范文范本能夠?yàn)槲覀兲峁┦痉缎缘膶懽魉悸泛图记桑瑤椭覀兏玫赝瓿勺约旱淖魑摹Ｕ埓蠹易屑?xì)閱讀以下范文范本，相信能對大家的寫作能力有所啟發(fā)。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇一

切口：沿舌腭弓外側(cè)作弧形切開，起自扁桃體下極向上達(dá)懸雍垂根部，繼而轉(zhuǎn)向切開咽腭弓直至下方，除去切口范圍以內(nèi)的粘膜及粘膜下組織。每人腭部長度不一，切開軟腭高度以不并發(fā)咽帆閉鎖不全為原則。

摘除扁桃體：通常按扁桃體剝離術(shù)式。每當(dāng)分離扁桃體下極時(shí)，病人多訴疼痛感，與此同時(shí)，扁桃體窩上方有滲血流下，影響操作視野。此處采用分段剝離、止血和兩次注射麻藥法，可在室手術(shù)全過程無痛、術(shù)野清楚，病人能配合良好的目的。當(dāng)一側(cè)扁桃體上半部被剝離，隨即用止血紗球填入窩上部壓迫止血，等滲血停止，取扁桃體抓鉗夾住已剝出的扁桃體，向前下方輕輕牽拉，第二次把局部麻醉藥注入扁桃體下半中與扁桃體窩之間，然后按常規(guī)方法完整摘除扁桃體。拉開舌腭弓，看清縱行的扁桃體旁靜脈是否露出于扁桃體窩上部，必要時(shí)應(yīng)在其上部結(jié)扎，減少原發(fā)性出血的可能。

剪開咽腭弓：打呼嚕病人咽腭弓上部粘膜多起自懸雍垂中部或在其近尖端處，于鄰接懸雍垂的咽腭弓內(nèi)緣作楔形剪開，適當(dāng)修薄、剪齊咽腭弓，并向上、外側(cè)翻起，用2-0腸線使它分別與相對應(yīng)的軟腭創(chuàng)緣和扁桃體窩肌層縫合，修剪粘膜范圍以縫合時(shí)無張力為主。

懸雍垂部分切除：懸雍垂除尖部外，由成對的懸雍垂肌所支撐，兩側(cè)肌束平均寬6mm，厚約3mm，如把懸雍垂過分向下拉出而作懸雍垂全切除，可能損傷該肌起端伴發(fā)咽帆閉鎖不全(velopharyngealincompetence)，且病人總覺得全部切去懸雍垂對身體結(jié)構(gòu)似有所失，即保留懸雍垂上1/3段，臨床上并不影響治療效果。懸雍垂切緣宜嚴(yán)格止血，后緣粘膜稍保留長一些，以便與前緣粘膜密接縫合，防止形成血腫，腸線不要太粗，線結(jié)盡量剪短，以免術(shù)后申訴異物感。

檢查傷口：察看咽腔寬暢程度，有無滲血，發(fā)音時(shí)軟腭能否貼近咽后壁。若咽后壁仍見縱形條索狀組織增厚者，在咽后壁外側(cè)可作半圓形附加切口切除粘膜，將內(nèi)側(cè)弧形切緣向外側(cè)移拉使與切緣外側(cè)粘膜縫合，減少條索樣隆起。該手術(shù)設(shè)計(jì)的懸雍垂及雙側(cè)咽后柱切除術(shù)，適用于咽左右徑和咽帆間隙寬暢、扁桃體萎縮，僅為軟腭及懸雍垂偏長的病人，其特點(diǎn)為手術(shù)創(chuàng)傷小，術(shù)后反應(yīng)輕。小兒打呼嚕病因如屬增殖體、扁桃體肥大者，治療上首選拉殖體、扁桃體切除術(shù)，必須把肥大的增殖體和扁桃體同期一并切除，單作扁桃體切除或僅作增殖體刮除均收效甚少。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇二

1：膽結(jié)石微創(chuàng)手術(shù)：此手術(shù)治療方法在臨床當(dāng)中比較常用，治療速度比較快，創(chuàng)傷也比較小，但是需要注意的就是有些情況下結(jié)石取不干凈，從而導(dǎo)致復(fù)發(fā)率較高，所以在膽結(jié)石微創(chuàng)手術(shù)后還應(yīng)配合藥物溶解沒有完全取干凈的結(jié)石，改善結(jié)石體質(zhì)，以免結(jié)石的再次形成。

2：切除膽囊術(shù)：切除膽囊手術(shù)是治療膽囊布滿性膽結(jié)石、膽囊不收縮等類型的患者的最佳方法。此種治療的方法在使用后也會引起消化系統(tǒng)一系列問題。患者可在手術(shù)之后適量服用消化酶可解決。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇三

頸椎病是中、老年人常見病、多發(fā)病之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，其發(fā)病率隨年齡升高而升高。在頸椎病的發(fā)生發(fā)展中，慢性勞損是首要罪魁禍?zhǔn)祝L期的局部肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)囊的損傷，可以引起局部出血水腫，發(fā)生炎癥改變，在病變的部位逐漸出現(xiàn)炎癥機(jī)化，并形成骨質(zhì)增生，影響局部的神經(jīng)及血管。外傷是頸椎病發(fā)生的直接因素。往往，在外傷前人們已經(jīng)有了不同程度的病變，使頸椎處于高度危險(xiǎn)狀態(tài)，外傷直接誘發(fā)癥狀發(fā)生。不良的姿勢是頸椎損傷的另外一大原因。長時(shí)間低頭工作，躺在床上看電視、看書，喜歡高枕，長時(shí)間操作電腦，劇烈的旋轉(zhuǎn)頸部或頭部，在行駛的車上睡覺，這些不良的姿勢均會使頸部肌肉處于長期的疲勞狀態(tài)，容易發(fā)生損傷。頸椎的發(fā)育不良或缺陷也是頸椎病發(fā)生不可忽視的原因之一，亞洲人種相對于歐美人來說椎管容積更小，更容易發(fā)生脊髓受壓，產(chǎn)生癥狀。在單側(cè)椎動(dòng)脈缺如的患者，椎動(dòng)脈型頸椎病的發(fā)生率幾乎是100%，差別的只是時(shí)間早晚的問題。另外，顱底凹陷、先天性融椎、根管狹窄、小椎管等等均是先天發(fā)育異常，也是本病發(fā)生的重要原因。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇四

部分院校在教授關(guān)于婦產(chǎn)科護(hù)理的時(shí)候，特別是在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和操作上一直延續(xù)傳統(tǒng)的操作方案，雖然有些內(nèi)容已經(jīng)做過相關(guān)改動(dòng)，但還是不能進(jìn)行全面的更新，在臨床護(hù)理技術(shù)與方法上一直延續(xù)以往的教學(xué)大綱，所謂的改革只是對部分內(nèi)容稍加改變，絲毫不起改革的作用，因此教學(xué)內(nèi)容需要大幅度的改變要能夠切實(shí)達(dá)到改革的效果。

1.2教學(xué)方法和教學(xué)手段。

一般情況下，院校會給學(xué)生進(jìn)行普通的擬人操作訓(xùn)練，這是對他們在單項(xiàng)護(hù)理操作上進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，往往會忽略對他們對在操作前的要求，例如對病人的評估工作，對相應(yīng)病患給與一些人文關(guān)懷或是同步語言告知訓(xùn)練，這些方面的不足會導(dǎo)致學(xué)生日后在進(jìn)入臨床時(shí)期之后難以給與病患相應(yīng)的關(guān)懷和溝通，這些問題在改革中也是常常被忽略的地方，導(dǎo)致婦產(chǎn)科教學(xué)很難適應(yīng)我國目前所倡導(dǎo)的臨床護(hù)養(yǎng)要求。其次，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，有的教師嚴(yán)格按照改革要求，嚴(yán)格按照改革中的各種條例，對操作中原則性要求以及要領(lǐng)還是過于死板地教導(dǎo)或是只講理論的知識，不能夠進(jìn)行深入講解。這些導(dǎo)致護(hù)生在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候只是死板的記憶相關(guān)操作動(dòng)作和模式，一味模仿教師的操作動(dòng)作，只是遵循不違背基本原則或是遵守相應(yīng)的操作的順序就可以，對于操作中的精髓還是不能夠深入理解。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇五

目的探討腹腔鏡聯(lián)合宮腔鏡在婦產(chǎn)科手術(shù)中的臨床應(yīng)用效果。

方法選取3月~9月來我院進(jìn)行婦產(chǎn)科手術(shù)治療的患者44例，并按照隨機(jī)平均的原則，將其分為實(shí)驗(yàn)組與對照組。

對照組患者單獨(dú)應(yīng)用宮腔鏡，實(shí)驗(yàn)組患者運(yùn)用腹腔鏡聯(lián)合宮腔鏡，分析比較兩組患者的治療效果。

結(jié)果實(shí)驗(yàn)組有效率高于對照組，p0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié)論宮腔鏡聯(lián)合腹腔鏡治療可對手術(shù)成功率有效提高，且減少患者發(fā)生并發(fā)癥的可能性。

腹腔鏡。

宮腔鏡。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇六

本文以普通婦科患者和孕產(chǎn)婦的心理特征為分析對象，探討心理護(hù)理在婦產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用。

心理護(hù)理指護(hù)理人員在與患者的交往中用自身的行為來影響患者的心理狀態(tài)與行為，是運(yùn)用心理學(xué)方法改變患者對疾病的認(rèn)識，使其主動(dòng)調(diào)節(jié)自身情緒和意志，以達(dá)到緩解癥狀、早日實(shí)現(xiàn)康復(fù)的方法與手段的總稱。[1]隨著社會的進(jìn)步與護(hù)理醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，心理護(hù)理在臨床上的應(yīng)用日益廣泛。

心理護(hù)理的基本要素包括以下幾方面：

1、需由具備一定的心理學(xué)知識和技能的護(hù)理人員實(shí)施：缺乏系統(tǒng)的心理知識，對現(xiàn)代心理學(xué)理論不了解，沒有一定的心理干預(yù)技能，僅僅通過良好的態(tài)度對他人進(jìn)行安慰或勸告，雖然可以引導(dǎo)他人的心理癥狀得到緩解，但并不是心理護(hù)理。

2、需按一定的程序有步驟有計(jì)劃地實(shí)施：心理護(hù)理應(yīng)以護(hù)理程序?yàn)榛镜墓ぷ鞣椒ǎ匆栽u估、護(hù)理診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評價(jià)的五個(gè)步驟，互為聯(lián)系、系統(tǒng)地解決問題。

3、需綜合使用各種心理學(xué)理論和技術(shù)：基于心理現(xiàn)象的復(fù)雜性，幾乎每一種心理行為問題，不同的心理學(xué)理論體系對其發(fā)生、發(fā)展機(jī)制等都有著各自不同的理論解釋，相應(yīng)地采用各種不同的技術(shù)緩解或消除心理行為問題，促進(jìn)個(gè)體心理健康。面對護(hù)理對象的形形色色的心理狀態(tài)，護(hù)理人員應(yīng)選擇那些臨床中簡便易行、行之有效的相關(guān)理論和技術(shù)。

4、針對護(hù)理對象存在的或潛在的心理行為問題實(shí)施護(hù)理：心理護(hù)理過程中，護(hù)理人員評估護(hù)理對象現(xiàn)存的心理行為問題，或評估心理平衡遭受破壞的可能性及其相關(guān)因素，然后針對存在的或潛在的心理行為問題進(jìn)行心理護(hù)理。

隨著人民生活水平的提高和醫(yī)學(xué)知識的普及，人們的健康意識日益增強(qiáng)，在就醫(yī)過程中伴隨的心理問題日益復(fù)雜，婦產(chǎn)科患者尤其如此。作為常規(guī)生理護(hù)理的有力補(bǔ)充，心理護(hù)理不僅能滿足婦產(chǎn)科患者的治療需求，還能為患者創(chuàng)造舒適放松的就醫(yī)環(huán)境，有效緩解患者的精神壓力，使患者能以積極健康的心態(tài)面對疾病。因此，心理護(hù)理對婦產(chǎn)科患者來說尤其重要。

2.1婦科患者的心理特征。

本文所指的婦科患者是指接受產(chǎn)科以外的婦產(chǎn)科常規(guī)疾病，如子宮、卵巢切除、陰道出血、婦科腫瘤等治療的患者。臨床上婦科患者常見的心理特征主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一、恐懼。恐懼心理在婦科患者的身上表現(xiàn)為多慮、緊張、恐懼、愛挑剔、易激怒、不聽從醫(yī)護(hù)人員忠告等，這些往往造成患者食欲不振、注意力不集中、失眠、尿頻、心慌或頭暈等。接受子宮、卵巢切除手術(shù)的患者由于對麻醉的認(rèn)識不多和對手術(shù)過程的擔(dān)心，心理上易產(chǎn)生壓力，從而產(chǎn)生恐懼麻醉和手術(shù)、擔(dān)心手術(shù)后性功能改變等心理。

二、自卑。婦科患者的自卑心理主要表現(xiàn)為情緒低落、對疾病治療沒有信心，這種心理在腫瘤患者和性病患者中最為常見。腫瘤患者常常擔(dān)心自己身上的腫瘤是惡性腫瘤，這樣不僅會給自己的工作和生活帶來困難，高昂的醫(yī)藥費(fèi)用還會給家庭帶來負(fù)擔(dān)。部分惡性腫瘤病人在得知自己的真實(shí)情況后，變得不愿意與人交談、悲觀失望、情緒低落、經(jīng)常發(fā)脾氣，有的甚至拒絕接受治。性病患者常常因?yàn)閾?dān)心親戚朋友知道后冷落自己，擔(dān)心自己會受到醫(yī)護(hù)人員的歧視，有的還擔(dān)心今后的生育問題等而出現(xiàn)自卑的心理。

2.2孕產(chǎn)婦的心理特征。

孕產(chǎn)婦不僅會擔(dān)心自己，還會擔(dān)心胎兒，其特殊的地位決定了她們的臨床心理特征，這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、害羞。由于涉及性與生殖等隱私問題，許多患者離開了平時(shí)熟悉的`生活環(huán)境而住進(jìn)陌生的醫(yī)院，對這方面的問題顯得十分謹(jǐn)慎，不愿意與別人交流。未婚先孕和生育知識欠缺的女生普遍存在害羞心理。前者多害怕被熟人發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生悔恨、自責(zé)、羞愧、負(fù)罪的心理。后者因?yàn)閷︶t(yī)院妊娠分娩的流程了解不夠而存在擔(dān)心自己隱私受侵犯等心理障礙。

二、憂慮。孕產(chǎn)婦的憂慮心理主要表現(xiàn)在她們對分娩、對胎兒及對家庭因素的憂慮等三個(gè)方面。[2]初產(chǎn)婦對于來自親朋好友之間的傳說及自己所目睹的其他產(chǎn)婦分娩經(jīng)歷，經(jīng)產(chǎn)婦對于上次分娩的回憶都能使她們對自己是否能正常分娩產(chǎn)生憂慮，這一點(diǎn)在那些文化程度高的高齡初產(chǎn)婦中表現(xiàn)得最明顯；受傳統(tǒng)封建思想的影響，部分產(chǎn)婦除了要忍受分娩的陣痛，還要為自己能否生一個(gè)理想的孩子而憂慮，擔(dān)心生女孩會受到家人冷落的產(chǎn)婦也大量存在；對于隱瞞婚前做過人流術(shù)甚至多次人流術(shù)而以初產(chǎn)女自居的患者來說，她們還會為分娩對產(chǎn)后的影響而感到憂慮。

三、恐懼。一些患有急、重癥，如重度妊娠高血壓綜合癥、子宮破裂、胎盤早期剝離、難產(chǎn)、產(chǎn)后出血等的孕產(chǎn)婦，會由于自己突然從健康孕產(chǎn)婦變成重患者而在短時(shí)間內(nèi)無法適應(yīng)，加上起病突然、病情發(fā)展較快，自身也沒有充足的思想準(zhǔn)備，她們很容易陷入極度的恐懼之中。

由上面可知，由于婦產(chǎn)科的特殊性，無論是婦科患者還是孕產(chǎn)婦，都會在臨床上表現(xiàn)出恐懼、憂慮、害羞、自卑等相似的心理狀態(tài)。針對婦產(chǎn)科患者普遍存在的這些心理特征，我們可以采取以下心理護(hù)理：

3.1加強(qiáng)與患者的溝通。

學(xué)會與患者進(jìn)行溝通是做好婦產(chǎn)科心理護(hù)理的前提。而護(hù)理人員懂得尊重與關(guān)愛患者是加強(qiáng)與患者溝通的關(guān)鍵所在。護(hù)理人員態(tài)度上要和藹可親，要能理解患者的苦衷，要主動(dòng)關(guān)心安慰患者，幫助她們放下思想包袱，努力讓患者感覺到親人般的溫暖。對性病患者不能嘲諷，而應(yīng)該給予她們更多的尊重、理解與關(guān)心，努力增強(qiáng)她們的安全感和對護(hù)理人員的信任感。平時(shí)加強(qiáng)與患者的語言溝通，能對患者起到心理調(diào)節(jié)和心理支持的作用，使治療達(dá)到事半功倍的效果。

3.2加強(qiáng)對患者的健康教育。

健康教育對婦產(chǎn)科心理護(hù)理具有十分重要的作用，因?yàn)楹芏嗷颊咴诮邮苤委熯^程中產(chǎn)生的不必要的心理障礙是由于其醫(yī)學(xué)知識的欠缺所造成的。例如，對于患者出現(xiàn)的對麻醉和手術(shù)的心理恐懼，護(hù)理人員要耐心地用通俗易懂的語言向她們講解有關(guān)知識，對患者的各種疑問給予負(fù)責(zé)任的回答，使患者對手術(shù)的流程和影響有清楚的認(rèn)識，以此減輕患者的心理負(fù)擔(dān)，幫助她們以積極的心態(tài)面對治療。

3.3強(qiáng)化心理護(hù)理的業(yè)務(wù)能力。

由于患者的家族背景、受教育程度、性格等不同，患者的心理活動(dòng)也不盡相同。因此，護(hù)理人員還必須學(xué)會對癥下藥，對不同的患者采用不同的心理護(hù)理方法。這就要求婦產(chǎn)科護(hù)理人員要重視自身素質(zhì)的提高，充實(shí)自己心理、倫理、人文等各方面的知識與修養(yǎng)，不斷積累心理護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己心理護(hù)理的業(yè)務(wù)能力。

總而言之，心理護(hù)理是婦產(chǎn)科護(hù)理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要針對婦產(chǎn)科患者的心理特征，給予針對性的心理呵護(hù)。

[1]甘元瓊。心理護(hù)理在當(dāng)代護(hù)理工作中的運(yùn)用和作用[j]。中國當(dāng)代醫(yī)藥，2009,(15)。

[2]鄧惠霞。心理護(hù)理在婦產(chǎn)科子宮切除術(shù)中的應(yīng)用[j]。護(hù)理實(shí)踐與研究，2010,(6)。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇七

今天是實(shí)習(xí)的第一天，昨晚興奮得睡不著覺……。

來到醫(yī)院第一天我們六名同學(xué)留下幫了老師整理了一天的檔案，大家說說笑笑，雖然手都抄酸了，眼睛也疲倦了，但還是挺開心的。中午，我們品嘗了食堂的飯菜，呵呵，比學(xué)校食堂的稍好一些，之后熟悉了下環(huán)境，這里風(fēng)景不錯(cuò)!加油吧!實(shí)習(xí)的第一站--婦產(chǎn)科!

01.14星期四晴。

今天是實(shí)習(xí)的第二天，準(zhǔn)確的說是實(shí)習(xí)的第一天。到了婦產(chǎn)科，一開始挺緊張的，因?yàn)榻裉斓牟∪撕芏啵a(chǎn)科的床位都滿了。一開始老師讓我熟悉了下環(huán)境，讓我到每個(gè)病房轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。今天的`主要任務(wù)就是跟著帶我的老師學(xué)習(xí)了下整理入院與出院病人的一些相關(guān)病歷，護(hù)理記錄拉，如何執(zhí)行長期遺囑，還有學(xué)會寫藥瓶簽等等，其余的時(shí)間給剛?cè)朐旱牟∪肆苛搜獕骸Ⅲw溫，幫助一些病人換藥，拔針，最后，我們中醫(yī)學(xué)院的一位師姐教我如何擺藥，如何帖簽，和一些藥的禁忌以及注意事項(xiàng)。總之，今天學(xué)到了很多，挺開心的。

在婦產(chǎn)科讓我最開心的是不用上夜班，還有雙休，因?yàn)閹业睦蠋熕簧弦拱啵呛?!

01.15星期五陰。

今天早上8：30就跟著老師去接班了，第一件事，跟老師檢查了毒麻藥數(shù)量、icu監(jiān)護(hù)的搶救藥品是否備齊。之后我利用了空閑的時(shí)間在配藥間學(xué)習(xí)了一些藥物的藥理作用。如丹(活血化瘀)、硝普鈉(用于高血壓急癥和急性心衰)、鹽酸腎上腺素(搶救過敏休克等)、頭孢二代(抗感染藥)縮宮素(催產(chǎn)和引產(chǎn)、控制出血1ml:10單位)西地蘭(治療妊娠高血壓)，今天學(xué)會了這幾種，還有很多藥需要再去學(xué)習(xí)。

今天還學(xué)習(xí)了這樣做一份完整的體溫單，以前在學(xué)校學(xué)過，不過已經(jīng)忘得差不多了，今天老師認(rèn)真的給我講了一遍，終于搞懂了。

下午量了幾個(gè)剛手術(shù)后的病人血壓，脈搏。特級護(hù)理1小時(shí)量一次bp.t.p;一級護(hù)理每兩小時(shí)監(jiān)測一次、二級護(hù)理每4小時(shí)監(jiān)測一次，剛手術(shù)后的病人為特級護(hù)理。

采血：血液分析(紫);肝腎功能、傳染病、電解質(zhì)紊亂(深綠);血凝試驗(yàn)(淺藍(lán));血沉化驗(yàn)(黑，速配血);生化漿、hcg(紅);血流變、生化類(淺綠);血沉、配血(深藍(lán)色)。

老師教我如何書寫護(hù)理記錄、如何執(zhí)行遺囑，交接班應(yīng)注意些什么。如何為病人上心電監(jiān)測儀。老師將她平時(shí)積累的筆記借我抄了抄，都是些特有用的筆記，太感謝了，親愛的老師，呵呵。

01.18陰星期一。

結(jié)束了短暫的雙休后繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天中午，老師帶著我去產(chǎn)房看生小孩，一開始還沒勇氣進(jìn)去，進(jìn)去之后覺得也沒有想像中的恐怖，這個(gè)產(chǎn)婦側(cè)切生下一個(gè)可愛的女嬰。后來跑到嬰兒沐浴間看老師給小嬰兒洗澡，完后看老師為這個(gè)小毛毛(金陽醫(yī)院對小嬰兒的稱呼)注射了卡介苗和乙肝疫苗，如果是剖宮產(chǎn)剖下出的小孩，還需要注射維生素k1和青霉素(不需要做皮試)。

下午還學(xué)習(xí)了靜脈抽血，但還沒親自動(dòng)手，今天還學(xué)寫了護(hù)理記錄，為病人發(fā)藥，還有一些藥物的名稱和用途。

01.19晴星期二。

早上老師交我入院病人的處理，我獨(dú)自處理了一個(gè)病人，但還有些不太清除，再加努力。

止血藥有酚磺乙胺(止血敏)、氨甲苯酸(止血芳酸)、氨甲環(huán)酸;平衡液也叫乳酸鈉林格;硫酸沙丁胺醇片也叫舒喘靈(一般用兩片4.8mg)。

今天學(xué)習(xí)了靜脈輸液，病人聽說我是實(shí)習(xí)生，開始不給我輸，但我還是堅(jiān)持給她輸了，呵呵!!輸了兩個(gè)病人，都打進(jìn)去了，但還是有小小的瑕疵，下次補(bǔ)進(jìn)。

01.20晴星期三。

今天學(xué)習(xí)了一些細(xì)節(jié)的東西，今天在沒有老師的引導(dǎo)下收了三個(gè)病人，學(xué)到了很多，但對于轉(zhuǎn)床的病人還是有些蒙，轉(zhuǎn)床后改怎么處理，病歷牌上的遺囑和護(hù)理記錄單需要標(biāo)記，還有按鈴上的卡也要標(biāo)記，床牌也要轉(zhuǎn)，最重要的是藥水的床號也要改，很多細(xì)節(jié)，每一項(xiàng)都很重要。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇八

面對中國目前微妙的醫(yī)患關(guān)系，對高職高專院校醫(yī)學(xué)教育工作提出了新的要求。不僅要求講究實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有一定專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才，更要求學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)會與人正常交往，使學(xué)生建立良好人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，不斷滿足社會對醫(yī)護(hù)人員更高的要求。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生心理素質(zhì)極為重要，因?yàn)樗羌せ詈痛龠M(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高的動(dòng)力。當(dāng)前，高職高專院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、抗干擾力差、挫折耐受力低、自我心理調(diào)適差等諸多心理問題。因此，在婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，充分發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，使學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)，為今后的醫(yī)療工作打下基礎(chǔ)。下面，筆者結(jié)合擔(dān)任多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗趮D產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的幾種方法。

1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向，是影響學(xué)習(xí)效率的重要變量。高職高專院校學(xué)生入學(xué)層次低，文化基礎(chǔ)相對薄弱，有的學(xué)生在中學(xué)時(shí)已養(yǎng)成厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果學(xué)生畏難思想無法消除，不端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抱著混日子的心態(tài)學(xué)習(xí)，不僅無法正常完成學(xué)業(yè)，還勢必影響到今后的臨床工作質(zhì)量。因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)的效果，順利完成教學(xué)任務(wù)，必須把學(xué)生從厭學(xué)的心理環(huán)境中解救出來，認(rèn)真研究學(xué)生存在的心理特點(diǎn)和規(guī)律，找出解決問題的有效途徑和方法，樹立自信心。從講授婦產(chǎn)科學(xué)第一節(jié)課開始，教師通過對緒論的認(rèn)真講解，使學(xué)生對婦產(chǎn)科學(xué)課程有初步認(rèn)識和了解，明白在學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)中建立良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性和必要性。把學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識當(dāng)做使命和責(zé)任，而不能當(dāng)成應(yīng)付父母、應(yīng)付教師的事，樹立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自覺養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2建立良好的師生關(guān)系。

建立良好的師生關(guān)系，不僅是高尚師德的具體體現(xiàn)，而且影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果的好壞，影響著大學(xué)生的思想道德和人格塑造。因此，教師要謹(jǐn)慎處理好師生之間的.關(guān)系，與學(xué)生共同創(chuàng)造平等、和諧、歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。要建立良好的師生關(guān)系，教師在課堂上特別要注意語言的表達(dá)。友善的話語能鼓舞學(xué)生，溫暖學(xué)生；相反，教師語言過于尖酸刻薄，話語中對學(xué)生充滿挖苦、諷刺，對學(xué)生而言是致命性的打擊。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。在婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中建立良好的而不是冷冰冰、近乎古板的師徒關(guān)系，能使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生才會努力學(xué)習(xí)，婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。

3滿足學(xué)生的合理需求。

針對學(xué)生諸多需要，學(xué)校要想方設(shè)法改善學(xué)習(xí)條件、生活環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)識淵博、具有高尚人格魅力的教師隊(duì)伍，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑；提供學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)保障，來滿足學(xué)生的合理需求。當(dāng)學(xué)生的這些合理要求得到滿足，才會有安全感，才會熱愛這所學(xué)校，熱愛教師，熱愛所學(xué)專業(yè)，也才會對課程學(xué)習(xí)充滿探知欲。婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)與其他課程教學(xué)有明顯的不同之處，在于它是研究婦女生殖系統(tǒng)生理和病理性的情況，涉及女性最隱私部位的研究。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)既好奇又羞澀，使得教學(xué)似有一塊面紗籠罩，極具神秘色彩，學(xué)生有欲撩開這塊面紗的好奇心理，又不知如何去做。面對學(xué)生這樣的好奇心理，教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造條件、改善條件，盡量滿足學(xué)生對知識探知的合理要求。比如，利用直觀的視頻教學(xué)，讓學(xué)生觀看生殖等有關(guān)方面的知識；利用實(shí)訓(xùn)室的各種設(shè)備，使學(xué)生掌握女性生殖系統(tǒng)的解剖和生理；帶學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)，了解孕期保健的內(nèi)容和做法，識別分娩先兆、正常分娩和異常分娩等。采用多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容看清楚、學(xué)習(xí)懂，解除心中的疑惑，避免一知半解，這樣既滿足學(xué)生的好奇心，又完成了婦產(chǎn)科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4重視培養(yǎng)學(xué)生正確的成功信念。

學(xué)生在學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)時(shí)，希望取得優(yōu)異成績，成為教師和同學(xué)眼中的佼佼者和成功人物。但婦產(chǎn)科學(xué)是實(shí)用性很強(qiáng)的臨床醫(yī)學(xué)課程，內(nèi)容多，難記億，要想取得好的成績必須花時(shí)間、花精力、下苦工去學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，需付出大量精力和汗水。婦產(chǎn)科學(xué)教師在教學(xué)中，認(rèn)真分析學(xué)生成功動(dòng)機(jī)需求，結(jié)合學(xué)生成長特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)符合自身特點(diǎn)的成功動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法追求成功，避免從眾心理，尤其不能空談理想和成功，只有加倍付出，才能在婦產(chǎn)科學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇九

摘要目的：

探討在婦產(chǎn)科手術(shù)室應(yīng)用護(hù)理干預(yù)對患者術(shù)后感染率的影響。

方法：收治婦產(chǎn)科手術(shù)患者140例，分為觀察組和對照組。

觀察組采用手術(shù)室護(hù)理干預(yù)，對照組采用常規(guī)護(hù)理措施，比較兩組護(hù)理效果。

結(jié)果：觀察組感染率和滿意度均顯著優(yōu)于對照組(p0.05)。

結(jié)論：在婦產(chǎn)科手術(shù)室應(yīng)用護(hù)理干預(yù)可有效降低術(shù)后肺部感染概率，提高患者滿意度。

關(guān)鍵詞：

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇十

婦產(chǎn)科護(hù)士工作計(jì)劃20xx年3月2日18時(shí)30分，重醫(yī)大附一院婦科病房第二輪護(hù)士述職及工作計(jì)劃匯報(bào)會在婦科六樓示教室舉行，婦科病房所有護(hù)士參加了會議。

此次共有10名護(hù)士進(jìn)行了述職及工作計(jì)劃匯報(bào)，她們是婦科病房的年輕骨干護(hù)士，承擔(dān)了婦科病房的責(zé)任組長、代理責(zé)任組長、臨床帶教、科研管理等關(guān)鍵崗位工作。通過對去年一年工作的梳理，她們對自己在臨床、教學(xué)、科研、管理及學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足，提出了改進(jìn)措施，并制定了20xx年的工作計(jì)劃。

謝莉玲護(hù)士長對匯報(bào)進(jìn)行了點(diǎn)評，她指出參加述職的大部分人員能進(jìn)行自我反思，承認(rèn)工作中存在的不足并提出改進(jìn)措施，這是值得肯定的方面。同時(shí)指出在工作計(jì)劃方面，個(gè)別護(hù)士的目標(biāo)不明確，措施不具體，不能作為年終考評和團(tuán)隊(duì)監(jiān)督的依據(jù)。最后，她希望婦科病房所有護(hù)士都養(yǎng)成反思的習(xí)慣，積極開展批評與自我批評，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，依照個(gè)人工作計(jì)劃及科室需要，做到知行統(tǒng)一，為婦科病房的護(hù)理團(tuán)隊(duì)建設(shè)及優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房建設(shè)群策群力。

近年來，婦科病房每年年終或新年開始，都分期分批進(jìn)行護(hù)士述職及工作計(jì)劃匯報(bào)會，旨在通過這種形式，培養(yǎng)全體護(hù)士的思考意識和主人公精神，讓每一位護(hù)士都參與科室管理，同時(shí)也鍛煉了全體護(hù)士的組織能力、表達(dá)能力等綜合能力，起到了較好效果。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇十一

中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)就是運(yùn)用中醫(yī)學(xué)和西醫(yī)學(xué)兩種理論與方法，來研究婦女的生理、病理以及疾病的發(fā)生、發(fā)展、診療規(guī)律的一門學(xué)科。怎樣上好中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)？對僅教西醫(yī)婦科學(xué)或中醫(yī)婦科學(xué)的老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。教學(xué)范圍大、難度高，教師必須具備較完備的、系統(tǒng)的中醫(yī)婦科學(xué)、西醫(yī)婦產(chǎn)科學(xué)知識，要上好這門課。讓學(xué)生區(qū)別于單純的中醫(yī)婦科學(xué)、西醫(yī)婦產(chǎn)科學(xué)，并體現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合的長處，對它產(chǎn)生濃厚的興趣，是我們的教學(xué)目標(biāo)。首先教師應(yīng)將中、西醫(yī)婦產(chǎn)科學(xué)兩門學(xué)科，相互取長補(bǔ)短，融會貫通來認(rèn)識婦女生理、病理特點(diǎn)，用自己消化的語言來闡述中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)，若生硬地將其拉在一塊，讓學(xué)生感覺無法理解，難以接受教學(xué)內(nèi)容。較之中醫(yī)婦科學(xué)和西醫(yī)婦科學(xué)兩門學(xué)科，相互借鑒，吸取兩者精華，組成目前較完善的相互滲透、相互補(bǔ)充的學(xué)科傳授給學(xué)生，其教學(xué)上應(yīng)注意：

1以內(nèi)外科為基礎(chǔ)重點(diǎn)拓展婦科特點(diǎn)。

由于中西醫(yī)在早期均沒有單獨(dú)的婦產(chǎn)科學(xué)，其內(nèi)容分別融入內(nèi)科學(xué)或外科學(xué)等多學(xué)科中，可以說是在內(nèi)、外科基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展，最后分離出來的。因此，教學(xué)時(shí)，在以內(nèi)、外科為基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出拓展婦產(chǎn)科生理、病理的獨(dú)特之處。中醫(yī)婦科學(xué)以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，并以內(nèi)科為基礎(chǔ)進(jìn)行辨證論治，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)婦科的獨(dú)特治法為主；西醫(yī)婦科與內(nèi)科聯(lián)系較多，產(chǎn)科與外科、手術(shù)處理關(guān)聯(lián)，教學(xué)時(shí)應(yīng)與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，特別是與內(nèi)、外科疾病的鑒別診斷的對比，這樣既可以鞏固內(nèi)、外科知識，又可以較容易地接收、理解婦產(chǎn)科學(xué)。例：圍絕經(jīng)期綜合癥患者，是因性激素驟減而發(fā)，致機(jī)體全身各系統(tǒng)的改變。除月經(jīng)紊亂外，有神經(jīng)精神系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、骨骼、皮膚和毛發(fā)的改變，均是內(nèi)科及其他學(xué)科的.癥狀。針對內(nèi)科臨床各系統(tǒng)癥狀與本病的鑒別，特別是要結(jié)合病例，會給學(xué)生明確鑒別力。如：某女，45歲。反復(fù)心累、心慌、失眠2年余。數(shù)次去醫(yī)院心內(nèi)科專家求治，服進(jìn)口心血管藥等，均療效欠佳，請婦科會診，查性激素水平后，發(fā)現(xiàn)雌激素水平明顯低下，口服半片尼爾雌醇，次日癥狀明顯減輕，說明激素替代治療的作用。通過病例，加強(qiáng)學(xué)生對本病的印象及其理解。

2以生理推病理前后照應(yīng)。

婦科疾病的發(fā)生，是在某種病理因素作用下，使人體生理功能受影響，而發(fā)生病理改變。講授時(shí)應(yīng)從解剖結(jié)構(gòu)、生理功能、病理表現(xiàn)，層層剖析，由淺入深，由表及里。從生殖系統(tǒng)解剖、生理、病理，對該病一個(gè)完整的認(rèn)識，有利于對疾病的診斷和治療的理解和記憶，使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)、生理和病理、婦科的前后章節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起。例：婦科常見宮頸炎患者，是由它特殊解剖結(jié)構(gòu)所決定的。首先解剖學(xué)上，由于宮頸位于陰道底部，可與外界相通，組織結(jié)構(gòu)是宮頸管粘膜上皮呈單層柱狀上皮，有較強(qiáng)分泌功能，而宮頸陰道部為復(fù)層鱗狀上皮有較強(qiáng)抗炎能力，兩者相連交接部統(tǒng)稱鱗一柱交接部，兩者功能均薄弱，并受體內(nèi)激素的影響，而前移或后退，這是解剖結(jié)構(gòu)所決定的，若長期慢性炎癥以及一些不利因素刺激，鱗一柱交接部位可呈鱗狀上皮化生，易使細(xì)胞發(fā)生變異，成為癌癥好發(fā)部位而形成宮頸癌。故慢性宮頸炎以及早期宮頸癌防治的意義，應(yīng)非常明確。

3多學(xué)科滲透豐富內(nèi)涵。

中醫(yī)婦科，西醫(yī)婦科，其認(rèn)識事物方法不同，中醫(yī)用宏觀看事物和機(jī)體，而西醫(yī)從微觀看事物，兩者結(jié)合，從宏觀、微觀，多層次、多角度并結(jié)合現(xiàn)代科技，特別是電子技術(shù)、物理學(xué)、生物化學(xué)等，來認(rèn)識婦女的生理、病理，使婦產(chǎn)科學(xué)的診斷、治療日趨完善，兩者結(jié)合應(yīng)該說是人類社會對醫(yī)學(xué)科學(xué)探索的最完美的境界。中醫(yī)認(rèn)為人與自然密切相關(guān)，人是一個(gè)有機(jī)的整體，常常用自然界的現(xiàn)象來說明人體生理和病理。如中醫(yī)對崩漏一病的認(rèn)識，常取類比象地把月經(jīng)的排放喻作自然界江河流水，正常生理的情況下，循環(huán)往復(fù)，生生不息。崩漏發(fā)生則如自然界江河泛濫，血瘀型，則如泥石入流，江河流通受阻，流水泛濫；血熱型，熱則亢奮，血液循環(huán)加快，迫血妄行。其治病原則是塞流、澄源、固本，就像生活中池塘漏水一樣，塞流即先找漏處治其標(biāo)，澄源即查原因，固本從源頭上治療以治本，加強(qiáng)穩(wěn)固的原理一樣。講授時(shí)將自然界的生活現(xiàn)象與疾病的發(fā)生結(jié)合，便于理解疾病。又如：產(chǎn)科胎位不正的患者，除用8超確診以外，糾正胎位用體位療法，即膝胸臥位。應(yīng)從物理學(xué)的流體力學(xué)的角度，去理解其治療原理。讓孕婦膝胸臥位的體位，可使胎兒重心下移，胎頭重，胎兒的頭在羊水中發(fā)生轉(zhuǎn)位，故可糾胎，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此原理試探其它體位，只要符合原理，同樣有效，這樣講解讓學(xué)生很容易接收并可以充分展開想象，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)分層次運(yùn)用多媒體制作課件，通過電、聲、光以及動(dòng)態(tài)圖形、色彩等，可使教學(xué)生動(dòng)、形象，趣味性得到極大地增強(qiáng)。

4人文角度大話女性話題。

高校學(xué)生正值青壯年時(shí)期，激素分泌旺盛，求知欲強(qiáng)，特別是對人體生育的奧秘，性別的奧秘等等，充滿神秘感，從打開神秘盒子角度啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)課堂。學(xué)好婦產(chǎn)科，要強(qiáng)調(diào)婦女是社會的重要的組成部分，除半邊天的支撐外，家庭事務(wù)、生兒育女、相夫教子均是婦女。男性生命中女人對其影響非常大，特別是母親和夫人，若她們的身心健全，將會給兒子或丈夫的生活、事業(yè)鋪上一塊很好的奠基石；若她們的身體、心理有某種障礙，將會給他們的人生蒙上一層陰影。學(xué)好婦產(chǎn)科學(xué)，對于了解女性，認(rèn)識女性，幫助女性，對家庭、對社會很有必要。學(xué)好婦產(chǎn)科，女性則可加強(qiáng)健康保健、防病治病的能力，男性則可以用它來更加細(xì)心的呵護(hù)家庭，關(guān)愛女性。我們的醫(yī)學(xué)生是為了人的健康所系，性命所托來學(xué)習(xí)，專門研究人的生理、病理以及疾病的發(fā)生、發(fā)展、診治規(guī)律和預(yù)防措施，學(xué)好婦產(chǎn)科是從人的源頭上去探索人是怎么來的、怎么出生的、怎么長大的，婦產(chǎn)科里有一把金鑰匙，讓學(xué)生帶著這些疑問，這些興趣去學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科，將會獲得很大的收獲。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇十二

摘要：本文作者通過在婦產(chǎn)科教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，充分利用各種教學(xué)資源與方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科教學(xué)教學(xué)方法學(xué)習(xí)興趣教學(xué)效果婦產(chǎn)科是臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科組成的一部分，該門學(xué)科的獨(dú)立性、實(shí)踐性強(qiáng)及其特殊性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果較差。我對教學(xué)工作中的方式方法作了一些探索，現(xiàn)總結(jié)如下。1.理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)婦產(chǎn)科學(xué)是專門研究女性特有的生理、病理變化，以及生殖調(diào)控的一門臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科。在課程學(xué)習(xí)中主要是要理清學(xué)生的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，讓他們先弄懂他們學(xué)習(xí)的這門課程到底講述的是什么。

整個(gè)婦產(chǎn)科學(xué)可分為四個(gè)部分，第一部分為女性生殖系統(tǒng)解剖與生理，是整個(gè)婦產(chǎn)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，對于后面知識的學(xué)習(xí)非常重要；第二部分為產(chǎn)科學(xué)部分，主要講述與女性妊娠、分娩、產(chǎn)褥相關(guān)的各種生理與病理情況，包括了從受精到著床，從胚胎發(fā)育到胎兒成熟，從分娩到產(chǎn)褥的發(fā)展、變化的'動(dòng)態(tài)過程；第三部分為婦科學(xué)，講述了女性在非妊娠期的與生殖器官相關(guān)的疾病；第四部分為計(jì)劃生育，這是我國的一項(xiàng)基本國策。有了這些脈絡(luò)，學(xué)生可以更好地理解與學(xué)習(xí)。2.充分利用各種資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于臨床實(shí)踐少，學(xué)習(xí)存在一定困難，學(xué)生容易倦怠，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為重要，在課堂教學(xué)中教師要充分、合理地使用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

各種模型及器具。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，利用各種模型及器具等直觀教具能快速幫助學(xué)生了解知識點(diǎn)。教師在講解女性生殖系統(tǒng)時(shí)可利用骨盆、女性內(nèi)外生殖系統(tǒng)的模型可幫助學(xué)生了解其組織構(gòu)造；講解胎兒時(shí)可使用胎兒模型以吸引學(xué)生注意力，講解分娩機(jī)制時(shí)可配合使用骨盆與胎兒模型，通過胎兒在骨盆各個(gè)平面的轉(zhuǎn)動(dòng)使學(xué)生更快速地理解胎兒的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，簡單化許多復(fù)雜問題，取得良好的教學(xué)效果。2.2板書的合理利用。板書在課程講解中極為重要，可幫助學(xué)生理清思路。板書不宜過多，主要是寫明課程流程與標(biāo)示重點(diǎn)內(nèi)容。此外，書上的插圖多為黑白，圖片內(nèi)容較繁雜，加之插圖亦不全面，通過不同顏色的粉筆，凸顯出圖片的層次，邊講邊畫，有利于學(xué)生的理解。如講解“子宮體的組織構(gòu)造”時(shí)，可用不同顏色分別畫出粘膜層、肌層及漿膜層；講解“受精卵的形成、發(fā)育及著床”時(shí)，可標(biāo)示出受精卵著床后胚胎與底蛻膜、包蛻膜、真蛻膜的關(guān)系；講解“子宮肌瘤”時(shí)，可用不同顏色畫出不同類型的子宮肌瘤，幫助學(xué)生更好地理解不同類型的肌瘤臨床表現(xiàn)的異同。所以對于一些抽象難懂的問題，板書能起到較好的作用。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇十三

1．1一般資料。

1．2評價(jià)指標(biāo)及統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

主要評價(jià)指標(biāo):。

2結(jié)果。

根據(jù)職業(yè)倦怠測量的3個(gè)維度分析結(jié)果顯示:個(gè)人成就感消失陽性率為33．67%，情感衰竭陽性率為38．33%，人格解體陽性率為48．00%．調(diào)查顯示:情感衰竭、無成就感、人格解體是造成護(hù)士職業(yè)倦怠的主要因素。

3討論。

職業(yè)倦怠測量分析結(jié)果顯示:個(gè)人成就感消失陽性率為33．67%，情感衰竭陽性率為38．33%，人格解體陽性率為48．00%．調(diào)查顯示:情感衰竭與個(gè)人無成就感是造成職業(yè)倦怠的主要因素．護(hù)理人員直接與患者打交道，以救死扶傷為己任，工作強(qiáng)度大，責(zé)任重，但得不到社會大眾的普遍認(rèn)可，因此，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠．護(hù)士職業(yè)年齡普遍較輕，經(jīng)驗(yàn)閱歷不足，自我調(diào)節(jié)能力差，更容易產(chǎn)生職業(yè)疲倦，家庭和工作的雙重壓力使職業(yè)倦怠發(fā)生率大大提高．職業(yè)倦怠殺傷力巨大，大大降低了護(hù)理人員的工作熱情，甚至感到身心俱疲，否定自己，對待患者冷漠、麻木，常有對患者不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因此，必須重視起來，采取應(yīng)對措施［6］．首先，要建設(shè)強(qiáng)有力的醫(yī)院文化，將醫(yī)院文化融入、滲透到護(hù)理文化中，內(nèi)化到護(hù)理人員的個(gè)人價(jià)值體系中，這樣，應(yīng)對大負(fù)荷的工作量、緊迫的工作狀態(tài)、嚴(yán)峻的護(hù)患關(guān)系等才能有的放矢，使自身調(diào)節(jié)達(dá)到最佳狀態(tài)，做好預(yù)防工作，更好、更快地調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，從而減少職業(yè)倦怠的可能性，降低其發(fā)生率．其次，在提供健康護(hù)理工作環(huán)境的.基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)及演練，并建立崗位輪換制度，做好各方面的防范措施，保證醫(yī)務(wù)工作者的健康與安全．再次，患病后患者及其家屬不可避免地會有情緒變化，此時(shí)更加需要護(hù)理人員的理解和關(guān)懷．因此，護(hù)理人員在工作中需要轉(zhuǎn)變思想，理解和鼓勵(lì)患者，創(chuàng)建融洽的護(hù)患關(guān)系．另外，在工作中要建立團(tuán)結(jié)合作意識，形成良好的同事關(guān)系，好的氛圍能夠很好地激發(fā)護(hù)理人員的工作熱情，減輕工作壓力［7］．此外，要倡導(dǎo)人性化的管理模式，并為其提供良好的環(huán)境，鼓勵(lì)護(hù)理人員自主學(xué)習(xí)，提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平，激發(fā)其工作熱情，從而提高工作效率，增加患者及其家屬的滿意度，提升自身認(rèn)可度．另外，護(hù)理人員還需要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升業(yè)務(wù)水平，要做好職業(yè)規(guī)劃，培育護(hù)理核心價(jià)值觀，彰顯其職業(yè)價(jià)值，適應(yīng)不斷完善的醫(yī)療檢查和治療手段，滿足需求越來越多的病患［8］．醫(yī)院還要對護(hù)理人員進(jìn)行專業(yè)知識更新的培訓(xùn)，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力、處理突發(fā)事件能力和自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)．護(hù)理人員工作強(qiáng)度大，容易產(chǎn)生職業(yè)疲倦［9］，因此，還要注重培養(yǎng)護(hù)士良好的心理素質(zhì)．總之，在節(jié)奏不斷加快的當(dāng)前社會，很多職業(yè)中職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍存在，不利于社會的發(fā)展．護(hù)理人員作為不可或缺的社會角色，職業(yè)倦怠發(fā)生率居高不下，管理者應(yīng)采取一些積極措施來預(yù)防護(hù)士的職業(yè)倦怠，提高護(hù)理效率，并通過各種途徑和方式宣傳護(hù)理人員的價(jià)值，增加他人和自身的認(rèn)可度，激勵(lì)護(hù)理人員積極應(yīng)對工作中的難題，預(yù)防職業(yè)倦怠的發(fā)生。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇十四

目前，高等職業(yè)教育的改革正在興起，各個(gè)高等職業(yè)院校進(jìn)行的教學(xué)改革也是進(jìn)行了各種探索和嘗試。

近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。

在教育教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等的有效利用，將其與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)方法進(jìn)行有效整合，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為可能。

尤其是目前正在興起的“微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課熱潮，更是對傳統(tǒng)教學(xué)造成了巨大的沖擊。

隨著我校教學(xué)條件和學(xué)習(xí)條件的不斷成熟，通過將微課以及基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于婦產(chǎn)科學(xué)的教與學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種理念，它要求實(shí)驗(yàn)教師大膽探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立反映現(xiàn)代社會主流的創(chuàng)新教育理念。

提高教學(xué)效率，促使學(xué)生會學(xué)，讓教師著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

建構(gòu)學(xué)生知識創(chuàng)新和信息時(shí)代學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及綜合能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

現(xiàn)在多媒體技術(shù)進(jìn)入婦產(chǎn)科課堂教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過程。

絕大多數(shù)教師已經(jīng)初步認(rèn)識到多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性，有利于知識的獲取與保持。

但是，目前很多教師對于多媒體的運(yùn)用只是局限于表淺的層面，并沒有真正將其在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

不能與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，不能做到因材施教，從而難以解決學(xué)生之間的差異化問題。

2開展微課的可行性及優(yōu)勢。

目前，越來越多的高職院校都創(chuàng)建了互聯(lián)網(wǎng)校園，實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)全覆蓋，這為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的開展創(chuàng)造了良好的條件。

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)條件明顯提升了，幾乎人手一部手機(jī)，有的學(xué)生還有電腦等設(shè)備，這為微課的開展提供了良好的條件。

微課是一種微型課程體系，其教學(xué)目標(biāo)明確，對教學(xué)內(nèi)容必須精選，通常只針對一個(gè)知識點(diǎn)，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)、常考點(diǎn)或者容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)[1]。

教師需要先明確各個(gè)章節(jié)所需要講解的知識點(diǎn)，然后緊緊圍繞各個(gè)章節(jié)相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行微課的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫腳本，再利用相關(guān)軟件錄制視頻，其時(shí)間控制在10min之內(nèi)。

這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與課堂教學(xué)，拓展知識面，提高學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

進(jìn)入醫(yī)院，進(jìn)入工作崗位后，缺乏臨床思維能力，沒有足夠的創(chuàng)新性，能力有限，不利于個(gè)人以及醫(yī)院的發(fā)展。

3.2微課教學(xué)使教師地位由主體變成主導(dǎo)。

而教師則主要起到主導(dǎo)的作用，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生進(jìn)行思考，提出問題，參與課堂討論，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

然而，教師在課堂教學(xué)中由主體變?yōu)橹鲗?dǎo)，這就要求教師對課堂具有真正的把握和駕馭能力，這也對教師的能力提出了更高的要求。

教師要把這樣的課上好，不僅要在備課的過程中將教材吃透，更應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考分析，從而得到更好的教法。

因此，在備課過程中，思考用什么樣的方法來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以什么作為切入點(diǎn)，如何更好的掌握好課堂，這是每一位任課教師所必須要思考的問題。

只有做好了充分的準(zhǔn)備，才能夠更加有效的'駕馭整個(gè)課堂，才敢于把課堂交給學(xué)生，在面對學(xué)生提出的問題時(shí)才會游刃有余，才能夠輕松自如。

3.3微課教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

每一個(gè)微課的特點(diǎn)是時(shí)間短，內(nèi)容精，只針對某一個(gè)知識點(diǎn)講解透徹，這樣可以滿足學(xué)生注意力不能長時(shí)間集中的特點(diǎn)，可以適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，受到學(xué)生的歡迎[2]。

這樣學(xué)生在真正上課之前會對本節(jié)課的重難點(diǎn)知識有所了解，并對其進(jìn)行思考分析，如果有自己尚未理解明白地方，可以在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)聽講，也可進(jìn)行相關(guān)提問，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。

這樣如果有學(xué)生對某些知識點(diǎn)尚未掌握，可以通過課下看相關(guān)微課視頻，根據(jù)自己的接受能力進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的效果[3]。

并且，無論是哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，無論是課上還是課下，無論在教室還是家里，學(xué)生都可以隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)。

這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感覺到很輕松，對知識點(diǎn)掌握的好，使學(xué)生由被動(dòng)的接受知識變成主動(dòng)的汲取知識，學(xué)會動(dòng)腦思考，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。

學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了思考，將來進(jìn)入社會，進(jìn)入工作崗位以后，一旦遇到問題也會積極的進(jìn)行自主分析，解決問題，從而有利于個(gè)人的發(fā)展，為社會創(chuàng)造更大的價(jià)值。

3.4存在的問題。

還要求教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握具有一定的能力，比如微課的錄制、對于相關(guān)軟件的使用、后期剪輯、加工等，要求教師能夠利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，通過相關(guān)軟件制作出適合不同學(xué)生的微課[4]。

然而很多教師對這些現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的不好，因此，可以通過外出培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式[5]，提升教師的帶教意識，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

實(shí)行微課教學(xué)，將各個(gè)章節(jié)的微課制作好需要教師花費(fèi)很長的時(shí)間和精力，因此，可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，將制作任務(wù)進(jìn)行分配，利用假期以及平時(shí)的空閑時(shí)間進(jìn)行，有助于微課教學(xué)的順利開展。

因材施教，有助于將共性化教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化教育，從而使教學(xué)能夠適應(yīng)每個(gè)同學(xué)，而且，

微課教學(xué)使課堂教學(xué)不再受時(shí)間、地點(diǎn)以及人員的限制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，從而提高高職院校教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)。

[3]丁曉潔.淺析如何在高中英語課堂開展微課教學(xué)[j].學(xué)苑教育，2015(20):66.

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇十五

產(chǎn)程是需要耐心去守的，觀察宮縮、宮口擴(kuò)張、先露下降、胎心變化。對不夠配合的產(chǎn)婦進(jìn)行耐心的說服和解釋。產(chǎn)房的工作需要極大的愛心，分娩的過程是一個(gè)女人一生中最刻骨銘心的時(shí)刻，在這時(shí)給予貼心關(guān)懷是產(chǎn)婦順利分娩的信心和動(dòng)力。哪怕是一口水，一口飯，一雙支持的手。工作嚴(yán)密觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)異常情況極為重要。高度的責(zé)任心，每一個(gè)班做好自己的工作。要知道再好的服務(wù)態(tài)度，沒有過硬的技術(shù)是萬萬不能的;只有在不斷的實(shí)踐中提高和豐富自己，每天的工作充實(shí)而又忙碌，一個(gè)班下來，感覺到?jīng)]有時(shí)間坐在哪兒休息一下，沒有醫(yī)生或護(hù)士在哪兒喝茶或聊天;只有在寫病歷，記錄單、微機(jī)錄入時(shí)才有時(shí)間坐。十月份出生的新生兒有六百多、十一月份出生的新生兒有五百多，工作量大;每個(gè)班只有三位護(hù)士加一個(gè)產(chǎn)科醫(yī)生，共同協(xié)作，工作時(shí)大家發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，內(nèi)強(qiáng)自我，盡心盡責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真地做事，處處規(guī)范自己的言行，努力做對每一件事，進(jìn)而將事情盡己所能地做好、做細(xì)。各班之間相互查漏補(bǔ)缺，超前服務(wù)，培養(yǎng)自身的預(yù)見性、思維、和超前意識。在產(chǎn)房除了主動(dòng)干活，很多東西上手的做了，就會有手感、靈感、有經(jīng)驗(yàn);經(jīng)驗(yàn)必須不斷總結(jié)、反思、理清思路，對實(shí)踐是非常有實(shí)際意義的。

常言道：孤帆一葉，難以穿汪洋;眾志成誠，勢必乘風(fēng)破浪。現(xiàn)今是一個(gè)合作共贏的時(shí)代，誰擁有了高效能的團(tuán)隊(duì)，誰就擁有知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的竟?fàn)幜εc戰(zhàn)斗力。一個(gè)科室要想把閱歷、經(jīng)歷、學(xué)歷、特長個(gè)性不同的人凝聚在一起，需要一種“思想”來引導(dǎo)與融合，這種“思想”，也即團(tuán)隊(duì)理念，它能使團(tuán)隊(duì)的力量綜合最大化，能營造出積極向上、團(tuán)結(jié)一致、群策群力、奮發(fā)努力、共赴目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)家園。

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婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇十六

2006年是事業(yè)單位進(jìn)行工資改革的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其工資政策參照的主要依據(jù)是事業(yè)單位工作人員的專業(yè)技術(shù)職稱級別及相關(guān)的任職年限。之后的2008年，又在此基礎(chǔ)上實(shí)行了專業(yè)技術(shù)崗位等級聘用，將專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置細(xì)化成了十三級崗位，分別對應(yīng)不同層級的崗位工資。在這些政策的影響下，醫(yī)院工作人員的薪酬水平直接受其職稱及崗位等級的高低影響，因此，職稱的評聘即顯得尤為重要。作為市屬專科醫(yī)院，2007年我院修訂了專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升的管理辦法，已實(shí)施8年，現(xiàn)就這8年間醫(yī)院職稱評聘進(jìn)行分析，為今后的職稱管理工作及相關(guān)政策的制定提供依據(jù)。

收集我院人事科自2007年-2014年關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)歷、任職年限、專業(yè)及晉升人數(shù)等各類數(shù)據(jù)加以相關(guān)分析。

1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

鑒于醫(yī)院的專業(yè)技術(shù)職稱評審條件直接由上級部門的政策決定，因此，對學(xué)歷的要求相當(dāng)程度地影響職稱的評聘，因此在職人員積極進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)，在工作之余提高學(xué)歷層次，從而加快晉升職稱的步伐。剔除招收的全日制應(yīng)屆畢業(yè)生因素外，醫(yī)院職工學(xué)歷結(jié)構(gòu)的變化情況，呈學(xué)歷層次逐年升高的趨勢。

2.晉升中高級專業(yè)技術(shù)職稱的人數(shù)和比例。

隨著專業(yè)技術(shù)人員職稱重要性的日趨顯現(xiàn)，8年間，申報(bào)晉升中高級專業(yè)技術(shù)職稱的絕對人數(shù)顯著增加；相應(yīng)地，晉升人數(shù)占全體專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的比例也相應(yīng)呈上升趨勢。2014年，為了激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員提高科研水平，我院修訂了新的聘任文件，大幅度提升了對高級職稱的聘任條件，致使晉升人數(shù)呈現(xiàn)下降的現(xiàn)象。

3.晉升人員中各專業(yè)人員的分布情況。

院的主力軍雖然是醫(yī)生，但就近年的數(shù)據(jù)顯示，護(hù)理人員以及處于輔助崗位的其他專業(yè)人員的職稱晉升人數(shù)也逐年處于上升趨勢。修訂聘任文件，嚴(yán)格了醫(yī)疔專業(yè)職稱的晉升條件，出現(xiàn)了晉升人數(shù)下降的情況。

4.晉升更高級職稱比例情況。

自2007年晉升職稱后，按最低年限要求，到2012年，即符合晉升更高級職稱的工作年限，但就近3年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)技術(shù)人員積極性普遍不高，其原因多集中在由于怠惰而未撰寫發(fā)表論文，應(yīng)考慮此種情況，刺激專業(yè)技術(shù)人員提高科研意識，保持中高級專業(yè)水平的持續(xù)性，從而探討聘期考核管理的可能性。

2014年，我院修訂了中高級職稱聘任條件，放寬了申報(bào)高級職稱的任職年限，因此報(bào)名人員范圍相應(yīng)擴(kuò)大。

專業(yè)技術(shù)人員的職稱評聘問題是事業(yè)單位區(qū)分于企業(yè)員工所特有的，在醫(yī)院中，職稱的作用尤為凸顯在各t方面。作為醫(yī)院的主要專業(yè)技術(shù)人員，從醫(yī)生方面分析，直接影響外出交流、評審各類人才項(xiàng)目及掛號費(fèi)等各方面；而作為占醫(yī)院最大比例人數(shù)的護(hù)理人員，目前的薪酬也是絕大部分比例受職稱高低的影響。因此，職稱評聘的重要性不言而喻。鑒于上述理由，我院的專業(yè)技術(shù)人員努力提升學(xué)歷水平、縮短任職年限、為盡快提升職稱做好相應(yīng)準(zhǔn)備，在突擊發(fā)表論文的同時(shí)也帶來了相應(yīng)的問題，一些人在晉升中高級職稱、提高了相應(yīng)的待遇后，就不再撰寫論文，不利于專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的發(fā)展及醫(yī)院水平的提升。因此，我院針對這種情況，自2014年起，對中高級專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行聘期管理，以三年為一t聘期，對不同專業(yè)、不同級別的專業(yè)技術(shù)人員設(shè)定不同的考按指標(biāo)，聘期末進(jìn)行考按，考按不合格者降級使用，以圖借此方法調(diào)動(dòng)人員的積極性，保證中高級專業(yè)技術(shù)人員的質(zhì)量，從而提高醫(yī)院的科研能力。

職稱管理工作的另一方面，在實(shí)行聘期考按管理的同時(shí)，按上級單位部署，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人員崗位設(shè)置，分別將初、中、副高及正高級內(nèi)部劃分為三等級，對應(yīng)不同級別的崗位工資，這在一定程度上，也是激勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員開展科研活動(dòng)的良好途徑。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇十七

摘要：

課堂教學(xué)是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，將微課等現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，是教學(xué)改革的必然趨勢。

教師通過對課堂教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)安排，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，在課堂上進(jìn)行討論，積極思考，提高學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

微課教學(xué)有助于將共性化教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化教育，提高高職院校教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：

微課教學(xué)。

婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文范文（18篇）篇十八

婦產(chǎn)科護(hù)理專家不但是引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的頂尖力量，更是提高臨床護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)患者康復(fù)的專業(yè)人才。如何正確認(rèn)定高級職稱婦產(chǎn)科護(hù)士的專業(yè)職能并合理、有效地使用人才，充分發(fā)揮其職業(yè)價(jià)值，是醫(yī)院管理者值得思考和探索的問題。自2008年以來，本院管理部門為高級職稱護(hù)士搭建良好的工作平臺，根據(jù)專業(yè)特長、管理能力、個(gè)性特點(diǎn)等合理調(diào)配工作，做到“人盡其職，才盡其用”，使她們發(fā)揮極大的整體效能，現(xiàn)將實(shí)踐體會報(bào)告如下。

截止2012年1月，本院具有高級職稱護(hù)士28人，均為女性，年齡41?60歲，平均49歲；文化程度：本科26人，碩士2人；職稱：主任護(hù)師1人，副主任護(hù)師27人；工作年限25～37年，平均32年。

2.1設(shè)立臨床護(hù)理專家臨床護(hù)理質(zhì)量是體現(xiàn)醫(yī)院醫(yī)療水平的重要組成部分，將專科知識扎實(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、技能操作熟練的高級職稱護(hù)士安排在臨床科室，尤其是技術(shù)性、專業(yè)性較強(qiáng)的重點(diǎn)科室，如分娩室、新生兒監(jiān)護(hù)室、產(chǎn)前高危病房或成人監(jiān)護(hù)室等，使她們充分發(fā)揮專業(yè)特長，以高超的技術(shù)、豐富的經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于患者，同時(shí)引領(lǐng)科室成員向?qū)I(yè)化發(fā)展。自設(shè)立臨床護(hù)理專家以來，絕大多數(shù)高級職稱護(hù)士均就職于臨床科室，承擔(dān)業(yè)務(wù)管理和技術(shù)指導(dǎo)。本院多數(shù)護(hù)理單元護(hù)士長由高級職稱護(hù)士承擔(dān)，離開護(hù)士長工作崗位后則根據(jù)其專業(yè)特長立足相關(guān)臨床，對年輕護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)以及本科室護(hù)理質(zhì)量檢查與控制，如原分娩室護(hù)士長離開管理崗位后繼續(xù)服務(wù)于分娩室，參與并指導(dǎo)科內(nèi)助產(chǎn)士及時(shí)處理工作中遇到的難產(chǎn)、急產(chǎn)、重癥產(chǎn)婦觀察護(hù)理等，并在此基礎(chǔ)上開展導(dǎo)樂分娩；nicu是極低體重兒、病理新生兒集中的科室，具備豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專家在新生兒的病情觀察和護(hù)理中發(fā)揮著極其重要的作用；婦科病區(qū)及高危產(chǎn)科病區(qū)如生殖內(nèi)分泌中心、婦科腫瘤病區(qū)、肝病孕產(chǎn)婦病區(qū)、糖尿病孕產(chǎn)婦病區(qū)等均設(shè)置臨床護(hù)理專家崗位，不僅直接為患者提供專業(yè)化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，指導(dǎo)護(hù)士解決疑難問題，滿足患者多方面需求。

2.2設(shè)置護(hù)理專家會診組高級職稱護(hù)士理論知識扎實(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，在曰常護(hù)理中遇到重癥疑難病例或重大搶救時(shí)，通過護(hù)理會診對兄弟科室進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，共同解決護(hù)理問題。本院根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置4個(gè)護(hù)理專家會診組，主要負(fù)責(zé)產(chǎn)科護(hù)理、婦科護(hù)理、圍手術(shù)護(hù)理、picc等方面的會診工作，目前，護(hù)理會診已被列入臨床曰常護(hù)理工作，是提高護(hù)理質(zhì)量、展現(xiàn)專業(yè)技能的`重要途徑。

2.3參與孕婦學(xué)校教學(xué)與咨詢孕婦學(xué)校：由高級職稱護(hù)士組織并承擔(dān)教學(xué)，主要開設(shè)了孕期管理、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)、分娩準(zhǔn)備、怎樣“坐月子”、嬰兒沐浴撫觸及游泳、拉瑪澤減痛分娩法、怎樣照顧寶寶、胎教與早教、產(chǎn)后保健、新爸爸訓(xùn)練營等課程；網(wǎng)絡(luò)咨詢及電話咨詢：10余位高級職稱護(hù)士經(jīng)培訓(xùn)后組成團(tuán)隊(duì)，分定期和隨機(jī)兩種形式通過網(wǎng)絡(luò)、電信等平臺提供咨詢、答疑，內(nèi)容涉及新生兒護(hù)理、母乳喂養(yǎng)、產(chǎn)后康復(fù)以及婦科腫瘤化療、生殖內(nèi)分泌、計(jì)劃生育指導(dǎo)等。

2.4參與教學(xué)與培訓(xùn)高級職稱護(hù)士承擔(dān)對研究生指導(dǎo)、大專院校的前期婦產(chǎn)科教學(xué)、省級繼續(xù)教育專題講座、院內(nèi)業(yè)務(wù)講課、病區(qū)查房以及母嬰專科護(hù)士、新生兒撫觸師、導(dǎo)樂師等的培訓(xùn)工作，教學(xué)水平不斷提高。

2.5參與科研及循證程金蓮等通過調(diào)查顯示，高級職稱護(hù)士科研能力及寫作知識方面的得分都較高，與本院實(shí)際情況相符。本院高級職稱護(hù)士多數(shù)具有特定專業(yè)研究方向，她們作為亞專科學(xué)科帶頭人組成相關(guān)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)申報(bào)各類研究項(xiàng)目并組織實(shí)施，實(shí)施過程中，每半年總結(jié)匯報(bào)研究進(jìn)展及下一步計(jì)劃，保證各項(xiàng)研究課題達(dá)到預(yù)期結(jié)果。在完成臨床科研的同時(shí)，高級職稱護(hù)士負(fù)責(zé)培養(yǎng)年輕護(hù)士開展質(zhì)量監(jiān)控、個(gè)案研究、回顧性研究、臨床資料分析等系列研究，并及時(shí)將循證的結(jié)果和學(xué)科新理論、新技術(shù)融入臨床實(shí)踐，制定出快速有效的臨床路徑。

3.1有利于提高臨床護(hù)理質(zhì)量英國衛(wèi)生部于2000年首次專門設(shè)立了重癥監(jiān)護(hù)部門護(hù)理專家崗位，并要求該護(hù)理專家（包括助產(chǎn)士）至少保證50%的工作時(shí)間花費(fèi)在直接與患者接觸上，其目的之一就是為了使臨床護(hù)士能以更專業(yè)的技術(shù)保障患者安全，促進(jìn)患者早日康復(fù)，該改革效果在英國利茲大學(xué)教學(xué)醫(yī)院注冊護(hù)士fairley2的研究中得到了充分證實(shí)，deborahdawson的研究更進(jìn)—步顯示英國臨床護(hù)理尤其是危重癥護(hù)理領(lǐng)域中高級職稱護(hù)理人員無論在人員數(shù)量、工作年限方面均呈現(xiàn)上升趨勢。婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)具有明顯的專業(yè)性，經(jīng)驗(yàn)的積累更需要時(shí)間的磨練，高級職稱婦產(chǎn)科護(hù)士以臨床工作為基礎(chǔ)，憑著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，能及時(shí)提供預(yù)見性的護(hù)理措施，餞行安全護(hù)理，促進(jìn)患者康復(fù)，這在重癥監(jiān)護(hù)、病理新生兒護(hù)理和新生兒觀察護(hù)理等方面尤其能體現(xiàn)其優(yōu)越性，而且高級職稱護(hù)士在本學(xué)科具有一定的威望，是患者信任的護(hù)理人員，因此有助于緩解患者緊張情緒，提高其依從性。高級職稱護(hù)士豐富的理論知識、高超的專業(yè)技能和解決問題的能力，使她們成為了醫(yī)生們最為放心的工作團(tuán)隊(duì)。護(hù)理會診充分體現(xiàn)了“以患者為中心，以質(zhì)量為核心”的護(hù)理服務(wù)理念，通過會診及時(shí)解決患者的疑難問題，大大提高了臨床護(hù)理質(zhì)量和患者的滿意度。目前，本院4個(gè)專家會診組，在高級職稱護(hù)士的主持和參與下，護(hù)理會診病例數(shù)逐年增加，達(dá)到了每年近50次。

3.2有利于拓寬服務(wù)范疇提升醫(yī)院聲譽(yù)高級職稱護(hù)士在孕婦學(xué)校的健康教育中，結(jié)合其多年的臨床經(jīng)驗(yàn)及對目前臨床專業(yè)知識的掌握，以嫻熟的技巧給孕婦及家屬進(jìn)行教學(xué)，受到孕婦及家屬的高度評價(jià)，每年500余場次的健康教育使得本院孕婦學(xué)校蓬勃發(fā)展、省內(nèi)外聞名，成為浙江省示范孕婦學(xué)校培訓(xùn)基地；網(wǎng)絡(luò)、電信是一種便捷、有效的溝通方式，為當(dāng)今社會廣為使用，本院電信、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)自開展以來，每天完成30余條網(wǎng)上咨詢和百余次電話服務(wù)，受到廣大婦女的喜愛；導(dǎo)樂師的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)以助產(chǎn)士為主體的導(dǎo)樂陪伴分娩，在醫(yī)院剖宮產(chǎn)的控制率、孕婦滿意度、患者安全等方面發(fā)揮了極大作用。

3.3促進(jìn)護(hù)士專業(yè)化發(fā)展引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)作為浙江省婦產(chǎn)科領(lǐng)域的龍頭醫(yī)院，高級職稱護(hù)士引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)方面發(fā)揮極大作用。5年來，本院高級職稱護(hù)士主持省廳級及以上課題近30余項(xiàng)，獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)9項(xiàng)；迄今為止，已有10余名護(hù)理專家分別在浙江省護(hù)理學(xué)會、婦產(chǎn)科質(zhì)控中心、護(hù)理與康復(fù)雜志和專業(yè)委員會中承擔(dān)要職；本院1位高級職稱護(hù)士承擔(dān)全國母乳喂養(yǎng)知識培訓(xùn)工作，并成為國家愛嬰醫(yī)院評估員，獲得全國新生兒復(fù)蘇及母乳喂養(yǎng)培訓(xùn)師的資格證書；在各培訓(xùn)基地完成全省數(shù)百名撫觸師、游泳師和近百名母嬰專科護(hù)士的培訓(xùn)，上述工作都促進(jìn)了護(hù)士專業(yè)化發(fā)展。

3.4穩(wěn)定了護(hù)理隊(duì)伍傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“醫(yī)生越老越香，護(hù)士越老越不值錢”，本院通過合理使用高級職稱護(hù)士，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢和潛力，為她們提供施展才華的平臺，充分體現(xiàn)其工作價(jià)值。這—舉措讓年輕護(hù)士看到了自身職業(yè)發(fā)展的方向，工作熱情得到激發(fā)，穩(wěn)定了護(hù)理隊(duì)伍，一定程度上緩解了人力資源缺乏的現(xiàn)狀。