在新學(xué)期開(kāi)始之際，制定一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行安排。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇一

“植物的無(wú)性生殖”是第一章第七節(jié)的內(nèi)容，主要介紹了植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖與植物的組織培養(yǎng)。本節(jié)課所講授的主要部分是“植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖”，主要講解的內(nèi)容有：讓學(xué)生理解營(yíng)養(yǎng)繁殖(嫁接、扦插、壓條)，該部分，最主要地是讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式親自實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)。除此之外，讓學(xué)生了解組織培養(yǎng)，即無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、植物體的結(jié)構(gòu)層次和植物的有性生殖有了深入的了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。生活中，學(xué)生雖聽(tīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)心插柳柳成蔭”，也見(jiàn)過(guò)一些利用嫁接培育的植物，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)此沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷。所以本節(jié)課教師一定要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)操作，這樣既能幫助學(xué)生理解知識(shí)，又能提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

組織培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，但現(xiàn)在許多高校都有組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)上也有實(shí)驗(yàn)視頻。可以讓學(xué)生通過(guò)視頻形象地感知組織培養(yǎng)技術(shù)，同時(shí)亦可開(kāi)展生物興趣小組，讓學(xué)生參觀組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室。從而讓學(xué)生在學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

知識(shí)目標(biāo)：

1、列舉植物的無(wú)性生殖、區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

3、認(rèn)識(shí)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。

【保底教學(xué)目標(biāo)】其中1、2為保底教學(xué)目標(biāo)，因其是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，考試所占比重較高，因此將其確定為保底教學(xué)目標(biāo)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)操作嫁接、扦插與壓條技術(shù)的能力。

【保底能力目標(biāo)】此處既能讓學(xué)生更好地理解營(yíng)養(yǎng)繁殖，同時(shí)亦能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、列舉植物的無(wú)性生殖、區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

3、認(rèn)識(shí)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)操作嫁接、扦插與壓條技術(shù)的能力。

五、教法教具材料的準(zhǔn)備。

(1)準(zhǔn)備薔薇枝條、刀片、嫁接薄膜。

(2)準(zhǔn)備天竺葵。

(3)提前錄制芽接與枝接的實(shí)驗(yàn)視頻。

六、教學(xué)過(guò)程。

[導(dǎo)入]：

1、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法：【保底教學(xué)】因此處內(nèi)容已講過(guò)，因此提問(wèn)時(shí)，著重提問(wèn)班里的后進(jìn)生，擬采用兩大組pk形式進(jìn)行提問(wèn)。

(1)綠色開(kāi)花植物有六大器官，按照功能分為兩大類：

根、莖、葉是營(yíng)養(yǎng)器官；

花、果實(shí)、種子是生殖器官。

(2)種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，它是由受精卵發(fā)育來(lái)的，因此用種子繁殖屬于有性生殖。

【保底教學(xué)】：“卵”易錯(cuò)字，找后進(jìn)生到講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)。

2、談話式導(dǎo)入法。

[生]柳樹(shù)枝條發(fā)育而來(lái)的。

[師]沒(méi)錯(cuò)，植物的生長(zhǎng)發(fā)育不是必須依靠種子生長(zhǎng)發(fā)育這種有性生殖方式才可以，無(wú)性生殖同樣能長(zhǎng)成岑天大樹(shù)。而這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“植物的無(wú)性生殖”。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇二

本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一個(gè)觀察與思考，二組討論。

在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。

一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；

二、把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過(guò)程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

學(xué)生分析：

初一學(xué)生生物知識(shí)積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少、動(dòng)手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。

初一學(xué)生的思維比較活躍，凡事都想知道個(gè)為什么，因此，講課前安排恰到好。

處的提問(wèn)，不僅能把學(xué)生注意力吸引過(guò)來(lái)，還能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。

一、知識(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

3.能說(shuō)出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢(shì)的原因；

4.識(shí)別校園或本地公園內(nèi)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。

二、能力培養(yǎng)：

1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；

2.通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、情感教育：

1.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人的交流和合作。

2.通過(guò)認(rèn)識(shí)本地常見(jiàn)裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

啟發(fā)式引導(dǎo)、交互式交流、演示法、練習(xí)法。

一、教師活動(dòng)：

1.學(xué)情分析：

通過(guò)調(diào)查，了解初一學(xué)生對(duì)本課相關(guān)知識(shí)的掌握情況，具備的.能力及學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。

2.教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。

3.制作cai課件。

二、學(xué)生活動(dòng)：

1.準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。

2.采集五種植物的果實(shí)或種子（其中必須要有松子）。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

展示五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結(jié)種子？

板書(shū)：第二節(jié)種子植物。

提問(wèn)：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎？通過(guò)下面的觀察實(shí)驗(yàn)，你會(huì)找到答案。

提示：在動(dòng)手觀察之前先閱讀p83—p84實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。

板書(shū)：菜豆種子的結(jié)構(gòu)。

強(qiáng)調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

板書(shū)：玉米種子的結(jié)構(gòu)。

強(qiáng)調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬(wàn)別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。

提問(wèn)：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？

小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長(zhǎng)。

小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類。

板書(shū)：

1.裸子植物。

2.被子植物。

演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國(guó)梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。

播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式。

小結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成，果實(shí)對(duì)種子起到保護(hù)作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多。

總結(jié)：放cai課件（內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較）。

反饋：出示搶答題。

學(xué)生通過(guò)識(shí)圖自己總結(jié)山種子植物的概念。（啟動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)）。

請(qǐng)兩位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實(shí)或種子，并介紹它們的名稱。（角色互換，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，獲取新信息。）。

（啟發(fā)思考，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。）。

學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。（通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。）。

請(qǐng)一位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)，并評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)效果。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。（通過(guò)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，）。

步驟同上（學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評(píng)價(jià)、總結(jié)）（再一次通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。）。

分組討論：p841、2、3、4題，并將。

答案填在書(shū)上，（在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，）。

閱讀p84第一段。（學(xué)生帶問(wèn)題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。）。

判別實(shí)物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？

在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋(píng)果、橙等實(shí)物。

學(xué)生答：（略）。

請(qǐng)十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查學(xué)生快速反應(yīng)能力，同時(shí)活躍課堂氣氛。）。

看錄像，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)充當(dāng)老師，對(duì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）。

請(qǐng)一學(xué)生對(duì)剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示自己。）。

學(xué)生搶答：（略）（通過(guò)搶答的形式，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。）。

一、種子植物：

1.菜豆種子的結(jié)構(gòu)：2.玉米種子的結(jié)構(gòu):。

種皮果皮和種皮。

胚芽胚芽。

胚軸胚軸。

胚根胚根。

子葉（2片）子葉（1片）。

胚乳。

二、種子植物的分類：

1.裸子植物：種子裸露，沒(méi)有果皮保護(hù)。

2.被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實(shí)中。

3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣，種類更多。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇三

本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩個(gè)明確的想法：

二是在認(rèn)識(shí)植物的有性生殖過(guò)程后對(duì)有性生殖的概念有更深的理解。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上：

將“自我評(píng)價(jià)”化整為零，使評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)過(guò)程緊密銜接，成為認(rèn)知的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于縮短認(rèn)知與評(píng)價(jià)的間隔，鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，使評(píng)價(jià)成為知識(shí)拓展與升華的手段。通過(guò)課后向?qū)W生征詢意見(jiàn)，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實(shí)物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)列表對(duì)比有性生殖與無(wú)性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過(guò)，課堂上的學(xué)生活動(dòng)還要更多設(shè)置學(xué)生動(dòng)手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇四

課時(shí)1（一）目標(biāo)與方法1．描述植物的有性生殖。2．通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。3．嘗試區(qū)別植物的有性生殖和無(wú)性生殖。4．體會(huì)到不同的生殖方式對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。5．關(guān)注植物無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備向日葵的種子、馬鈴薯塊莖、椒草的葉片長(zhǎng)成新植株及馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根的投影片。教學(xué)方法討論法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)導(dǎo)言生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。考考你生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？它們與人類保護(hù)和利用生物又有什么關(guān)系？學(xué)生思考回答進(jìn)入新課有性生殖你一定還記得花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用。請(qǐng)你回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)并填寫(xiě)書(shū)本p2頁(yè)的框圖。學(xué)生填圖提問(wèn)1（出示種子）被子植物是怎樣生殖的？（它們通過(guò)開(kāi)花、受粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代。）思考回答提問(wèn)2何為“有性生殖”？（種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的，這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。）學(xué)生自學(xué)尋找答案過(guò)渡除此之外，植物還有其它生殖方式嗎？無(wú)性生殖出示投影觀察：椒草的葉片長(zhǎng)成新植株馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根思考：1．這些植物的生殖方式有什么共性？2．這種生殖方式又叫什么？觀察與思考自學(xué)書(shū)本回答檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有性生殖和無(wú)性生殖的理解完成《生物課課練》1、2、3、4、9（1、2、3）總結(jié)：如何區(qū)分有性生殖和無(wú)性生殖？學(xué)生思考回答提問(wèn)有性生殖和無(wú)性生殖對(duì)植物來(lái)說(shuō)各有什么益處？1．有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。2．無(wú)性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。學(xué)生討論并嘗試回答練習(xí)完成5、6、9（4、5）動(dòng)動(dòng)手完成7課后完成小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了些什么？學(xué)生小組討論并請(qǐng)代表發(fā)言教后小記學(xué)中練，練中學(xué)，學(xué)生學(xué)得又快又有興趣。

課時(shí)2植物的生殖（二）目標(biāo)與方法1．說(shuō)出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件。2．嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn)。3．確立科學(xué)研究最終應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的思想。課前準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹(shù)的枝條、刀教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)出示閱讀提綱1．何為扦插？何為嫁接？2．扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插的材料要如何處理？3．如何進(jìn)行扦插，你能操作一下嗎？4．如何進(jìn)行嫁接？你能操作一下嗎？學(xué)生以小組為單位自學(xué)討論全班交流自學(xué)成果就閱讀提綱逐一回答。每小組代表上臺(tái)演示嫁接的操作。學(xué)生以小組為單位回答練習(xí)與鞏固完成《課課練》1-8思考并回答動(dòng)動(dòng)手《課課練》9課后完成本課小結(jié)你學(xué)會(huì)了些什么？學(xué)生小結(jié)教后小記本節(jié)課重在實(shí)踐操作，在課上讓學(xué)生進(jìn)行模擬嫁接和扦插，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

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植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇五

一是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法自己獲得知識(shí)，形成概念，掌握方法，認(rèn)識(shí)規(guī)律；二是在認(rèn)識(shí)植物的有性生殖過(guò)程后對(duì)有性生殖的概念有更深的理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，將“自我評(píng)價(jià)”。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩個(gè)明確的想法：

二是在認(rèn)識(shí)植物的有性生殖過(guò)程后對(duì)有性生殖的概念有更深的理解。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，將“自我評(píng)價(jià)”化整為零，使評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)過(guò)程緊密銜接，成為認(rèn)知的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于縮短認(rèn)知與評(píng)價(jià)的間隔，鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，使評(píng)價(jià)成為知識(shí)拓展與升華的手段。通過(guò)課后向?qū)W生征詢意見(jiàn)，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實(shí)物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)列表對(duì)比有性生殖與無(wú)性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過(guò)，課堂上的學(xué)生活動(dòng)還要更多設(shè)置學(xué)生動(dòng)手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇六

新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺(jué)得主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。

基于以上的認(rèn)識(shí)，我精心設(shè)計(jì)實(shí)施了本節(jié)課。

生物科學(xué)來(lái)源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，提升了學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。

我熱愛(ài)我的孩子們，熱愛(ài)生物教學(xué)，這是我不斷努力探索前行的動(dòng)力。

用真情澆灌學(xué)生，用生命感悟教學(xué)！

文檔為doc格式。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇七

1、定義：由親本產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞，經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，成為合子，再由合子發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。

2、常見(jiàn)類型：卵式生殖。

（1）子房與胚珠。

（2）花粉與精子。

（3）雙受精。

（4）雙受精后的發(fā)育趨勢(shì)。

1、有性生殖后代的特點(diǎn)。

（1）具有父母雙方的遺傳性狀。

（2）后代具有更大的生活力和變異性。

（二）無(wú)性生殖。

1、定義：不經(jīng)過(guò)兩性生殖的結(jié)合，由母體直接發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。

2、常見(jiàn)類型。

（1）分裂生殖。

（2）出芽生殖。

（3）孢子生殖：孢子為無(wú)性生殖細(xì)胞。

（4）營(yíng)養(yǎng)生殖：被子植物營(yíng)養(yǎng)器官的一部分發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體。

注意：出芽生殖與營(yíng)養(yǎng)生殖的不同。

1、無(wú)性生殖后代的特點(diǎn)。

（1）保持親本的優(yōu)良性狀。

（2）后代生活力減弱。

（3）缺乏變異性。

2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)。

（1）原理：細(xì)胞的全能性。

（2）過(guò)程。

（三）有性與無(wú)性生殖在進(jìn)化上的對(duì)比。

二減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成。

（一）分裂過(guò)程。

特殊在染色體復(fù)制一次后，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，從而一個(gè)細(xì)胞分裂成四個(gè)，染色體數(shù)目減半。

1、減數(shù)分裂前的間期。

染色體復(fù)制。

細(xì)胞體積增大。

2、減數(shù)第一次分裂。

（1）聯(lián)會(huì)：同源染色體配對(duì)。

同源染色體：一個(gè)來(lái)自父方、一個(gè)來(lái)自母方，形狀大小一般相同的兩條染色體。

（2）四分體：每對(duì)同源染色體含有四個(gè)染色單體的狀態(tài)。

注意區(qū)分：同源染色體。

四分體。

非同源染色體。

姐妹染色單體。

非姐妹染色單體。

（3）同源染色體分離，非同源染色體自由組合。

3、減數(shù)第二次分裂。

（1）直接進(jìn)入中期。

（2）著絲點(diǎn)斷裂，姐妹染色單體分開(kāi)。

總的結(jié)果：染色體復(fù)制一次，連續(xù)分裂兩次，染色體數(shù)目減半。

（二）子細(xì)胞的特征。

1、數(shù)量變化：1性原細(xì)胞――4性細(xì)胞。

2、染色體變化：減半、異質(zhì)。

3、發(fā)展趨勢(shì)：與有性生殖細(xì)胞的形成有關(guān)。

（三）有性生殖細(xì)胞的形成。

1、精子的形成過(guò)程（略）。

2、卵細(xì)胞的形成過(guò)程（略）。

3、配子的功能。

（1）配子是母體的產(chǎn)物、子體的來(lái)源。

（2）有性生殖世代，配子是上下兩代相連接的橋梁。

（3）生物遺傳中，配子是遺傳物質(zhì)傳遞的唯一媒介。

三、配子的融合――受精作用。

（一）概念：精子與卵細(xì)胞相互融合，形成一個(gè)受精卵的過(guò)程。

（二）動(dòng)物的受精過(guò)程。

體內(nèi)受精與體外受精。

1、精卵細(xì)胞相互識(shí)別。

2、精子的入侵。

3、受精膜的形成。

4、核融合。

雙胞胎：同卵雙生、異卵雙生。

（三）被子植物的雙受精。

1、胚珠的結(jié)構(gòu)。

2、花粉粒的萌發(fā)。

3、雙受精。

1精子+1卵細(xì)胞――1受精卵。

1精子+2極核――1受精極核。

探究活動(dòng)。

有性生殖與無(wú)性生殖在進(jìn)化上的比較。

問(wèn)題：有性生殖和無(wú)性生殖是生物界普遍存在的兩種生殖方式，從進(jìn)化的角度看，哪一種生殖方式會(huì)占有更大的優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)你通過(guò)查閱資料、分析資料，提出自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇小論文。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇八

知識(shí)目標(biāo)：

了解生物生殖方式的多樣性，掌握有性生殖和無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)，理解生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)；通過(guò)學(xué)習(xí)高等動(dòng)物精子、卵細(xì)胞的形成過(guò)程，理解減數(shù)分裂中染色體的規(guī)律性變化，掌握減數(shù)分裂的概念，理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。

能力目標(biāo)：

通過(guò)總結(jié)無(wú)性生殖和有性生殖的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和歸納能力；通過(guò)分析有性生殖細(xì)胞形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖形語(yǔ)言解釋和說(shuō)明相關(guān)知識(shí)的能力；通過(guò)對(duì)比減數(shù)分裂和有絲分裂、精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問(wèn)題并認(rèn)識(shí)事物實(shí)質(zhì)的思維能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)分析兩大類生殖方式的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠辯證地認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象；通過(guò)介紹克隆技術(shù)及其帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育；通過(guò)理解生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)、進(jìn)化等生命科學(xué)觀點(diǎn)的教育；通過(guò)分析有性生殖細(xì)胞種類的多樣性及形成過(guò)程，形成生物界中多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義的自然觀。

教學(xué)建議。

本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

重點(diǎn)分析。

（1）無(wú)性生殖和有性生殖的特點(diǎn)。

這部分內(nèi)容是理解生殖方式進(jìn)化的知識(shí)基礎(chǔ)。分析兩類生殖方式的特點(diǎn)，闡明二者對(duì)于物種生存發(fā)展的不同意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。無(wú)性生殖和有性生殖的特點(diǎn)分別與細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂密切相關(guān)，加強(qiáng)這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，將鞏固有絲分裂的知識(shí)，引出減數(shù)分裂的知識(shí)，做到溫故知新。

在本課題教學(xué)中，應(yīng)對(duì)無(wú)性生殖有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)給予充分重視。特別是英國(guó)科學(xué)家克隆綿羊獲得成功，引起了世界的震驚，使無(wú)性生殖技術(shù)即克隆技術(shù)成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)。從激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)心科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題的角度出發(fā)，在教學(xué)中加重這部分知識(shí)的份量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。

（2）減數(shù)分裂的過(guò)程。

減數(shù)分裂是理解有性生殖方式的特點(diǎn)和進(jìn)化地位的知識(shí)基礎(chǔ)。高等動(dòng)物通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的配子，通過(guò)受精作用形成受精卵，發(fā)育成新個(gè)體，維持了親、子代體細(xì)胞中染色體數(shù)目一致，保證了物種的穩(wěn)定；通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生遺傳內(nèi)容不同的配子，是有性生殖產(chǎn)生的后代具有豐富變異性的重要原因，決定了有性生殖和無(wú)性生殖之間的本質(zhì)區(qū)別，說(shuō)明了在生殖方式上有性生殖的進(jìn)化地位更高級(jí)。

減數(shù)分裂是三大遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。減數(shù)第一次分裂同源染色體分離，是基因分離規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；減數(shù)第一次分裂時(shí)期，在同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體隨機(jī)進(jìn)入到不同的配子，這是基因自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；減數(shù)第一次分裂中的四分體時(shí)期，同源染色體的非姐妹染色單體間進(jìn)行交叉互換，這是基因連鎖互換規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

難點(diǎn)分析。

（1）分析兩類生殖方式的特點(diǎn)。

一方面，無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代保持親代的性狀，有性生殖產(chǎn)生的后代具有豐富的變異性，這兩類生殖方式的特點(diǎn)分別與細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂相關(guān)，而教材中未加以充分說(shuō)明，加之還沒(méi)有學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)等關(guān)鍵知識(shí)，造成學(xué)生理解上的先天不足；另一方面，無(wú)性生殖和有性生殖特點(diǎn)的差異極大，都普遍存在于生物界，甚至很多物種在生活史的不同時(shí)期，分別具有無(wú)性或有性生殖方式，這在學(xué)生看來(lái)似乎有些矛盾和難以解釋。教師應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生理解這些知識(shí)的難度，闡明這兩類生殖方式各自的重要的生物學(xué)意義及在生物進(jìn)化中的作用。

（2）減數(shù)分裂中染色體的行為。

減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為復(fù)雜，除了具有有絲分裂中出現(xiàn)的――染色體復(fù)制、染色體與染色質(zhì)的周期性變化、姐妹染色單體分離等行為外，還出現(xiàn)了同源染色體聯(lián)會(huì)、非姐妹染色單體交叉互換、同源染色體分離、非同源染色體的自由組合等特殊行為。這部分內(nèi)容涉及染色體的概念、有絲分裂過(guò)程等知識(shí)，這些知識(shí)掌握程度如何，直接影響學(xué)生正確理解減數(shù)分裂的概念；這部分內(nèi)容具有知識(shí)點(diǎn)分散、理解難度大（如同源染色體）、概念易混淆（如同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體）等特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，分散難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)比，突破難點(diǎn)。

（3）同源染色體的概念。

學(xué)生較難理解關(guān)于同源染色體“一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方”的含義。這是由于學(xué)生對(duì)于從受精作用形成受精卵，到形成新個(gè)體的發(fā)育過(guò)程及其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)不十分了解。因此，在首次講到這一概念時(shí)，可以暫時(shí)不提這一點(diǎn)，僅強(qiáng)調(diào)“形狀、大小一般相同”；在講受精作用后可以說(shuō)明，受精過(guò)程形成受精卵，其中形狀大小相同的兩條染色體，一條來(lái)自父方（精子），一條來(lái)自母方（卵細(xì)胞），是一對(duì)同源染色體。在學(xué)習(xí)生物個(gè)體發(fā)育的內(nèi)容時(shí)，再?gòu)?qiáng)調(diào)體細(xì)胞是受精卵經(jīng)過(guò)有絲分裂形成的，每個(gè)體細(xì)胞中染色體的情況與受精卵完全相同，體細(xì)胞中有成對(duì)的同源染色體。

教法建議。

可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過(guò)對(duì)不同生物生殖類型典型案例的分析和討論，學(xué)習(xí)生物生殖的類型；通過(guò)典型案例分析，學(xué)習(xí)無(wú)性生殖技術(shù)。

第二課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過(guò)展示和分析精子形成過(guò)程的圖解，和學(xué)生共同討論分析精子的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)減數(shù)分裂的過(guò)程以及在精子形成過(guò)程中的作用。

第三課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過(guò)對(duì)比精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程的對(duì)比，歸納總結(jié)減數(shù)分裂的過(guò)程，總結(jié)配子形成過(guò)程及特點(diǎn)。學(xué)習(xí)討論受精作用及在生殖過(guò)程中的意義，并認(rèn)識(shí)被子植物的雙受精作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

引言：有生就有死，生物個(gè)體死亡，依靠生殖產(chǎn)生新個(gè)體來(lái)保證種族的延續(xù)，通過(guò)個(gè)體發(fā)育而成成熟的生物體。

生殖：生物體產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程。

發(fā)育：生物體從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、組織分化和器官形成，直到發(fā)育成性成熟個(gè)體的過(guò)程。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇九

《植物寫(xiě)生》為人美版新編教材，具有很強(qiáng)的地方特色。課前，學(xué)生們帶來(lái)的照片也起到了很重要的作用。因?yàn)椋瑢W(xué)生的的觀察力還存在差異，對(duì)很多事都有印象，但細(xì)節(jié)卻說(shuō)不出來(lái)。照片和實(shí)物投影的運(yùn)用，恰好解決了這一問(wèn)題，使學(xué)生看到的形象更加直觀，幫助了他們的回憶。

在繪畫(huà)的技法表現(xiàn)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試了多種表現(xiàn)方法，如：線描、蠟筆刮畫(huà)等方法，其中線描的方法深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的線表現(xiàn)了畫(huà)面的主體，用疏密有序的線裝飾了植物，畫(huà)面的獨(dú)特技法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，本課課堂氣氛活躍，作業(yè)效果好。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的多項(xiàng)力，達(dá)到了教學(xué)的目的。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作。大膽地設(shè)計(jì)出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場(chǎng)面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽合作，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題和相互合作的能力。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)與成功。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集的廢舊材料、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、鉛畫(huà)紙、顏料、信封、太空?qǐng)D。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：

看太空夜色你們喜歡太空嗎?知道楊利偉叔叔嗎?

二、以讀信的方式激發(fā)想象并進(jìn)行創(chuàng)作。

告訴你們一個(gè)喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)?教師讀信：小朋友，你們好!我是楊利偉，“神州五號(hào)”是由我國(guó)航空設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的載人飛船，我乘著它遨游太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。你們想不想也上太空玩呢?想不想坐著自己設(shè)計(jì)的飛行器去呢?你想設(shè)計(jì)什么飛行器，他是什么樣的?能不能給他起個(gè)好聽(tīng)的名字?把你的想法告訴小朋友。

這里有我們一起收集的'各種材料，請(qǐng)小朋友想一想，你想做什么?怎么做?

神秘的太空歡迎每一位愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，讓我們趕快動(dòng)手吧。

三、幼兒制作：

泥工區(qū)建構(gòu)區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)。

四、語(yǔ)言交流。

請(qǐng)小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽(tīng)。

五、作品展覽。

快看，太空隧道來(lái)到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢(mèng)想到太空遨游吧。

六、延伸活動(dòng)。

幼兒游戲。

活動(dòng)反思：

在講這節(jié)課的時(shí)候準(zhǔn)備了一張?zhí)盏膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)一說(shuō)太空中都有什么？孩子們說(shuō)了很多。孩子們說(shuō)太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太陽(yáng)。孩子們還說(shuō)有太陽(yáng)自然而然也有月亮了。孩子們說(shuō)了很多很多。但是由于我沒(méi)想到孩子們會(huì)說(shuō)出來(lái)這么多，孩子們知道這么多。所以準(zhǔn)備的很不充分，有些孩子問(wèn)的問(wèn)題因?yàn)闇?zhǔn)備不充分的問(wèn)題回答不出來(lái)只能和孩子們說(shuō)下課老師再告訴你。有些問(wèn)題應(yīng)該引導(dǎo)孩子們更深入的討論，但是沒(méi)有。以后再上課一定會(huì)考慮的更多，因?yàn)楹⒆觽冎赖臇|西不比大人少，所以只有準(zhǔn)備的更多才能上好課。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇十一

王成虎。

xx。

1、對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程感興趣。

2、能用語(yǔ)言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

3、了解植物良好生長(zhǎng)所需的條件及根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

了解植物的根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

能用語(yǔ)言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

植物生長(zhǎng)掛圖、視頻。

一、開(kāi)始部分。

二、基本部分。

（一）、組織幼兒討論植物良好生長(zhǎng)都需要些什么條件?

（二）、結(jié)合簡(jiǎn)單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長(zhǎng)所需的條件。

（四）、組織幼兒進(jìn)行語(yǔ)言講述小活動(dòng)：“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最棒”

三、結(jié)束部分。

植物雖然就在幼兒生活的周圍，幼兒對(duì)植物的了解其實(shí)比較少，比較淺。通過(guò)本次活動(dòng)，主要是想把幼兒零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，形成對(duì)植物更深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)很感興趣，通過(guò)圖片和視頻有了了解，接下來(lái)在科學(xué)區(qū)會(huì)投放一些相關(guān)材料，比如新鮮樹(shù)葉，讓幼兒了解樹(shù)葉會(huì)“呼吸”等。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇十二

課堂類型：造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、想象太空里的植物，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。

2、初步掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)常識(shí)和方法，培養(yǎng)藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重、難點(diǎn)：形象設(shè)計(jì)、情趣構(gòu)思以及對(duì)繪制方法的理解和掌握。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。

二、講授新課。

2、新授：

（1）創(chuàng)設(shè)情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物，可是至今還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天老師帶領(lǐng)大家一起到太空去尋找太空里的植物。

（2）聯(lián)想：學(xué)生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、要求：每人任意選擇一種或數(shù)種太空里的植物，觀察、想象，作一幅想象畫(huà)，注意形象的設(shè)計(jì)和顏色的選擇搭配。

2、工具、材料：可以運(yùn)用你現(xiàn)有的各種作畫(huà)工具、材料。如油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料、水彩筆、鉛畫(huà)紙、水彩畫(huà)紙、橡皮泥等。

四、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇十三

概述綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程。

舉例說(shuō)明幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。

說(shuō)出植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。

2、能力目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)。

能夠模仿人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)綠色開(kāi)花植物生殖過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命和大自然的崇敬和熱愛(ài)之情。

參與嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過(guò)程。

觀察植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，閱讀人工種子形成的資料，體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。

講授法。

觀察植物的受精過(guò)程。

概述植物的受精過(guò)程。

cai課件、花模型、果實(shí)（黃瓜、花生等）、土豆。

1課時(shí)。

師：（播放一段短片），同學(xué)們，這段短片展示的是什么生物現(xiàn)象？

生：開(kāi)花。

師：同學(xué)們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？

生：自由回答。

師：多姿多彩的鮮花帶給人類芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類而開(kāi)嗎？

生：不是。

師：那花為誰(shuí)而開(kāi)？

生：為了繁衍后代。

師：是這樣嗎？植物是通過(guò)開(kāi)花來(lái)繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——植物的生殖。

師：同學(xué)們，關(guān)于植物的種類的知識(shí)我們已在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)，下面我來(lái)提幾個(gè)問(wèn)題考考大家，（有信心嗎？）。

師：我們?cè)诙唐锌吹降倪@些植物屬于植物里的哪一類？

生：被子植物。

師：基本知識(shí)掌握得非常好！那大家聽(tīng)我這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)：只有被子植物才能開(kāi)出真正的花？

生：正確。

師：禁得起問(wèn)，不錯(cuò)！我們還學(xué)過(guò)：被子植物多種多樣，開(kāi)的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應(yīng)該具有哪些結(jié)構(gòu)呢？下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)認(rèn)真的回憶一下花的結(jié)構(gòu)。

生：活動(dòng)：填圖---花的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出一朵完整花的各結(jié)構(gòu)名稱。

師：一朵花的最重要的結(jié)構(gòu)是什么？

生：是雌蕊。

師：雌蕊又是由哪些部分組成的？

生：柱頭、花柱和子房。

師：子房是雌蕊的主要結(jié)構(gòu)，它是由哪幾部分組成？

生：子房壁和胚珠。

師：胚珠里面有什么？

生：有一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)極核。

師：很好，現(xiàn)在我們由內(nèi)望外來(lái)組建一個(gè)雌蕊：首先有三個(gè)細(xì)胞：卵細(xì)胞和極核，他們有個(gè)家叫胚珠，胚珠外還有個(gè)更堅(jiān)硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長(zhǎng)高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。

師：可不要小瞧這個(gè)子房，他是形成果實(shí)和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。

師：我們知道，植物的精子在花粉內(nèi)，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學(xué)問(wèn)，下面讓我們來(lái)看一段短片。

師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？

生：依靠昆蟲(chóng)和風(fēng)等。

師：根據(jù)傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花。從這個(gè)角度看植物很高明吧！

可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱為自花傳粉。（展示圖片）。

生：自由敘說(shuō)。

師：那聰明的植物是如何來(lái)解決這些問(wèn)題的呢？讓我們來(lái)看一段短片。

師：看明白了嗎？那我們一起來(lái)完成從傳粉到受精的過(guò)程。

生：接力回答植物從傳粉到受精的過(guò)程。傳粉：柱頭會(huì)分泌黏液，它只識(shí)別同類的花粉，其他植物的花粉不會(huì)被識(shí)別，就不會(huì)萌發(fā)。花粉在黏液的刺激下，萌發(fā)成花粉管，穿過(guò)雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房。在萌發(fā)的過(guò)程中，花粉管里的精細(xì)胞分裂成兩個(gè)精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。受精：一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另外一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核。

師：這樣的受精方式我們稱為雙受精現(xiàn)象。這也是許多綠色開(kāi)花植物特有的。

師：萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了最重要的一步，精子和卵細(xì)胞順利會(huì)師，可是勝利的果實(shí)還需要更多的能量。這時(shí)，無(wú)論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時(shí)候，他們的使命已經(jīng)完成，從而把生命的能量留給種子和果實(shí)的誕生。

師：受精以后，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子的胚，受精的極核發(fā)育成種子的胚乳。子房壁發(fā)育成果皮。這樣果實(shí)就包括果皮和種子兩個(gè)部分。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的幾種果實(shí)，指出各自的果皮和種子部分。

生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子。

生：說(shuō)明子房里有好幾個(gè)胚珠。

師：真聰明！種子數(shù)要取決于子房里的胚珠的數(shù)目，如果只有一個(gè)胚珠，那么只有一個(gè)種子，如桃；如果有多個(gè)胚珠就會(huì)有多個(gè)種子，如西瓜等。

師：那還有一個(gè)疑問(wèn)：每朵花都會(huì)形成果實(shí)嗎？

生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結(jié)出果實(shí)。

生：竹子開(kāi)花。

師：為什么呢？下面讓我們來(lái)看一段短片來(lái)尋找答案吧！

師：同學(xué)們有何感想？

生：自由敘述。

師：雖然是生命結(jié)束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開(kāi)花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見(jiàn)證到了植物生命力的頑強(qiáng)。這也是人們喜愛(ài)竹子的其中一個(gè)原因吧！

師：植物用畢生的力量結(jié)出了豐碩的果實(shí)，又是誰(shuí)享用了美妙的果實(shí)？

生：動(dòng)物。

師：所以，同學(xué)們，你們現(xiàn)在覺(jué)得植物的花為誰(shuí)而開(kāi)？

生：自由表述。

師：傳統(tǒng)的種植業(yè)讓人類生生不息，作為最高等的人類在享用豐碩果實(shí)的同時(shí)也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好，人們學(xué)習(xí)植物的方法，可以來(lái)合成我們所需要的更健康、更高效的植物種子。請(qǐng)看短片。

師：今天我們學(xué)習(xí)了聰明的植物是如何來(lái)利用花來(lái)繁殖后代，植物還有更多的方式來(lái)繁殖自己的后代，聰明的人類在幾千年的種植中也創(chuàng)造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節(jié)課再來(lái)討論。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇十四

1、凡是種子植物用種乎進(jìn)行繁殖時(shí)，都屬予卵式生殖，因?yàn)橐a(chǎn)生種子，必須經(jīng)過(guò)雙受精作用，即一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，另一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合。所以必然是卵式生殖。

2、有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對(duì)生物的生存和進(jìn)化具重要意義。

3、無(wú)性生殖和有性生殖的根本區(qū)別是有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

4、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是：a、取材少，培養(yǎng)周期短，繁殖率高，便于自動(dòng)化管理。b、便于花卉和果樹(shù)的快速繁殖、便于培養(yǎng)無(wú)病毒植物等方面得到廣泛應(yīng)用。c、易保持親代的性狀。

5、克隆：無(wú)性生殖中一種方式。克隆的特點(diǎn)是由一個(gè)生物體的一部分(包括細(xì)胞、組織、器官)形成一個(gè)完整的個(gè)體，克隆出來(lái)的個(gè)體以及同一無(wú)性繁殖系內(nèi)的各個(gè)個(gè)體遺傳基礎(chǔ)在正常情況下完全相同。

6、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性，克隆技術(shù)是利用動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性。

高中生物考試答題技巧。

1.靈活解題。解題就是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛上鉤，進(jìn)行重組和整合，通過(guò)一系列思維活動(dòng)使問(wèn)題得到解決。要做到以下幾點(diǎn)：

2.準(zhǔn)確進(jìn)行知識(shí)掛鉤：考題設(shè)置的情境真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，不像書(shū)本知識(shí)高度理想化、模式化，有些情境甚至是學(xué)生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識(shí)依據(jù)。

3.科學(xué)作答不可忽視。答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案宜簡(jiǎn)潔，要緊扣基本觀點(diǎn)。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開(kāi)放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語(yǔ)言。

4.實(shí)行學(xué)科思維間的組合：學(xué)科內(nèi)綜合有時(shí)也要借助數(shù)、理、化知識(shí)，跨學(xué)科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點(diǎn)，在知識(shí)體系上的契合點(diǎn)，在解決實(shí)際問(wèn)題中的結(jié)合點(diǎn)。

5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)：很多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題(如環(huán)境保護(hù)、沙塵暴、人類基因組計(jì)劃、克隆技術(shù)等)與生物學(xué)密切相關(guān)，都可能成為高考命題的材料來(lái)源。

6.運(yùn)用多種思維方法：尋求答案的過(guò)程是思維的過(guò)程，要使用對(duì)比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。

植物的生殖教案反思（實(shí)用15篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。

2．養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。

3．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種植物、白色手帕若干、刮畫(huà)筆若干；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份；蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，看我給你們露一手。（出示一塊白手帕）看，一塊手帕，什么顏色的？（拿出青菜葉）一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變！（老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。）。

2.快速打開(kāi)手帕，引導(dǎo)幼兒觀察，手帕變成什么樣了？（找到葉子）青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會(huì)變綠了呢？青菜葉里有什么呢？（引出葉子里有色素）。

小結(jié)：原來(lái)青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來(lái)了，所以老師的手帕上就染上了綠色。

二、指導(dǎo)探索，找到植物色素。

1.提問(wèn)：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒(méi)有色素呢？我們來(lái)研究研究。

2.介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，（依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉）請(qǐng)你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒(méi)有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫(huà)個(gè)勾。

3.巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，個(gè)別展示，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)各種葉子里都有色素。

4.提問(wèn)：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的呢？

小結(jié)：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就做葉綠素。

三、組織操作，幼兒再次探究。

3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個(gè)別展示，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。

四、播放視頻，了解植物色素用途。

1.師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。

2.提問(wèn)：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。

小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來(lái)染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。

五、延伸活動(dòng)：洗手帕。

1.引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。

2.探索用什么能洗掉植物色素。