小學教案是教師在備課過程中對教學內容進行細化和組織的產物，有利于教學的系統性和連貫性。我們一起來看看以下這些小學教案范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇一

感謝您，老師!

一塊黑板。

三尺講臺。

是您揮灑人生的天地。

我們在您的天地里茁壯的成長。

一支支粉筆。

在您的手里。

變幻成了黑板上的字。

又變成了我們的頭腦里的知識。

一根根教鞭。

在您的'面前。

不斷的飄舞。

把那些做人的道理飄進了我們的心里。

您沒有雄健的體魄。

卻給我們撐起了一片無雨的天空。

您沒有建筑師的雙手。

卻給我們奠定了最堅實的基石。

您沒有藝術家的眼光。

卻給我們建起了一座座雄偉的大廈。

您那淵博的知識。

讓我們感受文明與希望。

您那高遠的胸懷。

讓我們懂得寬容與忍讓。

您那高尚的人格。

深深影響著我們的心靈。

感謝您老師。

我們真誠的感謝您。

您就像那一支默默的蠟燭。

燃燒了自己卻照亮了別人。

有您的光明的指引。

我們不會在黑暗中迷失方向。

感謝您老師。

我們由衷地感謝您。

我們不會忘記。

您的言傳身教還有您的諄諄教誨。

您那用您的全部心血來支撐的守望。

會永遠激勵著我們在人生路上不斷前行。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇二

我夢中的太陽。

陰暗的大地。

許多植物已然憔悴。

許多生命也已干癟。

風雨在怒吼。

雷電肆虐著我的空間。

我心里有座火山啊。

地下的巖漿已經沸騰。

它醞釀了百年。

只等一朝噴發。

終于，有一日。

有個小太陽出現了。

久違的太陽啊。

終于讓我的火山開始爆發。

小太陽啊。

你給我陽光。

我看到希望，噴發著激情。

小太陽啊。

你的陽光。

我要把它永遠珍藏。

我的小太陽。

永遠珍藏。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇三

窗上是一片迷蒙水氣。

窗外的綠是朦朧的，

我想尋找我的那抹清新。

我起身在窗戶玻璃上寫起了字，

這將是一副多么絕妙的書法。

眼神順著字的空白，望向窗外，

原來窗外下著雨啊。

純白透明的天水，

沖刷著大地間。

撫去塵埃，沖開污濁。

入眼是一片綠色和春光。

無畏的天水啊，

你給大地帶來了清明，

自己卻無畏地隨著污濁流走。

啊，雨，你是天水，天之使者！

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇四

《再別康橋》雖然顯現了錯落的變化美，但其中也是有規可循的，其實從整體上看，無論是節式、章法、句法、韻腳上雖然各有變化，但還是非常嚴謹勻整的，整體表現出了規整之美。

《再別康橋》美不勝收，是語文老師津津樂教的篇目。可教學的內容豐富，這就需要教師有所選擇，選擇具有生長點的教學內容。我理解的生長點就是學生通過學習能使自己的語文能力得到提升，語文素養有所積淀，同時學會審美方法。

詩是感性的，詩是不可解讀的，而誦讀詩歌是學習詩歌的重要方法。我們不妨把教學聚焦在朗誦詩歌上，在朗誦的過程中體會詩歌的美。基于此，在講授《再別康橋》時我們可以完全從誦讀入手，但是這個誦讀不是基本的朗讀，我們要通過讀，教會學生誦讀現代詩歌的技巧。如基本的斷句，音節的把握，節奏的調控等。在把握朗誦基調時，對于詩歌情感的定位要依據對詩歌主題的理解，這就需要穿插對詩歌背景的介紹，同時引導學生學會在鑒賞詩歌時有“我”的存在，也就是多元解讀。下面我想把我的以讀代講的想法和大家分享。

朗讀與朗誦是有區別的，我們通常為了教學方便讓學生都是讀作品，底線就是聲音洪亮吐字清晰，而朗誦則是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。詩歌是經典的文學作品樣式，我們必須讓學生學會朗誦，在朗誦中加深對作品的感悟。

由讀到誦經歷以下幾個環節：

初讀至意讀(掃清障礙，感知內容，把握節奏)——意讀至情讀(體悟文意，揣摩思想，確定情感基調)——情讀至美讀(技巧點撥——發聲方法，聲音的處理方式，表情的配合，音樂融合等)。

朱光潛先生在《給一位寫新詩的青年朋友》一文中說道“一首詩到了手，我不求甚解，先把它朗誦一遍，看它讀起來是否有一種與眾不同的聲音節奏。如果音節很堅實飽滿，我斷定它后面一定有點有價值的東西……”。所以初讀到熟讀的過程就是在體會詩歌的節奏。節奏是一切藝術的靈魂，詩的節奏是語言的節奏也是音樂的節奏。語言的節奏與發音器官有關，更受對作品的理解和表達的情感的影響。

在指導學生熟讀《再別康橋》時，學生應了解詩歌的背景資料，引導學生發現它的韻腳，體會它的音節的和諧，斷句的規律等。《再別康橋》全詩共七節，每節四行，每行兩頓或三頓，韻式上二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。優美的節奏如康河的柔波蕩漾。如果只是朗讀就不會享受到詩歌自身的絕美境界。這就需要教師講解朗誦技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化等，讓學生感受詩歌猶如一曲優美的樂章。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇五

初讀后，感知內容，描寫別愁，此愁又并非傷感，充滿眷戀，包含淡淡地喜悅。采用舒緩語速。重音基本都在意象上。

再別康橋(普通語速，略慢)。

輕輕的/我走了(喜悅中帶一絲憂傷，第一個“輕”字重音處理時略帶虛化，第二個“輕”弱處理，兩字之間似斷非斷)。

正如我/輕輕的來(喜悅贊美之情，“正如我”三個字重音處理，吐字飽滿的，“輕輕的”弱音處理，似斷。“來”字重讀飽滿延長有回旋之感)。

我/輕輕的招手，(充滿留戀，朗誦時仿佛眼前出現美麗的畫面。“我”短促漸弱，“輕輕的”弱強化，“招手”重音落實)。

作別/西天的云彩。(充滿喜愛幸福，流露飄逸之美，“作別”較招手弱，“別”字拉長，稍頓，“西天”重音，“的”弱音帶過，“云彩”，“云”重音拉長，“采”字短而虛，)。

那河畔的/金柳(喜悅，由衷地愛這片美麗的土地，“那”虛化，“河畔”重讀，“的”字帶過，“金柳”中“金”著重，“柳”字拉長，為下句相連蓄勢贊美，)。

是夕陽中的/新娘(“是”字短促虛化，“夕陽中”重讀，“夕陽”飽滿“中”帶過，“的”帶過，“新娘”重讀飽滿，拉長)。

波光里的/艷影，(“波光里的”“波光”重讀，“里的”帶過，“艷影”重讀飽滿拉長，“艷”高，“影”低)。

在我的心頭/蕩漾。(陶醉，“在我的心頭”虛化，稍頓，強調“蕩漾”，“蕩漾”一詞處理時“蕩”字拉長，起伏狀，仿佛河水漣漣，“漾”字拖滿音漸弱，仿佛河水蕩漾遠去)。

軟泥上的/青荇，(“青荇”重讀飽滿，注意，詩歌里的意象基本都是重讀飽滿的處理方式)。

油油的/在水底/招搖;(歡快活潑的.情狀，“油油的”“在水底”虛化處理“招搖”落實)。

在康河的/柔波里，(“康河”，“康”重且長，“河”輕且短，“柔波”“柔”重且長“波”輕且短)。

我甘心/做一條/水草(依戀的情感，“甘心”重讀，心字漸弱，為了引出“做”的重讀，“水草”重讀飽滿拉長，迷醉，)。

那/榆蔭下的/一潭，(“那”短且輕，“一潭”著重拉長)。

不是清泉，是天上/虹;(“不是”重讀，“清泉”著重，“是”著重略頓，“天上”略弱短促，“虹”字著重拉長上揚)。

揉碎在/浮藻間，(“揉碎在”聲音漸低，“浮藻間”語調輕語速慢)。

沉淀著/彩虹似的/夢。(“沉淀著”聲音音低語速緩，“彩虹似的”重音，“夢”輕而著重，延長)。

尋夢?撐/一支/長篙，(“尋”字拉長，聲音漸強轉虛，“夢”字重音，著重后虛化,“撐”字呼氣，聲音虛出，“一支”輕音，“長篙”重音)。

向青草/更青處/漫溯，(感情達到高潮，聲音逐漸加強，一浪高過一浪的感覺，“漫溯”“慢”字重，“溯”字漸弱，表明深遠。)。

滿載/一船星輝，(飽滿的情緒，“滿載”重音，“一船星輝”聲音放低，為凸顯下句的“放歌”蓄勢)。

在星輝斑斕里/放歌(“在星輝斑斕里”聲音漸強，“放歌”達到頂峰)。

但/我不能/放歌，(不舍但又堅定的情愫，“但”聲音轉低延長，“我不能”短促漸強，“放歌”音調緩而漸弱，)。

悄悄/是別離的笙簫;(“悄悄”輕音，音低虛化/“是”弱化帶過，“別離”重音，“的”帶過“笙簫”重音，漸弱)。

夏蟲/也為我/沉默，(“夏蟲”重音在“夏”，“蟲”字拉長虛化，“也為我”短促，沉默聲音放低，“沉”字延長加重，“默”字虛化漸弱)。

沉默/是今晚的/康橋!(“沉默”加重急促，是字弱化帶過，今晚的加重，“康橋”聲音放低語氣加重)。

悄悄的/我走了，(聲音放低)。

正如/我悄悄的來;(“正如”加重，“我悄悄的來”漸弱，“來”字收住)。

我揮一揮衣袖，(不停頓，表明堅定的，平靜的，更期待著)。

不帶走/一片云彩。(“不帶走”短促，顯得干凈利落，“一片”漸慢云字加重，“彩”字虛化處理)。

習得詩歌基本斷句聲音形式固然重要，但如果想收到好的朗誦效果還需要懂得一些發聲知識。

朗誦發聲秘籍一：充分利用共鳴器官，使聲音遠播。

改善方案：

2.降低喉頭的位置：(同上);喉部放松、放松、再放松。

4.提顴肌：微笑著說話，嘴角微微向上翹，同時感覺鼻翼張開了，試試看，聲音是不是更清亮了。

5.挺軟腭：打一個哈欠，順便長嘯一聲(注意周圍有沒有人哦!)。

以上技巧其實就是打開口腔的幾大要點，以后在大聲說話的時候，注意保持以上幾種狀態就會改善自己的聲音。但是，切記，一定要“放松自己”，不要矯枉過正，更不要只去注意發音的形式，而把你說話的內容給忘了，這就本末倒置了。

朗誦發聲秘籍二：氣息平穩。

提升技巧。

1.呼吸要深入、持久，要隨時保持一定的呼吸壓力。平時可以多做一些深吸緩呼的練習，最好在練習說話的時候先站起來，容易尋找到呼吸狀態，要坐的話，也要坐直，上身微微前傾。

2.運用氣息的時候，千萬不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運用嘴唇把氣攏住。這樣來保持胸腹和嘴唇的壓力平衡。

上述朗誦技巧的參考性指導是在學生已經熟讀的基礎上進行，通過熟讀學生基本能夠敏感的把握詩歌的寫作特點、藝術風格和表現手法。此時輔之以技巧的點撥，會使學生關注聲音形式的變化，并且兼顧詩歌的整體性。聲音的形式與內容情感貼切才可以完成再創造。以上僅是參考，代表個人理解，我們教學時不能簡單機械設定朗聲讀出的標準。重要的是看教學行為能否讓學生心悟而口誦。

在美讀的過程中，結合自己對于詩歌主題的理解，選取契合的音樂，合適的音樂可以讓我們充分體會詩歌的節奏，使詩歌的文字在優美的音樂中流淌讓,同時讓音樂幫助自己傳達對于詩歌主題的理解。我為《再別康橋》的朗誦選擇了小提琴曲《愛的致意》。理由如下：

1.主題理解。

前不久，翻看了張清平的傳記文學《林徽因》，對《再別康橋》更有了一番感悟。徐志摩與林徽因相識在雨霧英倫，林的美貌另徐志摩悅目，林的才情更讓徐賞心。暮春時節，他們常常在劍橋結伴散步。徐志摩深深的愛上了林徽因。在他的《我所知道的康橋》一文中他說，我這一輩子就只那一春，算是不曾虛度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快。是自己愛戀的人讓他第一次辨認了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。徐志摩之所以對劍橋有深厚的感情，不能不說是因為在這里有他和林徽因曾經相處的美好時光。我們都有這樣的體驗，喜歡一座城市可能是因為我們曾喜歡過這座城市里的一個人。我們愛上某個地方，可能是我們曾經在這里有過難忘的戀情。康橋對徐志摩就是這樣一個讓他熱愛讓他難忘卻又讓他痛苦過的地方。《再別康橋》經久不衰也正是因為它里面裹挾了厚重的情感和曼妙的美感。以前我朗誦《再別康橋》喜歡用鋼琴伴奏，只要是能表達出對康橋熱愛的曲子基本都可以配上，而這次，我嘗試著用小提琴伴奏，我選擇了《愛的致意》這首曲子，我把這次的解讀，理解成徐志摩對戀人深情的訴說。

2.音樂的契合，內容，曲式aba。

徐志摩的《再別康橋》第一節，連用三個“輕輕的”，向西天的云彩招手作別，給全詩定下抒情基調既有難舍難離的真情，又有淡淡的無奈與感傷。第二節至第六節則是作者情感，思緒發展變化的一個全過程的典型概括。最后一節，與第一節呼應，又有深入，\\“輕輕\\”變成了\\“悄悄\\”，物我兩眷溢于詩表。恰似音樂中典型的單三部曲式：a——b——a。

「愛的致意」又譯「愛的祝福」，小提琴獨奏曲。本曲是英國作曲家愛德華·埃爾加贈給新婚妻子的一首小品，作品以典型的小夜曲風格向我們描繪了一幅典雅的愛情畫卷。音樂溫馨甜蜜，旋律委婉動人，讓人一聽傾情。樂曲為典型的“aba”三段體加一個尾聲構成。

詩的最高理想逼近音樂，以聲音直接地暗示情境和意象，極力避開理智了解的路徑，我們把詩歌的朗誦與音樂疊加在一起，更能彰顯詩歌優美的音樂美。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇六

祖國，感謝您！

然后感謝您賜予我金色的生命！

黃皮膚，

黑頭發，

黑眼睛，

讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血！

祖國，感謝您！

感謝您給予我優美的環境！

然后游黃山，登長城，過三峽，

讓我在這青山綠水中自由地徜徉，

祖國，感謝您。

感謝您傳授我淵博的知識！

學天文，習地理，明歷史，

讓我在知識的海洋中盡情地遨游！

祖國，感謝您。

然后感謝您所給予我的一切！

千言萬語，匯成一句：

——感謝您，我的祖國母親！

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇七

長大了你就可以去遠方。

走過很長很長的人生路。

踏遍萬水千山。

那時候，我就盼呀盼。

盼望自己快快長大。

長大了就可以像大人一樣。

去遠方。

走過很長很長的人生路。

踏遍萬水千山。

童年童年。

記憶里永遠的童年。

常常在我的夢里展現。

它美麗也溫馨。

它純潔寶貝，睡吧，天，已經黑了，很黑。

閃電撕開的口子，已經縫好了，

不用擔心雨闖進來。不用。

我守在你夢的邊緣，用我的根護住你。

我的和黑夜的。唯一的蠟燭。

冰涼的手。你的床明凈如波，風把云藏得很好。

明天來和你游戲。在深深的水里，和，睡，里。

睡吧，寶貝，已經應聲而落，門環上的舊油漆。

虹橋，還在湖里飲水，這么多年后。

我又見到你，在這個深秋的岸邊，

寶貝，我抱著你。河水抱著游泳的魚。

我的心象倫敦五月的云。

陽光起舞。霧散后。

河流給芳草讓路，一如當初的我放你，出走。

你圓潤的臉龐面對著整個秋天發呆，

就象我面對著，你。發呆。

閉上眼睛我都能想起，那個午后傳達的芬芳，

細雨的，午后，你漲紅了臉。

陽光恣意的手呵。在你盛開的湖上。

而今夜的月光已經有些涼了，隔著垂柳，所以，

回憶有些長，也有些憂傷，寶貝。

睡吧，我的蓮。用你的睡，透明的睡。

美麗的睡。讓我的睡和你一樣，讓云藍一點。

讓鳥回到自己的巢。讓干裂的唇再次柔潤。

寶貝。睡吧，寶貝，睡吧，睡，吧。

百花開放笑聲甜，

拂面濃馥六月天，

對對白鴨游碧水，

雙雙木槳蕩畫船。

嫦娥羨慕兒童節，

織女思凡懶做仙。

敢問瑤臺誰是主？

新蕾初綻正童年。

在繁花喧囂的日子里。

六月告別春風的季節。

顆顆亮閃閃的。

致潔無比的心依依綻開。

翠色幕幔徐徐開啟。

舞臺上粉黛濃妝的小天使。

咿咿呀呀地細訴著。

滿樹都是鮮艷的故事。

天空湛藍如水。

是誰？用潤濕的紅手帕。

捂住自己激動的眼睛。

媽媽貼一顆美人痣在女兒五歲的額上。

同時也貼進了自己的心靈。

三十年前的今天媽/媽的媽媽也給她貼了一顆。

就是這顆美人痣。

媽媽一藏就是三十年。

女兒飛在節日的馬路上。

媽媽走在女兒跳躍的美人痣里。

一串串糖葫蘆大聲叫賣著。

小女兒頭上的蝴蝶結飛向糖葫蘆。

糖葫蘆于是親吻了抱著它的老太的額頭。

于是一顆火紅的美人痣映入六一節的鏡子里。

老太便笑得糖葫蘆鮮艷欲滴。

她還講了一個故事。

我給我女兒也貼了一顆三十多年前。

沒現在這么鮮的。

小女兒突然讓老太彎下腰。

她取下額上的美人痣貼到了老太的額頭。

并說了聲。

奶奶六一節快樂！

長大了你就可以去遠方。

走過很長很長的人生路。

踏遍萬水千山。

那時候，我就盼呀盼。

盼望自己快快長大。

長大了就可以像大人一樣。

去遠方。

走過很長很長的人生路。

踏遍萬水千山。

童年童年。

記憶里永遠的童年。

常常在我的夢里展現。

它美麗也溫馨。

它純潔。

也快樂。

那小小的長了翅膀的心。

恨不得飛到太空去。

因為。

晚上天空的星星。

眨眼誘人。

想摘滿滿的。

一花籃。

送給老師和小朋友。

7花蕾。

公園里萬紫千紅。

花兒朵朵。

開得真美。

每一朵溫柔的笑靨里。

都有孩子們的影子。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇八

清明，是一個沉重的節日。為你推薦小學生清明節朗誦稿。歡迎借鑒。

四月是一個沉思的季節。

四月是一個緬懷的季節。

四月的陽光是溫暖迷人的。

它似乎告訴我們。

我們現在的生活是何等的幸福。

它更勉勵我們：

勿忘歷史，珍惜今朝。

在烈士陵園前，我站著留了影，

此時此刻，我心潮涌起，

我們能否踏著先烈足跡?!

我們能否把紅旗扛起?

一種激昂，一個振奮，

一種思索，一個問題。

上幼兒園的時候，

我從父母、老師嘴里知道羅世文、車耀先事跡，

共產黨人面對敵人的屠刀、威武不屈，

深深根扎在我幼小的心靈里。

上小學的時候我認識了“小蘿卜頭”，

他與我們一樣大的年齡，

做的事跡是那樣壯烈。

我還從書本上讀到革命先輩，

為了人民的幸福、民族的解放和祖國的明天，

前仆后繼，英勇奮斗，可歌可泣。

今天，我在“小蘿卜頭”雕塑前，

依然感到他的少年英姿，

他在沉著的思索什么?

難道他感到自己幼稚?

我反復讀了“獄中八條意見”，

仿佛看了先烈們鮮紅的血跡。

在犧牲個人利益及生命的時候，

我們能不能象先烈一樣無悔無怨?

現在，進行現代化建設，

我們怎么樣實現先烈的遺志?

面對先烈，我感到，

作為一個普通黨員，

我們應該舉起民族振興的大旗!

告慰先烈，

我們正在經歷新的壯舉!

櫛風沐雨不辭苦，

改革路上譜新曲!

我們用生命，

象烈士那樣撰寫精彩的人生，

祖國的強大還得靠我們自己!

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇九

“啪!啪!”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。鋪滿新綠的草原醒來了。

一只只羊兒涌進了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。

遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。

我真希望。

我真希望，

煙囪里飄出來的不是濃濃的黑煙，

而是輕盈潔白的云彩。

我真希望，

煙囪里噴出來的不是灰灰的粉塵，

而是清澈晶瑩的泉水。

我真希望，

煙囪里吐出來的不是難聞的氣味，

而是淡淡的芬芳。

我真希望啊，

我真希望，我們居住的地球上，

樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動聽更悠揚。

……。

我想。

我想把手兒變成桃樹的枝，

帶著一串串花苞，隨著風兒飄蕩。

飄哇，飄。

飄出布谷鳥的聲聲歌唱。

我想把腳丫變成柳樹的根，

伸進濕軟的土地，

吸取甜美的營養。

長啊，長。

長成一座綠色的篷帳。

我想變成一只風箏，

飄在高高的天上，

看白云多柔軟，

瞧太陽多明亮!

望啊，望。

望見了大自然這神奇的課堂。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇十

在馬路上奔跑的。

僅有您——。

母親。

手術室門口。

悲痛哭泣的。

僅有您——。

母親。

幼兒園門外。

焦急等待的。

僅有您——。

母親。

明朗的星期天。

與我歡樂奔跑的。

僅有您——。

母親。

無論是在什么時間。

無論是在什么地方。

無論是有什么情緒。

都是您。

一向地守侯。

一向地等待。

一向地安慰。

一向地操勞。

是您——。

就是您——。

我偉大的母親……。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇十一

小時候媽媽對我講。

長大了你就可以去遠方。

走過很長很長的人生路。

踏遍萬水千山。

那時候，我就盼呀盼。

盼望自己快快長大。

長大了就可以像大人一樣。

去遠方。

走過很長很長的人生路。

踏遍萬水千山。

童年童年。

常常在我的夢里展現。

它美麗也溫馨。

它純潔寶貝，睡吧，天，已經黑了，很黑。

閃電撕開的口子，已經縫好了，

不用擔心雨闖進來。不用。

我守在你夢的邊緣，用我的根護住你。

我的和黑夜的。唯一的蠟燭。

冰涼的手。你的床明凈如波，風把云藏得很好。

明天來和你游戲。在深深的水里，和，睡，里。

睡吧，寶貝，已經應聲而落，門環上的舊油漆。

虹橋，還在湖里飲水，這么多年后。

我又見到你，在這個深秋的岸邊，

寶貝，我抱著你。河水抱著游泳的魚。

我的心象倫敦五月的云。

陽光起舞。霧散后。

河流給芳草讓路，一如當初的我放你，出走。

你圓潤的臉龐面對著整個秋天發呆，

就象我面對著，你。發呆。

閉上眼睛我都能想起，那個午后傳達的芬芳，

細雨的，午后，你漲紅了臉。

陽光恣意的手呵。在你盛開的湖上。

而今夜的月光已經有些涼了，隔著垂柳，所以，

回憶有些長，也有些憂傷，寶貝。

睡吧，我的蓮。用你的睡，透明的睡。

美麗的睡。讓我的睡和你一樣，讓云藍一點。

讓鳥回到自己的巢。讓干裂的唇再次柔潤。

寶貝。睡吧，寶貝，睡吧，睡，吧。

2

兒童節的公園。

百花開放笑聲甜，

拂面濃馥六月天，

對對白鴨游碧水，

雙雙木槳蕩畫船。

嫦娥羨慕兒童節，

織女思凡懶做仙。

敢問瑤臺誰是主？

新蕾初綻正童年。

3

激動的眼睛。

在繁花喧囂的日子里。

六月告別春風的季節。

顆顆亮閃閃的。

致潔無比的心依依綻開。

翠色幕幔徐徐開啟。

舞臺上粉黛濃妝的小天使。

咿咿呀呀地細訴著。

滿樹都是鮮艷的故事。

天空湛藍如水。

是誰？用潤濕的紅手帕。

捂住自己激動的眼睛。

4

六一兒童節詩歌。

媽媽貼一顆美人痣在女兒五歲的額上。

同時也貼進了自己的心靈。

三十年前的今天媽/媽的媽媽也給她貼了一顆。

就是這顆美人痣。

媽媽一藏就是三十年。

女兒飛在節日的馬路上。

媽媽走在女兒跳躍的美人痣里。

一串串糖葫蘆大聲叫賣著。

小女兒頭上的蝴蝶結飛向糖葫蘆。

糖葫蘆于是親吻了抱著它的老太的額頭。

于是一顆火紅的美人痣映入六一節的鏡子里。

老太便笑得糖葫蘆鮮艷欲滴。

她還講了一個故事。

我給我女兒也貼了一顆三十多年前。

沒現在這么鮮的。

小女兒突然讓老太彎下腰。

她取下額上的美人痣貼到了老太的額頭。

并說了聲。

奶奶六一節快樂！

5

小時候媽媽對我講。

長大了你就可以去遠方。

走過很長很長的人生路。

踏遍萬水千山。

那時候，我就盼呀盼。

盼望自己快快長大。

長大了就可以像大人一樣。

去遠方。

走過很長很長的人生路。

踏遍萬水千山。

童年童年。

常常在我的夢里展現。

它美麗也溫馨。

它純潔。

也快樂。

6

翅膀。

那小小的長了翅膀的心。

恨不得飛到太空去。

因為。

晚上天空的星星。

眨眼誘人。

想摘滿滿的。

一花籃。

送給老師和小朋友。

7花蕾。

公園里萬紫千紅。

花兒朵朵。

開得真美。

每一朵溫柔的笑靨里。

都有孩子們的影子。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇十二

（一）。

《冬思》。

秋風起，落葉飄。

站在風中微覺一絲涼意。

隨手撿起一片樹葉，

心中頓時涌起一陣悲哀。

樹葉呀，樹葉。

你為何要在秋天枯萎？

你為何不？

我多希望有一天，

走在樹旁不再有落葉。

我多希望有一個地方，

樹常年是綠色的。

我喜歡綠色，

更喜歡那綠色的世界。

（二）。

《老師，媽媽》。

老師您是一位園丁，

卻更像一位慈祥的媽媽。

在您眼里，我們都是孩子。

在您心里，我們都是寶貝。

您不僅給了我知識，

還教了我做人的道理，

更給了我媽媽般的愛。

在您無數個眼神里，我看到了希望。

在您燦爛的'微笑里，

我增添了信心。

我愛您老師，

我愛您媽媽。

（三）。

《老師的微笑》。

老師的微笑。

是風中的帆。

沒有風。

哪有起航的船。

是晨曦的露珠。

沒有露珠。

哪有折射出的七彩陽光。

老師的微笑。

是學生心中的糖。

沒有糖。

哪能嘗出口中的甜。

老師的微笑。

是夢幻中的風箏。

沒有夢。

哪有風箏飛得那么高那么遠。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇十三

一天，個貧窮的小男孩為了攢夠學費正挨家挨戶地推銷商品，勞累了一天的他此時感到十分的饑餓，但摸遍全身，卻只有一角錢。怎么辦呢？他決定向一戶人家討口飯吃。當一位美麗的年輕女子打開門的時候，他卻不知所措了，他沒有要飯，只乞求給口水喝。這位女子看到他很饑餓的樣子，就拿了一大杯牛奶給他。男孩慢慢喝完牛奶，問道：“我應該付多少錢？”年輕女子回答道：“一分錢也不付。媽媽教導我們，施以愛心，不圖回報。”男孩說：“那么，就請接受我由衷的感謝吧！”說完男孩離開了這戶人家。此時，他不僅感到自己渾身是勁兒，而且還還看到上帝正朝他點頭微笑，那種男子漢的豪氣像山洪一樣迸發出來。

其實，男孩本是打算退學的。

數年之后，那位年輕女子得了一種罕見的重病，當地的醫生對此束手無策。最后，她被轉到大城市醫治，由專家會診治療。當年的那個小男孩如今已是大名鼎鼎的霍德華·凱利醫生了，他也參與了醫治方案的制定。當看到病歷上所寫的病人的來歷時，一個奇怪的念頭霎時劃過他的腦際。他馬上起身直奔病房。

來到病房，凱利醫生一眼就認出床上躺著的病人就是那位曾幫助過他的恩人。他回到自己的辦公室，決心一定要竭盡所能來治好恩人的病。從那天起，他就特別地關照這個病人。經過艱辛努力，手術成功了。凱利醫生要求把醫藥費通知單送到他那里，在通知單的旁邊，他簽了字。當醫藥費通知單送到這位特殊的病人手中是，她不敢看，因為她確信，治病的費用將會花去她全部的家當。最后她還是鼓起勇氣，翻開了醫藥費通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了起來：

“醫藥費——一滿杯牛奶”

霍德華·凱利醫生喜悅的淚水立刻從女病人的眼中奪眶而出。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇十四

春天來了...

那風兒,。

柔柔的,。

拂暖了冰涼的臉;。

那雨絲,。

瑩瑩的,。

滋潤了干冷的發尖;。

看啊——。

田野山川，

脫下了冬日里頹敗的服飾，

換上了嫩黃的新裝，

歡天喜地地迎接春的笑顏；

多情的天空，

蒙上灰白色的面紗，

羞澀地表達對春的眷戀...

還有還有,。

那暖江嬉戲的禽兒,。

那呢喃斜飛的燕兒,。

各自喋喋不休地詠唱著歌頌的詩篇...

呵——。

這多情的春天！

這迷人的春天！

就用手中的畫筆，

蘸滿這濃濃的春色，

和著這澎湃的春潮，

去描繪出祖國新春壯麗的長卷。

母親河，紅領巾為你植樹。

——獻給母親的歌。

母親河，紅領巾為你植樹，

為你的明天披上秀美的綠色。

我們栽下一片片梧桐，

讓他們每一片綠葉綻開春的笑靨；

我們栽下一行行垂柳，

讓它們每一根枝條彈奏春的歡樂；

我們栽下一坡坡洋槐，

讓它們潔白的花朵增添春的圣潔；

我們栽下一洼洼松樹，

讓它們如刺的針葉紡織春的蓬勃。

我們栽下一片片林海把荒山綠化，

我們栽下一條條林帶把風沙阻隔；

我們栽下一行行綠蔭把城市裝扮，

我們栽下一叢叢果林讓生活歡悅；

栽下春光，栽下鳥語，栽下美好，

栽下明天，栽下幸福，栽下歡樂……。

母親河，我們為你植樹，

讓你永葆青春的活力。

我們把樹苗植進荒山禿嶺，

我們把春天植進瀚海大漠，

我們把綠蔭植進百姓心頭，

我們把富裕植進家家院落。

再不許扣扳機的指頭驚散春天的鳥語，

再不許拿鋸斧的大手伸向蕩漾的綠波；

再不許滾滾的風沙奪走我們美好的家園，

再不許咆哮的洪流吞噬我們田園村舍。

母親河，我們營造植被為了你的秀美，

母親河，我們鋪設新綠為了你的清澈；

母親河，我們創造春色為了你的抒情，

母親河，我們獻上綠葉為了你的磅礴。

母親河，我們看見你匆匆的腳步，

母親河，我們聽見你淙淙流響的歡歌……。

母親河，我們為你植樹，

我們植樹，把青春植進樹的年輪，

我們植樹，把生命植進樹的綠葉；

我們植樹，把追求植進樹的枝杈，

我們植樹，把理想植進樹的脈搏。

我們對每一個細胞輕輕地說：

快點兒變成綠葉、變成花朵、變成漿果，

獻給我們的母親河呀，

獻給我們的祖國！

獻給我們的祖國！

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇十五

中秋月。月到中秋偏皎潔。偏皎潔，知他多少，陰晴圓缺。

陰晴圓缺都休說，且喜人間好時節。好時節，愿得年年，常見中秋月。

附：中秋賞月詩詞對聯。

（一）重慶巫峽瑤上有一副妙聯：

月月月明八月月明明分外。

山山山秀巫山山秀秀非常。

注：此聯運用疊字手法寫出了“月到中秋分外明”的特色，與巫山秀色為內容的下聯相對，堪稱工整自然，珠聯璧合。

（二）上海豫園得月樓聯：

樓高但任云飛過。

池小能將月送來。

注：聯中闡明“尺有所短，寸有所長”的道理，通過對聯的欣賞示人以哲理。

（三）臺灣阿里山古月亭聯：

滿地花陰風弄影。

一亭山色月窺人。

注：全聯對仗既工且含無窮韻味。“弄”、“窺”兩字用得恰到好處，最能傳神。

（四）杭州西湖水月亭聯：

水憑冷暖溪間休尋何處來源詠曲駐斜暉湖邊風景隨人可。

月自圓缺亭畔莫問當年初照舉杯邀今夕天上嫦娥認我不。

注：此聯典雅明麗，富于想象力。

中秋賞月天月圓地月缺。

游子思鄉他鄉苦本鄉甜。

天上月圓人間月半月月月圓逢月半。

今宵年尾明日年頭年年年尾接年頭。

一夜五更半夜五更之半。

三秋八月中秋八月之中。

月照紗窗個個孔明諸葛亮。

風送幽香郁郁畹華梅蘭芳。

中秋詩選。

農歷八月十五日是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節。我國古歷法把處在秋季中間的.八月，稱謂“仲秋”，所以中秋節又叫“仲秋節”。

中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為“團圓節”。古往今來，人們常用“月圓、月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉的游子，更是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，宋代王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句，都是千古絕唱。

李白。

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉后各分散。

最膾炙人口的中秋詩詞。

水調歌頭·明月幾時有。

【宋】蘇軾。

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

賞析。

這是蘇軾的代表作之一，也是自古以來寫中秋的作品中公認的絕唱。構思奇拔，獨辟蹊徑，將神話與現實、出塵與入世、感慨與曠達層層交織，充滿浪漫主義色彩，也極富哲理與人情。通觀全篇，皆為佳句。

最具科學幻想的中秋詩詞。

木蘭花慢。

【宋】辛棄疾。

中秋飲酒將旦。客謂前人詩詞有賦待月、無送月者，因用《天問》體賦。

賞析。

辛棄疾寫過不少中秋題材的詞，但這首尤為特別。

從本詞的序言中得知，這是仿照屈原《天問》的寫法創作的一首“送月”詞。因是送月，怎么個送法，就勾起了讀者無限的興趣。

作者一反傳統，既不敘悲歡離合，也不寫吊古、游子思婦，而是依據自己對浩瀚天空的觀察，并結合豐富的想象和聯想，融會有關月亮的種.種神話傳說，對月亮提出一系列的疑問，讓人眼前一亮，耳目一新。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇十六

祖國，感謝您！

感謝您賜予我金色的生命！

黃皮膚，

此時黑頭發，

黑眼睛，

讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血！

祖國，感謝您！

感謝您給予我優美的環境！

游黃山，登長城，過三峽，

讓我在這青山綠水中自由地徜徉，

祖國，感謝您。

感謝您傳授我淵博的知識！

學天文，習地理，明歷史，

讓我在知識的海洋中盡情地遨游！

祖國，感謝您。

感謝您所給予我的一切！

千言萬語，匯成一句：

——感謝您，我的祖國母親！

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇十七

來自天上的水啊。

使荒涼四處泛濫。

在同一片灰色的天空下。

在同一塊黃色的河岸。

聚集著這么多人。

這么多人。

舉起的手臂如一排排桅桿。

有波濤在眼里洶涌。

他們逐浪遠去。

帶著百年的酸痛。

去尋找被野馬踩爛。

被山花覆蓋的起源之迷。

古老的山頭再也見不到日光。

只有茫茫白雪。

這是一個貧血的黃昏。

傳誦著一支凄厲的歌謠。

為什么有這么多無根的靈魂四處游蕩。

為了尋找夢中永恒的故鄉。

為什么一次次石破天驚的吶喊。

都一次次消失在無垠的曠野上。

為什么一個個令人醉心的黎明。

都沒有迎來正午的陽光。

為什么。

為什么。

究竟是為什么呢。

最長的長嘆射向遙遠的彼岸。

最初的抗議穿過所有的日子。

一直回響到今天。

而那擺渡的方舟。

又在何方。

我們究竟在這里得到了什么。

又失落了什么。

那段古老的傳說依然包圍著每個人的夢境。

渴望有風吹來。

吹開所有迷茫的眼睛。

渴望有一種全新的聲音。

喚醒所有沉默的心靈。

走吧。

不要再去尋找昨日的累累傷痕。

讓我們去追逐海的節拍。

走向神圣的蔚藍。

來吧。

請喝干這杯最濃最黑最苦的夜色。

為我們明天的遠征。

悲壯的遠征。

歡笑著送行。

我知道。

所有的呼喊都沒有回聲。

但我仍然舉手向天。

向一切被迫流浪的心靈。

深情地呼喚讓我們一起走吧。

手捧互相發現的心。

以它為火以它為燈。

讓我們一起走吧。

不管陽光如毒箭平地如深淵。

讓我們一起走吧。

不管月光如死水大海如泥潭。

讓我們一起走吧。

不管有沒有歌聲有沒有問候。

讓我們一起走吧一起走吧。

走向蔚藍。

我們走來。

集合的鼓點來自遠方。

我們走來。

把過去的愛恨融入了永恒。

我們走來。

為了不再無奈地沉默。

去尋找無邊無際蔚藍色的聲音。

啊

蔚藍色的波濤洶涌。

五千年的悲涼在一瞬間被打得粉碎。

無數蔚藍色的手指舉起。

給歷史畫上無數蒼白的句號。

無數代的痛楚。

沉溺于蔚藍色的深淵。

飄搖的民族魂。

終于在蔚藍中找到了生根的土壤。

白發蒼蒼地開始新的轉機吧。

黃土地上空的太陽已經蒼老。

而這里。

新的太陽。

就要帶著鮮血。

輝煌地誕生。

看吧。

未來已在天邊閃爍。

我們。

走向蔚藍的我們。

象礁石上不倒的燈標。

驕傲地站在黎明的前方。

把你的手交給我。

讓我們一起走吧。

走——向——蔚——藍。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇十八

下課了，校園，像一個鳥島。

美的交響回旋在這一片樂土。花叢樹下，草坪操場，運動衫，彩裙……飛翔的、流動的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款款的低飛，歡快的躍動，像鳥兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。

同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實著幸福。

啊，一個生機勃勃的鳥島。

朗誦教案小學生朗誦教案（匯總19篇）篇十九

一、《祖國頌》朗誦稿在世界的東方，有一個古老的國度，美麗而寬廣，在世界的東方，有一個偉大的民族，勤勞而堅強；奔騰不息的黃河是她的血脈，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，這就是我們的祖國——中國！19xx年，一位偉人揮動著巨臂，一聲宣告，驅散了神州五千年的陰霾；19xx年，一位巨人以超人的膽識，審時度勢，將塵封的國門向世界洞開！19xx年，她迎來了紫荊花的清香，19xx年，她又增添了水蓮花的芬芳！走過世紀的風雨，萬里長城像巨龍在云中穿梭，跨過歲月的長河，珠穆朗瑪峰像雄鷹傲立世界最高坡。我們的共和國從沒有像今天這樣威武強大。

二、《國慶頌》祖國，你走過了不平凡的55年，像一個嬰兒長成了壯年，今日您正充滿活力，散發著蓬勃的朝氣，您有過磨難，也有過歡笑。歷經了崎嶇坎坷，明天將更加美好。55年來，你發生了翻天覆地的變化，你的人民日益富強。您的國力日益強大。你凝聚了天下炎黃子孫的心啊！您贏得了世界尊重的目光。現在您正意氣奮發，走進了新的世紀，今天，在這歡慶的節日里，我從心底里向您說一聲，祖國，您好！

三、《歌唱祖國》我的祖國，可愛的中國，你創造了輝煌的歷史，你養育了偉大的民族。我自豪你的悠久，數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅強，抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。我自豪你的光明，中華民族把自己的命運牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴。