寫好一篇優(yōu)秀的作文需要有耐心和毅力，不斷地積累和提高自己的寫作能力。通過閱讀這些經(jīng)典作品，我們可以更好地理解優(yōu)秀作文的創(chuàng)作原則和技巧。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇一

每到有一天，一年級二班的王剛同學看見一朵花上有一只窩牛，正想伸手去連同花一起摘，正巧被小哨兵--小明看見了，小明連忙跑過去大聲喊：“不許摘花，要保護花草樹木才對。”王剛聽到喊聲就不敢摘花了。這時花園里的小鳥吱吱喳喳地叫，好像在說：“你們都是我們最忠實的朋友。”

小哨兵就是這樣每天保護著我們的花園。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇二

主題目標:。

1.體驗感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。

2.知道不好的習慣會影響視力，體驗戴眼睛的煩惱，在生活中尊重關(guān)心戴眼睛的小伙伴。

3.知道基本的護眼常識，形成正確的護眼習慣。

活動時間:三課時。

第一課時。

活動內(nèi)容:戴眼鏡的小老鼠。

教學重點:感受戴眼鏡的不便及苦惱，體會良好的生活、學習、生活習慣的重要性。

教學難點:體會良好的生活、學習、生活習慣的重要性，知道在生活中保護眼睛。

活動準備:。

教師準備一個老鼠布娃娃與教科書第18頁圖。

活動過程:。

1.激趣導(dǎo)入:教師出示一只可愛的老鼠布娃娃，講小老鼠的故事。

2.看圖討論:出示書上:18頁教學掛圖，同學之間互相討論，教師指明學生在全部交流。

4.小組討論:閱讀教科書19頁，看看眼睛跟小老鼠帶了了哪些煩惱?

5.小結(jié):你想對小老鼠說些什么?

第二課時。

活動內(nèi)容:眼睛作用大。

教學重難點:體驗眼睛的重要作用，感受眼睛給我們帶來的方便和快樂。

活動準備:。

1.教師準備萬花筒、放大鏡、漂亮的圖書、美麗的圖畫等。

2.學生準備小眼鏡或用鐵絲彎成的“眼鏡”，調(diào)查影響視力的壞習慣。

活動過程:。

1.觀察和發(fā)現(xiàn):如果你有一雙明亮的眼睛，我們可以看到什么?

2.游戲--蒙眼睛畫鼻子。

3.體驗活動。

(1)每位學生將玩具小眼鏡或鐵絲彎成的“眼鏡”架在鼻梁上，體驗跑步、游戲、寫字等幾項活動。

(2)交流感受:說說你周圍的人戴眼鏡的煩惱。

4.教師小結(jié):看來戴眼睛真的是很不方便啊，我們可一定要保護好自己的眼睛啊。

5.讀兒歌:書第20頁。

第三課時。

活動內(nèi)容:讓眼睛更明亮。

教學重難點:知道護眼常識，幫助學生養(yǎng)成正確的護眼習慣。

活動準備:。

1.教師組織學生根據(jù)教科書第21頁下面三幅圖排演情境小品。

2.教師自制日歷牌、圖片與表格。

3.師生課前共同調(diào)查保護眼睛的方法與“愛眼日”的資料。

活動過程:。

2.討論交流:。

(1)學生先分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

(2)小組代表發(fā)言，師歸納。

如:要堅持做眼保健操，保持正確的讀寫姿勢，不要躺著看書……。

3.看圖辨析:教師出示幾組圖片學生辨析。

5.小結(jié)要點:我們要好好愛護自己的眼睛，讓眼睛更明亮。

6.介紹愛眼日(略)。

7.啟發(fā)行動:愛護眼睛，你的行動是什么?

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。

2、鼓勵幼兒愿意用相應(yīng)的語言講述所看到物體的特征。

ppt一套。

一、感受眼睛可以看到東西。

1、請幼兒閉上眼睛，走進教室。

教師提問："你們閉上眼睛，能看見東西嗎？有什么感受？"。

2、請幼兒睜開眼睛看。

教師提問："睜開眼睛后，你看到什么了？"。

二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應(yīng)的語言講述物體的特征。

1、出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？

2、出示各種形狀的圖形的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師提問：你用眼睛看到了什么？

3、出示各種顏色氣球的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？

三、通過游戲《找不同》，進一步引導(dǎo)幼兒體驗眼睛的作用。

1、出示兩張不同的圖片，引導(dǎo)幼兒找不同。

教師提問：你們用眼睛看一看，這兩幅圖畫一樣嗎？什么地方不一樣呢？

四、引導(dǎo)幼兒了解保護眼睛的方法。

五、結(jié)束部分。

教師小結(jié)：每個人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌彝饷婵匆豢矗€什么更有趣的東西。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇四

咦，教室里怎么這樣安靜？原來，周老師讓我們玩了個游戲，叫“亮眼睛小哨兵”。

第一回合：只見小哨兵慢慢地走進教室，一會兒爬下，一會兒起立，他的眼睛看著同學們。領(lǐng)頭羊換動作了，同學們也跟著領(lǐng)頭羊換動作。過了一會兒，這位認真、仔細的.小哨兵輸了，而領(lǐng)頭羊只給他三個字“哈哈哈”。

第二回合：小哨兵走進教室，在走廊上瞪大眼睛觀察。領(lǐng)頭羊拉開了衣服的拉鏈，我們也拉開衣服的拉鏈。小哨兵飛快地走到講臺上，繼續(xù)觀察。領(lǐng)頭羊看小哨兵沒發(fā)覺，就更加“放肆”地做動作，把衣服當玩具，忽上忽下。不好，這個動作太明顯，被小哨兵發(fā)現(xiàn)了。小哨兵贏了！

“哈哈哈，哈哈哈！”這節(jié)課在笑聲中結(jié)束。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇五

眼睛是心靈的窗戶，要教會幼兒保護自己的眼睛。預(yù)防近視應(yīng)從幼兒期開始加以注意。因此我們設(shè)計本節(jié)活動教幼兒看書、畫畫，不可趴在桌子上或扭著身子歪著頭；眼睛看書或紙的距離，就保持在30cm左右，太近或太遠都不適宜；晚上光線要亮而柔和，室內(nèi)光線過強或偏暗，都不適宜。幼兒用眼的時間不能過長，如看電視、彈琴看譜、剪剪貼貼、引線串珠等，時間太長易引起眼疲勞。每隔半小時左右，應(yīng)望望遠處的綠樹葉，或做眼保健操。

1、引導(dǎo)幼兒認識眼睛的構(gòu)造、用途。知道6月6日是世界“愛眼日”。

2、教育幼兒愛護眼睛，學習保護眼睛的方法。

3、引導(dǎo)幼兒學習緩解眼疲勞的保健操。

1、眼睛的構(gòu)造圖。

2、故事眼鏡和鼻梁。

3、幼兒不良行為的情景圖。

上邊毛，下邊毛，中間夾著黑葡萄。

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》。

提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后了生了什么事情？

小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

3、欣賞情景表演或看圖片。

（1）小朋友在用臟手揉眼睛。

提問：小朋友做得對不對？為什么？應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：小朋友的臟手有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻男∶怼⑹纸伝蛘咝l(wèi)生紙擦。

（2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問：這個小朋友哪個地方做的不對？為什么？應(yīng)該怎么做？平時還要注意什么事情？

小結(jié)：看書，畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿駝t容易近視眼。我們在要看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

1、教師示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下向左向或看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太陽穴等。

2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

通過活動幼兒認識眼睛的構(gòu)造、用途。并知道6月6日是世界“愛眼日”。活動中幼兒在老師引導(dǎo)下相互交流，學到預(yù)防近視眼的措施，知道每隔半小時左右，應(yīng)望望遠處的綠樹葉，或做眼保健操保護眼睛的方法。

相關(guān)鏈接：

附故事：眼鏡和鼻梁。

夜深了，大家都睡的很香，只有明明臉上的鼻梁在輕輕的抽泣：“疼，疼，疼死我了！”他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，“誰在哭？”耳朵問，鼻梁哭泣著說“明明的眼鏡整天壓在我身上，我的身上又紅又腫。”耳朵氣惱的說：“討厭的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難受極了！我們找他評理去！”

耳朵和鼻梁怒氣沖沖找到桌子上的眼鏡：“眼鏡！你為什么整天都要掛在我們的身上，又沉又重，難受極了！”

眼鏡理直氣壯地說：“主人把我戴在你們身上的，你們要為我服務(wù)，累也是應(yīng)該的！”……他們你一言我一語的吵起來，耳朵和鼻梁氣急了，他們要報仇！

第二天，明明在放學的路上邊走邊看書，突然鼻梁一聳肩，耳朵連忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見，不小心撞在了樹上，鼻梁腫了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛說話了：“不要埋怨眼鏡，都是明明不愛護眼睛讓我們什么也看不見，才請眼鏡來幫忙，大家要互相幫助，提醒明明愛護眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家都會很開心！”

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇六

“哇，三百度!”我簡直不敢相信自己的視力己經(jīng)差到這種地步，但這畢竟是事實。沒過兒天，這兩條腿的家伙又耀武揚威地騎到了我的鼻梁上。

自從上了初三，大大小小的測試卷子便蜂擁而至，整日做得頭暈?zāi)X漲，常常是直到深夜也無法入睡。我們的“名言”便是：“八節(jié)課，七節(jié)考，還有一節(jié)測長跑。”這樣，一個學期下來，戴著那副舊眼鏡看黑板已如“霧里看花”。假期趕緊去配了副新的，卻不料度數(shù)增長得這么快。

新學期第一天，媽媽便提醒我別忘了帶眼鏡，我一邊應(yīng)養(yǎng)一邊將眼鏡塞進書包最里邊，心想：你永遠待在那兒別出來多好。

走在上學路上，好友不知從哪兒冒出來，氣沖沖地對我說：“你怎么回事，老遠見到你，沖你揮半天手也不理我!”“真冤枉，我現(xiàn)在連10米之外的人是男是女都分不清，更別說認人了!”“那你為什么不戴眼鏡?”眼鏡戴時間長了便頭昏，眼脹，鼻子發(fā)酸，還容易摔碎，所以，我只在上課時戴。”她沉默了，可能是在擔心自己也在下降的視力吧。“唉，視力的下降給我們帶來了多少痛苦哇!”（初中作文）。

走進教室，數(shù)學老師早已將黑板抄得白茫茫的'一片，使人眼花繚亂。“咔咔……”班里傳來零零星星的關(guān)眼鏡盒的聲音。我戴上眼鏡環(huán)視教室一周，只見班里頓時“變”出大半個班的“小眼鏡”，有的是新加入“四眼”行列的：有的正用手扶著眼鏡費力地看，看來是經(jīng)過一個假期視力又下降了不少；還有的和我一樣，換上了更厚的鏡片，真是“鼻梁眼鏡應(yīng)猶在，只是度數(shù)改”。不一會兒，班里便只剩下了埋頭苦抄的沙沙聲。因為大家心里都清楚，現(xiàn)在不趕緊做，晚上就又要開夜車，視力就又要卜降。無論是準，只要鏡片又厚了一層，心中便感到茫然、懊惱、痛苦、悔恨、失落交織在一起，那種滋味，只有真正經(jīng)歷的人才能真切地感受到。

前幾天，我肴到報紙上說中小學生近視發(fā)病率又高了，想到那些幼小的鼻梁上和我一樣架起厚厚的眼鏡，我心中便隱隱作痛。

人們常說“明亮的眼睛顯示出蓬勃的朝氣”，十三四歲的我們正是朝氣蓬勃的年齡，而我們的眼睛卻在厚厚的鏡片后變得迷茫。我多想有朝一日能夠去掉眼鏡，讓我們更朝氣蓬勃，讓我們的眼睛永遠明亮啊!

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇七

1．通過觀察眼睛,體驗他人的情感。

2．能清楚的用語言表達自己的認識和理解。

多媒體課件。

1.師：小朋友，今天我們用眼睛一起來做游戲，好嗎（多媒體課件）。

2.（游戲）問：數(shù)一數(shù)有幾個小朋友？（孩子討論，師隨機小結(jié)）。

（隨機小結(jié)，老師從你們眼睛里也看出來的，因為眼睛會說話。）。

師：看一看同伴的眼睛，是不是也能看出啊？（初步感受）。

1.師：你們有沒有看出來啊？現(xiàn)在我們再來看一雙眼睛，你們從這雙眼睛能。

看出些什么阿？

2..欣賞眼睛傳達的感情（多媒體課件）。

a.傷心難過。

問：傷心時的眼睛是怎樣的？

b.害怕。

問：從哪里看出他害怕？

c.微笑。

師：猜一猜這張是誰的眼睛，（幼兒園的一位老師）你從眼睛里面看到了什么？

3.師小結(jié)：原來眼睛不但能說話，還能告訴我們不同的意思。

它有一個好聽的名字叫“大眼睛”（出示），這雙大眼睛里又告訴我們什么呢？你們想一想，她有一個很好聽的故事，老師下次告訴你們。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇八

《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻眼角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻的`崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。游輝霞老師老師對這篇課文的教學設(shè)計也非常巧妙，以課題“永生的眼睛”出發(fā)，“看到課題，你有什么疑問？”當學生學習完文章重點詞語后引導(dǎo)：“再來讀讀課題，你有什么理解了。請有感情地讀出你的理解。”當學習完課文后又回歸到課題升華主題：“永生的眼睛現(xiàn)在指什么你理解了嗎？”這樣從原點出發(fā)回到原點的教學設(shè)計顯得整體感強，很有緊湊性。

整個課堂教學中，游老師的語言富有激情，評價語豐富，理答恰到好處。在具體教學時讓學生在讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感，從而進入到課文的情境中去。整節(jié)課也充分體現(xiàn)了學生的主體性，讓學生在自學、探討、合作中學習，真正的讓學生成為了課堂的主人。游老師抓住了父親的話及“驕傲”一詞讓學生去體會人物思想感情的變化，真正深刻地體會驕傲的原因。最后，適當?shù)耐卣沽苏n文的結(jié)尾部分，將文章的感情的升華到了一個全新的高度。

總的來說游老師的課思路清晰，重點突出，每個環(huán)節(jié)看似獨立，卻又是那樣密不可分，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。課堂氛圍也很輕松，學生學習積極性高，讓我獲益良多！

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇九

1.情感態(tài)度。

樹立學生反對迷信、破除迷信的決心，培養(yǎng)學生熱愛科學的態(tài)度。

2.能力。

提高學生觀察思考、語言表達和道德辨析能力。

3.認知。

知道迷信的危害，反對迷信。懂得科學才是可信的。

[教學準備]。

師制作多媒體課件，準備實驗材料：浸過姜黃的黃裱紙、堿水、刀、白水等。

生調(diào)查周圍生活中的迷信現(xiàn)象。

［教學過程］。

一、引入、揭題。

都說孫悟空有一雙火眼金睛，能看透世間一切妖魔鬼怪，瞧！他來了！（課件出示孫。

悟空飛來）。

今天，我們也學學孫悟空，擦亮眼睛，來瞧瞧我們身邊的一些事。

二、觀察生活中的迷信現(xiàn)象。

1.課件出示：一位老奶奶正指著月亮告訴孫子說：那是天狗在吃月亮。

提問：老奶奶的話你相信嗎？學生充分發(fā)表意見，估計有學生知道這種說法是迷信，這其實是月食現(xiàn)象。

請教孫悟空，課件演示：孫悟空講解月食的形成。

2.課件出示：小同學揉著眼睛說：“左眼跳災(zāi)，右眼跳財。”

提問；小同學的話你相信嗎？學生討論，討論后同樣請教孫悟空，得出眼皮跳是。

因為眼睛周圍肌肉疲勞所致。

3.師指出：像以上這種盲目相信一些事物，特別是神仙鬼怪的，就是迷信。

提問：說說我們平時周圍有哪些迷信現(xiàn)象呢？

生暢談迷信現(xiàn)象，（照妖鏡、見蜘蛛、念佛、燒元寶、門上貼符、家有大仙、關(guān)亡、吃香灰等）師借機引導(dǎo)、點撥。

4.過渡：迷信也帶來不少危害呢！請大家聽故事《迷信害死人》，然后說說你有什。

么感受？

5.總結(jié)迷信的危害。

從同學的回答，從課后的小故事，我們可以看出，迷信的危害還真不小呢，小組。

討論迷信的危害還有哪些？

全班交流，教師點撥。

（科學道理的揭示，滲透“只有科學才是可信的”這一思想。）。

三、戳穿鬼把戲。

1故事：古人算命。

（1）過渡：迷信是騙人的，可算命的比比皆是，聽！《趕考的故事》來了。

（3）教師引導(dǎo)學生大膽推測：三位書生趕考，可能出現(xiàn)幾種情況，出現(xiàn)某種情況，算命的會怎說？在學生充分討論、發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，課件演示算命人會說的話，印證大家的猜想。

（4）此時，你想說什么？

2.小實驗：斬妖見血。

（1）過渡：算命的還不算奇，奇的是有些巫婆能斬妖見血呢，你們信嗎？我就曾親眼目睹過這一幕。師繪聲繪色描述情景，邊模仿巫婆用刀蘸上“仙水”在“神符”上劃出“血”來。

（2）在學生極度的驚訝中要求他們拿出實驗器材，學做此實驗。但暗設(shè)機巧：給學生的“仙水”是白開水。在學生實驗不成功，提出置疑時，再給學生老師桌上的“仙水”重做實驗。（學生通過兩次實驗馬上明白是“水”在作怪。并作大膽推測）。

（3）教師揭穿謎底，并講述道理。

其實，“神符”是浸過姜黃的黃裱紙，“仙水”實為堿水，姜黃只要碰上堿水便會顯出血般的紅色，巫婆“嶄妖見血”的鬼把戲也正是利用了這一點科學小常識。

（4）說說你有什么什么感受。

四、拓展延伸。

課件出示圖、文，學生逐個討論：

（1）算命的人正在招呼：小朋友，你也來算一算吧！很靈的！

（2）老爺爺正在摔藥罐：快把病帶走吧！

（3）又到清明節(jié)，為表對已故親人的孝心，媽媽準備上山燒一些紙錢，你怎么辦？

2、除了這些，學了這課，你還想怎么做？

（1）學生談行動、做法。新課標第一網(wǎng)。

（2）教師根據(jù)學生的想法，可建議學生帶上標語“相信科學　破除迷信”，上街游行。

（3）學生在動聽的音樂聲中，進行“反對迷信”的簽約儀式。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇十

巧舌如簧的男人多薄情。

貴人語話遲。

愛的真諦是心靈相通。

//////。

情定今生，千萬冷靜。

察其言觀其行。

查他祖宗十八代。

不慕名利和虛榮。

/////////。

初涉愛河，

甜蜜幸福柔若燕語鶯聲。

人無千日好。

日久天長現(xiàn)原形。

////////。

容顏易老，花無百日紅。

往事如昨，歲月磨蝕了激情。

俗世上不存在神仙伴侶。

同床異夢，少了關(guān)心和叮嚀。

////////。

夜雨淅淅瀝瀝敲窗欞。

纏綿悱惻謀劃著情人的約定。

腦海中又浮出佳人婀娜的身影。

起身倚窗俯視閃爍的七彩霓虹。

/////////。

不要輕信男人的海誓山盟。

那只是一剎那的沖動。

世風日下，人心思變。

愛情從來就沒有完美與永恒。

/////////。

時間會沖淡一切。

潔身自好的`男人。

只不過是顧及地位名聲。

抑或是有病與貧窮。

///////。

貧在大街無人問。

唯唯諾諾像條蟲。

富在深山有遠親。

趾高氣揚變成龍。

////////。

喜新厭舊是多數(shù)男人的通病。

愛美之心，人皆有之。

人是感情動物，風情萬種。

距離產(chǎn)生美，尺度誰能掌控。

////////。

有則改之無則加勉。

凡人的修為，怎能比苦行僧般從容淡定。

不要因此就嗤之以鼻，冷若寒冰。

要理智要寬容。

/////////。

真正愛你的人，必然對你極其尊重。

噓寒問暖細微處見真情。

他應(yīng)該是你肚子里的蛔蟲。

你的想法自然心知肚明。

/////////。

婚姻意義上的愛情。

是血濃于水。

是風雨同舟，休戚與共。

誓死相隨風雨兼程。

////////。

婚外戀的情緣。

是一場錯誤的旅行。

相見時怦然心動。

良宵恨短怨天明。

相思苦一簾幽夢。

機關(guān)算盡無善終。

////////。

不要學習梁山伯與祝英臺。

多情善感，痛不欲生。

婚外戀是雨后的彩虹。

是曇花一現(xiàn)。

是雨中浮萍。

是南柯一夢。

//////。

文/魯振中。

11月29日。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇十一

本節(jié)課是小學二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。

大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導(dǎo)學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。五、教學過程設(shè)計：

（一）新課導(dǎo)入：

為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導(dǎo)入新課。

（二）新授：

首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認識。

接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。

接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活）學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構(gòu)造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。

（三）深入

我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。

為了進一步加深學生的印象，我設(shè)計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。

（四）欣賞構(gòu)思

在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構(gòu)思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學生說說自己的想法。

（五）作業(yè)評價

學生進行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。

作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。

（六）總結(jié)

最后，教師進行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇十二

是否符合品德課堂教學基本規(guī)范，消除課堂低效。

主要亮點。

（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。

有視頻導(dǎo)學，并提供了相關(guān)答題材料。讓學生讀教材獲取相關(guān)資料，保證學生能夠正確答題。

存在不足。

（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。

（1）本節(jié)課的教學內(nèi)容只上了一半，重點只交流了：“換牙時我們倒底應(yīng)該怎么做？”且這一話題內(nèi)容偏離教材要求：“怎樣才能擁有一口健康、潔白的`牙齒？”

（2）學生大量時間看書上五句話，交流時只點了一名學生上臺說答案，沒有全員參與交流。

（3）教師沒有小結(jié)和板書。

策略建議。

（圍繞觀課主題論述）。

遵照教材安排開展教學活動：先交流“怎樣才能擁有一口健康、潔白的牙齒？”再用牙刷模擬交流；“我們一起來看看，應(yīng)該怎樣刷牙才正確？”“還有哪些刷牙的好方法呢？”，最后室外開展刷牙互幫互助踐活動。一節(jié)課必須上完教材的一個主題內(nèi)容。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇十三

目標：

1、觀察不同的性別，不同年齡人的亮眼睛。

2、學習亮眼睛的結(jié)構(gòu)知識。亮眼睛。

3、學會畫眼睛的不同側(cè)面。亮眼睛。

4、感覺身體的一部分——亮眼睛的美。

重點：能觀察好自己的亮眼睛，畫出自己的眼睛。

難點：能用自己喜歡的工具表現(xiàn)不同角度的眼睛。亮眼睛。

準備：課前一周，觀察自己和家人的眼睛，適當畫些眼睛的速寫。

課前準備，水彩、水粉顏料等工具、國畫工具、油畫棒、水彩筆彩色鉛筆。

過程：

一、組織教學。

二、導(dǎo)入、新授。

三、小組討論、展示。

展示回家觀察的各種不同人物的眼睛。

討論：不同年齡的眼睛有何不同？

不同性別的眼睛有何不同？亮眼睛。

不同角度的眼睛有何不同？

四、欣賞、示范。

欣賞畫家及小朋友的作品。

示范眼睛的畫法：外型——眼睛的結(jié)構(gòu)——眼睛的細部。

五、學生作業(yè)。

用自己喜歡的工具及表現(xiàn)形式畫一只眼睛。

六、巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)部分學生仔細觀察眼睛。

4、幫助部分學生畫出眼睛的部分細節(jié)。

七、小結(jié)。

小組內(nèi)展評自己作品、互評、自平結(jié)合。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇十四

(一)開發(fā)商利用自制的商品房認購書或預(yù)購協(xié)議損害購房人合法權(quán)益。不少開發(fā)商自行擬定認購書或預(yù)訂協(xié)議，設(shè)法引導(dǎo)購房人盡快交付定金和簽訂正式合同，環(huán)環(huán)相套，步步緊逼。由于協(xié)議約定期限較短，購房人還來不及細致領(lǐng)會正式合同內(nèi)容，就不得不草率地簽訂了包含開發(fā)商自制不平等格式條款的合同正本，陷自身于不利境地。

(二)開發(fā)商利用自制合同格式條款損害購房人合法權(quán)益。合同格式條款是指合同文本提供方為了重復(fù)使用而預(yù)先擬定，并在訂立合同時未與消費者協(xié)商的條款。它有著節(jié)省交易成本增進安全等優(yōu)點，但也存在著不能協(xié)商等缺陷。部分開發(fā)商不惜違反法律、法規(guī)，以自制不平等合同格式條款的方式，利用消費者急于購房的心理，強迫消費者簽字表示認可。

文檔為doc格式。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇十五

本節(jié)課是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。眼睛是心靈的窗戶。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解眼睛，本課則是要讓學生接觸眼睛并深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛帶給人的精神內(nèi)涵和反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學，自然科學有著密切的聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的學科綜合特點。對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學的著重點在于對眼睛的`形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。本課的教學目標是：通過觀察，讓學生了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及眼睛的情感意義。

低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇十六

（1）觀察物體。

（2）我學會了嗎。

2、開發(fā)性學習包。

3、拓展性學習包。

（1）物體形狀的特性（設(shè)計此形狀的意圖）。

（2）語文上課22課《紙船和風箏》，學生學做紙船，觀察圖形。

（三）實施途徑。

1、學科單元內(nèi)整合：本單元為1個信息窗。主要是從前面、后面、側(cè)面觀察物體。先認識一個物體的三個面，然后再做練習。把88頁第5題整合到“我學會了嗎”后邊，然后再延伸出從不同的“側(cè)面”觀察物體。

2、學科間整合：語文上冊22課《紙船和風箏》，學生可觀察其圖像。

3、學科與學校特色課程整合：科技課上說出某些物體形狀的特性，老師可進行必要的延伸（如三腳架的穩(wěn)定性）。

4、體驗式活動：走進生活觀察物體，并畫出你觀察的物體的三面圖形。

5、課時安排：本單元學習共安排2課時。

（四）教學案例：

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇十七

于老師經(jīng)過精心準備的這一課，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，目標明確，重點難點突出。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、讓孩子們通過對鏡觀察自己的眼睛，并在老師的帶領(lǐng)下交流眼睛的基本形狀，為學生在下一步的創(chuàng)作繪畫中打下了良好的基礎(chǔ)。并且這種新穎有趣學習方式能激發(fā)學生的學習興趣。

2、結(jié)合本課所做的。

課件。

是本課的一大亮點，用白板教學的形式有效地把握好了二年級學生的年齡特點，使學生的注意力牢牢地掌控在屏幕上，跟隨著亮眼睛一起去探討，學生在一種輕松、愉快的情境教學當中去欣賞感知亮眼睛中的不同世界，從而啟發(fā)學生從各個角度去想想眼睫毛的變化和眼眸里的變化，并談出各自與眾不同的想法，有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力和想象力，讓學生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“亮眼睛”的形象，并使教學的重點和難點在這種充滿情趣的情境教學當中得到體現(xiàn)和解決。

3、采用師生邊討論邊運用課件作適當示范，對學生情感投入起到了潛移默化的推動作用，為學生更好的表現(xiàn)亮眼睛的豐富內(nèi)涵作了良好的鋪墊。

4、課中教進行了學科滲透，涉及的知識面比較寬廣，給小時留下了深刻的印象。

我對本節(jié)課的建議是：

本節(jié)課是借助眼睛作為一個載體，來拓展學生的想象思維能力，眼睛里所描繪出來的“世界”應(yīng)是本課的重點，雖然于老師也作了重點的引導(dǎo)，但我覺得在引導(dǎo)的過程中過多的強調(diào)知識點，，相對就縮短了學生創(chuàng)作的時間，因此大部分的學生沒有完成作業(yè)，老師的評價時間也沒有了。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇十八

教學目的：

1.使學生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產(chǎn)造成的危害。

2.使學生建立相信科學的思想觀念，增強辨別是非的能力。

教學重點：封建迷信的危害性。

教學難點：結(jié)合自己聽到或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。

教具準備：封建迷信的圖片或幻燈片；

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？

老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。

小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發(fā)生什么？”

2、學生回答。

3、教師小結(jié)：從人類社會發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經(jīng)歷了多年的封建社會。古時候，人們的科學知識十分貧乏，對許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。

其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當過“算命先生”的人的自述。

二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）。

問：算命先生根據(jù)什么算得這么“準”？（是根據(jù)孩子父母對小孩子的了解程度和他們說話的語氣判斷出來的。）。

可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來欺騙人。或者根據(jù)算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。

例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說：“先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財了，而且眼前還有一筆大財要發(fā)。但是可惜呀！您命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個卦，想個辦法為您化解，您看如何？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點迷津，這錢就這樣順順當當?shù)剡M了算命先生的腰包。

問：算命先生怎么知道那個人發(fā)了大財，而且還有一筆大財要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。）。

問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準；若沒有小人，他會認為算命先生幫他化解了，破財免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。）。

再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點大學。”這位婦女連聲說：“靈。”

問：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當。）。

三、“斬妖見血”小實驗。

1、教師示范做實驗，講清要點。

2、準備好實驗材料，分小組做實驗。

四、學到這里，你明白了什么道理？

1.算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。

2.在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學生自由發(fā)言，并談?wù)剬κ虑榈目捶ǎf說事情的實質(zhì)。）。

3.如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？

（學生討論時，教師可以設(shè)置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）。

討論后小結(jié)：

（1）堅決抵制，不參加。

（2）揭露這些活動的實質(zhì)。

（3）利用這個機會，向搞封建迷信的人宣傳科學知識。

板書：封建迷信欺騙性。

從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質(zhì)有了充分的認識。不過，隨著社會的發(fā)展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測學”、“人生信息學”，把畫符念咒稱作“符號學”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學迷信”在“科學”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學”的外衣，干的卻是反科學的勾當?shù)乃^的“科學”，我們把它稱做“偽科學”。反對偽科學，反對現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項重要任務(wù)。

第二課時。

一、講授新課。

1、首先，我們應(yīng)認清封建迷信對人們的危害是極大的。

（板書）迷信害死人。

封建迷信的東西，在一些缺乏科學知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。

［讀一讀］讓每個學生小聲朗讀課本故事（－）。

問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）。

問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。）。

問：巫婆跳大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來。）。

問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。）。

巫婆卻賺到許多昧心錢。可見巫婆根本不會治病，完全是騙錢害人，大家說對不對？

〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人。

問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。）。

問：可見有病應(yīng)該找誰？（找醫(yī)生。）。

問：誰能小結(jié)一下這個故事說明了什么？

小結(jié)：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴重的還會危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學，反對迷信，有病要找醫(yī)生。

2、結(jié)合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。

求簽問卦。

一高考學生在廟里求得一個上上簽，歡呼：“我一定能考上大學！”（指出：不好好學習，求得100個上上簽也沒用，考大學要憑自己的實力才行。）。

燒紙錢。

一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應(yīng)父母在世時為之，大可不必在死后搞名堂。）。

看風水。

一位風水先生指著山下一片地說：“這個地方風水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會財源滾滾。”（指出：富不富并不在風水上，難道財會從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動，荒山也會變成米糧倉。再說也根本不存在風水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風水毫無關(guān)系。）。

燒香拜佛。

一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災(zāi)。）。

看手相。

算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長，將來肯定能活到80歲以上；你的事業(yè)線也很長，將來定會宏圖大展，前程無量！”（指出：手相什么也不能代表。長壽取決于平日的保健和鍛煉；事業(yè)要靠刻苦學習，提高素質(zhì)，把握機遇，才能有望成功。）。

問：現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學依據(jù)嗎？（沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運怎么可能一樣呢！）。

問：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因為毫無科學依據(jù)。電腦要靠人給它編程序，它確實能做許多事，但不可能了解每個人的命運；撲克算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個人的命運如此無常？可見是根荒誕的。）。

問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學意識，科學觀念淡薄，不懂科學。）。

人的頭腦，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤的思想便會去占領(lǐng)。所以學科學，用科學，用科學知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認清封建迷信的實質(zhì)。

二、課堂小結(jié)。

書上的例子和同學、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學不迷信。

亮眼睛的小哨兵（精選19篇）篇十九

這課的亮點就在于眼睛里所看到的東西。通過提問、啟發(fā)，孩子知道，我們能看到的東西都能裝進眼睛里。通過課件展示數(shù)張眼睛里看到的東西的圖片，一下就引起的孩子的興趣。再提問，孩子能說出更多的想看到的東西。不足之處在于，沒能充分調(diào)動每一個孩子，所以有些孩子畫出來的內(nèi)容跟老師的范畫類似。

在二（4）班上了一次給王老師聽，王老師出示范畫的時候不用特意強調(diào)眼珠顏色要涂黑色，因為眼睛有各種顏色，所以可以再多說說眼睛可以涂哪些顏色。在二（2）班上課的時候，我就改進了這一環(huán)節(jié)，跟學生交流了眼珠除了東方人的黑色，還可以涂什么顏色。孩子們的'答案各不相同，有說藍色的，有說綠色的，有說紅色的，有說紫色的…比上一個班大部分都是藍色和黑色要豐富了許多。

點評學生發(fā)言和作品的時候，校長建議可以多些激勵性的語言。后面上課的時候我注意了這方面，發(fā)現(xiàn)孩子們比以往更積極了。

在后面的課堂上，我會更加注意這些不足之處。希望能跟孩子們共同進步。