優秀作文是通過獨特的觀點和深刻的思考揭示出社會問題的本質，并通過精準的語言和邏輯給讀者以啟發和思考。夢的花園：在夢的花園里，我擁有了所有我想要的東西，那里是快樂的天堂。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇一

1、通過學習課文，使學生懂得遇事要多動腦筋，才找到解決問題的方法。

2、繼續學習“結合上下文理解詞句”的方發，培養學生理解句子的能力。

1、結合上下文理解詞句的方法。

2、理解三，四兩個自然段的詞句和段落內容。

一、激發興趣，導入??新課。

放錄像，當學生看到兩只羊“頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，斗得狠兇”的畫面時，定住影像，提問：“怎么才能將它們分開呢？”學生各抒己見之后，老師說：“從前，有一個像你們一樣大的孩子，叫華佗。他用了一個非常巧妙的方法，既不費力氣，又沒傷著自己，就把兩只羊分開了。人們稱他是聰明的華佗。你們想知道他是用的什么辦法嗎？下面我們就學習這篇課文。”

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學自己小聲讀課文。

要求：讀準字音，不丟字，不加字。邊讀邊標自然段續號。

思考：這篇課文寫的是誰的什么事？有不明白的詞句和問題劃下來。

2、指明讀課文，并回答問題。

3、質疑，適合在這個階段釋疑的一般性問題。需要引導學生通過讀書或者討論才能解決的問題，就放在下個階段解決。

過渡：媽媽為什么送小華佗到藥鋪去學徒？你們小聲讀第一自然段。

三、細學課文。

1、學習第一自然段。指名讀。

想：從這段中你知道了什么？

理解：有名去世。

問：父親去世了，華佗當時是什么心情？那我們應該怎么讀第二句話呢。

誰愿意試著讀一讀。齊讀。

過渡：父親去世了，7歲的小華佗被媽媽送到蔡醫生藥鋪學徒，他這么小，蔡醫生收下他了嗎？我們學習第二自然段。

2、學習第二自然段。

輕聲讀。

思考：蔡醫生怎么考華佗的？為什么要考他？

理解：分開--拉開。

過渡：蔡醫生讓小華佗把兩只相斗的羊分開，那兩只羊是如何打架的請你們在第三自然段里找一找，找到后用“-----”畫下來。

3、學習第三自然段。

（1）分小組學習討論。

（2）小組匯報學習的結果。其他同學認真聽，然后在發表自己的看法。

（3）再次放錄像。

問：通過兩只羊打架的樣子說明什么？

板書：斗得兇。

問：“兇”可以換什么詞？（厲害）。

（4）我們把兩只羊斗得很兇的場面，讀出來。

指名讀男生讀。

（5）問：華佗看到這種晴景怎么想的？

板書：硬拉不行。

理解：硬拉。

問：為什么硬拉不行？

過渡：硬拉是不行的，華佗想出什么辦法？好在哪里？請我們學習第四自然段。

4、學習第四自然段。

（1）指名讀。想：這段有幾句話？

（2）讀第一句話。

想：華佗是怎么做的？他為什么這樣做？

板書：采拿晃。

（3）讀第二句話。

問：羊看到青草怎么做的？

理解：爭著去吃。

（4）讀第四句話。

問：結果怎樣？

小組討論：“引開”與“應拉”有什么不同？

（5）讀全段。

（6）填空練習。

華佗采來（）的青草，兩只手（）拿了一把，在兩只面前（）。兩只羊看到青草都爭著去吃。兩只（）的羊被華佗（）。

（7）指導背誦。

這段有3句話，先寫華佗想的辦法，再寫羊怎么做的，最后寫結果。記住這個順序就能很快地背下來。

試背男生背齊背。

過渡：華佗完成了蔡醫生的考題，蔡醫生怎樣做的呢？齊讀第5自然段。

5、學習第五自然段。

齊讀，指名回答問題。

6、為什么課題是“聰明的華佗？”

四、有語氣地朗讀。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇二

星期五，爸爸和媽媽去上班了。小明一個人呆在家里，于是他開始畫起了爸爸媽媽的笑臉來。畫到了一半，小明聽到了門鈴聲，“丁零零——丁零零——”小明心里想：爸爸媽媽剛出門，怎么這么快回來了？這是，門外出來了，一個陌生男子的聲音：“小明，我是你爸爸的`朋友，快開門哦！”小明感到很奇怪，他搬來一張凳子，站了上去，透過貓眼，看到了一個高大男子在家門口不停徘徊。小明提高了警惕，怎么辦呢？小明靈機一動，有了！“叔叔，爸爸正在睡覺，您先等一會。”“不用了，我先走了！”

爸爸媽媽回來了，小明把今天遇到的事告訴了他們，爸爸高興地說：“小明，你真實一個聰明的孩子。”

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇三

教學目標?：

1、通過學習課文，使學生懂得遇事要多動腦筋，才找到解決問題的方法。

2、繼續學習“結合上下文理解詞句”的方發，培養學生理解句子的能力。

教學重點：

1、結合上下文理解詞句的方法。

2、理解三，四兩個自然段的詞句和段落內容。

教學過程?：

一、激發興趣，導入??新課。

放錄像，當學生看到兩只羊“頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，斗得狠兇”的畫面時，定住影像，提問：“怎么才能將它們分開呢？”學生各抒己見之后，老師說：“從前，有一個像你們一樣大的孩子，叫華佗。他用了一個非常巧妙的方法，既不費力氣，又沒傷著自己，就把兩只羊分開了。人們稱他是聰明的華佗。你們想知道他是用的什么辦法嗎？下面我們就學習這篇課文。”

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學自己小聲讀課文。

要求：讀準字音，不丟字，不加字。邊讀邊標自然段續號。

思考：這篇課文寫的是誰的什么事？有不明白的詞句和問題劃下來。

2、指明讀課文，并回答問題。

3、質疑，適合在這個階段釋疑的一般性問題。需要引導學生通過讀書或者討論才能解決的問題，就放在下個階段解決。

過渡：媽媽為什么送小華佗到藥鋪去學徒？你們小聲讀第一自然段。

三、細學課文。

1、學習第一自然段。指名讀。

想：從這段中你知道了什么？

理解：有名去世。

問：父親去世了，華佗當時是什么心情？那我們應該怎么讀第二句話呢。

誰愿意試著讀一讀。齊讀。

過渡：父親去世了，7歲的小華佗被媽媽送到蔡醫生藥鋪學徒，他這么小，蔡醫生收下他了嗎？我們學習第二自然段。

2、學習第二自然段。

輕聲讀。

思考：蔡醫生怎么考華佗的？為什么要考他？

理解：分開--拉開。

過渡：蔡醫生讓小華佗把兩只相斗的羊分開，那兩只羊是如何打架的請你們在第三自然段里找一找，找到后用“-----”畫下來。

3、學習第三自然段。

（1）分小組學習討論。

（2）小組匯報學習的結果。其他同學認真聽，然后在發表自己的看法。

（3）再次放錄像。

問：通過兩只羊打架的樣子說明什么？

板書：斗得兇。

問：“兇”可以換什么詞？（厲害）。

（4）我們把兩只羊斗得很兇的場面，讀出來。

指名讀男生讀。

（5）問：華佗看到這種晴景怎么想的？

板書：硬拉不行。

理解：硬拉。

問：為什么硬拉不行？

過渡：硬拉是不行的，華佗想出什么辦法？好在哪里？請我們學習第四自然段。

4、學習第四自然段。

（1）指名讀。想：這段有幾句話？

（2）讀第一句話。

想：華佗是怎么做的？他為什么這樣做？

板書：采拿晃。

（3）讀第二句話。

問：羊看到青草怎么做的？

理解：爭著去吃。

（4）讀第四句話。

問：結果怎樣？

小組討論：“引開”與“應拉”有什么不同？

（5）讀全段。

（6）填空練習。

華佗采來（）的青草，兩只手（）拿了一把，在兩只面前（）。兩只羊看到青草都爭著去吃。兩只（）的羊被華佗（）。

（7）指導背誦。

這段有3句話，先寫華佗想的辦法，再寫羊怎么做的，最后寫結果。記住這個順序就能很快地背下來。

試背男生背齊背。

過渡：華佗完成了蔡醫生的考題，蔡醫生怎樣做的呢？齊讀第5自然段。

5、學習第五自然段。

齊讀，指名回答問題。

6、為什么課題是“聰明的華佗？”

四、有語氣地朗讀。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇四

“課后思”：一場課下來就總結思考，寫好課后一得或教學日記，這對新教師非常重要。下面是小編為大家收集的關于《聰明的華佗》教學反思，歡迎大家參考借鑒。

作為二年級語文教學，要求能正確、流利的朗讀課文，對課文內容了解即可，而要把學習的重點放在識字寫字上，而且課堂教學的時間使用也要落實識字寫字這個重點內容。為此，在教學設計中我將整節課分為四個環節：

1、激趣導入。

2、識字正音。

3、學習課文。

4、總結拓展。

從課堂學習效果看，激趣導入一下子就拉進了學生與文本間的距離，學生各種各樣的拉開打架的羊的想法，讓人忍俊不禁，再加上學生對方法的評價，使得學生更急于想知道華佗的方法到底好在哪里。識字正音是學習的重點，除了要求學生將詞語讀準確外，還要學生將詞語與文中的內容聯系起來，使得學生懂得詞語的理解離不開聯系上下文。同時在識字階段，還通過聽讀讓學生了解多音字、輕聲字，使詞語聯系更加完整。學習課文了解內容，讓學生采用不同的形式來讀，自讀中感受羊打架的兇猛，華佗內心的想法。采用學生扮演蔡醫生和華佗一問一答的形式，使學生走進文本，人文合一，更好地體會方法的巧妙、華佗的聰明。最后總結拓展使學生更多的了解有關華佗的情況。但本節課在設計中，缺少學生寫字的訓練，使得識字寫字的要求沒有完全落實。

1、注重學生的情感體驗，培養學生有語氣地朗讀課文。

學生能夠正確流利地朗讀課文還是比較容易的，但要達到有語氣地朗讀，必須要在理解文章內容，感受到文章情感的基礎上。在本課教學中，兩只羊打架，華佗把他們引開是訓練學生有語氣朗讀的重點，在朗讀前通過學生的讀、思、議，使學生感受到兩只羊斗得很兇，感受到華佗的方法很聰明，從內心里產生佩服華佗的情感體驗，那么這時候再進行有語氣地朗讀就是水到渠成的事情了。

2、注重學生詞語理解，為學生今后的學習打好基礎。

在教學中，抓住課文中的一些重點詞語，通過換詞的方法使學生能夠充分地理解詞義，進一步加深對課文的理解。本文中的“立刻”通過說詞語意思使學生進一步體會到蔡醫生看到華佗的聰明后那種高興的心情。緊接著，教師又啟發學生像課文那樣用“立刻”說一句話，培養了學生造句的能力，抓住了基礎知識進行教學。

3、注重培養學生課堂上的主動交流及相互評價的方法。培養學生自主畫批的能力。

1、教師的語言要精練。教師在備課時，既要考慮到自身的教育特點，更要考慮學生的特點，問題盡量準確精煉，不要設計得太碎，有時候學生都說出來了，教師還是不放心，還要重復一下，造成了啰嗦，不嚴謹而且容易導致時間不夠用。

2、注意培養學生良好的習慣。低年級的孩子習慣很重要，包擴讀書、說話、寫字等，教師在平時要時刻注意培養和訓練，砸好堅實的基礎。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇五

課文講了華佗小時候的一個故事。媽媽送華佗到蔡醫生那里去學徒，蔡醫生讓他分開爭斗著的兩只羊，華佗想出用青草引羊的辦法，巧妙地中止了它們的爭斗。蔡醫生高興地收華佗為徒。

教學重點是學習生字新詞，從故事中受到啟發：遇事要善于思考，不可蠻干。

二、教學要求。

1.學會本課10個生字，掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語。認識“聰、巧、硬、止、爭”5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.懂得解決問題不能使蠻勁，要抓住其特點想出切實可行的辦法。

三、教法建議。

教學準備。

1.生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

2.兩幅圖：一是畫著兩只羊正在爭斗，二是放大的文中插圖。

識字、寫字教學。

1.識字教學。

生字中，重點指導讀準聲母是鼻音的“那”，韻母是后鼻音的“聰、硬、爭”。

一些生字可用熟字變一部分的方法來識記，如“用——角”“村——對”“公———分”“看——著”“頭——斗”

2.寫字教學。

寫字前，要借助田字格把握字的結構比例，如“分、角、拿”都是上下結構的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。可重點指導以下幾個字。

這：先寫“文”，最后一筆是點，再寫“辶”，一捺要長些，托起“文”

“那”右半部“了”起筆要比左邊低些，“i”向下伸，收筆也較左邊低。

“著”橫畫較多，上面三橫長短不一，所有的橫畫之間間隔勻稱。“目”字體形窄長，與上下對齊。

詞句教學。

“媽媽送他到蔡醫生那里去學徒。”句中“學徒”指當蔡醫生的學生，跟著他學醫術。

“兩只羊……叫得很兇。”“斗”是雙方互爭，誰也不讓。課文中“打架、爭斗”都是這個意思。學生在生活、影視中見過斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭斗得厲害，暗示了很難拉開。

“硬拉是不行的，我得想個辦法。”這一想法正是華佗聰明之處。“硬拉”句中指用大力氣制止羊打架。理解這句話要聯系上文“斗得很兇”，華佗“七歲”，明白他使再大的力也分不開這兩只羊。“得想個辦法”，句中“得”讀“dei.”，與“斗得很兇”的“得”讀音不同，表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法，結果怎樣。這句話寫華佗遇到問題先動腦筋找竅門。他所想的辦法說明他了解羊愛吃草，而青草很容易找到。小華佗確實是個聰明的孩子。

朗讀指導。

本課有幾個長句，朗讀時要按句子的意思，用停頓的方法突出要點。

媽媽送他/到蔡醫生那里/去學徒。

正巧這時候/院子里/有兩只羊在打架，蔡醫生就叫華佗/把它們分開。

兩只羊/頭/對著頭，角/對著角，你頂過來，/我頂過去，/斗得/很兇。

第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些，但語氣要肯定。

練習提示。

課后練習第三題是摘抄課文中的詞語，訓練學生注意語言積累。這項練習的靈活性較強，要鼓勵學生自己選擇詞語抄寫。可以選帶生字的詞語，幫助識記生字；也可以選自己認為常用的好詞，如“面前、點點頭、不行”；還可以選沒教過但自己學會的詞，如“正巧、硬拉、爭斗”等，只要寫對都行。

第四題是句子訓練，讓學生在例句中感知“從”的用法(與后面的名詞組成短語，表示動作的處所、方向)。練習時先讀例句，知道這句說華佗拔草，這草是從路邊拔來的。第二句學生補充后可再問問：從哪里走出來?強化“從”的后面一定要說出“什么地方”。最后讓學生自由用“從”說句子，先各自說，再相互交流。

擴展活動。

收集名人童年時期遇到問題開動腦筋巧妙解決的故事，開個故事會。

課時安排。

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例。

用蔡醫生考華佗的問題引發學生思考，激發學生讀課文的興趣，切身體會華佗真聰明，他的辦法真妙。

(一)設疑激趣，導入??課題。

1.出示兩只羊正在爭斗的畫面，提問：如果讓你把它們分開，你怎樣做?評議各人想的辦法合適否。

2.簡介華佗，老師范讀第四段，并出示插圖放大圖，觀察華佗引開羊的做法。口頭填空：的華佗。(答案不必一致，合適即可。)。

3.板書課題。

(二)自讀課文，在讀正確的基礎上說說圖中華佗旁邊兩個人各是誰，他們三人之間發生了什么事。

(三)逐段讀課文，隨閱讀認識生字，理解重點詞句，指導朗讀。

(四)用不同形式練習朗讀課文，再把自己讀得最好的一段讀給別人聽。

(五)評議：華佗的這個辦法有什么好處?可引導學生自由說。如不用費大氣力、不用花很長時間，方法簡便易行，不會傷害羊等。假如能從課文中找到根據，說說從哪里看出來的更好。

(六)識記生字，指導寫字，重點指導“那、著、想”。

(七)完成課后練習。

(八)布置作業?。

1.用蔡醫生出的問題考考爸爸媽媽，把這個故事講給他們聽。

2.收集有關故事。準備開故事會。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇六

課文講了華佗小時候的一個故事。媽媽送華佗到蔡醫生那里去學徒，蔡醫生讓他分開爭斗著的兩只羊，華佗想出用青草引羊的辦法，巧妙地中止了它們的爭斗。蔡醫生高興地收華佗為徒。

教學重點是學習生字新詞，從故事中受到啟發：遇事要善于思考，不可蠻干。

二、教學要求。

1.學會本課10個生字，掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語。認識“聰、巧、硬、止、爭”5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.懂得解決問題不能使蠻勁，要抓住其特點想出切實可行的辦法。

三、教法建議。

教學準備。

1.生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

2.兩幅圖：一是畫著兩只羊正在爭斗，二是放大的文中插圖。

識字、寫字教學。

1.識字教學。

生字中，重點指導讀準聲母是鼻音的“那”，韻母是后鼻音的“聰、硬、爭”。

一些生字可用熟字變一部分的方法來識記，如“用——角”“村——對”“公———分”“看——著”“頭——斗”

2.寫字教學。

寫字前，要借助田字格把握字的結構比例，如“分、角、拿”都是上下結構的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。可重點指導以下幾個字。

這：先寫“文”，最后一筆是點，再寫“辶”，一捺要長些，托起“文”

“那”右半部“了”起筆要比左邊低些，“i”向下伸，收筆也較左邊低。

“著”橫畫較多，上面三橫長短不一，所有的橫畫之間間隔勻稱。“目”字體形窄長，與上下對齊。

詞句教學。

“媽媽送他到蔡醫生那里去學徒。”句中“學徒”指當蔡醫生的學生，跟著他學醫術。

“兩只羊……叫得很兇。”“斗”是雙方互爭，誰也不讓。課文中“打架、爭斗”都是這個意思。學生在生活、影視中見過斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭斗得厲害，暗示了很難拉開。

“硬拉是不行的，我得想個辦法。”這一想法正是華佗聰明之處。“硬拉”句中指用大力氣制止羊打架。理解這句話要聯系上文“斗得很兇”，華佗“七歲”，明白他使再大的力也分不開這兩只羊。“得想個辦法”，句中“得”讀“dei.”，與“斗得很兇”的“得”讀音不同，表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法，結果怎樣。這句話寫華佗遇到問題先動腦筋找竅門。他所想的辦法說明他了解羊愛吃草，而青草很容易找到。小華佗確實是個聰明的孩子。

朗讀指導。

本課有幾個長句，朗讀時要按句子的意思，用停頓的方法突出要點。

媽媽送他/到蔡醫生那里/去學徒。

正巧這時候/院子里/有兩只羊在打架，蔡醫生就叫華佗/把它們分開。

兩只羊/頭/對著頭，角/對著角，你頂過來，/我頂過去，/斗得/很兇。

第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些，但語氣要肯定。

練習提示。

課后練習第三題是摘抄課文中的詞語，訓練學生注意語言積累。這項練習的靈活性較強，要鼓勵學生自己選擇詞語抄寫。可以選帶生字的詞語，幫助識記生字；也可以選自己認為常用的好詞，如“面前、點點頭、不行”；還可以選沒教過但自己學會的詞，如“正巧、硬拉、爭斗”等，只要寫對都行。

第四題是句子訓練，讓學生在例句中感知“從”的用法(與后面的名詞組成短語，表示動作的處所、方向)。練習時先讀例句，知道這句說華佗拔草，這草是從路邊拔來的。第二句學生補充后可再問問：從哪里走出來?強化“從”的后面一定要說出“什么地方”。最后讓學生自由用“從”說句子，先各自說，再相互交流。

擴展活動。

收集名人童年時期遇到問題開動腦筋巧妙解決的故事，開個故事會。

課時安排。

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例。

用蔡醫生考華佗的問題引發學生思考，激發學生讀課文的興趣，切身體會華佗真聰明，他的辦法真妙。

(一)設疑激趣，導入課題。

1.出示兩只羊正在爭斗的畫面，提問：如果讓你把它們分開，你怎樣做?評議各人想的辦法合適否。

2.簡介華佗，老師范讀第四段，并出示插圖放大圖，觀察華佗引開羊的做法。口頭填空：的華佗。(答案不必一致，合適即可。)。

3.板書課題。

(二)自讀課文，在讀正確的基礎上說說圖中華佗旁邊兩個人各是誰，他們三人之間發生了什么事。

(三)逐段讀課文，隨閱讀認識生字，理解重點詞句，指導朗讀。

(四)用不同形式練習朗讀課文，再把自己讀得的一段讀給別人聽。

(五)評議：華佗的這個辦法有什么好處?可引導學生自由說。如不用費大氣力、不用花很長時間，方法簡便易行，不會傷害羊等。假如能從課文中找到根據，說說從哪里看出來的更好。

(六)識記生字，指導寫字，重點指導“那、著、想”。

(七)完成課后練習。

(八)布置作業。

1.用蔡醫生出的問題考考爸爸媽媽，把這個故事講給他們聽。

2.收集有關故事。準備開故事會。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇七

有一天，天氣晴朗，百花齊放。

小鴨打了個電話給小雞說：“小雞，我的奶奶生病了，你和我一起去探望一下奶奶好嗎?”小雞說：“好吧!”,它們走呀走，看見前面有一條小河。它們要過了河才能看到奶奶。可小雞不會游泳啊!小鴨說：“我們一起想想辦法吧。”小鴨想出了一個好辦法。它說：“我背你過河吧!”于是它讓小雞爬上它的背，跳進河里，使勁游。它背呀背，背得渾身的汗都流出來了。終于過了河，小雞非常感謝小雞說：“謝謝你!”小鴨說：“不用謝，這是我應該做的。”

它們到了奶奶家，幫助奶奶做了很多家務事。它們真高興啊!

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇八

一個陽光明媚的早晨，小羊早早地起床，看到外面天氣好好呀，就想著去散散步吧。小羊伸了個懶腰，去別的地方散步。另一邊有一只幾天沒吃飯的大灰狼，看見了小羊就一直跟著它。

小羊感覺后面有動靜，就飛快得跑，小羊找了個地方，坐下來休息了一會。大灰狼趕過來，躲在茂盛的草叢里，一下子躥了出來，小羊大吃一驚，心里怦怦直跳。冷靜下來，趕緊想辦法，大灰狼張開大嘴馬上要吃了小羊，小羊靈機一動，吃了一口旁邊的草說：“這草是毒草，你吃了我，你會被毒死的。”大灰狼聽了就跑了，小羊也回家了。

最后大灰狼沒吃到小羊。我要像小羊一樣，遇到困難會想辦法解決。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇九

狼向小羊撲了過去。

這時小羊說道：“停！你能讓我喝最后一口水好嗎？”狼想到：“反正你是逃不出我的手掌心的，你喝多少水都沒問題。”于是，狼就同意了。接著，羊喝了大大的一口，然后含著那口水走到狼面前，突然小羊對著狼快速地噴出了那口水，趁著狼揉眼睛的功夫小羊轉身就跑，一邊跑一邊大喊：“救命呀！救命呀！”

這時，獵人聽見了小羊的喊叫聲，就跑了過去。獵人看見一只狼正在追一只小羊，他就馬上舉起槍向狼開了一槍，狼被射死了，小羊安全了，其他的小動物也安心了。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇十

一天早上，一只小羊在一片叢林里散步。一只狼跳了出來，嚇了小羊一跳。狼說：“我要吃了你！”小羊想了一個辦法，說：“狼伯伯你不想吃肥一點的小羊嗎？”狼想了想說：“想呀！”小羊說：“狼伯伯，你讓我吃草不就行了。”狼說：“也好。”

小羊吃完草了，狼說：“現在，我可以吃你了吧！”小羊又說：“不行，你這就吃了我，你說是吃草了。我的肚子里的草沒有消化，要不我跳舞給你看，這樣又能快點消化。”小羊跳起了舞，腳上的鈴鐺也響了起來。狼說：“你的鈴鐺真好聽！”獵人聽到了，跑步過來，看到一只狼想要吃那只羊，就把槍對著狼。

狼看到了說：“小羊，你等著瞧，我一定會回來的。”狼飛快地跑了。小羊得救了。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇十一

1.你活潑可愛，聰穎好學，“沉穩”是所有老師對你的一致評價，勤奮的學習換來了優異的成績，從容地面對這一卻，增加課外閱讀量，提高自己的文學素養，多與他人溝通交流，主動積極地參與集體活動，相信來年我一定會看到一朵綻放的絢麗奪目的小香花。

2.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

3.你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧!“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認真思考，勇敢舉手發言，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進步得更大，趕快行動吧!

4.你活潑好動，很頑皮，愛說話。有時上課不夠留心，還有些小動作，作業很馬虎，有時分辨不出寫了些什么字，和同學要好好相處，不要太小氣了。當然你也有你的優點如：在田徑賽上，為班級爭得榮譽。不過老師更希望你能把更多的精力花在學習上。

5.你是一個沉默，文靜的孩子，老師布置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發現了自己這一不足，希望在今后的學習中，不懂就問，大膽地問，成功將屬于你。

6.經過老師和父母的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態度也有了很大的轉變，你總是盡力把作業做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。

7.你思想純樸，待人隨和誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑開朗鍛煉能力，做一個全面發展的好學生!

8.你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲。”

9.你是個開朗的男孩，課堂上，你認真思考;考場上，你沉著應試;賽場上，你表現出色。刻苦學習，迎難而上，是你的特點;勇于開拓，大膽創新是你受到同學們喜愛的原因，但是，要想在學習上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

10.你的誠實善良像溫暖的陽光照耀著我們，你的熱情，勤勞像輕柔的雨點，滋潤著我們的心田，你即將成為一名中學生，希望你能以更認真執著的態度對待學習，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇十二

設疑激趣，導入??新課。

出示兩只羊激烈爭斗的課件。

師：這兩只羊在干什么？情況怎樣？

（生答略）。

師：你們看他們頭對著頭，角對著角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯認輸，一副非得拼個你死我活的樣子。這樣下去他倆必定是兩敗俱傷。聰明的孩子們讓我們想想辦法將他們分開吧！

（學生說自個兒的辦法，師生共同評議）。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇十三

教學目標：

1學會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語.

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學重點難點：

重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：理解語意上的省略與跳躍。

教學具準備：投影片、詞卡。

主要板書計劃：

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇十四

復習目標：

1．理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。

2．復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。

3．區別形近字、同音字，能根據它們的字形，字義的不同分別組詞。

復習過程：

第一課時。

1、《雨后》。

（1）背誦詩歌《雨后》。

（2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？

（3）表達了作者怎樣的感情？

（4）要是你也在孩子中你會做什么？

（5）從詩歌中你體會到什么？

（6）默寫《雨后》。

2、《誰的本領大》。

（1）課文講了誰和誰的什么故事？

（2）當太陽贏了時，他會想什么？說什么？

（3）當太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風會怎樣想怎樣說？

（4）陽光強烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？

（5）當風贏了時，太陽會怎樣說？

（6）學了本課你知道了什么道理？

（7）用“覺得”造句。

3、《蝸牛的獎杯》。

（1）課文的主要內容是什么？

（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？

（3）唯恐與生怕可以調換嗎？為什么？

（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？

（5）學習了本課你知道了什么道理？

4《狐假虎威》。

（1）題目是什么意思？

（2）老虎一愣它在想什么？

（3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？

（4）狐貍神氣活現，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？

（5）當老虎看到小動物的表現它會怎樣想？

（6）當老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？

（7）續編故事《老虎與狐貍再次相遇》。

（8）學習了本課你知道了什么道理？

5、習作訓練。

（1）學會勸阻。

（2）《老虎與狐貍再次相遇》。

（3）寫出你在雨后玩耍的情景。

第二課時。

一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。

第5課雨后（射、短、勁）背誦課文。

第6課誰的本領大（碰、脫）風和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什么？

第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）。

第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。

二、課堂作業。

1．比一比，組詞。受桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）。

2．多音字組詞。強長背。

3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）。

2）（）表（）領年（）帶（）（帶代）。

3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）。

4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）。

4．把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。

（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）。

三、課后作業。

1．朗讀課文，背誦5、7兩課。

2．抄寫本單元易錯的生字，并組詞。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇十五

1、你積極肯干負責的工作態度和相應的工作能力，給大家留下了深刻的印象。一直以來，你在遵規守紀方面都能成為同學們的楷模。學習上你認真自覺，平時能積極參與各項活動，并為班級贏得了不少的榮譽。今后若能在交際方面多一份自信，多一份灑脫，老師相信你能更加出色。

2、你以文靜善良，熱心獲得了同學們的一致好評。平時能尊敬師長，團結同學，樂于助人。學習上認真刻苦，具有較好的文學功底。還能模范遵守校規校紀，為人謙遜。希今后與同學多加強溝通，珍惜每一次活動機會，多鍛煉自己，以爭取在各方面取得更大進步。

3、你平時寡言少語，但老師知道你的內心世界其實非常豐富。誠懇善良的個性使你能擁有良好的同學關系。學習上，你自覺認真，進取心強并取得了優異的成績。希今后多參加集體活動，努力成為一個全面發展的人才。

4、你思維活躍，看人待事往往有獨特見解。有一定的創新思維能力，同學關系和諧。學習上你也自覺努力，能主動給自己加壓。保持這種上進心，老師相信，堅持努力，今后無論在哪方面，你都能更上一層樓，如愿成為優秀的人才。

5、踏實勤奮刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學習態度更是你成績穩步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你走會成功，老師深深地祝福你。

7、“學之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。”你有良好的學習基礎，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應該有非常好非常穩定的成績。但，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會為自己的成績退步找一個借口，希望你在最后的沖刺學年里，不姑且自己的這些缺點，只有奮斗不止，你才能考進理想的高一級學校。

8、你的座右銘是“志當存高遠”，你是有遠大理想的。你憑借著對數學自然的喜愛與鉆研，經常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱，經常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段，數學自然抓特長，語文英語抓基礎，一樣也不能放松，切切。

9、“精誠所至，金石為開。”一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位聰明機靈的孩子。可你有時顯得那樣的不\'聰明\'了。上課，你常常走神;做作業時，你很多題目不會做，令老師多么著急啊!其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽，課后認真復習，有什么不懂的問題及時向別人請教，成績是會跟上來的。希望嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現象，積極投入到學習鍛煉當中去。

10、你的座右銘是“吃得苦中苦，方為人上人”。你是一個誠實好學的孩子，只是你的基礎不太好，學習方法還不是最佳，有時上課和別的同學一起開小差，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補足自己的不足，最終實現自己的遠大理想。

11、該生有很多優秀的品質，遵守紀律，熱愛班集體，好愛學習，講衛生，認真做好每一節課的筆記，課堂上聽講專注!學習上，學習刻苦，遇到不懂的問題能不斷地向老師請教，有時也較固執。望能進一步完善自我，力爭成為一名全面發展的人才。

12、你是一個在各方面都很自覺的學生，能模范遵守各項校規校紀，性格溫和，為人善良熱誠，樂于助人，集體榮譽感強。今后若能再抓住機會鍛煉自己，使自己能得以全面發展，再發揮你的所長，老師相信你會更加出色。

13、你熱愛學校，熱愛班級，熱愛專業。在平時尊敬師長，團結同學，樂于助人，愿意替同學分憂。能積極參加各項體育活動。學習上較認真，刻苦，有較強的進取心。希今后注意學習方法，再接再厲，相信自己，只要你盡自己的百分之百的努力，你一定會成功。

14、該生為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績有待進一步提高，需努力提高學習成績。

15、你平時活潑開朗，待人誠懇，團結同學，關心集體，樂于助人。能積極參加各項體育活動。在學習上認真自覺，成績較以前有了較大的進步。希今后多找機會鍛煉自己，再接再厲，爭取成為品學兼優的好學生。

16、服從命令聽指揮，對于上級交辦的事情總是積極努力去完成，事后還能主動匯報結果，也許只是簡單的幾句話，但良好的職業修養就是從這點點滴滴的細節中培養起來的，肯定會成為一個好的下屬。如果要成為一個好的領導者，你還需要提升自己發現問題和解決問題的能力。

17、品行端正，學習努力，與同學相處融洽，積極與老師交流。自制力強，能夠適當的利用起自己的課余時間，看自己感興趣的書，發展自己多方面的愛好和特長。

18、快樂的學習，快樂的生活，做出決定之前能廣泛的聽取意見，深入思考后才做決定，一旦做出決定就會很投入，很認真的去努力，本學期對電子商務的認真進一步加深，專業學習進步很大。

19、勤于思考，善于安排時間，課堂學習和課外學習進步明顯，成效顯示著，得到專業課老師的好評。與人為善，和同學們相處融洽。積極參與體育活動，表現出良好的團隊精神。

20、該生性格活潑開朗，有較強的自信心和上進心，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑，成績優良。

21、在老師和同學的眼中，你是一個品學兼優的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。平時尊敬師長團結同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習，使你的成績能一直名列班級的前茅。希今后多找機會鍛煉自己，使自己更加完善。

22、你思維活躍，開朗大方，看人待事往往有獨特見解，同學關系和諧。學習上你也自覺努力，能主動給自己加壓。保持這種上進心，老師相信，堅持努力，今后無論在哪方面，你都能更上一層樓，如愿成為優秀的人才。

23、該生性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑，成績優良。

24、在老師和同學的眼中，你是一個品學兼優的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。平時尊敬師長團結同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習，使你的成績能一直名列班級的前茅。希今后多找機會鍛煉自己，使自己更加完善。

25、該生性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑，成績優良。

26、你擁有很強的自信心和上進心，這從你一貫以來的表現就可以看出。獨立和自覺使你在學習上保持了你在班級名列前茅的成績。只是在與大家的交往方面，你還顯得略為孤立，使你未能很好地融入集體。希今后在這方面加以注意，以使自己更加全面。

27、你熱愛學校，熱愛班級，熱愛專業。在平時尊敬師長，團結同學，樂于助人，愿意替同學分憂。能積極參加各項體育活動。學習上較認真，刻苦，有較強的進取心。希今后注意學習方法，再接再厲，相信自己，只要你盡自己的百分之百的努力，你一定會成功。

28、你的自信樂觀活潑和率真，思維靈活，接受能力強，為人處事有自己的見解。你能遵守各項校紀校規，學習上也能保持著一種積極向上的勢頭，進步明顯。在平時你還能積極參與各項集體活動，樂于助人。保持這種上進心，你會給大家展示出一個更加與眾不同的你。

29、在老師和同學的眼中，你是一個品學兼優的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。平時尊敬師長團結同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習，使你的成績能一直名列班級的前茅。希今后多找機會鍛煉自己，使自己更加完善。

30、該生為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。作業認真。各科均衡發展，成績保持優秀。

31、你關心集體，毋庸置疑，敢作敢當，也有目共睹。你的表現可圈可點，希望你在今后更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生!繼續努力吧!我深深地為你祝福!

32、你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。希望你今后在學習上能充分發揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發展的好學生。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇十六

1.你是一個乖學生，在紀律上很少讓老師操心。但是為了你的成績，老師又怎能不羅嗦一下：這次考試全線告急，那怎么辦?時間一眨眼就過去了，你要想考那間中學?不下工夫你將來就要吃虧。我想你應該要更懂事一點，為了自己的前途作好打算。你最大的缺點是：懶!唯一的解決方法是：勤!是該振作的時候了，好好的珍惜，時間對每個人都是公平的!

2.不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對待工作的熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一定會很快的。

3.你愛好足球，一談到足球，你總會眉飛色舞。如果你把對足球的那分熱誠投入到學習當中，成績一定能在班上排前十。曾經你對我承諾，只要能踢球，你表現與成績就能一定行。你的足球之夢，是美妙的，但總不能以學習作為代價，球踢地再好，能否上高中也是得看成績。

4.你是一個善良、熱心、有禮的女孩子，對老師、對同學你都是非常的真誠。在學習上你也投入許多，成績也比較穩定，但穩定中也要求進步，所以你還要努力，不要給自己找太多的借口，假如還不加緊，好的高中是遙不可及。

5.你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，熱心助人，愛勞動，講衛生。上課積極舉手發言，學習進步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習完成情況較好，老師希望繼續努力，上課回答問題再響亮點，自信點，做一名優秀的小學生!

6.當你帶著著城市小孩不曾擁有的羞澀、淳樸，憨厚出現在我的面前，我就發現在你身上有一種韌性，一種不輕易放棄的精神。果然，你以成績證明了一切。踏踏實實走好每一步，向自己的理想目標邁進。不過，想要成功，想要出人頭地，還需加把勁!繼續努力!

7.無論于何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好!”你是個有禮貌的孩子。

8.“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎?其實你也很不錯，遵守紀律，團結同學，尊敬老師，工作負責。如果你在課堂上多思考，少和同學竊竊私語，好成績一定和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。

9.你是個文靜的女孩。默默的學習，作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。課間活動，體育場上，你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。

10.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

11.你是個聰明上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，雖然你上課發言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發現你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的!

12.優秀的成績，雋秀的書法，逼真的繪畫，優美的舞姿，娓娓動聽的播音，落落大方的小小主持人，博得師生的好評，是我們學校的驕傲。這都是你辛勤的汗水換來的，愿你獲得新成績。

13.你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察!哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問;哪一天你也跑在班級的最前面!到時候，同學們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。

14.你是個聰明機靈而又活潑的孩子，班里的活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認真地寫出一個個答案;如果你能鼓起勇氣，堅定信念，你將會跑在大家的前頭。

15.葉：老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你你會取得更好的成績。

16.聰：好動的你在校運會上的出色表現令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽講，按時完成作業，學習成績就不會一般般。希望你今后，聽從教導遵守紀律，改正好打架的壞習慣。做一名優秀的少先隊員。

17.銘：一個人的聰明才智并不需要時刻地在別人面前炫耀。跳繩比賽獲得一等獎，是你鍛煉的結果，老師也為此高興。思維活躍，好奇心強你愛學習，可是由于不夠虛心，成績不穩定。如果你習上再刻苦些，能認真書寫，那么你將成為一名優秀的少先隊員。

18.祥：尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動，做事認真是你留給老師的最深印象。在學習上你專心聽課，作業按時完成。但覺得你總有點膽小怕事，作業書寫不夠端正，如果你在學習上再下苦功，不懂就問，那你成績一定會有進步。

19.祺：這一年里，最難忘的是你那工整的書寫和絹秀的字跡，不是嗎?在藝術節中你獲得了書法比賽一等獎。你性格文靜穩重，尊師守紀，做事認真，學習自覺主動，成績優秀。但你在工作上欠缺大膽主動，有時候對自己要求不夠嚴格。希望下一年你能成為教師的得力助手。

20.你思維快，做事能干，喜歡跟同學交談，學習比同學認真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達能力較強，老師希望你作業還要細心點，不要有驕氣，能改正自己的缺點，你的進步會更大。

21.你尊敬老師，團結同學，能積極參加校內外的各項活動。只是你在學習上的自覺性還不夠，時而有拖拉作業的現象。老師希望你能努力克服自身的缺點，發揮你的聰明才智，爭取做一個人見人夸的好學生。

22.你尊敬老師，與同學和睦相處，能按時完成作業，見人總是一臉憨笑。只是對自己要求不高，有些安于現狀，“不滿足是向上的車輪”，望嚴格要求自己，努力培養良好的學習衛生習慣，作業不馬虎，爭做學習的小主人。

23.在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關心同學，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進步。

24.尊師守紀，友愛同學的小女孩，你永遠那么安安靜靜地坐著，發言聲音很細小，說明你還不夠自信，其實老師時刻在關注你，我知道你學習還是比較用心的，只是膽子太小，不善于動腦筋。成功是辛勤的汗水換來的，加倍努力，你一定會很棒。

25.在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業丟在腦后，忘記了自己是個學生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學習目的，端正學習態度，以學業為重，上課多動腦筋，積極舉手發言。只要努力，相信你能行。

26.你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學習比以前認真，作業能按時完成，字跡清楚端正，你關心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發言，爭取更大的進步。

27.你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進，平時總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑!“一分耕耘一粉收獲”，勇敢地展現自己，你進步得會更快!

28.認真執著文靜可愛的小女孩，在學期臨近結束之際，向你說聲“辛苦了”!一直以來，語文課代表的你每天都重復著同一樣煩瑣的工作——收奇本子交給老師，你做得是那么的有條不紊，善始善終，從不出錯。望學習也細心一點，爭取更優異的成績。

29.你學習認真，作業細心，能寫出一手漂亮的字，上課時經常也能看到你舉手發言，這是你的一個進步，平常值日工作比較負責，能認真拖地，體育鍛煉也比較認真，老師希望你更加努力學習，戒驕戒躁，力爭上游。

30.你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現在你比以前調皮，上課時發言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優秀，讓別人更加喜歡你。

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聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇十七

5.xxx明顯長大了，懂事了，能夠總結學習方法，記錄知識要點，喜歡體育運動了，這些進步值得表揚學習是一個漫長的過程，為了自己的未來，姣姣要踏踏實實做好現在每一步!

7.兒子：你懂事，有責任心，爸媽都感到很欣慰但你的脾氣有時太過于固執，在新的一年里，爸媽希望能夠你多改正你的缺點，發揮你的優點而努力!

9.人生坎坷很正常，從小要樹立理想，為了目標勇奮斗，再苦再難也無妨只要堅定自信心，夢想在心永不離，任何困難有何難?頑強意志將它摧!

11.縱然我沒有驚世才華，縱然我沒有豐厚財富，但是我有滿腔的激情，我有樂觀的態度，因為我相信：只要努力，一切皆有可能!

14.每一年，每一天，我們都在進步，keepmoving,永不止步，讓我們做得更好，才能夠再一次向著更快，更高，更強的目標勇敢的沖刺!

15.孩子記住“一步一個腳印”希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發展的“三好學生”。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇十八

老師真不敢相信，你是一位說話如此流利，思維如此敏捷的小姑娘，老師印象中，你一直是一位在課堂上說一句話就會臉紅，聲小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距離接觸后，老師才發現你的這些難得優點。你怎么可以埋沒了你的這些才氣呢？大膽表現吧，你將是優秀的。

你關心集體、熱愛勞動、認真學習，是我們班名副其實的“好學生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發言，認真，課后認真完成作業，你將會更棒！努力吧！給父母和老師一個驚喜！

你的那一手剛勁有力的字，簡直就像出自書法家的手，老師已經看到了你的前途一片。但是，在優秀的語文基礎上，為什么你的數學成績不太理想呢？你遇到什么麻煩了嗎？可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心，認真完成作業，常常收到同學和老師的贊賞。老師多么希望你能在課堂上瀟灑地站起來，勇敢地表現自己，老師期待著......

你聰明伶俐，思維敏捷，反應、動作都很快，上課認真，對老師布置的作業都是認真主動地完成，成績讓老師驕傲，今后若在功課上注意學習方法，特別是在處理同學之間矛盾方面，你將會贏得更多同學的喜愛。

每當遇到什么事，老師總是能看到你那很有主見的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧。可是，為什么你上課總是心不在焉，業時馬虎粗心呢？老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優美的字跡和正確無誤的`作業。不要讓老師失望，努力吧！

你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

你是位既聰明又可愛的小男孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業，作業本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你上課不走神，你的成績一定會更優秀。

你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結同學，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認真，學習比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發言，認真及時地完成作業，你肯定會更出色！記住，前進就是勝利。

聰明的孩子小學二年級（優秀19篇）篇十九

1.戴樂婷：號稱班級“小書迷”的你，果然是時時刻刻在教室里翻越課外書，你專注于課外書的神情吸引了同學們的目光，希望你能從中吸取精華，為自己的成長所用。同時溫馨提示，不要忘記了學校正規的學習。

2.余雅潔：作為家中長姐的你，一方面要幫助媽媽照顧弟妹，一方面還要顧及學業，身上的任務繁重，但你時間分配的較好，兩方面顧及的也還不錯。只是課堂上讓自己思考的空間不大，忙于與同桌和前后桌的交流，這樣會導致課堂效果，希望你能夠慎重處理，不要得不償失。

3.董耀陽：老師非常欣慰地看到你的點滴進步：從最初的不敢與老師交流，到現在的能主動找老師問問題、幫忙;從最初的上課只顧自己發出奇怪的聲音，到現在的開始認真傾聽、舉手發言。你在努力地讓自己變得優秀，下學期，爭取做個更棒的自己。

4.邵伯來：老師發現其實你的能力挺不錯的。比如運動方面的才能，上課回答時的聲音響亮，思考問題時的活躍。但就是缺了積極性，不主動發言，不主動參與班級活動，讓自己的才能白白荒廢。其實每個人都需要鍛煉，鍛煉多了，自然膽量大了。下學期，老師期待你的“綻放”.

5.潘姝含：成績優異、學有余力的你經常成為老師的得力助手，如果在課堂上多一些自己智慧與同學分享，既幫助了同學，又快樂了自己，同時提升了自己，何樂而不為呢?假期里，多做一些對自己發展有益的事，為下學期更好地幫助老師打下基礎喔。

6.王爽爽：小小個子的你，經常說一些懂事體貼的大人話，深得各科老師的喜歡。學習上面也將自己管理的井井有條，不讓老師和家長操心。同時非常樂于助人，幫助自己的同桌，讓他一點一滴的進步，謝謝你，老師的小幫手。

7.周君豪：毫無疑問你的思維敏捷、聰明讓自己在學習上游刃有余。如果你能對自己提出更高的要求，相信你會取得更好的成績。孩子，“有余力，則學文”,“莫等閑白了少年頭，空悲切”,老師期待著你能成為老師的得力助手，讓自己的學業綻放令人生羨的成績。

8.張理奇：要比思維活躍和聰明腦袋瓜，你絕對在班級里算得上。忽閃忽閃的大眼睛后面裝滿了千奇百怪的奇思妙想。有一個壞習慣卻阻礙了你成為同學們心目中“優秀學生”的對象，那就是調皮愛捉弄人。瞧，開學初因為經常與同桌、前后桌說話，影響課堂紀律，導致老師無奈將你位置調離;體育老師也經常反映你在體育課上表現不佳。最終導致期末時未能評上星級隊員。多可惜!孩子，聰明的腦袋瓜子應該用在學習和幫助他人身上，而不是經常去搗亂搞破壞。希望新學期里能下定決心，管好自己的嘴。

9.張藝函：你是一個內斂的小女孩，平時沉默不語。但一旦說起話來，會開心地與他人分享著自己的故事。上課時，喜歡靜靜地做一個聽眾，偶爾因為太靜了，讓自己處于出神的狀態，這可不好喔。端正的字跡，很有自己的特色。更讓老師感到驚喜的是你的數學成績進步了，希望你的語文成績能與數學一起齊頭并進。

10.岑銘軒：再見你時，自信了很多，開朗了很多，或許是因為和同學們都相互熟識了。學習的積極性和大大提升，老師真為你的變化感到開心。這學期你主動提出要當副班長，參加運動會，參加跳大繩，老師也為你的主動參與班級事務而喜悅。如果能在學習上再細心一些、細致一點，相信你會更加了不起。

11.杜嘉樂：個子在班級里最高的你，體育方面也是佼佼者。猶記得一年級時，你一個人獨挑大梁，為班級贏得了光榮的分數。三年級的你，由于媽媽不在身邊，顯得有些落寞，不再那么自信，周末在家因為無聊，所以有些無節制地玩電腦游戲。孩子，電腦游戲固然吸引人，但它會損害我們的神經和視力，讓書本成為陪伴自己的好友吧。

12.朱型豪：一年不見，老師驚喜地發現你的字發生了巨變--變得那么有型，那么端正。在心里為你感到自豪呢。可是后來我又發現，偶爾你也會“放任”自己，將能寫端正的能力浪費掉，隨便亂寫一氣，上交應付老師。孩子，讀書寫字是為自己，自己真正擁有了這份能力，會對自己終身受益。陳老師希望你能一直做個認認真真，勤勤勉勉的人，加油。

13.邵俊涵：一年不見，你懂事了很多。意識到自己是小學生了，開始學會與人交流了，也學會聽進話了。看著你的點滴進步，老師真為你感到開心。如果能學會調控自己的情緒，不隨意發脾氣，遇到問題好好說，我相信你的小學生活會更游刃有余。希望在下個學期，你的寫作業速度能像乘坐宇宙飛船一樣快。

14.謝博洋：你的領導能力已顯山露水，你的自我管理能力也值得肯定表揚，你的寫作表達能力也在與日俱增，真好!在你身上，陳老師看到了陽光，看到了學習的樂趣。如果能在課堂上多一份理性思考，少一些大聲“搶臺詞”,讓自己的智慧思考進行的更深入一些，相信對自己的學習會有更大的幫助。

15.陳林：三年級的你一下子因為體育運動出類拔萃，一躍成為班級里同學們心目中的偶像。運動會上的優秀表現，輕松的彈跳，為班級贏得了關鍵的分數，好樣的。跳大繩比賽時，吃苦耐勞的精神帶動著男生隊團結一心，真不錯。在新學期里，陳老師希望你在就餐方面將挑食的壞習慣改一改，爭取讓自己成為一個健壯的小男子漢。