編寫教案的時候，要注重將課程內容與幼兒的實際需要相結合，使得教學更具針對性和實效性。小編為大家精選了幾份優質的幼兒園教案范文，希望對您的教學工作有所幫助。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇一

1、理解兒歌《小蝸牛》的內容，鼓勵幼兒根據兒歌內容創編動作。

2、感受兒歌中的'上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗音樂帶來的快樂。

1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數相等。

2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。

1、把蝸牛套在手上，提問：這是什么？

2、出示樹的圖片，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。

3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。

4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。

1、學小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。

2、身體當樹，邊念兒歌，邊爬一邊。

3、把圖片樹放中間，請小朋友當小蝸牛爬過去。先個別再小組。

1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。

2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請個別幼兒玩游戲，教師用木琴進行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。

3、集體玩游戲《走那邊》。

1、聽音樂《小星星》，教師示范拍手。

2、幼兒和老師一起根據《小星星》節奏，進行拍手。

3、發放樂器，幼兒進行敲擊，練習節奏。

節奏如此：（大圓處拍手）。

4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇二

1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。

3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。

4、學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇三

提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導幼兒根據已有經驗大膽猜測)。

3、試驗，并嘗試記錄觀察的結果。

(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.

(2)幼兒食物，討論如何喂小蝸牛?

(3)鼓勵幼兒經常觀察小蝸牛對所食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。

4、交流、分享發現。

鼓勵幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發現，獲得蝸牛在飲食方面的初步認識。

(1)提問：你發現小蝸牛愛吃什么?

(2)提問：在喂養的過程中你還有什么新的發現?

(3)閱讀《幼兒畫冊》中的，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇四

1.出示范畫、觀察感知。

引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

2.示范蝸牛的畫法。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇五

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的`音樂磁帶。

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

(1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

(2)幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

(3)幼兒跟誦兒歌。

教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”

(4)幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌。

《不要吵醒小蝸牛》。

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇六

1、注意傾聽故事，體驗故事的角色心理和內在情感，正確理解故事。

2、隨著故事情節進入相應的心理情境，能用自己的語言大膽表達故事理解的看法和情感。

3、感受小蝸牛勇敢、堅強、為完成快遞任務而堅持不懈的頑強精神。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇七

1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。

引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。

2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。

引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇八

1：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

3：能用身體動作表現歌曲的節奏。

4：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

5：能大膽表現歌曲的內容、情感。

6：體驗歌唱活動帶來的愉悅。

導入：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環節：

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

一、（出示圖片）。

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏。

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）。

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束。

四、打擊樂合奏。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇九

1.引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

2.體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4.激發幼兒對科學活動的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

蝸牛視頻、關于蝸牛ppt。

一、談話導入。

——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發現。

——教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關于蝸牛的殼，你有什么發現呢？（蝸牛殼上有旋轉的線——螺線）。

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。）。

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的'舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）。

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）。

四、分享尋找蝸牛的經驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環境中。

——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

——教師總結：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）。

——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經此而散失。）。

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇十

1、講述故事。

小蝸牛第一天上幼兒園發生了哪些事？

小蝸牛遇到誰了？

如果你是小蝸牛，你會怎么辦？

2、高高興興上幼兒園。

請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應該如。

何幫助他呢？

3、我們一起玩。

幼兒自由玩，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇十一

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、感受泥工活動的樂趣。

3、激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。

1、看課件，引起幼兒興趣。

先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發散幼兒思維，引起幼兒興趣。

"小朋友還有不同的想法嗎？"。

再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"。

"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）。

小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發言）。

2、示范講解。

教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！

4、幼兒操作。

教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發橡皮泥）。

教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。

請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。

5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

6、講評幼兒作品。

7、活動結束，聽音樂表演小蝸牛。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇十二

小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人他都不認識，他害怕地把手和腳都縮進殼里。

小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢！

小蝸牛忍不住大哭大叫了起來。大家嚇了一跳，原來是只小蝸牛呀！小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請小蝸牛和他們一起玩，大家又唱又跳。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇十三

活動目標：

1、學習用卷的技能做蝸牛，學會使用輔助材料。

2、引導幼兒初步學習看示范圖。

3、激發幼兒喜歡小動物的情感，感受泥工活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

課件、圖譜、音樂、布置場景、橡皮泥、美工板。

活動過程：

一、活動導入。

1、教師出示“海綿寶寶”，提問：寶寶，你們看，誰來啦？”

2、海綿寶寶有個好朋友，它是誰呀？小蝸牛長什么樣子呀？海綿寶寶說：小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢！

3、跑步比賽？我也要請我的小蝸牛參加。教師出示“蝸牛”，寶寶，你們看，我。

的小蝸牛是用什么做的呀？那是怎么做的`呢？寶寶，我們一起來看一看。

二、示范講解。

1、教師出示圖譜一、二，有意識地指畫箭頭。

提問：這是一塊橡皮泥，怎樣把它變成長長的呢？（教師示范搓：搓，搓，搓一搓；搓，搓，搓一搓；身體變得長長的）。

2、教師出示圖譜三，有意識地指畫箭頭。

提問：長長的身體怎樣變成卷卷的呢？（教師示范卷：卷，卷，卷一卷；卷，卷，卷一卷；身體變得卷卷的）。

3、教師出示圖譜四，有意識地指畫箭頭。

提問：怎樣把它變成蝸牛呢？（教師示范添上眼睛和觸角：小綠豆點一點，小綠豆點一點，蝸牛眼睛做好啦；小牙簽，戳一戳，小牙簽，戳一戳，蝸牛觸角做好啦；我請蝸牛去比賽！）。

三、幼兒操作，教師指導。

1、提出要求：老師給你們準備了兩份材料：這邊是長長的橡皮泥，這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長長的，老師還給你們準備了小綠豆和小牙簽。寶寶，快來做小蝸牛吧，好參加蝸牛比賽呀！

2、幼兒操作，教師拍照、指導。

四、教師講評。

五、結束活動，播放課件。

寶寶你們看，蝸牛比賽開始啦！我們快帶著小蝸牛去比賽吧！

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇十四

1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態和特征。

2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

教學重點、難點。

教學重點：學習畫蝸牛并涂色。

教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象。

活動準備。

活蝸牛數只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等。

活動過程。

一、開始部分。

猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)。

二、基本部分。

1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？）。

師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？

2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。

3、老師示范畫蝸牛。

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的'小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

（繪畫過程略）需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

三、結束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。

活動反思：

問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。

原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。

解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。

問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。

原因：平時關于這方面的講解不多。

解決方法：專門設計并開展一節關于畫面結構、布局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇十五

1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

2、體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

蝸牛視頻、關于蝸牛ppt。

一、談話導入。

小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

觀看完視頻，請幼兒說說自己的發現。

教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

關于蝸牛的殼，你有什么發現呢？（蝸牛殼上有旋轉的線——螺線）。

出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。）。

我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的`舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）。

蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）。

四、分享尋找蝸牛的經驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環境中。

小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

教師總結：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）。

請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經此而散失。）。

蝸牛幼兒園教案（優秀16篇）篇十六

一、自主閱讀故事。

1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片，師：圖片畫的是什么動物?你知道小蝸牛的房子在哪里嗎?現在，我們來讀一篇有關小蝸牛的故事。

二、欣賞、理解故事。

1、播放多媒體資源，請幼兒看動畫欣賞故事。

2、教師提問，幫助幼兒理解故事內容。

-下雨了，誰先想到蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進房子里的?鼓勵幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進蝸牛房子的動作。

-后來，誰去蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進房子的?請個別幼兒模仿相應的動作。

-蝸牛的小房子里還擠了誰?整個兒都擠進去了嗎?什么東西漏在了外面?

3、教師帶領幼兒一起看動畫講述故事。

三、討論活動。

教師引導幼兒討論下列問題，幫助幼兒理解故事的主題。

-小蝸牛的房子那么小，可是住進了小螞蟻、小兔子和小男孩，小蝸牛的房子擠破了嗎?

-假如有小朋友需要你幫忙的時候?你會幫助他們嗎?