一個合理的教學計劃可以幫助教師合理安排課堂時間，提高教學效率。每位教師都可以根據自己的特點和實際情況進行創新和改進，制定適合自己的教學計劃。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇一

上完《香甜的水果》一課，我內心久久不能平靜，同學們的表現和精彩的回答讓我激動不已，這節課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學們的距離，增進了我和同學們之間的感情，真是獲益匪淺。

回顧整個教學過程，課的導入和教學設計相差不大，同學們在謎語的引導下進入到畫水果的環節。此時請同學們發表自己的想法，怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學把過程說得非常清楚，于是我靈機一動，何不讓她來示范一下呢？這位同學不負眾望，非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜，同學們也因此受到啟發，很快就學會了如何畫西瓜，很多同學還有創新，在色彩、瓜子的'畫法上都很有新意。

接下來葡萄的繪制主要是讓同學們掌握橢圓第二種模式的使用，在具體制作的時候，感覺工具使用起來還不太熟練，對前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度，不過經過個別輔導和強調最后都能掌握。

這節課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習，有著相當愉快的情感體驗。

這節課不足的有以下一些地方：一是自己的語言不夠抑揚頓挫；二是在講解葡萄的畫法時還不夠細，對前景色、背景色的選擇強調得還不夠。

改進的方法可以如下：針對語言問題，自己要自信，要張揚一點，放松一點，完全的、忘我的融入課堂教學中。

針對前景色、背景色的理解、選擇，可以設計這樣一個小游戲來加深同學們的印象：“看誰選得快”，由老師隨機的出題，選什么樣的前景色和背景色，學生選擇，比比誰又對又快，通過這樣的游戲，應該能加深同學們對前景色、背景色的理解并熟練地進行選擇。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇二

設計思路：

我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經驗有關的概念，但在很大程度上他的認識還依賴于行動，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設計科學漢字活動時，比較注重創造幼兒識字的漢字環境，像自然學會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔和煩惱，輕松愉快地自然學會識字。

近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產生了濃厚的興趣，小朋友經常議論說：“蘋果吃了很有營養的。”“我爸爸給我買香蕉吃。”……孩子們還通過水果形象地認識了相對應的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設計這節科學漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養幼兒觀察生活，體驗生活的習慣，并運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發幼兒對科學漢字的.興趣，體驗游戲中快樂的情緒。

目的：

1、通過游戲讓幼兒初步認識水果名稱及相應的漢字：蘋果、桔子、石榴。

2、培養幼兒的識字興趣，初步培養幼兒的語言表達能力。

認識水果（新授）----買水果（新授字的再認）----送水果（放松律動）----吃水果（鞏固新授字）。

過程：

一、新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子（認識水果及相對應的字）。

1、引出主題：到水果樂園去玩。

2、新授字：蘋果。

猜迷語游戲。

小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰啊？

是紅紅的蘋果。

圖片與大字相對應。

3、新授字：石榴。

幼兒拼圖游戲。

小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。

師請兩名幼兒玩拼圖游戲。

是大大的石榴。

圖片與大字相對應。

4、新授字：桔子。

請你嘗一嘗游戲。

小兔姐姐：你吃到了什么水果？

是甜甜的石榴。

圖片與大字相對應。

小兔姐姐：今天來了幾個水果寶寶？來了誰啊？

師逐一出示字卡，幼兒認讀。

二、買水果：激發幼兒認字興趣，再認學過的漢字。

小兔姐姐：看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。

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放音樂，幼兒與老師一同買水果。

2、集中幼兒，水果分類。

小兔姐姐：誰來告訴小兔姐姐你買了什么水果？

幼兒介紹自己買的水果，引導幼兒講出水果的樣子、味道。

師介紹三個水果籃。

小兔姐姐：你買了什么水果呢？應該放在哪個水果籃子里呢？想好了，請把買的水果裝進籃子里去。

師注意觀察幼兒并及時糾正。

三、送水果（放松游戲）。

放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。

四、吃水果。

今天小兔姐姐也要請小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？

師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐富幼兒語言。

如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果。

五、結束。

小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請客人老師吃了什么水果。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇三

教學目標：1。通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。

2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習繪畫技能。

教學重點：通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。

教學難點：能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。

教學準備：獅子圖片、師范作品。

教學過程：

一．導入。

誰是森林之王———獅子。

請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。

二．講述新課。

1．欣賞圖片。

師出示獅子的照片，生仔細觀察。

2．總結獅子的特征。

獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。

注意雄師與母獅的區別。

介紹獅子的生活習性。

3．你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？

在生活中哪些地方還可以見到有關它的現象？

想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？

獅子是森林之王漂亮又威風。

4．圖片欣賞------有關于獅子的藝術品，及名家作品。

5．討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。

6．小組討論，你準備如何來繪畫表現出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現）。

想一想獅子在哪里，在干什么（發揮想象）？

7．學生作品欣賞，鼓勵大膽用色。

三．學生開始作畫練習，師巡回制指導。

四．作業展評，教學小結。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇四

教材分析：

水果是所有人都熟悉和喜愛的，本課以我們日常生活中隨處可見的水果為題材來進行教學；不僅讓美術更貼近生活，而且讓學生學習起來更容易更直觀，讓學生覺得更具真實感。教材中所出現的水果造型學生可以直接感受并在掌握基本的水果造型后動手制作出來，讓眼、手都動起來、思維活躍起來，激發學生強烈的求知欲和表現欲。

教學目標：

一、知識與技能目標：

1、通過教學培養學生的動手能力、創造能力。

2、學習用橡皮泥做出各種水果的方法和步驟，并能制作出一件完整的作品。

3、學習利用剪貼的方法制作出自己喜歡的水果圖片。

過程與方法目標。

本課通過教師展示作品與示范講解的教學方法來讓學生學會制作水果，通過教學活動培養學生的想象力與創作欲望，提高學生對形的認識，培養學生對生活中各種事物的形的觀察能力。并能讓學生嘗試運用不同的表現形式與材料來制作自己喜歡的水果畫作與造型，提高學生的動手實踐能力。

情感、態度與價值觀目標增強學生對形的認識并善于利用已知的形來表象生活中的各種物品。通過小組合作培養學生的團結合作意識。

教學重點：

1、引導學生用多種方法制作出喜愛的水果造型。

2、在制作出水果造型的基礎上讓學生突破常規思想，對水果造型進行大膽的想象和創造，讓美術作品變得更加生動。

教學難點：

1、怎樣去引導學生認識形并利用已知的形來制作出水果造型。

2、如何讓學生突破思維進行大膽的想象、創造。

教學準備：

教：多媒體課件（各種水果圖片、各種材料表現的水果作品：如貼紙、泥塑、畫等）、橡皮泥、彩色紙。

學：橡皮泥、彩色紙、剪刀、水果實物、膠水等。

教學過程：

導入新課，揭示課題，

師：水果我們都知道是什么，而且我相信每個同學都有自己愛吃的水果。那現在請同學們把老師課前布置的小作業（準備一至兩種自己喜愛的水果）展示給其他同學看看吧！學生各自展示自己的水果。

師：同學們帶來的水果真豐富，我們現在一起來做一個小游戲看看你能不能猜出來它是什么（邀請幾位同學參與游戲，激起學生興趣)。讓學生閉起眼睛用手摸或者鼻子聞，然后告訴全班同學你猜它是哪種水果。

學生實踐過分別回答：蘋果，香蕉，梨子等。

師：你們是怎么猜出來的呢？

生：它們的形狀不一樣，氣味也不一樣。

師：回答的真好，有同學說到了形狀不一樣，你能告訴老師它們都是什么形狀的嗎？分別出示橙子，檸檬，香蕉等圖片讓學生逐個解說。學生邊說教師邊在黑板上板書圓形、橢圓形、圓柱形等基本形狀。（引導學生學會概括形，為后面的制作打下基礎）。

師：聽了同學們的回答就知道你們很愛吃水果，有誰能給我們說說你為什么喜歡吃水果嗎？指名學生回答。

生1：它很甜，很香。

生2：它很有營養。

師：同學們說的都太好了。板書課題：香甜的水果。你們都很喜歡吃水果，你們有誰能把你喜歡的水果做出來（或畫出來）呢？今天，老師就來教教你們怎么做水果，都愿不愿意學呀！生齊回答：愿意。

師：下面我們先來欣賞一些水果的圖片，看看你都認識它們中間的哪些水果。

教師出示多媒體課件，學生邊欣賞邊說出它們的名字。

師：同學們認識的還真不少呢，雖然每一種水果都不一樣但是我們都可以把它概括成黑板上的一種簡單的形狀。

二、師生共同探究。

師：我們認識了這么多各種各樣的水果，而且知道了水果的基本組成形狀，那到底水果要怎么做呢，我們先來看看下面的這些漂亮的作品吧！

1、教師出示水果作品，激起學生的動手欲。（邊欣賞可以邊讓學生認一認都是些什么水果并說出它的基本形狀）。

師：圖上的作品漂亮嗎？老師不僅很愛吃水果而且也會做自己喜歡的水果。展示教師的橡皮泥水果作品（西瓜，西紅柿、香蕉）。

師：看了老師的作品你是不是也想學一學水果的做法了呢？下面老師就來教教你們怎樣利用你們手中的橡皮泥或彩色紙制作出自己喜歡的水果造型吧。

教師示范泥塑各種技法，學生認真仔細觀察老師的制作過程并自己嘗試概括出泥塑技法。學生概括（搓、捏、壓、接、切、刻）。

教師示范完成并歸納補充，板書：搓、捏、壓、接、切、刻。教師利用所學技法詳細示范出一個草莓的做法。

師：水果不緊可以用橡皮泥做出來而且還可以用剪貼的方法來做，大家看：教師展示剪貼水果作品。

生：好漂亮呀！

教師激趣鼓勵：老師講解過剪貼畫的步驟之后你們也能做漂亮的水果。教師做簡單示范，學生邊看邊說出老師做貼畫的步驟加深學生印象，為學生后面的制作做好準備。

教師根據學生的回答補充完善貼畫的步驟并板書：選出水果的顏色、剪。

出水果的形狀（剪不準的可以先在紙上畫出該中水果的外輪廓，然后再剪）、

把剪好的水果粘貼在背景紙上。

三、延伸拓展。

師：水果做好了，可是怎么樣才能讓水果變得更漂亮，變得更有趣呢？現在觀察一下身邊的同學，看看每個人都有哪里不一樣。

生：有的穿裙子、有的帶發卡了、有的帶了項鏈、還有的同學在笑有的沒有笑……。

師：看的真仔細，不一樣的表情讓我們的臉變得生動，裙子、發卡讓我們更漂亮。如果水果們也有不一樣的表情，也穿上裙子、戴上發卡會不會也能變漂亮呢？來比較比較吧。

教師展示戴眼鏡的西瓜，生氣的西紅柿，在貼畫上給水果加上不一樣的表情。由此激勵學生大膽想象為后面的制作打開思想的閥門。（教師可以多加延伸例如：加上眼睛、頭發、背包等，進一步引導學生去大膽創作）。

看了這么多的作品同學們現在肯定有很多想法了，現在就一起來把你們的想法變成現實，做出你心目中最漂亮的水果吧！

四、學生創作。

1、學生利用課前準備的相關材料自己或以小組為單位合作完成一件作品。

2、叮囑學生在實踐過程中要注意剪刀使用的安全。

3、教師巡視指導學生創作。巡視時及時鼓勵學生的優秀想法，發自內心贊美學生，激發學生的創作欲。

五、展示欣賞、評價。

1、把完成好了的同學的作品展示給大家，并請作者說說做的是哪種水果。讓學生來評價他做的好不好，為什么好，哪個細節你最喜歡，讓學生自己去發現亮點，在比較自己作品的同時進一步調動學生更深層次的審美意識與大膽想象的.能力。

2、教師給予補充肯定。

3、教師與學生一起集體評選出較優秀的作品，鼓勵其他同學也要像他們一樣能大膽去想，去做。培養學生的動手能力與創造能力，同時體驗制作過程中的快樂。

提醒學生要注意教室整潔與衛生，保管收拾好自己的物品；養成不亂丟亂放的良好習慣。

課堂小結：

你們的小手真靈巧，能讓橡皮泥變成一個個生動有趣的水果，能用各種顏色的紙組成漂亮的水果。相信只要同學們肯動腦，敢于大膽想象，一定會做出更多更好的水果來。老師更希望小朋友能在課后用更多的材料，更多的方法制作出更加漂亮的水果，并把它送給你的爸爸媽媽或者其他小朋友吧。

教學反思：

在課堂開始時我利用摸，聞的方法讓學生說出水果的名稱，進而引導他們對形的認識，并能自己總結出基本形。所謂“胸有成竹”，頭腦中不知物體形狀是不能創作的。利用摸、聞，就能為后來學生在自己動手制作中起到很大的幫助。基于低年級學生對小細節把握的不準確性，那么我著重教學生學會概括，在準確掌握水果基本外形的基礎上來完成水果的制作。在學生用橡皮泥、彩紙小組合作出了各種不同的水果之后，我沒有直接評價該作品的好或者不好，而是請學生自己去發現、去欣賞、去評價，最后由他們來告訴我哪里好、怎么樣好。這樣不僅培養了學生的觀察能力同時也鍛煉了他們的審美意識，等到同學們都議論完之后再由我來總結歸納并給出我的評價，進一步讓學生體會自己的勞動成果并從中得到滿足感，調動他們的學習積極性。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇五

問：想不想闖關？想不想做闖關的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關開始。

二、出示字樣：第一關：夸的香又甜，就會過這關。

我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？

(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)。

學生夸夸，讓同學和老師猜。

孫悟空說話了，大家剛才表現積極，都說的快流口水了，順利通過。

[本環節考察學生的觀察能力，比較能力。]。

三、第二關：(出示)彩泥變水果，誰的方法多。

大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的`彩泥。

(1)教師與學生比比誰變的快。

[設計意圖：采用教師與學生比賽的方式，實質是讓學生掌握基本的造型技巧，讓學生在賽中學，賽中樂，體會成功的樂趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)。

(3)學生制作。

(4)評價展示。a小組評選出兩件優秀作品展示b自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關小勇士。

c勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。

四、第三關，水果變變變，看誰點子多。

(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；

[利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象]。

(2)欣賞：

老師拿出準備好的作品，學生欣賞。

a：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話。

b：山楂弟弟扮演成小丑表演節目呢。

c：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢。

d：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢。

[利用充。

滿童趣的語言激發學生展開想象的翅膀]。

師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？

(3)學生暢想并開始創作(伴音樂)。

(4)評價展示。

互相評價誰的創意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關小勇士。

五、第四關：水果大聚會，一起進拼盤。

(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學生觀察討論并自己總結出制作要點：

a：品種多b：顏色美c：造型豐富d：盤子夠大。

[從欣賞中發現，從欣賞中總結，比教師直接指出制作要點要認識深刻。]。

(3)小組進行合理分工。

[有意識的引導合作，教會學生怎樣合作效果更佳]。

(4)制作開始，強調團結合作，教師參與其中，和學生一起闖關。

六：評價展示。

孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？

(1)小組派代表把制作的這盤水果的優點、獨特之處說給大家聽。

[充分認識自己小組的長處，體會小組合作的優點]。

(2)自愿報名當孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。

[學生角色的轉變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學生參與評價過程]。

（3）教師評優點，指出缺點。

(4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學生回答。

[這一個小環節實質是借孫悟空進行課題的拓展]。

(4)欣賞不同材質制作的水果。

(5)順利過關。

學生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇六

說教學目的：

知識與能力目標：指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

過程與方法目標：引導學生認識各種道路，汽車是重要的交通工具，通過想象大膽表現繁忙的交通情景。

情感態度與價值觀目標：引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

說教學重點和難點：

1、學生在表現馬路的繁忙的景象的手法。

2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思。

說教學準備：

教師：多媒體課件、自制交通標志教具、一張大的彩色卡紙。

學生：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水。

說教學過程：

一、觀察欣賞，激趣導入。

1、這是哪里？你們熟悉嗎？（小天使路口）。

2、每天早晨上學時要經過這的小朋友舉手？

3、這里什么東西很多？（車多、人多、房子多）。

4、車多、人多，讓你們覺得交通是怎樣的？（擁擠的、繁忙的）（揭示課題）。

二、動手操作，巡視指導。

1、你們早晨是坐交通工具來學校的？（小汽車、摩托車、電動車、自行車……）。

2、在馬路上你們還見過哪些交通工具？（卡車、雙層巴士、面包車、三輪車……）。

3、馬路上的車輛都具有特別的聲音，你們會模仿它們的駕駛動作和聲音嗎？（學生上臺模仿：摩托車的聲音、自行車的鈴聲等）。

游戲：聽一聽，猜一猜（課件）。

4、我們除了在馬路上可以見到這些交通工具，還能在哪些路上見到它們？（立交橋、轉盤、盤山公路、鄉村的馬路等）（課件）。

5、車輛和行人在馬路上必須嚴格遵守交通規則，現在老師要考考大家對馬路上的交通標志認識多少？（投影展示后貼在黑板上的道路情景圖上）。

6、指導學生欣賞作品，評述對作品的看法。（表現形式：畫、剪、貼……）。

7、放一段科幻影片中的可以飛的汽車，開拓學生的眼界，激發學生的想象力。

三、動手操作，巡視指導。

要求：

1、用畫筆畫出各種交通工具，再剪下或撕下貼在馬路上。

2、盡可能多地表現各種交通工具。

3、自由地表現，可畫出現實生活中沒有的交通工具。

4、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。

5、教師巡視指導。

四、作品展示，點評小結。

1、游戲：擺一擺，想一想。

用剪貼或畫的方法制作一條交通繁忙的大馬路，將自己制作的小車等交通工具剪下粘貼在馬路上，并注意用花或樹木裝飾馬路的兩邊，還要注意路兩邊的建筑物，這樣看起來畫面會更飽滿、更美麗。（提醒學生粘貼時注意交通規則，布置出繁忙而有序的交通景象。）。

2、說一說，評一評（自評、互評、點評結合）。

五、拓展階段。

如今我們天津的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小就要做一個遵守交通規則的好公民。（兒歌進行交通法規教育）。

人和車，靠右行。

過街要走斑馬線。

紅燈停，綠燈行。

交通順暢好心情。

六、收拾整理。

提醒學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，注意保持教室環境的整潔。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇七

第一課時。

教學目標。

1、通過教學培養學生動手能力、創造能力，以及團結合作的精神。

2、學習用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。

3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。

4、通過展示、評價讓學生分享成功的喜悅，并能知道自己的`不足之處。

教學重點：目標1、2、4。

教學難點：目標3。

教師準備：橡皮泥、范作。

學生準備：橡皮泥、各種色彩的紙版。

教學過程。

一、組織教學。檢查學生用具、材料準備情況。

二、導入新課。

1、指名把自己知道的水果說給同學們聽聽。

2、指名說說你喜歡吃什么水果，為什么喜歡？

3、教師出示范作，讓學生說說這是用什么材料做的？

4、觀察并說說感受。

5、學生說后教師引入課題，板書課題。

三、講授新課。

1、觀察、欣賞、討論。

（1）學生獨自觀察、欣賞書中作品，自我感受、體驗。

（2）同位交流自己的感受。

（3）同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。

（4）選代表在班上交流。

（5）教師小結。

2、教師引導觀察、學習做法。

3、出示范。

（1）欣賞。

（2）引導分析。

（3）討論、總結方法和步驟。

4、演示。

（1）教師演示，學生觀察。

（2）指名演示，師生觀察。

四、學生實踐，教師巡視輔導。

五、課堂小結。

1、展示優秀作品，師生欣賞。

2、師生評價作品。

板書設計。

捏一捏搓一搓。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇八

教學目標:。

知識與技能目標：了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

過程與方法目標：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組靜物。

情感目標：了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。

教學重點:感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

教學難點:如何用濃、淡、干、濕表現物象的特征，以及畫面的構圖。

教學準備:教具：課件、毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果。

學具：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤。

過程:。

導入課題:。

游戲：摸一摸，猜一猜，看一看。

蒙上眼睛,摸一摸水果的形狀，猜一猜水果的名稱并說一說自己是通過水果的什么特征猜出來的。

切一切，看一看。

觀察切開后的水果，說一說看到的圖案，談談自己對看到的圖案的感受。

講授新課。

1、欣賞中國畫《荔枝蜜蜂》圖。

（1）教師依然從荔枝的形狀、顏色、味道入手啟發學生。

（2）欣賞中國畫《荔枝蜜蜂》圖，了解齊白石的繪畫風格，感受中國畫的藝術特色和魅力。

2、教師演示，師生互動。

引導學生學習。

教師邊示范畫一顆荔枝的方法邊帶領學生溫故知新。復習中國畫的用筆——中鋒、側鋒。學習同色的'分色畫法，強調干濕、濃淡的把握。介紹控制筆中水分的小竅門。

階段小結。

選擇部分學生作品請學生賞評，并找出作品中存在的問題。

3、筆墨魔術。

（1）教師變魔術，引導學生仔細觀察，找出分墨的玄機。

（2）鼓勵學生根據自己的觀察大膽地說出自己的見解。

（3）引導學生根據自己的見解試一試，親自驗證自己的猜想。

最后，教師揭密。

出示課件，跟著視頻學一學，畫一畫。教師強調畫一組靜物時應考慮構圖。

4、小結。

總結本課重點知識，鼓勵學生課后繼續學習。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇九

教學目標：

1、指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

3、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。

教學重、難點：

1、學生在表現馬路的繁忙的景象的手法。

2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思。

教具學具：繪畫用具。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、講授新課：

1、導入階段：

展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發學生的表現興趣和欲望。啟發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

2、發展階段。

（1）學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？

小結：馬路的形狀有s形、t字形、十字形……。

s形的馬路一般來說是用在鄉間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。

t字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農田、樹木……。

一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。

我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

（3）鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。

（4）講解作畫步驟：

a畫輪廓。

b涂色。

c勾線、涂背景。

三、學生作業、教師輔導：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。

要求：

（1）學生將作業紙畫滿了達到色彩的變化效果與協調。

（2）學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

四、收拾與整理：

五、課后拓展：讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇十

教學目標：

1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。

教學難重點：

重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。

難點：包扎的各種方式。

教學具的準備：

糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。

教學過程：

一、組織教學。

規范繪畫習慣。

二、導入新課。

1、讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。

1）自己說說糖果的形狀？

2）糖紙的顏色？

3）包裝的特點？

2、介紹完，分糖果給同學吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學吃。

3、學生發現假糖，揭題。

三、欣賞感知。

1、說說剛才看到假糖的感覺？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？還能包什么？

4、學生嘗試練習：合作小組嘗試包扎“糖果”

5、交流：

1）學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。

2）教師小結：出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？

（小結：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）。

6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？

（小結：添加彩帶等裝飾品）。

四、學生作業。

學生以合作小組的形式，完成包糖。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結：

1）你把最漂亮的“糖果”給誰？

2）節日可以送“糖果”。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇十一

教學目標：

通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。

培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。

教學難點：

作品創作。

課前準備：

收集有關撕剪紙作品等圖片。

布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學過程：

（一）魔術導入。

生：漂亮。

師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？

生：平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

師：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》。

（三）講解新課。

師：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！（欣賞馬蒂斯的作品）。

師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？

生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。

師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區別呢？

生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

生：想。

師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。

生：如果撕壞了怎么辦？

師：沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？

生：不行。

師：為什么？

生：容易撕壞。

師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？

生1：飛機。

生2:鯊魚。

生：想。

師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？

生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。

師：撕的畫面太小好不好？為什么？

生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。

師：撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？

生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。

師：那好，同學們都知道怎樣進行撕紙了，現在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。

（四）學生作業，師放音樂。

（五）點評總結。

師：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。

生：我認為……。

師：同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇十二

學習領域：造型*表現。

教材簡析：

上學期也學習過電腦美術，但這學期要求學生能夠利用畫圖程序界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫板程序的界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重、難點：

引導學生積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。

教學準備：

準備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設備。教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設備。

教學活動過程：

第一節：

活動一：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。

引導學生正確的.開機，進入windows畫圖程序，復習上學期填色知識。

活動二：

通過大屏幕欣賞一些優秀的電腦美術作品，并當場演示一幅電腦繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣，打消學生對用電腦作畫的恐懼。

教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。

請學生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。

教師演示并帶領學生共同完成一些電腦繪畫的操作。

活動三：

鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用矩形工具和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業重要激勵學生大膽、自由的創意和繪制。

活動四：

作業完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。

安全關機，有秩序的離開電腦教室。

第二節。

活動一：

電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環畫。

請學生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進行組合的。

請學生照老師做的試著用各種工具組合一下。

活動二：

教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。

選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。

用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。

鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由的發揮，大膽的創作。

活動三：

在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。

指導學生按照正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

鼓勵學生回家積極的尋找上機的機會，去創作更加生動有趣的形象。

教學評價：

1、是否積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作。

2、能否利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。

3、是否對電腦繪畫產生興趣。

札記：

我在課前作了一個統計：一個班中家里有電腦的學生占了約百分之七十，曾經用過畫圖軟件的學生占了半分之五十，能熟練運用的約占半分之三十。所以我將這三種學生和基本沒接觸過電腦的學生搭配著分組，請能熟練運用的學生來幫助其他的孩子，用他們自己的方法來講結和示范。沒想到孩子們自己的語言通俗易懂，示范更簡單明了，教學效果很好。看來我該多向他們學習，讓自己的語言更符合一年級學生的認知特點。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇十三

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇十四

1、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的交通情景。

2、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

3、指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕貼、拼貼等多種手法進行造型活動。

積極動腦，大膽想象，畫出繁忙的`感覺。

畫面的遮擋關系，車輛的塑造。

汽車圖片，繪畫材料。

一、組織教學：師生問好。

二、講授新課：

1、引導學生討論自己所見到的交通景象，尤其從上午到校路上的見聞談起，讓學生意識到忙的感覺。引出課題。

2、討論：交通怎樣才顯得繁忙，為什么繁忙？

教師小結學生回答情況，并由此引導學生上大街時要遵守交通規則，并懂得這樣做的重要性。同時讓學生知道班級紀律。

3、師生討論：大街上的交通應畫哪些內容？

4、展示立體圖片，引導學生欣賞:。

三、出示本課時作業任務,學生開始創作，教師巡視指導。

指導重點：

1、大馬路上繁忙的景象的表現。

2、各種汽車的表現方法。

3、其他形象的添加。

4、汽車、景物的遮擋關系。

四、學生談創作感受或疑惑，師生共同討論，教師小結。講評部分作業，引導學生樹立正確的繪畫表現儀式。

本課引導學生講自己較常見的繁忙的大街及交通現象。在與學生的交流過程中我既引導學生談自己的見聞，又讓學生懂得了遵守交通的重要性，同時又使學生懂得了遵守學校規章制度和班級紀律的重要性，可謂是一舉兩得。學生的繪畫內容也豐富多彩。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇十五

教學目標：

1.認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2.引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。

3.體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的愿望。

教學重難點：

通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。

教學準備：

教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

教學過程：

第一課時。

一、預習階段：（導學案）。

認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

二、展示階段：

（一）、導入。

1、學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。

2、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

（二）、新授。

1啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）。

（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）。

（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）。

三、反饋階段：

1、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）。

（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

2、學生作業，教師巡回指導。

四、課堂小結：

1、小結。

2、作業展評：大家欣賞作品。

3、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

五、課后拓展：

搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

第二課時。

一、預習階段：（導學案）。

尋找生活中有什么物體是方形的，觀察各種方形的物品。

二、展示階段：

（一）、生拿出上節課半成品作業，師點評。

（二）、分組進行比賽：

1、相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）。

畫面更充實，更豐富。）。

三、反饋階段：

1、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）。

（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

2、學生作業，教師巡回指導。

四、課堂小結：

1、作業展評：大家欣賞作品。

2、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

五、教學反思：

一般來說一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關心的事物會看得清楚而且詳細。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂于細致觀察，更善于表現。

找找三角形。

教學目標：

1、審美目標；感知三角形造型美，激發學生的聯想和記憶。

2、認知目標：認識三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。

3、操作目標：畫出三角形的物品。

教學重點與難點：

1、教學重點：認識三角形的特征，。啟發學生畫出生活中的三角形物品。

2、教學難點：能用三角形觀察概括三角形物品。

教具準備：

cai課件、實物投影儀、錄音機。

教學過程：

第一課時。

一、預習階段：（導學案）。

尋找、發現和認識生活中的三角形物體，并發現它們的異同，體會不同三角形給我們的不同感受。

二、展示階段：

（一）、復習舊知，導入新課。

同學們，上一節課我們認識了方形。（先出示長方形，這是什么形（后出示正方形，這。

幾條邊？幾個角？凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來。

認識三角形。（板書：三角形）。

（二）觀察認識多種形狀的三角形。

三角形的樣子可多了，請看屏幕。（電腦顯示）。

小結：它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個角，

所以，它們都是三角形。

（三）聯想生活中三角形物品。

小朋友們想一想：在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、

彩旗、燈罩、酒杯……）。

小結：在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節課，我們學畫三角。

形的物品。（板書完整的課題：畫三角形物品）。

（四）引導學生欣賞教材圖片（實物投影顯示）。

圖片「同學們請看：畫面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多么美。

節風力）。

圖片2?請看這一幅：畫面。

上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的。

剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣？從整體上看，這些小亭子是什么形狀？（三角形）。

小結：這幅畫之所以這么美，關鍵是美在亭子的造型上。

圖片3?這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩重的美。他的外形也是三角形的。

圖片4，小朋友請看：這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是。

樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢？（美觀）除了美觀還有什么作用呢？

（穩酌。

小結：三角形不僅外形美觀，而且具有穩定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三。

角形的支架構成的。

（五）辨別認識圖片申的三角形物品。

辨別三角形物品。（電腦顯示圖片）。

誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？

小結：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在。

手里既方便又好看。

扒學會整體觀察三角形物品。（電腦顯示圖片）。

下面這些物品是三角形的嗎？（點擊鼠標，用三角形框定這些物品）。

小結：熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規則，但我們從整體上看，可以把它看成是。

三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

（六）演示三角形物品的畫法。

畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪。

我想了解一下，同學們是否已經想好了許多三角形物品。

屏幕顯示：

看到這個三角形，你想到了什么？（小樹、房頂、亭子）。

老師想到了傘：（電腦演示）。

展示：

小朋友想到了什么？（魚）。

電腦演示：

想到了什么？（帆船）。

展示：

又想到什么？（火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔）。

你們知道嗎？古代埃及有一種著名的建筑叫什么？金字塔（投影顯示）它的外形也是山。

角形的。

小結：看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。“比一。

比，誰想得多，畫得多。（播放音樂）。

三、反饋階段：

學生作業練習、教師巡視輔導。

師生合作，完成一幅創意畫。

教師將黑板演示的畫隨即聯成半成品，讓學生組合添畫。

教師啟發引導：小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼。

亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉美麗”

的獅河。小朋友們想一想：在這幅畫里，遠處我們可以看到什么？天上飛的有什么？水里游：

法（找幾位同學上臺添畫）。最后誰來補充一下，讓這幅畫更完美？

（同時，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學生發揮自己的想象，"。

不要跟別人的一樣，要發揮自己的創新精神）。

四、課堂小結：

這一節課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發現生活中到處都有美。

第二課時。

一、預習階段：（導學案）。

1、如何用畫或剪紙的手法來表現生活中的三角形物體。

2、觀察和尋找生活中的三角形，讓他們發現三角形在生活中的運用。

二、展示階段：

（一）、學生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？

（二）、指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解：

1.所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學生理解生活用品、建筑物等都要設計出好看的外形，才會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統一”。）。

2.每幅畫有哪幾種形？

每一件物象由哪幾種形組合而成？學了形物體的畫法后，我們應怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法，邊講邊畫，使學生有深刻認識。）。

三、反饋階段：

畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現一個主題的記憶畫。

學生作畫，教師輔導。

講評：再強調形象記憶的方法。

1、指導學生作業時要注意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的整體，然后再根據這個三角形的外輪廓畫出具體細節的東西。要教會學生作畫時從整體著手，再進行局部刻畫。

2、鼓勵學生多用幾何形去分析生活中所見的物象結構。

四、課堂小結：

只要我們多觀察生活，我們就會發現生活中到處都有美。

五、教學反思：

以書本的學習走向生活的學習。通過組內交流，學生的參與；通過組內合作，使學生養成更多的合作精神；豐富的`繪畫材料、靈活的教學手法為學生提供了自由表達的必要條件。

形的組合。

課時：1課時。

教學目標：

1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。

2、認知目標：掌握形的組合規律。

3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。

教學重難點：

學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。

能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。

課前準備：

師生共同收集各種廢舊材料。

教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

教學過程：

一、預習階段：（導學案）。

嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創造出不同的圖形。

二、展示階段：

（一）、導入：

興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。

2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節課我們來學習。

（二）、新授。

1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。

3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

4、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）。

5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。

三、反饋階段：

1、作業布置：每組選擇一種實物來裝飾。

2、教師巡回指導，學生作業。

四、課堂小結：

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。

五、課后拓展：

你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

六、教學反思：

課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經驗出發，引發豐富的想像力。

拼拼插插。

課時：1課時。

教學目標：

1、認知目標：通過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。

2、技能目標：使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識和表現。

3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發熱愛生活的情感。

教學重難點：

教學重點：使學生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現。

教學難點：指導學生在作業的拼插過程中插得牢、站得穩、想得巧。

課前準備：

教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。

學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。

教學過程：

一、預習階段：（導學案）。

通過看書預習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。

二、展示階段：

（一）、導入。

1.出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。

2.由此引入課題：形的組合聯想。

（二）、新授。

1、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。

2、欣賞生活中形的組合的應用。

3、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。

4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）。

三、反饋階段：

學生作業：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。

展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。

四、課堂小結：

1、學生談談自己對裝置藝術的看法。

2、組織學生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環境。

五、教學反思：

嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的認識和體驗，學生在美術創作活動中體現了無窮的創造力。

教學目標：

1、技能目標：啟發學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。

2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創造出太陽和月亮的擬人形象。

3、情感目標：為兒童提供自由創作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發現不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學重難點：

發展開放性思維，通過想象創造出有特色的新形象。

教學準備：

師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。

教學過程：

第一課時。

一、預習階段：（導學案）。

通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現形式和造型特點。

二、展示階段：

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”

2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？

4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

三、反饋階段：

1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時還能涌現樂于創作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。

2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創設情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。

3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發表自己的意見，提出建議。

4、改一改：根據同學的建議補充修改自己的作品。

5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。

最漂亮的太陽和月亮。

最新奇的太陽和月亮。

四、課堂小結：

課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。

第二課時。

一、預習階段：（導學案）。

觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創造太陽的形象與故事。

二、展示階段：

1、太陽是個大火球，又發熱，又發光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養活了地球上的動物和人類。

2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節也是月亮的節日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。

3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現的過程。

三、反饋階段：

小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。

老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據。

四、課堂小結：

在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創造。

五、教學反思：

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇十六

學習領域：設計應用。

課時：2課時。

教學目標：

1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重點：

采用windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

教學難點：

創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的'使用)。

教具準備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

課堂教學：

第一節。

執教時間：5月26日——5月27日。

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

二、發展階段。

1、教師示范：

以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。

作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

5、學生作業品評。

學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

三、收拾整理。

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展。

鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。

第二節。

執教時間：5月30日——5月31日。

一、引入課題。隨音樂欣賞，激發學生興趣。

小學一年級美術繁忙的交通教學設計（通用17篇）篇十七

領域：造型、表現活動目標：

1。組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景，小學一年級美術教案。

2。引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3。引導學生試著用各種材料表現泡泡特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

課前準備：

1要求學生每人帶一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

2教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水、色彩紙、圖釘、氣球等。

課堂教學：

1。引導階段組織學生在愉快的.游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發表現這一情景的興趣，教案《小學一年級美術教案》。要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映哪些景物，出繪畫外，還可以用哪些材料表現泡泡的特征。

2。發展階段根據學生自己的想象，表現出透過泡泡反映出各種自然美麗景色和夢想。可以運用氣球、塑料袋、圖釘等材料表現泡泡特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎當學生完成作業后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。教師積極引導學生欣賞其他同學富有新意的構思和有個性的表現形式。

收拾與整理指導學生把桌面和地面上的廢料收拾丟入垃圾箱內，把多余的材料收入塑料袋內，以備再次使用。3課后拓展鼓勵學生課后積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫泡泡或做泡泡，表達自己的豐富的想象。