通過寫作，學生能夠培養自己的思辨能力，提升自己的表達能力和邏輯思維能力。推薦給大家的這些優秀作文范文都是經過認真選擇和篩選，具有較高的參考價值。

操場上小學（優秀18篇）篇一

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節課的學習，可以激發學生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節課上，我安排的學習任務是認識14個生字，正確流利認讀詞語，朗讀兒歌。

二、說學生。

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。本班差生較多，上課的效率較低。所以要想辦法，把他們引到課堂中來，引導他們主動來參與到學習中。

三、

說教法。

1、根據插圖看圖說圖意，出現詞語，在讀準詞語的基礎上，指導識字。

2、認兒歌中的生字，先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字，在引導學生識字。

3、學兒歌時，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎上，引導學生感悟。

四、說學法。

學生借助圖、借助拼音學習詞語、生字、兒歌，感受運動的快樂。

五、說。

教學。

目標。

知識與技能：

1、認識14個生字。

2、正確流利認讀詞語，朗讀兒歌。

過程與方法。

1、借助課件，認識活動，認讀詞語，歸類識字。

2、借助拼音，獨立閱讀，識記生字。

情感、態度與價值觀。

激發學生讀文識字的興趣，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，感受運動的快樂。

六、說教學重難點。

教學重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。

教學難點：牢記14個生字。

七、說教學準備。

有關課件。

八、教學流程。

一、創設情境，引入課文。

二、看圖學習六個詞語，九個生字。

1、（出示課件）引導學生看圖說話，引出詞語。

（1）看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。

（2）練習說話。

下課了，操場上真熱鬧！有的同學在（），有的同學在（），有的同學在（），有的同學在（），還有的同學在（）。他們玩得可開心了！

2、師課件逐個出示詞語讓生認讀。

（1）操場上有六個詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧！（學生跟著讀）。

（2）二人小組，借助拼音、自主認讀。

（3）開火車檢查讀詞情況。（出示課件，點擊詞語，學生讀詞語）。

（4）各種形式讀。

3、師課件逐個出示生字，學生認讀。

（1）同學們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認識嗎？

（2）二人小組，借助拼音、自主認字。

（3）開火車檢查識字情況。（出示課件，點擊生字，學生讀生字）。

4、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。

（1）師出示三個字：打拔拍。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。

（2）說說還認識哪些帶有提手旁的字。

（3）出示2個字：跳跑。讓學生做“跑”、“跳”的動作，找出這二個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。

（4）出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

（5）學習生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）。

三、學兒歌。

（一）初學兒歌。

1、今天我們學的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽？（課件朗讀）。

2、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。

3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。

（二）學習兒歌中的生字。

1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。

2、和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3、開火車檢查識字情況。（出示課件，點擊生字，學生讀生字）。

（三）再讀課文，理解課文內容。

1、讀兒歌（齊讀、指名讀）。

2、學生說說，讀了這首兒歌你知道了些什么？（讓學生明白，天天鍛煉身體才會健康。）。

四、課堂小結。

同學們，這節課我們的收獲可大啦，大家認識了六個詞語寶寶，認識了14個生字寶寶，學習了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會更健康。現在，又下課了，趕緊到操場上去做自己喜歡的活動吧！

操場上小學（優秀18篇）篇二

1.借助課文插圖，練習說完整的句子。

2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3.學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

一、創設情境，激情導入：

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)。

2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)。

二、學習詞語：

1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)。

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓練：有的……有的……還有的……根據學生回答，板書詞語貼紙。)。

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。)。

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的'樣子記得清，名字讀得準。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)。

4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)。

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!

三、學習生字：

1、大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)。

讓我們馬上進入第一關吧!

2、請看第一關：快樂拼讀!

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關!

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招。

(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;。

拍拍手，我們一起拍拍手;。

打打球，我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)。

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)。

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)。

(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換)。

(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家!

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞)。

四、寫字指導：

1、有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。

5、老師范寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

(好)下課。

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。

操場上小學（優秀18篇）篇三

一、說教材：

《操場上》是人教版義務教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形，兒歌的教學和生字的書寫主要放在第二課時。通過這節課的學習可以激發學生參加體育鍛煉的興趣。新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是14個，寫的只有4個。我進行的是第一課時的教學。在這節課上，我安排的學習任務是認讀課文中的9個生字，認識提手旁和足字旁，培養學生主動識字的興趣及能力，激發學生熱愛體育鍛煉的興趣。

二、說學情分析：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以本節課，我們要設計豐富多彩的活動吸引學生的注意力，把學生的思維引到課堂上來。引導學生主動參與到本節課的學習中來。本課的教學目標：

1、學會“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個生字。學習提手旁和足字旁。

2、會讀6個新詞，培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發學生熱愛體育鍛煉的興趣。

本課的教學重、難點：

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

三、說教學模式。

新的課程標準引導著我們追求一種理想的課堂境界，語文學習的過程從詩意的角度來描述應該是一次生動的心靈體驗過程，在不經意間，積累、理解和運用著語言，陶冶情感，豐富心靈，完善人格。我校“真實，互動，靈動，扎實”童真教學模式的提出，是凸現我校課堂教學的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔，將老師們引向一個光明的圣地。

記得《教育建模》中有這樣一句：“教育有模，但無定模；無模之模，乃為至模。”因此依據我校的童真教育我設計了一種“讀—說—背—演”的低段閱讀教學模式。

本模式中：

讀——將成為課堂中一道亮麗的風景。

1多種方式的讀。

2有目的地讀。

3有層次地讀。

4有指導性地讀。（讀，不等同與認讀文字，同樣的文字不同的學生在讀，呈現出不的效果，無法去評估誰讀的就是好的，在用心地感受，結合自己的生活實踐去理解，就是合適地讀，貼切的讀。）。

說——是對話，是交流，是相互的促進！

1說從文本中獲取的信息。

2說自己的感悟，理解，將本課的知識與自己的生活經歷或是原有的知識系統相結合，有創意地說。

3設計問題引讀課文，幫學生理清文章的線條，用自己的話為背誦做好鋪墊。

4語言的組織與處理運用能力，我校言語交際能力的體現。

背——水到渠成，自然積淀，語言得到熏陶與感染！

演——生動的情景再現,是實踐也是再生！

入境體驗，角色扮演，情景再現。學生的世界是豐富多彩的，而他們對演的喜愛遠遠超過了老師的預設，將自己設想成其中的一員，與文中的角色共同體驗各種情感。

然而，這畢竟不是藝術類的表演課，不要牽強地要求學生演得像或不像，更多關注的是孩子在表演中的狀態是否能進入情境，能演出自我的獨體感受。

總之，“讀—說—演—背”低段語文閱讀課教學模式力足于學生語文綜合素養的提高，將課上得實在，將課堂生活化,生動化,互動化,生成化!誠然，各自的航線不同，出發點不同，信念的追求不同，最終影響著各自是否能到達某一領地。

四、說教法：

中學，在活動中學，在情境中學，多種形式地學。我用復現的方法，第一次出現是在說話的時候，讓學生初步感知。第二次則是在看圖片的時候出示。第三次是去掉了拼音讓學生認讀。第四次是讓學生看著不帶拼音的卡片做動作。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現的。第七次是單個的字出現，（這一環節在實際操作的時候由于實際原因沒有進行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現的。這樣這幾個字前后一共是出現了七次。

教學流程：

1、啟發談話，看圖說話。這一環節能鍛煉學生的口語能力。設計了兩個環節：第一、出示圖畫仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學生自由述說，此時學生說得肯定是零零碎碎的。第二、自由述說后再引導學生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。適時引導學生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進行說話訓練，使學生的表達更確切，說得連貫、通順，學生自練后在小組里試說，初步培養學生言之有序的'表達能力。

2、借助拼音識字。這一環節我重視讀的訓練，注意多讀。內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師帶讀，有學生自我展示讀，有師領讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養了語感。

3、借助圖畫識字。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發展區。在此教學中學生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創造了條件。

4、歸類識字，認識提手旁和足字。

旁兩個偏旁。對于一年級剛入學的學生，培養他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學生最喜歡的而且很有效的教學手段。所以這一環節我根據學生愛動的特點，在課上安排了讓學生動一動的環節。讓學生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學生愛動的特性，而且也鞏固了知識。同時，這為后面讓學生區分這些詞，起了鋪墊的作用，學生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。最后又用小游戲結束，讓學生學的有趣又開心。老師的教學藝術的價值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點水”，可是這“三點水”卻可以改變這一代學生的思維方式與創新意識。

五、說板書設計。

板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。

六、課堂評價。

新課程標準明確指出：“課堂教學評價應該充分關注學生的個性差異，關注學生在學習過程中表現出來的情感、態度和價值觀，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，使學生感受到學習的樂趣，發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，從而有效地促進學生的發展。”我在《操場上》這一課教學中，主要采用老師評價、小組評價和學生自我評價相結合的方法。

操場上小學（優秀18篇）篇四

教學目標：

1、認識14個生字，會寫“八”，“入”，“大”，“天”4個生字。認識5個偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正確、流利朗讀課文。

3、復習“ノ”“”兩個筆畫寫法，區別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

4、通過學習課文，激發學生鍛煉身體的興趣。

教學重點與難點：

重點：1、認識14個生字。

2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。

難點：1、識記5個帶新偏旁的字。

2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

教學準備：課件、生字卡。

教學時間：二課時。

操場上小學（優秀18篇）篇五

早晨，陽光明媚，陳老師通知我要在全校同學面前給我頒獎了!我的心撲通撲通跳，就像春天枝頭的小鳥，因為我還從沒上過升旗臺領獎呢。

國歌放過以后，校長開始說話了，我聽見她在擴音喇叭里一個字一個字說，下面請豬寶寶上臺領獎，他榮獲了今年的龍鳳小餃子優秀獎。同學們開始鼓掌了，我從眼角里看見豆豆羨慕得口水直流，平日里成績一直領先的月月也不服氣地哼著鼻子，還有小雨，這個調皮蛋，哈哈，更沒機會在全校面前領獎了!

我挺胸抬頭，做出一幅平時自己覺得最cool的表情，大步流星直奔主席臺而去。大家的掌聲似乎在為我打拍子，一二一，哆來咪，我的步子不知不常見飄了起來，覺得自己仿佛變成了哪吒，又好像是孫悟空，還有奧特曼。。。哈哈。。正美著、、、怎么回事。好疼。

再睜開眼時，天已經在我頭上了，很快，陳老師面孔擋住了天空：豬寶你沒事吧?“沒事，我大概踩西瓜皮了。”老師忍不住笑了，扶我站起來。

校長走過來，把獎狀遞給我，認認真真地叮囑：“下次可不好再驕傲了!”我臉紅紅摸摸頭皮，大聲說：是，我記住了-謙虛使人進步，驕傲叫人摔跤!話音未落，只見下面大家都樂了，操場里笑聲一片。

操場上小學（優秀18篇）篇六

下課了，操場上真熱鬧動聽的鈴聲一響，同學們像蜂一樣擁出教室興高采烈地沖到了寬闊的操場上。頓時，操場上發出了奔跑聲。歡笑聲。

同學們有的在投沙包，看誰投得遠；有的在跳繩，只見她們的動作是那樣輕巧，繩子忽上忽下，一次次在腳下閃過；有的在踢毽子，只見她右腳一抬，左手一甩，毽子穩穩當當地落在她的腳上，她輕輕地跳躍著，像是花叢中的蝴蝶，身旁圍著一群人，大家使勁地幫她數：一下、兩下……最精彩的是老鷹捉小雞的游戲了，一個人當老鷹，一個人當母雞，其他人當小雞，游戲開始時，“老鷹”飛奔過來，“雞媽媽”勇敢地張開翅膀，攔住了“老鷹”的去路，“小雞”左躲右閃，眼看一只“小雞”就要落入“老鷹”的“鷹爪”，“雞媽媽”急壞了，“不管三七二十一”沖出去跟老鷹拼個你死我活，一下子扯住了他的衣服，死死地抱住他的腰。老鷹也不甘示弱，奮力地向前沖……不一會兒工夫，上課鈴聲響了，短暫的十分鐘不知不覺地過去了，同學們意猶未盡，戀戀不舍地回到了教室。

真希望這一幕幕經常上演！把快樂的課間完整地歸還給孩子們！

操場上小學（優秀18篇）篇七

學校的操場很小，被四面的高樓圍的嚴嚴實實，仿佛一點風都吹不進來，讓人無比壓抑。所以大家中午都不喜歡出去，我也不例外。

有天中午，大家一如既往，嘮嗑的嘮嗑，吃飯的吃飯，我也在座位上讀書，“嘿，出去上廁所呀！”他叫到。“不！”我言簡意賅地達到。天空中的烈日還不知辛苦的播撒熾熱，誰想出去，但我還是被他肥碩身軀蘊含的強大力量“強擄”而去。

烈日當空，我只好拿著書蓋到頭上遮陽，造型奇怪怎么了？反正也沒有幾個人。正在抵抗炎熱的我卻絲毫沒有注意到“擄”走我的人已經不在我身邊了。忽然一陣清風從我耳邊劃過，咦！哪來的風，我環顧四周高聳入云的大廈，疑惑地想到。“呼…呼…”，一段雜亂無章的喘息氣吸引了我。他怎么到跑道上去了？又一陣清風劃過，原來是他在跑步，可是不愛運動的他為什么突然開始跑步呢，這個問題充斥在我的腦海。

轉眼，太陽終于累了，我們也放學了。“喂，你中午為什么像瘋了似的跑啊，人工造風嗎？”我問道。“不不不，”他靦腆地笑了一下，道：“我前幾天聽說古銅色象征健康，便試一試。”“別騙我，老實招待！”最后在我嚴刑之下，他終于招了。他說前幾天他和別人玩，別人竟失口說了句死胖子，這深深傷害了他。到家后，心情不好的他縮在被窩里躺著，他母親也不知道發生了什么，隨口挑他毛病說他胖，又一次扎了他的心。“所以，我就來減肥了。”他苦笑道，“我都跑了三周了。”我默默不語，其實我也嘗試著減肥，但由于各種原因還是失敗了。不過，他竟然能夠挺住體質加烈日的雙重折磨也是太不容易了。我若有所思。

第二天，無人的操場上兩陣輕風劃過。

操場上小學（優秀18篇）篇八

知識與技能:。

1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

情感態度與價值觀:。

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

多媒體課件。

一課時。

一、導入。

2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識字。

1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。

3.誰能帶領大家讀一讀(2名同學)。

8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關，類似這樣的字還有“他、你”。

10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。

11.相信這些生字你一定已經熟悉了，一起來讀一讀吧。

三、理解課文，指導朗讀。

1.剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的'字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。

2.同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。

4.誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。

6.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。

7.我要找幾個同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)。

8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)。

9.指生領讀(誰能帶領大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領讀，一組單人領讀)。

11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動。

這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續鞏固所學的知識，積極參加體育運動。

(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。

操場上小學（優秀18篇）篇九

說教材：

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

說學生：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。考慮到昨天匆忙結束拼音教學，第一次接觸到識字課，這節課我安排了內容較少，僅僅學習9個生字和6個詞語。

說教法：

字詞教學向來是語文教學中最枯燥乏味的環節，為了避免出現老師教得吃力，學生學得無味的現象，在這節課中我采用了趣味識字的教學方法。

說教學過程：

良好的開端是成功的一半。精彩的導入往往能調動學生的學習興趣，使學生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學打下了一個良好的開端。上課伊始，利用我班學生愛猜謎語的特點，我出示了三則謎語(乒乓球、氣球、籃球)揭示謎底后教學“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。

學完“球”后自然地過渡到教學的第二環節：看圖說話。出示課文中圖畫，給足時間讓學生仔細觀察，讓學生說說自己想說的話。但考慮到低年級的孩子心理發展水平較低，抽象思維能力尚未形成，他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難，從平時的教學中完全能反映出來，上看圖說話是我最怕的，不管我怎么引導，學生都不能說到點子上。何況今天教的是那么復雜的一幅圖，所以在備課時，我頗費心思。設計了兩個環節：

小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。適時引導學生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進行說話訓練，使學生的表達更確切，說得連貫、通順，學生自練后在小組里試說，初步培養學生言之有序的表達能力。

在看圖說話的過程中，學生已經接觸了即將要教學的6個體育名詞，在這個基礎上再來學習日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。出示6個帶拼音的詞語后，學生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。在讀正確的基礎上再記住形，這一環節我讓學生自己去發現探索。通過擺一擺讓學生按規律給詞語分類，通過動手操作學生初步發現漢字組字的一些規律。接著讓學生猜猜字謎，出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。利用這兩個小篆記字形，我有一定的意圖，因為這兩個字的篆書特點還依稀保存在他們的楷書中，對記住這兩個字頗有益處，也有助于培養學生對漢字的喜愛之情。記住了“足、手”后教學偏旁，做做跟手，跟腳有關的動作，以加深印象。

新課程講究活動中學，學中體會。孩子們經過30多分鐘的學習，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設計了一個游戲“你做我找”，指名一生做動作，其余學生快速地找出相對應的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發學生的學習興趣。

在教學的最后一環節，我又安排了一個活動“喜迎奧運”黑板上貼著12面奧運五環旗，每面五環旗的反面有一個生字寶寶，揭完旗后展示在眼前的是北京奧運的會徽。

此設計的意圖一是為了引起學生的興趣，擺脫刻板單調的一遍一遍地重復性地機械地認讀。二是體現本課的思想性，激發學生鍛煉身體，積極參加體育活動。想到設計奧運五環旗，主要是受雅典奧運會上中國軍團的不菲成績的鼓舞，再說北京奧運近在眼前，有必要對孩子們進行北京奧運的宣傳。這樣孩子們在課堂上不僅學習了生字，還能了解國家大事。

操場上小學（優秀18篇）篇十

一、說教材的地位和作用。

《操場上》是北師大版小學數學一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的`一節課。在此之前，學生們在第二單元學習了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內容主要是從形的方面進行比較，比較直觀，這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。

本節內容前面承接本教材10以內的加減法內容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內容，所以學好這個內容為學好以后的解決求兩數相差多少的應用題打下牢固的基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說教學目標。

根據本教材的結構和內容分析，結合著一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、讓學生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。

2、培養學生提出數學問題的意識和能力。

3、通過圖片觀察和學生操作直觀教具，初步了解從數學思維的角度觀察事物的方法，激發學生學習數學的興趣，培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

三、說教學的重、難點。

重點：解決比多比少的實際問題。

重點的依據：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實際問題。

難點：培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

難點的依據：解決比多比少的實際問題較抽，通過圖片觀察和學生操作直觀教具，初步了解從數學思維的角度觀察事物的方法，激發學生學習數學的興趣。

四、說教法。

基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法。

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力。

3、集體討論法。

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

五、說學法。

這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學習法。

六、說教學過程。

1、情境導入：（3—5分鐘）。

大課間時，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧。看！在這個操場上老師正在和同學們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進這個操場看一看。

設計意圖：通過在操場上進行活動的場景，在形象比較的基礎上，以便學生可以用數數的方法進行比較。

2、探究新知：（30分鐘）。

（1）小組合作交流。

觀察情境圖，找出數學信息，提出數學問題。

設計意圖：給學生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進行自主探究。體現了課堂上生生主動學習、互相學習的濃厚的學習氣氛。

（2）全班匯報展示。

請學生匯報觀察的數學信息與提出的問題。

設計意圖：培養學生的口頭表達能力。

（2）動手操作。

利用學具擺一擺，通過一一對應的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。

教師有2人，就擺2個小圓片，學生有8人，就擺8個小圓片，讓學生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

設計意圖：為了讓學生能形象地理解這一類問題的本質特點，指導學生把實際問題轉化為學具進行分析。

（3）列式計算。

根據學生所擺學具，列出算式并解答。

算式：8-2=6，說一說算式中的每個數據表示的意義。

設計意圖：在解決問題時，讓學生把實際情境和減法意義聯系起來，并列出算式，不要讓學生機械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學生在豐富的情境中積累直觀經驗。

（4）完成書上44頁試一試。

先擺一擺。再填空。

設計意圖：進一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

3、鞏固練習。

完成書上44頁練一練第1、2、題。

設計意圖:進一步鞏固練習解決比多、比少的減法問題。

4、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）。

說一說本節課你學到了什么？有什么收獲？

師

總結。

：通過觀察、操作，你們理解了有關多多少、少多少的問題，并能根據圖意提出一些相關的數學問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學們繼續努力！

5、板書設計：

學生有（）人，老師有（）人。

學生比老師多（）人。8–2=6。

老師比學生少（）人。

6、布置作業。

完成《課時達標》19頁。

操場上小學（優秀18篇）篇十一

今天是星期四，本來是一個很平凡的日子，但今天的星期四卻是運動會。

我們一到操場上，就開始開幕式了……開幕式一完大家都知道怎么做了，上場的上場，啦啦隊喊：“加油，加油！”

男子200米開始了，我們班的李洵是飛毛腿，他早就不怕對手。一開始，隊員們如一跟跟離弦的箭，沖了出去，本來李洵在后面，聽見啦啦隊的叫喊，只見李洵擺動雙臂，雙腳生風似的，總算跑到了最前面。后來，李洵體力透支，跑得很吃力，被一個隊員超了，就這樣，我們班的飛毛腿李洵，跑了第二名，但我們還是很開心。

到了女子200米，我們班的李若瑤也是飛毛腿，有時連李洵都跑得過。“開始！”老師大聲叫道，隊員們跑得飛快，加油聲震耳欲聾，但李若瑤跑在了最前面，而且速度不減。20米……10米……5米……哈！過啦！我們班高興的全班跳了起來。說：“李若瑤跑了第一名！太高興了！”

過了50米跑，100米跑，接力跑，我們有四個冠軍了！——拔河開始了，體育老師一吹口哨，大家賣力的拔，不分上下，大家的臉都紅了，我們才勝利。拔了兩次，我們都拔贏了！

這次運動會真開心，真想馬上再過一次精彩的運動會。

操場上小學（優秀18篇）篇十二

叮叮下課的鈴聲打破了校園的寧靜，同學們都像小鳥一般飛快地沖出教室，跑到操場上做起了自己喜愛的活動。校園里的操場上頓時沸騰起來。同學們有的跳象皮筋，有的打藍球，有的踢足球，有的'做游戲看著同學們玩得這么開心，我也不例外，便叫上一群男同學踢起足球來。

踢足球的規則是：雙方要想盡一切辦法把球踢到對方球門里。過了一會兒，我們便開始了世界杯。比賽一開始，我就從對方的腳下搶過球，直射對方球門，好險啊！就差那么一點點就進球了，球打在門柱上被彈了回來。

我雙手抱著腦袋，連蹬了幾腳，后悔極了。

過了幾分鐘，我們雙方都沒有進球。正在這時，對方一名隊員突然做了一個鬼臉，把我們弄的捧腹大笑。突然他把球踢到了球門的邊緣，球一會跑到東，一會兒又跑到西，把我們弄的眼花繚亂，可我們的守門員卻目不轉晴地盯著球移動的方向。

進行了幾個回合，突然他抬腳一個大射門，我們的守門員一個高抬貴手雙手穩穩地接住了這個球，終于化險為夷了，我們的隊員興奮地緊緊抱到了一起。對方的士氣好象下降了許多。就在對方隊員思想不集中的時候，我方隊員來了一個猛烈地進攻，一腳就把球踢到了球門邊，接著，另外一個隊員就輕而易舉地把球踢進了球門。

進球啦！進球啦！哈哈一陣陣地歡呼聲、笑聲吸引住了操場上所有的同學們，我們玩得真是太開心啦。叮叮上課鈴響了，同學們又飛快地回到了教室，校園里又恢復了上課時的平靜，只有我們那開心的笑聲還時兒地在操場上回蕩。

操場上小學（優秀18篇）篇十三

我家的后面是一片綠油油的大草坪，那里，四季都有美麗的景色，有時美麗，有時香氣撲鼻，還有時獨特。就讓我們去瞧一瞧這與眾不同的美吧！

在我家的后面，春天到了，到處鳥語花香，萬物復蘇。因為我家樹特別多，所以每月都有優點，這幾個月，我家開了許多花，有桃花，每天回家都看見一堆“火”，好像要燒了我似的，但走近點，又是那么溫暖和溫和。有櫻桃花，那是那么雪白呀！花的`中心還長處幾根“頭發”來，好像花變成了一個美麗的女孩，但過幾天，這個小女孩變成了老太婆，再過幾天，這個老太婆就死在了泥土上。

夏天到了，我家草坪上的一個又小又淺的河上，別看它既小又淺，但每到這個月，荷花繁多，看上去，水都已經被掩蓋住了，因為，那池塘實在太小了，岸邊都要長出來了。最后，蓮花變成了一個又小又難看的蓮蓬，但吃起來是甜的。還有時，我從房子上看下來，還會看見幾只青蛙站在自己的舞臺上，唱著優美的歌曲，組成了小小的樂隊。

秋天到了，桂花撲鼻而來，有黃的，叫“金桂花”；有白的，叫“銀桂花”。每天回來，都有香氣迎接著我，看上去，像一塊塊錢，真是這樣，就棒極了，因為這樣我們家就是世上最富有的大土豪了。不，是宇宙。

冬天到了，草坪上一片雪白，好像給草地媽媽穿上了一件白衣服，但也不是完全變白了，因為衣服上還加上了幾百朵粉色、白、黃的梅花。從天上看，好像白的，粉紅的，白的，黃的衣服，但我到現在還沒分清，可我知道，加起來才是做美麗的。

我愛這美麗迷人的家鄉草坪。

老師點評：小作者巧妙地運時序推移法描寫了家鄉的草坪。小作者分別抓住草坪四季不同的景象展開描繪。

操場上小學（優秀18篇）篇十四

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。學習目標：

1、認識14個字，認識足字旁，提手旁2個偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。教學重、難點。

認識14個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

一、導入、揭題。

（播放進行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平。

時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學生回答。這節課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。

想不想看看其他學校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）。

二、學習字詞。

1、看圖說話，認識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。

（師點擊課件出示詞語）。

2、這些詞語你們認識嗎？（如有認識的就請他讀一讀）不認識怎么辦呢？

利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

3、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。利用課件，檢查學生認讀情況。

4、組織學生看老師手里的卡片不出聲做動作。

手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結學習：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。

三、初學兒歌。

1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

2、利用課件檢查識字。

老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？

3、初讀兒歌。

認識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。

四、游戲鞏固。

師：從你們的朗讀中，老師已經知道大部分同學都已經認識了今天所學的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！

（有15個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，15個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）。

這個設計一是為了引起學生的興趣，主要還是體現了本課的思想性，激發學生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

五、結束。

師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！

操場上小學（優秀18篇）篇十五

1.認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.有積極參加體育活動的愿望。

1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。﹚

2．師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

２．指導學生借助拼音認讀生字。

３．師：出示課件（詞組）。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）

各個小組合作學習９個生字，說說學習方法，并且幫一幫學習有困難的學生。

１．和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

２．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規律的，請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）

３．給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

４．組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

課間活動：

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

２．課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

３．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了！）

４．老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）

１．找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

２．小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

３．開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞）

４．拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

運動員進行曲響起來，

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

操場上小學（優秀18篇）篇十六

教學目標：

1、復習鞏固6個詞語和兒歌。

2、復習四個基本筆畫——橫、豎、撇、捺，學寫“上”“八”“入”3個字。

教學重難點：復習基本筆畫，寫好三個字，是本課的重點，也是本課的難點。

教學準備:生字卡片、電腦、實物投影、詞語卡片。

教學過程:一、我會讀。

（一）復習詞語。

1、（板：操場上）大家一起來讀讀今天這一課的題目。生齊讀，注意讀準字音。

2、上節課我們學過了一些在操場上進行的體育運動的名稱，你們還會讀嗎？（一生帶讀）。

3、如果老師去掉拼音，你們還能讀嗎？指名讀（3、4個學生）。

開火車讀。（嗚嗚嗚，小火車開動了，開到誰——開到）。

（二）復習兒歌。

1、你們看，這么多有趣的體育活動，這有一首兒歌，我們也一起來讀一讀。

生齊讀兒歌。

二、我會寫。

（一）學寫“上”

1、這兩個拼音你們認識嗎？誰來讀一讀。

是呀，今天這兩個筆畫寶寶來到了我們的課堂。我們要把它請進——田字格。一起讀兒歌。（田字格，我會看，橫中線，豎中線，上留天，下留地，左右寬窄差不離。）。

2、我們該怎樣寫這個筆畫呢？學生說（橫平豎直，橫豎起筆要頓筆，運筆要輕，收筆稍稍向后轉）。

3、師逐一范寫，學生書寫。

4、教師點評。

5、今天，我們要來學習“上”字，他是由橫和豎組合而成的，大家跟我一起讀“上”。

6、請大家仔細觀察“上”在田字格中的位置。誰來說一說。

7、按照大家剛剛說的，我現在要來寫寫，請大家仔細觀察老師寫的筆畫順序。

教師范寫。

指導學生書空。

8、現在，請大家拿出本子，放好墊板，右手拿筆，左手摁住本子，身坐直，本放正，腳放平，好，開始寫。

寫好后檢查檢查自己是否按要求寫好。

9、這有幾個同學寫的字，我們大家一起看看他們寫得怎樣？學生點評。

10、是呀，寫字時要要注意在田字格中的位置，還要注意橫平豎直。現在大家回想一下，剛才寫字前，老師請大家先觀察，然后再請大家擺好坐姿，接著寫字，寫完字要檢查。這叫寫字四部曲，這樣才能把字寫得更好。

（二）課間操。

1、現在我們來輕松輕松，做做快樂的課間操。

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰，

22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。

（三）學寫“八”“入”

1、快樂的課間操吸引來了另外兩個筆畫寶寶，你們瞧，他們來了。（出示：撇和捺）。

2、教師范寫。

林老師，要來撇，請大家仔細觀察。

“撇”起筆時重，慢慢向左變輕，最后變尖。（撇要尖）。

“捺”起筆較輕，慢慢用力，收筆時輕輕的向右提起。（捺要用力）。

3、坐好，開始寫，檢查，點評。

4、有兩個字寶寶，他們都是由撇和捺組成的，因為他們所在的位置不一樣，就成了兩個不同的字。（八——入）跟讀。

5、出現一個新字，我們要先觀察，看看他們有什么相同的地方，有什么不同的地方。（張嘴的是八，閉嘴的入）。

6、教師范寫：“八”的兩筆要分開。?“入”兩筆要連接。

7、擺好寫字的姿勢，書寫，檢查，點評。

（四）總結。

今天，我們認識了橫豎撇捺，學寫了“八”“入”三個字，老師講今天學的知識編成了一首寫字歌，我們大家來一起寫一寫。

寫字歌：寫字筆順有規律，

橫平豎直，先撇后捺，

一筆一畫寫整齊。

操場上小學（優秀18篇）篇十七

1、借助課文插圖，練習說完整的句子。

2、借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3、學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

【教學重、難點】。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學過程】。

一、創設情境，激情導入：

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎？

一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上。）。

2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）。

二、學習詞語：

1、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在干什么？（先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎？誰在干什么？你說的很清楚。）。

能用這樣的方式說一說嗎？

（說話訓練：有的……有的……還有的……根據學生回答，板書詞語貼紙。）。

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。）。

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！

3、去掉拼音，你們還認識嗎？

請同桌互相讀一讀，看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）。

4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）。

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！

三、學習生字：

1、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）。

讓我們馬上進入第一關吧！

2、請看第一關：快樂拼讀！

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調皮呀！都跳到我的'手上來了！快讀一讀吧！

同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招。

（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）。

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）。

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）。

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）。

（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰！（熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞）。

四、寫字指導：

1、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。

5、老師范寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

（好）下課。

板書設計：

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。

操場上小學（優秀18篇）篇十八

一、課前談話。

孩子們，今天我們到哪兒上課來啦？到這兒上課高興嗎？看，后面來了這么多老師來聽我們上課，你們害怕嗎？老師相信，今天我們班的孩子，肯定會表現得特別好，上課一定會特別認真的，對不對啊？好了，我們馬上要開始上課了，檢查自己的書筆本子都準備好了沒有？準備好了嗎？我們開始上課。

二、新課導入。

孩子們，你們喜歡運動嗎？告訴老師你們喜歡什么運動啊？是啊，是應該多運動,多運動對身體有好處，這節課讓我們一起到操場上去運動運動吧，誰會讀課題。齊讀課題。

三、教學新課。

看,新華路小學的孩子們也正在操場上做運動呢，我們來看看他們都做什么運動吧。（課件出示課文插圖）學生看圖匯報，老師借機教學詞語。

1、出示詞語卡，借助拼音,借助畫面學習詞語。

學生1：打球，（老師引導說完整的句子）。

老師在大屏幕出示帶拼音的詞語卡：daqiu打球。指名學生拼讀音節，齊讀。

學生2：拔河，老師大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：bahe，拔河。學生試拼，男生拼讀，女生拼讀，齊讀。

學生3：拍皮球，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：paipiqiu拍皮球，找錯誤，改正拼音，借助拼音學會詞語，組長讀，齊讀。

學生4：跳高，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：tiaogao跳高，指名學生拼，如果他拼對了，請跟他拼一遍，齊讀。

學生5：跑步，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：paobu跑步，試拼，開火車檢查，齊讀。

學生6：踢足球，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：tizuqiu踢足球，同桌兩個小伙伴一起拼讀，指名同桌兩個小伙伴一起拼讀，大家一起拼讀。

2、練習用“有的……有的……有的……”說句子。

看下課了，操場上多熱鬧啊，有的打球，有的拔河，有的……學生接著補充完整。細心的小朋友發現了，老師剛才說話用上了“有的……有的……有的……”哪個小朋友也像老師一樣用“有的……有的……有的……”說一句話呢？勇敢的孩子第一個來試試。誰再來？還有這么多孩子還舉著小手想說啊，那說給你的同伴聽聽吧。

3、去掉拼音讀詞語卡。

孩子們說得多好啊！孩子們運用語言的能力真強！剛才我們借助拼音學會了這些詞語，我們再一起來讀讀吧。如果去掉了拼音還會認他們嗎。指名讀。男女生各讀一個詞語。

4、玩游戲“我演你猜”，認識提手旁和足字旁。

孩子們學詞語的本領可真高,來,老師獎勵你們,我們一起玩個游戲吧。孩子們這么高興啊，想知道玩個什么游戲嗎，那請你們先坐好，聽老師把游戲規則講完。游戲的名字叫“我演你猜”，我用動作表演，你們來猜猜我做的是一種什么運動，準備好了嗎。哎喲，你們也想玩啊，那好吧，你們看著大屏幕來表演，老師來猜猜是什么詞語好不好。請孩子們回憶一下，剛才表演的動作，你們能把這些詞語分成兩類嗎？你為什么這么分啊？是啊，“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的，老師借機貼出詞語卡：打球、拔河、拍皮球。所以啊，“打、拔、拍”都是提手旁，而“跳高、跑步、踢足球”都是用腳完成的，老師借機貼出詞語卡：跳高、跑步、踢足球。所以啊，“跳、跑、踢”都是足字旁，老師板書提手旁和足字旁，跟老師一起念一念。

5、鞏固生字。

孩子們，仔細觀察一下老師寫的詞語卡，你還能發現什么呀？是啊，有些的顏色不一樣，涂了顏色的字，就是我們本課的一些生字，這些生字，你們會認嗎？男生讀，女生讀。

6、學習兒歌。

7、學習兒歌中的生字。

看，他們笑得多開心啊，他們正在夸孩子們呢！能干的孩子們，就在兒歌中藏著幾個生字寶寶，請孩子們把他們找出來，用圓圈圈好。老師大屏幕上的這幾個字就是生字，孩子們可以看著大屏幕去圈，很多孩子已經圈好了，圈好的孩子請你們看著上面的拼音寶寶試著去讀讀吧。圈好的孩子舉手老師看看，會認這幾個字的孩子舉手老師看看。喲，你們都會認啊，誰愿意接受考驗？指名學生認讀，如果他讀對了，你們也跟著讀一次吧。喲,你們讀得很準。現在，你們還會讀嗎。指名讀。你的音讀得很準，請你當小老師教大家讀讀吧。還有誰也想當小老師？我們開火車來讀讀吧。來，我們大家一起用響亮的聲音來讀讀。

8、指導寫生字。

孩子們的字音念得很準，老師發現原來你們學生字這么快，可是我們不僅要會認生字，還要會寫生字喲，下面我們就來學習寫生字。這兩個生字會認嗎？指名學生認讀。男生讀，女生讀。孩子們仔細觀察一下田字格中的兩個字，看你能發現什么？老師范寫并講解要領。學生書空，學生描紅，學生練寫。師巡視指導。寫完以后，和你同伴比比，看誰寫的字漂亮，如果你的同伴寫得很漂亮，請你給他畫上一個紅紅的蘋果吧。

9、拓展，激發學生參加運動的興趣。

10、拓展。

那孩子們最喜歡哪些運動呢？聽下課鈴已經響起來了，讓我們起立，排著隊到操場上去運動運動吧。