優秀作文能夠通過生動的描寫和細膩的情感表達，引起讀者的共鳴和思考。作文是學生展示自己才華和個性的好機會，寫一篇優秀作文可以讓自己脫穎而出。要寫一篇較為完美的優秀作文，首先要明確寫作目的和受眾，從而確定適合的寫作風格和表達方式。以下是一篇年級優秀作文的精選范文，為大家展示了學生們出色的寫作水平和獨特的思考方式。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇一

春天，雖說是下蒙蒙細雨的，但有時也會下，而且說來就來。我們正在上課，可突然發現天色變了，起了風，我們就趕緊把窗關上，這時，大風便來了。大榕樹的樹杈在風中猛烈地搖動，一條條樹枝像一根根皮鞭在狂風中猛烈地揮舞著，抽打著。有的枯枝隨風旋轉著，慢慢地飄落下來。過了不久，狂風中摻夾著密密麻麻的雨滴有節奏地落在地上。仰望天空，那原是蔚藍的天，（）現在變烏黑一片，像千軍萬馬，洶涌著，奔騰著，直向南天撲去。片刻平靜后，突然一陣轟鳴，炸得人們心驚肉跳，過了一會兒，天邊又劃過一道刺眼的閃電，給周圍的一切都照上了一層銀光。

這時，我向窗外看著無比寬大的珠連，蒙蒙一片。雨落在對面的教室上，濺起水花，像一層薄煙罩在屋頂上。水從縫隙中流下來，像斷了線的珠子一樣，漸漸地連成一條線。越來越多，最后匯成一條小溪。大榕樹的樹枝在雨中7愉快地抖動著。地面上一個個大水泡就像一顆顆的大珍珠，隨水四處飄溢。半個小時后，云收雨停，陽光照射著大地，天空中隱隱約約出現了一道彩虹。我打開窗，一股泥土的清香向我撲來，外面的空氣新鮮極了。抬頭仰望天空，一群小鳥在藍天下自由自在地飛翔，它們越飛越高，越飛越遠。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇二

上周二傍晚，氣象臺發布臺風藍色預警和暴雨黃色預警。果然，周四一早，毫不客氣地降臨了。

早上，爸爸開車把我送到校門口。我撐著傘艱難地往教室走去。

剛走了兩步。傘就被吹翻蓋了。雨水掃在我的臉上、身上，好涼啊!

好不容易把傘整好，我順著風勢打著傘，連跑帶跳進了教室，渾身已濕了大半。

教室里有幾個早到的同學并沒像往常那樣在座位上早讀，而是站在窗戶前。我好奇地走過去，教室對面是一座大山。雨水從山上沖下來，有的經過陡峭的石壁，形成一條條銀色的小瀑布;有的經過泥溝沖下來，宛如一條條小黃河;有的地方特別陡峭，水流中竟夾帶著石塊往下滾，我想這大概就算微型的泥石流了。一陣大風吹起，空中的雨瞬間似煙，如霧，飄在了半空中。透過朦朦朧朧的雨霧，只見山上的樹和草左搖右擺，柔弱的草兒幾乎趴在了地面;就連平時傲然挺立的大松樹也晃來晃去，似乎有些招架不住了。在山和我們的樓中間的操場，已經積起好大一個黃水灣，操場邊上一處料坡竟被沖毀了。

課間，風雨絲毫沒有減小。好多同學要到外面的衛生間方便。

剛走出幾米，同學手中的傘就鼓的鼓，變形的變形，有的傘骨當場折斷。從衛生間回來，很多同學的衣服被淋濕了，鞋也灌進了水。

中午，雨雖小了些，但依舊稱得上風雨交加。對面山上有裸松樹被刮斷了。同學們都祈禱著趕快停止。可是，天空中，烏云像凝固了一樣，一動不動，就是不散，似乎昭示著還有更大的。

終于，下午上課前，停止了它肆虐的腳步。天空變晴了。

同學們歡呼著跑出教室。雨過天晴真好啊!

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇三

大自然是無憂無慮的云朵，是風起云涌的海浪，是若隱若現的彩虹，而我喜歡鋪天蓋地的。

天空中，濃濃的烏云像排山倒海的海濤，從天外滾滾撲來。要來了！忽然，天空劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上了一層銀光。螞蟻有序的走成一列，蜻蜓低飛過湖面。緊接著“轟隆”一聲，一個驚雷把動物們嚇了一跳。

霎時，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來，雨越下越大，打在對面的屋頂上，濺起朵朵水花，使屋頂上騰起一片煙霧。水流像賽車般飛奔而下，院子早已被大水淹沒，花、草、樹、木在中發狂似的舞動著、歡呼著、吶喊著，似乎在迎接的來臨，雷聲越來越大、越來越響，更加沸騰起來。盡管這樣，松樹卻像挺拔的士兵堅定的矗立在水中。

不一會兒，“呼”的一陣風吹來，不知是不是風把烏云吹散了，把雨吹停了，螞蟻回到了家，蜻蜓又開始了它的`環球之旅。天空一會兒變成了白色、一會兒變成了藍色，漸漸的，紅的、黃的、藍的、紫的，就這樣形成了一座彩虹橋掛在天空中。這時，從天空中飛過一群大雁，似乎正在回味著剛剛的的狂暴和無限樂趣。

結束了，大自然又回到了平靜的生活，動物們漸漸在金色的陽光下睡著了。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇四

來得突然——跟著一片片沉重的烏云，跟著一陣陣放肆的狂風，雨忽然就來了。

沒有任何過渡，一開場便給人沉重之感。雖只是一陣小雨，卻給人以無限的威嚴。

滴答，滴答……。

雨雖小，但卻從骨子里透出一種放肆，一種狂妄，一種蔑視萬物的感覺。似乎下一刻，就要來了。

無數的石頭戰戰兢兢，卻無力翻身，大樹也隨之搖擺，魚兒下雨前跳起來的'興奮勁兒沒有了，全都蟄伏在水底乞求渡過難關。

閃電劃破天際，怒吼著，劈到了地面。引起一陣沉悶的怒號聲，這聲音遲來幾秒，也許是大地的抗議。又見一道閃電，再一望去，對面的樓房瞬間陷入一片黑暗。

雨，也不知何時嘩啦啦地下了起來，發瘋似地砸向地面。

狂風夾著暴雨，從樓頂上卷過，雖在地上卻也有波濤之感，又似一只大手掠過屋頂，讓人膽戰心驚。

暴雨繼續肆虐，大樹似乎立馬要被連根拔起，無數的風沙石子被狂風卷起來，在風中逃竄，在雨中躲閃。水面也直生波瀾，再配上閃電，你會體會到《海燕》中海燕向宣戰的勇氣了。

突然，隨著一道閃電的劈落，戛然而止，清新的空氣撲鼻而來，雨停了。

不遠處，房頂上的無數小雨滴又掉了下來。

滴答，滴答……。

這是最后的瘋狂。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇五

今天，我和爸爸去理發，還沒等爸爸理完發，天色便漸漸暗下來，屋外忽然刮起了狂風，隨之，雷聲四起。

爸爸匆匆地理完發，和我一起走出了店門。風刮得可真大啊，塵土彌漫著整個天空，滿街的廢紙和白色塑料袋等垃圾隨風飄舞，一塊塊廣告牌被大風撕裂下來，有的從慌張奔跑的路人身邊擦過，差一點兒就砸在身上，真是嚇人啊。一輛輛停放在路邊的自行車被刮倒在地上，“叮叮當當”響個不停。路上的行人一個個都用手遮著眼睛，一陣亂跑，好像大地震來了一樣。

騎自行車的人們，更是把頭低得很低，非常費力氣地蹬著車子。雷聲還是一個接一個地響著，好像看見人們在街上狼狽地跑著，故意在嚇唬他們。

我們終于跑進了家門，我和爸爸都是滿臉的灰土，一嘴沙子，唉，今年的第一場春雨卻成了。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇六

本臺消息：“據報道，十一月十七日上午九點，由于南關小學召開了一次家長會，造成了一次史無前例的“”，使得許多家庭頻繁受到“”的襲擊。相關人員發現一股十分強烈的“”強度達二十級臺風正向段某家襲去，虎視眈眈，請段謀同志做好防護措施……”

聽到這則消息，果然不出我所料，盡管我學習還可以，但因為在學校長期不寫規范字，隨意玩樂，以及種種罪行，怎能不造成“”呢！還沒說完，只聽到防盜門咔嚓一響，就有一股冷氣向我逼來，頓時我渾身寒顫，努力擺好陣型準備對抗。

忽然，一陣雷聲破天而降，““終于來臨，他怒氣沖天，大發雷霆，拽耳訓斥道：“你平常作業不工整，字跡歪歪扭扭，在校學習不認真，粗心大意，馬馬虎虎。”這可不，把我的罪行一一指出，我可謂原形畢露了。爸爸接著說：“你以后改不改毛病，人家楊青青、范樂樂作業工整，準確無誤，而你敷衍了事，錯題滿篇，對得住老師和家長嗎？”我絞盡腦汁，口干舌燥地求饒討好，并保證一定改掉壞毛病。

天氣漸漸轉晴，可是我仍然覺得一股怒氣在我周圍徘徊，抬頭一看，“”早已無影無蹤。此時此刻，所有的憂愁與煩惱一下子被拋到九霄云外了。

盡管如此，我還是對這次家長會后的“”有了深刻的體會和印象，也使我明白了在今后的學習中，要以楊青青、范樂樂為榜樣，“取人之長，補已之短”，糾正不足，勤奮學習。我堅信：在我的不懈努力下，一定會使自己變得更加充實、完美，并讓這種“”永遠不會卷土重來，東山再起！

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇七

在電視里，我經常看到像“混世魔王”一般的，但今天我算真正見識了的“威力”。

早上還晴空萬里，陽光明媚。可到了中午一點左右，天氣說變就變。突然烏云密布，光線頓時暗了下來，像到了晚上一樣。大道上沒有一個人在走路，只能看見幾輛汽車奔馳而過。所有的超市都關門了，許多的.培訓班都停課了。一些小鳥在樓底下飛來飛去，仿佛在尋找躲避的辦法。小區里，有的人喊叫著：“是孫悟空來抓妖怪了！”，我聽著覺得好笑，不過還挺形象的。

不一會兒，天好像裂開了口子，雨從空中直接潑了下來，像一片白霧，又像一片瀑布。突然，雷聲“轟”得一下打響了，仿佛在說：“隔三差五要來提醒一下你們，不要隨便搞破壞”。閃電也不甘示弱，從天空中劈下來，劈到了一個房子上，神奇的是閃電竟然反彈了，把我嚇了一跳。原來樓頂上有避雷針。

雨越來越大，爭先恐后地從天空上落下來。風也呼嘯著，把雨珠刮得四處亂飛。人們嚇得在家里不敢動彈。過了幾個小時，雨漸漸小了，雷公電母也“班師回朝”了……又過了幾個小時，就雨過天晴了。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇八

東南風呼嘯而至，它從印度洋而來，帶來了大量的水氣。更帶來了一場前所未有的。

那天烏云密布、雷光閃爍，顯得氣勢磅礴，好像天軍來襲。其氣勢使得太陽都退避三舍。

雷聲轟鳴，發出轟隆隆、轟隆隆的聲音，好像將士們在整齊劃一的行軍。“呼呼呼”激烈的風聲猛地響起，狂風大作。吹得落葉飛舞，雨水紛飛，好似號角吹響的聲音。滂沱的大雨挑狂地拍打著地面，發出噼噼啪啪的聲音，就像大軍在與敵軍交戰。

氣勢浩蕩，來勢洶洶。它的風力極大，能將一棵幾十年的大樹吹得半倒，它還將一些電線吹到水中，而且它似乎不愿離去，一直在持續。在這場的長期作用下，水位急速上升，很快就淹沒了整條公路。人們出行既要抵抗大風，又要防止雨水導電。這給人們的出行帶來了巨大的麻煩，也讓人們開始念叨晴天的好處。

這場持續的時間出乎人們的意料。到了第二天，仍未有停止，且水位直接到人小腿的三分之一處。人們的出行更加艱難。同時在網上傳來了一個視頻，視頻放的是一棟三、四層樓高的房子在的長期作用下和雨水的侵蝕下，終因地基不穩，不堪重負，轟然倒塌的事。這個視頻讓人心生畏懼，也讓人更加迫切的.希望晴天到來。

第二天傍晚，仍在呼嘯。有人半開玩笑地說道：“今晚我都不敢睡覺了，怕一睡就被淹死了。”雖說是玩笑，但也讓人們對這場更加的畏懼，同時聯想到晴天的一切，再與眼前對比，這讓人覺得晴天真好。

第三天，退去。晴天到來，萬里無云。這場如同災難般的讓人們感受到了睛天的美好。這也讓我明白了一個人生哲理：只有經歷了困難和挫折的折磨，才會知道珍惜眼前的美好。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇九

在那一個星期四下午，下了一場猛烈的。這是我有史以來看見過最大的一場雨。那種大自然的力量，令我至今都無法忘懷。

那天下午，我們正在上語文課。天慢慢地陰暗了，好像一個小孩子要發脾氣大哭一場。天氣開始悶熱了，蟬在“知了，知了”地叫著，仿佛早就知道要下雨了。我不安地看著窗外，喃喃地說：“要下大雨了，要下大雨了！”樹葉一動不動地倒掛在枝頭，蜻蜓成群結隊飛在半空中。地上的小螞蟻爬上爬下忙著搬家，青蛙則不慌不忙地蹲在荷葉上唱歌。天更黑了，氣壓低得幾乎讓人透不過氣，天氣潮濕得地板上也開始有一絲絲的水跡。

一聲悶雷響過后，只聽見淅瀝瀝的雨聲和不斷的雷聲。下雨了！雨越下越大，天也漸漸明亮起來。雨點密密地拍打著窗戶，就像一顆顆高速飛行的子彈。螞蟻們及時搬進了安全的新家，路上的行人紛紛撐開一把把五顏六色的花傘。雨水把小路上的鵝卵石沖洗得一干二凈，摸上去滑溜溜的。小草被雨淋得彎下了腰，被雨降服了。雨還在歡樂地跳舞。慢慢地，雨跳累了，停了下來。

這是一場有趣的。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇十

夏天的來得可真快呀！

今天早上還晴空萬里，可到了第四節顆時，天空忽然變黑了，先是淡淡的黑色抹在天空上，就像雪白的墻上被調皮的孩子刷上了一層黑色的油漆，慢慢地油漆越來越多，越來越濃。不一會兒，天空變成了一個漫無邊際的黑幕，四周的建筑也變得黑影xx，就像到了世界末日一樣。教室里也只能開燈上課了。同學們也安靜了許多。

突然，一道巨大而刺目的閃電將黑幕撕開了一道口子，如同一把銀光閃閃的'寶劍從天而降，直插大地，我和周圍的同學面面相覷。緊接著一聲巨雷像威力無邊的炸彈，轟然響起，“咔——”大地也微微地顫栗了一下。響聲嚇得班上的許多同學尖叫一片：“啊——”有個膽小的同學嚇得把頭埋進了書包里，身子還在瑟瑟發抖。這時候閃電一個接著一個，雷聲一聲接著一聲，此起彼伏，如同比賽一樣。我趕緊找出面巾紙，卷成兩個團兒，塞進耳朵里，可是聽到的雷聲還是那么大，（我終于體會到了什么叫做如雷貫耳）。

不一會兒，大雨裹著狂風終于呼嘯而來，豆大的雨點打在窗戶上，就像就人使勁地敲門，天空中的雨絲隨風飄舞，忽東忽西，雨水從屋檐上落下，已經變成了一道道水幕，門口的水泥地上濺起一個個水花。

好大的一場雨啊。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇十一

我終于飛起來了!

這是我在飛翔時發出的第一句吶喊，是啊，我是一只海燕，我是可以飛翔的！

我是一只海燕，高爾基筆下那只勇敢的海燕。但是我的從前，我的過去是多么的'不“平凡”，僅僅是因為伙伴們都能在中疾馳，而我卻不能。因為我無法忘卻那一天。

那一天，又來了，雷聲轟響，閃電似乎要把整個天空都吞噬掉，我害怕極了，揪著母親的衣角不敢踏出半步。可是母親義無反顧的沖進了雨中，雷電交加，母親對我說：“一個不敢在中飛翔的海燕，就不算一只真正的海燕！”但是雷電看不慣父母的勇敢，他們一發怒便讓我的親人如石沉大海，我永遠的失去了親人，。那一天的記憶印在我的腦海，怎樣都無法抹去。我更加畏懼雷電，畏懼。

但是不會停息的，他們隔三差五的要來這世界鬧上一番，每逢，那企鵝，便膽怯的把肥胖的身體藏在懸崖底下，海鷗在大海上驚恐的飛竄，海鴨們也被嚇壞了。可是我的同伴們，他們高傲地，勇敢地，自由自在地在大海飛翔！我羨慕他們，但又不明白，為何偏要去那憤怒的飛沫中呼叫，和狂風爭鳴？他們的叫喊聲里，總是充滿著對的渴望！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，巨浪被拋起摔在懸崖上變成粉末。我想起了母親的話：“一個不敢在中飛翔的海燕，就不算一只真正的海燕！”是的，我也要飛翔，我是海燕，我要向挑戰。我走出暖窩，一股強大的狂風差點把我吹下樹枝。我撲撲翅膀飛起來，剛剛飛進雨里，就被沖的東倒西歪，根本無法睜眼。我想要放棄，但我不能，放棄了就是永遠的站不起來了，我在心里一遍遍告訴自己。終于我把握了平衡，我在狂風暴雨中飛起來了！我像個飛舞著的精靈，像黑色的閃電，在里穿梭，在高傲的飛翔！我堅信烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！我像箭一般地直沖向烏云，去迎接那雷聲。

“我終于飛起來了！”我快樂的叫喊，“讓來的更猛烈些吧！”

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇十二

太陽有如一個放熱的白熾燈泡一樣，把大地烤的象煎蛋的鍋一樣滾燙。人們、花兒、草兒等，都變得活力全無，祈禱者雷公公和電婆婆快點來到，把這塊“煎鍋”給冷卻下來。

午后，大家期望已久的烏云終于來到，讓天空變得灰暗無比，空氣變得十分低沉。

沒過多久，雷公公發了一聲吼，提醒大家快把衣服收起來，快點回家，要下雨了。

一會，從天空瀉下了第一批豆大的雨點，把大地沖刷了一遍。

雨越下越大，在天與地之間形成了道道水簾，模糊了人們的視線，大概是天兵天將們想把整個空間沖洗干凈，再還給人們吧。

龍王們似乎在比誰下的雨大，雷公電母在一旁打雷打閃為他們助威，就這樣，在雨中，不時閃現出幾道耀眼的閃電，和嚇人的雷聲。

沒過一會兒，風孩子們也來搗亂，一會兒吹東風，一會兒吹西風、南風和北風，只吹得雨點到處亂飛，好像喝醉了酒一樣，瘋狂的`跳著迪斯科。

天上的雨不停的下著，把街道變成了河流，稀少的行人和出租車，則形成了一葉葉水中的孤帆，泛起朵朵水花。

窗戶被雨點打得發出啪啪的哀鳴聲，好像他們已經受不了這樣的鞭打了。幾十分鐘過去了，也許是各路神仙們累了，也許是他們有了勝負結果，總之，風停了，雨住了，烏云也漸漸撤退。

太陽露出了笑臉，天空變得湛藍，白云象飄動的棉絮，大地被洗刷一新。

人們恢復了精神，又變得活力充沛，走出家門，感受雨后的清新來了。

各種動物、植物也充滿了生機，精神抖擻的抬起頭，展開身體，快樂的歡聲歌唱或盡展綠色。

似乎都在感謝這場。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇十三

《暴風雨》是意大利國作家拉法埃萊的一部作品，這部文學作品經常出現在閱讀題的試題當中。以下是由本站小編收集整理的拉法埃萊《暴風雨》閱讀題目及其參考答案，歡迎閱讀!

悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚恐。

一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發出嗚嗚的聲響。猶如在黑夜中哽咽。

大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

不一會，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，仿佛優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡的人們。

從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。

鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄而出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

江山似錦，風景如畫，艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。

綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

(1)悶熱的夜，令人，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人。

(2)一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，甲，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

(3)狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發出嗚嗚的聲響，乙。

(4)大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

(5)一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

(6)不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的軀體。

(7)從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。

(8)鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，丙。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

(9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發亮，丁，使人心潮激蕩。

(10)江山似錦，風景如畫，艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。

(11)綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

(13)有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

1.依次填入上文空白處的詞語，恰當的一組是()。

a.疲憊驚恐窒息b.驚恐窒息疲憊。

c.窒息驚恐疲憊d.驚恐疲憊窒息。

2.根據文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處(只寫序號)。

a.猶如在黑夜中哽咽。

b.猶如姑娘送出的秋波。

c.宛如剛從睡夢中蘇醒。

d.宛如天神聽到信號。

答：甲處應填：________，乙處應填：_______，丙處應填：________，丁處應填：_________。

3.第(6)段中“鏗鏘的樂曲”實指____________，“節奏單一的旋律”實指__________;這里所用的修辭手法是_____________。

4.作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨后的美景，其中寫聽覺的句子有：________;寫嗅覺的句子有：_________________。

5.本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項是()。

a.兩者都有象征意義。

b.前者沒有象征意義，后者有象征意義。

c.前者有象征意義，后者沒有象征意義。

d.兩者都沒有象征意義。

6.本文題為“暴風雨”，卻用相當篇幅描寫了雨后的美景，由此可見，作者意在表現_____________。(不得超過15個字)。

1.c。2.甲：d;乙：a;丙：c;丁：b。3.暴雨;小雨;比喻。4.鳥兒唱著宛轉的歌;艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。5.b。6.大自然無與倫比的和諧美。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇十四

一道刺眼的閃電劃破天際。

留下了不可愈合的痕跡。

隨之而來的。

是一聲整耳欲聾的悶雷。

接之。

傾盆大雨瓢潑而來。

我倚在窗邊。

看著狂風呼嘯。

電閃雷鳴。

感受到的卻是。

透骨般的孤寂。

來的那般無情。

那般波濤洶涌。

像是有人狠狠地給了你一耳光。

打得你火辣生疼。

我不禁沖出門去。

讓雨水狠狠地打落在我的身上。

我的臉上早已分不清是淚是雨。

一滴滴豆大的雨珠。

無情的打在我的臉上。

我是那么無助。

身子隨之一傾。

重重的摔落在冰冷的地上。

一聲巨雷在我的頭上炸起。

我在心里說了一遍又一遍。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇十五

教學目標：

1、認識10個生字，積累本課9個詞語。能區別“像”和“向”，理解“泛濫”的意思。

2、能夠根據課文內容提出問題，并想方法解決。

3、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8節。

4、通過牛頓在暴風雨中了解風力的事情，體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神。

重點難點：

1、辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、有感情地朗讀牛頓在暴風雨中是怎么做的句子。

3、逐步掌握邊讀課文邊提問題的預習方法。

教學工具：

教學課件。

教學過程：

一、導入新課。

1、同學們你們知道圖片上是誰嗎？誰能給大家介紹一下牛頓。

2、教師補充：牛頓(1642～1727),英國物理學家、數學家、天文學家,出生於林肯郡.他建立了機械運動的三個基本定律,發現了萬有引力定律;在光學方面,曾致力於色的現象和光的本性的研究;在熱學方面,確定了冷卻定律;在數學方面,建立了二項式定理,并和萊布尼茨一起創立了微積分學;在天文學方面,創制了反射望遠鏡,初步考察了行星運動規律.

3、板書課題：19牛頓在暴風雨中。

質疑：看了這個課題你想知道些什么？

預設答案：

（1）這是一場怎樣的暴風雨？

（2）牛頓為什么要在暴風雨中？

（3）牛頓在暴風雨中做了些什么？

（4）結果怎么樣？

二、整體感知。

1、自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、開火車分節讀課文。

思考：這是一場怎樣的暴風雨？它造成了什么后果？（出示）。

預設答案：這是一場罕見的暴風雨。它造成了嚴重的后果：河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。

（1）理解“罕見”“襲擊”“泛濫”。（出示）。

罕見：難得見到。

襲擊：侵襲，突然地打擊。

泛濫：江河湖泊的水溢出來。

（2）指導朗讀：指名讀、小組讀、齊讀。

3、請用橫線畫出牛頓的弟弟、妹妹及媽媽在暴風雨中不同的表現。

（1）四人小組討論，找到句子簡單說說理由。

預設答案：

第一句：弟弟、妹妹害怕極了。（緊挨著）。

第二句：弟弟的擔心。

第三句：妹妹的驚慌。

第四句：媽媽的焦急（彎著腰、縮著脖子、頂著狂風、焦急地尋找、終于）。

（2）指導朗讀：指名讀、小組讀、男女生讀。

（弟弟、妹妹、媽媽的心情）。

課后小結。

三、復習鞏固。

1、讀詞語。

罕見襲擊泛濫心甘情愿。

斗篷撐開打擾脖子空曠。

2、齊讀課文。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇十六

太陽深深地打了個哈欠，懶洋洋地躲到云妹妹身后。緊接著，云密集了起來，白茫茫的天沒有一絲陽光，也沒有溫暖的氣息。“轟隆隆”，閃電大哥瀟灑地登場，立刻，烏云就布滿了天空，像一張大大的網，把真個世界的光芒都罩住了，大地驟然降溫，涼颼颼的風夾著閃電“轟隆”一聲，向我飄來。天邊閃起一片白光，天空變得咄咄逼人，烏云毫不留情地潑下一大瓢的水來。就像給熾熱的地洗了一個涼水澡。誰不知道？暴風雨就要來了！

“轟隆隆！轟隆隆！”打著閃電的節奏，聽著雷聲的隆隆，挺著萬張狂風，行人們都急急忙忙地回家，回家干嘛呢？當然是收衣服！我聽得出行人的憤慨：“好端端的怎么就下雨了？夏天，這調皮的孩子。”“剛才還晴空萬里。轉眼間就下起雨了，衣服也白洗嘍！”……更大的雨聲把人們的抱怨埋沒了。街上的人不多了。家里關著窗戶都能聽得到雨在吼叫，似乎這是全世界最熱切而又最冷酷的音符，仿佛全世界只有雨在唱歌，而人人都是聽眾，都在聆聽這美妙的無與倫比的旋律。時而熱情奔放，時而冷漠無情，時而高潮，時而低沉，時而變幻莫測，時而逐漸清晰，時而歡快愉悅，時而又像在傾訴著什么……我陶醉了，眼前浮現出音樂家演出的場景，又出現馬兒奔跑的感覺。置身于這場暴風雨中，有狂野，也有夢幻，好似就走在一片剛下過雨的樹林中，問到濕潤的空氣，泥土的芳香……不，仔細聆聽暴風雨的聲音，我感受到的可不止這些，那種感覺，不管用什么去描繪，都不如切身體會。轟隆隆，嘩啦啦，它唱著唱著……放肆而貪婪的雨終于累了，在地上化作一汪汪洼水。我想，他一定是喊累了嗓子，風也漸漸變得溫和可藹，拂過身體的一剎那，感覺到了如蜻蜓點水般的清涼和舒爽，淡淡大自然的芬芳清香，包括那令人心曠神怡的帶濕氣的清鮮空氣！

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇十七

八月的一天下午，沒有一絲風,太陽就像一個火爐，把大地烤得直冒煙。忽然間，天色暗了下來，天氣變得格外悶熱，使人感到喘不過氣來。一會兒，刮起一陣狂風，把地上的灰塵刮得到處亂竄，大樹在風中猛烈地搖晃，一條條樹枝像狂舞的皮鞭，在空中咆哮著，抽打著。濃濃的烏云，像排山倒海的'海嘯一般滾滾撲來。

要來了。

我趕緊關上所有窗戶。忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，亮得我眼睛都睜不開，緊接著“轟隆”一聲悶雷。一瞬間，來了，像決堤的洪水一般洶涌。

雨越下越大，整個大地似乎都在顫抖。透過玻璃，什么也看不見，只有迷蒙蒙的水霧籠罩在空中。雨打在地上，濺起一朵朵水花。樹木在中發狂似地舞動著，仿佛在歡呼的光臨。

幾十分鐘后，雨停了，烏云散了。打開窗戶，空氣顯得格外清新，悶熱被驅散得無影無蹤，樹木洗凈了身上的塵垢，顯得青翠欲滴。

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇十八

殘花敗葉紛紛結成一片，又悄然落下。它在荷葉上聚集著扭轉著無力的身軀。啪啪地打著地面。

綿綿地跑在一起，跳著，聚在一起吹著。飄來飄去，嬌嫩的小花兒一起狂舞起來，它們的花瓣在吹拂中越飛越遠，越跳越快。

黑漆漆的沒骨架的它們，像一塊浸透了墨汁的棉花在空中歡聚。一位同伴唱起刺耳的歌，伴隨著黃色的閃光燈，天地瞬間被照亮，遠處影影綽綽的房屋、樹木在忽明忽暗中晃動得厲害，野外勞作的農民被這突如其來的陣勢嚇呆了，連忙扛起鋤頭往家里跑。

第二天早晨，我從被窩中睜開眼睛，外面的世界煥然一新。朝陽灑下金色的光芒，樹葉兒、小草兒更綠了，池塘中漲滿了水，塘里的青蛙、電線桿上的鳥兒又開始歡歌笑語了。我想起昨天它擎天撼地的力量，看著參天大樹為它折了腰，花瓣像無力的白紙般散落在地，田里的稻谷散亂地拼湊在一起。我不禁嘆服，人類在它面前真的太渺小了！

暴風雨暴風雨（優質19篇）篇十九

教學目標：

1、認識本課生字，能區別“向”和“像”，學習并積累詞語“罕見、襲擊、泛濫、心甘情愿、打擾”，積累描寫大風大雨的詞語。

2、分角色讀文，能有感情地讀好描寫牛頓在暴風雨中怎么做的句子。

3、通過比較不同人在暴風雨中的不同表現，體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神。

4、繼續幫助學生掌握整理“取得成功的條件”。

重點難點：

1、分角色讀文，能有感情地讀好描寫牛頓在暴風雨中怎么做的句子。

2、通過比較不同人在暴風雨中的不同表現，體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神。

教學工具：

多媒體工具。

教學過程：

一、媒體引入，體會暴風雨的程度。

1、觀看暴風雨的錄象，思考：這是一場怎樣的暴風雨？

2、個別交流。

板書：罕見、特大理解“罕見”的詞意。

3、找到描寫直接描寫暴風雨的語句。

（1）媒體出示。

公元1658年9月3日，一場罕見的特大暴風雨襲擊了英國。河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。

想象這場暴風雨會造成什么樣的后果？

體會，練習朗讀。

師小結：這些畫面是我們直接看到感受到的，是對景物的直接描寫，除了這些，你還能從哪里看出這是一場特大的暴風雨？自瀆課文，用“————”找出有關語句。

（2）交流出示。

牛頓的弟弟妹妹緊挨著媽媽，他們聽著呼啦啦的風聲，心里十分害怕。

牛頓的頭發被狂風吹得亂蓬蓬的，渾身都被雨水淋透了。

媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風，焦急地尋找牛頓，終于在這空曠的后院找到了。（指導描寫媽媽的動作是為了突出風大，可以模仿動作，學會描寫）。

師小結：通過人物動作、心情的描寫來突出暴風雨的程度，這樣的描寫我們稱為間接描寫。

二、揭示課題，學會質疑，理解課文。

三、補齊課題：19、牛頓在暴風雨中。

學生質疑。

理解“心甘情愿”（查字典理解“甘”，再聯系上下文理解詞語）。

1、默讀課文第7第8小節，用“——”劃出寫牛頓在暴風雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”劃出他為什么要這樣做的句子。

（1）交流出示。

“他像個瘋子般不停地在風中向上跳著，身子有時候向著風，有時候背著風。每跳一次，他都測量一下落點與起點之間的距離，用石塊刻在墻上。有幾次，他一跳起就用雙手把斗篷往兩邊撐開，樣子就像一只蝙蝠。”

借用媒體講解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解兩個“向”，動作理解“有時候向著風，有時候背著風”，區別“像”與“向”

過渡：牛頓為什么要這么做？他真的瘋了嗎？

（2）交流出示。

“牛頓真的瘋了嗎？不！這么大的狂風他從沒見過。他很想知道這強大的風究竟有多大的力氣，能把他刮多遠？他要了解風力。”

再次理解“心甘情愿”（教學生聯系上下文理解詞語的方法）。

四、交流資料，完成表格，加深體會。