教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。閱讀以下教學(xué)工作計(jì)劃，了解如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，合理安排教學(xué)過(guò)程。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇一

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段刻畫了歡樂(lè)風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“來(lái)來(lái)來(lái)”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。

2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。

3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

2、師生問(wèn)好。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè)舞蹈，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、新歌學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。

師：剛才我們跳的是什么民族的舞蹈（生：新疆）。

生：阿凡提。

多媒體出示阿凡提的畫像。

師：你了解的阿凡提是個(gè)什么樣的人呢？能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單介紹阿凡提的故事，了解阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢、樂(lè)于助人、聰明善良的人）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

師：我們看到的阿凡提已經(jīng)很老了，不知道少年時(shí)期的阿凡提是什么樣子的呢？現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)了解一下少年阿凡提是個(gè)什么樣的人。

（1）初聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè)旋律輕輕搖動(dòng)身體。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，了解歌曲情緒。

師：讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首歌，想想這首歌曲給我們帶來(lái)什么樣的感受？（快樂(lè)、活潑、風(fēng)趣）。

（3）隨歌曲小聲哼唱。

師：讓我們跟著歌曲小聲的`唱一唱，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂(lè)吧。

（4）師彈琴，生伴唱，找出歌曲出難以處理的地方，共同解決。

師：在這一遍地演唱中，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊找找自己不能正確演唱的地方，等會(huì)我們共同解決。

（5）認(rèn)識(shí)升記號(hào)，解決帶有附點(diǎn)音符、休止符的難點(diǎn)樂(lè)句。

師：歌曲中出現(xiàn)了一個(gè)我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的記號(hào)，這個(gè)像一個(gè)井字的記號(hào)，我們叫它升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)，意味著將原本的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：你能區(qū)分老師彈的樂(lè)句哪個(gè)有升記號(hào)，哪個(gè)沒(méi)有嗎？請(qǐng)聽(tīng)到帶有升記號(hào)的樂(lè)句時(shí)，舉起你的右手，聽(tīng)到?jīng)]有升記號(hào)的樂(lè)句時(shí)，保持沉默。

師：讓我們一起來(lái)唱唱書(shū)中帶有升記號(hào)的這一句吧（學(xué)生齊唱樂(lè)句，體會(huì)新疆風(fēng)格特色）。

師：少年阿凡提是個(gè)很愛(ài)打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥(niǎo)兒，捉青蛙，他會(huì)怎么樣呢？引出難點(diǎn)樂(lè)句（我就對(duì)他不客氣）。

（6）完整演唱歌曲。

（7）分析歌曲情緒，處理歌曲。

（8）有感情的演唱歌曲。

（9）我們也用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂(lè)記號(hào)和歌曲情感的處理）。

三、創(chuàng)編歌曲。

學(xué)生分小組自由創(chuàng)編。

請(qǐng)學(xué)生自己唱一唱，評(píng)一評(píng)。

四、小結(jié)結(jié)束本課。

師：讓我們也像少年阿凡提一樣，去做一個(gè)機(jī)智勇敢，保護(hù)環(huán)境的好少年吧！

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇二

《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的***民歌風(fēng)格的歌曲，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快，很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生一聽(tīng)旋律就非常喜歡。

本節(jié)課的成功之處：

1、在新課導(dǎo)入的部分，我首先用一段***舞吸引了學(xué)生的視線，讓學(xué)生初步感受***舞蹈濃郁的民族特色，并學(xué)會(huì)了幾個(gè)***舞蹈的基本動(dòng)作，這樣也活躍了課堂氛圍。

2、巧妙的解決難點(diǎn)部分：切分音中的第一個(gè)音是休止符，這樣的節(jié)奏很難演唱，我讓學(xué)生在休止符處加入了“恩”字，然后再把“恩”字在心里演唱，這樣很容易解決了難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比區(qū)分歌曲后面兩個(gè)阿凡提的唱法掌握了兩個(gè)阿凡提的不同節(jié)奏，這樣也解決了歌曲中的難點(diǎn)并能用圓潤(rùn)的聲音、詼諧的情緒演唱歌曲。

3、在講授新知識(shí)時(shí)我讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握了加入升記號(hào)的音的唱法，通過(guò)對(duì)比區(qū)分學(xué)生很容易就掌握了并感受濃郁的***音樂(lè)的風(fēng)格，舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、這首歌曲是單聲部的歌曲，我給學(xué)生加入了二聲部，通過(guò)給單音演唱和給雙音演唱，跟著原唱演唱二聲部的方法，學(xué)生能很好的演唱好合唱部分，提高了學(xué)生的合唱水平。

5、在反復(fù)演唱中我也加入了不同的元素，有口技模仿小毛驢走路的聲音，雙響筒為歌曲前面的部分伴奏，二聲部的加入，舞蹈動(dòng)作的加入，使這首歌曲更加的豐富多彩。

不足之處：

1、在對(duì)比演唱歌曲后面的兩個(gè)阿凡提時(shí)，時(shí)間用得過(guò)長(zhǎng)。

2、學(xué)生與教師互動(dòng)得比較少，應(yīng)多給孩子思考反饋的時(shí)間。

總之，這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，合唱的亮點(diǎn)學(xué)生也發(fā)揮出來(lái)了，對(duì)于不足的地方應(yīng)多加思考，及時(shí)改正。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。

2．能用圓潤(rùn)、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。

3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂(lè)觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。

4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，能用圓潤(rùn)有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)及切分節(jié)奏等。

具：鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器、歌篇等教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1．學(xué)生聽(tīng)《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。2．師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入。

（設(shè)計(jì)意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營(yíng)造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說(shuō)一說(shuō)阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對(duì)阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

2、學(xué)生自由回答：是新疆。

3、師：是的，這些是新疆舞的動(dòng)作。

欣賞新疆風(fēng)景圖片。（《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)）。

4、師：聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，不知不覺(jué)啊，我們來(lái)到了一個(gè)美麗的世界??生：觀看課件欣賞。

5、師介紹新疆：在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，占中國(guó)面積的1/6。這兒風(fēng)光壯美，物產(chǎn)豐富，又飽含豐富的文化意味和人文資源，自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆在我國(guó)的西北部，那里生活著許多少數(shù)民族的同胞，其中最有名的就是維吾爾族了，那里的人們特別好客，又個(gè)個(gè)能歌善舞，瞧！新疆的維吾爾族姑娘來(lái)邀請(qǐng)我們一起舞蹈了呢??。

三、新歌教學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：旋律是塑造音樂(lè)形象的重要手段之一，是音樂(lè)的靈魂。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用各種教學(xué)形式、手段，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨旋律高低、快慢、強(qiáng)弱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素來(lái)感知音樂(lè)的變化，加深對(duì)音樂(lè)的理解，快速地學(xué)唱歌曲，獲得審美體驗(yàn)。

1、導(dǎo)入歌曲。

師：這么美妙的歌舞，引來(lái)了??（出現(xiàn)阿凡提的圖片）你們知道他是誰(shuí)嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個(gè)呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個(gè)傳說(shuō)中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提??（出示歌片）提問(wèn):除了這些，你還了解阿凡提的故事嗎?(生隨意說(shuō))。

2、感受歌曲情緒，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的第一感受是什么?

3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲：師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊合著音樂(lè)輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。

5、再聽(tīng)歌曲：

師：并為歌曲打拍子，說(shuō)說(shuō)小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。（第一遍隨意表演，第二遍默唱，了解歌詞。）。

6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞，讓我們也做小阿凡提吧。(師給節(jié)奏)。

7、模唱旋律：復(fù)聽(tīng)并模唱歌曲。（師表?yè)P(yáng)“亞克西”，讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。）。

8、教師范唱：師生情并茂地范唱，生傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單輕輕地伴奏。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回答不同的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂(lè)知識(shí)變得趣味化、生動(dòng)化，通過(guò)師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。）。

9、跟著琴聲慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。

師：你們知道這首歌曲為什么這么動(dòng)聽(tīng)而且很富有少數(shù)民族音樂(lè)的特色嗎？生：猜測(cè)、觀察歌篇。

師：因?yàn)槭且魳?lè)符號(hào)在起作用（下滑音、變化音），和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。(師指歌篇)知道這是為什么嗎？其實(shí)是這個(gè)“#”記號(hào)在起作用（出示“#”記號(hào)）。知道這個(gè)記號(hào)的名稱嗎？老師告訴你們，這個(gè)是升記號(hào)。

師指導(dǎo)：現(xiàn)在我要考你們的耳朵。老師分別來(lái)彈兩組旋律，是不是一樣的呢？豎起你們的耳朵來(lái)。

a、教師對(duì)比范唱下滑音處：333.﹨0|小毛驢。

b、隨琴模唱升記號(hào)處：22#12|30心中多歡喜（加和不加進(jìn)行聽(tīng)辨比較）。

c、切分音處，閉口法。5.432|012|3.5|我可對(duì)他。

10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。

11、跟琴原速度演唱。

12、歌曲處理。

生：愉快，高興。

師：請(qǐng)同學(xué)們一起唱一下這一句。

師：這么愉快的心情下，阿凡提看到有人破壞自然生態(tài)環(huán)境，打鳥(niǎo)兒、捉青蛙、折斷花和樹(shù)，心情會(huì)變得怎么樣？生：不高興，生氣。

師：對(duì)，這時(shí)候要用歌聲把阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情表達(dá)出來(lái)。（教師帶有感情的接著唱這一部分，學(xué)生模唱。）。

師：后來(lái)呢，（教師演唱后一部分），應(yīng)該是什么樣的心情？生：高興。

師：高興之余還有一個(gè)感情是自豪。我們?cè)诔璧臅r(shí)候一定把這幾種感情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。好，讓我們帶有感情的來(lái)演唱這首歌。好么？生：（帶感情地完整演唱歌曲）注意情緒、速度、感情和音樂(lè)風(fēng)格（活潑——憤怒——抒情）。

13、再次播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。

14、隨琴演唱一遍。（處理后的聲音等）。

15、有感情齊表演唱：（放伴奏音樂(lè)）。

讓我們一起騎著小毛驢去做個(gè)小阿凡提吧（啟發(fā)學(xué)生參與，設(shè)計(jì)動(dòng)作。）。

16、師生互動(dòng)：聽(tīng)到同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，老師禁不住翩翩起舞。請(qǐng)同學(xué)們跟我再一起來(lái)表現(xiàn)這首歌曲吧。

生：（邊唱邊舞蹈）。

四、拓展練習(xí)，歌詞創(chuàng)編（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編歌詞正是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的練習(xí)，在此過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)編能力、表演能力、合作能力和評(píng)價(jià)能力。）。

師：真不錯(cuò)，一份耕耘，一份收獲，我們的付出也必有收獲，在大家的努力下，新疆吐魯番的葡萄更熟更甜了。保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任和義務(wù)，愿我們都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家園更美麗！那你們能不能把剛才講的唱出來(lái)呢？我們分組做一個(gè)填詞游戲，比一比，看誰(shuí)填的精彩。生：（活動(dòng)）。

師：誰(shuí)來(lái)讀一下你組的編創(chuàng)，并唱出來(lái)？生：匯報(bào)??并且?guī)煛⑸鱿鄳?yīng)地評(píng)價(jià)。

五、情感教育，結(jié)束教學(xué)。

1、師：在今天的音樂(lè)課中，你都得到了哪些收獲呀？生：（自由發(fā)揮）。

2、教師提出希望。

希望小朋友們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

3、引入生活中的小英雄。

師：同學(xué)們，你們還知道生活中哪些小英雄？卡通的呢？為什么喜歡他？生：（自由說(shuō)說(shuō)）。

4、播放音樂(lè)：引導(dǎo)學(xué)生在再次表演〈〈我是少年阿凡提〉〉中結(jié)束本課。

（設(shè)計(jì)意圖：由于這首歌是以環(huán)保為主題，所以我將音樂(lè)與環(huán)境保護(hù)有機(jī)的融合，從而進(jìn)行德育滲透，通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行編創(chuàng)。）。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇四

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)音樂(lè)教材第六課《我是少年阿凡提》的第一課時(shí)教學(xué)。下面，我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

（一）教材分析：

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。

（二）教學(xué)目標(biāo)：（根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：）。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱（聽(tīng)）歌曲，認(rèn)識(shí)“#”升記號(hào)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞等，能用圓潤(rùn)的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用，引導(dǎo)學(xué)生感受新疆民歌的特點(diǎn)。能用圓潤(rùn)的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

掌握升記號(hào)的唱法和新疆的獨(dú)特的切分節(jié)奏。

二、說(shuō)教法。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課，我主要采用了以下三種教學(xué)方法：（動(dòng)作）。

1、創(chuàng)設(shè)情境法。

我創(chuàng)設(shè)了送給學(xué)生見(jiàn)面禮的情境，以新疆舞蹈導(dǎo)入，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)的興趣與熱情。

2、參與實(shí)踐法。

通過(guò)實(shí)踐編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，使每一個(gè)學(xué)生身體力行，不做參觀者、局外人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、多媒體輔助教學(xué)法。

本節(jié)課，我采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)的目的。

三、說(shuō)學(xué)法。

1、自主學(xué)習(xí)法。

2、合作、探究法。

在教學(xué)中，我主要以上滲透這兩種方法（動(dòng)作），目的是使整節(jié)課在一個(gè)和諧、民主、輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行。師生之間形成了一個(gè)相互信任、相互吸引、相互結(jié)合的互動(dòng)效應(yīng)。

四、說(shuō)教學(xué)流程。

（下面，我從創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入；新課教學(xué)、感受歌曲；編創(chuàng)活動(dòng)、拓展延伸；回歸生活、情感升華，這四個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)流程。）。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入（動(dòng)作）。

首先，我會(huì)播放《我是少年阿凡提》這首歌曲的伴奏音樂(lè)，并表演一段新疆舞蹈，用舞蹈去吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生初步感受新疆舞蹈濃郁的民族特色，進(jìn)而由新疆引出阿凡提這一人物。然后，我會(huì)給大家展示阿凡提的圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹阿凡提的為人，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)聰明、幽默的少年，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課教學(xué)、感受歌曲。

1、讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)一遍歌曲《我是少年阿凡提》。因?yàn)橛辛饲懊娴奈璧敢约俺醮务雎?tīng)作為鋪墊，所以學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲有了一定熟悉感。

2、要讓我的學(xué)生加深對(duì)歌曲的`印象，首先要了解歌詞。歌詞主要描寫了少年阿凡提活潑向上的精神風(fēng)貌。他熱愛(ài)自然環(huán)境，反對(duì)破壞環(huán)境的不良行為。所以，在朗讀歌詞的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生注意情感價(jià)值觀體現(xiàn)，讓學(xué)生明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，并讓他們說(shuō)一說(shuō)怎樣才能做一個(gè)合格的好孩子。

3、在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)下，我先讓學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)跟唱旋律，再慢慢過(guò)度到跟唱歌曲。我這樣設(shè)計(jì)，從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)已經(jīng)掌握了歌唱的要領(lǐng)。

4、知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)：

本課的知識(shí)點(diǎn)是升記號(hào)。升記號(hào)是新疆音樂(lè)的顯著特點(diǎn)，所以，在學(xué)唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)升記號(hào)時(shí)，我會(huì)通過(guò)對(duì)比法，讓學(xué)生自己去分析哪一種旋律更具有新疆的民族風(fēng)格特點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生會(huì)記得更加深刻。

在教唱時(shí)還要注意切分音的掌握。為了讓學(xué)生能更好的唱準(zhǔn)切分音節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了這樣的方法來(lái)解決：我讓學(xué)生先在切分音八分休止的地方加上語(yǔ)氣助詞和動(dòng)作，在學(xué)生熟練節(jié)奏的情況下去掉語(yǔ)氣助力，從而讓學(xué)生更容易掌握好本課的難點(diǎn)。

（三）編創(chuàng)活動(dòng)、拓展延伸。

在學(xué)唱之后，接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生們互動(dòng)起來(lái)，這也是本節(jié)課的要點(diǎn)。由于這首歌是以環(huán)保為主題，我首先讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境的，從而進(jìn)行德育滲透。然后，通過(guò)生生合作、自主探究的方式來(lái)進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)、探究的精神，從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，這些都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。

（四）回歸生活、情感升華。

本節(jié)課，我通過(guò)談話小結(jié)，讓學(xué)生們感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。我還通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)延伸，使課內(nèi)課外密切結(jié)合，達(dá)到情感升華教學(xué)目的。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

由于本課內(nèi)容較多，根據(jù)課堂的流程，我在學(xué)生初次完整聆聽(tīng)歌曲后進(jìn)行板書(shū)整首歌曲的歌詞，幫助學(xué)生更好地把握歌詞大意，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情。

雖然預(yù)測(cè)和生成是不同的，但我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、對(duì)比、創(chuàng)造等一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，直接體驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。利用音樂(lè)藝術(shù)的表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。以上是《我是少年阿凡提》的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位各位評(píng)委、老師多多指導(dǎo)！

謝謝！

文檔為doc格式。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇六

這一堂課教學(xué)，我做了如下設(shè)計(jì)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用故事和圖片的導(dǎo)入，貫穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解阿凡提，并樹(shù)立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準(zhǔn)備好幻燈片，利用圖片與歌曲的結(jié)合，使學(xué)生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)和技能。

2.以聽(tīng)覺(jué)感受為主，利用舞蹈導(dǎo)入。在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我跟著歌曲伴奏音樂(lè)表演了一段新疆舞，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常感興趣，看的很認(rèn)真，而且，在我表演過(guò)程中和表演完后，學(xué)生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時(shí)就已達(dá)到了一個(gè)興奮點(diǎn)。也讓我心潮澎湃。緊著著我邀請(qǐng)全班學(xué)生和我一起跳，學(xué)生也非常高興的參與進(jìn)來(lái)。我和學(xué)生之間在此刻完全沒(méi)有了距離感，非常的親近。在了解新疆風(fēng)土人情時(shí)，學(xué)生的發(fā)言也非常的積極。

3.在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，利用歌曲的教育性，引導(dǎo)學(xué)生要向少年阿凡提學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇七

體會(huì)升記號(hào)#，重音記號(hào)，換氣記號(hào)在歌曲中的作用。

2、能力。

以聽(tīng)、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，及維吾爾習(xí)俗的了解，增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美。思想教育。

3、情感。

用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會(huì)歌曲詼諧的情趣。

唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

以視唱為主從節(jié)奏入手，在劃拍視唱中講授樂(lè)理知識(shí)。

電子琴、打擊樂(lè)、課件。

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、激情導(dǎo)入：以歌表演。

《娃哈哈》導(dǎo)入。新疆有個(gè)喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰(shuí)嗎？是一個(gè)什么樣的人呢？叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最愛(ài)四處幫助窮人）。

三、探索新課。

1、讀節(jié)奏，掌握十六分節(jié)奏。

2、讓學(xué)生在模唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)升記號(hào)、下劃音記號(hào)、重音記號(hào)、換氣記號(hào)。

3、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。

4、將歌詞分為三部分讓學(xué)生分別演唱，是為了讓學(xué)生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。

5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然的情感。

三、拓展練習(xí)：

1、讓學(xué)生利用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，既激發(fā)他們的興趣，又更好的鞏固歌曲，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握2/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。

2、分發(fā)維吾爾族小帽子，邊唱邊跳表演歌曲。

4、本課你有哪些收獲？

四、小結(jié)本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然的情感。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇八

《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的xx風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)詼諧歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。

我所受的四零一班已有一定的識(shí)譜能力了，而且這個(gè)個(gè)班會(huì)樂(lè)器的學(xué)生多，一些學(xué)生已能獨(dú)立識(shí)譜了，學(xué)生們隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的拓寬，已不滿于簡(jiǎn)單的教唱模式了，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，小組比賽等形式表現(xiàn)出了極大的興趣。基于課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“課堂上關(guān)注學(xué)生的差異，要讓不同層次的學(xué)生均有收獲”，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)為：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受維吾爾族歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)x記號(hào)在歌曲中的作用。

2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主識(shí)譜的積極性；

3.通過(guò)表演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

1，唱準(zhǔn)下滑音，升記號(hào)，后十六及切分節(jié)奏。

2，體會(huì)音樂(lè)符號(hào)在音樂(lè)中的作用，

一、談話導(dǎo)入。

1,教師引言：xx有個(gè)傳奇式的人物，他聰明幽默，助人為樂(lè)，你們知道他是誰(shuí)嗎？

二、聆聽(tīng)歌曲，初步感知。

1，初聽(tīng)歌曲，了解歌曲的情緒。

2，復(fù)聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè)拍節(jié)奏或動(dòng)作，感受維吾爾族歌曲的特點(diǎn)。

三、新歌教學(xué)。

1，出示兩組旋律，聽(tīng)辨“x”記號(hào)，學(xué)唱x1，

22123————。

22x123—————。

2，認(rèn)識(shí)x記號(hào)在鍵盤中的位置，

3，解決難點(diǎn)節(jié)奏：符點(diǎn)音符和八分休止符。

4，小組合作識(shí)譜，分組分節(jié)進(jìn)行:。

a.分三組完成歌曲的識(shí)譜，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)唱。

b.分組展示評(píng)比，教師糾正錯(cuò)誤。

5，按節(jié)奏師生齊讀歌詞。

6，唱歌詞。

四、引導(dǎo)有感情唱歌。

1，從歌詞入手，

2，從音樂(lè)符號(hào)入手，

3，動(dòng)作表現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)。

1，通過(guò)學(xué)習(xí)你收獲了什么？

2，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：通過(guò)分析歌曲的情感，我們知道了，不僅歌詞中蘊(yùn)含了歌曲的情感，歌譜中的音樂(lè)符號(hào)也給了我們提示。今天我們學(xué)會(huì)了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣自覺(jué)地保護(hù)自然環(huán)境哦。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇九

《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快，很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生一聽(tīng)旋律就非常喜歡。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握下滑音的升記號(hào)的唱法，感受濃郁的新疆音樂(lè)的風(fēng)格，能用圓潤(rùn)的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲，并能激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心，通過(guò)創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。我以以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

這首歌曲帶有濃郁的新疆民歌風(fēng)格，而且歌曲篇幅較長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)較多。所以我采用以聆聽(tīng)、欣賞為主的方法，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)加深對(duì)歌曲旋律的印象。在反復(fù)聆聽(tīng)中也加入了不同的元素，有小毛驢的伴奏，阿凡提的伴奏等等也為最后樂(lè)器伴奏鋪墊。

這首歌曲比較難學(xué)，中間有很多的知識(shí)點(diǎn)。包括升號(hào)，下滑音等等。面對(duì)這些枯燥的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生都不怎么有興趣學(xué)。這時(shí)候就需要老師用適合的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如升記號(hào)，我先用鋼琴對(duì)比聆聽(tīng)引出升記號(hào)的學(xué)習(xí)，然后加上了新疆舞蹈聳肩的動(dòng)作，既加了趣味，又解決了難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常的高，效果不錯(cuò)！

當(dāng)今是創(chuàng)新的時(shí)代，因此教育也離不開(kāi)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰(shuí)要打鳥(niǎo)兒，誰(shuí)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹(shù)，我可對(duì)他不客氣”這幾句的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作出了：誰(shuí)要浪費(fèi)水，誰(shuí)要浪費(fèi)電，誰(shuí)要亂扔瓜果皮，我就對(duì)他不客氣。誰(shuí)要亂砍樹(shù)，誰(shuí)要踩草地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也對(duì)他們進(jìn)行了德育環(huán)保的教育，以達(dá)到了德育滲透音樂(lè)教學(xué)的效果。

1.對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。在上課過(guò)程中不夠關(guān)注學(xué)生的演唱，當(dāng)碰到音沒(méi)唱準(zhǔn)、或者節(jié)奏還不對(duì)時(shí)，就應(yīng)該停下來(lái)，馬上進(jìn)行修正，使得大部分同學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.時(shí)間分配上還是出現(xiàn)了問(wèn)題，有些方面學(xué)生已經(jīng)能夠演唱好，就不該再形式化，這樣是沒(méi)有實(shí)效的。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇十

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段刻畫了歡樂(lè)風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。

2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。

3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、

1、師生用音樂(lè)問(wèn)好。

2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。

師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。

生：新疆。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè)舞蹈，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。

1、出示新疆的圖片。

師：新疆是我國(guó)面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。

出示阿凡提的圖片。

2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？（生討論，回答）。

師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂(lè)于助人，聰明善良的人。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）初聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)旋律輕輕晃動(dòng)身體。

師:誰(shuí)聽(tīng)出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）。

（勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物）。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，了解歌曲情緒。

師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂(lè)、活潑、風(fēng)趣、詼諧）。

（3）再一次聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂(lè)吧！（師范唱，表演舞蹈）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）。

（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。

（5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)啊！（要）。

（6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來(lái)模仿旋律。

（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來(lái)一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）。

（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來(lái)的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師彈），并對(duì)比和沒(méi)有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。

（9）師：讓我們來(lái)齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）。

（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛(ài)打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥(niǎo)兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂(lè)句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。

（師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰(shuí)能唱出這句樂(lè)句的語(yǔ)氣）。

（11）完整地演唱歌曲。

師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。

（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂(lè)記號(hào)和歌曲情感的處理）。

（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）。

請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧！（下課）。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇十一

一、活動(dòng)目的：

本次主題班會(huì)以多種形式呈現(xiàn)積極向上，友好友善，健康文明的常識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性。在日常生活中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起，努力提高自身的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的好兒童。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、班委會(huì)商討決定主題班會(huì)程序，構(gòu)思策劃班會(huì)內(nèi)容及形式。

2、根據(jù)班會(huì)內(nèi)容物色骨干同學(xué)大面積參與活動(dòng)。

3、分小組參與各種形式的排練項(xiàng)目。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人致辭。

同學(xué)們：奮發(fā)向上，是中華兒女幾千年來(lái)與大自然拼搏而儲(chǔ)蓄形成的核精神;崇德向善，是中華文明發(fā)展歷史的光輝結(jié)晶。奮發(fā)向上的精神，促進(jìn)了社會(huì)人文的發(fā)展;崇德向善的品德，增進(jìn)了人類與自然、國(guó)與國(guó)、人與人之間的和諧發(fā)展。

2、引入話題——說(shuō)話禮儀。

作為小學(xué)生的我們，是祖國(guó)的花朵，是22世紀(jì)的接班人。我們應(yīng)該努力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，而一切美德的基礎(chǔ)就是愛(ài)。愛(ài)是生命的強(qiáng)光心存愛(ài)別人的心，去做力所能及的事。看到老人摔倒就勇敢去扶，要相信世間總不是傷害好人，讓其受到譴責(zé)，人都是會(huì)老的，難道你愿意哪天自己老了以后，一個(gè)人摔倒在街道上，卻無(wú)人問(wèn)津?我們應(yīng)該有愛(ài)。在校園內(nèi)更是如此，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾、不罵人、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、不做違紀(jì)的事。這些事并不難，只是自己的意念之差。我們?yōu)槭裁床荒茉趯W(xué)校努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，崇德向上那?有了這些，一些不可能的事也皆為可能。記得魯迅說(shuō)過(guò)這樣一句話：唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有進(jìn)步。這句話是說(shuō)我們每個(gè)人都是應(yīng)該積極向上的。所以，我們要以身作則，從我做起。

最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚。

3、班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班宣誓：(1)、自尊自愛(ài)，注重儀表;(2)、真誠(chéng)友善，禮貌待人;(3)、遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí);(4)、勤奮儉樸，孝敬父母;(5)、遵守公德，嚴(yán)于律己。

4、欣賞：

(1)欣賞動(dòng)畫《孔融讓梨》。

(2)談感想，小組討向上向善送溫暖_主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案(3)收集孩子們的意見(jiàn)。

(4)組織他們講解生活中愛(ài)幼的小事例。

5、鞏固提高，持續(xù)影響。

(1)、要求學(xué)生回家為自己的父母洗一次腳，干自己力所能及的事。

(2)、開(kāi)展“三心”活動(dòng)。(即讓父母開(kāi)心，讓父母放心，讓父母舒心。)。

(3)、齊讀《好隊(duì)員》(童謠)我是一個(gè)好隊(duì)員，天天早起精神爽。見(jiàn)到長(zhǎng)輩問(wèn)聲好，幫助幼小行動(dòng)忙。保護(hù)環(huán)境是大事，“你丟我撿”計(jì)劃長(zhǎng)。生活是本無(wú)字書(shū)，課內(nèi)課外齊發(fā)展。學(xué)好本領(lǐng)為祖國(guó)，人人爭(zhēng)做好隊(duì)員。

主持人：最后重在堅(jiān)持，培育的踐行奮發(fā)向上、崇德向善的精神。對(duì)這種精神要崇尚和堅(jiān)守。就一個(gè)人而言，是一種良好的品性習(xí)慣。就一個(gè)班級(jí)而言，是一種健康向善的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。就一所學(xué)校而言，是一個(gè)和諧文明的精神家園。修身利己，才會(huì)有朝氣蓬勃的生命，才會(huì)有不斷出彩的人生。我們每個(gè)人心底要蘊(yùn)藏著善良道德意愿，建設(shè)我們共有的精神家園，廣大青少年學(xué)生都應(yīng)該自覺(jué)成為傳統(tǒng)美德的傳承者，和良好社會(huì)道德風(fēng)范的建設(shè)者，讓我們滿懷信心，奮發(fā)向上，匯聚起推動(dòng)社會(huì)前行的強(qiáng)大動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力吧!

文明禮儀，尤其是“尊老愛(ài)幼，敬老愛(ài)親”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們學(xué)會(huì)感恩，懂得敬老愛(ài)親，爭(zhēng)做做向上向善的好隊(duì)員。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇十二

活動(dòng)目的：

1.初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.用歌曲、故事、朗誦等形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)慣的理解。活動(dòng)過(guò)程：

(男)：習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的伙伴(女)：能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

(男)：一位哲人曾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。這充分說(shuō)明了習(xí)慣的重要。(女)：是啊，同學(xué)們，將來(lái)我們能否在未來(lái)的社會(huì)立足，能否生活得踏實(shí)、快樂(lè)，真正比拼的不是才藝，而是習(xí)慣。

(李)同學(xué)們，說(shuō)到習(xí)慣，我先給大家講這樣一個(gè)故事：

北京有一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人，過(guò)五關(guān)暫六將，進(jìn)人了最后一關(guān)---面試。可是，未曾想到，沒(méi)有提問(wèn)，沒(méi)有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什么呢?同學(xué)們一定很納悶吧!原來(lái)總經(jīng)理借故離開(kāi)了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的大寫字臺(tái)，看看這個(gè)材料，翻翻那個(gè)資料。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：面試已經(jīng)結(jié)束。這群年輕人和我們一樣納悶。總經(jīng)理說(shuō)：很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)被錄取，因?yàn)楣緩膩?lái)不錄取那些亂翻東西的人。年輕人一聽(tīng)，頓時(shí)捶胸頓足：我們長(zhǎng)那么大，從沒(méi)覺(jué)得亂翻別人東西是多大的錯(cuò)，有多么嚴(yán)重!可是機(jī)會(huì)只有一次，因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣，他們和機(jī)遇失之交臂，多么可惜呀!

(男)你們知道嗎，蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件既細(xì)小又重要的事情。請(qǐng)聽(tīng)：

20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。他覺(jué)得：這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。(女：)所以有人開(kāi)玩笑說(shuō)，成功從脫鞋開(kāi)始。原來(lái)得到賞識(shí)很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。

(男：)剛才講的故事既是一個(gè)好的啟示，又是一個(gè)大的警示：好習(xí)慣成就大未來(lái)，壞習(xí)慣錯(cuò)失好機(jī)會(huì)。

(女)：是啊，好的習(xí)慣可以讓我們終身受益。精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點(diǎn)一滴的小事做起來(lái)的，所以在細(xì)節(jié)處多下功夫吧!

(男);那么，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢?

(1：)作為一名小學(xué)生，我們就應(yīng)該做到：熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立;(2)：文明禮貌，微笑待人;(3)：學(xué)會(huì)尊重，耐心聽(tīng)他人說(shuō)話;(4)：保護(hù)隱私，別人的東西不亂動(dòng);(5)：利人利己，用過(guò)的東西放回原處;(6)：誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力做;(7)：待人友善，觀看比賽文明喝彩;(8)：遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行;(9)：勤奮自強(qiáng)，天天鍛煉身體;(10)：環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。

(11)勤儉節(jié)約,不亂花零錢(12)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

(13)熱愛(ài)勞動(dòng),做好值日生工作(14)認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。

(15)拾金不昧,撿到東西要?dú)w還。

(男)我們小學(xué)生還應(yīng)該從小養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。下面請(qǐng)聽(tīng)快板《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》。

(快板同時(shí)響起，6名同學(xué)同時(shí)站起)：

1、小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益;。

2、早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去;。

3、見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲好，團(tuán)結(jié)友愛(ài)講禮貌;。

4、見(jiàn)老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀;。

5、課堂上，專心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好;。

6、勤思考，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明;。

7、不唯書(shū)，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng);。

8、做筆記，細(xì)整理，積少成多知識(shí)廣;。

9、寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低;。

10、課堂外，多閱讀，博覽群書(shū)采信息;。

11、曉天文，知地理，人見(jiàn)人愛(ài)有志氣;。

12、好習(xí)慣，早養(yǎng)成，自強(qiáng)奮進(jìn)有活力。合：好學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)志博學(xué)數(shù)第一。

(女)：同學(xué)們,拾金不昧也是我們小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣,請(qǐng)聽(tīng)表演唱《一分錢》(女：)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)終身的過(guò)程，改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣伴我們成長(zhǎng),你一定會(huì)取得好成績(jī)，成就你輝煌的人生。

(男：)最后我提議：請(qǐng)同學(xué)們共同拍起手來(lái)，齊聲背誦《小學(xué)生行為規(guī)范三字歌》，在歡樂(lè)、愉快的氣氛中結(jié)束我們的這次《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)活動(dòng)吧。(掌聲響起，齊背《三字歌》)。

要賠償撿東西要上交借東西要?dú)w還不曠課不遲到對(duì)老師。

有禮貌上課時(shí)用品齊敢發(fā)言多動(dòng)腦過(guò)馬路走橫道乘車船。

要買票保視力做眼操三個(gè)一要做到好習(xí)慣早養(yǎng)成有教養(yǎng)。

益終生第三項(xiàng)：請(qǐng)班主任老師講話。(鼓掌)。

同學(xué)們，今天的主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得非常成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來(lái)。孩子們，祝你們成功!主持人:好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)到此結(jié)束!

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)體會(huì)升記號(hào)#，重音記號(hào)，換氣記號(hào)在歌曲中的作用。

2.能力以聽(tīng)、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，及維吾爾習(xí)俗的了解，增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美。思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會(huì)歌曲詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

教學(xué)方法：以視唱為主從節(jié)奏入手，在劃拍視唱中講授樂(lè)理知識(shí)。

教具使用：電子琴、打擊樂(lè)、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一.發(fā)聲練習(xí)。

二激情導(dǎo)入：以歌表演《娃哈哈》導(dǎo)入。新疆有個(gè)喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰(shuí)嗎？是一個(gè)什么樣的人呢？叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最愛(ài)四處幫助窮人）。

三、探索新課。

1、讀節(jié)奏，掌握十六分節(jié)奏。2、讓學(xué)生在模唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)升記號(hào)、下劃音記號(hào)、重音記號(hào)、換氣記號(hào)，3、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。4、將歌詞分為三部分讓學(xué)生分別演唱，是為了讓學(xué)生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然的情感。

三、拓展練習(xí)：1.讓學(xué)生利用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，既激發(fā)他們的興趣，又更好的鞏固歌曲，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握2/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。

2、分發(fā)維吾爾族小帽子，邊唱邊跳表演歌曲。

4.本課你有哪些收獲？

四、小結(jié)本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然的情感。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇十四

我說(shuō)課的內(nèi)容是《我是少年阿凡提》，本課選自人民版四年級(jí)第七冊(cè)音樂(lè)教材第五單元第三課。

教材分析：

《我是少年阿凡提》是具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來(lái)來(lái)來(lái)”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2、掌握升記號(hào)的唱法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)揮想象力，即興表演歌曲內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、切分音的掌握。

2、創(chuàng)編活動(dòng)的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)思路：

我認(rèn)為，面對(duì)學(xué)生，我們不但要傳授技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的感知、創(chuàng)造、合作、交流、欣賞等綜合能力。空洞的灌輸知識(shí)是不夠現(xiàn)實(shí)的，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有很重要的意義。應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的興趣為主，由此展開(kāi)教學(xué)。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手，通過(guò)了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。加上創(chuàng)編活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂的熱情。

教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路：

體驗(yàn)與感受―探究|―聆聽(tīng)―表現(xiàn)―創(chuàng)造。

教學(xué)手段：

運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：初步感受。

教學(xué)預(yù)設(shè)：通過(guò)聆聽(tīng)，初步感受新疆歌曲的體裁風(fēng)格、了解阿凡提的故事。

我首先會(huì)播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引學(xué)生的視線，也讓學(xué)生了解新疆特有的風(fēng)情與特色，使學(xué)生有了對(duì)新疆的初步了解(舞蹈是自己從網(wǎng)絡(luò)資源上下載的)。然后，我會(huì)給大家展示阿凡提的圖片，引入阿凡提的短故事，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)聰明、幽默的少年。在講故事的過(guò)程中，我會(huì)一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中初步的感受到了音樂(lè)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了主人公。

第二板塊：加深感受。

教學(xué)預(yù)設(shè)：歌曲學(xué)習(xí)，了解歌詞，在唱的過(guò)程中找到難點(diǎn)、學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。

因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，所以學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲有了一定熟悉感。在這里要讓他加深印象，首先要了解歌詞。歌詞主要描寫了少年阿凡提活潑向上的精神風(fēng)貌。他熱愛(ài)自然環(huán)境，反對(duì)仇恨破壞環(huán)境的不良行為。所以，在每一句教唱的時(shí)候，要注意情感價(jià)值觀體現(xiàn)，結(jié)合書(shū)右側(cè)的圖片，讓學(xué)生明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。怎樣才能做一個(gè)合格的好孩子。

知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)：

1、本課的知識(shí)點(diǎn)是升記號(hào)。升記號(hào)是新疆音樂(lè)的顯著特點(diǎn)，所以，在學(xué)唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)升記號(hào)時(shí)，我會(huì)用兩段不同的旋律來(lái)做對(duì)比，讓學(xué)生自己找出來(lái)哪一種帶升記號(hào)、哪一種具有新疆的民族風(fēng)格特點(diǎn)。這樣學(xué)生會(huì)記得更加深刻。

2、切分音。在教唱時(shí)還要注意切分音的掌握，運(yùn)用畫圖法、對(duì)比法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

第三板塊：拓展延伸。

預(yù)設(shè)：互動(dòng)創(chuàng)新，在活動(dòng)中體會(huì)情感價(jià)值觀。

在學(xué)唱之后，接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生們互動(dòng)起來(lái)。這個(gè)版塊也是我本節(jié)課的要點(diǎn)。首先讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境的。然后以組為單位，進(jìn)行歌曲改編，進(jìn)行小品表演(如果有充足的時(shí)間，還可以加上小型樂(lè)器伴奏)。以此加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，升華本課的目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編、展示，不僅留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。我通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、對(duì)比、創(chuàng)造、等一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，直接體驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。利用音樂(lè)藝術(shù)的表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)合作，相互交流，在情感體驗(yàn)中激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇十五

本課的教學(xué)思路清晰，教學(xué)主線明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的'年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谕娓鞣N游戲中自主參與感悟音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、學(xué)唱歌曲，享受音樂(lè)活潑歡樂(lè)的情緒，以獲得愉悅的感受。并在音樂(lè)中滲透思想教育，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中樹(shù)立保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。為此在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

讓他們真正成為音樂(lè)課上的小主人。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇十六

教材分析：

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段刻畫了歡樂(lè)風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。

2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。

3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、

教學(xué)過(guò)程。

一、組織教學(xué)。

1、師生用音樂(lè)問(wèn)好。

2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。

師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。

生：新疆。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè)舞蹈，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示新疆的圖片。

師：新疆是我國(guó)面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。

生：阿凡提。

出示阿凡提的圖片。

2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？（生討論，回答）。

師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂(lè)于助人，聰明善良的人。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）初聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)旋律輕輕晃動(dòng)身體。

師:誰(shuí)聽(tīng)出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）。

（勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物）。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，了解歌曲情緒。

師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂(lè)、活潑、風(fēng)趣、詼諧）。

（3）再一次聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂(lè)吧！（師范唱，表演舞蹈）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）。

（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。

（5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)啊！（要）。

（6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來(lái)模仿旋律。

（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來(lái)一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）。

（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來(lái)的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師彈），并對(duì)比和沒(méi)有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。

（9）師：讓我們來(lái)齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）。

（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛(ài)打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥(niǎo)兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂(lè)句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。

（師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰(shuí)能唱出這句樂(lè)句的語(yǔ)氣）。

（11）完整地演唱歌曲。

師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。

（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂(lè)記號(hào)和歌曲情感的處理）。

三、創(chuàng)編歌曲。

（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）。

四、總結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧！（下課）。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇十七

各位評(píng)委：

教材分析：

《我是少年阿凡提》是具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來(lái)來(lái)來(lái)”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的`責(zé)任心。

2、掌握升記號(hào)的唱法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)揮想象力，即興表演歌曲內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、切分音的掌握。

2、創(chuàng)編活動(dòng)的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)思路：

空洞的灌輸知識(shí)是不夠現(xiàn)實(shí)的，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有很重要的意義。應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的興趣為主，由此展開(kāi)教學(xué)。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手，通過(guò)了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。加上創(chuàng)編活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂的熱情。

教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路：

體驗(yàn)與感受—探究|—聆聽(tīng)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造。

教學(xué)手段：

運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：初步感受。

教學(xué)預(yù)設(shè)：通過(guò)聆聽(tīng)，初步感受新疆歌曲的體裁風(fēng)格、了解阿凡提的故事。

我首先會(huì)播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引學(xué)生的視線，也讓學(xué)生了解新疆特有的風(fēng)情與特色，使學(xué)生有了對(duì)新疆的初步了解(舞蹈是自己從網(wǎng)絡(luò)資源上下載的)。然后，我會(huì)給大家展示阿凡提的圖片，引入阿凡提的短故事，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)聰明、幽默的少年。在講故事的過(guò)程中，我會(huì)一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中初步的感受到了音樂(lè)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了主人公。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號(hào)，下滑音在音樂(lè)中的唱法。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)作歌詞并能用歌表演的形式表現(xiàn)歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。

5、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。

6、教學(xué)用具：多媒體、琴、沙錘、鈴鼓。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

師：隨音樂(lè)跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。

生(自由回答）：新疆。

師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。

二、新歌。

1多媒體播放歌曲，初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說(shuō)聽(tīng)后的第一感受是什么？

生：自由討論歌曲的速度，情緒等。

3復(fù)聽(tīng)歌曲。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

生（伴奏用的鈴鼓）。

師：用鈴鼓敲出兩種節(jié)奏xx@xxx@生選擇本課的節(jié)奏，

師提問(wèn)是什么節(jié)奏？

生：是第二種節(jié)奏，切分音。

媒體播放切分節(jié)奏圖，師生共同隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏。

師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來(lái)贊美他，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。

首先用wu哼唱，師伴奏。

媒體出示歌譜，學(xué)生觀察出現(xiàn)了什么記號(hào)？（下滑音、升記號(hào)）。

下滑音師范唱。

升記號(hào)，師范奏，生用wu跟唱(多次練習(xí))。

師分別彈奏有升記號(hào)和沒(méi)升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。

生：第二組的第三個(gè)音高了點(diǎn)。

師：知道這是為什么嗎?其實(shí)是這個(gè)“#”記號(hào)在起作用，（出示#記號(hào)）這是升記號(hào)（出示鍵盤畫圖，了解c#c的位置）。

有感情的朗讀歌詞。

跟老師伴奏試填歌詞。

空拍：“驢”“喜”“兒”“娃”“我可對(duì)它不客氣”“啦啦”應(yīng)注意這里的演唱。

生：（很生氣，很憤怒）。

師：把憤怒的語(yǔ)氣唱出來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

三歌表演。

全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)注意情緒（高興―憤怒―自豪）。

學(xué)生分組表演（師講評(píng)）。

四打擊樂(lè)伴奏。

為歌曲伴奏：分成兩組，一組用沙錘，一組用鈴鼓，

沙錘節(jié)奏xxx@。

鈴鼓節(jié)奏x―@。

師與生合作伴奏。

小組合作伴奏。

四創(chuàng)編活動(dòng)。

1分組創(chuàng)編歌詞。

“誰(shuí)要……”在你身邊還有哪些破壞環(huán)境的行為，你能不能把它編成歌詞大家唱一唱？（誰(shuí)要踩草坪，誰(shuí)要扔垃圾……）。

2唱一唱。

五小結(jié)。

同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。

我是少年阿凡提教案（實(shí)用19篇）篇十九

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》，而教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握下滑音的升記號(hào)的唱法，感受濃郁的新疆音樂(lè)的風(fēng)格，能用圓潤(rùn)的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲，并能激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心，通過(guò)創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。因此，我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學(xué)科結(jié)合，運(yùn)用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學(xué)方法中，讓學(xué)生學(xué)唱、體驗(yàn)、實(shí)踐具有新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中去體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)唱歌曲，編創(chuàng)歌詞的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、做自然生態(tài)保護(hù)者的情懷。由此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。2、激趣學(xué)習(xí)，攻破難點(diǎn)。3、創(chuàng)作表演，情感升華。4、首尾呼應(yīng)，結(jié)束課程。現(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過(guò)程，總結(jié)了以下的幾點(diǎn)心得：

在新課的導(dǎo)入部分，我首先用一段新疆舞吸引了學(xué)生的視線，讓學(xué)生初步感受新疆舞蹈濃郁的民族特色，進(jìn)而由新疆引出阿凡提這一人物。在“用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你所了解的阿凡提”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料。我原以為四年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面不會(huì)太廣，對(duì)阿凡提的了解也不會(huì)太多，再者時(shí)間有限，因此我設(shè)想學(xué)生只要以一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括對(duì)阿凡提的了解，并且只要有個(gè)別學(xué)生會(huì)說(shuō)，撐撐場(chǎng)面，點(diǎn)到為止就行。誰(shuí)知一提到阿凡提，教室里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，不僅用了聰明機(jī)智等詞語(yǔ)，還用了些時(shí)尚語(yǔ)言如：酷。對(duì)于學(xué)生的這些表現(xiàn)，我尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的精神自由。這種尊重體現(xiàn)在我鼓勵(lì)的眼神中，真誠(chéng)的一瞥中，親切的淺笑中，甚至在舉手投足的細(xì)節(jié)中……我對(duì)孩子們的行為采取了放手、鼓勵(lì)的態(tài)度，所以大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為本課教學(xué)營(yíng)造了良好的課堂氛圍，使本課教學(xué)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化生活的前提。”因此，在這一課中，我始終“興趣”兩字放在首位，由此展開(kāi)課堂教學(xué)。本課首先從我跳的新疆舞蹈與阿凡提的人物形象入手，通過(guò)了解新疆音樂(lè)的特點(diǎn)和阿凡提這一幽默的`人物，激發(fā)孩子的興趣。以去阿凡提的家鄉(xiāng)為主線將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)而展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生的興趣持久保持。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，我打破傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在興趣點(diǎn)上去學(xué)習(xí)知識(shí)，而在講授樂(lè)理知識(shí)下滑音和升記號(hào)時(shí)，我則親自范唱了兩種不同有唱法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)它們?cè)谝魳?lè)中的作用，這使學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)掌握得比較深刻，當(dāng)他們?cè)谘莩涍@兩種記號(hào)時(shí)，我便風(fēng)趣的告訴他們說(shuō)：“它們可是阿凡提的好朋友喲，你們可不要把人家的好朋友趕出去了喲！”學(xué)生聽(tīng)了哈哈大笑，和我的距離也拉近了一大步，當(dāng)然他們也深深地記住了我這有趣的提醒，在接下來(lái)的演唱中，也沒(méi)有把它們忘記了。

當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲時(shí)，接下來(lái)的就是如何表現(xiàn)音樂(lè)了，在表現(xiàn)音樂(lè)中，我則對(duì)學(xué)生說(shuō)：“想不想給你的歌聲錦上添花啊？”學(xué)生答：“想啊！”我又說(shuō)：“那我就告訴你兩個(gè)絕招吧，一是用輕松、圓潤(rùn)的聲音去演唱，二是帶著表情去演唱。”學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)是絕招，興趣來(lái)了，很想試試?yán)蠋煹慕^招靈不靈，所以學(xué)生不知情下，我們就進(jìn)行了歌曲處理，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的絕招就來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，用聲音、用表情、用動(dòng)作等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和表演欲望。當(dāng)我要學(xué)生用舞蹈來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，我就告訴學(xué)生說(shuō)，來(lái)到新疆得入鄉(xiāng)隨俗，所以我們不僅要唱歌還得跳跳舞.這樣輕而易舉的把學(xué)生從演唱過(guò)渡到了舞蹈中來(lái)。

當(dāng)今是創(chuàng)新的時(shí)代，因此教育也離不開(kāi)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰(shuí)要打鳥(niǎo)兒，誰(shuí)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹(shù)，我可對(duì)他不客氣”這幾句的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作出了：誰(shuí)要浪費(fèi)水，誰(shuí)要浪費(fèi)電，誰(shuí)要亂扔瓜果皮，我就對(duì)他不客氣。誰(shuí)要亂砍樹(shù)，誰(shuí)要踩地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也對(duì)他們進(jìn)行了德育環(huán)保的教育，以達(dá)到了德育滲透音樂(lè)教學(xué)的效果。