中班教案的有效實施可以為幼兒提供良好的學習環境和促進其綜合能力的發展。這些中班教案范文不僅注重教學的效果，還注重培養幼兒的興趣和積極參與。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇一

我執教的是中班科學活動《紙是大力士》，這個活動來自主題七《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領孩子們與紙展開一系列互動，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動手操作，并對試驗感興趣。

整個活動分三個環節。

第一個環節，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。

第二個環節，讓孩子操作試驗，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說一說中尋找原因，提升孩子的經驗，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小，并運用圖示、數字做以記錄。

第三個環節，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗，在探索的過程中引導孩子發現白紙也能變成大力士。通過做一做，說一說，引導孩子感知同一種紙的形狀發生變化，力氣也發生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。

最后出示報紙、皺紋紙等激發幼兒繼續動手操作、探索讓紙的'力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動的經驗擴展，我將它設計為活動的延伸部分。

【活動目標】。

1、了解紙可承重的特性。

2、愿意動手操作，對實驗感興趣。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

【活動準備】。

白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個。

【活動過程】。

一、談話：“紙的作用”引出課題：

教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣東西，你們以前認識它嗎？”（提問：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）。

二、操作實驗，感知紙的厚薄不同，承重不同。

1、教師出示兩種紙?！苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）。

教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個比一比，看誰的力氣最大，誰才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是大力士！注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間，試的時候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們！好！到后面找你們的玩具試一試?！?/p>

2、孩子實驗，教師指導。

教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來，真棒真乖！看！老師已經坐好了，你們也快點坐好！

3。記錄總結。

記一記：（用數字表示）。

教師：“卡紙放幾個？”

記一記：......

教師：“白紙和卡紙誰的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”

教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小。

三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：

1、教師：“孩子們你們看，現在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說邊演示）那么它的力氣會有有變化嗎？會變大還是會變小呢？這張白紙會不會也變成大力士呢？找一張白紙試一試好不好？“（孩子操作）。

2、孩子實驗，教師指導。

教師：“好了孩子們到老師這里來，做好了?。ㄌ釂枺杭埖男螤钭兞艘院?，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”

3、記錄總結。

活動反思：

活動進行的比較順利，整節課幼兒們的興趣很高，每個幼兒都動起來了，活動目標也完成的很好，從中我也得到啟發，科學課就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調動他們參與科學活動的積極性，才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇二

1、發展幼兒動手操作能力，培養手工制作的興趣。

2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環保意識。

二、活動準備：

1、剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。

2、制作流程圖。

三、活動過程：

1、談話引出課題。

師：你們見過飛機嗎?它是什么樣子的?

幼兒：(略)。

師：你們想不想自己制作一只紙飛機呢?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準備了一些紙，你們看看它們能做成飛機嗎?

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的紙飛機并進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

《制作紙飛機》反思。

為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養幼兒創造力，形成科學的態度和價值觀，樹立社會責任感，具有十分重要的意義。

孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發展，科學的方法、科學的態度也隨之養成。

幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇三

(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

2.幼兒進行嘗試操作。

幼a：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

幼b：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

師：通過實驗我們發現毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

師：現在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現什么樣的變化呢?

幼a：水從籃子里流出來了。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發現水是液體，會流動;評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀?好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開始操作;。

(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;。

(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;。

(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家，在實驗中你發現了什么?

幼a：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼b：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼c：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

師：好，現在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的;最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。)。

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

幼：對。

師：小朋友們這節課表現真棒!好，我們的課到此結束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!

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幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇四

活動目標：

比較物體的大小、理解并找出三個物體中最小的。大一點的.和最大的。

教案準備：

已做好的糖葫蘆三串，每個幼兒若干個已剪好的圓形圖片。每位幼兒一張畫有竹簽的紙。

重點：

區分物體的大小。

難點：

理解并找出三個物體中最大的，最小的和大一點的。

教案目的：

1、在不同路面上，幼兒通過實踐測量感知汽車的速度。

2、讓幼兒初步學會圖表統計法。

3、通過此次活動，增強幼兒的安全意識，培養幼兒的合作精神。

教案準備：

1、玩具小汽車5輛，沙子路、地毯路、玻璃路各5條，底板5塊。

2、記錄表10張，兩種不同顏色的長條紙條各15條，小籃子10個，剪刀5把，大型積木若干。

3、錄音機1臺，磁帶1盒，藍貓頭飾1個。

4、黑板2塊，大夾子4個，卡通貼紙若干張。

教案過程：

一引出課題、激發幼兒興趣。

1、教師帶領幼兒進入活動場地，與幼兒相互問好。

2、藍貓突然出現與幼兒見面，提問引出課題。

藍貓：“哈，哈，大家好！你們知道我是誰嗎？（藍貓）對，我就是大名鼎鼎的藍貓，你們喜歡我嗎？（喜歡）我聽說塘廈中心的小朋友個個都很聰明，今天我就要來考考你們，看看你們是不是真的都很聰明。請小朋友們聽清楚我的問題：汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開，哪條路上開得最快呢？”

二、引導幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法。

1、引導幼兒觀察鋪路的材料。

教：“剛才藍貓說了有哪三條路呀？”

幼：“一條是沙子路；一條是地毯路；還有一條是玻璃路。”

教：“那現在讓我們來看看，藍貓為我們準備了一些什么材料。”

2、教師一一介紹藍貓為幼兒準備的材料，并引導幼兒根據已有的材料開展討論測量的方法。（幼兒自由發言）。

3、根據幼兒的討論，教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作，教師觀察幼兒在操作中所存在的問題。

4、教師小結。

教：“小朋友，現在你們都做完了測試，我想請幾個小朋友來告訴老師，哪條路汽車能開得最快？”（請個別幼兒根據自己小組圖表的答案發言）。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題，請測量得比較好的一組幼兒來示范。

5、幼兒根據教師的小結進行第二次動手操作，教師巡回指導。

6、教師小結增強幼兒的安全意識。

教：小朋友，到底走哪條路才是最快的呢？幼：玻璃路。

教：對，玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑，所以汽車在玻璃路上開得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不時很安全。所以在我們現實生活中的道路，多是用水泥鋪的，這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來，讓我們一起去把答案告訴藍貓吧！

四、結束部分。

幼兒大聲喊藍貓，藍貓出現并問幼兒：“小朋友，哪條路汽車走得最快呀？”幼兒：“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，開車時要注意安全??！”

藍貓：“中心的小朋友真的很聰明啊，那我也有獎品送給大家。（給每位幼兒發一張美麗的貼紙）小朋友，你們想不想和我一起出去做呢？（想）”

藍貓帶領幼兒已開車的形式離開活動場地。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇五

小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎上進行的。而在螃蟹身上最具特征的`就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領。

活動目標：

1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特點。

2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會傷人，學會自我保護。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、實物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個一張。

2、筷子一根。

活動過程：

一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣。

1、教師：今天我們班來了兩個朋友，我們看看他們是誰？

2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。

二、引導觀察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點。

1、觀察螃蟹的外形特點。

教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？

教師：你覺得螃蟹哪個地方最有趣（請幼兒學一學）。

2、觀察螃蟹的爬行姿勢。

教師：它是怎么爬行的？

教師：幼兒學一學。

3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。

教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？

三、觀察螃蟹的大鉗子。

1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。

2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。

四、游戲：我是一個大螃蟹。

教師引導幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現螃蟹張牙舞。

爪獨特的動態特征。注意引導幼兒表現螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細節。

課后反思：

在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區別等等。所以緊接著我就直接切入重點：了解大螯的功用。從孩子們對蟹螯的一些基本認識入手，引導他們了解螯的功能：自衛的武器，捕食的工具，推土的工具。

不足：

我自身在上課前對螃蟹的認識還不夠多，所以在上課時個別小朋友的問題回答不上來。課前準備不夠充分。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇六

記錄并比較實驗結果，體驗探索過程的樂趣。

知道改變紙的形狀可以改變紙的承受力。

活動準備。

人手4～5張長方形紙(a4紙二分之一大小)，若干大小相同的正方形木質積木和塑料積木(或其他物品)，每人兩張記錄紙，牛皮紙、卡紙、圖畫紙等各若干。

幼兒操作材料第4冊第10～11頁“神奇的紙橋”。

視頻“神奇的紙橋”。

活動過程。

一、用紙造橋。

——探索造紙橋的方法。

教師：你能不能用紙來造橋?用什么方法可以造出一座穩固的紙橋?——幼兒自由探索，并進行交流和演示。

二、神奇的紙橋。

——教師出示由不同折疊次數的紙搭建的紙橋，幼兒在紙橋上分別放塑料積木、木質積木進行實驗探索。教師：這幾種不同紙橋上能承受住的積木一樣多嗎?——幼兒交流、記錄實驗結果，并將記錄紙張貼在展示板上。

——找出承受塑料積木、木質積木數量最多的紙橋，并在集體面前分享小組探索的結果。

——提供幼兒操作材料第4冊第10～11頁“神奇的紙橋”，幼兒根據畫面自主“搭建”不同的紙橋，并試一試哪種方法搭建的紙橋的承受力最大。

——播放視頻“神奇的紙橋”，師幼共同觀看。

三、神奇的彎曲。

——尋找日常生活中彎曲后變牢固的東西。

活動建議。

·探索區：投放各種紙張(繪畫紙、牛皮紙、卡紙、皺紙、報紙等)，讓幼兒在游戲過程中發現不同質地的紙的承重也不同這一現象。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇七

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇八

1．懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

2．學會看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗制作再生紙的快樂。

3．建立幼兒保護環境，從我做起的意識。

4．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網架、毛巾。

一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

1．討論廢紙的去向。

師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報紙、廢畫紙等廢紙制品）。

你會把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。

2．認識“回收利用的標志”。

教師出示“回收利用的標志”。提問：你在哪里見過？這是什么標志？

3．了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。

師：我們生活當中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。

4．了解再生紙的定義和意義。

師：以廢紙為原材料，經過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。

再生紙可以節約資源、保護環境，所以也被稱為環保形的紙，非常受人們的歡迎。

二、了解再生紙的制作過程。

1．討論廢紙怎樣變成紙漿，感受紙漿的特性。

師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的）。

2．會看流程圖，了解再生紙的制作過程。

師：請幼兒看看流程圖，說說制作的過程。

三、幼兒動手制作再生紙。

1.教師提出要求：兩個小朋友合作一張再生紙。

2、先看流程圖，兩個小朋友探討制作紙漿的辦法。

3、幼兒開始制作再生紙。

4、教師有意識巡視指導。

5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺、擺放再生紙。

四、教師小結。

我們不要浪費紙張、要節約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當環保小衛士。

通過本次教育活動，我做了以下幾點反思：幼兒合作意識的培養：通過活動我體會到，幼兒的合作意識可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進行探討、交流、總結再生紙的自作方法。每組的團隊意識在此環節得到了增強。在操作的過程中，兩個小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張再生紙;而每一組的小朋友又分工合作同時撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團結氛圍在此時淋淋盡致的表現出來了。孩子在操作的過程中體會到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進步。通過本次活動，讓我想到，孩子的興趣為什么會很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因為我設計的這節教育活動是從孩子的興趣點入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調節自己的行為，從而使自身得到最大程度的發展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。教師在科學教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時，培養了幼兒操作前要看說明的意識。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇九

1.了解染紙的由來和染紙過程。

2.學會用不同的折紙方法和染色方法。

3.培養幼兒初步的創造能力。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1.已染好的紙。

2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。

2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。

它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也制作一張特別的紙巾呢?那我們一起來制作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法：現在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案，今天主要學習對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意。

3、老師今天為小朋友準備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話，一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。

三、幼兒染紙。教師巡回指導。

四、教師評價，比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現的真棒。下學后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、隨音樂收拾材料。

這次活動是一節手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發現白紙和宣紙的不同并復習幾種折法，在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。

本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十

我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發明馳名海外，哪四大發明呢：印刷術、火藥、指南針、還有造紙術。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養成珍惜紙張、知道環保的重要性，所以就以“紙”為出發點。

1、培養幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

2、讓幼兒了解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環利用。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。

一、謎語導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了。“四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫?！?/p>

幼兒：紙。

二、引導幼兒了解紙的用途。

師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?

幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

三、通過ppt，引導幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。

師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)。

師：小朋友，現在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)。

四、討論：怎樣節約用紙。

幼兒自由討論后回答。

五、分組進行操作活動。

師：我們一起收集了很多不同的紙，現在先來認識一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說了很多節約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

六.點評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節約珍惜每一份資源。

紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心里有了一定的準備，然后發散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設計”，老師笑了，孩子們也笑了。

小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛生等其他用途，如打印紙、復寫紙、衛生紙、面紙等等，由于紙的發明和推廣，才使人類可以不再用泥、石、木、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫，也使古代大量信息得到傳播和保存。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十一

活動目標：

1.知道紙經過折疊后可以使紙的承重力增加。

2.能夠積極動手進行紙橋實驗，探索發現折的層數多的紙橋承重力大。

3.體驗到探索紙橋成功的樂趣。活動準備：

1、物質準備：木頭積木若干，折好的紙橋若干，每組一盒塑料積木。

2、經驗準備：幼兒認識橋及其結構活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、聯系幼兒的生活經驗。

師：小朋友見過橋嗎?你在哪里見過的呢?誰想介紹一下你看到的橋是什么樣子的呀?

2、教師根據幼兒的回答出示相應橋的圖片，請幼兒觀察其造型及組成。

二、出示兩座紙橋，請幼兒猜猜哪座橋堅固?

2、教師出示兩座紙橋，請孩子觀察橋的樣子及組成。

三、幼兒試驗紙橋。

1、幼兒分別動手驗證兩種紙橋哪一種結實。

師：老師給小朋友準備了很多東西，看桌上有什么呢?被子可以做橋的什么?那紙呢?每個小朋友都有兩只杯子，兩座橋面(一座平，一座折過)，每人一塊積木。請你自己來做一座橋，然后在橋的中間放上積木，比比看，到底哪一座橋更牢固!

3、師：你找到更加牢固的那座橋了嗎?誰愿意來說說看，你覺得哪座橋更加牢固呢?

3、教師在講臺完整試驗，驗證孩子找到的結果。

四、引導孩子猜想為什么會出現這樣的結果?

2、教師引導幼兒觀察發現橋面的不同，教師總結當紙折之后紙就變厚了，承受能力就變大了，而且折的次數越多，承受的能力就越大，紙橋也就越牢固。折過的橋中每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

四、結束部分。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十二

活動目標：

1．初步了解馬鈴薯的生長過程以及種類。

2．產生探索馬鈴薯的興趣，進一步提高觀察力。

活動準備：

1．馬鈴薯的生長過程ppt。

2．馬鈴薯若干。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣。

今天，馬鈴薯又和我們見面了，我們和它打個招呼吧！你們知道馬鈴薯是怎么長出來的嗎？那今天就讓我們一起走進馬鈴薯的世界，看看它是怎么生長的。

二、欣賞課件，了解馬鈴薯的生長過程。

1．欣賞課件，了解馬鈴薯的播種過程。

（1）馬鈴薯發芽?？纯瘩R鈴薯的芽是在哪里長出來的？

2．繼續欣賞課件，了解馬鈴薯的生長過程。

（1）馬鈴薯發芽。馬鈴薯種下去以后會發生什么事呢？

（2）地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長大，那地底下的`馬鈴薯在生長嗎？

（3）觀察地底下馬鈴薯的生長圖片。

（4）馬鈴薯開花。你們知道馬鈴薯會開花嗎？它的花是什么樣的？因品種的不同，馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如：白色、紫色等。馬鈴薯開花的時候，地下的馬鈴薯也在悄悄的長大。

（6）觀察地下馬鈴薯。

（7）挖馬鈴薯。這時候的馬鈴薯已經長大了，可以挖出來吃了。因為馬鈴薯是長在地下的，又多，所以要用工具挖出來，用手是拔不出來的哦。瞧，個頭多大，肯定很鮮嫩。

3．小結。

現在我們知道馬鈴薯是怎么長成的吧。先要等它發芽，然后用刀切成幾塊，種在地下。接著它會發芽，長出葉子，然后開花，等花朵凋謝后葉子會慢慢枯萎，這個時候就可以去挖馬鈴薯了。

三、觀看圖片，了解，馬鈴薯的種類。

1．我們平時看見的馬鈴薯是什么樣的？其實馬鈴薯有很多種類，我們來看看有些什么樣的。

2．觀察不同種類的馬鈴薯圖片。

四、活動延伸。

準備一個容器，里面乘1-2厘米的水，將馬鈴薯放在水里，觀察馬鈴薯的變化。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十三

1、了解筷子的種類和區別。

2、通過多種游戲活動，發展幼兒的創造潛能，激發幼兒對筷子的興趣。

［教學準備］。

讓幼兒了解有關筷子的知識。

［教學過程］。

一、謎語導入，引入主題。

兩姐妹，一樣長，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）。

二、說說：各種各樣的筷子。

1、幼兒介紹。

2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區別。

（材料不同，顏色、圖案不同，長短、粗細不同等。）。

三、幼兒討論，筷子有那些作用？

（用餐、敲打、玩具等）。

1、幼兒夾珠子比賽（看誰夾的又快又多）。

2、聽音樂，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）。

3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵幼兒大膽想象）。

4、幼兒欣賞筷子拼圖作品。

活動延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。

文檔為doc格式。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十四

活動目標：

1、知道秋天是個豐收的季節，感受水果的豐富性。

2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養探索自然的興趣。

活動重點：

有關水果特征的知識并不是最重要，重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識，所以本活動的重點是培養幼兒主動運用感官感知水果的各種特征。活動應立足于授漁，而不是授魚。

活動準備：

布袋一個，蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。

視頻，刀一把，切開的水果塊若干，牙簽。

幼兒每人自帶水果一個。

活動過程：

一、猜一猜，激發活動興趣。

二、通過探索活動，提高幼兒運用感官的能力。

1、幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。

2、圍繞問題交流發現：

三、了解水果的基本特征。

1、幼兒討論，水果的里面是些什么？

2、出示記錄表，提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。

3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的'地方？

4、除了今天我們吃到的水果外，近來你在家里還吃到了什么水果？

四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征。

五、通過討論，知道多吃水果身體好。

活動反思：

秋天，一個充滿詩意的季節！水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?？墒窃谒氖澜缋镆蔡N藏著許多知識和秘密，在《秋天的水果》學習過程中，通過“說一說，看一看，玩一玩，嘗一嘗”從而獲得許多關于水果的知識。

在此次活動中我們引導幼兒由外到內地認識各種水果。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十五

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案《春天的花》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4.培養幼兒對事物的.好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

1、場地布置(花仙子的花園)。

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

觀察環境,引出主題―觀察嘗試,操作發現―自我創造、描述構思―情感激發。

1.帶入場地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?

2.觀察環境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

看見花你感到怎么樣?

1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。

(1).提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2).教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?

4.小結花的用途。

提問:花還可以做什么?

(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。

(5).清香空氣(6).可以美容……。

2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準備送給誰。

3.幼兒繪畫:花的禮物。

4.幼兒描述自己的創造。

你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環保教育)。

內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十六

1.在實際操作過程中，觀察、了解溶解的現象。

2.知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1.塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。

2.大玻璃杯、水、勺。

3.溫水。

1.出示塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。請幼兒數數有多少種物品。

2.請幼兒把以上物品放進水里，用小勺攪一會，然后將水中的物品拿出來，在數數看，什么東西不見了。

3.等幼兒發現粗鹽和砂糖不見了，引導幼兒思考這兩種東西哪里去了，鼓勵幼兒發現鹽和糖能溶在水里，塑料片、小木片。曲別針不能溶在水里。

4.給每位幼兒兩杯溫水，嘗嘗兩杯水的味道，然后請幼兒分別在水中加入鹽和糖，用用小勺攪拌后再嘗嘗兩杯水的味道，讓幼兒明白誰的味道是怎樣來的，發現誰有溶解的作用。

5.請幼兒和家人一起做實驗，探索日常生活中能溶解的東西，第二天來幼兒園與同伴進行交流。

本次活動內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣，至始至終都積極投入。通過游戲法激起幼兒探究的欲望。在操作過程中，幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解現象，知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解。

幼兒中班科學紙教案及反思路面的探索范文（17篇）篇十七

教學目標：

1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的'緊張、害怕等不良情緒。

2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

教學重點：

1.如何做到自我防護。

2.釋放壓力積極面對疫情。

教學難點：

演一演英雄事跡，想一想中班學生的責任是什么？

課前準備：

學生：做拍手游戲。

教師：關注學生情緒。

教學過程：

一、導入：

同學們：面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?

指名回答。

教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動交流:。

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學們：大家通過互相交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回答。

教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。

三、展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

學生評價。

提問：作為中班學生怎樣做好自我防護呢？

指名說。

學生記筆記。

齊讀記錄內容。

四、教師總結:。

五、學生反思：作為中班學生心中的責任是學習。

六、拓展。