在小班教案中，教師需要明確教學目標、教學內容、教學方法和評價方式，以指導學生的學習。下面是小編為大家準備的一些小班教案范文，供大家參考借鑒。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇一

活動目標：

1、認識長方形，說出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長方形的物體。

3、能大膽地講述自己的操作。

活動準備：

教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。

學具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。

幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。

活動過程：

一、觀察大客車：

出示大客車圖片，提問：

許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導幼兒認識大客車。

請幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？

引導幼兒發現：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。

重點觀察在客車的身體是長方形的。

出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。

鼓勵幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進一步認識長方形。

二、幼兒操作活動：

1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標記把圖形片送回家。

2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書p10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。

3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜歡的顏色。

三、活動評價：

展示幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認識它們都是長方形。

表揚大膽講述的幼兒。

文檔為doc格式。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇二

課題生成：

餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

活動目標：

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

活動準備：

1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

活動過程：

(1)、觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中，你還發現什么東西是圓形狀的?”

教師：“三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。

“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)。

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的.。)。

小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”

2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!

教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發現告訴老師?！?/p>

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)。

教師：“餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀?！?/p>

3、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）。

效果分析：

本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數學活動?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。

專家點評：

皮亞杰認為：“認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內隱的智力活動)，逐步建立分化和理解認知結構。”對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更為重要。

對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。

因此，隱含在生活和游戲中的數學值得好好開發和利用。

反思與討論：

談談你對“生活化的數學”的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇三

1、用棉、皮、毛制成的服裝設置展覽會。

2、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝，感知服裝面料的不同。

1、有較敏感的觸摸感覺。

2、感知服裝不同面料的特點。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、參觀展覽，感知服裝面料的不同。

大家自由參觀，教師引導孩子們摸一摸、看一看、掂一掂，發現其不同。

2、感知、觸摸、比較。

（2）與周圍各種物體的對比感知：摸摸自己的臉、教室的墻，說說對比感覺的不同（墻硬、皮肉柔軟）。

3、了解面料的用途及與人的關系。

（1）思考討論：為什么要用不同的面料做衣服？（季節、喜好、人的身體不同部位、環境、工作等）

（2）啟發孩子講述自己穿過的衣服。

游戲：請你幫幫我。冬天來了穿什么？夏天到了穿什么？

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇四

由于疫情，口罩成為我們大家保護自己的重要工具，對于中班幼兒來說知道正確戴口罩，能夠講述自己的所見所聞，但是有序、連貫地講述比較困難。本班上的幼兒基本是5—6歲的幼兒，《指南》中指出5—6歲的幼兒“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”。因此，我將口罩的使用以旅行圖片的游戲方式引導幼兒說一說、講一講，鼓勵幼兒能用自己的獨白語言完整講述。

1、通過觀察、討論、理解圖片內容，并學習講述口罩旅行的經歷（地點、人物和事件）。

2、嘗試大膽想象口罩的想法和語言，用故事中的句式，有序、連貫的講述故事。

3、感受小口罩保護小主人樂于奉獻的精神，激發愛惜小口罩的愿望。

經驗準備：有戴口罩的經驗，知道目前戴口罩的意義；

ppt。

活動重點：通過觀察、討論、理解圖片內容，并學習講述口罩旅行的經歷（地點、人物和事件）。

活動難點：嘗試大膽想象口罩的想法和語言，用故事中的句式，有序、連貫的講述故事。

1、謎語導入，激發幼兒興趣感知理解口罩的用途。

師：請大家猜一個謎語：四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風沙不怕土。

師：小小一床被，只蓋鼻和嘴，防毒講衛生，人人必須備。

師：在謎語中你發現口罩的作用了嗎？

小結：小口罩幫我們擋住了風沙，還擋住了病菌，在這次疫情中我們的小口罩就發揮了很大的作用呢！

2、出示圖片引導幼兒仔細觀察，運用已有經驗講述個別講述。

師：今天有一只小口罩要去旅行了，接下來請小朋友們一起看一看它去了哪里？

師：發生什么事情？它的心情怎么？誰來說一說。

師：那小口罩它會說什么？如果你是小口罩你會說什么呢？

小結：小口罩來找到了電梯里，它沒有被帶到臉上去，小口罩很著急，大聲喊：電梯里，空間小，趕緊帶上小口罩。（口罩的話請孩子們自由說）。

3、觀察圖片，鼓勵幼兒幫助小口罩，學習運用故事中的句式完整講述圖片。

師：看小口罩接著來到了哪里呢？（地鐵里）誰能用完整的話來說一說？

師：小口罩會怎么說呢？

小結：小口罩來到地鐵上，它沒有蓋住主人的嘴巴和鼻子，小口罩很著急，大聲喊：“地鐵上人擁擠，趕緊蓋住口和鼻”。

師：小朋友們通過觀察大家完整的講述了圖片上的內容，并大膽的說出了小口罩的想法，體會到了小口罩要保護主人著急的心里，平時在我們生活中也要幫助它哦！

4、鞏固已有經驗討論自由講述圖片內容，嘗試看圖完整講述口罩的.愉快旅行。

師出示圖3、4、5：接下來看看小口罩它又去了哪里？

師：心情怎么樣？會說些什么呢？你可以和旁邊的小朋友一起說一說。

師：請小朋友選一張圖片講給大家聽，誰來試一試？

師：小口罩來到了商場里，緊緊地保護著主人的鼻子和嘴巴，小口罩很開心，笑著說“主人你放心的買東西吧”！從你的表情可以看出小口罩很開心。

師：小口罩來到了餐廳里，它乖乖地掛在了小掛鉤上，小口罩很開心，閉上眼睛說：“我可以休息一會了”，你體會到了小口罩累了，講述完整。

師：小口罩來到了專用垃圾桶里，安靜的和小伙伴在一起，小口罩很開心，驕傲地說：“我完成任務啦，我是最棒的！”你說出了小口罩驕傲的心情，表情也十分到位。

師：你們覺得他們講得怎么樣？謝謝三位小朋友勇敢的表達，完整的講述，掌聲送給他們！

小結：小口罩一天下來吸附了很多細菌，完成了自己的使命，開心地回到了自己的專用垃圾桶中。

5、出示5副圖片及小標識，分組講述鼓勵幼兒有序、完整、清楚的講述口罩的旅行。

師：剛開始的時候小口罩的心情怎么樣？后來怎么樣？

師：每一組都有完整的圖片，小組中一起來看著提示圖片講一講吧。

小結：帶好口罩預防病菌的傳染，保護好自己，也保護他人，小口罩愉快的一天會會幫助我們有一個健康的身體。

6、活動延伸：遷移新的講述經驗。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇五

1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解小朋友的心理壓力，釋放小朋友的緊張、害怕等不良情緒。

2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

1.如何做到自我防護。

2.釋放壓力積極面對疫情。

演一演英雄事跡，想一想小朋友的責任是什么？

小朋友：做拍手游戲。

教師：關注小朋友情緒。

同學們：2020年春節是一個令人難忘的春節，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?

指名回答。

教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學們：大家通過互相交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回答。

教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

小朋友評價。

提問：作為小朋友怎樣做好自我防護呢？

指名說。

小朋友記筆記。

齊讀記錄內容。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇六

生活化的數學對幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。

課題生成：

餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

活動目標：

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

活動準備：

1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

活動過程：

(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中，你還發現什么東西是圓形狀的?”

教師：“三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。

“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)。

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)。

小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”

2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!

教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發現告訴老師?！?/p>

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)。

教師：“餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀?！?/p>

3、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）。

效果分析：

本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數學活動?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。

專家點評：

皮亞杰認為：“認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內隱的智力活動)，逐步建立分化和理解認知結構?！睂τ變簛碚f，探索的過程要比探索的結果更為重要。

對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。

因此，隱含在生活和游戲中的數學值得好好開發和利用。

反思與討論：

談談你對“生活化的數學”的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇七

1、知識：通過感知摩擦起電的現象，初步了解摩擦起電。

2、技能：通過探索摩擦起電的現象，初步使用記錄的方法。

3、情感：對摩擦起電的現象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

重點難點活動重點：通過探究探究，發現摩擦起電的現象。

活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

活動準備

經驗準備：

1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

2、認知：幼兒已經認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質準備：

1、教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、ppt。2、學具準備：三盒不同材質的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。

3、場地準備：小一班活動室。

活動過程

一、開始部分。

1、師：小朋友們大家早上好!我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師，小朋友們和他們打個招呼吧!

2、師：我們班的小朋友真有禮貌!

3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。(出示裝有紙屑的盤子。)

二、基本部分。

1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。

(2)師：我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意，不要把紙屑寶寶落在地上?，F在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

(3)幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

(5)師：××你來說!

(6)師：××小朋友的方法非常好，還有沒有不同的方法?

(7)教師提問兩到三個小朋友。

2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

(1)師：小朋友們的想法真有創意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦!

(2)教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發擦呀擦，紙屑紙屑起來吧!說完把尺子放在紙屑上。

(3)師：小朋友們看，發生了什么!

(4)師：哦!原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑，這個現象叫：摩擦起電。

(5)師：現在請小朋友們去桌子上用老師的辦法幫助紙屑寶寶。

(6)幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的尺子在經過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。3、幼兒再次探索摩擦起電。

(1)師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?，F在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。(請一個吸得多的小朋友，一位吸的少的小朋友。)

(2)師：你們發現了什么?

(3)師：為什么一個吸得多一個吸的少呢!

(5)幼兒用尺子再次進行探索。三、結束部分。

2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。

四、拓展延伸。

師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!

活動總結

這節課中我的教態良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張，沒有在尺子吸氣小紙屑后表現十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導致試驗的結果不理想，在這節課中，重難點不是很突出。下次要多改進。

10、小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思

小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

晨間活動：

1、桌面玩具。

2、晨會：點名。

活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》

活動目標：

1、懂得上課的基本規則，能集中注意力，認真參加活動。

2、養成飯前便后洗手的習慣。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

鋼琴、錄音機等。

活動重點：

懂得上課的基本規則。

活動難點：

能集中注意力，認真參加活動。

活動過程：

1、師生問好!

2、組織幼兒參觀。

師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

(坐正仔細聽老師講，不插嘴，勇敢地舉手發言)

3、談話活動：

師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學。”

“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

(提醒幼兒發言先舉手，學習講普通話。)

4、衛生教育：

教育幼兒注意穿干凈的衣服，養成飯前便后洗手的習慣。

5、教師總結：

師：“大家要做個講衛生、愛干凈的好孩子?！?/p>

下午活動：

活動之一：《我會自己入廁》

活動目標：

1.對幼兒進行常規訓練，禮貌教育。

2.繼續學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續培養幼兒正確的坐和站的姿勢。

活動準備：

各種玩具、鈴鼓

活動過程：

1、穩定幼兒的情緒。

2、使用禮貌用語，師生互相問好。

3、復習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

4、教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。

活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。

活動反思：

在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發現"的喜悅。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇八

1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養他們在集體面前大膽講話的習慣。

3、引導幼兒傾聽別人的發言，養成良好的傾聽習慣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

1、設置游戲情境。將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。

2、交代游戲規則。先用語言導入：

小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規則：

（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐。”

（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車。

（3）“火車”繼續向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐?！苯處熣堃挥變浩鹆⒑?，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑?！彪S后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續進行。

4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展“動物列車”的游戲活動。

由于小班幼兒語言表達能力薄弱，不善于和別人開xx流，由于不會說，導致幼兒不愿意說，久而久之，相當一部分幼兒成了等待教師點名發言的被動“交往者”?！毒V要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學習環境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的。所以我設計了用完整句式表述的這節課。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇九

1.學習把彩紙撕小塊狀紙片和并粘貼蘑菇寶寶上的紋路。

2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發展幼兒的手指動作的協調性。

3.體驗撕紙活動的樂趣。

4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

1.教具：蘑菇寶寶實物圖一張，音樂磁帶。

2.學具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。

給蘑菇寶寶配上好看的顏色，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

撕小塊狀的紙片。

一．出示蘑菇寶寶，師引導幼兒觀察蘑菇寶寶。

1.教師：寶寶們，你們喜歡吃蘑菇嗎？（出示蘑菇）蘑菇長什么樣子的？

幼兒交流，教師小結。

二、探索斷點式撕紙的方法。

1．教師示范撕小塊狀紙片的方法：

.師：看，這里有一片蘑菇地，蘑菇地里有許多蘑菇，誰來找找看，蘑菇在哪里？

【情節創設，引導幼兒自主探索，進一步激發幼兒的興趣]

師：我們來看看，這個蘑菇有什么特別的地方？（引導幼兒說說蘑菇的特征）

師：怎樣把蘑菇取下來呢？

幼兒交流，嘗試取蘑菇。教師總結并示范。

[通過教師的肢體和語言引導幼兒觀察，蘑菇藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]

師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

[在幼兒已經經驗的基礎上，示范總結撕蘑菇的方法]

2.幼兒嘗試斷點式撕蘑菇。

師：誰也想在蘑菇地里摘一個蘑菇？（幼兒嘗試斷點式撕蘑菇）

師：那你把做好的蘑菇送到蔬菜店去吧。

三、幼兒撕貼：蘑菇寶寶

1.師：后面桌子上還有很多蘑菇，我們把它取下來，放到蔬菜店里去吧。

3.幼兒撕貼，教師巡回指導

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導幼兒撕出圓形的蘑菇寶寶。

（1）提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕；

（2）提醒幼兒注意衛生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；

（3）取完蘑菇后，把蘑菇放到蔬菜店里去。

四、評價活動： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

請幼兒說說：你最喜歡哪只蘑菇？為什么？

[通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。]

幼兒中小班教案（精選20篇）篇十

1．能一個跟著一個走，學會遵守簡單的游戲規則。

2．愿意與同伴一起參加體育游戲，體驗合作游戲的樂趣。

大型玩具，拱形門若干(擺在場地的上不要太過集中)、卡通火車頭頭飾一個。

一、教師帶領幼兒做簡單的模仿動作活動身體。

二、玩游戲。

1．開火車。

教師帶上頭飾扮火車頭帶領幼兒開火車，后面幼兒一個跟著一個往前走，不離開隊，待聽到“火車到站了”的口令后，幼兒做火車剎車的動作停下來。當聽到“火車開了”的口令后，幼兒一個跟著一個繼續往前走。(在火車走動的時候強調幼兒要一個跟著一個走)。

2．開火車鉆山洞。

增加游戲難度，鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。前面出現了火車山洞，小火車要怎樣通過呢？(彎腰)小朋友要慢慢的'，彎腰低頭、并用蹲腿走的方式通過，通過的時候不著急，不推擠，等前面的小車廂通過了，你在走。(提醒幼兒鉆山洞時一定要彎腰低頭，并用蹲腿走的方式走)。

3．教師可以帶領幼兒反復進行游戲，還可以圍繞的山洞曲線開車。

三、游戲自然結束，小火車到站了，我們去休息一下。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇十一

1、了解雨水對花兒生長的重要性。

2、會用粗線條點畫雨滴，表現花兒喝水的情景。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

相關圖片、彩筆、a4紙。

一、觀看圖片，導入活動。

1、出示春天雨過天晴后，花園里花兒盛開的場景圖片。

教師提問:小朋友們看到了什么?(漂亮的花，花園，小花、小草)

2、你們喜歡這些花嗎?(喜歡)

誰能說說這些花是什么樣的?(漂亮，很多，很干凈)

大家說的非常好，誰能告訴老師這些花為什么這么漂亮、干凈呢?(因為才下過雨，把花洗的很干凈啊)

3、教師小結

小朋友們真棒，觀察得很仔細哦。這里的花這么漂亮，是因為雨水的滋潤呢!花兒跟我們一樣也很喜歡喝水，只有喝飽了水，它才會長得更好，開得更漂亮哦。

二、出示教師范例畫，指導幼兒作畫。

1、出示原作品，指導幼兒點畫雨滴。

小朋友們還記得前段時間，老師帶大家到花園觀察后畫了很多花園里的花朵和小草嗎?(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水，長得更漂亮呢?(想)

請小朋友們拿出自己原有的作品，給自己的小花喝喝水吧。

指導幼兒正確握筆，用畫筆自上而下地點畫雨滴。幼兒一邊作畫，教師巡回指導。

小結：小花們喝了充足的水，都長得很漂亮呢。小朋友們，也要記得多喝水哦，這樣才能長得高，長得壯，長得漂亮、帥氣呢。

2、評比幼兒作品。

教師點評幼兒的作品，表揚能夠自上而下點畫雨滴的幼兒。評選出優秀作品，供幼兒相互分享交流。

3、展示作品。

把好的作品放到種植園區域，裝扮區域環境。

4、開火車游戲結束。

小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水，花兒們都在愉快的生長了。那我們也開火車回家喝水吧，只有多喝水我們才能長得高高、壯壯的呢。嗚嗚嗚。。。。開火車嘍。

本次活動我設置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對花兒生長的重要性。進而讓幼兒初步具有水能夠滋潤萬物的知識，讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動設置的目標基本已經達到，幼兒的繪畫興趣也很濃厚。通過這次活動幼兒初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身體棒的意識。

在活動教具的準備上，我通過帶幼兒到花園親自觀察，在感官體驗的基礎上，自己動手畫的花兒就具有了生命。孩子們對自己栽種的小花興趣濃厚，都很樂意去為小花澆水。但由于我在示范的過程中沒有足夠強調一朵花需要很多的水，所以出現了一一對應的情景。發現之后，我及時補救，通過語言花兒可能需要更多的水才能長得更好哦，幫助幼兒更好的完成了整幅作品。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇十二

1.感知4以內的數量，學習手口一致的點數。

2.積極參與操作活動，初步感知物體的數量不受排列方式的影響。

準備：香蕉圖片每人4個 蘋果或橘子實物每人4個

1.

（1）今天有很多客人老師來了我們跟客人老師打個招呼吧！

（2）出示香蕉圖片：看看還有誰來了？對了是香蕉，誰來說說香蕉怎樣的？

（3）是的香蕉是黃黃的彎彎的像月亮，教師邊出示圖片邊說“看看來了幾個香蕉朋友？（教師和幼兒邊數邊拿出4個香蕉圖片）

（1）4個香蕉朋友想去做早操，誰來幫他們排排隊？（請個別幼兒上前試一試）

（2）你排的真棒，我們一起來數數香蕉朋友都排進去了嗎？（引導幼兒手口一致點數）小手拿出來從走往右數吧，1、2、3、4一共4個香蕉朋友。都排了給他鼓鼓掌！

（3）除了這樣排還可以怎么排？誰有不一樣的想法。（請個別幼兒說一說）

（4）小朋友講的都很好，這樣吧我們每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）聽清除了，我們等一下從臉盆里拿出香蕉拔下回形針放回臉盆，然后給香蕉排排對，看看誰最能干會動腦子能排得和別人不一樣，排好就不要動轉過來舉手告訴大家，好嗎？現在大家試試吧！

（6）幼兒自由操作，教師指導

(7)集中交流：誰來說說你是怎么排的？（請個別幼兒上來排一排）

（8）好的，我們也來數數香蕉朋友都排進去了嗎？（帶領幼兒手口一致點數）

（9）誰再來說說你是怎么排，要和別人不一樣？（幼兒排一排，教師和幼兒一起數一數）

（10）剛才小朋友個香蕉朋友排了很多不一樣的隊伍呢，每對都有幾支香蕉？一樣嗎？

（11）我們再來數一數吧！一樣嗎？對了香蕉朋友都一樣不管他們怎樣排的都是4支。

（2）好等一下小朋友每人拿4個蘋果或4個橘子給他們排排隊，動動腦想想辦法排和別人不一樣的，比比誰最能干？排好了就舉手告訴我。

（3）幼兒操作教師引導

（4）集中交流：你是怎么排的？請給別幼兒展示，并數一數。

（5）小結：小朋友們真棒，想出了這么多辦法，剛才我看到你們給水果寶寶疊起來了，下一次我們來比比疊高看誰疊得高好吧！

幼兒中小班教案（精選20篇）篇十三

1、進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分這三種圖形。

2、樂意觀察、比較、體驗發現的快樂。

3、探索、發現生活中圖形的多樣性及特征。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。

3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

1、重點：區分三角形、正方形、圓形。

2、難點：根據圖形特征進行匹配。

老師扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？ 三角形有幾個角？（伸出手點數） 你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）

（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）

（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）

小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。

師：我們已經認識了三角形、圓形、正方形，老師已經把他們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。

規則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。

老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！

（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？

（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？

師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發現了什么？有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧！

（1） 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。

（2） 師幼一起檢查操作結果。

5活動結束

師：今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見?；顒咏Y束。

反思：

小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：

1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區分這三種圖形。

2、樂意觀察，比較體驗發現的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經達到我的預期目標。

整個活動，我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環緊扣一環，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第一環節出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇十四

1、學習用xx能在水里（地上）……的句式說話。

2、能根據提問快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動詞。

3、形成規則意識，養成良好的傾聽習慣。

《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡（見教具盒）。

鈴鼓、玩偶、摸箱（箱上有開口，能伸進去摸并拿出卡片）。

導入出示《水里地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經驗進行講述。

教師：看一看，圖片上是什么地方？

什么能在水里游？什么能在地上走？

除了能在地上走，還能在地上怎樣動起來？

游戲水里地上

1、請幼兒根據教師模仿的小動物叫聲來回答問題？

教師：聽一聽，什么小動物來了？

xx能在……？

2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱，引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。

教師：xx能在……？

3、教師與幼兒以我問你答的形式練習說話。

教師：xx能在哪里開？

幼兒：xx能在地上開？

4、請幼兒兩兩結伴，自主進行我問你答。

教師：兩個人商量好誰來問，誰來答。

答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯了，問問題的人繼續提問。

本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式xx能在哪里……進行提問，并利用該句式完整回答，既達到了練習說完整話的目的，又掌握了動詞的正確使用，同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應、發散思維能力。

出示掛圖引導幼兒看圖并結合已有經驗進行講述，教師可以通過此環節對本班幼兒對周圍事物的認知經驗進行了解，根據幼兒掌握程度靈活調整接下來游戲的組織方式和提問設計的難易程度。接下來的聽聲音、看圖片回答教師提問環節，教師的提問設計要注意層次性，由幼兒比較熟悉的動物活動特點，擴大到交通工具，教師提問只說前半部xx能在……？以便在回答中留給幼兒充分表達鍛煉的機會，對幼兒使用動詞的準確性上，教師可通過討論、肢體語言表現進行引導。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇十五

過春節（兒歌）（第一、二周）。

1、回憶過年的經歷，理解兒歌的內容。

2、有節奏地朗誦兒歌，領略新年的快樂氣氛。

1、幼兒入園期間，在教室里播放春天喜慶的音樂。

2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節裝飾品，如春聯、年畫。

1、由公歷新年引出農歷新年：每年的1月1日是公歷的新年，又叫“元旦”，我國還有一個農歷的新年叫“春節”。

2、談話：你是怎樣過春節的？啟發幼兒說說自己家過春節的.情形和當地過春節的習俗，如吃餃子、貼春聯、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。

3、學習兒歌《過春節》。

（1）教師有節奏地朗誦兒歌《過春節》。

（2）翻開語言課本第1頁。引導幼兒朗誦兒歌。

（3）邊念兒歌，邊做動作。

（4）畫一畫，說一說。春節里你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么？請你們把它們畫在書中的空白處，再用它們說一段話。

過春節。

春節到，真熱鬧，

男女老少哈哈笑。

爺爺貼春聯，

奶奶蒸年糕，

媽媽包餃子，

爸爸把地掃。

我穿新衣戴新帽，

恭喜恭喜春節好。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇十六

活動目標：

1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

活動準備：芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

重點難點：讓幼兒掌握正確漱口的方法

活動過程：

1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。 5、學習正確漱口的方法：

（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（2）幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿） 請個別幼兒聽口令做動作。 集體聽口令做動作。

6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。

7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

1、活動目標定位較適切性，符合二期課改要求，本次活動目標基本達成。

2、活動選材適合幼兒小班的年齡特征。能清晰知道在這個活動中讓幼兒了解的是什么？繪本《拉粑粑》故事中角色不多、情節簡單，與幼兒的生活經驗相關。幼兒在閱讀故事的時候，了解了自理大便的方法，寓教于樂。

3、活動形式貼近小班幼兒能力水平。活動中，我采用大圖書閱讀的形式。幼兒和老師在一邊閱讀，一邊擺弄的過程中，自然而然的習得了生活經驗。

活動中還有機地滲透、整合了各種教育因素，比如：上廁所的過程中，我們一步步要做什么事情。

4、在教學過程中，我通過“說標志”、“看標志”、“找標志”這三個環節，層層遞進、并采用情境教學的方式，有效地實現教學目標。

5、大圖書的制作讓幼兒能看看、玩玩，非常吸引幼兒的注意力。

6、廁所標志的有效呈現。在故事情景中，每次出現兩個不同的男女廁所標志。活動末尾還以小游戲的方法，讓幼兒運用經驗聯想，復習鞏固認識的標志，操作活動短小有趣?；顒迎h節中穿插小歌曲表演，幼兒在唱唱跳跳中嘗試表述上廁所的意愿。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇十七

1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

讓幼兒掌握正確漱口的方法

1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）

2、送禮物，照鏡子：我還準備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。

5、學習正確漱口的方法：

（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（2）幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿）

請個別幼兒聽口令做動作。

集體聽口令做動作。

6、漱口：幼兒拿好杯子

喝水漱口，吐在臉盆里。

7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇十八

在幼兒來園時，我發現有一些幼兒從家里到幼兒園都是要家長抱著來，要本活動主要是讓幼兒理解歌曲，學唱歌曲，在歌曲中知道自己長大了，不要長輩抱了。

活動目標。

1.能熟悉歌曲《好孩子不要媽媽抱》，邊唱邊做動作。

2.知道自己長大了，不要媽媽抱了。

3.喜歡用動作表現歌曲，體驗音樂活動的快樂。

活動準備。

1.音樂《好孩子不要媽媽抱》。

2.自制圖片：小鳥跟在鳥媽媽后面自己飛；小貓跟在媽媽后面叫；好孩子和媽媽手牽手一起走；小兔子和媽媽蹦蹦跳；小鴨子和媽媽搖呀搖，小烏龜和媽媽爬呀爬等圖片。

3.音樂《好孩子不要媽媽抱》圖譜。

活動過程。

1.師：今天我們小二班來了幾位小客人，我們把他們請出來（出示圖片）。

2.師：誰來啦？小兔子蹦蹦跳，不要媽媽抱。小鴨子搖呀搖，要媽媽抱嗎？（引導幼兒說說“不要媽媽抱”），小貓咪自己叫都不要媽媽抱。（鼓勵幼兒做做小兔子、小貓、小鴨子的動作）。

3.師：猜猜看還有誰會來？（幼兒自由想象）。

4.出示小鳥，（鼓勵幼兒用動作表現小鳥飛）“小鳥自己也不要媽媽抱?！?/p>

1.師：小鳥會自己飛，小貓會自己叫。今天老師帶來的歌曲里還有一位朋友會是誰呢？我們一起去聽聽看。（教師范唱加動作）。

2.師：除了小鳥和小貓，歌曲還有誰？他要不要媽媽抱？（讓幼兒說）。

1.師：這首歌好不好聽？想不想學一學？這么好聽的歌曲我們用好聽的'聲音。

學一學吧，注意小動物出現的前后順序喔。（播放歌曲，跟唱）。

2.師：小動物先出來的是誰，然后是誰？我們猜猜看。（播放音樂，出示圖片）。

3.師：知道誰先出來沒有？我這次呀要聽聽，我們小二班的朋友有沒有唱對哦，想想清楚再唱哦。（看圖譜歌唱）。

2.師：誰已經學會這首好聽的歌曲了？你愿意表演給大家看嗎？（邀請幼兒一個人或者與自己的好朋友一起表演歌曲）。

3.師：哇，小朋友們真棒，表演的真棒，這一次我們所有小朋友表演給老師們看好不好？

在這次音樂活動中，我先以生動的圖片，吸引幼兒的眼球；用語言來激發他們的興趣。然后逐步引出歌詞，讓幼兒跟著我哼唱，再加上些簡單的動作，使幼兒在不知不覺中學會了歌曲，并且讓他們知道自己長大了，不要家長抱了。

經過這次嘗試，我覺得小班的教學活動中更應該根據小班孩子的年齡特點，以直觀的教具，生動形象甚至是夸張的語言和肢體語言來吸引孩子的注意力，以自身的感染力來感染孩子們的情緒。這方面也是我一直欠缺的，但我會更加努力做到更好！

幼兒中小班教案（精選20篇）篇十九

1、認識常見汽車，知道開汽車的基本知識，了解貨車與客車的功用。

2、能在活動中大膽講述。

3、體驗當小司機的樂趣。

1、布置馬路的場地，加油站、紅綠燈等。

2、貨車停車場和客車停車場。

3、汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。

1、活動導入，引起興趣。

帶幼兒進場。教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎？

2、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。

（1）認識汽車

師：小朋友，看看都有哪些汽車啊？

幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車。

（2）取汽車

師：現在請在汽車城里挑選一輛你喜歡的小汽車，幼兒自由挑選汽車。

教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去？”

音樂。每名幼兒跟著老師順時針開著自己的車在“馬路上”行駛。

（3）給汽車加油

開到加油站。

情境――給汽車加油。

（4）學汽車喇叭叫

幼兒學汽車的喇叭叫：“笛笛……”“叭叭……”

叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們的喇叭要響點。

（5）游戲――紅燈停綠燈行

出示紅燈：“紅燈亮了，停一停”（馬上停?。?/p>

出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。

3、通過分類認識，了解各自車輛的的用途。

教師帶領“小司機”把車子開到“停車場”

提問：數數這兒有幾個停車場？（兩個）

認識貨車停車場和客車停車場以及貨車和客車各自的功用。

請幼兒認識自己手中的`車，并按功用停好自己的車。 和幼兒檢查停車場里的車是否停對。

結束：

車子停好了，我們可以去××地方玩了，跟著我一起去吧。

幼兒中小班教案（精選20篇）篇二十

1、初步學習用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。

2、樂意參與活動，學習在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。

3、初步了解橘子皮和肉的作用。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

桔子（總數與幼兒人數相同）；教學掛圖。

一、引導幼兒區角的“桔子樹”，激發幼兒活動興趣。

1、師：這是什么？樹上有什么？

小結：這棵是橘子樹，上面結滿了黃黃的果子呢。

師：我們一起把樹上的桔子摘下來，看看是什么水果？

2、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。

小結：原來是黃黃的橘子呀。

二、引導幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。

教師出示桔子：我們摘下來的是什么水果？

師：它是什么形狀的？

師：像什么？是什么顏色的？

師：上面有什么？

師：摸上去感覺怎么樣？

師：聞一聞，什么味？

三、引導幼兒學習剝桔子，觀察、品嘗桔肉。

1、引導幼兒自己剝桔子。

師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？

2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。

師：我們要從中間用我們的手指先剝開一點點，然后一片片的剝到底部。

3、引導幼兒觀察、品嘗桔肉。

師：哇！桔肉露出來了。

師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？

師：橘子肉軟軟的、一片一片的。

鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡一起吃，并說說桔肉的味道。

師：我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗若一起吃哦，那個是可以吃的。

四、幼兒品嘗橘子。

師：現在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。

教師給小朋友人手一個橘子。

師：現在小朋友可以品嘗我們的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剝哦。

幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。

師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。

引導幼兒回答

五、引導幼兒了解桔皮、桔肉的作用。

1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。

師：桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。

2、遷移幼兒生活經驗，鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。

師：你還吃過什么食物帶有桔子味道？

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。