小班教案包括了教學目標、教學內容、教學方法等方面的要點，是教師進行教學的重要參考依據。以下是一些小班教學案例，供教師們參考，探索適合自己的教學方法。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇一

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3．學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程1．創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學習創編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4．結束活動師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇二

1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。

嘗試學習創編詩歌，體驗創編的樂趣。

3.a4紙若干。

4.不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。

一、出示圖片，激發幼兒興趣。

師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?

二、欣賞散文詩，理解作品內容。

1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學資源，一邊朗誦)。

師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”

師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色。”

師：小熊聽了說：“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

2.引導幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?

師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?

師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?

師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?

小結：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的.紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進行總結，引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美)。

三、大膽繪畫，表現春天的色彩。

1.啟發幼兒想象春天的其他顏色。

師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創作。

四、學習創編，體驗成功的快樂。

1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。

師：春天還有哪些顏色呢?我們來一起創編更好聽的散文詩吧，老師先來創編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。

2.整體欣賞。

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內容加進去)。

五、結束活動。

師：孩子們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!

請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。

幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇三

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是語言游戲活動教案小班，請參考！

一、活動目標。

1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。

二、重點與難點。

聽清完整的指令才能行動。

三、材料及環境創設。

1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。

四、設計思路。

對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。

本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的'信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。

本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。

五、活動流程。

室內聽指令動作——室外聽指令動作。

（一）室內聽指令動作。

1、引發傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？

說明。

主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

2、聽指令動作。

（1）臉部動作。

a翹起嘴巴,做只小豬。

b捏下鼻子,做只狐貍。

c一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。

說明。

一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發,拍拍小嘴巴。”

小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”

（2）手指動作。

a變把“嗒嗒嗒”,。

b變個相機“喀嚓,喀嚓”,。

c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。

（3）身體動作。

a站起來,轉個圈,。

b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。

c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇四

1、欣賞故事，理解故事內容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。

2、辨認顏色，學習數數。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備。

1、ppt。

2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍色的氣球或圖片2各一只。

活動過程。

（一）引出主題。

（2）老師和幼兒一起數數老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老師一樣氣球，它會和誰一起玩氣球呢？我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。

（二）講述故事。

（1）看ppt里第一幅圖畫，講述故事。

（2）看ppt里第二幅圖畫，圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的？紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球？黃色的教師講述第二段故事。

（3）看ppt里第三幅圖畫，圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球？綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中，小豬寶寶在干嘛？寶寶們它為什么會哭？請寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

（4）故事里小豬寶寶為什么會哭呢？氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦？講述第五、六段故事。

（三）小結故事。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇五

活動目標：

1．運用聽說游戲的方式學習兒歌。

2．學習兒歌《拉大鋸》，發準“j、x”的音。

3．感受與同伴合作的快樂。

活動準備：

事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲：（第一、二句）手拉手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。

活動重點：

學習朗誦兒歌《拉大鋸》，發準“j、x”的音。

活動難點：

換詞仿編兒歌。

活動過程：

一、談話導入，讓幼兒感知“拉大鋸”的含義。

二、教師表演，引導幼兒整體感知兒歌。

1．兩位老師表演兒歌“拉大鋸”，同時師隨著拉大鋸的節奏朗誦三遍兒歌。

2．提問：老師表演得好嗎？誰知道老師玩的是什么游戲？好玩嗎？為什么在姥姥家門前拉大鋸？（引導幼兒說出兒歌的內容）。

三、通過自然模仿學習兒歌。

1．鼓勵、引導幼兒與身邊的同伴結伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。

2．鼓勵幼兒大膽念兒歌，邊“拉大鋸”邊念。

四、換詞仿編兒歌。

1．引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞，讓幼兒再次在快樂中游戲、念兒歌。

2．可以帶幼兒到戶外的場地上，兩兩結伴邊做游戲邊念兒歌。

附兒歌：

拉大鋸。

拉大鋸，扯大鋸；

姥姥家門前唱大戲。

你也去，我也去；

大家一起去看戲。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇六

一、教學目標：

1。能跟教師學念創作過的童謠。

2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。

二、教學預備：

在餐后游戲時教師與孩子做過傳統拉大鋸的游戲。

三、教學過程：

1。幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學習的興致。

2。幼兒教師帶孩子學念創作過的拉大鋸的童謠。

3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學習興致。

4。孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。

感觸與領悟：

拉大鋸這一個民間的游戲教學，以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的.帶動下興致也非常高。可是因為過去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經意間會把自個兒平日里講的話加進。

例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機選一地點或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲。”由于童謠中有一些來自于孩子平日里的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學的興致就更加高啦。傳統的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇七

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或cd。

活動過程：

一、會響的`小路。

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路。

1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）。

3、小刺猬對風兒說了什么？

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路。

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發出什么聲音？

活動建議：

1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附：會響的小路。

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據王曉明的同名故事改編）。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇八

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。

2、在熟悉兒歌的基礎上創編兒歌最后一句，把“你、我”替換面自己的名字。

3、體驗創編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

“大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”游戲。

活動過程：

一、設置游戲情境。

1、教師出示大鋸：今天，黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。

3、教師一邊念兒歌一邊進行游戲。

4、提問：

(1)、游戲的'名字叫什么?

(2)、游戲時老師念了什么?

二、引導幼兒學念兒歌。

1、教師再次有感情地念兒歌，后提問：老師念了什么?

2、教師帶領幼兒學習兒歌2遍。

3教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊表演。

三、交待游戲規則。

四、組織幼兒游戲兩遍。

1請小朋友和旁邊的小朋友進行游戲。

2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進行游戲。

五、教師示范創編兒歌。

教學反思：

1、整個活動幼兒的參與性很強，每個幼兒都學會了拉大鋸的動作。

2、我覺得自己在教學中引導幼兒認識生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時幼兒想出的東西少，雷同。

3、活動的時間安排不過充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學時間了。

4、這次遠程培訓，讓我學到了很多幼教經驗，我要不斷努力，爭取把今后的幼教工作做得更好。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇九

1、要求幼兒能夠正確發出“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。

2、在游戲中培養幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂理解簡單的游戲規則。

3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。

1、手指玩偶公雞和母雞。

2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。

1、出示手偶玩具，設置游戲情境。

*教師分別出示手指玩偶。通過自我介紹和相互問好的形式帶領幼兒練習發準“公雞和母雞”的字音。

*教師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師及時糾正幼兒的發音。告訴幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。

2、教師出示黃豆，表演游戲。

*教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2——3次。

教師帶領幼兒學習游戲兒歌，啟發幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。

*教師重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆等詞的發音，先集體練習，后請個別幼兒念一念，及時糾正不正確的發音。

3、教師引導幼兒游戲。

教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的.游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規則：猜錯了就繼續游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。

4、幼兒自主游戲。

*幼兒與同伴兩兩結伴游戲，培養幼兒在集體面前大膽表演的能力。

*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來玩這個游戲呢？

教師帶領幼兒朗誦創編的兒歌。

*幼兒與客人老師玩游戲。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇十

孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調明快，情節突出又不乏豐富的細節，具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復的句式，符合小班幼兒的認知水平。隨著閱讀的深入，故事情節逐步展開，孩子觀察到不同動物腳印的特點，也體驗到了主人公的情緒變化。最后，主人公發現：原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設計了系列活動。

1.仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

2.初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。

3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

根據繪本制作的ppt(演示文稿)畫面依次為：

1.封面;。

2.扉頁;。

3.第1、2頁;。

4.第3～6頁;。

5.第7～1o頁;。

6.第11～14頁;。

7.第15～18頁;。

8.第19、20頁。

一、觀察扉頁，引出話題。

播放ppt畫面2。

師：你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發現了什么?(地上有腳印。)。

師：地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)。

師：咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)。

二、師幼共同閱讀，了解故事情節。

1.播放ppt畫面3，引導幼兒觀察。

師：這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細節。)。

師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發現腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說："這是誰的腳印呢?")。

師：小姑娘于是準備去尋找，看看究竟是誰的腳印。

2.播放ppt畫面4，引導幼兒觀察。

師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導幼兒感受畫面背景的變化。)。

師：她遇到誰了?(小貓。)。

師：小姑娘遇到小貓就問："你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。

師：小貓是怎么說的呢?小貓說："沒有，我的腳印是圓圓的。"。

師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒膽想象小貓的腳印像什么。)。

3.播放ppt畫面5，引導幼兒觀察。

師：小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)。

師：小姑娘問小鳥："你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"。

師(出示局部畫面)：咦?小姑娘在干什么?(引導幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作，推測小姑娘在觀察腳印。)。

師(出示全部畫面)：小鳥的腳印是什么樣的?(細細的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)。

師：對了，小鳥說："沒有，我的腳印是尖尖的。"。

師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)。

4.播放ppt畫面6，引導幼兒觀察。

師：這次，小姑娘遇到誰了?(象。)您能猜猜小姑娘會怎么問象嗎?(鼓勵幼兒膽地說一說。)。

師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的："你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"。

師：象的個子這么，它的腳印會是什么樣的呢?(引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和象，感受象身軀的龐，并猜測象的腳印特點。)。

師(出示ppt局部畫面)：象的腳印是什么樣的?(又寬又。)。

師：原來象的腳印又寬又，房間里的腳印也不是它的。

師(出示全部畫面)：小姑娘和象在干什么?(象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)。

師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，象就和她玩游戲。現在小姑娘快樂嗎?

5.播放ppt畫面7，引導幼兒觀察。

師：離開象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了?(引導幼兒從畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。請個別幼兒學學小姑娘的動作。)。

師：小姑娘回到了房間。這時，你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了，跳起來了。)。

師：小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達。)。

6.播放ppt畫面8，引導幼兒觀察。

(1)觀察畫面，推斷腳印的主人。

師：來了一只小狗，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導幼兒觀察畫面中還出現了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)。

(2)點擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事，揭示謎底："原來是我自己的鞋印啊。"。

(3)引導幼兒觀察小姑娘開心笑的表情，一起體驗快樂的情緒。

三、觀察封面，引出故事的題目。

1.播放畫面1，師幼共同梳理故事情節。

師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發現腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)。

2.教師揭示故事的名字。

四、按順序觀看畫面，完整講述故事。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇十一

1、通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買xx”講述出來，初步培養幼兒思維的嚴謹性。

2、培養幼兒專注傾聽別人講述的良好習慣。

3、通過反復游戲，引導幼兒能初步說完整的短句，大膽進行講述，培養幼兒的自主性、獨立性。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

(一)物質準備。

小圖片及水果實物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數相等)水果漢字卡片若干。

(二)環境準備。

布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。

(三)知識經驗準備。

認識水果，對水果漢字有了初步認識。

1、請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果。”阿姨問：“你要買什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果。”

2、正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的.圖片或實物賣給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發音不正確，其他幼兒可幫助糾正。

3、買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

4、在此基礎上，教師把水果漢字分發給幼兒，要求幼兒根據漢字買相應的水果。

“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認識。以整合的理念引導整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環節中，積累幼兒的知識經驗。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇十二

1.比較腳和腳印，感知它們之間的對應關系。

2.觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

3.積極參與活動，感受活動的樂趣。

1.截取用繪本局部畫面放制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，象腳、象腳印，鞋子、鞋印。

2.長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。

3.請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

一、感知腳和腳印的關系。

1.回顧故事中的主要角色。

師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰？然后遇到了誰？最后遇到了誰？(引導并提示幼兒按序講出三個動物。)。

2.觀察腳和腳印，學習配對。

師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)。

師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢？是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張，幼兒表達，教師示范對應擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應貼好。)。

師：看看它們的腳和腳印，你發現了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)。

師(小結)：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。

二、觀察鞋印。

1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的'鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長長的。)。

師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導幼兒觀察它們小相同的特征。)。

師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)。

2.觀察自己和同伴的鞋底。

師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。

師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。

師(小結)：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。

三、印鞋印。

師：今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。

1.展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

2.先請女孩用顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3.引導幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

四、找鞋印。

師：你能找到自己的鞋印嗎？

1.請幼兒先分散站到活動室四周，等教師發出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說"這就是我自己的鞋印呀"。

2.檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、小，找到自己的鞋印。

3.調換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇十三

1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達自己的想法,喜歡應答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

物質準備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經驗準備:已學過游戲開火車。

一、游戲開火車,激發幼兒的.活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈,掌握方位詞,學說完整句"xx在……上面"。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發幼兒興趣.并點數.

師:這是誰的家啊?好漂亮!

原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧！

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁,第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。

師：小動物們真淘氣,他們在去哪了？

四、找一找師:小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

五、游戲：捉迷藏。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇十四

１.認識各種水果的名稱及不同的外形特點。

２.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

3.樂于參加語言活動,樂于嘗試仿編兒歌。

發揮幼兒的主體性，在活動中大膽表現，模仿句式學念兒歌。

《火車開啦》伴奏，《火車聲》伴奏，ppt課件。

1.談話導入情境，熟悉兒歌內容。

（1）師：聽！這是什么聲音？（《火車聲》伴奏，是火車開過來了。請小朋友仔細觀察，是誰在開火車？原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）邊說邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（2）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果，請幼兒描述蘋果的顏色，外形特點等。）蘋果是什么顏色的，它像什么？蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。（蘋果寶寶你好！）我們一起來請蘋果上火車。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學（請幼兒模仿老師的句式）。

（3）師：這又是哪個水果寶寶呢？（出示香蕉，請幼兒描述香蕉的顏色，外形特點等。）香蕉是什么顏色的，它像什么？香蕉寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。（香蕉寶寶你好！）我們一起來請香蕉上火車。“香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學（請幼兒模仿老師的句式）。

（4）師：誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是葡萄。（出示葡萄，請幼兒描述葡萄的顏色，外形特點等。）葡萄是什么顏色的.，它像什么？葡萄寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。（葡萄寶寶你好！）我們一起來請葡萄上火車。“葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學（請幼兒模仿老師的句式）。

２.完整欣賞兒歌。

（１）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，于是就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。

（２）這首兒歌可真好聽。現在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起念）。

（3）我看到許多小朋友已經會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？

３.仿編兒歌。

（1）可是呀，還有一節車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車？（請幼兒用相同的句式模仿）。

（2）小朋友們可真能干，現在老師來做西瓜爺爺，請小朋友們來做可愛的水果寶寶，我們一起開火車去旅行吧。

（3）老師帶幼兒圍場地一周邊念兒歌邊離開教室。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇十五

1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節。

2、感受助人為樂的感覺。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

ppt。

讓幼兒感受助人為樂的感覺。

讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節。

一、導入。

教師提問：

1、今天，我給家猜個謎語：尖尖牙齒，盆嘴，短短腿兒長長尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲，是什么呢（ppt鱷魚）。

2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢。

小結與過渡：嘟巴和別的鱷魚不一樣，他不兇，但總是有點無精打采，悶悶不樂的。他沒什么朋友，如果一定要選一個朋友，他覺得那應該是他的`椅子。因為他的椅子不會說話，不會讓他做任何事情，卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里發現了一件神奇的事情，森林的出現了……（ppt）。

二、故事欣賞。

教師提問：

1、這是一條怎么樣的小河呀。

2、動物朋友們發現了這條神奇又美麗的小河，會想什么呢聽聽他們是怎么說的（畫外音）。

3、聽到家的想法，我們的嘟巴呢（插入小圖）他想加入朋友們的游戲嗎。

過渡：小鱷魚嘟巴站在邊上，雙后交叉放在身后，一聲不吭。不過朋友們沒有看出來，他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。

找樹干情節。

嘟巴愿意一起忙嗎從哪兒看出來嘟巴不愿意。

挖船艙情節。

角色對話。

嘟巴在做什么狐貍是怎么做的學學狐貍挖船艙的樣子（動作體驗）。

刷油漆情節（ppt三幅連看）：誰來邀請嘟巴了嘟巴有沒有忙，他在干什么怎么刷顏色呢（幼兒表演）。

4、船造好了，他們并沒有出發。他們在等什么呀嘟巴為什么不好意思了呢。

5、嘟巴想了想，做出了一個決定（ppt回家）他怎么啦。

聽聽嘟巴是怎么說的（畫外音）。

6、嘟巴回家拿面包，因為他愿意助好朋友準備好吃的東西，然后家一起去森林里劃船。

三、完整欣賞。

四、說說在日常的生活中，你都助你的朋友做了點什么感受助人為樂的感覺。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇十六

1、學習仔細傾聽，理解故事內容。

2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

1、故事掛圖第六號。

2、畫一個禁止大嗓門標志：在張大的嘴巴上打個“×”。

2、師：看看故事里，為什么人人都討厭這只愛唱歌的'大恐龍？

1.依次出示圖片，教師引導幼兒發現圖片內容并嘗試講述。

2、教師完整講述故事并提問。

（1）為什么人人都討厭這只大恐龍？

（2）為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什么辦法？

（3）土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？

（4）玻璃罩能讓大恐龍的聲音不發出來嗎？

（5）小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？

3、你還有什么好辦法？（幼兒自由討論，個別回答）。

1、人們喜歡大恐龍的大嗓門嗎？如果我們變成大嗓門該怎么樣？

2、引導幼兒說說大嗓門的壞處。

3、師:既然大家都不喜歡大嗓門，那我們一起來制作一個禁止大嗓門的標志。請幼兒說說這張標志圖的意思。

4、將大嗓門的標志圖貼在需要安靜的地方，時刻提醒大家不當大嗓門。

最新小班語言游戲活動教案（通用17篇）篇十七

1、認真聽故事，理解故事內容。

2、體驗與他人分享快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

1、幼兒已經有照鏡子的經驗。

2、1面大鏡子。

重點及難點重點：懂得體驗與他人分享快樂。

一、出示鏡子，引導活動主題。

教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎?

二、講述故事：(小毛毛照鏡子)，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

1、教師完整的講述一遍故事。

2、師：小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么?

3、引導幼兒學說故事中的`四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

4、師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了?引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。

教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。

活動反思：

通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。