優(yōu)秀作文是在各個(gè)學(xué)科中廣泛應(yīng)用的一種文體，它能夠展示學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作能有所啟發(fā)和幫助。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇一
“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。”每當(dāng)我想起這些贊揚(yáng)老師的詩(shī)句，我都會(huì)想到我們的班主任。
我的班主任和藹可親，在校兼語(yǔ)文老師。一副瓜子臉，上面鑲嵌著紫葡萄般的大眼睛，顯得炯炯有神。一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)還露出珍珠般的牙齒，老師真可愛(ài)！
“丁零零。”上課鈴聲響了，同學(xué)們認(rèn)真等待班主任的到來(lái)。老師還是沒(méi)有來(lái)，班級(jí)便引起騷動(dòng)。班長(zhǎng)帶著我和許麗去校門(mén)口看看老師來(lái)了沒(méi)有。終于，一個(gè)身影搖搖晃晃的出現(xiàn)在我們的視線中。身材很像班主任，我們?nèi)齻€(gè)沖出校門(mén)，一看，真的是老師，我們跑過(guò)去，把她扶進(jìn)教室。幾個(gè)同學(xué)把椅子排成一字形，讓老師躺下來(lái)。同學(xué)們拿起課本使勁地扇著老師，老師的臉色蒼白，手心冰涼，一看就知道中暑了，有的同學(xué)用手絹沖上水，給老師擦臉。老師的臉漸漸變得紅潤(rùn)，手熱乎乎的。十五分鐘后，老師變得清醒了。第二堂課的鈴聲已響起，老師拖著疲憊的身軀繼續(xù)為我們上課。這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)到老師低沉而又略帶沙啞的朗讀聲。
事后，我了解到：班主任是因?yàn)榕淖魑牡缴钜梗瑳](méi)有休息好，生病了，才造成中暑的。是啊！我們的班主任就像一根蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。為學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的一切。“老師您辛苦了”。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇二
七月流火，轉(zhuǎn)眼就是初三。我們先后走進(jìn)不同班級(jí)……一次分班，拆散了一個(gè)團(tuán)體，支解了一段輝煌。放學(xué)后，人們圍在一班門(mén)口，有個(gè)人看了眼手機(jī)：“已經(jīng)十五分鐘了！”大家紛紛笑了起來(lái)，笑聲是那么爽朗，笑聲是那么清脆……要是問(wèn)為何而笑，那回答當(dāng)然是還在講臺(tái)上的她——“曾經(jīng)”的班主任。
老師姓唐，個(gè)不高，相貌平平，放在人群中，也看不出什么特別。但就是這么一個(gè)老師，站在講臺(tái)上卻像另外一個(gè)人一樣：她一手握書(shū)，另一只手拿粉筆在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，嘴里還時(shí)不時(shí)地冒出重點(diǎn)。她能很好地掌握課堂的氛圍、節(jié)奏，神采奕奕。
她早上總是很早到校，去食堂吃早飯。但有時(shí)她會(huì)先來(lái)教室，去抓那些抄作業(yè)的人，并重罰他們。她批改作業(yè)時(shí)，總是面面俱到，把錯(cuò)因和易錯(cuò)點(diǎn)標(biāo)出。她愛(ài)上課，尤其是中午的自習(xí)課，她總是用來(lái)講我們作業(yè)中的錯(cuò)題。她的認(rèn)真往往造成我們的誤解，她也因此成為了我們?cè)购薜膶?duì)象。
她還有一大特點(diǎn)，那就是“拖堂”。每次放學(xué)，她都拿著一個(gè)小本，把今天我們的表現(xiàn)總結(jié)一番，再講講注意事項(xiàng)，往往就是半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們經(jīng)常會(huì)很煩躁，戲稱(chēng)我們班是那“年級(jí)里關(guān)燈鎖門(mén)最晚的班”。
但初三了，面對(duì)新的老師，面對(duì)英語(yǔ)課很少再有聽(tīng)寫(xiě)與筆記，面對(duì)早早放學(xué)的.我們，心里多多少少的還有些不習(xí)慣。有一天偶然聽(tīng)我的學(xué)長(zhǎng)提起他面對(duì)唐老師的經(jīng)歷，說(shuō)他就不愛(ài)聽(tīng)寫(xiě)。上了高中，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的英語(yǔ)是多么的重要。
或許，當(dāng)十年后我們?cè)傧嗑蹠r(shí)，再次提到她的名字去評(píng)價(jià)她時(shí)，才會(huì)理解她當(dāng)初的用意，才能明白她的負(fù)責(zé)；或許，只有十年后的我們?cè)傧嗑蹠r(shí)，才會(huì)去懷念當(dāng)初的聽(tīng)寫(xiě)，懷念當(dāng)初的她；或許，當(dāng)我們?cè)傧嗑郏覀儾拍軌虿聹y(cè)，是否她也曾與我們一樣，對(duì)老師有過(guò)同樣的想法？是否，她也是最后才明白老師的心意？我們無(wú)從而知，我們所知道的，只有她的負(fù)責(zé)。漸漸地我才知道，她才是最負(fù)責(zé)的人！
驀然回首，才發(fā)現(xiàn)那個(gè)班燈仍亮著，里面的老師仍講著，只不過(guò)，聽(tīng)眾不再是我們……。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇三
我有一位和藹可親的班主任老師——?jiǎng)⒘崂蠋煛?/p>
劉老師是我們的語(yǔ)文老師。她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，扎著一條馬尾辮；眼睛大大的，像閃爍的星星一樣明亮；她戴著一副紫色的眼鏡，嘴巴總是笑著，讓人感覺(jué)她是一個(gè)很有文化的人。
劉老師上課非常地生動(dòng)活潑，她總是把故事引入課堂，讓我們既可以聽(tīng)到生動(dòng)的課外知識(shí)，還可以讓我們把課文記得更牢固。
劉老師總是笑著對(duì)我們講課，我們也非常認(rèn)真地聽(tīng)講。以前，我們經(jīng)常上課說(shuō)話，惹老師生氣，可是，劉老師總是耐心的教育我們，讓我們及時(shí)改正。
在劉老師的帶領(lǐng)下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊瑫r(shí)班級(jí)管理和學(xué)生教育也在學(xué)校評(píng)比中取得好成績(jī)，多次被評(píng)為“十佳教室”、“優(yōu)秀班級(jí)”、“紀(jì)律星”、“學(xué)習(xí)星”等。我們也都為此感到無(wú)比自豪和驕傲。
這就是我們的班主任劉玲老師，我最敬愛(ài)的老師。一個(gè)有責(zé)任心的老師，一個(gè)有著無(wú)限知識(shí)和魅力的老師。我們一定會(huì)在您的帶領(lǐng)下，好好學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取取得更多的好成績(jī)和榮譽(yù)。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇四
干凈利落的一頭短發(fā)，犀利的眼睛，開(kāi)心時(shí)總是瞇成兩彎月，嬌小的身子板卻能暴發(fā)出攝人的威力。
中學(xué)，讓我覺(jué)得變化很大。老師給人的感覺(jué)，不像小學(xué)時(shí)那樣管制的很?chē)?yán)，不茍言笑，像個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)更似朋友那般互相開(kāi)玩笑。
班主任是數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常和計(jì)算打交道，思維清晰，反應(yīng)快，數(shù)落起人來(lái)一句接連一句，出口成章。雖然被挨罵時(shí)不好受，卻也還是打心眼兒里佩服，暗嘆：如此高超境界，吾等望塵莫及。開(kāi)起玩笑來(lái)她也絕不占下風(fēng)，同學(xué)們和她繞，沒(méi)幾下就被繞進(jìn)去了。她樂(lè)得開(kāi)懷，有些孩子氣地笑著。這樣的她，讓我覺(jué)得和我們距離很近。
小組之間有評(píng)分，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。這中間可是有故事的。記得某年某月的某一天，班主任帶著一袋漂亮透明包裝紙裝著的巧克力進(jìn)班。還以為是什么節(jié)日要發(fā)巧克力呢。一些有心人士則目光如炬地盯著那袋巧克力。而后班主任的一句話卻如冷水般，瞬間澆滅了一顆顆火熱的心：這些全部分給分?jǐn)?shù)第一的小組，其他人——沒(méi)份。于是乎，分?jǐn)?shù)第一的小組每人都發(fā)到了巧克力。某些心急分子一拿到東西就當(dāng)著其他小組的人面前剝皮吃了。看得其他人好不羨慕，暗暗握拳，下次定要比過(guò)他們。
我們的班主任是“青春”的，活力四射。每天課間活動(dòng)，我們都要跑圈。班主任不知哪借來(lái)的衣服，眨眼一身清爽的出現(xiàn)在我們面前，和我們一起跑步。烈日當(dāng)空，汗珠順著額頭留下，滴在操場(chǎng)上。班主任在隊(duì)伍中，一圈，一圈，她仍和我們一起跑。見(jiàn)她如此，想偷懶的心思一點(diǎn)也沒(méi)了。一步一個(gè)腳印，將堅(jiān)持和目標(biāo)狠狠地踩在每一個(gè)步伐。跑道見(jiàn)證了她與一群年輕人的毅力。
夕陽(yáng)多么美好，一天就這么過(guò)去了。轉(zhuǎn)眼離初三不遠(yuǎn)了。珍惜此時(shí)，還有我們可愛(ài)的班主任。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇五
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。俗話說(shuō)，孩子沒(méi)有遇到好老師，就是潛伏的罪犯。可見(jiàn)一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)是很重要的。
老師就像春天的`微風(fēng)，給我們吹來(lái)新的思想和活力；老師給我們知識(shí)和道理，就像夏天的暖風(fēng)；老師像涼爽的秋風(fēng)一樣審視我們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)；總是像冬天的寒風(fēng)一樣吹走我們的雜物和污漬。我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗麄円荒甑筋^365天默默奉獻(xiàn)。我最喜歡的老師是王老師。她有一頭長(zhǎng)發(fā)和一雙明亮的眼睛。她教我們閱讀和寫(xiě)作...我們是嫩花，老師是園丁，我們?cè)趫@丁的培育下成長(zhǎng)；我們是魚(yú)，老師是海水，我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ凶杂蓵秤巍Ｎ蚁矚g王老師的教學(xué)方法，她獨(dú)特的見(jiàn)解，她嚴(yán)格而慈愛(ài)的態(tài)度和她認(rèn)真的工作。她每天都帶著燦爛的笑容和同學(xué)們交談。雖然她批評(píng)同學(xué)嚴(yán)厲，但她脾氣很好。
她對(duì)作業(yè)很認(rèn)真，對(duì)質(zhì)量和寫(xiě)作都有嚴(yán)格的要求。質(zhì)量方面，她不允許我們有錯(cuò)別字。在寫(xiě)作上，她要求我們寫(xiě)得工整整潔。我知道老師是為了保證我們考試沒(méi)有錯(cuò)別字，保證紙面干凈，不至于丟分。
王老師還教我們?nèi)绾慰偨Y(jié)段落的意思，如何理解單詞。當(dāng)我們聽(tīng)不懂的時(shí)候，老師會(huì)解釋清楚。王先生是多么負(fù)責(zé)任。有時(shí)候她給我們講古代的故事，大家聽(tīng)得津津有味。那個(gè)故事就像一頓豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)成為我們健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
老師的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，像春風(fēng)一樣溫暖，像清泉一樣甜蜜。你的愛(ài)比父愛(ài)更嚴(yán)厲，比母愛(ài)更細(xì)膩。
我要感謝我的老師，是他教會(huì)了我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇六
一個(gè)炎熱的暑假已結(jié)束，同時(shí)一個(gè)新學(xué)期也已來(lái)到。在暑假中，我們長(zhǎng)高了，當(dāng)然，我們的班主任又換了。
我們的新班主任姓徐，她剛大學(xué)畢業(yè)，個(gè)子矮矮的，身子圓圓的，兩條腿很修長(zhǎng)，長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛，炯炯有神，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，梳著一支長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子。
上周二是徐班主任為我們上第一節(jié)課。她一走進(jìn)教室，我就非常提心吊膽，心想：新班主任會(huì)不會(huì)很兇呢？過(guò)了一會(huì)，她說(shuō)話了：“我希望我們這個(gè)班級(jí)像一個(gè)美好的大家庭，大家攜手并進(jìn)，共同進(jìn)步。？？”聽(tīng)到這兒，我終于安心了，讓我感到徐班主任多么和藹可親，多么像我們的好朋友啊！
開(kāi)始上數(shù)學(xué)課了，徐班主任讓我們把收集到的數(shù)讀出來(lái)。一個(gè)女生站了起來(lái)說(shuō)：“杭州人口一共有五萬(wàn)八千多人。”我們班的所有同學(xué)都笑了，但徐班主任卻用很和藹的聲音說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的。只要下一次把數(shù)抄清楚就可以了。”那位女生聽(tīng)了徐班主任的話，心里舒服極了。
徐班主任不只教我們一個(gè)班，還教六（1）班的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。
有一次，有個(gè)同學(xué)聽(tīng)不懂上課講的內(nèi)容，徐班主任就抽下課的時(shí)間為那個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，那同學(xué)聽(tīng)得津津有味，后來(lái)終于懂了。但這個(gè)時(shí)候上課鈴已經(jīng)響了，徐班主任又接著給同學(xué)們上課。徐班主任的一次課間休息就這樣一閃而過(guò)了，本來(lái)這一節(jié)下課徐班主任也可以休息一下，再上下一節(jié)課，但卻為了給同學(xué)補(bǔ)課了，徐班主任你是多么的辛苦啊！
徐班主任不只在學(xué)校里很忙，很辛苦，同樣在家里也非常地辛苦。在那深深的黑夜中，每一位同學(xué)與家長(zhǎng)都可能進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，但徐班主任卻還在那暗暗的燈光下為我們批改作業(yè)；在每一個(gè)孩子與家長(zhǎng)還沒(méi)有起來(lái)的時(shí)候，她卻早已在為我們備課。哎，我們敬愛(ài)的徐班主任，您是多么地辛苦啊！
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇七
新的學(xué)期開(kāi)始了，我們班來(lái)了一個(gè)新的班主任。開(kāi)學(xué)的第一天，我一大清早就跑到學(xué)校去，希望早點(diǎn)兒看到新班主任。
我坐在嶄新的桌椅上，猜測(cè)著新班主任的樣子，他對(duì)同學(xué)們好不好，說(shuō)話和藹可親嗎？他教育同學(xué)非常耐心，從不“發(fā)火”，即使同學(xué)做錯(cuò)了事，他也不會(huì)輕易的批評(píng)……和這樣的老師生活在一起，那該多好啊！“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，一陣清脆的鈴聲把我從想象中喚醒了。同學(xué)們快步走進(jìn)教室盼望早點(diǎn)兒看到新的班主任。過(guò)了片刻，從外面走進(jìn)來(lái)一位男老師。老師雙手捧著教科書(shū)，穿著一件淺藍(lán)色的襯衫，一條黑褲子，一雙黑地發(fā)亮的皮鞋。光澤油亮的頭發(fā)，淡淡的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副老花鏡，同學(xué)們說(shuō)他肚子里的學(xué)問(wèn)多，一張薄而透紅的嘴唇。
新班主任用嚴(yán)厲的目光掃視了一下同學(xué)們，便開(kāi)始說(shuō)“同學(xué)們，你們好，我姓陳，名叫華松，以后就是你們的班主任。”嚴(yán)肅的聲音在教師里回蕩。陳老師喜歡打電話，打電話不是聊天的那一種，而是打電話給不遵守紀(jì)律的同學(xué)家里，告訴家長(zhǎng)自己孩子的不足之處。臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻掛著笑容的陳老師上課時(shí)的要求很?chē)?yán)格，要求每個(gè)同學(xué)都要做到：上課不許搞小動(dòng)作，雙手要放正……要是達(dá)不到要求，老師又要打電話去“告狀”了。
上課的時(shí)候，陳老師講起課來(lái)滔滔不絕，把課文講的熱情、生動(dòng)、流利，真是牙齒伶俐。有時(shí)候，老師抽出一點(diǎn)時(shí)間教我們?cè)鯓訉?xiě)作文，怎樣把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句，這樣的教學(xué)方法讓人容易明白、理解。
陳老師一絲不茍地傳播知識(shí)給我們，希望他能夠把我們班培養(yǎng)成五年級(jí)的“光榮班”。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇八
從小學(xué)漸漸走進(jìn)初中，老師不知道換了多少了，每一個(gè)都很?chē)?yán)厲，負(fù)責(zé)。從小學(xué)漸漸走進(jìn)初中，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，是老師們讓我們漸漸適應(yīng)了初中生活，從小學(xué)漸漸走進(jìn)初中，唯一不變的，是老師對(duì)我們的期望。他們像蠟燭一般，燃燒了自己，把一切知道的都告訴了我們。
老師很普通，但讓我最敬佩的.就是魏文芳，魏老師。
進(jìn)入了初中，難免會(huì)有不適應(yīng)。起初，我認(rèn)為魏老師是嚴(yán)厲的。但相處久了之后，我發(fā)現(xiàn)魏老師是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的老師。她對(duì)每位同學(xué)都一視同仁，她經(jīng)常說(shuō)一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，去鼓勵(lì)我們。但當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師則會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們，讓我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。她對(duì)每位同學(xué)都抱有期望，她希望每位同學(xué)都有所成績(jī)、成就。
就拿老師所布置的家校聯(lián)系本的“任務(wù)”來(lái)說(shuō)。老師會(huì)讓家長(zhǎng)記錄孩子的到家時(shí)間和寫(xiě)完作業(yè)時(shí)間。還讓把每一科的作業(yè)記到上面，完成一項(xiàng)打一個(gè)對(duì)勾。第二天，老師便會(huì)一個(gè)個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的批改，把作業(yè)沒(méi)有記全、家長(zhǎng)沒(méi)簽字的作業(yè)本挑出來(lái)，問(wèn)其原因。她會(huì)時(shí)不時(shí)的找每一位同學(xué)談心，來(lái)了解最近同學(xué)們的狀態(tài)和思想。
類(lèi)似的事情有很多，的確這都是幾件小事，但這其中卻包含了魏老師對(duì)我們的關(guān)心與期望啊！魏老師，您為我們做的一切，我們都會(huì)銘記在心，謝謝您，魏老師！
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇九
如果你以為她年紀(jì)很大，那么你錯(cuò)了，她的滿頭白發(fā)欺騙了你；如果你以為她很?chē)?yán)肅，那么你又錯(cuò)了，她幽默詼諧，常常惹得我們哈哈大笑。她，就是帶了我們四年的班主任——張玉熙老師。
我們的中隊(duì)叫“合數(shù)”中隊(duì)，當(dāng)初起這個(gè)名字的原因有三個(gè)：一是因?yàn)榘嘀魅螐埨蠋熓菙?shù)學(xué)老師；二是當(dāng)時(shí)班級(jí)是44人，是個(gè)合數(shù)；三是“合數(shù)”象征著團(tuán)結(jié)在一起的意思。記得當(dāng)時(shí)我把這個(gè)想法告訴班主任時(shí)，張老師就連連夸我腦子靈光，于是，我們就有了這樣一個(gè)響亮、特別的名字。張老師自然成了我們這個(gè)“合數(shù)中隊(duì)”的“合力所向”，她帶領(lǐng)著我們中隊(duì)獲得了種種榮譽(yù)：運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名；區(qū)優(yōu)秀小隊(duì)；校優(yōu)秀中隊(duì)等等。
張老師教學(xué)業(yè)務(wù)出色，是學(xué)校的教研組長(zhǎng)，還是區(qū)骨干教師和數(shù)學(xué)中心組成員。她上課條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，知識(shí)點(diǎn)在她那里簡(jiǎn)直如數(shù)家珍，我們班的數(shù)學(xué)一直在年級(jí)里是“霸主”地位。在張老師四年的教導(dǎo)下，原本數(shù)學(xué)并不出眾的我也越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)，成績(jī)有了很大的提高，對(duì)自己理科的學(xué)習(xí)增加了不少自信。
張老師不僅業(yè)務(wù)精湛，而且班主任工作也做得有聲有色。她是我見(jiàn)過(guò)的最有趣的班主任。一般女班主任都比較嚴(yán)肅、拘謹(jǐn)，喜歡講道理。可是張老師非常地豪爽，經(jīng)常在張老師這里聽(tīng)到的就是“這個(gè)小事，沒(méi)關(guān)系的，你們行的！”“沒(méi)事，下次注意就行！”張老師也會(huì)講道理，但張老師的講道理不是正兒八經(jīng)的，她總是用她特有的不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話跟我們像拉家常似的說(shuō)說(shuō)，有時(shí)還會(huì)蹦出幾句我們都不太懂的嘉定俚語(yǔ)，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。就這樣，在云淡風(fēng)輕中，張老師讓我們明白了很多道理。
張老師對(duì)我尤其“厚愛(ài)”。我是她的得力助手，班級(jí)大小事務(wù)我都能搞定，她經(jīng)常在其他老師面前夸我“有小談，我放心”；可我又是個(gè)馬大哈，也會(huì)讓張老師哭笑不得，每當(dāng)這時(shí)，她總佯裝指責(zé)我“只小巨，又搗糨糊了”。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，張老師也時(shí)常會(huì)鼓勵(lì)我。記得有一次月考，我沒(méi)發(fā)揮好，才考到了年級(jí)七十名。平時(shí)日再大大咧咧的我那時(shí)也像曬蔫了的葉子一樣耷拉著腦袋。張老師拍拍我肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，才一次沒(méi)什么大不了的，下次再努力，你行的！”張老師的話就像一劑強(qiáng)心劑一樣，給予了我再次奮斗的信心和勇氣。
這就是我們大家都喜愛(ài)和尊敬的班主任——張玉熙老師。她滿頭銀發(fā)閃爍的是她的智慧和她對(duì)我們的愛(ài)；她爽朗的笑聲傳遞的是她對(duì)生活的樂(lè)觀。在畢業(yè)的那一刻，我們想大聲地告訴她：遇見(jiàn)你，真好！
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇十
我說(shuō)說(shuō)馬麗絹的故事吧，她兩歲那年就跟隨爸爸媽媽從山東來(lái)到了江南水鄉(xiāng)。因?yàn)闆](méi)有錢(qián)所以他們只能住在一個(gè)白色的塑料棚里。馬麗絹在上學(xué)之后，每次輪到她打掃衛(wèi)生，總要把班級(jí)地面掃得一塵不染，干干凈凈。有人生病了，一下課馬麗絹勸他多喝水。
一個(gè)星期六，她看到兩個(gè)小孩在橋上玩耍，她走近發(fā)現(xiàn)那兩個(gè)孩子，一個(gè)是八歲的表弟，一個(gè)是鄰家四川的小妹，那座橋年久失修，他們?cè)跇蛏贤婧芪ｋU(xiǎn)，就馬上勸他們不要在橋上玩。可小妹下來(lái)橋就去河邊捉魚(yú)，她踩的那塊河提軟，一下子就掉下河里了，馬麗絹還來(lái)不及提醒小妹，看到這種情況，她不管有多危險(xiǎn)就跳下去了救人了，最后小妹得救了。
讀了馬麗絹的故事，我明白了舍己為人是一種很高尚的品德，我雖然不能和她一樣去救人，但幫助同學(xué)也是一個(gè)好事。她說(shuō)過(guò)這樣一句話讓我很感動(dòng)，這是她在被救醒的時(shí)候說(shuō)的“當(dāng)時(shí)我沒(méi)想那么多”!
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇十一
我們的班主任是個(gè)女老師，在私底下我們都親切地稱(chēng)她為“老班”。
她呢，長(zhǎng)相上沒(méi)什么特點(diǎn)——一雙總是充滿神采的眼睛，一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。哦，對(duì)了。她還有一頭微卷的頭發(fā)，總是有那么幾撮調(diào)皮地翹起來(lái)，想要看看外面的世界。
我們的老班大多時(shí)候都保持著幽默的風(fēng)范。
在之前的一次課上，她正領(lǐng)讀著我們剛學(xué)過(guò)的單詞。突然，她停了下來(lái)。我們抬起苦埋在詞海中的頭，不解地看著她，卻見(jiàn)她正盯著一個(gè)地方。我們順著她的視線看去。最后，我們發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“罪魁禍?zhǔn)住薄獙W(xué)生會(huì)成員的袖章。那個(gè)袖章被一根線吊著，還一上一下地動(dòng)著。老班正準(zhǔn)備走過(guò)去，離那個(gè)袖章最近的鮑順眼疾手快，以迅雷不及掩耳之勢(shì)扯掉了袖章。大家七嘴八舌地議論著。
老班一秒鐘變身為大偵探福爾摩斯，說(shuō)：“鮑順，誰(shuí)讓你扯的？告訴你，我用幾分鐘時(shí)間就能查出那個(gè)人是誰(shuí)。依我看啊，你應(yīng)該認(rèn)識(shí)那個(gè)人吧？要知道我可是個(gè)很厲害的偵探呢！”話畢，場(chǎng)面一片寂靜，可過(guò)了幾秒，大家都不約而同地發(fā)出雷鳴般的哄笑。
你可別被她幽默的一面給迷惑住了，她要發(fā)起飆來(lái)，連自認(rèn)為很能忍的我都hold不住啊！
這次期中考試，我們班考砸了。事實(shí)證明：老班很生氣，后果很?chē)?yán)重！
她板著一張臉，孜孜不倦地對(duì)我們循循善誘。那個(gè)時(shí)候覺(jué)得天是那么的烏云密布。但是，天有不測(cè)風(fēng)云——下課了。我長(zhǎng)呼一口氣，暗自慶幸。抬頭望去，竟又覺(jué)得天是那么的晴朗。
這就是我們的班主任，很可愛(ài)，對(duì)吧？
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇十二
當(dāng)孩子做的事超出你的預(yù)料時(shí)就應(yīng)夸獎(jiǎng)?wù)f：向你學(xué)習(xí)！
2學(xué)會(huì)用這句話激勵(lì)孩子：
責(zé)任感是人們對(duì)自己的言行帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行的自我判斷，并從中產(chǎn)生情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)來(lái)自對(duì)自己行為后果的反饋，同時(shí)又激勵(lì)、督促自己去履行一定的義務(wù)，以實(shí)現(xiàn)一定的行為目標(biāo)。責(zé)任感是孩子安身立命的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人具有了某些能力時(shí)，就要對(duì)相應(yīng)的事物負(fù)責(zé)。但是，孩子做事，往往更多地重視行為過(guò)程本身，而不太重視行為結(jié)果。因此，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，必須讓孩子有對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
因?yàn)楹⒆幼鍪峦菓{興趣的，對(duì)他要求不明確，孩子便不會(huì)堅(jiān)持下去，因此，要讓孩子對(duì)某件事負(fù)責(zé)到底，必須清清楚楚地告訴他做事的要求。如把洗青菜的活兒承包給孩子，做好可以表?yè)P(yáng)他：“我自己都沒(méi)有做得那么好！向你學(xué)習(xí)！”要是孩子沒(méi)有做好，也要告訴孩子：“沒(méi)洗干凈的菜不能吃，否則，會(huì)吃壞了肚子的。”這樣，孩子才會(huì)知道，自己的行為是要自己負(fù)責(zé)的。
有位十歲的小女孩兒，負(fù)責(zé)為家里倒垃圾已經(jīng)五年了。在她五歲時(shí)，突然對(duì)倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽(tīng)到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了提高她參加家務(wù)勞動(dòng)的積極性，培養(yǎng)她的責(zé)任感，就對(duì)她幫父母做事予以表?yè)P(yáng)，說(shuō)她能干、勤快，還經(jīng)常當(dāng)著女孩兒的面在外人面前稱(chēng)贊她：“干得不錯(cuò)！我們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！”這樣，激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，并慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。
小迪的媽媽要求他洗完澡后把換下來(lái)的衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，可八歲的小迪卻經(jīng)常忘記。媽媽就讓他用一個(gè)記事本記下洗澡后該做什么事，以便提醒自己。從此以后，小迪還真記住了，而且還做得很好。媽媽就夸他說(shuō)：“小迪，你做得比大人都好，媽媽也得向你學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在，小迪已不需要記事本提醒自己，他為自己的'進(jìn)步感到很自豪。可見(jiàn)，當(dāng)要孩子記住做某事時(shí)，與其大人經(jīng)常提醒或給他貼張備忘字條，還不如讓孩子自己記下要做的事情，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子。那樣，孩子會(huì)為記得提醒自己而沾沾自喜，慢慢地也就學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。孩子只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，才能逐步發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
如孩子損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買(mǎi)還給人家。也許，對(duì)方會(huì)認(rèn)為損壞的玩具不值多少錢(qián)，或認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的事，或者因?yàn)槠渌承┰蚨缓靡馑际障潞⒆拥馁r償。但從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感出發(fā)，還是要說(shuō)服對(duì)方收下，這樣可以讓孩子知道，誰(shuí)造成不良后果就該由誰(shuí)負(fù)責(zé)，每個(gè)人的行為都是有責(zé)任的。當(dāng)然，父母在家中要為孩子樹(shù)立好的榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能樹(shù)立威信要求孩子負(fù)責(zé)任，才能讓孩子有模仿對(duì)象。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇十三
我的班主任姓“孫”看著非常年輕，我們也非常喜歡上他的課，他也很喜歡和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，但嚴(yán)肅時(shí)也是非常嚴(yán)肅的。
我來(lái)他的班有快兩個(gè)月的時(shí)間了，在這兩個(gè)月里他給我留下了非常深刻的印象，我來(lái)到他的班的時(shí)候已經(jīng)來(lái)晚了兩個(gè)多星期，當(dāng)時(shí)我好多課沒(méi)上，于是補(bǔ)的就多，補(bǔ)的我累的不行，一下子就放棄了學(xué)習(xí)，管他能不能學(xué)好，不在意了，也不重視了，當(dāng)時(shí)還被孫老師打過(guò)屁股，老爸還說(shuō)過(guò)我，但我總覺(jué)的煩，太多了，老想逃避，就是覺(jué)得累，我還記得當(dāng)時(shí)我被老爸打了一頓，但我不知為什么還是學(xué)不進(jìn)去。又一次我的班主任孫老師吧我叫的辦公室他對(duì)我說(shuō)；"張學(xué)志呀！你這樣不行呀，不學(xué)那能行，將來(lái)不是連前途都沒(méi)了，現(xiàn)在都放棄了自己，那你活著還有什么意義？”當(dāng)時(shí)我的臉燒燒的不好意思了，但我照樣和原來(lái)一樣，突然又一次老師不知不覺(jué)在課堂上表?yè)P(yáng)了我，當(dāng)時(shí)不知道高興到那個(gè)程度，一高興努力了兩天，努力的兩天就是不一樣，但我又累了，有點(diǎn)不努力了，這次老師不是光表?yè)P(yáng)我了，從中帶一點(diǎn)諷刺，小看我，當(dāng)時(shí)我一下子又不服氣，當(dāng)著大家的面這樣說(shuō)我，當(dāng)時(shí)我的臉紅紅的。不知道該怎么辦才好，巴不得挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。
以后孫老師都這樣表?yè)P(yáng)我，表?yè)P(yáng)大家，我一次比一次好了，大家也一樣，但我犯錯(cuò)的時(shí)候?qū)O老師還會(huì)打我的屁股，打我的手心。
就這樣直到現(xiàn)在孫老師依然想這樣對(duì)我們，該開(kāi)開(kāi)玩笑開(kāi)開(kāi)玩笑，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，我們也覺(jué)的這非常好也很快樂(lè)，這就是在我心中非常深刻的新班主任“孫老師”愛(ài)笑的老師。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇十四
小學(xué)時(shí)，我接觸了三位班主任，她們不僅傳授給我們知識(shí)，還操持著班內(nèi)的大小事務(wù)。升入初中，我認(rèn)識(shí)了我的第四位班主任，她也是我的英語(yǔ)老師――王老師。
王老師很高，彎彎的柳葉眉下面一雙有神的眼睛，仿佛能看到我們的心里在想什么。王老師對(duì)待我們?nèi)缤约旱暮⒆右粯樱偸悄敲吹暮吞@可親，她對(duì)待我們班級(jí)的每一位同學(xué)都是一視同仁，不分好差生。同學(xué)有困難，心中有解不開(kāi)的苦悶，王老師她都會(huì)像母親一樣找你談?wù)勑模屇惆研闹胁挥淇斓氖虑橐粧叨铡＠蠋煵粌H像媽媽一樣關(guān)心我們，在學(xué)習(xí)上也無(wú)時(shí)無(wú)刻在解決我們的難題。上英語(yǔ)課時(shí)，老師會(huì)講一些與課文有關(guān)的小故事，還會(huì)講一些做人的.道理；下課時(shí)，王老師也會(huì)耐心地解決同學(xué)們的疑問(wèn)。一次，有一個(gè)同學(xué)在上體育課時(shí)崴腳了，有的同學(xué)告訴了在辦公室的王老師，不一會(huì)兒，王老師來(lái)了，她關(guān)心地問(wèn)那個(gè)同學(xué)：“腳還疼嗎？你就盡量別動(dòng)了，要是上廁所讓同學(xué)扶著你去，打水也讓同學(xué)幫忙一下。還有最后兩節(jié)課，堅(jiān)持一下就可以回家了。知道了嗎？”受傷的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。放學(xué)后，同學(xué)們紛紛幫她提東西，還扶著她走。
因?yàn)槲覀儎偵氤踔校€有在小學(xué)時(shí)老師不在就打打鬧鬧的壞毛病。這不，打完預(yù)備鈴，老師還沒(méi)來(lái)，一些男同學(xué)還在教室里追著玩兒，王老師聽(tīng)見(jiàn)我們的動(dòng)靜，就來(lái)看看我們，看到那幾個(gè)同學(xué)，并沒(méi)有批評(píng)他們，叫他們趕緊把課本準(zhǔn)備好。下課后，老師把他們幾個(gè)叫到講臺(tái)前談心，他們都承認(rèn)了錯(cuò)誤。她是無(wú)私的、她是慈祥的、她是默默付出教育的事業(yè)、她是不求回報(bào)的老師。
老師，您就像花園里一位勤勞的園丁，我們就像一株株嬌柔嫩綠的小花，有了您的澆灌，我們才會(huì)不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，才會(huì)長(zhǎng)成一朵朵美麗的小花。老師，您用人類(lèi)最崇高的感情---愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，這就是我最敬愛(ài)的王老師。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇十五
尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
歲月總是去的讓人彷徨。甚至還來(lái)不及想，自己就這么輕而易舉的長(zhǎng)大了。不知從什么時(shí)候起，那個(gè)乖巧聽(tīng)話的小孩已經(jīng)蛻變成了沉靜理智的少年，仿佛是深夜里的曇花一現(xiàn)，都還來(lái)不及看清楚變化就已經(jīng)來(lái)臨。隨著年齡的增長(zhǎng)，周?chē)哪抗庠絹?lái)越嚴(yán)厲，身上的責(zé)任越來(lái)越重。我很累，可是心甘情愿。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，成熟了，懂得了該怎樣扛起肩上那副沉甸甸的擔(dān)子。
不斷地告誡自己：你已經(jīng)不是小孩子了，必須要學(xué)會(huì)承受生活的壓力，你是最好的！我愿意承受很多責(zé)任，也有很多不太想去承擔(dān)的。不過(guò)我很有自知之明，這是社會(huì)賦予我的角色，我是逃不掉的。我試著去樂(lè)觀地接受他們，試著努力做到最好。當(dāng)你征服了一個(gè)又一個(gè)自己的時(shí)候，那種自豪感是沒(méi)體會(huì)過(guò)的人想象不到的。生活是快樂(lè)的，壓力也會(huì)給其增添活力。如果拋去其他的不管，作為一個(gè)普通人，我是出色的。所以，我很累，但快樂(lè)著。
我的個(gè)子越來(lái)越高了，甚至超過(guò)了媽媽。曾在她睡著的時(shí)候偷偷地看她。逝去了青春年華的媽媽早已不再美麗。她的睡顏那么恬靜慈祥，與在我小時(shí)候給我的感覺(jué)一模一樣。那時(shí)候，媽媽總是盡心盡力的照顧我、遷就我。她吃了很多苦，我都知道。可現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，該輪到我照顧她了，我會(huì)讓她快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)今后的時(shí)光。這不光是我的責(zé)任，也是我的理想。所以，我很累，但幸福著。
獨(dú)望窗外，清涼的月輝灑在臉上，有著說(shuō)不出的愜意。平凡的一切，沒(méi)有波濤、沒(méi)有海浪，靜靜的運(yùn)行著，我安心了。累了，可是不想睡。我在進(jìn)步，不抱怨、快樂(lè)、幸福著。責(zé)任是你的一部分。所以，幸福的背著她，漫長(zhǎng)的走下去吧。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇十六
我來(lái)到初中，認(rèn)識(shí)了我的新班主任，在這幾個(gè)學(xué)期中我所認(rèn)識(shí)的班主任是一個(gè)幽默、勤勞、負(fù)責(zé)，有修養(yǎng)的人。
有一個(gè)下午，老師跟我們說(shuō)一會(huì)兒要有大掃除，我們都唉聲嘆氣、愁眉苦臉的，因?yàn)榇髵叱芾郏覀兌疾幌矚g大掃除，我們都很愁，但是，我們也沒(méi)辦法，老師讓干嘛就得干嘛，我們都很愁。大掃除開(kāi)始了，我是拖地的，我先拿著拖把去水龍頭那去洗了一下，回來(lái)時(shí)我就開(kāi)始拖我負(fù)責(zé)的區(qū)域，拖布因吸收了很多的水，所以拖把拿著沉甸甸的，拖的時(shí)候很累，我拖的一點(diǎn)也不認(rèn)真，也沒(méi)拖干凈，地上依然黑乎乎的。
但是，我的班主任見(jiàn)了，二話沒(méi)說(shuō)就從我的手里把拖把接接了過(guò)去，他低下頭開(kāi)始拖地。他拖的很認(rèn)真，每個(gè)角落在我們看來(lái)是偷懶的最好借口時(shí)，他卻拖得非常仔細(xì)，而且很干凈，等他拖完之后，他又把拖把遞給了我，我看見(jiàn)他拖的很干凈，就沒(méi)有再去拖，于是，我把拖把放在了墻角，也沒(méi)有去洗，我走到座位上坐了下來(lái)，我這時(shí)看見(jiàn)我的班主任又拿起了臟兮兮的拖把，邁著大大的步子又向水龍頭那里走去，他到水龍頭那里洗完拖把之后又大步走回，放在了墻角，并且他看見(jiàn)有一些擦玻璃的同學(xué)擦的不干凈時(shí)，他也主動(dòng)上去幫忙了。
后來(lái)我們覺(jué)的一切都已經(jīng)干完時(shí)，都坐了下來(lái)，但是，我們腳上沾的水把教室整成了一個(gè)泥潭，我們都無(wú)動(dòng)于衷，這時(shí)，我的班主任，又拿起了那剛被他洗過(guò)后的那沉甸甸的拖把，他把我們的桌子底下、凳子底下都拖了一下，他拖我們腳下時(shí)，我們都抬起腳讓他拖，卻沒(méi)有一個(gè)人幫忙，我看見(jiàn)我的班主任因拖了教室的許多地方而累的滿頭大汗時(shí)，我在也忍不住了，拿起了拖把和他一起拖，但是，他看見(jiàn)我后，對(duì)我說(shuō)：“你不要拖了，快去學(xué)習(xí)吧。”我一開(kāi)始是堅(jiān)持要拖，但是他非的命令我回到座位上去，我以只好無(wú)奈的回到座位上去，之后，他把我們?nèi)嗟牡孛嫒狭艘槐椋彝系梅浅８蓛簦@時(shí)他站在一邊擦起了汗水，而我們卻在被他拖的干干凈凈的教室里學(xué)習(xí)。
這就是我的班主任，我的勤勞的班主任。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇十七
在我的演講開(kāi)始前，我想首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題責(zé)任這個(gè)詞在你們心中代表著什么？責(zé)任是什么？這個(gè)問(wèn)題的答案并不是統(tǒng)一的，每個(gè)人的職業(yè)不同，受到教育的程度不同所以給出的答案也都不盡相同。但我認(rèn)為責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)，一種勇氣，也是在我們遇到困難時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的精神，這種精神埋藏于我們的心中，因?yàn)橛羞@種精神，我們懂得擔(dān)當(dāng)，懂得負(fù)起自己身上的責(zé)任。
天行健，君子以自強(qiáng)不息。今天祖國(guó)建設(shè)的重任落到我們的肩上，我們每一個(gè)人都是祖國(guó)的脊梁，唯有拼搏，方可堅(jiān)強(qiáng)，唯有擔(dān)當(dāng)，方可脊梁。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)起自己身上的責(zé)任。讓自身具有創(chuàng)新力、凝聚力和百折不撓的勇氣。我們應(yīng)該讀書(shū)，為自己讀書(shū)，更為中華的崛起而讀書(shū)，我們每一個(gè)伴隨著朗朗書(shū)聲而學(xué)習(xí)的人都是這種文化精神的傳播者，我們應(yīng)該知道自己身上的擔(dān)當(dāng)，明確自己的身份。我們身上寄存著的不僅僅是來(lái)自父母的期望，我們的肩上更擔(dān)負(fù)著祖國(guó)建設(shè)的重任。
著名的文學(xué)家魯迅曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)盡的人們，都與我有關(guān)。”我們從這句話中可以看出魯迅先生的志向。我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的志向，有自己追求的目標(biāo)，因?yàn)橐坏┯辛酥鞠颍业搅俗约旱哪繕?biāo)，你就會(huì)去追求自己心中的目標(biāo)，在這過(guò)程中你不免要經(jīng)歷很多的磨難，受盡很多人難以承受的苦楚，但風(fēng)雨終將過(guò)去，你會(huì)在雨后迎來(lái)屬于自己的彩虹。
當(dāng)你真的實(shí)現(xiàn)了自己心中的目標(biāo)，再回過(guò)頭來(lái)自己這一路走來(lái)經(jīng)歷的坎坷與難關(guān)時(shí)。你已經(jīng)變成了一個(gè)讓自己既熟悉又陌生的人，你會(huì)驚訝自己的成長(zhǎng)，因?yàn)樵诓恢挥X(jué)中你學(xué)會(huì)了拼搏，懂得了堅(jiān)強(qiáng)，知道了擔(dān)當(dāng)，明白了責(zé)任。
作為青年人我們每個(gè)人都是國(guó)家的城墻，是中華的脊梁，響應(yīng)國(guó)家召喚，我們自己還有什么不能奉獻(xiàn)，還有什么不能擔(dān)當(dāng)？在此，我想說(shuō)：我愿意成為中國(guó)的脊梁，為祖國(guó)，為人民，為我所愛(ài)的大好山河奉獻(xiàn)我的一生。
為了中華民族的偉大復(fù)興，我們作為這一代的青年人責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)該知道自己身上的責(zé)任，懂得承擔(dān)起民族大業(yè)，如果我們放任自流，任其發(fā)展，豈不是辜負(fù)了上天給予我們的生命嗎。
梁?jiǎn)⒊哒斑h(yuǎn)矚的指出：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富。為了我們的國(guó)家，我們的民族，我們應(yīng)該知道自己身上的責(zé)任，擔(dān)起自己身上的重?fù)?dān)。讓我們?yōu)榱俗约荷砩系呢?zé)任，學(xué)會(huì)拼搏，懂得堅(jiān)強(qiáng)。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇十八
人的一生要擔(dān)負(fù)的責(zé)任有很多，有的是巧合，有的人生注定的。有些責(zé)任是我們自找的，有些責(zé)任是我們逃脫不掉的。首先我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己負(fù)責(zé)任，人活著首先就要以自身出發(fā)，反省，從事。
前些日子我一直在看《共同關(guān)注》，講訴的`是一個(gè)男孩因?yàn)樯暇W(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)而無(wú)法脫離，最后在無(wú)奈和沒(méi)有自信之下喝毒藥自盡了。那個(gè)男孩也不過(guò)14歲。看完之后我異常震驚和惱怒。那個(gè)男孩僅僅只因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而自殺太沒(méi)有責(zé)任心，生在現(xiàn)實(shí)世界，卻活在虛擬之中。不說(shuō)他對(duì)自己父母不負(fù)責(zé)任。他作為一個(gè)初中生，首先就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)任。雖然自己被網(wǎng)絡(luò)游戲所困擾，但一定會(huì)有辦法脫離，雖然他掌握著自己的命運(yùn)，但他的作法不會(huì)被命運(yùn)所同意。對(duì)自己負(fù)責(zé)任，首先就要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢的去面對(duì)實(shí)現(xiàn)。對(duì)自己負(fù)責(zé)任就要努力奮起，重獲光明，這是對(duì)于那個(gè)男孩，對(duì)于制造網(wǎng)絡(luò)游戲的人，他們也沒(méi)有對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做人首先要講道德，制作不良的游戲，為了自己能多賺錢(qián)，這是對(duì)自己，對(duì)個(gè)人的道德品質(zhì)不負(fù)責(zé)任。
我們常常在嘴邊說(shuō)：“要對(duì)父母，對(duì)親人，對(duì)朋友，對(duì)事業(yè)，對(duì)人民，對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)任。”其時(shí)歸于一體就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
假使一個(gè)沒(méi)有高尚道德的人，那么他首先就沒(méi)有對(duì)自己的道德負(fù)責(zé)任，他怎么可能為正義而去負(fù)責(zé)任。
一些人常常在呼吁要保護(hù)自然環(huán)境，可是自己卻還在使用一次性碗筷，難道這可以稱(chēng)得上對(duì)自然環(huán)境負(fù)責(zé)任。這首先就是自己的道德對(duì)自己說(shuō)出來(lái)的話的不負(fù)責(zé)任。
做一個(gè)有責(zé)任心的人，就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己負(fù)責(zé)任。作為學(xué)生，我們要對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)身體負(fù)責(zé)任，就等同于對(duì)自己負(fù)責(zé)任。學(xué)習(xí)是我們的本職，只有努力學(xué)習(xí)才是對(duì)自己負(fù)責(zé)任，只要學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，有所提高，就是對(duì)辛辛苦苦，奔波勞累的父母負(fù)責(zé)任，就是對(duì)苦口婆心的老師負(fù)責(zé)任。記得有一位學(xué)生因?yàn)闆](méi)有背會(huì)課文，而在默寫(xiě)的時(shí)候，提前抄好了一份，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說(shuō)：“老師，別人也抄好了，為什么只罰我一個(gè)人。”
“不管別人，你作為學(xué)生首先就沒(méi)有對(duì)你自己負(fù)責(zé)任，你本來(lái)應(yīng)當(dāng)會(huì)東西你為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，你沒(méi)有學(xué)會(huì)你所應(yīng)該學(xué)會(huì)的東西，就等同于你對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。你受到了懲罰，那是因?yàn)檫@是你擔(dān)負(fù)的責(zé)任，對(duì)于你天經(jīng)地義。”的確如此，每每想到這件事，這句話時(shí)我都會(huì)提醒自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任。因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生就是我。
人活在這個(gè)世界上不是白活的，對(duì)自己負(fù)責(zé)任，就是克服一切困難嚴(yán)格要求自己。“天下興亡，匹夫有責(zé)”作為中國(guó)人我們要熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，這是強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。而要做到這一目標(biāo)，便要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，努力學(xué)習(xí)工作。堅(jiān)決不做實(shí)現(xiàn)生活中制造垃圾的機(jī)器，要時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇十九
這個(gè)快樂(lè)的班集體中，有一位和藹可親、默默奉獻(xiàn)的班主任：趙老師。趙老師，個(gè)子高高的，是個(gè)頂天立地的男子漢。雖然身體有點(diǎn)胖，但我想是因?yàn)樗男貙掗煹脑颍^“心寬體胖”嘛！他從四年級(jí)開(kāi)始教我們，和其他老師一樣，工作負(fù)責(zé)、盡心盡力。但是，他又和別的`老師不一樣，因?yàn)椋潭痰囊荒陼r(shí)間，他卻能改變?cè)S多人，每一天都會(huì)堅(jiān)持不懈地圍繞自尊、做人、找心這三個(gè)方面來(lái)講道理。正因道理，做事才會(huì)高效；正因道理，我們才會(huì)改變；正因道理，我們才懂得了愛(ài)！
趙老師十分關(guān)心我們。還記得9月9日那一天，我的數(shù)學(xué)作業(yè)本沒(méi)有寫(xiě)，心里忐忑不安、很不踏實(shí)。甚至當(dāng)我站在主席臺(tái)上時(shí)，都差點(diǎn)暈過(guò)去。但是，我并不想一副憂心忡忡的樣子，盡管如此，我也想帶給別人快樂(lè)。可是，我沒(méi)有辦法接受現(xiàn)實(shí)，便急忙跑去向韋老師承認(rèn)錯(cuò)誤，哭啼啼地跑了回來(lái)。趙老師問(wèn)我怎么了，我說(shuō)沒(méi)事。第三節(jié)課，我們下樓做操，趙老師問(wèn)：“你早上怎么了？”我搖搖頭。“那你想通了嗎？”他面帶笑容，親切地說(shuō)。“還沒(méi)有。”我低下了頭。只見(jiàn)他緊鎖眉頭，說(shuō)：“那你就更應(yīng)該告訴我了！”于是，我便如實(shí)回答。他哈哈大笑，俯下身子，說(shuō)：“沒(méi)有什么好傷心的，你要信任韋老師，不會(huì)因?yàn)槟闵賹?xiě)了這一項(xiàng)作業(yè)就大聲責(zé)備你，對(duì)你有偏見(jiàn)的。你哭，反而代表你對(duì)他的不信任。而且你也不是經(jīng)常沒(méi)有寫(xiě)，老師不會(huì)怪你的，不要哭了！”聽(tīng)了趙老師的話，我豁然開(kāi)朗，心中陽(yáng)光一片，溫暖極了。
我感謝，感謝我有趙老師。我感動(dòng)，感動(dòng)這滿滿的愛(ài)！
教師評(píng)語(yǔ)：文章條理清楚、內(nèi)容具體，人物對(duì)話中的動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)細(xì)致，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
指導(dǎo)老師：趙天忠大光路小學(xué)六（2）中隊(duì)金樂(lè)怡。
簡(jiǎn)評(píng)：教師評(píng)語(yǔ)：文章條理清楚、內(nèi)容具體，人物對(duì)話中的動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)細(xì)致，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇二十
四年級(jí)了，班主任又會(huì)是誰(shuí)呢？報(bào)到那天，我們安靜地坐在教室里，等待著班主任的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)任老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。大家高興極了，任老師又回來(lái)了。三年級(jí)時(shí)，任老師就是我們的班主任；可四年級(jí)時(shí)，她就去教六年級(jí)了；現(xiàn)在五年級(jí)了，她又回來(lái)了，回到了我們這個(gè)溫暖的大家庭。在重逢的一刻，一股激動(dòng)涌上我心頭。
她那一彎柳眉下嵌著一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，高挺的鼻梁上架著一副銀框眼鏡，她笑起來(lái)是那樣的和藹可親，慈祥得好像是自己的母親。
任老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都非常關(guān)愛(ài)。一次，我的鞋帶松了，可我卻一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)。這時(shí)，任老師走過(guò)來(lái)，親切地說(shuō)：“鞋帶松了，怎么不系好呢？”我低頭一看，果然松了。我立刻彎下腰，把鞋帶結(jié)好。任老師又叮囑我：“鞋帶要系好，不然要摔跤的……”我看著任老師的眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭。任老師輕輕地拍了我的肩膀，然后朝前走去。我看著任老師遠(yuǎn)去的背影，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。
俗話說(shuō)，春雨潤(rùn)物，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。任老師的教育，猶如那催發(fā)萬(wàn)物生長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)春雨。同學(xué)們沐浴在春雨中，如飲甘露，茁壯成長(zhǎng)。
師恩如山，師愛(ài)似海，謝謝您！我的班主任——任老師。作文。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇二十一
班會(huì)課正常進(jìn)行。班主任來(lái)了，然而我們還在吵，甚至直到上課鈴響起，還有斷斷續(xù)續(xù)的響聲。班主任并沒(méi)有發(fā)脾氣。過(guò)了一會(huì)兒，她和我們談起了班主任回憶上的一些事情。顯然，因?yàn)槲覀兊募o(jì)律差，被批評(píng)了。領(lǐng)導(dǎo)們個(gè)個(gè)都妄下斷言說(shuō)我們班再這樣下去連五個(gè)增中都考不到。說(shuō)著說(shuō)著，她眼眶紅了，眼淚不由自主地掉下來(lái)，然而她停了下來(lái)，這時(shí)，似乎安靜得連同學(xué)們呼吸的聲音都聽(tīng)得到。
親愛(ài)的老師，如果時(shí)光可以從來(lái)，我們發(fā)誓我們一定不會(huì)讓你落淚。也許，以后會(huì)有那么幾個(gè)對(duì)我們好的人，但那個(gè)人一定不會(huì)是眼前的班主任，但愿你出現(xiàn)在們的生命里，就永遠(yuǎn)不要離開(kāi)。
“沒(méi)人能取代記憶中的`你和那段青春歲月”很開(kāi)心，我可能很久都沒(méi)有笑得那么歡了吧，那是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑，不是迎合，更不是假裝。因?yàn)樽銐蛐湃危虐崖裨谛牡椎脑捳f(shuō)出。今生有你們，足矣。
同學(xué)們，讓那些看不起我們的人刮目相看，讓那些瞧不起我們的人都滾吧。記住，我們是x班，我們一定不會(huì)低頭，一定不會(huì)認(rèn)輸，我們一定會(huì)再創(chuàng)輝煌，加油吧，x班的孩子們，x班必勝。
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇二十二
可是我既然身為老師們還是班主任，我就應(yīng)該將我過(guò)去一年的班主任年終總結(jié)寫(xiě)出來(lái)，在提醒我過(guò)去一年的工作的好壞時(shí)，也可以使我的來(lái)年工作得到更好的警示作用，我必須要寫(xiě)。
本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：
這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：
1.班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的.位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
2.個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。
3.尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
三、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，
負(fù)責(zé)的新班主任寫(xiě)人（模板23篇）篇二十三
一般介紹：
本學(xué)期，我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
較為滿意的幾點(diǎn)：
一、在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題講座，取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì)，一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點(diǎn)：
一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來(lái)了。
三、自己有了“老朽”的感覺(jué)，常想得過(guò)且過(guò)，對(duì)新事物（如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。
就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的。
作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下己方面的工作：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
（1）思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核。
按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
（1）、選拔培養(yǎng)班干部。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
（2）、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方。如果我再做班主任，一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作做的更加出色。