知識點總結是在學習過程中對所學知識的整理與梳理，能夠幫助我們更好地掌握和記憶知識。意識到知識點總結的重要性后，我們可以從范文中學習一些寫作技巧和方法。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇一

有很多考生，尤其是中等偏上的考生，往往很喜歡攻克哪些比較難的題目。但是對于大部分高考復習物理的你，一定要控制難題，多做“錯題”，錯題本必不可少。迎考復習必須做一定數量的習題，以鞏固知識，培養能力，但其難易程度與數量應有所控制，成績優異者可適當做一些難題，一般同學應少做或不做難題，因為一道難題，往往要消耗我們許多精力和寶貴的時間。做題不在多，但應達到練一點帶全面的效果。

總體來說，高考物理試題，就涉及的內容可分為重點知識、一般知識(即方方面面的知識點)、實用知識、學史常識(有關物理學歷史的重要事件、人物、年代等)、量具與實驗、方法與能力等幾大類型。而核心是重點知識和方法能力。實用知識、學史常識和量具實驗中的某些內容，一般情況下記住就行了。

對于較有代表性的知識，像力矩、傳動、振動、波動、聲、分子運動論、固液性質、熱力學第一定律、靜電平衡、伏安電表量程的擴大、自感現象、交流電、變奪器、電磁振蕩、幾何光學、物理光學及核物理中的大部分內容，主要是強調對其理解和應用。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇二

8.發射速度：采用多級火箭發射衛星時，衛星脫離最后一級火箭時的速度。

運行速度：是指衛星在進入運行軌道后繞地球做勻速圓周運動時的線速度。當衛星“貼著”地面運行時，運行速度等于第一宇宙速度。

第一宇宙速度(環繞速度)：7.9km/s。衛星環繞地球飛行的最大運行速度。地球上發射衛星的最小發射速度。

第二宇宙速度(脫離速度)：11.2km/s。使人造衛星脫離地球的引力束縛，不再繞地球運行，從地球表面發射所需的最小速度。

第三宇宙速度(逃逸速度)：16.7km/s。使人造衛星掙脫太陽引力的束縛，飛到太陽系以外的宇宙空間去，從地球表面發射所需要的最小速度。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇三

行星的運動。

太陽與行星間的引力。

萬有引力定律。

萬有引力理論的成就。

宇宙航行。

經典力學的局限性。

第六章萬有引力與航天。

8.發射速度：采用多級火箭發射衛星時，衛星脫離最后一級火箭時的速度。

運行速度：是指衛星在進入運行軌道后繞地球做勻速圓周運動時的線速度。當衛星“貼著”地面運行時，運行速度等于第一宇宙速度。

第一宇宙速度(環繞速度)：7.9km/s。衛星環繞地球飛行的最大運行速度。地球上發射衛星的最小發射速度。

第二宇宙速度(脫離速度)：11.2km/s。使人造衛星脫離地球的引力束縛，不再繞地球運行，從地球表面發射所需的最小速度。

第三宇宙速度(逃逸速度)：16.7km/s。使人造衛星掙脫太陽引力的束縛，飛到太陽系以外的宇宙空間去，從地球表面發射所需要的最小速度。

第七章機械能守恒定律。

如何學好高中物理高中物理提分方法。

高中物理的的考試的難度比較大，理解起來比較難，但是想要在高考的時候取得理想的成績需要大家重視物理考試的學習加強備考，下面小編為大家提供如何學好高中物理，希望對大家有所幫助。

注重對物理教材的理解。

高中物理的考試其實只要是將書本上的內容能夠透徹理解之后，考試難度就不會很大了，因為考試超綱的內容比較少，都是在教材的基礎上進行出題的，所以大家在備考的時候一定要注重物理教材的學習，對物理教材的學習并不只是看書這么簡單，一定要全面的掌握，理解其含義，并且將書中的物理例題自己做一遍，然后再去聽老師的講解，加深物理的備考印象，在對物理教材的學習過程中如果出現不理解的考試內容，一定要及時找物理老師溝通，讓其幫助講解，因為特別是對理科的學習，一定不要積壓物理問題，一旦積壓下來了再想跟上考試進度就非常的困難了。

要學會記物理筆記。

因為物理的知識點比較寬泛復雜，在老師講課的時候會為我們拓展知識點，當時我們有所掌握，但是在過后的時候可能就忘了老師講課的思路了，所以在物理學習的過程中學會記物理筆記是非常重要的事情，對物理知識點全面的詮釋，通過物理筆記理清知識點之間的邏輯結構。

要學會靈活靈用物理知識點。

在學物理知識點的過程中，要學會對物理知識點靈活靈用，因為物理考試的難度比較大，不代表平時課聽懂了考試的時候題就能會做，想要在物理考試的時候能夠得心應手，在平時的時候對物理知識點的理解要靈活，分析其深層次的含義。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇四

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇五

物理期末復習計劃。

第五章曲線運動。

曲線運動。

平拋運動。

實驗：研究平拋運動。

圓周運動。

向心加速度。

向心力。

生活中的圓周運動。

第六章萬有引力與航天。

行星的運動。

太陽與行星間的引力。

萬有引力定律。

萬有引力理論的成就。

宇宙航行。

經典力學的局限性。

第七章機械能守恒定律。

追尋守恒量——能量。

功

功率。

重力勢能。

探究彈性勢能的表達式。

實驗：探究功與速度變化的關系。

動能和動能定理。

機械能守恒定律。

實驗：驗證機械能守恒定律。

能量守恒定律與能源。

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一、基礎知識，用知識結構圖去復習。

因為用高中課本去復習物理基礎知識有很多的缺點，速度慢效率也低。所以想要學好高中物理第一步就是要找到一個高效的復習基礎知識的工具，那就是知識結構圖。大家可以把一本書中所有需要掌握的知識點都畫在一張圖上，當然如果時間緊迫也可以用現成的，但是不如自己總結的效果好。這樣就比較方便快速高效的復習基礎知識了。

二、用錯題本做好反思總結。

在高中做過那么多的練習題，可以發現其實題型都是差不多的，因為高中物理知識點本身數量是有限的。所以，這個時候就需要你多進行反思和總結，要保證之前做過的題目不要再錯。因為高考的時候，物理試卷上的題型都是做過不止一遍的。如果真正能夠做好反思總結的話，那么學好高中物理也是不難的。

那么，怎么反思總結呢?最好的工具就是錯題本。很多學生都在用錯題本，但是沒有感覺到錯題本的效果，那是因為大家沒有正確整理和利用錯題本。在整理錯題本的時候不是只寫上正確答案就可以的，還要加上自己的反思總結，有時間就拿出來看看，這樣才能起到效果。

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物理期末復習計劃。

進入了初三，本次期終考試對于學生來說意義是非比尋常的，我們可以以此來檢驗此前的學習成果，同時也是發現問題，調整學習計劃的最佳機會，所以我們要進行合理的規劃，要充分的利用好這次考試和復習。

一、學情分析。

期中考試，初三物理成績不是特別好。這個原因是：將近五分之一學生是低分學生，出現兩極分化。這部分學生主要問題：不重視學習，不認真聽課，不做作業，不愿意思考。但是通過初二一年的學習習慣培養，他們對于學習物理的方法還是有一些了解的，所以要想通過期末復習，提高他們當中一些人的成績，還是有可能的。

二、復習課設計原則。

1、不能是對知識點簡單的重復，要強調知識點之間的聯系，為考點設計知識框架，用知識對知識進行整合，重新排列，這樣做平時優秀的學生不覺得簡單重復很乏味，同時也為學困生對知識點的理解搭了梯子，降低了記憶和理解的難度。

2、具體課時設計，我計劃結課時間是1月15日，期末考試時間是1月23日，大致復習課時數5節，根據對期末考試的考點分析，難易度分析，制定了每節課的教學目標，和復習專題，做到每節課都有針對性，每節課都對復習內容有檢測和反饋。而且課時設計有重點。

3、采取多種多樣的復習模式，比如小組學習，這半年以來也取得一定的效果，通過組內合作學習，讓基礎好一點的學生充當組內小老師，解決一些常識問題。也可以把抗震加固那段時間沒做的演示實驗或學生實驗，在復習課上作為主線，以加深學習印象。

4、分層練習、分層作業、分層輔導。這主要是針對學困生和優秀生而言，每年期末考試結束之后，都會留一些遺憾，能拿優秀的沒拿著，能及格的沒及格。其實這也是不得已而為之，學困生主要還是抓基礎，優秀生主要進行便是訓練，通過訓練，挖掘對物理意義的理解和應用。

5、落實課堂效果，落實考點過關，根據以往記錄的知識點過關表進行有針對性的鞏固和復習，并且要反復過關，及時記錄。落實課堂實效，建立在研究考點的基礎上，不僅知道要考什么，還要知道考到什么程度。選擇例題要典型，不做題海戰，時間緊迫也來不及做題海戰。

6、落實模擬題的訓練，近3年的期末考試題目，爭取做到有效模擬，不僅是做卷子上的題目，更要通過做模擬題提高應試能力，答題能力，以及考試的實踐分配能力。

三、復習目標。

復習目標定為三個層次：

(1)對基礎差的學生，做好思想工作，讓他們獲得基礎知識和基本技能;。

(2)對基礎略好的學生著眼深化和提高;。

(3)對基礎好的學生著眼能力提高。因此要充分調動學生的`積極性，讓他們動眼、動腦、動手，積極解決問題，充分發揮學生的主題作用。

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高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇六

1、內容：一切物體總保持勻速運動狀態或靜止狀態，知道外力迫使它改變之中狀態為止。

2、一切物體都有保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的特性。

3、物體運動狀態的改變需要外力。

4、慣性的定義：物體的這種保持原來的勻速直線運動或靜止狀態的性質叫做慣性。

5、一切物體都具有慣性，物體的運動并不需要力來維持。

6、慣性是物質的固有屬性，不論物體處于什么狀態，都具有慣性。

2、表達式：f=ma

（1）定律的表達式雖寫成f=ma，但不能認為物體所受外力大小與加速度大小成正比，與物體質量成正比。

3、注意

（1）如果合外力的方向與物體運動的方向相同，則加速度的方向與運動方向相同，這時物體做勻加速直線運動。

（2）如果合外力的方向與物體運動的方向相反，則加速度的方向與運動方向相反，這時物體做減速運動。

（3）如果合外力不變（恒定），則加速度也不變（恒定），這時物體做勻變速直線運動。

（4）如果合外力為零，則加速度也為零，這時物體做勻速直線運動或處于靜止狀態。

1、兩個物體之間力的作用總是相互的。我們把其中一個力叫做作用力，另一個力就叫做反作用力。

2、作用力與反作用力的特點

（1）作用在兩個物體上

（2）具有同種性質

（3）同時產生，同時消失。

（4）在同一直線上，方向相反。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇七

1、速度與加速度沒有必然的關系，即：

(1)速度大，加速度不一定也大；

(2)加速度大，速度不一定也大；

(3)速度為零，加速度不一定也為零；

(4)加速度為零，速度不一定也為零。

2、當加速度a與速度v方向的關系確定時，則有：

(1)若a與v方向相同時，不管a如何變化，v都增大。

(2)若a與v方向相反時，不管a如何變化，v都減小。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇八

1、1834年德國物理學家楞次通過實驗總結出：感應電流的方向總是要使感應電流的磁場阻礙引起感應電流的磁通量的變化。

即磁通量變化感應電流感應電流磁場磁通量變化。

2、當閉合電路中的磁通量發生變化引起感應電流時，用楞次定律判斷感應電流的方向。

楞次定律的內容：感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流為磁通量變化。

楞次定律是判斷感應電動勢方向的定律，但它是通過感應電流方向來表述的。按照這個定律，感應電流只能采取這樣一個方向，在這個方向下的感應電流所產生的磁場一定是阻礙引起這個感應電流的那個變化的磁通量的變化。我們把“引起感應電流的那個變化的磁通量”叫做“原磁道”。因此楞次定律可以簡單表達為：感應電流的磁場總是阻礙原磁通的變化。所謂阻礙原磁通的變化是指：當原磁通增加時，感應電流的磁場(或磁通)與原磁通方向相反，阻礙它的增加;當原磁通減少時，感應電流的磁場與原磁通方向相同，阻礙它的減少。從這里可以看出，正確理解感應電流的磁場和原磁通的關系是理解楞次定律的關鍵。要注意理解“阻礙”和“變化”這四個字，不能把“阻礙”理解為“阻止”，原磁通如果增加，感應電流的磁場只能阻礙它的增加，而不能阻止它的增加，而原磁通還是要增加的。更不能感應電流的“磁場”阻礙“原磁通”，尤其不能把阻礙理解為感應電流的磁場和原磁道方向相反。正確的理解應該是：通過感應電流的磁場方向和原磁通的方向的相同或相反，來達到“阻礙”原磁通的“變化”即減或增。楞次定律所反映提這樣一個物理過程：原磁通變化時(原變)，產生感應電流(i感)，這是屬于電磁感應的條件問題;感應電流一經產生就在其周圍空間激發磁場(感)，這就是電流的磁效應問題;而且i感的方向就決定了感的方向(用安培右手螺旋定則判定);感阻礙原的變化——這正是楞次定律所解決的問題。這樣一個復雜的過程，可以用圖表理順如下：

楞次定律也可以理解為：感應電流的效果總是要反抗(或阻礙)產生感應電流的原因，即只要有某種可能的過程使磁通量的變化受到阻礙，閉合電路就會努力實現這種過程：

(1)阻礙原磁通的變化(原始表速);。

(3)使線圈面積有擴大或縮小的趨勢;。

(4)阻礙原電流的變化(自感現象)。

利用上述規律分析問題可獨辟蹊徑，達到快速準確的效果。如圖1所示，在o點懸掛一輕質導線環，拿一條形磁鐵沿導線環的軸線方向突然向環內插入，判斷在插入過程中導環如何運動。若按常規方法，應先由楞次定律判斷出環內感應電流的方向，再由安培定則確定環形電流對應的磁極，由磁極的相互作用確定導線環的運動方向。若直接從感應電流的效果來分析：條形磁鐵向環內插入過程中，環內磁通量增加，環內感應電流的效果將阻礙磁通量的增加，由磁通量減小的方向運動。因此環將向右擺動。顯然，用第二種方法判斷更簡捷。

應用楞次定律判斷感應電流方向的具體步驟：

(1)查明原磁場的方向及磁通量的變化情況;。

(2)根據楞次定律中的“阻礙”確定感應電流產生的磁場方向;。

(3)由感應電流產生的磁場方向用安培表判斷出感應電流的方向。

3、當閉合電路中的一部分導體做切割磁感線運動時，用右手定則可判定感應電流的方向。

運動切割產生感應電流是磁通量發生變化引起感應電流的特例，所以判定電流方向的右手定則也是楞次定律的特例。用右手定則能判定的，一定也能用楞次定律判定，只是不少情況下，不如用右手定則判定的方便簡單。反過來，用楞次定律能判定的，并不是用右手定則都能判定出來。如圖2所示，閉合圖形導線中的磁場逐漸增強，因為看不到切割，用右手定則就難以判定感應電流的方向，而用楞次定律就很容易判定。

要注意左手定則與右手定則應用的區別，兩個定則的應用可簡單總結為：“因電而動”用右手，“因動而電”用右手，因果關系不可混淆。

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高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇九

1、運用牛頓第二定律解題的基本思路。

(1)通過認真審題，確定研究對象。

(2)采用隔離體法，正確受力分析。

(3)建立坐標系，正交分解力。

(4)根據牛頓第二定律列出方程。

(5)統一單位，求出答案。

2、解決連接體問題的基本方法是：

(1)選取的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當各部分加速度大小、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究。

(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據牛頓第二定律列出方程式，求出答案。

3、解決臨界問題的基本方法是：

(1)要詳細分析物理過程，根據條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態變化，找到臨界狀態和臨界條件。

(2)在某些物理過程比較復雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態和臨界條件。

易錯現象：

(1)加速系統中，有些同學錯誤地認為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產生的加速度是一樣的。

(2)在加速系統中，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。

(3)在加速系統中，有些同學錯誤地認為兩物體要產生相對滑動拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。

第一步：物理知識點多，概念多，公式多，必須扎實基礎，牢記概念并理解!

萬丈高樓平地起，基礎是關鍵，我學習物理剛開始就是吃基礎知識點的虧，沒打牢自己的基礎就去盲目的做題，結果效果很低!

第二步：回歸課本+習題練習才是學習最重要方法，選擇一本參考書認真做題并及時查閱課本，并養成課前預習、課中記筆記、課后加強練習的好習慣!

很多人，扎實基礎后，就不再回歸課本，便是大量做題，結果發現成績還是不理想!這里，我特別強調，基礎知識打牢了，不一定會用啊!所以課后習題、老師布置作業，必須按時完成，做習題就是一種對知識點的回顧和加深學習，在做習題遇見不會的，要及時查閱課本，如果看了課本還是不會，就大膽的問老師、問同學，同時把不懂的題記錄在錯題本中!

第三步：根據周考或月考成績，進行查漏補缺，對不會的知識點做專題突破訓練!

專題突破，其實很好，不論學哪一門課，只要某一知識點不會，那么就對這一知識點做專題訓練，加強學習時間投入，才能更好的解決自己的薄弱點!

想學好物理一定要養成提前預習的習慣，每次在上課之前一定要認認真真的預習，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點，等到課堂中老師上課的時候重點聽這一部分。

課堂中一定要聚精會神的聽課，可能你的稍微不留神就會錯過一個重要的知識點，物理知識點是一個套著一個的，所以每個知識點都要認真聽講。

課后的復習是很重要的，在課堂上聽懂是一回事，如果不及時復習會很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識點。

大量的習題是快速提高物理的一個必要的途徑，可以買一兩本有用的習題講解，平時多做這些題，如果有不懂的可以參考講解，然后自己再做一便。大量的做題會使我們碰到各種各樣的知識點，認真掌握他們吧。

要養成記錄錯題的習慣，這是學好每門課都必須要做的，物理也不例外。錯題肯定是我們沒有學好的地方，常把錯題拿出來看看，在錯題中多思考，這有助于我們快速提高物理成績。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇十

1、電場強度：

(1)定義：把電場中某一點的電荷受到的電場力f跟它的電荷量q的比值,定義為該點的電場強度，簡稱場強，用e表示。

(2)定義式：

f——電場力國際單位：牛(n)。

q——電荷量國際單位：庫(c)。

e——電場強度國際單位：牛/庫(n/c)。

(3)方向：規定為正電荷在該點受電場力的方向。

(4)點電荷的電場強度：

(5)物理意義：某點的場強為1n/c，它表示1c的點電荷在此處會受到1n的電場力。

(6)勻強電場：各點場強的大小和方向都相同。

2、電場線：

(1)意義：如果在電場中畫出一些曲線，使曲線上每一點的切線方向，都跟該點的.場強方向一致，這樣的曲線就叫做電場線。

(2)特點：

電場線不是電場里實際存在的線，而是為形象地描述電場而假想的線，因此電場線是一種理想化模型。

電場線始于正電荷，止于負電荷，在正電荷形成的電場中，電場線起于正電荷，延伸到無窮遠處;在負電荷形成的電場中，電場線起于無窮遠處，止于負電荷。電場線不閉合，不相交，也不是帶電粒子的運動軌跡。

在同一電場里，電場線越密的地方，場強越大;電場線越稀的地方，場強越小。

(3)幾種常見電場線的分布圖形。

第四節趨利避害—靜電的利用與防止。

一、靜電的利用。

1、根據靜電能吸引輕小物體的性質和同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的原理，主要應用有：

靜電復印、靜電除塵、靜電噴漆、靜電植絨，靜電噴藥等。

2、利用高壓靜電產生的電場，應用有：

靜電保鮮、靜電滅菌、作物種子處理等。

3、利用靜電放電產生的臭氧、無菌消毒等。

雷電是自然界發生的大規模靜電放電現象，可產生大量的臭氧，并可以使大氣中的氮合成為氨，供給植物營養。

一、重視基礎知識的理解和記憶。

基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練;熟記一些概念、公式及推論;記住一些結論對于提高解題速度、提高應試技巧等是大有幫助的。

二、重視隨堂筆記。

上課要認真聽講，不走神或盡量少走神，認真做好筆記。老師講過的一些好的解題方法、例題，或者是聽不太懂的地方等等都要記下來。

三、重視獨立思考的能力。

在獨立完成、不依賴他人的基礎上保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少;更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。

四、學會畫圖分析物理過程。

不論題目難易都要盡量畫圖分析，畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理知識需要通過畫圖來達成，畫圖是一種良好的物理學習方法，通過反復的訓練，你會發現很多看似復雜的物理問題其實會變得很簡單。

要及時復習鞏固所學知識。就是對課堂上所學的新知識，在弄懂、弄會的基礎上，按時按量完成作業，盡可能的節約解題時間，提高解題速度，在原有的基礎上提升一個高度。還可適量地做些課外練習，來檢驗掌握知識的準確程度，對知識進行鞏固。

六、重視總結知識點。

及時總結知識點，同類題型及時做好歸納，以便做到舉一反三，及時融會貫通。研究表明，有系統的學習會比零散的知識點容易掌握。習慣性地對知識點進行總結，慢慢就能總結出自己的一套解題思維，知識就慢慢變成自己的了。

1.知識比較抽象，知識點數量較少。

像加速度等等這些東西，都是看不見摸不到的東西，比較抽象，所以不是很容易弄懂。這就需要大家對基礎知識不斷的去復習。但是高中物理的知識點數量卻是比較少的，所以只要自己一個個的去攻克，學好高中物理還是很簡單的。

2.題目復雜，變換形式多樣。

高中物理的知識點雖然很少，題型也不是很多，但是卻有題型復雜，變化繁多的特點。這就需要高中學生對于基礎知識非常的熟悉，對于常見的題型也要非常的熟悉，最好是能做到舉一反三。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇十一

將各用電器串聯起來組成的電路叫串聯電路。

·開關在任何位置控制整個電路，即其作用與所在的位置無關。電流只有一條通路，經過一盞燈的電流一定經過另一盞燈。如果熄滅一盞燈，另一盞燈一定熄滅。

·優點：在一個電路中，若想控制所有電器，即可使用串聯的電路;。

·缺點：只要有某一處斷開，整個電路就成為斷路。即所相串聯的電子元件不能正常工作。

串聯電路中總電阻等于各電子元件的電阻和，各處電流相等，總電壓等于各處電壓之和。

并聯電路。

并聯電路是使在構成并聯的電路元件間電流有一條以上的相互獨立通路，為電路組成二種基本的方式之一。例如，一個包含兩個電燈泡和一個9v電池的簡單電路。若兩個電燈泡分別由兩組導線分開地連接到電池，則兩燈泡為并聯。

特點：用電器之間互不影響。一條支路上的用電器損壞，其他支路不受影響。

并聯電路中，總電阻1/r=1/r1+1/r2+1/r3+...+1/rn，各處電壓相等。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇十二

一、知識與技能：

1.知道做曲線運動的物體的速度是時刻改變的，曲線運動是變速運動；速度的方向沿軌跡的切線方向。

1

2.知道曲線運動是一種變速運動，理解物體做曲線運動的條件。3.能運用牛頓運動定律，分析討論物體作曲線運動的條件。

【教學設計】。

重點：曲線運動瞬時速度方向。難點：物體做曲線運動的條件。

【教學方法】。

1.在教學中，通過實例分析讓學生要建立物體做曲線運動的圖景，師生共同探討得出做曲線運動的物體在某一時刻的速度方向與物體軌跡之間的關系，并得到了做曲線運動的“質點在某一點的速度，沿曲線在這一點的切線方向”的認識。

2.與教材中圖5.1－1和圖5.1－2所示的曲線運動的圖景，生活中有很多，可以讓學生們去觀察，去體驗。使學生認識到，物體做曲線運動的條件是：物體具有初速度，且物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上。

【課時安排】。

1課時。

【知識梳理】。

1.前言：物體做勻速直線運動的條件是什么？做直線運動的條件又是什么？

生甲：物體做勻速直線運動的時候所受的合外力為零，而且反過來如果物體所受的合外力是零則物體會處在靜止或者勻速直線運動狀態。

生乙：若物體做直線運動則需要它受的合外力的方向與它運動的方向保持一致，這個時候如果合外力的大小不變則物體的運動可能是勻加速或者勻減速，如果合外力的大小是變化的，則物體做變加速運動。

2．導入新課：什么是曲線運動？

師：物體運動徑跡是曲線而不是直線的運動稱為曲線運動。曲線運動比直線運動復雜得多，而自然界中普遍發生的運動大多是曲線運動，所以運用已學過的運動學的基本概念和動力學的基本規律——牛頓運動定律研究曲線運動問題是十分必要的。3．講授新課：

一、曲線運動速度的方向。

提出問題：我們該如何描述鐵屑飛出時的運動方向？師生共同探討得出：“質點在某一點的'速度，沿曲線在這一點的切線方向”的結論。

2．質點在某一點(或某一時刻)的速度方向是在曲線的這一點的切線方向上。

因為速度是矢量，既有大小，又有方向。當速度的大小發生改變，或者速度的方向發。

生改變，或者速度的大小和方向都發生改變，就表示速度矢量發生了變化。而曲線運動中速度的方向時刻在改變(無論速度大小是否改變)，即速度矢量時刻改變著，所以曲線運動必是變速運動。

三、做曲線運動的物體一定具有加速度，所受合外力一定不等于零。

1．當合外力的方向與初速度在同一直線上的情況下，合外力所產生的加速度只改變速度的大小，不改變速度的方向，此時物體只能作變速直線運動。

2．運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，合外力所產生的加速度就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體將做曲線運動，如圖5.1-2所示。

【學習探究】。

物體受力與運動關系對照表。

課堂訓練：

1．對曲線運動中的速度方向，下列說法中正確的是（c）。

a．曲線運動中，質點在任一位置處的速度方向總是通過這一點的軌跡曲線的切線方向。

b．旋轉淋濕的雨傘時，傘面上的水滴是由內向外的螺旋運動，故水滴的速度方向不是沿其軌跡的切線方向。

c．旋轉淋濕的雨傘時，傘面上的水滴是由內向外的螺旋運動，水滴在任何位置處的速度方向仍是通過該點軌跡曲線的切線方向。

d．只有做圓周運動的物體，瞬時速度的方向才是軌跡在該點的切線方向。

2．如圖5.1-4所示，一物體由靜止開始下落一小段時間后突然受一恒定水平風力的影響，但著地前一小段時間風突然停止，則其運動軌跡可能的情況是圖中的哪一個?（c）。

3．如圖5.1-5所示，一物體作速率不變的曲線運動，軌跡如圖所示，物體運動到a、b、c、d向和受力方向的判斷，哪些點可能是正確的?（ad）。

【課堂小結】。

1．曲線運動速度的方向：質點在某一點的速度，沿曲線在這一點的切線方向。

2．曲線運動是變速運動。

3．物體做曲線運動的條件：當物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇十三

2、參考系。

3、坐標系。

4、時刻和時間間隔。

5、路程：物體運動軌跡的長度。

6、位移：表示物體位置的變動.可用從起點到末點的有向線段來表示,是矢量.位移的大小小于或等于路程.

7、速度：

物理意義：表示物體位置變化的快慢程度.

分類平均速度：方向與位移方向相同。

瞬時速度：

與速率的區別和聯系速度是矢量,而速率是標量。

平均速度=位移/時間,平均速率=路程/時間。

瞬時速度的大小等于瞬時速率。

8、加速度。

物理意義：表示物體速度變化的快慢程度。

定義：(即等于速度的變化率)。

方向：與速度變化量的方向相同,與速度的方向不確定.(或與合力的方向相同)。

1、x—t圖象(即位移圖象)。

(1)、縱截距表示物體的初始位置.

(2)、傾斜直線表示物體作勻變速直線運動,水平直線表示物體靜止,曲線表示物體作變速直線運動.

(3)、斜率表示速度.斜率的絕對值表示速度的大小,斜率的正負表示速度的方向.

2、v—t圖象(速度圖象)。

(1)、縱截距表示物體的初速度.

(2)、傾斜直線表示物體作勻變速直線運動,水平直線表示物體作勻速直線運動,曲線表示物體作變加速直線運動(加速度大小發生變化).

(3)、縱坐標表示速度.縱坐標的絕對值表示速度的大小,縱坐標的正負表示速度的方向.

(4)、斜率表示加速度.斜率的絕對值表示加速度的大小,斜率的正負表示加速度的方向.

(5)、面積表示位移.橫軸上方的面積表示正位移,橫軸下方的面積表示負位移.

1、兩種打點即使器的異同點。

2、紙帶分析;。

(1)、從紙帶上可直接判斷時間間隔,用刻度尺可以測量位移.

(2)、可計算出經過某點的瞬時速度。

(3)、可計算出加速度。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇十四

1、函數零點的概念：對于函數，把使成立的實數叫做函數的零點。

2、函數零點的意義：函數的零點就是方程實數根，亦即函數的圖象與軸交點的橫坐標。即：

方程有實數根函數的圖象與軸有交點函數有零點.

3、函數零點的求法：

求函數的零點：

(1)(代數法)求方程的實數根;。

(2)(幾何法)對于不能用求根公式的方程，可以將它與函數的圖象聯系起來，并利用函數的性質找出零點.

4、二次函數的零點：

二次函數.

1)△0，方程有兩不等實根，二次函數的圖象與軸有兩個交點，二次函數有兩個零點.2)△=0，方程有兩相等實根(二重根)，二次函數的圖象與軸有一個交點，二次函數有一個二重零點或二階零點.

3)△0，方程無實根，二次函數的圖象與軸無交點，二次函數無零點.

3.1函數與方程閱讀與思考中外歷史上的方程求解信息技術應用借助信息技術求方程的近似解3.2函數模型及其應用信息技術應用收集數據并建立函數模型。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇十五

1．知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。

2．理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。

3．培養學生觀察實驗和分析推理的能力。

4．激發學生學習興趣，培養學生探究物理問題的習慣。

【重點難點】。

1．重點：曲線運動的速度方向；物體做曲線運動的條件。

2．難點：物體做曲線運動的條件。

【導學流程】。

前置復習。

前邊幾章我們研究了直線運動，同學們思考以下兩個問題：

1.什么是直線運動？

2.物體做直線運動的條件是什么？

在實際生活中，普遍發生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？本節課我們就來學習這個問題。

新課學習。

一、曲線運動的速度方向：

1．曲線運動是常見的，你能舉出物體做曲線運動的一些實例嗎？

3．討論或猜測，曲線運動的速度方向應該怎樣？

4．是不是象我們大家猜測的這樣呢？讓我們來看一個演示實驗：教師演示課本p32演示實驗驗證學生的猜測，從而得到結論：

5．什么是曲線的切線呢？

結合課本p33圖6．1-4閱讀課本p33前兩段加深曲線的切線的理解。

6．閱讀課本p33第四段，試分析推理曲線運動是勻速運動還是變速運動？

速度是________（矢量．標量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發生了________，也就具有________，因此曲線運動是________。

高中物理必修二知識點總結期末（專業16篇）篇十六