優秀作文是富有鮮明個性和強烈感染力的文字，它能夠引起讀者的共鳴并留下深刻的印象。如果你正在苦惱如何寫一篇優秀的作文，不妨參考一下這些優秀范文。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇一

六年的小學生活就像一眨眼的功夫，時間就像水一樣消失了。但是我能生動地記得我的同學吃什么。

蔣慧波是“世界聞名”的美食家。組長幫他加了飯后，他一如既往的“切”，然后以風的速度張開“大嘴”。短短三分鐘，那碗高達“泰山”的米飯就被吞下去了。

鐘的吃飯時間是“溫柔的”。飯來了，她總是先拿起餐具，手上放一個“標準”的蘭花指。看完之后，你不要以為她會像貴妃一樣細細品味才咽下去。然而，她不顧三七二十一，把那碗飯吃了。上次他吃了一塊骨頭，她的牙都快斷了，疼了她一下午。

丁玉子是我們班吃得又漂亮又優雅的那個。首先，她開始吃飯，然后慢慢品嘗。每次吃完飯，她都要停下來。它仿佛在回味著她剛剛吃過的美食，呈現出一個美麗少女的形象。

我們班的才子周恩澤深受同學們的喜愛。你會覺得他既然是才子，肯定吃得很好。我不這么認為。他每天帶一大塊面包去學校。他先不慌不忙的打開包裝袋，然后聞到面包的香味，然后吃了三次，五除二。就像吃了幾天。

這是我們的大家庭。這件事已經反映在我的腦海里，我會永遠記得。

（小學五年級，）。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇二

不久，我們就要告別美麗的校園，告別與我們朝夕相處了六年的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始我們嶄新的學習生活。在這六年小學生活中，使我最難以忘懷的就是小伙伴們那燦爛的笑聲了。

武育良的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管我和哪位同學之間有矛盾，心里有疙瘩，只要聽了她那“嘿”的一聲笑，那就什么不愉快的事都頓時煙消云散了。這么樣，她的笑神奇吧？不過那可得因人而異啊！

“嘻嘻嘻”！“這是我們班的搞蛋鬼侯旭剛的笑聲。一聽到這樣的笑聲，就知道他又捉弄人了。果然不出所料，原來他呀，閑著沒事做，就幫他的敵人”——同桌編了首罵她的詩，嘿，還別說，念著還挺順口呢，這不，氣得他的同桌淚眼汪汪。這時我們班的自稱是“上知天文，下知地理”的大學——許文龍這個救星來了，他呀，先給大家說了個笑話，見沒效果，便又編了個拐著彎罵王斌的故事，聽后都笑了，王斌的同桌自然也不例外。

談起這個大學士，那可真是“才高八斗”啊，什么亂改成語、自編小詩、讓詩人們改朝換代……那可都是他的“杰作”啊！談起他的笑聲，你們才能真正領悟到“豬八戒照鏡子——里外不是人”這句話的含義啊！瞧他笑成那樣，“哈哈哈，呼呼呼”，真是令人毛骨悚然啊，而且他笑時有一特點：愛往外噴口水。水花四濺，那可真是“飛流直下三千尺”啊，真是一點也不夸張。

“呵呵呵！”這個笑聲是從哪傳來的？這么洪亮，這么瀟灑，這么豪放。噢，原來是任星宇那小子發出來的呀！瞧他笑得多開朗、多自由啊，仿佛在他心里根本就沒有一件煩心事，在這六年的漫長歲月里，考了這么多試，寫了那么多作文，上了這么多堂課，還能如此樂觀，真是不簡單。

啊！快樂的笑聲，團結的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的同學們的笑聲。它已印在我的腦海中，永遠也忘不掉，讓我永遠記住我們這個快樂的班級！

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇三

初中生活已經快一年了，同學們各具特色的笑聲使我記憶猶新。

“哈哈哈”這是我們班體委，也是我同桌，江湖人稱“馬哥”的笑聲。他的笑聲很大，富有感染力。他不僅笑聲大，面部表情也很到位，眼睛瞇得像一個小巧的月牙，嘴張得很大，大的好像可以塞進一個拳頭。他一笑起來可是沒完沒了，停不下來，把附近的同學都惹笑了。

當然還有自己無緣無故就可以笑起來的。雖然聲音不是很大，可是他身體的震動的是很厲害的。“呵呵呵”這就是他，江湖人稱“小干巴”的笑聲，他一笑不管是開懷大笑，還是抿嘴一笑，都可以展示他刷得干干凈凈的大白牙。

“嘿嘿嘿”，這是我們班淘氣包，江湖人稱“老大”的笑聲，他不管是什么事他都能夠笑得出來。他好比一只鴕鳥，當要笑到無法控制的時候他會把自己的頭藏在胳膊底下，自己笑起來。看著他笑我們也會不由自主地跟他一起笑起來。

“嘻嘻嘻”，這是小安同學的笑聲，聽著名字很文靜是吧。不，你錯了。他江湖人稱“笑仙”。他和李白可不一樣。李白的詩寫得好，飄逸灑脫，被稱為詩仙。可他是笑得仙，他不僅持續不斷地笑還會在嘴邊反復地念叨引得他捧腹大笑的那一句話，此時“笑仙”的臉紅撲撲的，五官都被笑開了，像一朵綻開的花朵。

說到笑還必須得說一個人，那就是張毅。張毅的笑主要體現在面部表情和動作上，他一笑起來臉上連皺紋都出來了。“咯咯咯”，他又開始笑了，他邊拍著手掌邊笑著說：“你厲害！”“你真厲害！”

啊！在這個充滿笑聲的大家庭里，在老師的精心呵護下，我們快樂健康的成長。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇四

在我們校園里，有許許多多的笑聲比如在班級里，在班外，等許許多多的地方。

在我記憶里黃名帥的笑聲最開朗，每一天無論何時何地，不論時間和地點不管是在課堂上還是下課一有開心的事就“哈哈哈”的笑起來。在課堂上只要他一笑，那全班就跟著哈哈大笑起來，弄的老師連課都上不成，只有過一會全班都停下來了老師才開始上課。

在以后我們大家都在模仿他的笑聲已有開心的事就模仿他的笑聲哈哈哈的笑起來。

在我們班還有一個人的笑聲也開朗，那就是陶好林他一笑就是呵呵呵的全班也就不由自主的笑起來。雖說，這讓老師很不高興，但是我還是忘不了。

忘不了我們的友誼那是一個炎熱的夏天，我在姥姥家玩，姥姥家住農村，她養了很多雞。有一天，姥姥、舅舅、姥爺出去玩把我一個人扔在家，我很生氣，心想，他們怎么這樣，出去也不帶我。在屋里閑著沒事干，便想去雞舍中，看看那些雞在干什么。我剛進去，只聽“砰”的一聲，一只母雞生了一個蛋。真好玩，我好奇的摸了摸蛋，咦，熱熱的，濕濕的。這是，一個念頭冒了出來。心想，雞會生蛋，那雞舍中所有的雞一定都會生了，要不掏雞蛋吧，姥姥回來看到這么多的蛋，還不夸獎我，沒準還獎勵我呢，對掏雞蛋！想完，我不管三七二十一，抓起一只雞就掏，那只雞好像知道自己命運似的，使勁拍著翅膀，想要逃，我呢，死抓著雞爪不放，看是它厲害還是我厲害，掏了半天沒掏出來，怎么回事，怎么掏不出來，難到我的獎勵沒了嗎？我偏不信，這只掏不出來在掏另一只吧，我隨手把雞一扔，又去抓別的雞，那些雞看見我走來，一個個上竄下跳，好像老鼠見到貓一樣，拔腿就跑，我呢，就不放手，一個勁去抓雞，這不，還沒半個小時我就快變成雞毛人了。好不容易才抓到一只雞，我上手就掏，掏的那只雞“嗷嗷”直叫，又沒掏出來，再抓一只……掏的這只雞直吐白沫，我又……姥姥她們回來了，看見我的狼狽樣，不禁哈哈大笑，問清原因，姥姥不僅沒夸獎我，還訓了我一頓，后來，我才知道除了雞舍中的那只母雞外，剩下的全都是公雞。

這就是我童年中一件有趣的事，它不僅好玩，還時時告戒我：偷雞不成拾把米，千萬不要好心辦壞事。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇五

畢業的鐘聲即將敲響，心中充滿不舍。回望六年的小學生活，最難忘的是同學們的笑聲。

我們班同學是貨真價實的愛笑，每個人笑聲各不相同。

“咯咯咯！”這是林美廷的笑聲，笑聲很清脆。她又遇到什么有趣的事兒了？哦，原來是她在玩抓人的游戲。抓人的同學就從她身邊走過，卻沒看見她，所以她忍不住笑了。

班里“假小子”左一茗的笑很有趣。你看她，嘴一咧，便露出了一口白牙。再看，眼睛怎么找不到了？原來她的眼睛已經笑成一條線了。不管遇到什么不開心的事兒，只要聽到她“嘿”的一聲，就什么煩惱都煙消云散了。

“嘻嘻嘻！”這是小周周——周睿函的笑聲。一聽到這笑聲，轉過頭去，馬上就能看見她捂著嘴的樣子。什么事戳中她的笑點了？噢，知道了！于欣禾正在給她講笑話呢。

“呵呵呵！”這洪亮的笑聲是王浩翔的，聽著笑聲就可以想象他的身材是怎樣的。這胖乎乎的身材可是同學們寫作的好素材，《阿胖正傳》《我們班的“胖一哥”》都曾在報刊發表過。

“哈哈哈！”這是小木樁子——穆映辰的笑聲。咦？他又在搞什么惡作劇？唉，還是不要靠近了，以免惹禍上身。

啊，這就是我朝夕相處六年的同學們的笑聲，這笑聲充滿著快樂，洋溢著團結。這笑聲，已經深深印在我腦海里，成為我永遠也忘不了的笑聲。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇六

教學目標：

1、理解課文內容，了解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃的情意。

2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

學習目標：

1、朗讀課文，了解課文內容。

2、抓住人物特點，領悟本課的寫法。

教學重點：學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。教學難點：感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎么表達這種情感的。

教學準備：

1、教師準備課件。

2、學生預習課文，把課文讀通讀順。教學過程與方法：

一、導入揭題：

2、讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什么來寫？三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。（一）、朗讀課文，了解課文內容。1、學習要求（一）。

自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：（1）作者主要寫了那幾個人的笑聲？

他們的笑聲各有什么特點？

填空：余曉的笑聲（）、魯珊的笑聲（）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（）.2、學生自學，教師巡視指導。3、檢查自學情況。

（1）、交流思考題：作者主要寫了那幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點。（2）、填空。

（二）、朗讀課文，體會情感，領悟寫作方法。

過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？1、學習要求（二）。

（1）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點？（方法：讀——思考——交流）。

過度：課文除了寫四個同學的笑聲，還寫了什么笑聲？（2）從這些笑聲中包含著同學間什么樣情誼。2、學生自學，教師巡視指導。3、檢查自學情況。

（1）從中你感受到他什么樣的性格特點？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。

（2）課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學間什么樣情意。

（3）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領悟情感。（4）師小結：

在這篇文章中，我們要學習那些寫作方法？（此處出示課件——寫作方法：抓住特點突出性格塑造形象）這就是我們本節課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學們也抓住每個同學的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格。四、小練筆。

在你的身邊，哪些同學的言談舉止比較有個性？又突出他什么樣的性格特點?然后試著用幾句話寫一寫。

五、學習反思：師生共同小結課文。（結合學習目標）。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇七

臨近畢業之際，在小學的生活中最難忘的是同學們甜美的笑聲。

我們班的同學都愛笑，每個人的笑聲各有各的不同。“咦嘻嘻嘻”，這是楊宇航的笑聲，笑的很有傳染力。他正一邊笑著，一邊聽別人講那有趣的事情，盡管事情不有趣，他也會仰天長笑，那笑聲真是驚天地，泣鬼神!引得大家也哈哈大笑起來。

“呵呵呵!”這特別洪亮的笑聲是朱新杰的。一聽到這樣的笑聲，就知道他又在講那神龍見首不見尾的搞笑事情，他就像說書一樣，大家一聽到他洪亮的笑聲，便馬上過去聽他那有趣的事情。

“嘿嘿嘿嘿”這是大個子王際超的笑聲。一聽到這樣的笑聲，我們同學便馬上躥沒了影，因為他肯定又想捉弄人或讓我們替他做事，這不，找到了張晨帆替他做事。這時朱新杰來了，王際超一看，便馬上過去聽他講那搞笑的事情啦!

這就是我們的笑聲，溫馨的笑聲，它已經停留在我的心中內處，讓我永遠記得這個有溫馨笑聲的班級，讓我終生難忘!

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇八

“哈哈”這是從哪兒傳來的'笑聲？噢，原來我們學校正在秋游呢！

這次秋游，讓我感受最深的就是挖山芋了。通過長廊，我們排著隊，走到了一塊小小的紅薯地，天下著雨，泥土爛欄的，同學們都嫌臟不肯挖，但在董老師的帶領下，有一部分同學陸陸續續的跟著董老師一起挖起了山芋，漸漸地我也有興趣了，便也下了地。一開始，我先用小手刨，終于發現紅薯的“腦袋”了。我的手指甲都疼了，接著，我就用腳踢，先把旁邊的土踢掉，再用手弄，果然好得多，但過了一會兒又不行了，我就找了一根樹枝，繼續挖，哈哈，果實累累啊！

在我旁邊，有不少女同學，她們一會兒高叫“我挖到一個大的啦”，一會兒又愁眉苦臉說“怎么還沒挖到？”，再一會兒高舉山芋勝利地哈哈大笑著。董老師也不例外，她的技術比我們高多了，一會兒上來一個，有好多都是大的。董老師和同學們幾乎沒合過嘴巴，大家都一直沉浸在笑聲中！

半小時后，我就上岸了，幫著老師看包，裝紅薯，身上還算干凈。但等大家都挖好了上岸后，那場面就跟剛參加過世界大戰一樣，他們全身都是泥，老師的衣服上也有許多泥土。

雖然，我們的衣服光榮“犧牲”了，但這天我們非常愉快。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇九

馬上就要小學畢業了，在這六年里，最難忘的還是同學們各種各樣的笑聲。這些笑聲是那么難忘，那么令人回味。

“嘿——”這是象棋高手王博文的笑，一聽到這笑，就知道他又在和陳心杰“大干一場”了。他倆專心致志地對弈著，同學們也紛紛來圍觀。王博文的棋藝終究不如“傳說”級別的陳心杰，在陳心杰的強攻之下，王博文的“帥”被逼入了死角。“嘿——”王博文一咧嘴巴，“哎呀。我‘帥’死了！”同學們哈哈大笑，陳心杰和王博文也笑了。

“嘻嘻嘻——呵呵呵——”這是我的“小弟”林志宇的笑，往往在我邀請他來我家吃飯或要送他東西的時候，他會發出這樣靦腆的笑。這不，我把一塊奶酪放到他的眼前：“林志宇，吃吧！”林志宇咽了咽口水，眼睛瞇成了一條縫，滿臉通紅：“謝謝小袁，我不想吃。”看得出來，他很想吃，卻又不好意思收下，他的性格就是這樣害羞。

“嘿嘿嘿——”這是我的同桌張嘉歡的笑聲，平時我和他玩游戲時，或和他打打鬧鬧時，他會發出這樣的笑。他身為一班之長，在笑聲里，我們時常可以看到他在幫助老師打掃衛生，或者幫同學改作文。同學們都喜歡這個又愛笑又負責任的班長。

班上的“才女”汪筠，她則是莞爾一笑，露出她銀白的牙套。看到這笑，就表示她又沉浸在文學詩詞的海洋里，品味著富有文化氣息的古詩詞，感受著中華傳統文化的魅力。“腹有詩書氣自華”，這句話用在她身上絕對沒錯。

“呃呵呵呵呵！”這是班上的“活寶”葉崔楊呆萌的笑聲。葉崔楊在和同學講話，老師用嚴厲的目光看著他，葉崔楊回過頭來，用純真童稚的目光看著老師，嬉皮笑臉地說：“啊！老師，我錯了！”大大的眼睛，可愛的笑容，配上葉崔楊自己圓圓的臉，那呆萌的形象逗得老師都“呵呵！”地笑起來，不用說，同學們更是笑得前仰后合。

啊！同學們的笑，那么難忘，那么可貴，那么令人記憶深刻！它們已經印在我的腦海深處，永遠記住這些相伴六年朝夕的同學。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇十

我們班的同學都很愛笑，每個人的笑聲都是與眾不同的。“嘻嘻嘻”這是我們班陳小雨的笑聲，一聽見她的笑聲，就知道他一定是因為老師表揚他了吧。“呵呵呵”這一聽六年的小學時光眼就要結束了，在這六年的時間里，我最難忘的就是同學們別具一格的笑聲。

我們班的同學都很愛笑，每個人的笑聲都是與眾不同的。“嘻嘻嘻”這是我們班陳小雨的笑聲，一聽見她的笑聲，就知道他一定是因為老師表揚他了吧。“呵呵呵”這一聽就是我的笑聲，我正在為她高興呢。

“哈哈哈”這是我們班體育班長王曉龍的笑聲。一聽到這樣的笑聲就是我的笑聲，一聽到這樣的笑聲，就知道他在捉弄人了。原來他正在嘲笑劉欣婷，說她學習不好。家庭也不好。只見劉欣婷的雙眼含滿了淚水，就快要哭了。李雪看見，走到她的身后一直撓他，搞得劉欣婷哭笑不得。

這是，我又聽到了隊員們熟悉的笑聲，在旅游時的笑聲，運動場上的笑聲，比賽獲勝的笑聲。

啊~快樂的笑聲，平凡的笑聲，充滿了理想的笑聲。這些就是我們班級成員的笑聲，它已深深印在我的腦海中，是我永遠記住這個快樂的班級。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇十一

我小學的語文課一向是一位姓王的教師教的，他中等身材，胖胖的，再加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗，并且，王教師說話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對人發火，讓同學們在笑聲中懂得知識。

記得有一次，王教師教我們寫信的格式，他說：“寫信完了之后，要加上一些祝頌語，但必須要適當才行，比如有的同學給我寫信，說祝我天天發財，這就不行了，我是一名教師，天天教課，怎樣會天天發財呢？大家聽了，會意地笑了笑，之后，王教師又說道：“祝頌語不但要適當，并且要注意一封信只要一個頌語就能夠了，如果寫了兩個祝頌語就不好了。”說著，只見他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑，王教師不動聲色地說：“如果寫了三個祝頌語的話……”話還沒說完，就看他一只手敬禮，另一只手作揖，還鞠著躬，大家笑得直捂肚子，我也笑得前仰后合。

也許你會說我們的課上得不倫不類，沒有規矩，可是每當笑聲過后，知識便深深地在我們的頭腦中扎了根。

王教師教訓人也很異常，他并不是對犯錯誤的同學吹胡子瞪眼，而是在幽默的氣氛中來教育人的。

有一回，我們進行語文單元測驗，我的成績不錯，之后的幾天里，我總是得意洋洋的，上課也不聽講，總是照著書中插圖畫著玩，最終有一天，王教師發現了，他只是把畫放到口袋里邊，說了聲：“下課找我。”就繼續講課了。下了課，我硬著頭皮走進教師的辦公室，王教師坐在椅子上說：“快請進，我未來的小畫家！”看著王教師那認真樣，我不好意思地笑了一下，到了他跟：前，我十分漸愧地低下了頭，可王教師并沒有說我，而是問我；“臭”字怎樣寫，我趕緊說道：“臭是自大加一點兒。”“對！”王教師肯定地說，之后，他又語重心長地說：“反過來自大一點就：是臭啊！”我聽了又差點兒笑起來，可心里更加漸愧了。可是我：也不禁佩服起王教師那幽默的口才。

一轉眼我就要畢業了，大家都準備了節目，要在聯歡會上表演，果然，聯歡會上，大家八仙過海——各顯其能，使聯歡會熱鬧非凡，可我總覺得少了點什么，這時，王教師站了起來，以一段單口相聲把大家的笑聲引到了聯歡會上，笑著，笑著，我突然哭了，因為我以后再也聽不到這幽默的口氣，這笑聲了。

笑，能夠使人年輕，使人富有生機，可是，王教師給予了他新的資料：讓人在笑聲中懂得知識，讓人在笑聲中懂得做人的道理，我永遠也忘不了這笑聲！

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇十二

教學中我致力于構建一種探究、合作的“先學后教”教學法，教學活動以問題為主線，基于問題情境，在多元對話中發現探索知識，掌握技能，學會思考，促進學生創造思維的發展，達到語文能力的提升。

教學從目標入手，設置了學習目標。這樣有助于引導學生探究想知而未知的有價值的問題，又融合了本課的學習重點。在合作中分享學生自主學習結果，并向組員請教自己學習中不能解決的疑問。引領導學中進行問題自授時，學生根據合作分享后達成的共識進行對課文的整體結構梳理。

整節課的教學過程我重在引領學生進行自授，當學生有疑義和分歧時作適當的點撥，抓住契機進行賞識評價，發現這有效激發地孩子們學習的興趣，達成預期的教學目標。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇十三

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括課文主要內容，歸納中心。

3、總結小隊中小伙伴笑聲的特點。

4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、激趣、創設情境導入。

1、師板書：笑。請同學們根據這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

2、人們之所以會發笑，是因為笑體現了什么情感？（高興、快樂……）今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。

3、指名同學補充板書課題。

二、整合學生的疑問，出示本節課的學習目標。

三、引領自授，導學達標。

（一）檢查朗讀情況。要求：

1、全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。

（二）小組合作學習。要求：

1、分享自主學習的結果，達成共識。

2、向組員請教自己疑問。

3、中心發言人準備講授。

（三）引領自授。

1、中心發言人匯報本課的文章結構，作者的寫作思路，并進行互補后板書。

2、中心發言人匯報引領學習。

（1）歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用線畫出。

余曉“格格格”有感力。

魯珊“嘿”文雅。

方萍“嘻嘻嘻”淘氣。

陳立“呵呵呵”洪亮。

（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用畫出來。

a、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。（動作描寫）。

b、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發表一個天氣預報啊？”（對話描寫）。

……。

（3）教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？

單引號：特指。雙引號：對話的引用。

3、概括文章的中心，總結全文。

四、拓展延伸。

1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學的笑，字數為100字左右。

2、展示交流。

3、從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。

五、師總結升華。

我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們為這個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發，用的成績回報母校。

教學要求:。

1、理解課文內容，了解文章中所表達出來的同學形象。

2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

3、拓展練習作文。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，在全班同學中，你印象最深刻的是誰？

二、了解內容、分析寫作方法。

自由讀課文，讀后思考討論：

1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么？

2、學生交流回答。

3、復習描寫人物的方法。（動作、語言、外貌、神態、心理）。

4、分析每個同學用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。

5、師生交流。

三、拓展寫，完成作文集文章。

本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴，讓他們在畢業前有一個美好的回憶。而且，綜合性學習中還要求學生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學習指導讓學生進行模仿寫作，本課完成了這個任務。

本課教學過程比較簡單，在激趣導入后，學生根據要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個過程中，達到了幾個要求：

一、提高了學生的口頭表達能力。在激趣導入的階段，讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰？為什么？這個問題的提出，鍛煉了學生的歸納能力，也鍛煉了學生的表達能力，他們是否會運用總分的結構進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。

二、提高了學生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短，內容比較淺白，學生理解內容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特別是4、分析每個同學用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。這個問題，在教師巡視過程中，不是每個同學的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學生通過歸納才可以做出答案。

三、提高了學生的寫作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學生馬上動筆寫，雖然和同學相處了20xx多日子，但是，很多同學都不是十分了解各個同學的特點的，需要進行回憶、分析、歸納，但一旦動筆，同學們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經有差不多十個同學能夠初步把文章完成。

追求簡單的教學環節，追求效的教學效果我在語文教學上的追求。本節課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環節的過渡中不夠好，對學生的評價不夠準確等問題，以后再進行改正。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇十四

少年時代，風華正茂。我們的笑聲好比一支歌唱童年的歌曲，天真的歡樂聲像一道清泉噴涌出來。

“嘿嘿嘿”從他一個人的“孤芳自賞”再到全班的哄堂大笑，他的笑容多么有感染力。或許此時，你連發生何事都還一無所知，卻莫名其妙地跟著他“嗝嗝嗝”笑了起來。在全班處于一個安靜的氛圍時，有時總會隨著他的笑聲劃破這份寧靜。然后一發不可收拾……“你為什么笑啊？”“我也不知道啊。嘿嘿，劉宋驛笑，我就笑了。”看來他真是一個笑點極低的“開心果”啊！這笑聲多么珍貴，就像三月的春風給予我們一份獨有的快樂。

“哈哈哈”這爽快的笑聲竟然是出自一位女孩。她笑時身子總喜歡很夸張地向后一仰，臉都看不到，只聽見入耳不絕的“仰天長笑”！果然“江湖女子”暢爽大笑，豪氣十足，有巾幗不讓須眉之勢，半點沒有小家碧玉的感覺。可你知道嗎？雖沒有半點大家閨秀，但她卻是學中國舞和古箏的才女呢！雖然我覺得她是一個矛盾綜合體，可這笑聲也是她和獨特之處，讓我們的班級又增添了一筆與眾不同的色彩。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇十五

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生涯轉瞬即逝。面對即將分離的那一刻，我怎么也說不“再見”這兩個字。幸福的腳步總是那么短，我時常想可不可以賴著不走？但是隨著時間的推移，我不得不告別六年的喜怒哀樂，留下的盡是美好的回憶。

那一個角落，又傳來了連綿不斷的笑聲。

潘則瑜的笑聲猶如一座連綿起伏的山峰，時而高昂，時而低沉。只要遇到一絲小事，就能使他發出鬼哭狼嚎般的笑聲，雖然，這笑聲讓人“魂飛魄散”，但卻能使冷清的教室變得沸騰起來。我忘不了這笑聲。

邵熙涵的笑嘛，怎么說呢，就是咯咯嗒嗒。眼睛瞇成一條縫，張開血盆大口地瘋笑。她一笑，臉上的肥肉就輕微的抖動一下——不好，口水兄弟就要流出來了，我和幾個小伙伴只好落荒而逃。我忘不了這笑聲。

“哈——哈——哈”這一字一頓雄壯有力的笑聲便是“瘋狂的笑星”褚寶倫，不知他最近上了什么癮，這笑的速度變得慢了下來（大概是老了，不中用了吧）。他的臉上呢，卻無任何表情，我想他的心里一定樂開了花吧。我忘不了這笑聲。

啊，這是笑聲的大本營，充滿著快樂、團結、理想的笑聲。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇十六

六年來，我們朝夕相處;六年來，我們形影不離;六年來，我們都在一齊努力，克服著重重困難。六年了呀，那么快，一晃眼就這么過去了，閉上眼睛回想，我們一起哭泣，一起努力，一起拼搏，一起反抗，我們有新一代的思維，卻總是遭遇阻攔，但是，我們不都挺過來了嗎?我們最終總是歡笑著，擁抱著。

六年來，最讓我難以忘懷的就是同學們的笑聲了，這世上，還有什么比得上孩子們天真活潑、從內心發出來的笑聲呢?我想，世上最美好的稱呼是“媽媽”，那么最美麗的聲音就是人們從內心發出來的笑聲了，不攙雜任何虛偽、陰險、計謀以及商業經營的應付性。因為六年即將過去了，我對同學、老師門不舍的感情日益增加，唉，要是我永遠都長不大，永遠都不離開這個學校該有多好啊。

想那么多也只是浪費時間，還不如多聽聽同學們的笑聲，多回憶回憶好啊!班里第一個能讓我想起的笑聲就是自稱是“小青蛙”牌電風扇的代言人——曾易安的笑聲了。她的笑聲豪爽、響亮，讓人一聽就知道是她在笑了。由于她會一點“獅吼功”，她一叫起來、笑起來，整樓的四個班包括辦公室都能聽見，所以，大家都條件反射地捂住耳朵罵她。

李子敬的笑聲和他可人的外貌實在是不符，整一個妖魔鬼怪，他若是得意了，或是想要的東西到手了，就會“嘎嘎嘎”地奸笑起來，讓人想瞪他一眼。

每個人的笑聲都是那么地獨特，那么地與眾不同，他們的笑都富有感染力，你若是聽見了他們的笑聲，說不定也會想笑呢!笑是人類一種輔助語言、表達感情的東西，我們應該好好地利用它，不能亂用、濫用，否則它會成為人們對你的品頭論足的把柄。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇十七

六年光陰，瞬即逝。不久，我們就要告別美麗的校園，告別與我們朝夕相處了六年的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始我們嶄新的學習生活。在這六年小學生活中，使我最難以忘懷的就是小伙伴們那燦爛的笑聲了。

“哈哈哈哈……”聽！這是我們班彭子偉的笑聲。只要有人念笑話，或是彭子偉聽到、看到什么有趣的、好玩的事兒，他就會開懷大笑。瞧他笑的那樣，臉紅紅的，兩只眼睛瞇成了彎彎的一條縫，嘴巴張得很大，本來就胖的臉上擠出了兩道酒窩，讓人忍俊不禁。

“哈哈哈哈……”這是我們班的吳鑫的笑聲。他的笑極富感染力，笑的時候會拍手，發出響亮的聲音，同時還會不斷地跺腳，引人注“耳”。他一笑我們同學也會跟著笑，就是一件很小的事情他也會笑個不停，他也會制造許多“笑果”，一次，他給同學說要去“心靈凈化”，實際上是去上廁所，鬧得我們哄堂大笑。

“嘿嘿嘿……”這有點憨傻的笑聲來自于我們班的朱宏宇。朱宏宇的成績不是很好，做事情一聲不吭，可是他卻是我們班上有名的一個“慢動作”。他真是傻得可愛！

“哼哼哼……”這個聲音怎么聽上去不像笑？其實它是笑，一聽到它，就能讓我們想到是余榮賢那詭異的笑。這是余榮賢“威脅”人時的笑。如果他想讓你幫他辦一件什么事情，如果你不同意，他就會這樣“威脅”你。可不用擔心，他不可能對你做別的事，那只是在和你鬧著玩呢！

“呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯咯咯”……我們這個班級里還有很多美好的、團結的、歡樂的笑聲呀！六年級的時光，這些笑聲陪伴我成長，讓我永遠也忘不了我們這快樂的笑聲，快樂的班集體！

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇十八

馬上就要小學畢業了，六年里最難忘的還是那同學的笑聲，各種各樣，千奇百怪，表達著各種不同的意思。

“哈，哈哈哈哈；哈，哈哈哈哈”胡惟軒猥瑣的朝天大笑，他這么笑，肯定是遇到什么好事或者有什么值得驕傲的事發生了。

“恩呵呵哈哈哈！”這個笑聲怎么那么熟悉，不是曾小賢的成名絕技“變音怒嘯”我們班難道也有人會這一江湖失傳多年的蓋世音波絕技哦！原來是鞠萍姐姐在嘲諷啊啊！翁接萍怎么又使用絕技了呢原來閔瘋子又發瘋了，別人看他寫的小說，寫的`太變態了！什么鬼殿閻羅玩什么孟婆的，讓人看了就好笑，結果鞠萍姐姐沒忍住，就嘲諷了。瘋子閔嘉俊聽了就發癲了，不打人，就一直亂吼，聽不懂就是！

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇十九

馬上就要小學畢業了，六年的小學生活中，最難忘的是身邊小伙伴們的笑聲。

小伙伴們都愛笑，每個人的笑聲都不一樣。“哈哈哈”，這是王佩雯的笑聲，她每次都是故意這樣笑的，還擺出夸張的造型，嘴巴也長得很大，只要聽見她笑了，那就一定是發生了什么十分有趣的事。

駱奕萱的笑很文雅：眼睛忽閃著，嘴巴一抿，弧度便出現了，不管同學們有什么矛盾，同學們心里有什么煩心事，只要聽到她“呵呵呵”的笑聲，便會心情特別好。

這時，我的耳畔又想起了小伙伴們熟悉的笑聲：取得勝利時的笑聲，唱歌時的笑聲，春游時的笑聲……啊，無憂無慮的笑聲，自由自在的笑聲，毫無煩惱的笑聲！這就是我親愛的小伙們的`笑聲，它已深深印入我的腦海，讓我永遠記住我的每一個快樂的小伙伴。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇二十

我們班的笑聲無處不在，那各種各樣的笑聲時常在我耳邊回蕩。隨著笑聲我也會想起讓我發笑的事情，不由自主的也會小起來。

“嘻嘻嘻”這就是麗丹同學的笑。看上去是那么惹人喜愛，眼睛咪的像彎彎的月兒。在老師批評他時，他不但沒有感到羞愧，還拘束的笑笑，弄得老師都不知如何是好。

‘嘿嘿嘿’這是朱博的笑，他笑起來是不知對么陰險，手的動作加臉的表情，讓我真不知他想干什么。突然又回復原樣，向我索要東西。他笑起來的表情可多了，讓我摸不著頭--他想干嘛。

還有就是班主任的笑。我們張老師啊，笑起來很甜美，聲音很小聲‘哼哼哼’因為她的尾毛很淡，像蒙娜麗莎一樣，所以我稱呼她的笑叫“蒙娜麗莎的微笑”。

啊！快樂的笑聲！美好的笑聲！朋友之間友誼的笑聲！將永遠印在我腦海中。

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇二十一

今天一早就下起了蒙蒙細雨，可這并不能阻擋我的好心情。

早上一踏進中學大門，值周生就對我投以暖暖的笑容，雖然涼風颼颼，可心里卻暖暖的。一來到教室里，就看到吳老師笑盈盈地帶領同學們朗讀課文。我不由自主地勾起了嘴角，回憶起了幾天前，體育夏老師在教室里為我們點明要求時，妙語連珠逗得我們笑聲連連，由此我看和聽到了各種各樣笑樣和笑聲。有人十分活潑用手捶著桌子，頭則仰天“哈哈”大笑；有人把雙手搭在桌子前，把頭埋進手臂里，傳出模模糊糊的笑聲；咦？是誰在呵呵笑？我順著聲音用目光搜索著，原來是老師呀，他被我們傳染了呢！還有些人無聲的微笑，這就是所謂的莞爾一笑吧！有人還使勁憋住不笑，嘴巴緊緊閉著，眉毛彎彎，眼睛大大，嘴巴鼓起來一鼓一鼓的，就像一只可愛的小青蛙，發出“咕咕”的聲音，十分有趣。這人不是別人，正是本姑娘呀！就這樣，老師每講一個笑話，班里就笑聲連連，都快把天花板震下來，好不熱鬧！

不久，窗外的一聲笑聲把我拉回了現實，我這才留意起，今天之后發生的一切怎么都充滿笑意了？可不是嗎？每堂課老師都報以微笑，食堂阿姨給我盛飯也輕輕“呵呵”笑著，就連校園里的植物在我看來也在笑著……簡直就是笑聲滿園！

讓我們用微笑擁抱每一天！

六年里忘不了的笑聲（實用22篇）篇二十二

班里的同學都很愛笑，每個人的笑聲都有所不同。“呵呵呵”，是班長楊羽晨的笑聲，一聽到這樣的笑聲，就知道是他在給同學們講笑話呢！你看，他正拿著本子，給同學們講的笑話，正講到精彩的部分，楊羽晨把眉毛一揚，眼睛一瞇，嘴巴一咧，做了個好笑的表情包，大家都被他逗的捧腹大笑，楊羽晨自己也跟著大家哈哈大笑起來。

“嘿嘿嘿”，是機靈鬼葉冠銘的笑聲，聽到這種笑聲，就代表有一個人要“遭殃”了。原來，他正打算去揪一下陳文曦的辮子，他悄悄地向她走去，以迅雷不及掩耳之勢揪了一下她的辮子，然后，他便馬上“逃跑”了，當陳文曦反應過來時，葉冠銘卻已經不知逃出多少里之外了，在某一個角落里悄悄地偷笑。

“哈哈哈”，是女漢子趙妍萱的笑聲，她的笑聲非常有感染力，不管是哪個同學傷心了，還是哪個同學心里有什么疙瘩，聽她這么一笑，就什么事也沒有了，跟著她一起笑了起來。

這時，我的耳畔又響起了同學們的笑聲：春游時的笑聲，玩耍時的笑聲，獲獎時的笑聲……。

啊！快樂的笑聲，團結的笑聲，充滿理想的笑聲！這是我親愛的同學們的笑聲，已深深地烙印在了我的腦海里中，這讓我忘不了的笑聲！