小班教案需要考慮學生的實際情況和能力水平，因此具有很大的靈活性。小班教案的范文可以幫助教師更好地理解和運用教學理論和方法。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇一

1、通過欣賞紙泥畫作品，學習和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗動手制作帶來的樂趣。

2、初步產生對紙泥活動的興趣，愿意進行紙泥活動。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

活動重點：紙泥畫的制作。

活動難點：紙泥畫的粘貼和制作完成。

一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣。

1、出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？

2、教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。

小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。

二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣。

2、上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現在我們制作小雞。

3、出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上？

三、基本部份。

1、認識、了解制作紙泥畫的工具。

2、這是什么？鑷子用來干什么？

3、提醒幼兒在輪廓線內給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。

四、幼兒合作進行。

1、提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行紙泥活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導和幫助。

2、教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養幼兒的耐心等待能力。

五、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

1、你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？

2、懸掛孩子的作品，讓孩子學習和欣賞。

制作紙泥畫需要很多材料和花很多時間做前期準備，因此在活動之前，我進行了很充足的準備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當天進行調色等，活動的時候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷。活動的一開始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環節我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時畫的畫有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認認真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發。接著我讓孩子們認識了作畫工具以及自己作畫注意點，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環節上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區域中重點的指導。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇二

1、學習撕、粘小兔子耳朵的方法。

2、知道將廢舊材料收放到紙箱內。

經驗準備：

收集有關兔子的各種資料，了解小兔子的外形特征和生活習慣。

教具準備：

彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份（操作單上描畫一只缺少耳朵的小兔子）音樂《小兔乖乖》。

一、開始部分：

（1）今天我們班來了一位神秘的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個招呼吧！

（2）小白兔是怎么樣走路的呢？

（3）小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的？引導幼兒說出耳朵的形狀是長長的`。

二、進行部分：

（1）情景故事：今天小兔乖乖遇到了一個困難，來請小朋友幫忙。兔子王國里的小兔子們很不講衛生，他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了，請小朋友幫助它們把耳朵找回來。

（2）示范操作：老師這有個好辦法，我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵，粘到兔子頭上。教師示范講解撕的方法。（兩手離得近一些，一上一下的慢慢的撕下）涂上膠棒粘到兔子頭上。教師提示幼兒爭做環保小衛士。用完膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦干凈，剩余廢舊材料要收到紙箱內。

（3）幼兒操作：幼兒開始選擇彩紙操作，教師巡回指導。個別幼兒給予幫助。

（4）教師小節：展示幼兒作品，對個別好的有創意的作品及環保小衛士給予表揚。

三、結束部分：

小兔子們都找到耳朵了，它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！教師與幼兒一起隨著音樂邊學小兔子跳邊自由表演。

整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發現。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇三

1、嘗試大膽的使用曲線繪畫小蟲，體驗繪畫活動的樂趣。

2、了解小雞簡單的生活習性，懂得愛護小動物。

畫頁、油畫棒經驗準備：了解小雞簡單的生活習性如：小雞吃什么。

1、激發興趣，引出活動。

“咯咯噠，今天我真高興呀！“是誰在唱歌呀？（出示小雞）。

小雞為什么這么高興呀？（有許多小蟲吃，出示小蟲）小蟲是什么樣的？引導幼兒一起討論：小蟲是什么形狀的？像什么呢？引導幼兒大膽表達自己的觀察和發現。

2、出示畫面引發幼兒繪畫興趣。

出示畫頁，以游戲的口吻激發幼兒繪畫的興趣，“小雞和他的朋友正在草地上做游戲呢，玩得都餓了，肚子餓得咕咕直叫，到處找蟲子吃，請你們快給他們畫些蟲子吧！”

3、幼兒繪畫，教師進行指導。

在幼兒繪畫過程中，教師指導幼兒正確的握筆姿勢和坐姿，對于不敢繪畫的幼兒，老師可運用平行指導的方法，對于能力強的幼兒教師可鼓勵為小雞們多畫些蟲子。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇四

1.嘗試用涂抹的方法,表現水母不同動態下的半圓形身體。

2.探索運用不同的曲線(螺旋線、波浪線等)表現水母舞動的觸手。

（一）經驗準備:幼兒認識水母,欣賞過各種線條,表達過每種線條帶來的不同感覺。

（二）材料投放:各種各樣的水母圖片,藍色的卡紙人手一張,白色、粉色,黃色、黑色水粉顏料,水粉筆、線描筆若干,背景音樂《水族館》。

一、出示水母圖片,引導幼兒觀察水母的特征。

（一）了解水母的基本外形。

提問:哪里是水母的身體?它的身體像什么?哪里是水母的觸手?它的觸手是什么樣。

（二）感受水母的動態。

（三）表現水母的造型。

引導幼兒嘗試用身體動作表現水母舞動的觸手。

二、啟發幼兒思考并嘗試表達自己的創作設想。

討論:水母的身體可以怎么表現?水母跳舞的時候,它的身體與觸角是什么樣子的?

三、幼兒創作作品《水母娃娃的舞會》,教師觀察指導。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇五

春天，草兒青青，花兒盛開，彩色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，美麗極了。在上周的活動中，幼兒學習了手印裝飾蝴蝶，對美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣，而本節活動就在此基礎上，引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到花叢中。

1.激發幼兒對折紙的興趣。

2.培養幼兒的動手操作能力。

3.引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到適當位置。

引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶。解決方法：教師示范指導。

幼兒能學會對折的圖標，并根據圖示完成作品。解決方法：教師引導提示。

幼兒用書“蝴蝶飛飛”;彩色折紙;膠水;棉棒;教師范畫;折紙圖示;折紙成品—蝴蝶;上周活動中幼兒的作品。

(一)開始部分：以談話的方式導入活動，出示上周作品。今天老師給小朋友帶來了一幅畫，這是誰畫的?你們畫的是什么?你喜歡蝴蝶嗎?”

(二)基本部分：

1.出示教師范畫“老師也做了一只蝴蝶，你們知道我是怎么做的嗎?”

(1)提示幼兒按步驟看圖示折紙。

(2)幼兒折紙時，教師巡回指導。

4.引導幼兒將折好的蝴蝶貼到指定位置。 “蝴蝶折好了，應該貼到哪?”“那一面應該朝上?”

5.請幼兒粘貼

(1)提醒蘸膠水時要適量。

(2)提醒幼兒粘得反正。

(三)結束部分：請幼兒分組拿著作品到前面，其余幼兒評價，教師總結。 “誰做得好?哪里好?”

(四)延伸活動：請幼兒到美工區將粘好的作品進行添畫。

此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的撕法后，應該把示范的蝴蝶拿過去，不應該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發揮他們的想象力。

總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執教者，對這節課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇六

1.幼兒學習運用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特征。

2.充分發揮想象力和創造能力表現小雞的不同形態并大膽給小雞著色。

經驗準備：幼兒具備小雞形象的經驗。

物質準備：油畫棒，范例，大張的空白紙一張。

1.情景導入：

師：雞媽媽生了一個蛋，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，我們來看看蛋里的小雞到底長啥樣？

師：小朋友來猜猜看蛋里的小雞是長什么樣的？（引導幼兒描述出小雞的身體、腦袋、腳、嘴的形狀樣子）。

2.教師示范：

師：小雞的身體是什么樣子的？（幼：圓圓的）教師畫出小雞的身體。

師：小朋友們想想看小雞的腦袋是什么樣子的？（幼：圓的）小雞的.腦袋可以畫在哪？

師：小雞的腦袋可以畫在這里嗎？（教師隨意選定一,體周圍的部位）。

教師畫出小雞的腦袋，并添上嘴巴和腳。

師：小朋友看看，老師畫的小雞的腦袋緊緊貼著小雞的身體，那小雞的腦還可以畫在哪？

教師指出一遠離小雞身體的部位。

師：小雞腦袋可以畫在這里嗎？（幼：可以、不可以）。

教師將小雞的腦袋畫在遠離身體的地方，展示給幼兒看，并總結小雞的腦袋不能畫在遠離身體的地方。

師：小雞的腦袋可以畫在小雞身體的大圓內嗎？（幼：可以、不可以）。

教師示范展示，總結小雞的腦袋可以畫在緊貼著身體的部位，還可以畫在大圓內但不可以畫在遠離身體的地方。

師：現在，我們來給小雞涂上漂亮的顏色，讓小雞更漂亮。教師示范涂顏色的方法。

師：現在小朋友開動自己的腦筋，動起手，自己來畫畫小雞。

3.幼兒動手操作，教師走動指導。

幼兒在動手繪畫時，幫助引導幼兒解決在繪畫過程中出現的問題。指導幼兒正確畫出小雞身體及腦袋的形狀，正確組合成小雞的形態，避免出現幼兒將小雞的腦袋畫的遠離身體。

給小雞涂色時注意指導幼兒將顏色涂抹在線條封閉區域內，并且顏色盡量涂抹均勻飽滿。

4.教師點評幼兒繪畫作品。

幼兒動手繪畫完成后選擇1~2張較符合本次活動目標的小雞圖畫，指出其畫得好的地方加以表揚。同時選出1~2張畫的有些不足的畫加一點評，指出其不足之處及下次改正方法。最后對于幼兒在繪畫活動過程中的行為表現稍微加以點評。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇七

1、嘗試大膽涂鴉，愿意看看、想想、說說。

2、體驗與同伴、老師共同游戲的樂趣。

一、大膽涂鴉

1、引導幼兒自主選擇蠟筆（激發幼兒大膽表述蠟筆的顏色，幫助幼兒對顏色的感知）

2、幼兒大膽涂鴉（教師關注幼兒，鼓勵幼兒大膽地涂鴉）

二、根據涂鴉大膽的想象表達

結合形狀、線條、顏色、空間等線索積極大膽想象愉快表達。

（教師借助有節律的兒歌等，梳理幼兒的零星的經驗，同時關注幼兒的口語表達，鼓勵幼兒積極想象。）

明明涂的是一輛車，愷愷涂了一架飛機，洋洋涂的是一朵花，梅梅涂的是一只蝴蝶......

小朋友們把自己涂的畫用一個小故事講給大家聽。

挖掘藝術活動的無限創意，激發幼兒創造力和培養幼兒良好個性。在此過程中，重點研究創意藝術活動在幼兒園主題教學中設計與實施問題。同時，作為延伸性工作，嘗試初步總結創意藝術活動與幼兒園主題教學的相互關系。培養幼兒創新能力和個性方面的作用，并且創造有特色、園本化的主題教學。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇八

1、學習畫人物半身像。

2、用簡單的形狀線條畫出媽媽的頭像。

準備。

1、蠟筆若干盒。

2、教師示范畫一張。

內容與指導。

1、教師出示一張已畫好的媽媽示范畫，激發幼兒興趣。

師：小朋友們?老師手中畫上有什么呀?

幼：媽媽。

2、教師引導幼兒產生想畫媽媽情感，并講解畫個種形狀的過程。

師：小時候都是媽媽給我?那我們一起來畫一畫吧!“教師畫出媽媽的半身像，并說出特征和提醒幼兒要注意的地方。

3、教師提出活動要求：

(1)、不能在紙上亂畫，不能把紙折起來。

(2)、可以用你自己喜歡的顏色來涂在畫好的媽媽各各部位并提醒幼兒認真畫五官。

4、幼兒自由畫畫，教師在旁指導。

重點指導幼兒五官及頭的大小的擺放。

5、教師小結?；顒咏Y束。

教學反思：

優點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動性比較強。

美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的'準備對于一個活動來說是至關重要的。好好準備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準備也是寬泛的，不僅僅指教學具的準備，更包括每一個問題，每一個環節，每一個步驟的準備。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇九

1、用繪畫來表現蒲公英種子飛翔的樣子，體驗繪畫的樂趣。

2、能保持畫面的整潔，并養成耐心細致的操作習慣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

1、課件：圖片—蒲公英。

3、幼兒用畫紙，畫筆。

一、出示蒲公英，引導幼兒觀察。

教師：小朋友，你們認識它嗎？蒲公英是什么樣子的？（幼兒觀察圖片進行講述）。

二、引導幼兒想象講述。

1、教師：蒲公英的種子是什么樣的呢？被風一吹會怎么樣呢？

2、蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟著風兒去旅行，它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？（幼兒自由想象講述）。

3、小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的景色畫下來呢？

三、示范畫蒲公英種子。

教師：畫的時候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方？

看到的景色又要畫在什么地方呢？

四、幼兒作畫，教師指導。

指導幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。

合理安排畫面。

五、展示幼兒作品。

1、鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。

2、請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。

"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇十

1.學習用紙筒印畫，體驗印畫的樂趣。

2.培養幼兒動手操作能力。

3.增強幼兒的環保意識。

4.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

【活動準備】。

紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。

【活動觀察】。

區域活動一開始，馬上就有六七個小朋友迅速地進入了美工區，不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點了很多紅色櫻桃，但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發現手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說：“我已經畫好了，不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說：“太恐怖了，這是什么?亂七八糟的?！?旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色，畫面比較臟)。到此就結束了他的作畫，去別的區域玩了。

小紅在一開始作畫的時候就很認真，幾乎沒有語言的表達，也沒有與同伴進行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看，并說：“老師，我已經畫好了”。這時教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的部分。

【活動分析】。

在這次活動中，顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的，在作品中可以體現，每個幼兒都有自己的繪畫風格。教師通過講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解，但是欣賞環節不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流，豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的，但是后來有部分孩子半途中去玩別的區域了，這也是因為教師沒有及時的關注和引導。

【調整與推進】。

這次活動對于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個不小的挑戰，但孩子們的興趣很高，最后呈現出來的作品效果也是可圈可點的。因此教師在選材的時候應該綜合考慮幼兒年齡和能力特點，選取適合小班年齡特點的活動內容，適當降低操作難度。

其次，教師在活動前要做好各方面的準備，包括材料和思想準備。要考慮幼兒隨時會提出的天馬行空問題及應對方法，并且注意變換講解方式，不要一味地固守成規。

第三，在活動導入環節中教師應該使用櫻桃的圖片或者實物引導幼兒更加直觀地欣賞，因為小班孩子對櫻桃的概念不強，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會出現部分孩子在作畫還沒結束就離開美工區的現象。

第四，活動目標定位不夠準確、具體，太過寬泛?！吨改稀吩谒囆g領域中指出幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

最后，教師在幼兒操作過程中缺少指導，沒能照顧到全體幼兒，偏向個體。要加強巡回指導的力度，這樣能讓每個幼兒的能力都得到更好的發展。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇十一

活動目標：

1、學習使用蠟筆在一定的范圍內順著一個方向平涂。

2、嘗試通過空手練習的過程，逐步較自如地運用蠟筆。

3、在活動結束后，收拾自己的蠟筆并擺放到相應的位置。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。人手一盒蠟筆。

2、一張已經完成涂色活動的紅花。范畫一張。

活動過程：

1、討論三八婦女節送給媽媽的禮物。

2、幼兒觀察紅花的涂色方法。

教師：大家看看，這么漂亮的紅花是怎么變出來的呢？教師引導幼兒觀察紅花涂得有無出邊框、是否順著一個方向等特點。（使幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框，要順著一個方向涂）。

3、幼兒嘗試進行涂色活動。

幼兒嘗試空手練習近平涂的方法。

教師：我們也用自己的手做蠟筆，涂一涂，要注意順著一個方向。（幼兒在桌上空手練習近平涂的.方法）。

討論：怎樣涂色好看？（選擇朝一個方向涂色，順著橫向、豎向涂色都可以）。

幼兒嘗試進行涂色。

教師：媽媽最喜歡紅紅的花朵了，我們大家來給媽媽花紅花吧！

幼兒嘗試進行涂色活動。教師在幼兒涂色過程中，注意提醒幼兒朝一個方向涂色，引導他們正確使用蠟筆。

4、樂意送禮物并說祝福的話。

教師：呀，小朋友做的紅花多美呀，我們今天就把媽媽的禮物帶回家，送給媽媽吧。

接著，鼓勵幼兒回家送禮物并說出自己心中祝福的話，可以讓幼兒與同伴先交流一下。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇十二

教學目標：

1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

2.有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。

3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學重點：識字，寫字。

教學難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學課時：1課時。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

生：小青蛙。

師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況。

(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?

生：小小的，大眼睛。

師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章第二句，你知道了什么?

生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。

師：你還知道哪些益蟲?

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……。

師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙?

生：我們應該保護小青蛙。

3、課文小結。

同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們人類的朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇十三

春天，草兒青青，花兒盛開，彩色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，美麗極了。在上周的活動中，幼兒學習了手印裝飾蝴蝶，對美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣，而本節活動就在此基礎上，引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到花叢中。

1.激發幼兒對折紙的興趣。

2.培養幼兒的動手操作能力。

3.引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到適當位置。

引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶。解決方法：教師示范指導。

幼兒能學會對折的圖標，并根據圖示完成作品。解決方法：教師引導提示。

幼兒用書“蝴蝶飛飛”;彩色折紙;膠水;棉棒;教師范畫;折紙圖示;折紙成品—蝴蝶;上周活動中幼兒的作品。

(一)開始部分：以談話的方式導入活動，出示上周作品。今天老師給小朋友帶來了一幅畫，這是誰畫的?你們畫的是什么?你喜歡蝴蝶嗎?”

(二)基本部分：

1.出示教師范畫“老師也做了一只蝴蝶，你們知道我是怎么做的嗎?”

(1)提示幼兒按步驟看圖示折紙。

(2)幼兒折紙時，教師巡回指導。

4.引導幼兒將折好的蝴蝶貼到指定位置?！昂酆昧耍瑧撡N到哪?”“那一面應該朝上?”

5.請幼兒粘貼。

(1)提醒蘸膠水時要適量。

(2)提醒幼兒粘得反正。

(三)結束部分：請幼兒分組拿著作品到前面，其余幼兒評價，教師總結?！罢l做得好?哪里好?”

(四)延伸活動：請幼兒到美工區將粘好的作品進行添畫。

此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的撕法后，應該把示范的蝴蝶拿過去，不應該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發揮他們的想象力。

總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執教者，對這節課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

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小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇十四

1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。

2、觀看視頻，引導幼兒觀看蒲公英的生長過程。

三、教師示范講解。

1、出示所用到的工具。

2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。

3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來。

4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎?(漂亮)風吹過來，是不是還有飄散出來的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦!

四、教師講解需注意的事項。

1、提醒幼兒的構圖，不可太多，也不可太少。

2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。

五、幼兒創作，教師一旁觀察指導--播放《蒲公英》。

六、作品評析。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇十五

1．能大膽地、創造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2．體驗圖形組合變化的樂趣。

3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

1．激發幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

出示范例圖，引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2．練習用圖形拼擺物體造型。

幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

教師幫助幼兒合理安排畫面。

粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3．展覽幼兒作品，相互欣賞。

幼兒相互講述畫面的內容，體驗圖形的組合變化的樂趣。

鼓勵幼兒說出“我用x形和x形拼了xxx形”。

結合此次活動可在智力區與美工區繼續提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變萬化。

1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創造性。

2．能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇十六

本課的教學目標是：

1、掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的種子、樹葉，貼出自己喜愛的事物。

2、通過引導學生用種子、樹葉拼貼畫，培養學生的思維能力和創新能力。

3、培養學生濃厚的學習興趣和高雅的審美情趣，學會創作生活、美化生活。

教學重點。

學習粘貼畫的方法與步驟，學會利用現有材料，進行想象與創作。

教學難點：

在種子、樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。

活動一開始，我先創設情境，激發學生興趣。出示各種形狀的`種子、樹葉粘貼畫，給學生一個比較直觀感性的刺激，讓學生看一看，說一說感受，為接下來的活動作好鋪墊，接著，依次出粘貼畫的示范畫，感受種子、樹葉粘貼畫的美，激發學生的創作欲望，考慮到活動的操作要求比較多，學生記憶起來有困難，因此我將粘貼的技法的講解示范放在出示第一幅范畫之后，這時候，學生的注意力比較集中，聽的也比較專心。雖然，在活動中我提供一些范畫，但大部分學生有自己的想法，能根據種子、樹葉的不同形狀進行大膽想象，創造性的粘貼出各種造型，主要以海底世界為主題。作品很豐富，有金魚、烏龜，水母、蝌蚪、水草等，活動在目標的達成上沒有什么問題，學生的興趣也比較濃厚。

不足之處：

1、第一環節環節時間太長，不夠緊湊，講解的語言不夠簡潔和精。

煉。

2、由于學生完成的速度不一，導致最后的欣賞講評部分出現了一些小混亂，很多學生專注于自己的作品，根本無暇去欣賞同伴的作品，如何組織好操作活動的講評部分，還需在實踐中不斷摸索。

3、種子、樹葉的形狀還需再豐富些，這樣，孩子的創意會更多。以上是我對這節課中優缺點的簡評。在教學中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學中糾正，提高自己的教學水平。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇十七

小班幼兒對繪畫活動很感興趣，對色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟，控制畫筆的能力很弱，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設計了這節用手來做畫的活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，同時知道手的作用并發展幼兒的觀察、想象和口語表達能力，使幼兒體驗到趣味藝術活動的快樂。

1、學習用手指壓印的方法進行創作活動。

2、積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術活動的快樂。

1、知識準備：幼兒已有過手掌印畫的經驗。

2、材料準備：繪畫紙、印泥、記號筆、紙巾、課件、舒緩的輕音樂。

重點：積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術活動的快樂。

難點：運用已有的生活經驗進行想象和創作手印畫進行創造性地添畫。

一、手指游戲，導入活動師：

小朋友們，讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧。

二、復習兒歌，引發幼兒前期經驗師：

小朋友的小手可真棒，會玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學過的"小小手"的兒歌呀?"網"(記得)那我們現在就一起讀一讀吧。

(一起朗誦兒歌"小小手")小結：兒歌中說的五個杈是什么呀?(手指)對了，我們的小手就像一棵樹有五個杈，這棵樹雖然不會長樹葉，也不會開花，但是五個手指團結起來本領可是很大的哦，你看小小手不光會玩手指游戲，還會勞動，會畫畫呀，那誰來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀?(幼兒自由回答)。

三、觀察ppt演示，引導幼兒大膽想象：

(逐一出示ppt)師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎?(幼兒猜想，自由回答)小結：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的，其實呀，它們都是用老師的手指印畫出來的。

2、引導幼兒觀察手指指紋師：其實我們每一個人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的?(幼兒觀察手指沒有發現什么)3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來看看手指的指紋是怎樣的?(一圈一圈的)原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。

四、視頻演示手指印畫的方法師：

那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的啊?(想)下面老師就來當魔術師給你們變變魔術吧。

1、演示一個手指的印畫師：小朋友快來看看一個手指印像什么呢?它可以變成什么呢?(幼兒自由想象回答)師：下面老師給你們變魔術。

2、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師：剛才老師是用一個手指來印畫的，那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢?(想)那就一起看老師變魔術吧。

(師演示印畫方法)變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢?(幼兒自由想象回答)再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。

小結：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個握筆添畫，它們團結在一起本領可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變啊?(想)。

五、幼兒創作，教師巡回指導師：

那小朋友們也用老師給你們準備的材料來變變魔術吧。

1、教師交待要求師：在變魔術之前老師有一個小小的要求，你們可要仔細聽啊。

在印畫的時候，伸出一個手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個手指印，就印幾個手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，(不能抹到桌子上和衣服上)完了再拿記號筆來變魔術啊。

2、幼兒自由創作(播放輕音樂，展示ppt)。

六、作品展示，讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹：我的手指印變成了xxx。

七、結束活動小結：

小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。(幼兒自由講述)結束語：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀?那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇十八

1、熟練運用搓、團的方法制作小紙球，繼續鞏固認識紅、黃、綠三種顏色。

2、喜歡參加手工粘貼活動。

活動準備。

1、背景圖：蘋果樹媽媽;。

2、蘋果(與幼兒人數相同);皺紋紙條(紅、黃、綠紙條若干);膠水、抹布若干;。

活動過程。

一、引發興趣，導入課題。

蘋果樹媽媽想請小朋友給蘋果寶寶穿上漂亮的衣服。

二、討論、示范。

1、引導幼兒找出與蘋果顏色相似的紙條。

教師：“你想給蘋果寶寶穿上什么顏色的衣服?用什么顏色的紙條?”(幼兒回答)。

教師小結：蘋果的顏色有紅的、黃的、綠的;紅蘋果用紅色的紙條做衣服，黃蘋果用黃色的紙條做衣服，綠蘋果用綠色的紙條做衣服。

2、引導幼兒復習搓團紙球，學習用膠水粘貼紙球。

教師：怎樣給蘋果寶寶把漂亮顏色的衣服穿上去呢?

教師示范講解粘貼的方法：先找出與蘋果顏色相似的紙條搓小紙球，搓好后用右手食指和大拇指捏住紙球，輕輕蘸膠水，然后貼在蘋果寶寶身上，搓好一個紙球，貼一個紙球。

三、提出創作要求：為蘋果寶寶穿上漂亮顏色的衣服。

教師：找出與蘋果相似顏色紙條搓成紙球，捏住紙球輕輕蘸膠水，然后貼蘋果寶寶外圈，再粘蘋果寶寶中間。

四、幼兒操作，教師指導。

1、找出相似色紙條。

2、紙球搓得均勻。

3、輕輕蘸膠水。

4、保持桌面干凈。

五、展示作品，結束活動。

請粘貼好的幼兒把蘋果寶寶送給蘋果樹媽媽，說一說你的蘋果寶寶是什么顏色的。

活動反思：

孩子們第一次接觸到油畫棒，主要是給孩子們建立油畫棒的使用常規。在此基礎上讓他們按照自己意愿給蘋果涂上顏色。從活動中能看出孩子們對繪畫的興趣較高，都積極地想讓老師看看他們的完成情況。

小班美術教案及教學反思蒲公英（專業19篇）篇十九

小班孩子剛剛入園,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎,所以他們只是把繪畫當成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術教學難度較大。

幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導致幼兒失去新鮮感,減弱學習興趣。

在教學過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。

“培養好習慣,贏在起跑線”,良好習慣的養成對孩子今后的學習和成長都很重要。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈。

于它引發了幼兒的審美情感,培養了幼兒的創新意識,并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現幼兒的內心世界,奏出創新的主旋律。作為教師首先要做的是創設一個個引人入勝、能激發幼兒好奇心和興趣的良好環境,為幼兒自主參與探索創造良好的條件。其次是豐富幼兒經驗,為幼兒提供想像的經驗基礎。

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發展。

總之,通過具體的工作實踐,我認為,做好幼兒小班的美術教學工作意義深遠、責任重大。