小班教案是教師整理課前準備和課堂實施的重要工具，有助于教學的連貫性和有效性。小班教案的編寫應該注重教學資源的整合和教學過程的規范化。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇一

1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。

2、學習用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：磁帶，木偶男孩、女孩各1個。

活動過程：

一、游戲：猜猜他(她)是誰。

1、教師說出一個小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。

2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字，引導幼兒用身體動作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。

二、幼兒學唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發幼兒學唱歌曲的愿望。

2、幼兒學唱歌曲，引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

三、在熟悉歌曲后，可引導幼兒創編歌詞。

活動名稱：朋友多，快樂多活動目標：1、樂意表達自己對故事的理解。

2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。

活動過程：一、孤零零的梅花鹿。

3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。

備注：故事中孤獨和快樂有著明顯的對比，引發幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。

附：故事好朋友來啦!

梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。

一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。

幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因為，她的好朋友們都來啦!

活動名稱：嗨!你好!

活動目標：

1、學習禮貌用語：早上好!再見!

2、體驗使用禮貌用語所帶來的快樂。

活動準備：故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動過程：

一、聽一聽：

聽，這是誰的聲音?有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好!"當他飛出去找食物時，還對媽媽講;"媽媽，再見!"碰到別的鳥兒，還會主動打招呼："早上好!"大家都說："小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。

三、請一幼兒當"小烏鴉"，另一幼兒當"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當"別的鳥兒"，表演給大家看。

四、教師小結：當你早上來到幼兒園時，看見老師應該怎么說呢?

爸爸、媽媽要走時該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?

活動延伸：

請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時，提醒幼兒主動和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。

活動名稱：好朋友的發型(添畫)活動目標：

1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。

2、體驗繪畫的樂趣。

活動準備：畫紙(上面不同形狀的面孔，見附圖)、蠟棒活動過程：

一、看一看，講一講。

2、他(她)的頭發是什么顏色?是長的還是短的?

3、引導幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說出他們的發型，如：卷卷的，長長的，黃色的……二、試一試，畫一畫。

1、出示畫紙，觀看老師的添畫。

2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的發型。

活動延伸：

1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發廊》的主題墻面2、也可將此內容設置為涂鴉墻的添畫背景，鼓勵幼兒大膽地涂鴉與添畫。

活動名稱：分不開的好朋友活動目標：

1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗合作游戲的快樂。

活動準備：呼啦圈若干、室內或室外寬敞的場地。

活動過程：

活動反思：

結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環節，孩子思維不夠活躍，在第二環節，我們采用的是網上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇二

目標：

1、體驗邀請和被邀請的快樂。

2、用可以讓同伴愉快的動作有節奏地向朋友打招呼。

準備：

1、請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂磁帶《一二三四五六七》。

過程：

1、小熊做朋友。

（1）小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

（2）和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

（3）小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。

（4）有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

（5）小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

2、學唱找朋友的歌。

（1）教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

（2）鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

（3）小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

（4）啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節奏，每兩拍做一下動作。

3、邀請朋友跳個舞。

（2）請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇三

1、喜歡朗誦兒歌，能正確運用“你”“我”等詞。

2、樂意和小朋友一起玩游戲。

能說出幾個同班幼兒的名字。

能正確運用“你”“我”等詞。

談話法、表演法等。

教師活動。

一、談話導入，引導幼兒說說新朋友的名字。

1、小朋友在幼兒園里認識了許多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？

教師引導幼兒大膽的說出自己好朋友的名字。

2、我們小二班有很多的小朋友，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲，大家都是好朋友。

二、學習兒歌，初步理解兒歌的內容。

1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。

師：今天老師教大家一首好聽的兒歌，現在，請你安安靜靜的聽老師念一遍。

2、鼓勵幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動作。

師：剛才的兒歌好聽嗎？那我們一起來念一念吧。

3、以小組、個別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。

師：小朋友們學習的可真棒，那我們就來比一比吧！看看哪一組的小朋友念的最準確、最響亮。進行分組朗誦。

三、游戲“你是我的好朋友”，激發幼兒與同伴游戲的樂趣。

1、幼兒自由結伴，面對面邊念兒歌邊拍手。

2、游戲“拉拉手，抱一抱”。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇四

朋友多，快樂多。

1、樂意表達自己對故事的理解。

2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。

一、孤零零的梅花鹿。

1、傾聽故事開頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"。

2、提問：媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方，它為什么還哭呢？

3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。

二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他：孩子你怎么了？"提問："媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"。

2、小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑啦？

備注：故事中孤獨和快樂有著明顯的對比，引發幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。

附：故事好朋友來啦！

梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀！這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。

一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了？"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。

幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀！因為，她的好朋友們都來啦！

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇五

活動目標：

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1.手偶。

2.動畫片。

活動過程：

1.觀看動畫片。

2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師：小哥哥和小弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。

3.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。

4.學習兒歌。

(1)教師朗誦兒歌2遍。

(2)教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。

(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。

6.教師小結。

活動反思：

這節活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現的是現代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環節，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養這種社會情感更具有現實意義。認真學習幼兒教師《指南》，幼兒的社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇六

一、活動目標：

1、了解面部五官，能準確指出五官的位置，并了解五官的功能。

2、培養幼兒的觀察力，口語表達能力。

3、培養幼兒合作能力。

二、活動準備：

布娃娃一個五官不完整的布娃娃頭五個。

三、活動準備：

1、通過和幼兒談話，引出布娃娃。

2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩，并說一說娃娃臉上都長著什么？讓幼兒自己觀察后說出：

眼睛（兩只眼睛，可以看東西、看電視……在鼻子的上面）。

眉毛（兩條眉毛，有了眉毛好看，美觀……在眼睛的上面）。

鼻子（一個鼻子、可以喘氣、聞香味、……在眼睛的下面）。

嘴巴（一個嘴巴，可以吃飯、說話、唱歌……在鼻子的下面）。

耳朵（兩個耳朵，可以聽聲音、聽老師說話……在臉的兩邊）。

讓幼兒一邊說一邊指，加深幼兒對五官位置的印象。

3、讓幼兒了解五官后，知道這些五官都有自己的本領，所以我們要保護它們，保護耳朵：（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對著耳朵大聲說話）。保護鼻子：（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時要用干凈的手絹擦）。保護嘴巴：（平時不要用舌頭舔，很冷時帶口罩）。保護眼睛：（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時用干凈的手絹去擦）。保護眉毛：不要用手去拔，不要順便用刀子去動它，我們還要經常給它洗洗澡）。

5、游戲：“什么不見了”

依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片，讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。

6、游戲。

兩個幼兒面對面，根據老師的問題指對面幼兒的五官。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇七

好朋友的發型（添畫）。

1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。

2、體驗繪畫的樂趣。

畫紙（上面不同形狀的面孔，見附圖）、蠟棒。

一、看一看，講一講。

2、他（她）的頭發是什么顏色？是長的還是短的？

3、引導幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說出他們的發型，如：卷卷的，長長的，黃色的……二、試一試，畫一畫。

1、出示畫紙，觀看老師的添畫。

2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的發型。

1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發廊》的主題墻面2、也可將此內容設置為涂鴉墻的添畫背景，鼓勵幼兒大膽地涂鴉與添畫。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇八

嗨！你好！

1、學習禮貌用語：早上好！再見！

2、體驗使用禮貌用語所帶來的快樂。

故事《有禮貌的小烏鴉》錄音。

一、聽一聽：

聽，這是誰的聲音？有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好！"當他飛出去找食物時，還對媽媽講；"媽媽，再見！"碰到別的鳥兒，還會主動打招呼："早上好！"大家都說："小烏鴉真有禮貌！"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。

三、請一幼兒當"小烏鴉"，另一幼兒當"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當"別的鳥兒"，表演給大家看。

四、教師小結：當你早上來到幼兒園時，看見老師應該怎么說呢？

爸爸、媽媽要走時該說什么呢？下午要回家了怎樣對老師講呢？

請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時，提醒幼兒主動和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇九

活動目標：

1、學唱歌曲并能根據歌詞內容找到相應的顏色。

2、鞏固認識常見的幾種顏色。

3、能用自然地聲音演唱歌曲。

活動重點：

愿意嘗試歌曲表演。

活動難點：

分清幾種常見的顏色。

活動準備：

彩色氣球若干、歌曲磁帶、彩色房子圖片、無色房子圖片。

安全教育：

教育幼兒演唱的時候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。

活動過程：

一、導入部分。

談話活動：聽說小豬新蓋了一間漂亮房子，你們想去看看嗎？開起小火車，我們去參觀一下吧。做律動《小火車》。

二、展開部分。

1、鞏固認識顏色。（出示彩色房子圖片）。

新房子漂亮嗎？有哪些顏色呢？鞏固對顏色的認識。

我們和顏色交朋友吧，說說你有哪些顏色朋友？（紅色朋友，黃色朋友，藍色朋友）。

2、找顏色，學說歌詞。（出示無色房子圖片）。

房子沒有顏色了，我們的顏色朋友太調皮了，跑到哪里去了，我們快幫小豬找找吧。

師幼一起喊：紅色朋友在哪里？在周圍尋找紅色。

找到后說：在這里，在這里，你的`朋友在這里。并為紅色部分涂色。

其他顏色依次尋找，引導幼兒學說歌詞。

3、欣賞歌曲。

小朋友找的真棒，老師把你的顏色朋友編成了一首歌曲，一起欣賞一下吧。

4、學說歌曲。

5、送禮物氣球。

小豬感謝大家幫他的房子找回了顏色，小朋友們太聰明了，小豬給我們送來了禮物呢。分發氣球。

三、結束部分。

我們唱著歌曲來給彩色的氣球排排隊，一起出去玩好嗎？

師幼唱歌并分顏色排隊。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇十

1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

2、能按要求扮演角色參加游戲。

3、培養幼兒比較和判斷的.能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備。

1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。

2、實物水果。

3、《幼兒畫冊》。

活動過程。

一、開始部分。

師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么？

二、基本部分。

1、看課件：兔阿姨出遠門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。

2、看課件，（教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外）。

師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找？找到以后告訴大家在哪里找到的。

3、繼續看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。

4、操作，完成幼兒用書上的作業。

按要求幼兒來藏水果。

三、結束部分。

游戲：捉迷藏。

將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇十一

活動目標：

1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

玩具數筐。

活動重難點：

能夠以行動將玩具與好朋友分享。

活動過程：

1、說說自己的好朋友。

提問：你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?

2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。

3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇十二

1、在觀察認識五官的基礎上，能畫出好朋友頭部的基本特征。

2、能給人像進行裝飾。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

一、引出課題。

老師有許多好朋友，你們有嗎?今天我們來給自己的好朋友畫張像。

二、講解示范。

請小朋友說說，你的好朋友臉上長著什么?(幼兒自由議論)引導幼兒觀察幼兒用書上的頭像照片。

教師示范畫男女幼兒各一名。

教師邊講解邊示范：我的好朋友有一個圓圓的腦袋，上面長著頭發，還有兩條彎彎的小辮子，扎著紅色的.蝴蝶結;臉上有兩只圓圓的大眼睛，一個小鼻子，一張彎彎的小嘴巴;臉的旁邊有兩只圓耳朵。(注意畫準頭發在頭部的位置)。

三、幼兒練習。

鼓勵、啟發幼兒根據自己好朋友的性別大膽地畫頭像。

四、講評。

幼兒互相參觀。請幼兒講講一共畫了幾個好朋友的像，并請別的幼兒猜猜畫的是誰。

在繪畫技能的掌握上，小朋友對繪畫還沒有一定經驗，所以在這次活動中我給幼兒做示范的時候，用簡單的語言來表述，如畫臉時，我就說“我們先畫一個圓，因為是做好朋友的臉的所以不能畫的太小”在畫身體時我，又說“我們在頭的下面畫個長方形;”對于圓形和長方形幼兒都會畫。在整個示范講解過程中，幼兒興趣很高，完全被“可愛的好朋友”給吸引住了，孩子們也隨著我手中的記號筆比劃著，嘴里跟著說先畫圓，再畫彎彎的眉毛……，開心極了!在幼兒練習過程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進行繪畫，而且還把同伴畫的有模有樣，有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。畫好“好朋友”后，我又提醒幼兒說“那你們的好朋友在哪里玩呀?”幼兒們就畫了一些小草和太陽，能力強的幼兒還畫了小鳥和云朵。這樣整幅畫看起來就比較豐富了;但由于是畫人物，個別能力較弱的幼兒還是顯得無從著手，不敢落筆，從整體上來看這堂課是很成功的。

就比較豐富了;但由于是畫人物，個別能力較弱的幼兒還是顯得無從著手，不敢落筆，從整體上來看這堂課是很成功的。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇十三

20xx.10.21。

于**。

1、能夠找到掛有相同樹葉的小朋友。

2、體驗與同伴一起游戲的愉快心情。

1、楊葉、柳葉掛飾若干做成掛飾。

2、《找朋友》的音樂磁帶。

教師與幼兒一起唱《找朋友》的歌曲。

問：“你們都找到朋友了嗎？”

幼：“找到了！”

老師：“你們聽誰再哭？”

（小樹葉出現）“你為什么哭呢？”

樹葉：“因為我找不到朋友了。”

1、教師出示掛飾，請幼兒說樹葉外形特征及名稱。

柳樹葉披針形葉。

楊樹葉心形葉。

2、鼓勵幼兒按照自己的意愿選擇樹葉掛飾。

3、游戲《找朋友》。

幼兒掛上樹葉掛飾，找到掛有相同樹葉的同伴，找到后就握握手，擁抱一下。（教師指導、糾正幼兒）能否找到一樣的小朋友。

教師同幼兒一起欣賞不同的.樹葉。

鼓勵幼兒找朋友，試著說出他們的名字，學會交流。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇十四

1．體驗邀請和被邀請的快樂。

2．用可以讓同伴愉快的動作有節奏地向朋友打招呼。

3．有感情地學唱歌曲。

4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂磁帶《一二三四五六七》

一、小熊做朋友。

1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。

4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

二、學唱找朋友的歌

1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4．啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節奏，每兩拍做一下動作。

三、邀請朋友跳個舞

1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？

2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。

教學反思

首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些多余，并沒有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環節設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性。”

其次，我又以朋友的身份向幼兒發起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節奏地打節拍。在此環節中，老師們提出：“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發起幼兒再次對找朋友的欲望。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇十五

1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。

師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？本，文來源：大；考。吧幼；師網他們的名字叫**標記。（幼兒先觀察再練習講述）

2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。

3、幼兒嘗試操作。

請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇十六

1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。

師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）。

2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。

3、幼兒嘗試操作。

請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）。

4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇十七

1.引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經驗，感受玩瓶子帶來的`樂趣。

2.鼓勵幼兒樂于參與操作幼兒等活動，能大方地與同伴和老師交往。

3.有興趣參加數學活動。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

2.彩珠、調羹、盆子若干。

3.繩子、紙棒、木板、塑料圈、皮球等輔助材料若干。

4.音樂磁帶、錄音機。

一、和瓶娃娃跳舞。

2.幼兒選好自己喜歡的瓶娃娃和老師一起隨音樂起舞律動，感受和瓶娃娃一起跳舞的樂趣。

二、喂瓶娃娃吃豆。

1.師：瓶娃娃跳舞跳得好累呀，我門來喂瓶娃娃吃點東西吧!。你們說給瓶娃娃吃什么東西呀?(幼兒討論交流)。

2.師：老師為瓶娃娃預備了好吃的彩色豆。教師示范按瓶娃娃身上的圓點數喂豆豆，喂好后再選擇一個合適的瓶蓋蓋上。

3.引導幼兒正確點數聘娃娃身上的圓點數量，然后根據圓點的數量往瓶子里投放相應數量的豆豆，再選擇合適的瓶蓋蓋上，教師進行個別輔導。

4.檢驗評價：教師檢查幼兒的喂豆情況，假如發現幼兒錯誤進行集體檢驗。

三、和瓶娃娃一起運動。

1.師：瓶娃娃現在吃飽了，我們可以和瓶娃娃一起出去運動做游戲啦。

2.出示各種輔助材料，讓幼兒利用這些材料和瓶娃娃一起游戲。

3.幼兒游戲，教師參與合作、指導。

小結幼兒玩瓶子的各種方法，并適當地示范，加以鼓勵和肯定。

幼兒園數學教學是“引導幼兒對周圍環境中的數、量形時間大小、空間等現象產生興趣，建立初步的數概念”。但數學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學，提高了教學的靈活性、趣味性，在實際教學過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導下完成了操作內容。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇十八

吹泡泡是孩子們平常生活中最喜歡的一種游戲，我以孩子們喜歡的泡泡導入活動，讓幼兒在游戲感知的情景下展開活動，喚起幼兒在生活中積累的圓形物體的相關經驗，結合生活經驗展開思維想象活動和創作活動。根據小班幼兒的年齡發展特點，活動分為“圓圓找朋友”和“圓圓變變變”兩個大環節，“圓圓找朋友”游戲環節看似內容很多，其實它是一個逐層遞進的關系，從提供實物泡泡、棒棒糖入手，讓幼兒感知、辨別它的形狀，讓幼兒對圓形的物體有一個初步的概念，然后在讓幼兒在自己身邊看得到的地方去找一找圓圓的物體，圖案，最后再喚起幼兒生活中的經驗，說出自己平時見到過的圓圓的東西有哪些，整個環節由淺入深，循序漸進，同時也為后面的添畫環節做好鋪墊。“圓圓變變變”環節分為一個圓形和兩個、多個圓形進行，充分讓幼兒發揮想象進行創作。幼兒喜歡在動手操作中去運用自己已有經驗去發現問題、探究問題、大膽想象并進行創新，所以“圓形變變變”添畫活動就為幼兒提供了一個小平臺，添畫的目標不在于要求小班的幼兒要畫得線條怎么流暢，顏色要涂得怎么好，而在此活動中主要啟發幼兒的思維，讓孩子在添畫活動中將已有的經驗進行遷移、整合、提升。延伸活動中幼兒對圓形進行組合、想象、拼貼，則為更高層次的操作活動，使幼兒對圓形有更高、更豐富的認識。活動中運用了游戲法、情景教學法、啟發聯想法、操作感知法等多種教學方法，充分調動幼兒多種感官，看、聽、說、畫，整個活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中發展思維，獲得經驗，達到寓教于樂的目的。

1、通過活動啟發幼兒說出生活中哪些物體是圓圓的，初步整合幼兒對圓形物體的相關經驗，培養幼兒在生活中樂于觀察的好習慣。

2、引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西，初步發展幼兒的發散思維和想象力。

3、在活動中初步感受游戲和創作的快樂。

讓幼兒了解哪些物體是圓圓的，對圓形有一定的認識。

引導幼兒將圓形添畫成各種物體，培養幼兒的發散思維能力。

游戲材料：泡泡水、圓圓寶寶、橙子、棒棒糖、圓形物體的圖片：花朵、游泳圈、蘋果、西瓜等。

音樂：《找朋友》《吹泡泡》、輕音樂。

幼兒操作材料：畫有圓形的紙（有一個、兩個、多個圓的輪廓線）、彩筆每人一套；圓形玩具若干、白紙、彩色圓片。

幼兒經驗準備：提前在生活中觀察哪些物體是圓圓的。

一、導入，以圓形泡泡激發幼兒對圓形物體的關注。

播放兒歌《吹泡泡》，兒歌中的小朋友咕嚕嚕在干什么？出示泡泡水，請小朋友觀察泡泡，玩泡泡。你喜歡泡泡嗎？泡泡是什么顏色的？什么形狀的？（圓形）今天老師給大家帶來了一個新朋友，它的名字叫圓圓，出示圓圓寶寶，讓幼兒說一下它的名字。（圓圓）。

二、圓圓找朋友，引導幼兒說出生活中常見的圓形物體，豐富、整合幼兒對圓形物體的'相關經驗。

圓圓今天是來找朋友的，它說，圓圓的東西就是他的朋友，出示棒棒糖，橙子等，啟發幼兒觀察這些物體的形狀，辨別他們是不是圓圓的朋友。

小朋友，你是圓圓的好朋友嗎？為什么？啟發幼兒說出自己身體或身上哪些地方是圓圓的？

圓圓還告訴我，生活中圓圓的東西都是它的好朋友。你知道哪些東西是圓圓的好朋友嗎？引導幼兒自由發言。（太陽、氣球、球、呼啦圈、鐵環、蛋糕、月餅、餅干、輪胎、葡萄……）教師提供相應的實物或圖片供幼兒觀察。對說得好的孩子給予鼓勵。

小朋友知道的可真多，圓圓找到了很多新朋友，非常高興，謝謝小朋友。

三、圓圓變變變，引導幼兒用添畫的方式，充分展開想象，畫出各種喜歡的圓形物體。

（1）教師：圓圓不僅喜歡交朋友，還喜歡變魔術，變成各種各樣的有趣的東西。

（出示繪有圓形輪廓線的畫紙）猜一猜，圓圓會變成什么呢？幼兒想象，教師在畫紙上示范添畫2至3個。一個圓圓變變變，變成xxx（蘋果、蝌蚪、皮球、太陽、西瓜），兩個圓圓變變變，變成xxx（小雞、小鴨、），多個圓圓變變變，變成xxx（糖葫蘆、毛毛蟲）。

（2）幼兒想象，添畫，教師巡回指導。

圓圓想請小朋友也來當神奇的魔術師，幫助圓圓變變變，變成更多更可愛的的東西。

教師提出作畫要求：

1、用畫筆在圓形上面添畫，把它變成你喜歡的東西，還可以涂上美麗的顏色。

2、開動小腦筋，盡量和其他的小朋友變得不一樣。

讓我們瞧瞧哪個魔術師最厲害，變的東西最特別。（輕音樂）。

小朋友們真棒，我們把變的作品送到圓圓家里。

四、結束部分：

寶貝們，今天我們和圓圓做朋友，還當魔術師，幫助圓圓變成了各種各樣的有趣的樣子，小朋友，你們喜歡和圓圓玩游戲嗎？我們教室里面和外面走廊上也有很多圓圓的玩具，你們選擇一個去玩吧！

（音樂《找朋友》）老師帶孩子們離開活動室。

五、延伸活動：我給圓圓變魔術：為幼兒提供白紙、圓形彩紙片，讓幼兒根據自己的想象自由將圓形組合，粘貼，創作出各種有趣的作品，豐富幼兒的想象和有關生活中圓形物體的經驗。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇十九

中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。

1、引導幼兒圍繞"我的好朋友"這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。

2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。

3、幫助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規則。

1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。

2、學會唱歌"拉拉勾"。

1、創設談話情境，引出談話話題。

教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他長的什么樣子?穿什么衣服?請小朋友說給別人聽聽。

2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的.好朋友是高個子還是矮個子?長的胖還是瘦?等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在"好朋友"上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。

3、引導幼兒拓展談話范圍。

(1)集體談"好朋友"。請幾名在自由交談中能大方的談論"好朋友"的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，幫助他們提高語言表達能力。

(2)教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優點?你為什么要找他做好朋友?此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優點。

教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優點，大家要互相學習。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇二十

小班新生面對陌生的環境和陌生的教師、同伴，一時難以適應，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進而逐步融入集體呢？我設計了這個活動。

歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為d調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。

1、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

一、練習節奏。

1、請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

2、出示貼絨小猴及節奏卡（××1×××一1）。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

3、出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

（這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。）。

二、欣賞歌曲。

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個人唱？和其他歌曲有什么不一樣？

（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）。

三、學唱歌曲。

1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。）。

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。（整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。）。

四、師幼游戲。

1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2、師幼互換角色對唱。

3、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。（表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）。

五、表演布偶。

1。小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）。

2。小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）。

（教師設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。）。

六、集體表演。

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2、視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。（為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。）。

附歌曲：是誰在敲門。

砰砰砰，是誰在敲門？

你的朋友來看你，請猜猜啊。

你是xxx，

整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇二十一

小班幼兒年齡雖然偏小，但孩子們對“球”卻非常的.感興趣，教師在“進行什么主題”活動的討論上，有的教師提議孩子們既然對“球”這么感興趣，就進行“球”的主題活動，教師們這個主題都產生了極大興趣。經過討論認為：

1、孩子們是在游戲中進行學習的，小班幼兒更是這樣，而玩球是孩子們最喜歡的運動之一，孩子們一定會很感興趣的。

2、在秋季這個運動的黃金季節里開展，可以增加幼兒的運動量，增強幼兒的體質。

3、在玩球的過程中，可以促進幼兒的社會化的發展，使他們學會分享和交往，而這些對孩子們是非常重要的。

4、教師們對主題“球”的興趣非常濃厚，全身心的投入會直接影響孩子。

主題的效果如何，還在于孩子們的興趣，主題能否推行，還要等到孩子們討論之后做決定。與孩子們的討論是在“班級里來了一位小客人——彩色籃球”以后引發的，孩子們都表示愿意和球寶寶成為朋友。有孩子提議要像媽媽一樣照顧球寶寶，幫它沖涼，給它講故事；有的孩子提議要和球寶寶做游戲；還有的孩子建議可以把更多的球帶來，與球寶寶進行比賽……每個孩子都提出了自己的構想，并觀察同伴們是否接納這些想法。所有的構想都在飛翔、跳躍、積累，最后得到所有人的認可。

計劃以大致形成，還缺少什么？還缺少一個鼓舞人心的主題名稱——教師們在商討后，小朋友們一致同意主題名稱《我的朋友球寶寶》。老師和孩子們一起開展了這個快樂而有意義的主題探究活動。

二、主題教育目標的預設

1、 在開展活動的過程中，通過各種各樣的球類運動增進 幼兒的體質，培養幼兒對球類運動的興趣。

2、 嘗試用手、眼、腦體驗、感受各種球的質的和不同之處，提高幼兒運用感官探索事物的能力和積極的態度。

3、 通過研究水中的球，大求和小球誰滾的快等現象培養幼兒觀察、記錄、概括的能力和積極探索的精神。

4、 在各種各樣的玩球活動中，培養幼兒的合作意識，促進幼兒交往以及身體協調的能力。

5、 通過各種形式的球類競賽活動，培養幼兒積極的心態，體驗合作的樂趣，激發幼兒的集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂趣。

6、 通過與球寶寶交朋友等活動培養幼兒關心物品、愛護球類用具的良好品質，并愿意與他們成為好朋友。

7、 欣賞五顏六色的球，并能利用球來進行美工創作，培養幼兒對美的感受力、表達力，鍛煉創造力和想象力。

絨布 足球

膠 乒乓球

塑料 保齡球

皮革 網球

羽毛球

排球

質的

籃球

種 類

作用

娛樂

鍛煉身體

球體

形 狀 圓圓的

玩法

投

打

特 點

踢 在水中能浮起

拍 能彈跳

滾 會滾動

拍

社會

親子足球賽年級傳球賽小朋友拍球賽

語言

兒歌：《球》故事：《誰丟了皮球》

數學 球的分類和統計球的大小排序

美工 繪畫：球寶寶給球寶寶設計服裝

日常

討論分享玩球的經驗和玩球的規則

音樂 歌曲：《大皮球》歌表演: 《大皮球》

日期：3、15星期一

活動名稱：談話——球寶寶來做客

日期：3、16星期二

活動名稱：繪畫——我眼中的球寶寶

日期：3、1星期三

活動名稱：討論——球寶寶的種類

日期：3、18星期四

活動名稱：探索——水中的球

日期：3、19星期五

活動名稱：分享小朋友帶來的球寶寶

1、環境創設

室內：為了讓幼兒了解球的種類，在活動室墻面上布置各種球的種類圖片展覽，充分調動幼兒的學習積極性。

走廊：宣傳球的知識，把幼兒在活動中制作的作品展示在墻面上。

活動區

體育角：擺放幼兒帶來的各種球和球拍。以便幼兒在玩球時便于拿取。

2、家長參與

（1）、為孩子準備兩種球，其中有一種是藍球，另一種自選（皮球、乒乓球、足球、羽毛球等），要寫好名字帶到幼兒園。

（2） 、集各種球類的實物、圖片、海報、圖書等。

（3） 孩子交流有關球的知識經驗。

（4） 平時在家多與孩子一起練習拍球、拋球等球類游戲。

（5） 邀請家長參加我班進行的“親子足球賽”。七、主題探究活動展開與生成

活動一

談話——球寶寶來做客

一、 設計思路

話活動開始時，告訴小朋友今天要來一位客人。

二、 活動過程

教師：出示打扮好的籃球，“哈羅！小朋友你們好！”幼兒說：“哇！好漂亮啊！”孩子們親切的和他大招呼，向它問好。

這時，有一個小朋友問，他是什么球？它是男的還是女的？它會和我們交朋友嗎？

順

舜舜：這是籃球寶寶，我家里也有一個，我每天都和它玩。

琪琪：它是女的，帶個花帽子。

巍巍：不是，它是男的。

欣欣：這是籃球弟弟。

龍龍：不是，這是籃球妹妹。

亮亮：它沒有頭發，但它長的很漂亮。

飛飛：它頭發狠短，所以是籃球弟弟。

教師：你們愿意和籃球寶寶成為好朋友嗎？我們可以和籃球寶寶做些什么呢？

坤坤：我和籃球寶寶一起拍球玩。

雯雯：我愿意和籃球寶寶一起打籃球。

俊偉：我和它一起投籃，看看誰投的多。

晶晶：我倆一起畫畫。我和球寶寶一起念兒歌。

三、 活動評價

在活動中，幼兒對球特別喜歡，孩子們愿意發言，而且都愿意和球寶寶交朋友，顯然，球寶寶已經成為班級的一員，孩子們都有興趣與它做朋友。

活動二

活動名稱：繪畫——我眼中的球寶寶

一、 設計思路

在孩子門對球寶寶有了一定的了解后，為了讓孩子們更加喜歡球寶寶我們決定讓孩子們通過繪畫的方式增進和表達對球寶寶的認識。用他們的小手畫出自己眼中的球寶寶。

二、 活動過程

師：你眼中的球寶寶是什么樣的？請你好好把它畫下來吧！

順順：我畫的是乒乓球。

浩宇：我畫的是籃球寶寶，我和爸爸天天在球場上玩。

巍巍：我畫的是彩色皮球。它可漂亮了。

帥帥：我畫的是大球和小球。

三、 活動評價

在繪畫過程中，幼兒畫的都非常認真，邊畫邊講給老師聽。畫的都很棒。他們都能把球寶寶當成好朋友，畫了很多種球，而且也很形象，顯然孩子們對球寶寶有了一定的認識和了解。

活動三

活動名稱：討論——球寶寶的種類

一、 設計思路

在活動中，為了讓幼兒對球寶寶的認識不僅僅局限在常見的球類中，能知道更多的球類，我們在活動區里提供很多球的圖片，讓孩子們通過觀察、了解，豐富孩子們的經驗，認識并說出更多球寶寶的名稱。

二、 活動過程

教師請幼兒隨音樂每人抱一個球寶寶，去游戲，然后讓幼兒說出自己球寶寶的名字，然后進行分類和統計。

雨萱：球寶寶家有籃球。

亮亮：還有足球。

晨晨：有網球。

瑩瑩：有保齡球。我打過保齡球。

強強：有乒乓球。我在電視里看過打乒乓球。

琪琪：有皮球。皮球可以在水中玩。

請籃球寶寶站起來。讓幼兒數一數，然后填入統計表。

請乒乓球寶寶站起來。讓幼兒數一數，然后填入統計表。

請彩色皮球寶寶站起來。讓幼兒數一數，然后填入統計表。

請網球寶寶站起來，讓幼兒數一數，然后填入統計表。

請足球寶寶站起來，讓幼兒數一數，然后填入統計表。

活動評價

在給球寶寶進行分類的活動中，幼兒完成的很好，對球的種類有了新的認識，對不同球寶寶的玩法有了更多了解，幼兒的數數能力有所提高，在活動中豐富了孩子們學習經驗。

活動四

活動名稱：探索——水中球

設計思路

教育反思

本次主題活動的開展，是非常成功的。其活動的優點是：讓孩子們在動中學、玩中學，使一個個活動都在精心設計的游戲中進行。

由“球寶寶來做客”引發了“我的朋友球寶寶”的想法，并圍繞著這個想法開展了一系列的學習活動。孩子們在給球寶寶起了很多好聽的名字，并知道了球寶寶英文名；給球寶寶洗澡，與球寶寶做游戲等活動使孩子們學會了照顧球寶寶、愛護球寶寶；用各種各樣的材料打扮球寶寶，使幼兒的動手能力和審美能力都得到了提高；在活動中，幼兒觀察球寶寶在水中情況，大球和小球看誰跑得快等活動使孩子們更深入了解了球寶寶的特性；與球寶寶進行各種比賽中孩子們不僅增進了體質，掌握了足球、乒乓球、保齡球、籃球、拍皮球等球類的玩法，還能創作性地產生一些新的玩法，學會了分享。

顯然球寶寶已成為孩子們生活中不可缺少的一部分，他們一起學習、一起成長，一起做游戲。主題不僅僅停留在對球的認識和學習上，孩子們的社會性更是得到了良好的發展，使活動升華為具有濃厚感情色彩的學習活動。而親子足球賽、拍皮球賽、投籃比賽把活動推向高潮，孩子們在呼，再吶喊，為自己的成績鼓掌。我們欣喜的看到了孩子們的成長，欣喜的看到主題活動帶給孩子們的快樂。主題雖然結束了，可是我們教師還沉浸在主題活動學習中，一些有趣的活動，孩子們童真的笑容，稚氣的語言依然是我們津津樂道的話題。這是孩子們帶給我們的成就。

主題活動帶給孩子們的成長是顯著的，帶給教師的成長更是具大的。我們更加了解孩子了，主題的設計和把握也更加靈活、嫻熟了。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇二十二

師小結：我們全班小朋友都是好朋友，我們每天在一起做游戲，真快樂。

（二）學習兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌1～2遍。

分段朗誦兒歌：

第二遍時可以邊朗誦邊做動作。

分段朗誦兒歌：好朋友，好朋友。

我們小手碰小手。

2、以和教師做好朋友的形式學習朗誦兒歌。

3、邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的興趣。

（三）游戲“你是我的好朋友”

自由結伴，在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

小班教案我的朋友（匯總23篇）篇二十三

活動時間：20xx.10.21。

執教人：于**。

活動目標：

1、能夠找到掛有相同樹葉的小朋友。

2、體驗與同伴一起游戲的愉快心情。

活動準備：

1、楊葉、柳葉掛飾若干做成掛飾。

2、《找朋友》的音樂磁帶。

活動過程：

一、情景導入。

教師與幼兒一起唱《找朋友》的歌曲。

問：“你們都找到朋友了嗎？”

幼：“找到了！”

老師：“你們聽誰再哭？”

（小樹葉出現）“你為什么哭呢？”

樹葉：“因為我找不到朋友了。”

二、教學過程。

1、教師出示掛飾，請幼兒說樹葉外形特征及名稱。

柳樹葉披針形葉。

小結。

楊樹葉心形葉。

2、鼓勵幼兒按照自己的意愿選擇樹葉掛飾。

3、游戲《找朋友》。

幼兒掛上樹葉掛飾，找到掛有相同樹葉的同伴，找到后就握握手，擁抱一下。（教師指導、糾正幼兒）能否找到一樣的小朋友。

活動結束：

教師同幼兒一起欣賞不同的樹葉。

活動延伸：

鼓勵幼兒找朋友，試著說出他們的名字，學會交流。