教學工作計劃可以提前安排好每一堂課的教學內(nèi)容和教學步驟，幫助教師更好地組織教學活動。這些教學工作計劃范文都經(jīng)過實際教學實踐的檢驗，是一些優(yōu)秀教師的真實經(jīng)驗之談。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇一

活動目標：

1、在小老鼠打電話的情境中，有節(jié)奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體課件。

活動過程：

1、理解第一段歌詞，學著有節(jié)奏地說歌曲里的對話。

它是誰？它手里拿著什么？

（1）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什么呢？又會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示范演唱）。

你聽到了歌曲里都唱了些什么呢？

小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學一學。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）。

（2）學唱電話號碼，并唱出空拍的節(jié)奏。

讓我們來聽聽，電話號碼是多少？

（用多媒體出示節(jié)奏譜，傾聽歌曲第一段）。

請幼兒模仿打電話的樣子，并有節(jié)奏的說出電電話號碼。

（3）傾聽歌曲的對話部分。

小老鼠邀請朋友是怎么說的？

朋友是怎么回答的？

（4）教師示范：有節(jié)奏地學說歌曲里的對話。（用多媒體出示圖譜）。

（5）鼓勵幼兒跟著教師學習有節(jié)奏地說歌曲里的對話。

（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節(jié)奏的說歌曲里的對話。

（7）鼓勵幼兒能跟著教師學唱歌曲的第一段。

（8）（播放第一段歌曲）。

2、欣賞學習第二段音樂。

（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？

（2）看，它的`朋友來了（音樂開始，教師學貓走）——喵。

（3）小老鼠看見貓會怎么樣？

（5）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？

（6）教師示范唱第二段。

2、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。

引導幼兒完整傾聽，并富有表情地演唱。

1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）。

一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮。

演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家里跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現(xiàn)大叫一聲的時候，小老鼠表現(xiàn)出害怕的樣子蹲下，表示已經(jīng)藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續(xù)游戲嘍。

2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）。

剛才貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞里，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？

部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現(xiàn)時，小老鼠們要藏到家具里面去。

反思：

1、情境設(shè)置，渲染氣氛。

活動中，巧妙地借助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發(fā)起幼兒想了解打電話內(nèi)容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

2、有效利用多媒體課件，促成預(yù)期目標的達成。

活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡單的圖形、圖譜生命。活動中幼兒不僅能聽到教師有節(jié)奏的示范，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節(jié)奏。各種感官的參與使原本枯燥的節(jié)奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內(nèi)容，也為幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設(shè)計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動后幼兒也能有節(jié)奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預(yù)期的目標。

3、運用教師的示范，自然融入規(guī)則學習。

活動的最后環(huán)節(jié)是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現(xiàn)表達。當教師宣布現(xiàn)在開始玩游戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規(guī)則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進行游戲時自然而又輕松。

4、追求本質(zhì)。

活動的節(jié)奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動的結(jié)果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質(zhì)。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇二

教學目標:。

1、在聽聽、說說、唱唱中，熟悉歌曲并有學唱興趣。

2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會游戲的樂趣。

活動準備：

認知準備：有打電話的經(jīng)驗，知道電話的用途。

材料準備：ppt、音樂。

重點難點：初步學唱教學過程：

一、《郵遞員叔叔好》。

——郵遞員叔叔不管刮風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來贊揚郵遞員叔叔們吧。

1、生活經(jīng)驗遷移。

——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信里說了些什么呢？（聽一聽）。

小結(jié)：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫信，還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)？（幼兒說說）。

——你和朋友打電話的時候常常會說些什么？（幼兒范談。可以邀請、慰問、聊天、求助）。

幼兒作品。

2、欣賞歌曲的前半段。

——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂有節(jié)奏的在打電話。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家里玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）。

——你們聽到了什么？

小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說了些什么？讓我們一起到音樂里去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）。

提問：1）老鼠請朋友來做什么？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）。

2）小老鼠是怎么打電話的？它的手里拿著什么？（電話本，電話本有什么用？記錄電話號碼的54326789）（看ppt，玩游戲）。

3）電話接通后，她們說了些什么？

——幼兒學唱歌曲。

3、欣賞歌曲后半段。

——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續(xù)聽音樂。（音樂后半段欣賞）。

提問：1）聽到了什么？

2）聽到了這么多聲音，貓叫、開門、關(guān)門，你覺得可能發(fā)生了什么事情？

3）怎么會發(fā)生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂后半段）。

——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎么辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）。

三、活動延伸。

創(chuàng)編歌曲，完成故事結(jié)局。

了解生活中一些特殊的號碼以及功能。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇三

活動準備：

1．教學圖譜。

2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

3．多媒體課件一份。

活動過程：

一、游戲“打電話”導入，初步學習對話部分。

1、教師講解游戲規(guī)則。

2、集體聽節(jié)奏學說。

3、教師與幼兒互動游戲。

二、學習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）。

1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂。

2、學唱歌曲的前半部分。

3、初步感知后半段音樂，并游戲。

引導幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。

三、師生游戲。

1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句。

2、幼兒選擇角色游戲。

設(shè)計意圖：

在日常生活中，幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時的`對白之處，間奏較多，我在設(shè)計時重點巧妙設(shè)計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。

活動目標：

1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

2．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇四

活動過程：

一、談話“泡泡糖”

1.教師提出問題“小朋友都吃過泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”

2.教師提出問題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會變小，還會怎么樣？

教師：炸在哪里？你會怎么做？感覺怎么樣？

教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺？你能用動作表演一下嗎？

引導幼兒用動作表演泡泡糖很黏的`感覺。

教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來呢？你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來泡泡糖很黏呢？引導幼兒用夸張的動作和表情來表現(xiàn)。

二、欣賞音樂表演。

1.播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音樂。

教師：你聽到這個音樂，你的心里感覺怎么樣？

教師：你覺得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？

2.再次欣賞音樂，教師用簡單的手勢強調(diào)音樂中比較突出的音節(jié)。

教師：這次你感覺小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？

3.根據(jù)音樂做動作。

再次欣賞音樂，要求：你聽著音樂，覺得是走路是音樂，你就走路，你覺得是吹泡泡糖的音樂就吹泡泡糖，覺得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動作。

教師：剛才你表演了哪些動作？請你現(xiàn)在表演給大家看一下。

引導幼兒集體練習小老鼠走路的動作、吹泡泡糖的動作、拉泡泡糖的動作。

三、看圖譜欣賞表演音樂。

1.出示圖譜。

教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。

教師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎？

引導幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動作。

教師：大家看看這個線像什么？猜猜看是什么意思？

老師播放b段音樂，并用動作簡單提示。

教師：那我們就一起來做拉泡泡糖的動作吧。

2.幼兒聽音樂看圖譜進行表演。

教師根據(jù)幼兒表演，引導幼兒進行自我評。

4.拓展與提高。

教師：小朋友，請你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會粘在哪里呢？請你說一說。引導幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動作和表情來表現(xiàn)自己對音樂的感受。

四、結(jié)束部分。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇五

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇六

《20xx年幼兒園中班《小老鼠打電話》說課稿最新模板(精選)》是由為你整理收集，希望這篇文章對你有幫助，您可及時反饋意見：

下面小編為大家?guī)碛變簣@中班《小老鼠打電話》說課稿范文，希望老師們通過閱讀全文，可以真正了解說課稿的格式及寫作要求。

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班《小老鼠打電話》，下面我將從以下幾點開始說起。

一、說教材：

(一)教材分析：

聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設(shè)計及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

(二)教學目標：

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：

1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

(三)教學重、難點：

終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

(四)教、學具的準備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)。

2、小老鼠和小花貓的'頭飾各一個。課前準備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準備的)。

3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)。

二、說學情：

中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。

三、教法：

根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導。

幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇七

1、教學內(nèi)容：

《語文課程標準》指出“識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。”《貓和老鼠》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文s版第二冊的一篇識字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動活潑，充滿童趣。教學中應(yīng)圍繞識字這個重點，把“識字”同“學詞”“學句”等綜合起來，有效地激發(fā)學生的識字興趣，充分發(fā)揮學生的主動性，著力培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。

2、教學目標：

知識目標：認識11個生字，會寫6個漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學習“反犬旁”、“食字旁”兩個新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。

能力目標：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主、合作、探究的識字能力。

使學生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學效率，實現(xiàn)本課識字教學的目標。

情感目標：認識祖國語言文字的神奇，樹立學好祖國語言文字的意識。

3、教學重難點：

本課的教學重點是會寫文中6個字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點是體會漢字的有趣，讓學生用自己已掌握的識字方法學習生字。

4、學生分析。

學生剛學完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學生在學中玩，玩中學，努力激發(fā)學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。

二、說教法。

根據(jù)教學的重難點，我采用以下的教學方法，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，提高課堂教學效率。

1、興趣教學法。低年級學生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學中，我通過運用恰當?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言;通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的識字欲望，使學生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學效率，實現(xiàn)本課識字教學的目標。

2、情境教學法。這是從激發(fā)學生的學習興趣和體現(xiàn)學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過學生熟悉的動畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學生的多種感官直接參與學習，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學生更好地識字，學詞和讀文，達到識字和學詞的目的，提高識字能力。

3、賞識教學法。沒有賞識，就沒有教育。在學生練讀字，詞、參與游戲、展示學習成果、教師相機指導等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言;當眾表揚賞識;用欣賞、贊許的目光賞識;用友善的動作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。

三、說學法：

1、讓學生在興趣中識字。

圍繞單元訓練目標，強化識字訓練。.學習“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個漢字。我們常說寓教于樂。本課教學中通過形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強，用得恰到好處，學生在樂中積累了語言文字，也解決了教學的重難點，收到很好的教學效果。

充分利用學生已掌握的識字方法，激發(fā)學生學習生字的興趣。啟發(fā)學生思維，掌握識字方法。激發(fā)學生學習生字的興趣。使學生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語積累的訓練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學生在具體的語言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓練，在學生自學生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過老師的范寫和學生的書空、描紅、仿寫等，幫助學生掌握字的筆順規(guī)則。

2、讓學生學會在合作探究中學。

合作探究學習更加關(guān)注知識中的能力部分，它更強調(diào)的是教會學生在學習中自己想辦法解決問題。在教學本課中，我請學生在自主、合作學習的過程中互交流自己的識字方法找出生字，詞語;在自學的基礎(chǔ)上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進學生長遠發(fā)展。

四、說教學程序。

第二課時(識字教學)。

教學目標：

1、認識課文中的十二個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”六個漢字并且會組詞造句。

2、學習新偏旁“反犬旁”“食字旁”。

3、正確流利的朗讀兒歌。

4、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

教學準備：生字卡片、詞卡片、偏旁卡片、小黑板。

教學重點、難點：認字組詞說話。

教學過程:。

一、激趣引新。

師：誰來說一說，我們都學過那些好的識字方法?

師：今天這節(jié)課我們就來用這些好的識字方法學習第2課的生字寶寶。(打開書73頁)。

二、認一認。

1、自學本課田字格中的6個生字寶寶，借助拼音認讀。

2、同桌互讀、互查。

3、指名小老師上臺教讀。

三、講一講。

1、四人合作學習小組互相說一說自己的識字方法。

2、指名上臺匯報自己的識字方法。

3、評一評誰的方法好。

四、說一說。

1、師出示生字卡片，學生自選生字組詞說話。

2、觀察6個生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?

五、猜一猜。

1、出示熟字和偏旁，請學生上臺找朋友做拼字游戲。

2、做和詞寶寶交朋友的游戲。(請兩名學生上臺一個看詞做動作，另一個猜，齊讀詞一遍。)。

六、填一填。

1、小黑板出示形近字。(四個小組比賽填)。

2、小組互相評，進行獎勵。

七、寫一寫。

1、出示要學習的字，學生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上臺默寫。講一講寫時應(yīng)注意什么?

3、學生獨立書寫，師巡回指導。

4、同桌相互評一評，圈一圈。

八、師小結(jié)。

同學們，你們用了很多自己已掌握的識字方法認識了很多字寶寶，又好記又有趣，老師很高興，在以后的學習中還有許多字寶寶等著和我們見面呢!

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇八

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇九

活動目標：

1、熟悉故事內(nèi)容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節(jié)奏。

2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗探索聲音的樂趣。

3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。

活動準備：

1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。

2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

活動過程：

一、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。

1老師提出問題：

（1）故事講了什么事情？

（2）在故事里，你聽到了哪些聲音？是誰發(fā)出來的？（分別出示節(jié)奏卡）。

2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的`聲音。這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？

三、認識三種節(jié)奏型。

1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。

2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

提問：你還能用其他的動作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？

四、學習為動物走路及笑聲配樂器。

（1）幼兒商量后回答。

（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。

（3）請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。

2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。

3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應(yīng)的演奏。

（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。

（2）幼兒交換樂器演奏。

延伸活動：

1、提出思考：

（2）還可以把哪些樂器也配到故事中來。

2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續(xù)表演和探索。

3.了解故事中的道理：做人要勤勞。

故事：小熊和小老鼠。

從前，有個小村莊，村莊里住著許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。

小老鼠經(jīng)常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。

小動物們一走過他家時，就忍不住贊嘆到：“哇！真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊！”

而小熊卻老是躺在床上，不起來，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹木都要枯死了，他也不理睬。小動物一走過他的屋子，就忍不住批評到：“真亂、真亂！真臟、真臟!小熊真懶。”

春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時，小熊才后悔的說：“要是我當初勤快一點就好了。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇十

各位老師中午好，今天很高興為大家說課，今天我說課的內(nèi)容是中班音樂《小老鼠打電話》，下面我來詳細的闡述一下我對本次活動的理解與認識。

一、說教材。

綱要中指出：“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”《小老鼠打電話》是一首詼諧幽默的兒歌，節(jié)奏活潑歡快歌詞生動形象地描寫了小老鼠打錯電話時很無奈。中班幼兒以具體形象思維為主，所以需要圖譜幫助理解記憶歌詞。通過本次活動，幼兒能感受到詼諧幽默的音樂風格，在輕松愉快的游戲環(huán)境下，了解到做事要認真，不能粗心，粗心會引來麻煩。

二、說活動目標。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著引導作用。

1：新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的`角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

1．感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2．嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。

3．體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

2：教學的重、難點。

教學重點：目標一。

教學難點：目標二。

三、說活動準備。

活動準備為活動的成功開展提供了可能，布魯姆說過，學生具備必要的認知結(jié)構(gòu)是掌握學習的前提。綱要中也說，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，因此我為活動做如下準備：

物質(zhì)準備：小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

四、說教法、學法。

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學法：

教法：

1、直觀演示法：中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，從幼兒認識事物的特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜的形式直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。2、啟發(fā)提問法：通過一系列有針對性的提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

學法：

1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

五、說活動流程。

《綱要》中指出教師應(yīng)為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式的師幼互動”，為了完成本活動教學目標，抓住重點，突破難點，解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、學習有節(jié)奏地打電話與接電話。

本環(huán)節(jié)我主要運用直觀演示法練習法，學習歌詞說唱部分。

1．學習有節(jié)奏地打電話。

師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？

師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？幼：細細的、輕輕的、柔柔的……。

師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。

2．學習有節(jié)奏地接電話。

師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？幼：好的，謝謝。我一會兒就來……。

師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。

師：小動物回答的聲音是怎樣的？幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……。

師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。

3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。

師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。

4．分男女幼兒，練習相互打電話與接電話。

（綱要中指出：“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內(nèi)容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)完成了目標二的前半部分。）。

二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學習準確演唱歌曲。

本環(huán)節(jié)主要運用直觀演示法啟發(fā)提問法，理解歌詞內(nèi)容。

1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。

師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。

師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？54，32，678。

師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）。

師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？幼：電話本。

師：電話本是用來干什么的？幼：寫電話號碼的。

師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。

2．了解歌曲的間奏部分。

師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。

師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？幼：點頭。

師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？幼：表示停下來。

師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。

3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。

4．學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。

師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？（教師做貓的動作）幼：貓。

師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。

師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？幼：小老鼠打錯電話了。

師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話。“朋友怎么會是它？原來號碼打錯了。”教師帶領(lǐng)幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。

（綱要中說：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行。歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。活動中，教師沒有直接告訴幼兒接電話的是誰，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。本環(huán)節(jié)完成了目標一，突破了教學重點。也完成了目標二的后半部分，突破了教學難點。）。

三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。

本環(huán)節(jié)主要運用游戲法，讓幼兒在游戲的歡樂中鞏固對兒歌的掌握。

師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？幼：想。

師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。

（綱要中說：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”音樂活動的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。本環(huán)節(jié)完成了目標三。）。

四、活動延伸。

綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”，因此我設(shè)計了一下活動延伸區(qū)域游戲活動。把老鼠和貓的頭飾投放到小舞臺，讓幼兒在玩區(qū)域游戲時，也能表演小老鼠打電話。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇十一

活動目標：

1.體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節(jié)奏地說對話。

2.理解歌曲內(nèi)容，學習看圖譜演唱歌曲。

3.知道做事要細心，不能粗心大意。

活動過程：

一、聽歌曲《打電話》入場。

1.剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢?小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢?老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學說)。

2.想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢?引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學說)。

3.師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

觀察提問：

1.小老鼠在干什么?

2.手里拿的什么呢?

3.電話本有什么用處呢?

提問：

1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)。

3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的?(出圖譜三)。

5.小老鼠對朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?

四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點頭)。

五、小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演。

提問：小老鼠見到貓會怎樣?幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎么會是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)。

九、活動小結(jié)。

這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇十二

活動目標：

1.了解故事的基本內(nèi)容以及“護士小姐”變化的臉部特征。

2.能利用圖片進行簡單的故事復述。

3.能通過辨別體驗成功的快樂，感受故事的幽默。

活動準備：

物質(zhì)準備：故事視頻、ppt、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。

經(jīng)驗準備：都有生過病的經(jīng)驗。

活動過程：

（一）開始部分：

出示故事圖片，引入故事主題。

（二）基本部分。

1.幼兒自主閱讀故事《親愛的護士小姐》。

教師：這本好看大書名字叫“親愛的護士小姐”，我們一起來看看這本書發(fā)生了什么？

2.教師和幼兒講述故事并進行提問，幼兒問答。

（1）故事封面上都有誰呢？

（2）第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？

（3）第二天護士小姐變成了什么樣子？巫婆的臉是什么樣子的？

（4）第三天護士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？

（5）第四天護士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？

教師邊提問邊出示圖片，提示幼兒仔細觀察。

3.播放dvd師幼完整欣賞故事。

4.教師提問引導幼兒園觀察護士的面部特征變化。出示ppt最后一頁。

教師小結(jié)。

5.教師利用圖片，個別幼兒拿著圖片，共同講述故事。

（三）結(jié)束部分：

發(fā)揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么？

師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？

鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，為護士小姐創(chuàng)造出更多的造型。（可延伸到美工區(qū)、醫(yī)院和表演區(qū)）。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇十三

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

【活動準備】動畫片守株待兔。

【活動過程】。

一、認識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時總結(jié)，突出重點：

a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇十四

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的欣賞和傾聽能力，能找出并模仿自己喜歡的語句。

2.理解詩歌內(nèi)容，能有感情地背誦詩歌。

活動準備：

1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。

2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。

活動過程：

一、導入活動。

教師請幼兒表演事先準備好了的情景劇，并引導幼兒回答問題;。

剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?

二.欣賞詩歌，以提問的形式引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1.小老鼠看見了什么?

2.看見了紅紅的辣椒，小老鼠是什么表情?請你模仿這樣的表情吧!

3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請你也來做一做它的樣子吧?

4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會捂著嘴巴吱吱叫呢?

三.學習朗誦詩歌。

1.教師示范有表情、有節(jié)奏地念兒歌。

2.請幼兒跟著老師一邊做動作一邊念兒歌。

3.鼓勵幼兒大膽表演兒歌。

四.游戲活動。

一部分幼兒扮演小老鼠，一部分幼兒扮演紅辣椒，邊念兒歌邊表演動作，當念到“伸手拽下嘗一嘗”時，“小老鼠”抱著“小辣椒”，在其臉上親一親，然后嘴巴做出吃的動作。當念到’捂著嘴巴吱吱叫”時，“小老鼠”做捂嘴轉(zhuǎn)一圈的動作，然后互換角色繼續(xù)游戲。

活動評析：

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇十五

活動目標：

1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。

2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動作。

3、在識字游戲中體會其中的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動過程：

1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來并說出他們的名字）。

2、客人的禮物dd故事表演《小老鼠上燈臺》。

通過看故事表演后提問，認識新的字詞。

3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對應(yīng)做動作。（加深對字詞的認識）。

4、學習兒歌，文中找字。

5、游戲：去字寶寶樂園。

幼兒每人帶一位字寶寶（學過的），通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。

活動反思：

故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇十六

活動目標：

1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

活動準備：

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖。

2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

活動過程：

一、導入，引出故事。

師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動老鼠圖片），玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）。

二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。

1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點給我。快，快。要不我就把你吃掉。”

2、師：大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。（教師畫）。

問：猜猜會是什么好吃的東西？

師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治啊（出示三明治圖片），它會說什么呢？（幼兒講述）。

師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”（幼兒復述）。

3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。（教師畫）。

問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）。

師：原來是個溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學學小老鼠，表演一下。（請個別幼兒玩一玩）。

師：大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的形狀。（教師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）。

問：如果你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會喜歡呢？

師：大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。

師：這個故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。

師：誰給這個故事取個好聽的名字？《小老鼠和大彩筆》。

四、合作制作圖書，看圖講述。

1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書要做幾頁？

3、欣賞教師做的圖書。

師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？

4、提出要求。

師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。

五、師生一起看書講述故事。

1、評價各小組制作的圖書。

2、請個別小組挑選代表看書講述故事。

附故事：《小老鼠和大彩筆》。

有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”

大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風！還要…還要…”

大彩筆心想，貪心的家伙永遠都不會滿足的，我得想個辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇十七

一、預(yù)設(shè)目標。

1、通過為小老鼠找家，感受幫助別人的樂趣。

2、能仔細觀察，根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意表達。

二、活動準備。

1、圖片5幅。

2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的.表情）。

三、活動過程。

1、導入活動，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。

小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？

2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

你們猜對了嗎，我們一起來問一問小老鼠。

原來是大風把它的房子吹走了，你們愿意為小老鼠重新找一間房子嗎？

3、出示1——5號房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。

（1號房沒有門和窗，小老鼠不能進入房子里，如果從煙囪進去就太辛苦了，所以不適合小老鼠住。2號房沒有瓦片，遇到刮風下雨就不能住，所以也不適合。3號房傾斜有裂縫，有坍塌的危險，也不適合。4號房隔壁有貓，貓會抓老鼠，有生命危險，所以也不適合。）。

4、幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論。

還是不高興呢？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件）。

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇十八

活動目標：

1、理解歌曲的情節(jié)，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作。

2、初步學會邊長歌曲邊游戲。

3、感受歌曲輕快有趣的特點。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：自制歌詞圖畫，并用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（一段／整體）。

2、經(jīng)驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經(jīng)驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。

活動過程：

1、引入一一由生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。

1)提問：你們打過電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話？

指導要點：教師用夸張的動作模仿幼兒打電話的`姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等，并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運用動詞描述動作。

2)出示第一幅圖，提問：

這是誰？它在干什么？

小老鼠會給誰打電話？電話里要說什么事情呢？幼兒簡短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

2、聽歌猜圖，感知歌曲內(nèi)容。一通過“聽詞揭畫”引發(fā)專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內(nèi)容。

l)提問：你聽到了什么？（揭示幼兒說到的圖畫內(nèi)容。）。

2)出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節(jié)奏進行動作指示。

指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內(nèi)容時，教師就邊清唱該旬，邊翻開與該句對應(yīng)的圖畫，以進一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動傾聽的愿望，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。但次數(shù)不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應(yīng)跟著歌曲，指到相應(yīng)的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

3、餅述故事，感受角色情緒轉(zhuǎn)換。語言描述、動作創(chuàng)編中，加深對歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉(zhuǎn)換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡單動作，并在此過程中進一步感受歌曲的有趣。

指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標志著幾個表情的轉(zhuǎn)換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善于把握幼兒動作中的要素，并進行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng)的方式。

4、大膽表演，嘗試表現(xiàn)角色活動。在自由表現(xiàn)中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。

2)請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學習同伴的表演經(jīng)驗。

3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒的大膽表現(xiàn)。

5、結(jié)束。

師：你們說，小老鼠以后還會撥錯電話號碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

四只瞎的小老鼠教案設(shè)計只老鼠范文（19篇）篇十九

1．通過細致地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進行合理的情節(jié)想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力，提高口語表達能力。

2．通過排圖活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學習互相幫助。

3．通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。

4．在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。

二、活動準備。

(一)物質(zhì)準備教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設(shè)計成相片的形式；教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。

(二)知識經(jīng)驗準備課前請大班的.幼兒排練木偶故事表演。

三、活動過程。

(一)設(shè)計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好!知道我是誰嗎?我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎?他們可淘氣啦，就說昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河危伤麄儏s弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會明白啦!”

(二)觀察圖片，引導幼兒學習按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

1．出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重講角色的動態(tài)。

然后引導幼兒由畫內(nèi)向畫外推想：“兩只老鼠怎么會在小河里?”對畫面的“前因”進行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發(fā)法：“圖上有誰?他們怎么啦?從哪里看出他們遇到了危險?(豐富詞：危險)心情怎樣?(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么不同?(觀察動態(tài))他們坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”

2．無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：“這三張圖怎么排?誰在前?誰在后?為什么要這樣排?”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

3．鼓勵幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問：“油油和吱吱怎么會爬上西瓜船?為什么青蛙在推西瓜船?小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里?這中間又發(fā)生了什么事情呢?”

4．出示圖二，進行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：“這張圖應(yīng)該插在哪里?為什么?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。

5．按自己的合理設(shè)想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：“小朋友有什么話想對我的兩個‘小淘氣’說嗎?告訴他們今后要注意些什么事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對他說什么?”培養(yǎng)幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。

四、各領(lǐng)域滲透。

科學：配合認識水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。

健康：學習在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護意識，知道安全的重要性。

五、生活中滲透。

日常生活中引導幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護意識。另外，學習青蛙助人為樂的行為，主動幫助別人。