優秀作文需要有獨特的視角和深入的思考，我們要培養寫作時的觀察力和思考能力。優秀作文是在寫作過程中充分展現自己的思想、情感和觀點的。優秀作文通過生動的描寫和深入的思考讓讀者感同身受。優秀作文注重細節的描寫，使文章更加生動、傳神。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家準備的一些精彩的優秀作文樣本，希望能夠給大家帶來一些啟發。

空難引起的思考（熱門17篇）篇一

飛機起飛后的6分鐘和著陸的7分鐘內，最容易發生爆炸、失控、沖出跑道等意外事故，航空分析人士指出，有時候，乘客以為自己沒有生還的希望，因此坐以待斃。但實際上，如果他們知道該怎么做的話，在飛機起飛和著陸意外中生還的幾率相當高，飛機失事后一分半鐘內是逃生的“黃金”時間。

起火逃生守則一：對乘客來說，最重要的是要知道最近的緊急出口的位置，乘客在登機以后應該數一數自己的座位與出口之間隔著幾排。這樣，如果機艙內充滿了煙霧，乘客仍然可以摸著椅背找到出口。

起火逃生守則二：在著陸時做好適當的準備。這時候，不應該坐靠在位置上，而是應該雙手交叉放在前排座位上，然后把頭部放在手上，并在飛機著陸之前一直保持這個姿勢。

起火逃生守則三：飛機停下之后，盡快走向出口，同時盡量保證安全。因為大火和有毒氣體可能很快充滿整個機艙。

起火逃生守則四：乘飛機旅行時著裝應該得體。盡量避免穿t恤和短褲，應該穿長袖襯衫和長褲，因為一旦起火長衣長褲可以提供更好的保護。最好不要穿涼鞋，以免腳部受到玻璃、金屬等的傷害。發生瓦斯爆炸如何自救與逃生井下發生瓦斯爆炸事故時，一般都會有強大的爆炸聲和連續的空氣震動，產生很強的高溫氣浪，并產生大量的有害氣體。這時候，井下人員一定要沉著，不要亂跑亂喊，積極采取自救逃生措施。

與此同時，要迅速取下自救器，按照操作方法把它戴好。

辨清方向，沿避災路線盡快進入新鮮風流離開災區。撤離過程中，最好由有經驗的老職工帶領同行。假如巷道破壞嚴重，又不知道撤退路線是否安全，就要設法找到避難硐室或自己構造臨時硐室或到安全的地方去暫時躲避，耐心地等待救援。躲避的地方要選擇頂板堅固、沒有有害氣體，有水或離水近的地方，并且要時時注意附近情況變化，發現有危險時，就要轉換地方。

避災時，每個人都要自覺遵守紀律，聽從指揮，主動照顧受傷的人員，并嚴格控制礦燈的使用。要時時敲打鐵道或鐵管，發出呼救信號，并派有經驗的職工出去偵察。經過探險確認安全后，組織大家逐步向井口退出，并在沿途做上信號標記，以便救護人員跟蹤尋找。

空難引起的思考（熱門17篇）篇二

1、【著裝】：

系好安全帶別穿高跟鞋。為了減少飛機墜毀時給自己的沖擊力，最好的辦法是系上安全帶，按照飛機安全提示，保持俯身雙手抓住腳踝等安全姿勢。另外還記住，高跟鞋在空難中不僅可能妨礙逃生，而且會制造額外的危險。

2、【座位】：

機尾比頭等艙更安全。美航空學專家認為,飛機后部的.座位安全性更高，“同身處前幾排的乘客相比,離機尾近的乘客在空難中幸存幾率大約高40%。”“你高速行進時撞上某物,顯然前部比后部受損會更嚴重”諾蘭說。

3、【警惕】：

起飛后3分鐘與降落前8分鐘最危險。《幸存者俱樂部》一書的作者本沙德指出，一上飛機就忙著看報、喝酒、看電影很不好。她提醒乘客保持警惕，尤其要注意起飛后3分鐘與降落前8分鐘。研究顯示，80%空難發生在這兩個時間段。

4、【墜地】：

趕快逃離殘骸。在飛機墜毀后，如果伴有起火冒煙，乘客一般只有不到兩分鐘的逃離時間。如果飛機墜毀在陸地上，乘客應該逃到距離飛機殘骸200米以外的上風頭區域，但不要逃得太遠，以方便救援人員尋找。

5、【別與家人分開】：

如果你與家人一道旅行，應該堅持不讓航空公司將你們分開。原因很簡單，如果你們坐在機艙里的不同地方，在逃生前，你們總想先團聚，而這是很危險的。

7、【學會解安全帶】：

如果你不能解開安全帶，逃生的機會就很渺茫了。

8、【距離逃生口近】：

幸存者在逃生時要走的平均距離約為7排座位，所以，你可以選擇在這個范圍內就座。

9、【背朝飛行方向】：

如果飛機的座位都是面向后的，乘客會更加安全。在軍事飛機上，座位的安排常常是面向后的。

10、【帶上防煙頭罩】：

如果你能從沖撞中幸存，下面要面對的就是大火和煙霧。煙霧含有有毒氣體，過多地吸入將導致死亡。

空難引起的思考（熱門17篇）篇三

航空醫學家統計，在我國有65%的事故發生在這13分鐘內。因此乘坐飛機應按要求，在起飛前就要系好安全帶。

空中常見的緊急情況有密封增壓艙突然低落、失火或機械故障等。

一般機長和乘務長會簡明地向乘客宣布緊急迫降的決定，并指導乘客應采取應急處理。水上迫降時，空中小姐會講解救生衣的用法，但在緊急脫離前，乘客仍應系好安全帶。若飛機高度在3660～4000米，旅客頭頂上的氧氣面罩會自動下垂，此時應立即吸氧，絕對禁止吸煙。

如果機艙內失火，可用二氧化碳滅火瓶和藥粉滅火瓶(駕駛艙禁用);非電器和非油類失火，應用水滅火瓶。

乘客要聽從指揮，盡量蹲下，處于低水平位，屏住呼吸，或用濕毛巾堵住口鼻，防止吸入一氧化碳等有毒氣體中毒。

空難引起的思考（熱門17篇）篇四

春節里的前三天因為爸、媽工作忙，所以我住在老家的大姑姑家里。大姑姑家很大，還有一個小池塘，當然家畜是少不了的。

早上我正在吃早飯，突然從廚房那邊傳來一陣“咯咯嗒，咯咯嗒”的叫聲，毫無疑問那是一只母雞在叫，根據我懂得的知識推測，只有下蛋的母雞才會這么興奮，連綿不斷地叫。我放下手中的筷子朝雞叫的發源地跑去，只見那只母雞仍舊蹲在窩里，放聲大叫，似乎在講：“我生蛋了，我生蛋了！”好像生了一個蛋要讓全世界的人都知道一樣，我趕開那只母雞，發現窩里有一個橢圓形、熱乎乎的雞蛋，我把它拿了起來，剛要放到廚房里去，那只雞叫得更響了，好像在說：“不要搶走我的蛋，不要搶走我的蛋！”而我卻毫不留情地將雞蛋放進了廚房專門放蛋的'地方之后才有回到椅子上吃早飯。

我進入了沉思，這是一只怎么樣的母雞？是一只驕傲的母雞，只下了一個不起眼的蛋就叫破了喉嚨想讓全世界的人都知道自己下了一個蛋。照這樣說愛迪生發明了這么多東西都該高興的蹦到天上去了，而母雞就下了一個蛋就拼命地叫，從這方面來看這是一只驕傲的母雞。

而恰恰相反，我又覺得它是一只負責的母雞，當在我要去拿雞蛋的那一剎那它用怒視的眼光看著我，為了它的蛋，哪怕跟我決一死戰也再所不辭，雖然在我眼里它只是搖搖晃晃、步履蹣跚地走過來，可也許在它的心中這已經是最快的速度了，它為了蛋，用它薄弱的力氣和我拼，后來它見形勢不妙，便又“咯咯嗒，咯咯嗒”地叫起來，但這次不是向全世界說它生了一個蛋，而是從他它的眼神里看出來，它在求我，求我不要拿走它的蛋。從這方面來講它又是一只負責的母雞。

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空難引起的思考（熱門17篇）篇五

今天下午，我做完作業，想和媽媽一起玩些游戲。于是我跑到陽臺，看見媽媽在干活，所以我只好一個人玩了。玩些什么呢？我冥思苦想，突然間，我發現客廳有一大堆媽媽曾經打過的網球，網球可以玩什么呢？我又想了起來。忽然，我的腦海里冒出了以前經常走過的一個地方——臺球廳，就想到臺球的球和網球很像，便立刻做起“臺球”來。

我按照腦海中的圖畫做了起來：先準備一根棒子，把一個球放在桌面上，再用名字貼寫上幾號幾分，然后貼到每個網球上，用透明膠粘起來，就做好了一個“臺球”。我又做了14個“臺球”，另外我還用一張白紙，上面備注了規則：誰打進了規定的`“洞里”，就加幾分，最后，加的分數越多的人，就算勝利。過了一會兒，爸爸下班了，他見我一個人在玩，就馬上走過來對我說：“讓我陪你玩吧！”聽完，我興奮地答應了。我跟爸爸說了一下游戲規則，然后用石頭剪刀布，勝的人先開球。結果我先開球，于是，我便認真地打了起來。首先，我拱著背，用手拿著一個“臺球”，當作打的球，再瞄準一個球，接著用棒子輕輕地往前推了一下，最終沒有進。爸爸試了一下，也跟我一樣沒有進。經過了好多個回合，我們終于打完了。不過。用了1個多小時才完成。“只有15個球，用時要那么長時間，太不可思議了！”我驚訝地說。

爸爸仔細地反復看了看規則，用心地想了想，發現規則可以修改得更好。爸爸又重新寫了一張紙條，上面寫了說明：只要每個人用球打進四個“洞”的其中一個，就可以加分。然后，我們又按照爸爸寫得規則打了起來，果然，用時特別短，15分鐘就打完了所有的球。

我從“打臺球”中明白了一個深刻的道理:我們做任何事情都要隨機應變，，學會從各個方面來想辦法。比如像平時數學應用題和奧數一樣，不能亂猜亂做，如果一個方法不能解決，就要用多種方法來解決，舉一反三，這樣就能既簡單又快速地完成！

空難引起的思考（熱門17篇）篇六

四月初，花謝了，嫩綠的葉芽長了出來，生機勃勃

幾個月過去了，人們慢慢淡忘了這件事。可是，這棵紫玉蘭又成了小區的焦點：它居然在九月份開花了！樹下再次聚集了一群驚訝的人們。這時，滿樹的葉子已經茂密青翠，大朵的紫玉蘭在它的映襯下，顯得更加鮮艷奪目。可人們好像看不到它的美麗，嘰嘰喳喳地談論著什么。

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空難引起的思考（熱門17篇）篇七

“xxx，語文49.5，數學49，英語49。”老師清了清嗓子又說，“鐘承億，語文49.5，數學50，英語49.5。”唉~當時的感受，說不出的痛楚，唉~常常位于班級榜首的'我居然輸給了同桌住宿生。

記得我復習得挺好的，但為什么呢？于是，我抽出了休息時間，看了看考卷，我無可奈何了。語文的0.5分錯在了一個錯別字上：我把“遷徙”抄成“遷徒”。就因為這么一個小錯誤，我就與滿分擦肩而過。數學，一個數量關系，還有一個是多選題，沒多選，悲催啊~英語……唉，算了，不說了吧。什么？你要我說？好吧。英語錯在blow是吹的意思，空格上應填wind，可我卻把blow當成了落下，就在橫線上填了snow。

我認為應該自己制定學習計劃，合理安排時間，才能使成績上升，以下是我的一周學習規劃表：周一：學數學知識要點。周二：摘抄好詞好句好段。周三：做英語習題。周四：做數學習題。周五：練習英語聽力。

可并不只是這些，我思考了片刻，發現都是粗心錯，怎樣擺脫粗心錯呢？這個問題一直困擾著我。過了幾天，我終于想通了。原來應該在腦子里裝一個放大鏡，我們常常會錯在沒看仔細題目而漏掉重要信息，因而做錯。

以上是我今后會改的方法，爭取下一次考試不會再犯類似錯誤。

空難引起的思考（熱門17篇）篇八

啊！令人期待的星期六到來了，我好不高興，早早來到了學校。

這時，玩得滿頭大汗的我聽見一個特大奇聞――“小孩要跳樓。”呵，我好笑之中帶著“？”，抵不住好奇心的誘惑，飛快的跑去。那兒人山人海，我的好奇心更重了！我拼著瘦小的身軀擠進去一看：一個胖乎乎的小男孩站在樓上，那紫紅的臉和那癡呆的目光，他好像在思索著，正猶豫不決。我真怕弄出什么麻煩，那血濺四方的慘景，我不敢向下想了……那小孩腳邁了出去，我心“咚咚”直跳，就在這千鈞一發的時刻，一雙有力的大手從后面把他牢牢的抱住，原來是我們學校的吳主任。他掙扎著，鼻涕一把，眼淚一把，眼圈兒紅紅的。人們懸在半空的心終于落下的，議論紛紛，四散而去。

后來我聽說他是因為經常受別人的欺負，打不過人家就想跳樓。我想，別人欺負了你，你就跳樓，不是成為人們茶余飯后的笑料嗎？不是還有老師嗎？并不是無藥可救，你說是嗎？進一步說：你這樣一死了之，一個小生命就此完蛋，可悲！你的父母怎么樣？你對得起你那把你一把屎一把尿養大的父母嗎？以后不能再做這種傻事了。在此，我也想勸告那些欺負別人的大同學，別再隨便欺負小同學了。

本月15、16日全國多地爆發反日示威游行，抗議日本政府購買我國神圣領土――釣魚島及其附屬島嶼。日本政府的這一嚴重挑釁行徑，是對中國領土主權的嚴重侵犯，是對中國人民感情的嚴重傷害，是對世界反法西斯戰爭勝利成果的公然否定，是對戰后國際秩序的嚴重挑戰。釣魚島是中國的，豈容他國任意買賣。

那么釣魚島問題因何而來，釣魚島怎么會成為一個問題呢？

中國與日本在釣魚島問題上的所謂領土爭端，是日本方面不顧歷史事實和法理依據，用無恥的強盜邏輯單方面造成的，但背后卻是美國唆使、縱容的結果，這很無奈，卻很現實。

1953年12月25日，美國某陸軍少將代表美國監管下的日本琉球政府發布關于“琉球列島地理界線”的布告，該布告的出臺使得中國的釣魚島“成為”琉球群島的一部分。繼而美國的尼克松政府于1972年將琉球群島歸還給日本！

一國領土之變更，尤其像歸還國土這樣的問題，當然是重大事件。釣魚島是否可以包含在歸還日本的琉球群島之內？中國的領土是否可以由美國人歸還給日本？無數歷史事實和法理依據告訴我們：釣魚島自古以來就是中國的領土，我們堅決反對這樣的強盜行徑！

自日本政府不顧中方強烈抗議于9月10日宣布購島以來，中國政府從發表官方聲明到劃定釣魚島及其附屬島嶼領海基線，從派出海監船開展維權巡航執法，到駁回日本方面無理抗議，從向各國駐華使節作專門通報到向聯合國提交領海基點基線坐標圖和海圖，等等，這些都體現了中國政府對維護釣魚島主權的堅定決心和實際行動。

今天，我們對日本購島所表現的憤慨是愛國的表現。我們堅決支持這樣的愛國行為！但在國際化的今天，如何真正愛國是值得思考的問題。我從網上摘錄了部分觀點，供老師和同學們參考。

觀點一：所謂“中國人一天不買日貨，日本一半以上的工廠就要倒閉；中國人半個月不買日貨，日本整個工業支柱就要垮臺”的宣示，不過是血脈賁張的幻覺，地球村下“絕緣”作用能有幾何？而一大群人圍住同胞的合法財產“大義凜然”地破壞，除了讓法治文明蒙羞，只會讓手足受傷。一大群人圍住在華的日本公民，看似“同仇敵愾”地討伐，更是自降身價的沖動，正中日本右翼政客千方百計挑起事端的下懷。

觀點二：今天的中國并非其他國家商品的傾銷地，而是一個面臨著經濟結構轉型調整的新興經濟體。因此，今天中國需要的不是“抵制日貨”，而是“替代日貨”，用中國自身產品，用從其他發達國家吸收引進的先進技術，取代日本在汽車、鋼鐵、半導體等電子零部件、塑料、科學光學儀器等領域所具有的優勢地位。

觀點三：沒有誰會懷疑祖國遭受欺侮時涌動的愛國激情，沒有誰不能理解當祖國遭遇挑釁后同胞們的憤懣與抗爭。因為，一個沒有血性的民族注定要被欺凌。但是，有一個殘酷的問題，我們不得不面對――靠那些失去理性的行為，我們可以保衛釣魚島嗎？其實，每個人心里都有答案。

觀點四：大時代需要大國民，日本右翼勢力最懼怕中國國民的強大，理性愛國，精心治國，才能真正i衛國家和民族的尊嚴。

謝謝大家！

從電視上看到這樣一則新聞：新疆有一所小學在做課間操時間，同學們下樓時，有個別同學順著樓梯欄桿跑著往下滑，然后欄桿塌陷了，這幾個同學摔了一下，這還是輕傷。后面同學硬是往前擠，還你推我、我推他的，導致了后面的大批同學踩到了前面摔倒同學的身上，導致了嚴重的后果。

答案是否定的。所以，我號召全國的同學，都行動起來吧！不要再去滑欄桿了！不要再推推擠擠了！如果發現有此情況，請急忙制止。讓我們大家都不再干這種事情了！好好學習，讓我們這些祖國之花綻放的更加美麗！

一想起這件事，我就淚流不止作文600字。

雪兒，你在哪里，你在哪里啊？每當我看到面前這幅畫時，就不由自主地想起了雪兒，想起記憶深處那令人內疚、痛苦的事。

記得那時小學五年級時候的事，大姨把我接到了闊別十一年的故鄉去度暑假，白天人們忙著上班，只有一只雪白的哈巴狗陪伴著我，使我感到些快樂。這只小狗漂亮極了，雪白的皮毛，矮矮的身材，一雙烏黑的大眼睛像一對寶石，我叫它“雪兒”。

雪兒每天與我朝夕相伴，室內、戶外閃動著我們追逐的身影；田野里，小溪邊，回響著我們嬉戲時的笑聲。

我深感內疚。

我對不起雪兒，是雪兒帶給我歡樂，使我擺脫了寂寞，忘卻了煩惱，可我卻一時性急，冤枉了這位不會說話的小伙伴，在那“汪汪”的兩聲哀叫中，我的心開始了嚴厲的自責dd對自己良心的譴責。

我在悔恨中度過了以后的幾天。臨走，我向大姨夫要了一張以前為雪兒畫的水墨畫，并把它端端正正擺在方桌上，以示我自責，也是對雪兒的懷念。

音樂，引起我對往事的回憶作文800字。

“哆來咪，咪來哆……”一首歡快的曲子在耳邊想起，熟悉的旋律，熟悉的音調，這是我初學鋼琴時練基本功的樂曲。不由自主的，我的回憶慢慢的涌到了眼前。那是甜蜜與酸辛交織的歲月。

看著那在鍵盤上舞動的手指，那動聽的音樂，演奏者言優雅的神態，我非常羨慕。在這一刻，我喜歡上了鋼琴。于是，我暗下決心，今后一定要彈出一手好鋼琴，給自己和家人帶來快樂。

回家后，就向父母嚷嚷著要學鋼琴。父母經過深思熟慮后同意了我的要求。媽媽一咬牙，拿出家中所有的積蓄，為我購買了一臺價格不菲、音色優美的鋼琴，還為我請了一位藝術學院的資深鋼琴老師。

那一天，在爸爸的帶領下，我興高采烈地來到鋼琴老師家，開始了學琴生涯。但等待我的.卻是一邊又一遍而又枯燥無味的基本練習。我對學琴不免有些失望。后來在一次又一次的學習與還課中，我的表現極為不佳，因此一次又一次的被批評，自信心一次又一次的被打擊。終于，老師忍無可忍，很無奈地告訴媽媽，讓我去別處學琴吧。聽的這一席話，我傷心無比，倍感委屈。

回家后，情緒低落，蒙頭大睡，任誰叫我我都不起來，連飯也不想吃，那被“逐出師門”的屈辱像針一樣扎在心上，疼痛無比。一貫都心疼我的婆婆說，實在不想學就算了，只要讀書學習好就行了。爸爸媽媽聽后沒有說話。我一邊頭枕軟綿綿的小魚兒枕頭，一邊仔細地想，我為什么會彈不好？為什么總是挨批？是不是因為練琴時太不努力了？是不是突擊一把就能彈好了？想到此處，我又燃起了信心。于是，一陣沉默之后，我翻身起床，大聲對媽媽說，我還要學鋼琴，不信我就學不好。在爸爸朋友的推薦下，我又到別處學起了鋼琴。這次教我的是貴州省歌舞團的首席鋼琴演員張德寬老師，是我省著名的鋼琴演奏家。一改第一位老師一臉嚴肅的教法，張老師總是鼓勵我：你能行！在爸爸媽媽和老師不斷的鼓勵下，我的學習漸漸也有了起色，興趣也重新濃厚起來。在苦學兩年后，我迎接了鋼琴過級的第一次大考――全國鋼琴水平考試四級。為了能順利過級，我整天用大量的時間坐在鋼琴前苦拼苦練，不出意外，輕松的過了。兩年后，我的鋼琴水平得到了更高層次的提升，便去試試能不能把七級也過了。出人預料的是，在考場我超常發揮，輕松過了七級。

“薇薇，薇薇！”爸爸輕輕地叫了叫，把我的思緒扯回了現實。“在想什么呢？”爸爸疑惑的問道。“沒，沒什么，就是一些陳年往事罷了。”是的，無論再美好的回憶都已經是過去，現在所要做的就是積累以前的經驗和教訓，把當前的事情做到最好，相信，在我今后的努力下我的鋼琴還會更上一層樓！

完了六。

一想起那件事我就傷心作文600字。

今天吃著香噴噴的烤山芋時，我總是很內疚，后悔當初嘴饞犯下的大錯。

那年秋后的一天，天氣由冷轉寒，我穿上衣服與朋友一起玩。玩了不久，我們又冷又餓，都沒有力氣了。忽然不知誰說了一句：我們吃烤山芋呀！真是個好主意，現在正是山芋成熟的季節，如果烤幾個山芋吃，既解餓，又御寒。可大家都知道，現在棉花摘完，正是栽種油菜時期，各家忙的熱火朝天，沒工夫挖山芋。既然各家忙的熱火朝天，沒工夫挖山芋，我們就去“偷”吧，說是去偷，也就是在自家或鄰居家田扒幾個，但怕有不必要的后果，又將“證據”給毀了。自然，我們凱旋歸來，都不約而同地去了預約地點--王奶奶家的牛棚，這里在村邊，因為去年王奶奶的牛賣了，所以這里既干凈又干燥，且旁邊都是草堆和棉柴堆，用來烤山芋。接著又架起一張找來的小鐵絲網。我們將草堆在鐵網下。點燃了火，我們都將自己的“戰利品”放在鐵網上。過了一會兒，山芋漸漸被燒黑，燒焦，這時認為山芋已經熟了，草剛燒完，就迫不及待的拿起山芋，也許我饞過頭了，那么燙的山芋拿在手里也沒啥感覺，只顧剝皮，皮剝完，咬下了一口，沒熟，比較硬。別人看此情況，也都沒拿。我非常氣憤，朋友們一把一把的抱進了一大堆草，抱著一定要烤熟山芋的決心，點燃了火，還又加了幾棵棉柴。

正當我頭腦想著吃烤山芋時，朋友驚叫道：“房頂燒到了。”我抬頭望去：火苗高高地燒著，燒到了房頂。不一會，整個房頂著火了，因為氣候干燥，火勢越來越大，一些火星被濺到了旁邊的草堆，也著了。我們抓著木棍想救火，但是遲了。火光沖天，滾煙滾滾，我嚇呆了。大人們趕來時，火都快燒完了。事后，因“漢奸”告密，抖出了我們幾人。父母把我們一個個像“鬼子”押“囚犯”那樣趕入王奶奶家，等著王奶奶的“審判”。這次燒了牛棚與王奶奶冬天燒的柴草，這錯可闖大了。

原以為王奶奶會狠銀教訓我們，但出乎我們的意料，王奶奶和藹地說讓我們下次小心，別再犯錯誤了。但王奶奶越是很和藹，越讓我心酸王奶奶家境不好，燒了冬天的柴草，王奶奶就需去砍野草和枯樹燒了。我覺得很對不起王奶奶。

這次火不僅燒了牛棚與草堆，也燒傷了我脆弱的心靈。是啊，在生活中，我們不應只顧一時之樂，而不顧其后果啊！

一個星期天，我正在沉思中，無意中，我向窗外看了一眼，發現外面飄起了小雪，忽然就感到很輕松。我很喜歡雪，下雪的時候整個世界是最美麗的，天空中飄著迷茫的小雪，地面上變成了白色。我特別喜歡白色，白色代表著結凈，代表著心靈，代表著心靈的美。看著那漫天飛舞的大雪，我想起了，童年時在雪地里的我。

記得在小的時候，我就特別喜歡下雪，那時我還小，還不知道去欣賞雪，只是知道，下過雪之后，我就可以和弟弟去外面堆雪人、打雪仗。在那個時候，我們是最快樂的，每當我們堆起一個小小的雪人時，我就會特別有成就感，特別的快樂。有時我們會為了那個雪人的所有權，去和別的伙伴爭吵；有時我們還會為了記住它，為它照照片，畫畫像。也許在大人們會因為我們的無知，我們的幼稚而發笑，但是他們不會知道我們獨有那種的自豪和快樂。

但是現在的我們，不能再出去玩堆雪人，打雪仗了，因為我們長大了。只能站在雪地中，感受雪的氣息；只能站在窗前，欣賞美麗了雪景。

雪，空氣中降落的白色結晶是氣溫降到0℃以下時，空氣中水蒸汽凝結而成的。

記得有一次一個朋友問我：“你喜歡雪嗎？”我告訴她說：“大雪紛飛的日子就是我最快樂的日子。”

每當飄起那美麗的小雪時，就會引起我童年時的往事。

空難引起的思考（熱門17篇）篇九

班會，是學生進行自我教育，培養能力必不可少的一環。學校以每周一次的“法定”形式納入日常管理，所以研究班會的形式和內容，提高班會的質量便成了班主任工作的重要課題。但遺憾的是，目前不少學校存在只重視傳授文化科學知識，忽視教學生怎樣做人的傾向；存在習慣“說教”，忽視對學生品格、志向、情感、個性等心理素質全面培育的傾向。這些都嚴重影響著“素質教育”的實施，也違背學生主動、自由、生動活潑地全面發展的需求，更有悖于世界各國在教育現代化過程中，重視學生人格培養和個性充分發展的共同趨向。

近兩年來，我校充分注意到素質教育的核心是德育。德育工作的主要任務是提高學生的思想政治素質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使為人民服務、為祖國獻身成為學生學習和成才的動力。德育工作改革重在實效，德育的實效性在于樹立“以人為本、以學生為本”的學生觀。只有以學生為本，才能充分尊重學生，才能從學生的心理規律出發，系統地構建德育環節；只有以學生為本才能充分了解學生，從學生的認知水平出發，科學地確定德育的層次。因此我校制定了“三高德育”工程，其中一個重要環節就是每周一次“班會”的實施工作落實。過近兩年的操作已取得了一定成效。

下面談談我校高二（5）班一次班會觀摩課的操作情況。活動主題：拯救地球。地球是一切生命的搖籃，是我們唯一的家園。但是，隨著人類活動的增加，出現了許多環境問題，我們美麗的家園在呻吟。本次班會旨在通過生動的.活動形式喚起同學們的環保意識，從我做起，從現在做起，用自已的實際行動保護我們的地球。材料準備：班會以門診部的形式出現，按照“病人”訴說病狀，醫生診斷病因并開處方的程序開展。所以讓學生查找幾個受污染較嚴重的典型材料代常表，以此反映地球受污染的嚴重，同時還要查閱解決這些污染的一些措施。配樂詩朗誦《小鳥在天空消失的日子》。學唱《共同的家園》環境布置：“地球門診部”場景。

班會簡述：

（1）主題班會在配樂詩朗誦《小鳥在天空消失的日子》中開始。

（2）幾個“病人”相繼出場，“醫生”一一給予診斷，并開出處方。[白云]大氣污染嚴重，破壞臭氧層，形成臭氧空洞，白云受紫外線侵害。[珠穆朗瑪峰]大氣污染嚴重，造成“溫室效應”，致使全球氣候變暖，高山積雪極地冰帶融化。[樓云姑娘]美麗的樓云古城，輝煌一時的樓蘭文明，因嚴重缺水而被黃沙掩蓋。[藏羚羊]因人為破壞，藏羚羊正面臨生存的嚴峻考驗。[死海]不“死”的死海因海水的蒸發量大于約旦河輸入的水量，數百年的可能干涸。

（3）發感謝信。以南安華僑中學全體學生的名義發出，感謝地球門診部的醫生給我們有一個更優美潔凈的學習環境。

（4）班會在全班學生嘹亮的《共同的家園》的歌聲結束。可以說這是一次較成功的主題班會，因為通過這次班會達到了下面幾個目的。第一：環境教育的目的。在當今世界，環境問題已成為現代社會環境中急需解決重要問題，聯合國發布的《人類環境宣言》中，已向全人類鄭重宣言：“維護和改善人類環境已經成為人類一個緊迫的目標”。它告訴我們不能將一個受到污染、生態失衡、資源貧困的地球交給我們的下一代。為了全人類的生存發展，全世界都應該攜起手來，保護人類共同的賴以生息和發展的唯一的環境--地球。第二：自我教育能力的培養。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：只有能激發學生去進行自我教育，才是真正的教育。自我教育能力是學生必須具備的一種能力，這是一種終身受用的本領。有了這種本領，學生就會教育自已，自我管理自已。隨著社會的發展，社會對人才的要求越來越高，不但要求有知識，更需要能力。

設想一下，如果一個學生缺乏自我教育能力，在學校靠老師管理，那么將來到社會上往往也會事事依靠別人指揮，下命令、作指示才行，這種人又能有多大的發展前途呢？第三：豐富了知識，鍛煉了本領。要舉行這次活動，學生要千方百計地搜集一些資料，而這些資料一般在課本上是沒有現成的。他們要利用課余時間到圖書館查閱、上網收集，請教科任教師。這不僅豐富了他們的知識，又鍛練了他們搜集、整理材料的本領。其實，這就是一次“研究性學習”。這里，必須強調一點的是，如何對主題班會進行評價？這是一個復雜的問題，特別需要認真理解好“近期效應”與“遠期效應”的關系。對青少年學生進行思想、道德、品質的教育，是不可能靠一、兩個主題班會去完成的。青少年學生本身的發展是有一定程序的，連續性，又有階段性。在一般情況下，是平穩發展的，但又有加速期。從量變到質變，其中要經過許多的階段。我們進每一次有益的教育活動、每一個主題班會所產生的效應，都應當視作為學生局部的、小的變化或量變的過程，它是較為明顯的、大的變化或質變的基礎。

為此，班主任工作既不能只滿足于近期效應，某一個主題班會的成功；也不能因為遠期效應往往產生于學生畢業以后，或在高一級學校，或在生產勞動崗位上，而放棄目前可以進行的教育，放棄了可以抓住的有利時時機。關于量變與質變，“近期效應”與“遠期效應”，可用下圖表達：面向21世紀的勞動者和專門人才的素質，應當包括具有學習或探索真理，迎接世界高科技挑戰的素質；具有領悟人生智慧，學會做人的素質；具有適應社會變遷、文化交流和世界范圍各種思想文化價值觀念沖突，開展人際交往和合作的素質；具有尊紀守法的素質；以及具有謀求職業和發展的素質。

在展望21世紀教育圖景時，我們要充分認識到素質教育是國家現代化對人的現代化、教育現代化提出的必然要求，班主任工作在思想觀念、思維方式、工作模式的現代化等方面都要自覺地實現跨世紀轉變。（3月18日）。

空難引起的思考（熱門17篇）篇十

在中國文學上，徐志摩是耀眼的，他的作品深受人們的喜愛。但是在1931年的11月18日，徐志摩不幸的離開了人世。

1931年11月18日，徐志摩乘火車由上海抵南京;19日上午8時，乘中國航空公司“濟南”號飛機由南京飛往北平。飛機師王貫一、副機師梁壁堂都是南苑航空學校畢業生，年齡均為36歲。飛機上除運載了40余磅郵件外，乘客僅徐志摩一人，也是36歲。開始天氣甚佳，不料在黨家莊一帶忽遇漫天大霧，飛機師為尋覓航線，降低飛行高度，不慎誤觸開山山頂，機油四溢，機身訇然起火，墜落于山腳，待村人趕來時，兩位飛機師皆已燒成焦炭。徐志摩座位靠后，僅衣服著火，皮膚有一部分的傷，但他額頭撞開一個大洞，成為致命創傷：又因身體前傾，門牙亦己脫荊。當晚，細雨霏霏，似乎是在哀悼天才詩人的早逝。

21日下午，徐志摩的靈柩暫厝于濟南福緣庵，后由友人沈從文、梁思成，親戚張嘉鑄，兒子徐如孫等主持，將遺體運往上海，由萬國殯儀館重殮，在靜安寺設奠，最后安葬在詩人的故鄉浙江海寧硤石鎮東山萬石窩，墓碑系書法家張宗祥所題。

徐志摩遇難的噩耗傳出后，在文藝界引起很大震動，就連一度跟他筆墨相譏的魯迅也從11月21日的《時報》上剪下了關于這次空難事件的報道。胡適在徐志摩遇難次日的日記中感慨地寫道：“朋友之中，如志摩天才之高，性情之厚。真無第二人!”周作人說：“中國新詩已有十五六年的歷史，可是大家都不大努力，更缺少楔而不舍地繼續努力的人，在這中間志摩要算是唯一的忠實同志。”梁實秋則認為：“志摩的'天才在他的散文里表現最清楚最活動。”沈從文號召：紀念志摩的唯一方法，應當是擴大我們個人的人格，對世界多一分寬容，多一分愛。”

蔡元培先生的挽聯最為精妙：“談話是詩，舉動是詩，畢生行徑都是詩，詩的意味滲透了，隨遇自有樂土;乘船可死，驅車可死，斗室坐臥也可死，死于飛機偶然者，不必視為畏途。”

知識的擴展：徐志摩簡介。

徐志摩(1895.1.15～1931.11.19)，中國詩人、散文家。留學美國時改字志摩，小字又申。筆名有南湖、云中鶴等。浙江海寧人。19入北京大學法科。19赴美國學習銀行學。

他的詩集除《志摩的詩》外，還有《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》及身后陳夢家為之編輯的《云游》。小說集有《輪盤》、戲劇《卞昆岡》(與陸小曼合作)、日記《愛眉小札》。譯著有《死城》、《曼殊斐爾小說集》等。1991年出版《徐志摩全集》。詩作大都為抒情詩，善于用細膩的筆觸表現豐富復雜的情感。語言自然、純熟，既是地道的口語，又經過藝術的提煉，獨具清瑩流麗的情致。創作的散文較少形式的束縛，更易表現奔放不羈的情感。

空難引起的思考（熱門17篇）篇十一

我漸漸感覺，我的身體可分為兩部分。一是沒有思想的肉體。還有一部分是有思想靈智的“我”。我才發現，人類才是最不靠譜的生物。潛藏在內心中得“我”，總會有一天因為各種欲望而出賣自己。

想過這件事，呼嚕聲響起了，整棟宿舍樓格外的安靜。我看了看從弟弟那帶來的手表。11點57分33秒。我睡意全無，坐在宿舍門口的凳子上，我突然想到了一個恐怖的字：死！

死是怎么樣的？死后是不是就像睡著了一樣？永不醒來。

人生就是一個無止循環的圓圈，沒有結束，只有一個新的開始。

空難引起的思考（熱門17篇）篇十二

我愛上網，到百度瞎逛，和固定的人聊天……我有一個姐姐，她叫我妖，我叫她嬈，妖、嬈是一對姐妹花。

一天，我和姐姐聊天時，姐問我“為何而活”，說是她們老師的提問，而“錢”這個回答顯然不能夠讓老師滿意。我開了一個玩笑：“為活著而活。”末了又問她是怎么回答的？她說自己的答案是“為愛而活，為自由而活，為真理而活”，據說這個答案得到了老師的好評。

可是姐說，她是茫然的，她也只能在嘴巴上如是說。師德，我們都不是圣人，我們不會僅僅為了他人而活。而我，至今仍不知我為何而活。

這個問題我從未想過，我想也許是因為年少無知，還不知憂愁為何物，但它引起了我的思考。可是想了半天，也沒有理出什么頭緒來。

百度一下，網上的答案真是千奇百怪，無奇不有：有說什么“錢、自由”啦，還有“友情、親情”啦的，甚至有說“死亡”之類的，真是夠稀奇古怪，亂糟糟的。不經意間看到有人用海子的《面朝大海，春暖花開》來作答，我的腦子頓時核問題的答案連上了線。

我覺得生命要有意義，至少，能令自己快樂。譬如我的爺爺，他是個很能干、吃苦耐勞的人，我最鮮活的記憶就是爺爺拿著他的舊煙槍，笑呵呵的看著我給他點上煙。現在的我覺得那樣普通的下午是最快樂溫馨的時光，比那些奢華的生活貴重得多，美麗得多。而有些所謂活得安逸的人，盡管擁有的很多，卻不快樂，這算什么？為了物質生活，那更是一種得不償失的生活。我想我是為了體驗成長、體驗這人世間所有美好和不美好的事情而活著的。如果你沒有做過什么，那生命真是充滿遺憾和不完整。沒有故事的生活只能是一杯白開水，叫人索然無味。

生命能有多長？區區幾十年吧！所以每個人都該珍惜它，并努力把生活得更好。

我釋然地笑了，欣然入夢。明天，又是新的一天……。

空難引起的思考（熱門17篇）篇十三

“快逃命啊！、快來啦！跑啊！”

怎么回事？發生什么啦？我懵懂地看著驚慌失措的爸爸。他手里的一份報紙被蹂躪得讓人不敢恭維。“跑！快點跑啊！快啊！”語無倫次的爸爸發瘋似的重復著這番話。一定有什么事情發生，而且是很嚴重的事。我從爸爸手里搶過報紙，雖然不是很清楚，但是一個醒目的頭條搶占了我的眼睛——、將在四天后發生、，估計地點從北京到廣州。我第一時間想是不是騙人的，但是“經世界地質協會考察”著幾個字立即否決了我的想法。

新聞從各個媒介傳播，一瞬間，、上下都人心惶惶。人們爭相購買船票、飛機票想去到沒有、的地方；有錢人坐著私人飛機早就穩穩的“逃之夭夭”了；乞丐痛哭流涕地哀求人們能買張船票給他們黑暗、恐懼早已深深植入他們的腦子里，而現在，他們只想活命。

國家也派出所有的能運輸的工具，保證所有人安全。我們一家也搭上了快車。

沁涼的風如鬼魅般的滑過我的房間，我被驚醒了。我所想的依然是那個夢，一個值得我深究的夢！

為什么會出現、？為什么地球的脾氣變得越來越火爆？為什么受災的是人們？對！是大自然的報復！是因為我們不疼愛地球媽媽，媽媽也對我們絕望了，所以懲罰我們。

人們啊，覺醒吧！我不想我的夢成真啊！

空難引起的思考（熱門17篇）篇十四

林黛玉，《紅樓夢》中曹雪芹塑造的女主角。天生體弱多病，尋尋覓覓，冷冷清清。大概是她的代言。偏偏是個紅顏薄命的可憐女子。

林黛玉的父親是巡鹽御史，于是黛玉的父親便在林黛玉小的時候教她讀書認字。卻不想，父親死了母親又跟著去了。黛玉就只能寄住在姥姥家，生性多疑的她就伴隨著父母消亡的悲傷來到了賈府。

林黛玉第一次在賈府吟詩作賦，是在賈元春為大觀園提筆定名的時候。林黛玉的一首《世外桃源》就讓大家對她贊不絕口，''名園筑何處，仙境到紅塵。借得山川秀，添來景物新。香融金谷酒，花媚玉堂人。何辛邀恩寵，宮車過往頻。‘’把大觀園比作仙境卻不同于李紈詩中的富麗堂皇，比起“秀水明山抱復回，風流文采勝蓬萊。綠裁歌扇迷芬草，紅襯湘裙舞。珠玉自應傳盛世，神仙何辛下瑤臺。茗園一自遨游賞，來許凡人到此來。”林黛玉的詩更多的是一種超凡脫俗的視覺感。試想一下，誰又不向往這種隱居世外桃源的舒心呢?就憑著林黛玉這種“閑持貝葉書，步出東齋讀。”的仙氣，就足以讓人敬佩了。

讓我感覺頗深的是在凸碧堂里黛玉和湘云斗詩的時候，是以黛玉的一句“冷月葬花魂”作為斗詩的結尾，幽冷的月光埋葬著凋零花瓣的魂魄。如果能夠讓天上那遙不可及的月光照耀著它那微小的靈魂也算是莫大的安慰了，這大概就是黛玉心中所想的吧。湘云說這事太凄涼奇譎，可黛玉不以為意，畢竟她并不看好自己，也不相信自己還能活多久。

千回百轉，黛玉還是含恨而終，在韶華的年紀結束了自己的一生。她郁結一生，原本可以綻放的光芒就被埋沒在了瀟湘館。

冷月無法埋葬她，伴隨她的是一世的愁悵。她和寶玉一起埋葬過許多花，可到頭來卻剩下了她這一朵;沒能被寶玉親手埋葬，這樣的才華女子怎能叫人不惋惜。

空難引起的思考（熱門17篇）篇十五

夜幕降臨，車燈、路燈、霓虹燈發出的光亮混成一片。我步入昏暗的地鐵站，頭上的燈發出讓人想昏睡的、暗淡的光。突然，隧道中的黑暗被遠處射來的兩束光穿透了。我知道車就要來了。“叮噔”門開了，地鐵中的人蜂擁而出，站臺上的人也蜂擁而入。我隨著人流，不，我被人流擠進了地鐵里。

找個扶手一拉，一站我便再也不“挪窩”了。只見一位滿頭銀發，身著軍大衣的老婦人牽著一位身穿黑色夾克的人走了進來。我正奇怪一個大男人為什么要人牽呢？于是便上下打量起他來。他戴著一副黑色的墨鏡，一步一挨的摸索著走了進來。哦！他是一位盲人啊！老婦人從包里拿出來了什么東西，我瞇起眼睛仔細一看，啊，是麥克風。她拿這個干啥？只見老婦人緩緩地把麥克風放到嘴邊，開口說話了。傳入耳中的是個嘶啞、蒼老的聲音：“各位貴人，小兒雙目失明，請大家行個善心，小兒為大家獻上一首歌。”哦！原來是“賣藝”的呀！

我見過許多“啞巴”在地鐵里賣小工藝品，但從來沒見過盲人在地鐵里“賣藝”。也許是我沒見過世面，但就沖他的勇氣，我敬佩他。作為一個盲人，他沒有自暴自棄，反而在一片無限的黑暗中尋找不存在的亮光。作為盲人，他沒有依靠別人的攙扶站起來，而是靠自己的雙腳站了起來。作為盲人他沒有依靠父母養活自己，而是靠自己的力量努力著。也許少年時的他是一個看得見陽光的人，但因種種緣故而失明，他沒有因為這個沉重的打擊而氣餒，他重新站了起來，在無邊的黑暗中站了起來。每個身體有殘缺的人，他/她們的背后就一定有一個感人的故事。他們沒有自暴自棄。而是靠自己的雙腳立在人間，因為他們擁有一顆完整的心靈！

空難引起的思考（熱門17篇）篇十六

師：今天，我要帶你們做一次神奇的實驗（。

（生立刻來神了，兩眼瞪大一個個躍躍欲試。）。

師：拿一張紙，盡量薄點的，要快，一秒鐘。

（生莫名其妙，迅速照辦，生怕慢了，失去了實驗的機遇）。

師：撕成碎片，大小不一的，放在桌上，注意不要弄到地上，現在不能，等會不能，將來也不能。

（生笑，撕紙忙）。

（呵，我知道了，就是摩擦--）（有人做過，有人插話--），但顯然這是個有趣的事件，更何況剛才被吊足了胃口，即使做過也還是濃興不減，生歡天喜地地摩擦起來，有的在頭上擦，有的在身上擦，一片繁忙。

一會兒，有人叫了，--老師，我吸起來了--，一片三角紙片吊在筆桿上。

那里，又叫起來了，--老師，我吸起來了，--三四片小紙吸附在筆頭……。

有的學生慌了，吸不起來，摩擦更快了。有的學生找我幫忙，有的學生忙著換塑料筆，有的在毛衣上擦，有的干脆用毛衣衣袖在身上擦，然后去吸小紙片。

老師加入其中，適時指導，適時把吸附起來的有趣的紙片提給大家看。

每張小臉興奮的發亮。

高潮正濃！

師：停--。

師：誰能說說剛才你做了什么，看見了什么？

生敘述了做實驗的過程，可是在看見了什么上只說了紙片被吸了起來。

師：那紙片是怎樣吸起來的呢？

生：我把筆頭慢慢接近桌面，忽然那紙片一跳，像被什么拉過來似的，跳到了筆端，

生：我把筆摩擦了好一會兒，頭皮都摩擦的發痛了，然后慢慢靠近桌面，奇怪的事情發生了，那紙片象被什么巨大的磁力吸了過來。

師：說的具體多了，還用了比喻句了，真不錯。可是你們還發現有什么不同的現象嗎？

生：我見孫樂的紙片吸起來了，心里著急了，也把自己摩擦了好一會的筆小心翼翼地靠近桌面，一尺遠，半尺遠，沒動靜，待到還有一寸左右的時候，那桌上的紙片忽然一躍而起，象位跳高運動員靈巧地調到了我的筆桿上。

師：很好，你觀察真細致，連距離都說清楚了！你們覺得他哪兒說的好？

生：他還寫出了著急，小心翼翼的心情，

生：他的比喻很新穎，也寫出了紙片飛上去的快。

師：對，你們也能象他那樣細致的寫出自己的實驗過程嗎？

生：……我把棒子往右移，那紙片往右走，我把紙片往左移，那紙片往左走，象個玩雜技的演員似的。有趣極了！

師：你觀察得真仔細！

一石激起千層浪，學生紛紛發言，說出自己的實驗現象，有的說剛吸上來又掉下去的遺憾，有的說小紙片紛紛跳上去的有趣。。。。。

最開始敘述的一句話--我把摩擦后的筆桿挨近紙片，結果，紙片被吸了上來，現在變成了豐富生動的感觸。

師：在實驗中除了自己做的，還看到誰的有趣的現象了。

學生說得興趣盎然，一點也不覺得沒話可說了，教室里傳來一陣陣開心的笑聲，比剛才做實驗還開心。

師：看，具體細致的描述讓人身臨其境，這就是寫具體的好處啊，只要你們細致觀察，你也可以妙筆生花的啊！

師：為什么會有這種現象呢？請看書132頁再回答。

生看后回答。

師：在生活中有那些因為摩擦產生靜電的現象？

生經過思考后回答出脫毛衣時的火花，梳子梳頭時頭發跟著飛揚等現象。

師：你覺得這個實驗怎么樣？

生：有趣。

生：有意義，它告訴我們生活中原來藏著許多科學道理。

師：那我們把今天這個實驗寫出來，以有趣的實驗為題，應該怎樣寫呢？

生：寫怎么做實驗的過程。

生：寫實驗過程中自己看到了什么，看到了別人怎么做的，表現實驗的有趣的特點。

生：要寫出實驗產生的原因。

生：可以寫出在生活中的現象。

師：重點應表現什么呢？

生：表現有趣。

師：重點應寫什么呢？

生：寫在做實驗的時候所看到的現象。

最后師生共同列出寫作提綱。指名口頭作文，師相機點撥，最后才布置學生下節課書面完成作業。

結果每個學生都有話可寫，文章具體，生動，有趣極了。

分析：

因為有了具體的實驗過程，有了老師創設的情景，使學生實驗興趣大。然后反復引導學生說清做實驗的過程看到了什么，實質上有效的培養了學生觀察仔細的能力，引導學生掌握從不同角度觀察的方法。另外，每一個大問題實際上展示了作文的不同層次，在口頭訓練中，既加強了口頭表達能力，也完成了作文的一個常規篇目，在老師的適時點評中，既讓優生找到進一步加強改進的依據，也為暫時作文能力居后的人有可借鑒的藍本。同時訓練了學生思維。

反思：

1、學生作文難，首先是缺少興趣。

沒有興趣的事，要學生硬著頭皮寫，怎么寫的出來？這次作文之所以成功，就是引導學生在實際操作中充分調動了學生興趣的。贊科夫說：只有學生在情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的想法表達出來的氣氛中，才能產生使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。從這點出發，應該選擇那些學生感興趣的事，作為作文練習的素材。為此，我在作文指導中陸續選擇了學生感興趣的事進行指導：如，拔河比賽，做葉脈書簽……，這些活動極大的提起了學生作文的興趣，學生在講述活動過程的興趣中輕松地進行了作文的訓練。想說，想表達，這正是作文表情達意的本來目的。由此，我領悟到引導學生有話可說，有話可寫，首先應提起學生的興趣。

2、引導學生細致觀察的習慣，教給學生觀察的方法。

在實際指導過程中，我們注意到學生在觀察中往往只注意到結果，說不具體過程。如，在上述摩擦實驗中，學生剛開始只會說吸起來了，直到后來的引導中才慢慢體會到紙片吸上來的不同情形。因此，老師要引導學生細致觀察生活，用細節還原法，引導學生體會到活動中或事件中細微的變化，把事情的經過說具體。同時教給學生觀察的方法，如，從整體到局部，從遠到近，從靜態到動態……等等，引導學生捕捉事情發生變化的過程中細微的變化，感受人物的不同體驗，體會事情或活動中的情感變化等等。當學生的觀察變得敏銳起來，那么學生也就能從日常生活中發現許多可寫的題材，而不是拿到題目找不到事情可寫，千篇一律的寫拾金不昧呀，讓座呀等等老事件，就能從日常生活中發現新的事情來，是寫作變成生活的觀察記錄，變成生活的思考。如：后來，有一個學生寫《想起這件事就……》時，就寫了這件小事：一天老師到教室找上課時遺落到講臺上的手套，學生正做眼保操，老師發現丟在桌上的手套被值日生拿去當了抹布，無可奈何地笑了，說了句笑話，學生也笑了。這件小事被這個學生寫成想起這件事就好笑的作文，讓每個讀了這篇作文的人都忍俊不禁。觀察的仔細使生活中的新鮮事隨時成為學生作文的素材，事件新穎了，有話可說了，學生的作文也因此而如注入流通的河流生動起來，歡暢起來。

3、引導學生在觀察中產生聯想。

學生的作文語言干癟，除了積累不夠，還在于視覺觀察的單一性，在觀察中不會運用豐富的聯想。因此，在觀察中要啟發學生產生類比，類似聯想，豐富觀察的感受，逐步培養學生思維的靈活性，敏銳性，使學生看到一個事物馬上能夠想到相關的事物，從而進一步豐富情感，激發心中內心的感受。如：看到花馬上想到春天、幸福、熱鬧、溫馨……看到流水馬上想到清雅的風景，想到捉魚蝦的趣事，想到撐船的快樂，想到游泳，想到鋼琴聲……內心情感的豐富靠相關聯想的事物來體現，學生豐富了聯想實際上加深了觀察的內涵，學生的表達自然豐富生動起來。

4、重視口頭作文訓練。

兒童語言的發展是口頭語言先于書面語言。口頭語言是基礎，只有在切實進行口頭訓練的基礎上才能發展學生的書面表達能力。作文教學應當從提高學生的口頭表達能力入手，循序漸進，逐步提高要求。即使是高年級，口頭作文仍是一個重要訓練點。說的訓練不僅是單獨的口語交際課的任務，在其他課堂上都應有滲透，在作文指導課上更不能忽視，由說到寫，說說寫寫，說、寫不分家，有計劃地進行訓練。實踐證明在作文課安排先說后寫的訓練步驟，可以使更多的學生有機會借鑒別人的長處，并從中受到啟發。而口頭表達中暴露的問題通過師生及時點評，大家可以共同吸取教訓，避免同類問題在作文中重復出現。在作文指導課上進行口頭作文的訓練是必要的、有效的。當然，每周一次的作文課的口頭作文的訓練是遠遠不夠的，我們還可以另辟蹊徑，抓住時機延伸口頭作文的訓練的寬度和廣度。如，對課堂中的引申性問題進行討論，每天安排一定的時間進行說新聞，講新事等日常訓練可以豐富學生的口頭作文活動，使學生肯說，敢說，樂說，這也可以進一步推動課堂口頭作文的質量。

總之，作文的訓練要落到實處，加強觀察，加強細節的體驗，豐富情感體驗，加強口頭語言的訓練才能讓學生作文能力有切實的提高。

2004年12月29日。

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空難引起的思考（熱門17篇）篇十七

換角度思考是一種很聰明很變通的思維方法。

生活中，我們做事通常都是用一種方法去做，但是大家知道嗎，許多事都用可以換角度思考去解決。而且還可能更簡單更方便，只有我們一試，便知道了。

比如解數學題，我們上次有一道比較難的數學題，老師說可以用任意的方法解決。我苦思冥想絞盡腦汁還是想不出來，這時班長解出來了，我偷偷問班長：“你怎么解的，我怎么就算不出來啊？”“你用什么方法？”“直接算的啊”“不行，得用方程，這道題算式解是很復雜的。”“哦，謝謝你啊。”我改成用方程解的，果然成功了。其實不一定只用一種方法，把角度換一下，其實還有許多方法，只要我們都去試一下，總會找出解題方法的。

有一天我去書店，想買一本書，可是找來找去都是找不到，最后我只能去問售貨員，可是售貨員卻說這種書早就賣完了，新的一批只有到下個月才來。我灰心喪氣的走了，我在書店找了個位置坐下，想了想，其實換一下角度想想就行了，這本書沒買到也沒什么大不了，我可以在書店里找幾本我喜歡的書唄。就這樣我挑出了幾本我喜歡的書，回家津津有味地看著。仍然可以享受我的讀書樂趣。

看不到電影院里的電影，可以到網上去看，下雨踢不了球，可以在屏幕看球賽。每件事情都有它的許多種解決方法，正所謂：條條道路通羅馬。所以我們要學會換角度思考，才能更好的解決事情。