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最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇一
王雪老師的這堂音樂課《小烏鴉愛媽媽》選自三年級第八課，整堂課以故事為主線，構思新穎，環環相扣，學生在快樂的音樂氛圍中主動探索、學習音樂。下面針對王老師的課，談幾點自己的看法：
一、趣味教學，事半功倍。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學時如能激發學生的興趣，那么教學效果肯定會達到事半功倍的效果。三年級學生的心理特點是好玩、好動、好奇，根據學生特點，王老師在設計本課時以烏鴉媽媽出去為小烏鴉找蟲吃的故事貫穿課堂始終，創設了一個快樂的學習氛圍，學生在優美的故事中展開音樂學習。
二、音樂課要有音樂性。
音樂課堂要有音樂性，這是最基本的，但往往也是我們平時最容易忽視的問題。在本課教學中，王老師很關注這個問題，并花了很多心思，如在課堂問好上，用音樂問好，在學生做律動、游戲時都設計了背景音樂，在課堂結束之后，播放優美動聽的《世上只有媽媽好》讓學生在音樂中走出教室。從課堂的開始到結尾，讓音樂始終貫穿課堂。但是，教師在播放音樂的時候，僅僅是把它作為背景，沒有強調學生關注音樂，所以，音樂與課堂顯得有點脫離。課堂的音樂性不僅僅只是播放一些背景音樂，是否也可以采用音樂性的指令語言？或者一些有節奏的對話等。一堂具有音樂性的音樂課，是否也體現在教師的引導語中，教學環節的銜接中？讓課堂更具有音樂性也一直是我困惑的地方，關于這個方面，還是值得大家探討。
三、音樂課為什么而教？
教學有法，但無定法，希望我們相互學習，共同進步！
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇二
教學目標：引導學生用柔美圓周潤的聲音抒發美好的情感。
過程方法：感受合唱的多聲部音樂中的美。
情感態度：激發學生懂得孝敬長輩是中華民族的傳統美德。
一、組織教學。
伴隨著《嘀哩嘀哩》的音樂聲，生雙手叉腰跑步進教室，生座位前立好，師生共同律動。
師生問好。
二、節奏練習：（放課件）。
師：同學們請聽，這是什么聲音？
生：是火車。
（屏幕出現）一列小火車，由遠及近駛來，車廂上打出節奏。
×××××××―×―。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓。
×××××××―×0。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓。
生：拍。
（1）師：范讀拍擊，讓學生感受節奏由密集到稀疏的'過程。
（2）找生拍讀。
（3）師提示注意拍強弱規律，師生共同拍讀。
三、發生練習：（放課件）一只小烏鴉一下一下扇動翅膀，由左向右飛行，身后留下發聲練習曲。
1=f5555365―3―。
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3333143―1―。
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師：我們一起看看小烏鴉給我們留下了什么發聲練習曲？
先聽教師彈奏一遍，學生感受。
師引導學生體會練習曲的情緒及感覺。
指導學生正確處理連音及非連音，用氣息悠長的聲音。
四、導入歌曲。
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在了開滿鮮花的路邊，它不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起了一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
故事講完了，你們說這只小烏鴉愛不愛它的媽媽，今天我們就來學習一首歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、聆聽歌曲，有表情輕聲哼唱。
3、分析情緒。
4、教師范唱，生可輕聲哼唱，也可閉上眼睛欣賞。
五、引導學生正確填唱歌詞。
六、視唱曲譜。
（1）談話，鼓勵當一名小老師，教學生唱曲譜。
（2）分聲部學唱。
（3）師講述合唱中各聲部的配合及注意聆聽。
（4）以小組為單位練習二聲部旋律。
（5）練習并合唱全曲。
七、師啟發根據歌曲內容和著音樂，展開想象，自由相結合，共同上臺來表演小烏鴉與媽媽之間深厚的母子情意。
總結：今天我們學了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，讓我們和著優美的旋律再次感受小烏鴉孝敬父母的精神，在家里要做一個孝敬父母的好孩子。
十、組織下課：
（1）彈琴起立。
（2）隨音樂愉快地走出教室。
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇三
聽了《小烏鴉愛媽媽》這節錄像音樂課后，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創編活動的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結尾，結束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節先后順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。
一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創編活動這一環節?！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創編并展示，讓學生自主探索，自由發揮，教師只稍加點撥、指導而已。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如：1、歌曲的創編規定得太死，未能充分發揮學生的想象，局限了學生的思維。2、結尾處還應對學生進行思想教育，教師卻只字未提。
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇四
一、以故事為主線，體現其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：
1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。
2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創編活動的背景音樂等，都以音樂為主。
3、活動后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結尾，結束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節先后順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。
三、學生自主創編，其樂無窮。
一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創編活動這一環節?！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創編并展示，讓學生自主探索，自由發揮，教師只稍加點撥、指導而已。
四、教師基本功扎實，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的.語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如：1、歌曲的創編規定得太死，未能充分發揮學生的想象，局限了學生的思維。2、結尾處還應對學生進行思想教育，教師卻只字未提。
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇五
聽了姚老師《小烏鴉愛媽媽》這節音樂課后，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創編活動的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結尾，結束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節先后順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。
一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創編活動這一環節?！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創編并展示，讓學生自主探索，自由發揮，教師只稍加點撥、指導而已。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的表演，是教師的唱，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如：1、歌曲的創編規定得太死，未能充分發揮學生的想象，局限了學生的思維。2、結尾處還應對學生進行思想教育，教師卻只字未提。
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇六
王雪老師的這堂音樂課《小烏鴉愛媽媽》選自三年級第八課，整堂課以故事為主線，構思新穎，環環相扣，學生在快樂的音樂氛圍中主動探索、學習音樂。下面針對王老師的課，談幾點自己的看法：
俗話說：興趣是最好的老師。在教學時如能激發學生的興趣，那么教學效果肯定會達到事半功倍的效果。三年級學生的心理特點是好玩、好動、好奇，根據學生特點，王老師在設計本課時以烏鴉媽媽出去為小烏鴉找蟲吃的故事貫穿課堂始終，創設了一個快樂的學習氛圍，學生在優美的故事中展開音樂學習。
音樂課堂要有音樂性，這是最基本的，但往往也是我們平時最容易忽視的問題。在本課教學中，王老師很關注這個問題，并花了很多心思，如在課堂問好上，用音樂問好，在學生做律動、游戲時都設計了背景音樂，在課堂結束之后，播放優美動聽的《世上只有媽媽好》讓學生在音樂中走出教室。從課堂的開始到結尾，讓音樂始終貫穿課堂。但是，教師在播放音樂的時候，僅僅是把它作為背景，沒有強調學生關注音樂，所以，音樂與課堂顯得有點脫離。課堂的音樂性不僅僅只是播放一些背景音樂，是否也可以采用音樂性的指令語言？或者一些有節奏的對話等。一堂具有音樂性的音樂課，是否也體現在教師的引導語中，教學環節的銜接中？讓課堂更具有音樂性也一直是我困惑的地方，關于這個方面，還是值得大家探討。
教學有法，但無定法，希望我們相互學習，共同進步！
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇七
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人音版小學音樂教科書二年級下冊。
3、教材簡析：
（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。
（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2／4拍。歌曲曲調簡練，具有敘事的特點。
4、教學目標：
（2）創編歌表演，培養學生的創新能力。
（3）通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。
5、教學重難點：歌曲的學唱和打擊樂合奏。
二、說教法。
體驗音樂，使他們再樂中學、學中樂、不但牢固掌握了知識，而且還能享受到成功創新及合作演奏的快樂！
三、說學法。
根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了以老師為主導，學生為主體的教學理念。
四、教學過程（我將通過五個環節來組織本節課的教學）。
第一個環節：聽音樂進教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進教室，在這動聽的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。
第二個環節新課導入（出示圖片播放音樂）。
師感情導入：同學們，看！在美麗的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）。
當學生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什么故事？看到這幅畫面。
你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉?。“鍟n題。
第三個環節：學唱歌及表演唱。
1、學生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶著學生集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）。
2、和學生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學生的理解感悟，用樂曲使學生受到感染。
第五個環節接下來是教師范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學生生動的感受歌曲情感。
（5）學生學唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個故事吧！師教唱。然后在學生唱熟的基礎上可以引導學生拍手唱。
（6）然后組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學生愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
3、課堂小結。孩子們，今天我們學會了這首好聽的歌曲，認識了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實際行動向媽媽表達自己的愛！
文檔為doc格式。
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇八
今天音樂組的老師聆聽了徐建霞老師上的一堂新歌教學課《小烏鴉愛媽媽》。一堂課下來，我們都被濃濃的愛意圍繞著，被甜甜的歌聲感染著。課中有很多可圈可點的地方值得我們學習，在此，跟大家一起來分享。
精美的課件畫面、老師的輕聲細語，和動聽美妙的歌曲，從課的一開始，就把我們帶入了溫馨的場面。徐老師精心設計了歌曲的難點解決，從模仿鳥叫，到布谷鳥的叫聲，到分兩個聲部和老師一起合作，由易到難，循序漸進，學生很快就掌握歌曲的節奏型。
在學生熟悉了歌曲節奏以后，就讓學生分組自學曲譜。三年級的小朋友，剛剛學會認唱簡單的曲譜，這首歌非常適合讓孩子進行自主學習，徐老師在讓學生自己學唱的過程中，仔細聆聽，及時糾正孩子們的錯誤。還請每個小組的同學做老師，其他各組做學生。每個孩子又做老師，又當學生。興趣高漲。充分地調動了孩子們積極性。
在第一次聆聽完歌曲的時候，老師就讓孩子們來說說，小烏鴉是如何愛媽媽的。接著，老師還告訴孩子們，烏鴉有反哺的習慣，烏鴉這一孝順媽媽的美德是我們每一個孩子需要學習和發揚的。在進行歌曲處理的時候，老師也始終引導孩子用正確的口型，好聽的聲音來表達小烏鴉愛媽媽的情感。
短短的一節課，用愛穿針引線，在教師的層層鋪墊中，孩子們愉快地學會了演唱。也讓在座的老師進行了一次愛的教育！
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇九
5、熟悉《媽媽您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
6、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
1、隨音樂演唱歌曲
2、創編舞蹈
3、引導討論：媽媽您辛苦了
1、課件《小烏鴉愛媽媽》
2、磁帶、錄音機、琴
一、開始部分：
導入：(插放小烏鴉愛媽媽的音樂)小朋友，小烏鴉為我們帶來了一首動聽的歌曲，讓我們一起來閉上眼睛欣賞一下吧!
教師：小朋友，好聽嗎?
幼兒：好聽
教師：讓我們一起來學習這首歌曲吧!
二、基本部份：
幼兒討論：幫助媽媽做家務(如：疊被子、掃地等)
教師：老師相信你們一定會成為媽媽的小幫手，現在讓我們一起來學習這首動聽的歌曲把!
2、學習歌詞，使幼兒理解歌詞的含義
3、學唱歌曲
(1)教師范唱，邊彈琴邊演唱
(2)幼兒跟唱，注意節奏的控制
(3)幼兒分組演，請個別幼兒演唱
(1)教師隨音樂創編簡單動作如(小鳥飛，花朵等)
(2)幼兒分組創編，教師引導幼兒把創編的動作連起來
(3)隨音樂和幼兒一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表達幼兒內心的感受即可
5、評價
幼兒自我評價，把學會的歌曲和創編舞蹈分享給伙伴
三、結束部分
小朋友，今天我們學會了一首動聽的歌曲又和小烏鴉一起跳了一支美麗的舞蹈，老師也相信你們一定會成為媽媽得力的小幫手，老師希望你們回家把學會的歌曲和舞蹈表演給爸爸媽媽看。
活動反思
在準備這節課時，我想了很多，現在的孩子能夠體諒父母的很少，怎樣能既讓幼兒學習了歌曲又知道孝敬父母，所以、我們有急于教歌曲，而是先讓幼兒討論，通過討論既加深對歌曲的了解，又明白了歌曲表達的情感，在活動時，教師要做好引導、合作、支持者、以幼兒為主，在創編時，我們沒有編好讓幼兒跳，而是讓幼兒自己創編，滿足了幼兒創編的欲望。
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇十
1、熟悉歌曲的旋律，了解歌詞的內容，初步學會唱。
熟悉歌曲。
一、復習已學的歌曲。（幸福拍手歌）。
1、聽音樂回憶歌曲的名稱。
2、集體邊表演邊演唱。
1、教師根據歌曲內容自編小故事，激起幼兒愛媽媽的情感。
2、提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不忘記什么？讓幼兒加深對歌詞的理解。
3、教師有表情的示范唱。
4、集體跟著音樂節奏學念歌詞。
5、教師再次示范。
6、師生隨音樂共同學唱歌曲。
三、表演時間。
又到了我們的表演時間了，今天不知道又有哪些小朋友會給我們帶來精彩的節目了，但是節目只能是唱歌或跳舞，今天的.新的歌曲和新的舞蹈學會了，也能給大家表演的。
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇十一
活動目標：
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優美抒情餓樂曲旋律。
2、按歌詞內容創編動作，并邊聽歌曲邊表演。
3、在活動中能有同伴合作游戲，共享快樂。
活動準備：
講述有關關心長輩的故事。聽過《好娃娃》歌曲，激發幼兒熱愛長輩的情感。
活動過程：
1、在《郊游》樂曲伴奏下，全體幼兒邊唱邊表演進教室。
2、復習律動《快樂的小熊》。
（1）、合拍地隨音樂動作。（熊走路、熊跳舞、熊騎自行車）
（2）、交換音樂順序，幼兒及時用動作做出反應，并合拍表演。
4、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
（1）、傾聽教師在樂曲伴奏下有表情的朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律及歌曲情感之間的和諧。
（2）、傾聽歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲簡單情節。
（3）、再次傾聽歌曲，感受歌曲優美抒情的旋律和小烏鴉愛媽媽的美好情感。
（4）、為歌曲創編動作。（彈奏樂曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速進行。）
（5）、教師對幼兒設計的動作加以反饋、整理，不能感與幼兒一起隨歌曲進行歌表演。
5、為歌曲創編動作。
（1）在老師啟發下，運用生活經驗，為歌曲創編表演動作。
（2）隨音樂練習創編各種關心媽媽的動作。
6、引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。
（1）、教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。
（2）、交換不同的關心媽媽的動作，進行多次表演。
（3）、幼兒分組，分和、角色進行表演，合作游戲，共享快樂。
活動反思：
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事性很強的歌曲，通過小烏鴉找來蟲子，喂已經年紀大了的媽媽的情節，表現小烏鴉愛媽媽的情感。本次活動，以“情”的渲染和體驗為主線，通過欣賞、講述、學唱、表演等藝術形式，讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福；體驗媽媽對自己無私的關心與愛護；表達自己對母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養孩子愛媽媽的情感。
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇十二
春暖花開，陽光明媚，小草探出了頭，一棵棵小樹也長出了新頭發。
森林里的一棵樹上有一個鳥窩，窩里住著烏鴉媽媽和一只小烏鴉。
有一天，烏鴉媽媽生病了，小烏鴉心疼媽媽，決定出去給媽媽找吃的。
小烏鴉飛到了綠油油的草地上，沒找到吃的，忽然碰到了小蝴蝶，于是它就著急地問小蝴蝶：“請問，你知道哪里有蟲子么?”小蝴蝶說：“對不起，我不知道?！毙貘f聽后很失望，只好拍拍翅膀飛走了。
它又飛到一片茂密的森林里，終于找到幾條蟲子，自己也很饞，但它沒舍得吃，而是叼起蟲子往家飛。飛到家里，它像小時候媽媽喂它一樣，把蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽邊吃邊拍拍小烏鴉的頭說：“你長大了，會照顧媽媽了。”小烏鴉笑笑說：“媽媽，這是我應該做的!”
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇十三
經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的`烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇十四
密的樹林里的一棵參天大樹上，住著小烏鴉和它的媽媽。藍藍的天空中飄著幾朵白云，地上開著五彩繽紛的小花，這里可真美呀！
一天，烏鴉媽媽生病了，躺在床上，肚子餓得咕咕叫，它就是對小烏鴉說：“孩子，媽媽生病了，飛不動了，你去給我找點吃的吧！”小烏鴉說：“媽媽，你在家里休息，我出去給你找吃的?！闭f完就飛出去了。
它找啊找，終于在一棵蘋果樹上找到了幾條又大又肥的蟲子。它猛地撲上去，用嘴叼住了蟲子，拍拍翅膀飛走了。
走在半路上，它看見鴿子和麻雀在做好玩的游戲。它們看見了小烏鴉就一起喊：“小烏鴉，和我們一起玩兒吧！”小烏鴉說：“我媽媽餓了，它正等我回家捉蟲子吃呢，改天再玩兒吧！”小烏鴉說完就飛走了。
回到了家，小烏鴉一口一口地喂媽媽，媽媽吃飽了，有力氣了，就對小烏鴉說：“孩子，你長大了，懂事了，能夠捉蟲子給媽媽吃了?！毙貘f心里美滋滋的。
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇十五
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的`轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小烏鴉愛媽媽作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
烏鴉媽媽生了一只小烏鴉，名叫小黑黑。小黑黑可真小啊，還沒有小朋友的一個拳頭那么大。
烏鴉媽媽很愛小黑黑，每天天不亮就去捉小蟲子。小黑黑每天吃好美味的早餐，就和媽媽一起在溫暖的鳥巢中開心地玩耍。小黑黑長大一點，烏鴉媽媽就開始教它飛翔的本領。他們每天都在森林里過著無憂無慮的生活。
有一天，烏鴉媽媽在去捉小蟲子的路上遇到了一個扛著槍的獵人，翅膀被獵人打傷了。
烏鴉媽媽艱難地飛回了家，躺在窩里動也不能動了。
說完，小黑黑給媽媽蓋好小草被，揮起它那稚嫩的翅膀，飛走了。
過了很久很久，小黑黑終于飛回來了。它的嘴里銜著一條小蟲子，身上傷痕累累。有些是被鋒利的樹枝刮的，有些是摔了跟頭碰傷的。小黑黑可從來沒有飛過這么遠的路和受過這樣的苦，真是又痛又累又餓。但是它還是把好不容易捉來的唯一的一條小蟲子帶會了家，慢慢地，小心翼翼地喂到了媽媽的嘴里。
在小黑黑的悉心照顧下，烏鴉媽媽終于恢復了健康。
每天天不亮，他們都會一起出去捉小蟲子。吃好早飯，小黑黑又可以和媽媽一起蕩秋千，捉迷藏……有時還會叫上小喜鵲和小百靈鳥他們，可開心啦。
最新小烏鴉愛媽媽說課稿（優質16篇）篇十六
小烏鴉小的時候很喜歡媽媽。每次媽媽喂小烏鴉吃完蟲子，都要一起做游戲。它們生活很快活。
很快，小烏鴉長大了，但是，它的媽媽卻變老了，慢慢飛不動了，捉回的蟲子也少多了。
一天，天上下著大雨，小烏鴉媽媽飛不動了。小烏鴉想：我小的時候都是媽媽照顧我，現在媽媽老了，我要開始來照顧媽媽啦。我要向媽媽學習，不怕狂風暴雨，不怕困難。
小烏鴉一邊想，一邊向風雨中看去，猛地振了振翅膀，勇敢地飛向天空．。
過了很久，小烏鴉終于回來了，嘴里銜著一條蟲子喂給媽媽吃，小烏鴉真開心呀！
從此以后，小烏鴉天天都出來捉蟲子給媽媽吃，它們過著快樂的生活。