一個好的教學計劃應當具備靈活性和針對性，能夠適應不同學生的需求。以下是小編為大家整理的教學計劃范文，供大家參考和借鑒。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇一

1、識字。

(1)提醒學生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

(2)識記生字要盡量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“饣”、“方”。

(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：

怎么：這是怎么回事?

早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。

2、寫字。

指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。

今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最后四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。

第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。

小云第二次說的話：啟發(fā)學生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。要通過朗讀表現出小云的天真可愛，讓學生受到感染。

3、朗讀課文時可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。

課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學生的詞匯量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

1、課前建議學生問問并記住家長的生日。

2、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。

教學本課可用2—3課時。

1、板書課題“借生日”。

1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。

2、同桌互讀互幫，識記生字。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內容。

1、指導朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)學生想象：

(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?

(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?

(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?

學生自由練讀，指名讀。

2、練習分角色朗讀。

3、播放樂曲，配樂朗讀全文。

1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2、完成課后“讀讀說說”。

1、閱讀古詩《游子吟》。

2、建議學生動手制作一件小禮物送給家長。

古詩

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇二

本課目標：掌握正確的構圖方法以及明暗畫法的基本關系 第四課：石膏幾何體——圓錐體(3學時)

第一學時：講解圓錐體的透視及作畫要求并進行示范 第二學時：學生自己進行練習

第三學時：對作業(yè)進行指導修改并最后總結 本課目標：掌握圓錐體的畫法及對稱圖形的表現手法 第五課：石膏幾何體——圓柱體(3學時)

第一學時：講解圓柱體的透視及作畫要求并進行示范

第二學時：學生自己進行練習

第三學時：對作業(yè)進行指導修改并最后總結 本課目標：掌握圓柱體的畫法及正確的表現方法 第六課：石膏幾何體——六棱柱(3學時)

第一學時：講解六棱柱的透視及作畫要求并進行示范 第二學時：學生自己進行練習

第三學時：對作業(yè)進行指導修改并最后總結 本課目標：掌握六棱柱的透視及正確的表現方法 第七課：石膏幾何體——四面錐體(3學時)

第一學時：講解四面錐體的畫法及注意事項，進行示范 第二學時：學生自己進行練習

第三學時：對作業(yè)進行指導修改并最后總結 本課目標：掌握四面錐體的畫法及石膏體的表現手法 第八課：石膏幾何體——六面錐體(3學時)

第一學時：講解六面錐體的畫法及注意事項，進行示范 第二學時：學生自己進行練習

第三學時：對作業(yè)進行指導修改并最后總結 本課目標：掌握六面錐體的透視及石膏體的表現手法 第九課：石膏幾何體——方柱穿體(3學時)

第一學時：講解方柱穿體的畫法及注意事項，進行示范 第二學時：學生自己進行練習

第三學時：對作業(yè)進行指導修改并最后總結 本課目標：掌握方柱穿體的畫法及石膏體的表現手法 第十課：石膏幾何體——圓柱穿體(3學時)

第一學時：講解圓柱穿體的畫法及注意事項，進行示范 第二學時：學生自己進行練習

第三學時：對作業(yè)進行指導修改并最后總結

本課目標：掌握正十二面體的畫法及石膏體的表現手法 第十二課：石膏幾何體——球體(3學時)

第一學時：講解圓的透視，以及球體的空間表現并示范 第二學時：學生自己進行練習

第三學時：對作業(yè)進行指導修改并最后總結 本課目標：掌握圓的透視法則

第三學時：對作業(yè)進行指導修改并最后總結 本課目標：掌握主次關系，正確的處理空間關系 第十四課：組合幾何體(9學時)

本階段目標：講解了正確的作畫步驟后，讓學生獨立完成組合形體的作業(yè)，培養(yǎng)學生較準確地表現物象的形體、結構、比例、明暗、虛實、透視解剖造型能力，以及對物象的大體積、大空間、質感、量感的描繪能力。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇三

良好的心理素質是人全面素質中的一個重要組成部分，心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。六年級學生正處在身心飛速發(fā)展的時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學習、生活、人際關系、升學和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計劃。

運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能。

培養(yǎng)學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力；能以積極的心態(tài)面對學習、生活壓力和自我身心所出現的變化。

首先：適應學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力；

再次：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在升學和就業(yè)方面做出合適的決定。

學生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學生中極少出現；發(fā)展性問題是伴隨學生心理發(fā)展階段和交際范圍擴大出現的問題，主要表現為不適應。

學生的心理問題多表現在人際關系、學習動機和自我認識等方面，如師生關系、親子關系、同學關系、異性關系緊張；學習上出現焦慮、緊張、厭學情緒；自我感覺、體驗和評價失當等。

我校學生的心理問題具體表現為：

1、 學生由于學習適應不良而產生的苦惱

學生經歷著許多變化，如環(huán)境、學習活動、人際交往以及角色的轉化等變化，有了變化就要適應而學習適應不良是困擾學生的主要問題。

2、學生的緊張和焦慮情緒

這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔憂，自信心下降；出現消極情緒不知如何宣泄，導致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學習的效果和人際交往。

3、與同學交往特別是與異性交往出現的困惑

4、由于家庭因素的影響而產生的不良情緒

心理健康教育除了遵循中學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：

面向全體，通過普遍的活動教育，使學生對心理健康有積極的認識，提高學生的心理素質，促進學生全面發(fā)展。

注意個性教育，尊重每個學生的個性發(fā)展，了解和把握不同學生的心理狀態(tài)。

采取積極主動的方式，幫助學習排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。

以活動為主，注重活動過程的教育作用，讓學生在活動中、在體驗中得到成長與發(fā)展。

尊重學生的人格、需要和情感，營建民主、平等、和諧的師生關系。

另外還要遵循保密性和助人自助原則。

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和 社會適應等方面常識。

幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

（一）以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。

（二）個別咨詢與輔導

采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予指導，排解困擾。

（三）發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇四

1、有興趣了解中國京劇故事和京劇人物。

2、通過各種活動感受京劇、走近京劇、喜愛京劇。

楊貴妃、穆桂英、文成公主劇照；實物投影儀、人體彩繪筆；京劇圖書、京劇vcd；宣紙、黑色水筆、水彩色；油畫棒、水粉；黑色色紙、刮蠟棒；油畫棒、水粉；臉譜形卡紙、銀筆、絨球等。

一、論旦角人物

(一)觀察、談論

教師利用實物投影儀與幼兒一起觀看楊貴妃、穆桂英、文成公主的劇照。

教師與幼兒一起邊看劇照邊談論，教師隨機講解這些人物故事。

教師、家長、幼兒共同去上海書城等處，搜集購買有關適合幼兒看的京劇照片、畫片等。在教室里展覽大家搜集的照片、畫片。

教師通過情景化的化裝程序，讓孩子們了解不同的旦角人物有不同的化妝。

鼓勵孩子們聯(lián)系日常經驗，運用彩繪筆，為女孩化妝成喜歡的旦角人物。

相互欣賞、觀看同伴化妝的特色。

(一)多種形式講故事

教師利用集體活動方式，介紹凈角人物故事如：包公審案、桃園三結義、楊家將等。

創(chuàng)設環(huán)境引發(fā)幼兒看京劇圖書、看京劇vcd，請家長講京劇故事等，引發(fā)幼兒對京劇故事的興趣。

創(chuàng)設環(huán)境鼓勵幼兒在角落活動中自發(fā)地小組、個別講故事，如：精忠報國、岳飛、哪吒鬧海、諸葛亮借東風等。

鼓勵幼兒為男孩化妝凈角臉譜，在活動中，加深對故事人物的了解，如：紅臉表示勇敢，黑臉表示正直，白臉表示奸詐等。

通過欣賞活動，進一步激發(fā)幼兒對京劇人物及故事的興趣。

教師以各流派(越劇、滬劇)的唱腔為導人點，讓幼兒重點欣賞京劇唱腔：老師現場唱——聽vcd中的唱腔——小朋友學唱京劇等，進一步增加幼兒對京劇的感性認識和興趣。

請幼兒園舞蹈功底好的老師，表演老生走路的動作、花旦手舞的動作、武生對打等的動作，并結合播放vcd中相應的片段，讓幼兒談談、學學京劇人物的動作。

將來自幼兒園元的、家庭的、社會的等各種京劇樂器布置于教室之中，如鑼、鈸、京鼓、京胡等，營造濃濃的京劇氛圍。

觀看京劇劇目《空城計》。

教師、幼兒共同講《空城計》的故事。

(四)畫畫我最喜愛扮演的京劇人物

根據不同的材料，教師們事先制作好一些成品，進行環(huán)境布置，引導觀賞談論。

提供多種繪畫形式，讓孩子們進行自由選擇，嘗試角色創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現人物的服裝、動作和道具。

注：該活動可分數次進行。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇五

作為地區(qū)骨干教師。在欣喜之余也感到了自我身上多了一份沉甸甸的職責。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自我，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中提高。

1、要不斷的提高自我在教育教學方面的本事，進取的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自我。

2、不斷的提高自我的科研本事，平時多讀一些有關自我學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自我。

3、加強和結對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養(yǎng)學生各方面的本事。

1、注重學習，提升內在素養(yǎng)。

（1）進取、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自我的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。

（3）做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習慣，本期做好詳細的讀書筆記。

2、潛心鉆研，上好每一節(jié)課。

（1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習資料以及知識、技能、本事等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。

（2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自我的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。

3、建立個人教育教學博客，及時上傳教育教學心得或經驗總結等材料供教師分享。

4、堅持教育教學創(chuàng)新，進取參加公開課、聽評課活動，本學年計劃承擔兩節(jié)公開課，聽評課40節(jié)，主動與本學科教師進行研討及反思，促進共同提高。

5、進取承擔培養(yǎng)教師的任務，本期我將承擔培養(yǎng)袁梅，郭從俊兩位教師的任務。主要經過團體備課、聽評課等方式互相交流學習，使彼此的教學水平得到提高。

6、本學年至少承擔1次學術講座或學術報告。

7、進取開展教育教學研究，進取參與學校的課題，創(chuàng)編蒙學基礎模塊的校本教材，切實解決教育改革與教學實踐過程中存在的問題。

8、進取撰寫教育教學論文，及時進行經驗的總結。

9、一學年內送課到村小至少1次，具體安排根據學校統(tǒng)一計劃。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇六

以前的教育體制抑制了品德學科的發(fā)展，認為其他學科很重要很精彩，而思想品德課很無奈。作為一名思想品德教師，我們應該告訴學生，學好思想品德、提高自身的思想品德素質是一輩子的事，將使我們終生受益。

新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建了“以人為本”的新型教學體系，注重學生的全面發(fā)展。“以人為本”的教育是面向“人”的教育；是構建美好“人性”的教育；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學評價由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶?、關注過程。讓學生享受“好吃又有營養(yǎng)”的思品，學有趣的、有價值的思品，成為社會主義建設品學兼優(yōu)的好苗子。

3、重視培養(yǎng)自己在比賽中臨危不亂心理素質

隊員從五、六年級中自愿報名產生，要求學生必須告知家長并取得家長的支持。

興趣小組主要以“專題講座”和“項目實踐”方式開展活動。采取室內講座、室內制作、室外調試、室外飛行、室內維修相結合的方式活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”備案。

興趣小組的主要活動地點為：航模教室，時間暫定為周二下午的校本課。

（1）第一階段

專題講座：使學生掌握必要的基礎理論知識。

（2）第二階段

項目實踐（試水）：初步使學生了解航模試水的基本要領。

（3）第三階段

項目實踐（制作）：使學生了解航模制作的一般規(guī)律。掌握航模制作的基本技術。

（4）第四階段

項目實踐（改進制作）

鏡的教學計劃（模板23篇）篇七

本學年度我校將面臨新的機遇，同時也是對我校教育教學管理工作的新考驗?；诖?，教育教學部本年度的工作指導思想是，以進一步提高教育教學質量為目標，以進一步提高教學效果和效益為中心，以規(guī)范教育教學行為為抓手，進一步強化教風和學風建設，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下更加堅實的基礎。

1、升學目標：高考應屆班高分段人數和本科達線人數及升學率力爭在合肥市排名僅次于合肥一中、八中、六中；復讀班高考成績在量的突破的同時，確保質上有新的提高；高中學業(yè)水平考試合格率、優(yōu)秀率、平均分居合肥市前列；初中中考成績仍居市屬學校和開發(fā)區(qū)首位。

2、學生數、理、化、生學科競賽綜合排名位居合肥市前2名。

3、進一步健全和完善的教學質量評估體系。

1、進一步狠抓作業(yè)落實制度。

2、強化集體備課活動。

3、進一步探索后進生轉化工作的措施。

4、做好教師業(yè)務培訓工作。

1、切實加強畢業(yè)班工作

（1）加強思想教育工作，提高教職工對搞好09屆各類畢業(yè)班工作的認識。

（2）制定詳細的畢業(yè)班工作計劃，提高工作的預見性、實效性。

（3）強化對臨界生的管理。各班根據2年來學生的學習情況確定臨界生名單，強化臨界生短腿學科的補差工作，建立班主任和任科教師與臨界生談話制度及對了解他們的學習情況，加強對其心理疏導工作，幫助他們解決學習和生活上存在的問題。

（4）完善質量管理和監(jiān)督體系。

（5）實行月考制度，及時診斷教學中存在的問題，定期召開授課教師會商會，統(tǒng)一授課教師的思想，落實階段性迎考目標。通過組織學生代表座談會，問卷調查，備課筆記檢查等方式及時了解教師教學在存在的問題，采取積極措施及時矯正教學過程中的失誤和偏差。

（6）重視對高考信息的搜集和整理工作，加強與兄弟學校之間的聯(lián)系。提高高考復習的針對性。

（7）通過開展適量的文體活動和組織心理輔導等方式，增強學生體質，調整學生心理，保證學生有足夠的精力投入到復習迎考中去，重視復習方法的指導，提高學生復習效率。

2、加強學業(yè)水平測試和競賽輔導工作

（1）采取抓中間帶兩頭的戰(zhàn)略，確保優(yōu)秀率和平均分，通過分層教學加強對各科學困生的補缺補差工作提高平均分和及格率。

（2）加強對競賽工作的指導與協(xié)調，通過分層教學加強培優(yōu)工作，通過聯(lián)考競賽等形式提高學生的學習興趣和競爭力。

4、加強教師隊伍建設

（1）貫徹落實《教學常規(guī)管理實施細則》和《肥合六八一中學作業(yè)管理辦法》，以進一步規(guī)范教師的教學行為，重視教學過程的管理，培養(yǎng)教嚴謹的教風。

（2）重視教師的培訓和培養(yǎng)。一是積極安排教師參加各級各類培訓，特別是新課程培訓；二是通過請專家、名師到校講座，幫助教師更新觀念，提高理論水平；三是實施“青藍工程”，以能者為師，實現新老教師互學共進，以優(yōu)化教師隊伍整體素質。

（3）按以新的價值取向和改革發(fā)展的需要，系統(tǒng)地健全教師管理機制，特別是績效考核制度，以提高教師的工作積極性。

（4）堅持教學日常檢查和期中、期末集中教學檢查結合的制度，及時總結經驗予以推廣，發(fā)現問題隨時加以解決。

5、優(yōu)化教學管理模式

（1）進一步轉變思想和觀念，使本部門真正成為各年級教學工作的服務者、指導者、協(xié)調者和監(jiān)控者。

（2）強化服務意識，優(yōu)化服務質量，提高服務效率，全力為全體教師做好服務。

（3）整合和利用好學校各種教育教學資源，在充分調動教師工作的積極性的同時，切實提高學校教育教學管理的質量和效率。

（4）帶領各年級教學主任加強學習和思考，在努力提高自身管理水平的同時，學校的教學管理水平也相應得到整體提高。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇八

1、認識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石”等6個字。

2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

3、明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。

教學重點:認字,朗讀課文感悟課文內容。

教學難點:朗讀課文感悟課文內容。

教學準備:投影片,瓶子,小石子。

教學時間:2課時

第一課時

1、認識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石、辦”2個字。

2、正確,流利地朗讀課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。

教學重點:認字及初讀課文

教學難點:朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。

2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學習另一個關于烏鴉的故事。

3、出示課題,學習“烏,鴉,喝”三個生字,學生用自己喜歡的方法記住這三個字。

1、明確學法:用感情朗讀的方法感悟課文內容。

2、教師范讀。

3、學生回答:課文寫了關于烏鴉的什么事?

4、對老師的朗讀做以評價,為生的自讀自悟做好準備。

5、學生自讀,把課文讀準、讀通、讀順。并自學課文中的生字。

6、小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況,然后匯報。

1、學生練讀課文,認為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。

2、指名讀,學生評價,自己說說為什么這么讀。

3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?

(學生質疑問難,師生共同解答,進一步理解課文內容)

4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?

1. 注意“辦”字的兩個點的書寫。

2.“可”的一橫要長,豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊。

1、會寫“法、找、許”3個字。

2、正確,流利地朗讀課文,能背誦課文。能用“漸漸”說句子。

3、明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。

教學重難點:實踐探究

教學過程:

1、探究活動。

分小組進行,合作完成烏鴉喝水的小實驗。

2、討論:你發(fā)現了什么?

體會“漸漸”一詞的含義。

3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。

1、學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。

2、指導”喝、渴“兩個字的區(qū)分。

它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點水旁)

4、學生匯報。

1、復習筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

2、找一找,哪幾個字寫的時候是從左到右?

(法、找、許)

3、這幾個字的結構有什么相同的地方?

4、學生進行書寫練習

板書設計

19、烏鴉喝水

水不多口又小----------喝不著

放石子 ---------喝著了

《烏鴉喝水》教學后記

新課程強調:“學生是探究性學習和發(fā)展的主體。語文課程必須關注學生不同的探究需求,愛護學生在探究活動中生成的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生探究的主動意識和進取精神。”因此,在理解課文時,我問“假如周圍沒有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?”讓學生通過合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)表獨立見解,促進了雙向互動。教師已成為探究活動中的促進者,始終給學生以層層推進、引人入勝之感,讓學生有不斷探索、追求真知之動力。從學生們富有個性的回答中,“我?guī)退哑孔有边^來,讓它能喝著水;我請它到我們家喝茶水”?！拔?guī)蜑貘f拿一個杯子,讓它把水倒在杯子里?！薄拔夷靡粋€電鉆,鉆個洞,不就行了。”可見和諧的探究氛圍正在形成,這些,必將促使學生在探究的過程中形成樂學的良好心境。從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇九

生物實驗教學是整個教學活動的重要組成部分。要提高學生的主體素質，培養(yǎng)學生的實際操作能力和合作精神，實施素質教育。因此，做好實驗教學非常重要?，F在，這學期的生物實驗教學工作計劃如下：

通過實驗教學，可以培養(yǎng)學生觀察、思考和分析問題的能力以及團隊成員的合作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而理解和揭示自然科學的規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹的學術態(tài)度和追求真理的意識，切實實施素質教育。

1.演示實驗必須按照教學大綱的要求進行，教師用演示的方法對全班學生進行實驗。通過觀察實驗現象，學生可以獲得感性認識和驗證，從而加深對理論知識的理解。如果條件允許，可以改成小組實驗。

2.學生分組實驗，所有學生的實驗都要按照教學大綱的要求進行。對于學生的實驗，如果在課堂上能看清楚實驗結果，一定要在實驗室老師的指導下進行，老師要督促學生在每次實驗中做到操作規(guī)范，熟練掌握；培養(yǎng)他們強烈的生物興趣和語言表達能力。

實驗教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件采用探究式教學方法。讓學生多動腦多思考，鍛煉自己去尋找一些新的方法和步驟；在講授理論知識時，讓學生通過實驗總結這些知識，從而培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生的科研思想和方法；加強能力培養(yǎng)和知識轉移，有利于充分發(fā)揮他們的科學思維和想象力。

1.儀器設備購置，落實去年儀器設備購置計劃，完成實驗室更新改造，加強實驗室儀器設備完好率。做好今年儀器設備采購工作，堅持結合實際，適當推進，防止低水平重復和積壓浪費。

2.制定本學期實驗教學進度計劃，指定實驗目錄，注明實驗日期、班級、課時、名稱，在教學中按計劃安排實驗。

3.教師必須提前將實驗通知送到實驗室，實驗教師必須提前準備好每次實驗使用的儀器、藥品等相關事宜，以備不時之需。

1.讓學生知道實驗過程中互助的重要性，培養(yǎng)實驗過程中的團結協(xié)作精神。

2.教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約水、電、藥，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。

3.要求學生嚴格認真地按照實驗要求操作，認真觀察，發(fā)現問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度。

4.培養(yǎng)學生有序的工作習慣。實驗結束后，將儀器放回原位，整理好試驗臺。

1.學期教學結束后，檢查學生的實驗結果，了解學生的實驗技能。

2.檢查內容：學生對實驗原理、設備、藥品、注意事項的熟練程度。

3.實驗結束后，填寫實驗報告書，老師會現場檢查學生的實驗結果。

為了通過考試

3、實驗結束，應先向老師匯報，檢查實驗結果是否正確，清點完設備后，方可離開；

4、課后，根據實驗記錄，認真寫實驗報告。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇十

認真學習并落實上級各項要求，結合學校教育教學工作精神，以建立“高效課堂教學模式”為中心，以學生學習品質培養(yǎng)為重點，以教師個性化課程研發(fā)為突破，深入開展教學研究。以學生為本、以實現有效英語教學中心，著力研究英語課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程、全面提高英語教師的課堂教學水平及業(yè)務能力。

1．創(chuàng)建目標：創(chuàng)建先進教研組。

2．各類教師、學生競賽力爭獲得好名次。

3．教學質量穩(wěn)步發(fā)展與提高。

4．細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教師的積極性，有計劃地開展各項英語教學活動。

（一）強化本教研組建設，積極發(fā)揮教研組的團隊合作力量。 本學期我們將以教研組為單位進行教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。

1．教研活動常規(guī)化。本學期將在以往的`基礎上，開展一系列形式多樣的“教學研究”活動。

本學期將開展示課、示范課、優(yōu)質課活動。英語組成員人人參與，一學期至少上一節(jié)校級以上的公開課，參與率達100%。

2．認真做好創(chuàng)建工作。

3．抓好單元試卷研制。

4．認真做好工作。教研組每一位教師要認真?zhèn)湔n，認真上課，科學合理布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。

5．組織學生進行各種類型的英語竟賽。

本學期將組織英語詞匯積累、口語等單項比賽。

（二）加強教學常規(guī)管理，提高教學質量。

1．加強教學常規(guī)管理。 全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學生。

2．做好教學質量檢測。

每一位教師都要樹立質量為主的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。

學校在期中和期末對學生的學習情況進行統(tǒng)一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，我們要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的問題，提出今后改進的措施。

3．抓好學科競賽活動。教研組結合英語學科的特點通過競賽的方式來提高學生的英語學習積極性，扎實學生基礎知識，養(yǎng)成學生基本習慣。

4．嘗試教師個性課程開發(fā)。以“一名好教師就是一門好課程”的理念，引導每位教師發(fā)掘自身優(yōu)勢，結合英語學科教學的特點，在科學實施國家課程的同時創(chuàng)造性地研發(fā)實施個性化的學科課程。

如：朗讀教學、故事型教學等。

（三）在學習與實踐中不斷提高教師的隊伍素質。

教師的發(fā)展才能促進學生的發(fā)展，學校的發(fā)展。

1．進一步加強青年教師培養(yǎng)工作，有目標、有層次、有措施地加強師資隊伍建設。積極配合學校參加市級公開課活動。本學期開展骨干教師示范課和青年教師同題賽課活動等。（每位老師每次聽課后都要上網發(fā)表意見，提高評課水平，作為聽課依據之一。）

2．創(chuàng)造機會提高教師的業(yè)務學習能力。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，實現資源共享。

3．人人參與課題研究，教研組所有成員根據自己的教學實踐在期初確定一個學期研究課題，與平時的教學反思、公開課展示和學期論文整合，開展個性化的行動研究。研究成果就是學期學科主題論文。教研組將協(xié)同科教處，根據課題之間的關系組建研究小團隊，定期組織階段交流活動；組織課題研究骨干深入群眾，了解解決教師課題研究過程中遇到的問題，提高課題研究的實效性。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇十一

今天，老師有幸和我們這么多優(yōu)秀的同學一起學習，老師感到十分的高興，所以我想先送給同學們一句話，課件出示，“溫故而知新”幾個字，你們知道這句話的意思嗎？要學生談談對這句話的理解。

經常溫習功課，不但不會讓我們忘記所學的知識，而且還可以使我們在復習的過程中有新的感悟，是一種非常重要的學習方法，所以大家要做到邊學習新知識，邊復習舊知識，進行系統(tǒng)的掌握。上課。

課件出示小明的尋寶情境圖：

師：小明參加奧林匹克尋寶活動，得到一張紙條，想知道紙條上的信息嗎？

示“寶物距離左腳三米?！?/p>

師：讀?。ǎ毼锟赡茉谀哪兀?/p>

師：老師為大家準備了一張紙，上面的黑點表示小明的左腳，你能在紙上畫出寶物可以在哪嗎？開始畫。（生：畫）

師：舉起來展示給周圍的同學看看。

師：你能用一句話說出寶物有可能在哪嗎？生：寶物在以左腳為圓心，半徑為3米的圓上。

課件展示

師：很好，同學們一下就想到用學過的圓的知識來解決問題，這節(jié)課，就讓我們重新回到圓的知識殿堂，尋找我們曾經熟悉的知識，相信大家一定有新的收獲。板書：圓的復習。

1、師：昨天，老師布置同學們用自己喜歡的方式整理復習有關圓的知識，你們完成了嗎？拿出來讓老師欣賞欣賞。都非常棒！

師：那么，下面就請同學們在小組內交流自己的收獲，然后綜合每位同學的意見，再進一步補充完善知識網絡圖。（課前要指導學生知識整理的方法）

2、學生小組內交流，教師組間巡視指導整理的方法。

3、、全班匯報（以小組為單位進行匯報，要求四位同學都到前面。一位學生根據自己整理的內容進行匯報，其他小組的同學聽后進行評價，補充，提問。）（培養(yǎng)學生評價質疑的能力。）用同樣的方式展示其他組不同的整理方式。整理方式有：樹枝圖，表格，分類列舉，逐一列舉等方式。(要進行課前的培訓)

師：哪一組愿意來匯報展示自己組的交流成果？（指組）在匯報之前跟大家提個要求：其他小組的同學認真聽，聽完后給予恰當的評價，匯報不完整的地方可以給予補充，不明白的地方還可以提出疑問。

（在學生評價分析的過程中，重點引導學生匯報周長和面積的推導公式，并用課件展示。）

（一）基本練習（課示：“圓，一中同長也”）

1、理解《墨經》中記載的“圓，一中同長也。”

師：早在二千多年前，我國古代就有了關于圓的精確記載。墨子在他的著作中這樣描述道：“圓，一中同長也?！彼^一中，就是指一個——？生：圓心。

師：那同長又指什么呢？生：半徑一樣長。

師：還可以怎么說？生：直徑一樣長。

師：那下面這句話對嗎？

（課件出示）判斷題：圓的所有半徑一樣長，所有直徑一樣長（）

2．理解俗語“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

師：有句俗語是這樣說的：（課示）“沒有規(guī)矩，不成方圓”，知道它是什么意思嗎？

生：比喻做事要遵循一定的法則……

師：其實這句話本來來自古代木匠術語，木工用“規(guī)”打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等，而“矩”則是打制方形門窗桌凳等必備的工具。再后來卻成了人們生活中一條重要的人生準則。從中我們也知道畫圓要用什么工具？生：圓規(guī)。

師：還記得怎么用圓規(guī)畫圓嗎？生：記得。

師：那我們來試試，好嗎？

課件出示：畫一個周長為9.42厘米的圓。（生畫后交流畫法）

師：你們是怎樣畫出周長是9.42厘米的圓的？

過渡語：（邊說邊課件出示填空題：（）確定圓的位置，（）確定圓的大小。）從剛才畫圓的活動中，我們又深刻地體會到了。。。

3．理解《周髀算經》中記載的“圓出于方，方出于矩”。

師：“沒有規(guī)距，不成方圓”難道真的沒有圓規(guī)，就畫不出圓了嗎？

師：“圓出于方”，是指最初的圓形并不是用現在的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷切割而來的。（動畫演示正方形向圓的漸變過程）

師：如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關于圓的哪些信息？生：圓的直徑是6厘米，半徑是3厘米。

4.在太極圖中加深對“直徑與半徑的關系”的理解。（課件出示：太極圖）

師：說起中國古代的圓，下面的這幅圖案還真得介紹給大家，認識嗎？生：認識，它是陰陽太極圖。

師：知道這幅圖是怎么構成的嗎？（課件演示）

生：它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的。

師：（課件演示）如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢？

生：小圓的直徑是6厘米；大圓的半徑是6厘米；大圓的直徑是12厘米；小圓的直徑相當于大圓的半徑。

3cm

4cm

（二）綜合練習

1、（課件出示）師：看了這兩個圓，你獲取了什么信息？能計算出它們的周長和面積嗎？（男、女生分別計算大圓和小圓的周長和面積）

師：哪位同學愿意到黑板前計算。

（請一名男同學、一名女同學到臺上板演。）

生獨立計算后，師有選擇地展示生的解法。生1：3.14×32-3.14×22=15.7(cm2)

師總結：我們應該具體問題具體分析，而不能死套公式。像這一題，就可以直接利用已知的信息來解決。

（課件出示下圖）師：現在陰影部分的面積又是多少呢？

生：還是15.7cm2。與剛才陰影部分的面積一樣大。

師：也就是說，只要小圓在大圓里，無論小圓的位置怎樣變化，陰影部分雖然形狀變了，但大小不變。

（三）拓展性練習

師：你可以獨立思考，如果想不出來可以與同組同學共同研究，相信你一定能解決這個問題的。

（生合作探究后，展示方法。）誰來交流一下自己的想法？

生：這個三角形是等邊三角形，把三個陰影拼起來，正好是一個半圓，所以面積是：3.14×2×2divide;2=6.28(cm2)（課件展示拼后的半圓圖形）

師：你能用轉化的方法把三個陰影通過移動，組合成一個半圓，真能干！那中間這個蕊（空白部分）的周長又是多少呢？（課件出示）

生：這個蕊的周長也恰好是圓周長的一半，所以是3.14×4divide;2=6.28(cm)（課件出示）

（教師為每一位同學準備檢測紙一張，獨立完成，根據學生的做題情況，靈活掌握本環(huán)節(jié)的處理。）

師：1、同學們的表現真棒！老師還為同學們準備了一份檢測題，開始吧！（生獨立做題）

2、通過這節(jié)課的整理復習，你又有了哪些新的認識和感悟？

鏡的教學計劃（模板23篇）篇十二

為了繼續(xù)上個學期的武術班課程，讓更多的孩子能夠在放假之余學到自己有興趣的課程，本人計劃下個學期武術班的教學繼續(xù)進行。這個學期武術班教學將打破上學期的桎梏，打破常規(guī)，尋求更多新式的教學方法，以達到學生自主參與到武術教學中來，讓學生體驗到學習武術的樂趣，達到強身健體的效果，同時也可以增強學生的自信心，提高自己的學習積極性。因此，將本學期的武術教學計劃擬定一下：

本學期武術教學內容繼續(xù)和上學期一樣，都是為了鍛煉學生身體為主要方向，由于上學期已經學習了基本的武術套路，這個學期將加大對基本功的訓練，特別是武術所需要的拳腿和力量上訓練，所花時間為30分鐘；其次是進行武術新套路的教授，本學期武術套路相對于之前會增加內容的復雜性和加大動作的難度，可分為拳腳和短棍、刀劍的訓練，由于刀劍比較危險，所以一般以手代刀，練到出手如刀。在武術套路教授之后，會進行短時間的競技或者是玩游戲，方式和該節(jié)課教學內容相關，游戲或者競技時間一般不會超過半小時，剩下十到二十分鐘的時間會進行當天的套路復習和教授下一個套路動作進行下個星期的預習動作教學，讓學生回到家里練習，到下節(jié)課進行考查，不及格者將進行適當的懲罰，當然是大家一起玩的。

武術課程內容遵循循序漸進，由易入難的準則，先從簡單的動作訓練開始，從而一步步進入武術套路學習，具體相關套路如下：

基本功訓練：

1、手部功力訓練

2、腿部功力訓練

遵守紀律，按時完成作業(yè)，不遲到不早退，不缺席，有事要請假，兩次缺席者當自動退出武術班處理。能按要求做到每一個動作規(guī)范到位。(本站 )要參加表演時不能退縮，盡量做到最好。只有做到以上要求才會辦得更好，違反規(guī)定的視情節(jié)嚴重性進行相應的處罰，或開除。

適當加入游戲，首先是分兩組，每組男女相等，用進步的形式完成比賽，輸的一組做俯臥撐（懲罰）

檢查作業(yè)，每人輪流出來演示動作，能完成的給予獎勵，進行下一個動作的學習。

中國武術，以中國文化(漢族)為基礎的、停止(止)戰(zhàn)斗(戈)的技術。

武術，使用(包括但不限于)打斗等手法、來達到停止戰(zhàn)斗的目的、的技術。武，是停止戰(zhàn)斗的技術，而并非發(fā)起戰(zhàn)斗的技術。所以，但凡主動發(fā)起、挑釁起戰(zhàn)斗的，都違背了武，是滅武的行為。

意念有利于身體氣血調和，激發(fā)調動人體的內在潛力，誘發(fā)集聚人體之內氣;呼吸能調動人體之內氣，使之可聚可發(fā)，聚則儲存于腹部，發(fā)則以意導氣，用意念統(tǒng)領內氣循經絡運行于全身，疏通經絡之氣血。

而“氣在先行，力在后隨，丹田氣盛，而力足”(見《少林氣功》)。擒拿動作與硬氣功中的意念、呼吸密切結合，則可提高擒拿之功力。

功力是擒拿術的基礎，擒拿術可以用作實戰(zhàn)，在實戰(zhàn)中要注意雙方安全，因為在氣爆發(fā)之際，會傷到到對方。

俗語說：“千狠萬狠，功力是根本?！庇辛斯αΣ拍苓_到控制對方的目的。意氣結合，意念勢和則是氣功擒拿術的突出特點。

擒拿術只具有功力是不夠的，還要善于用巧勁，施妙招，待機而動，完成動作時要避實就虛，隨機應勢，順勢應招，輕取關節(jié)，巧施裹纏，使之欲化化不了，欲走走不脫，有力使不上。

這就是擒拿以巧取勝，以技制人的根本方法。

擒拿是通過反關節(jié)、抓筋、點穴、拿骨等技法，牽制對方，而后使其失去抵抗能力。它的最大特點是只要控制對方部位的某一點，便可使對方不能動彈。

練習中要做到以上這點，想要做到以上這點，必須要有過硬的氣功和純屬的技術。比如點穴，必須指功過硬，而且要保證準確、合理點擊，這樣才有效果。

關節(jié)是人體骨骼結構及運動的樞紐，關節(jié)周圍的筋脈、穴位又是難以承受打擊的薄弱部位。關節(jié)之功能只可順動，不可逆轉，其彎曲幅度都有一定限度。

擒拿術就是針對人體關節(jié)這種特點和弱性而實施的。此術迫使對方的關節(jié)反折或超限度，并使其關節(jié)及韌帶受挫，當即產生劇烈疼痛感，從而喪失反抗能力而被擒。對方若要拼力硬抗，勢必造成骨折、筋傷。

五禽戲由東漢末年名醫(yī)華佗創(chuàng)立，以模仿虎、鹿、熊、猿、鳥的動作和姿態(tài)來鍛煉身體的一種體育鍛煉方法。

它通過模仿虎的兇猛撲動、鹿的伸展頭頸、熊的沉穩(wěn)走爬、猿的機靈縱跳、鳥的展翅飛翔等一系列動作，達到增強心肺功能、強壯腰腎、滑利關節(jié)、提高身體素質、延年益壽的目的。

因本套動作形象生動，簡便易學，適合于不同年齡、職業(yè)、性別的人選擇鍛煉?！肚f子?刻意》中說：“……熊經鳥伸，為壽而已矣?！?/p>

鍛煉時要求輕松自然、精神集中、氣沉丹田、動作形象生動。對于患有高血壓、青光眼、腦動脈硬化者不宜練“猿戲”中的倒懸式。急性疾病及嚴重器質性疾病忌練本法。

現代醫(yī)學研究證明，五禽戲是一種行之有效的鍛煉方式。它能鍛煉和提高神經系統(tǒng)的功能，提高大腦的抑制功能和調節(jié)功能，有利于神經細胞的修復和再生。

它也能提高人體的肺功能及心臟功能，改善心肌供氧量，提高心臟排血力，促進組織器官的正常發(fā)育。同時還能增強腸胃的活動及分泌功能，促進消化吸收，為機體活動提供養(yǎng)料。

模仿神態(tài)表現：如熊樣渾厚沉穩(wěn)，表現出撼運，抗靠步行時之神態(tài)，笨重中寓輕靈。

基本動作：熊步勢，撼運勢，抗靠勢，推擠勢。拇指壓在食指指端上，其余四指并攏彎曲，虎口撐圓。

功能，作用：加強脾胃，增強體力。

模仿神態(tài)表現：仿其昂然挺拔，悠然自得，表現出亮翅，輕翔，落雁，獨立之神態(tài)。

基本動作：鶴步勢，亮翅勢，獨立勢，落雁勢，飛翔勢。五指伸直，拇指、食指、小指向上翹起，無名指、中指并攏向下。

功能，作用：增強肺呼吸，調運氣血，疏通經絡。

模仿神態(tài)表現：目光炯炯，搖頭擺尾，撲按，轉斗，表現出威猛神態(tài)，要剛勁有力，剛中有柔，剛柔并濟。

基本動作：虎步勢，出洞勢，發(fā)威勢，撲按勢，搏斗勢。五指張開，虎口握圓，第一、二指關節(jié)彎曲內扣。

功能，作用：填精益髓，強腰健腎。

5.手拿腳絆，打跌兼施

每當擒拿招法初試，手剛拿對方上肢關節(jié)，就要迅速上步、進身，絆鎖其前腳。這是因為對方被拿，欲變必定從腳步變起。絆腳的作用在于封閉步法，阻止變化，破壞其下肢力點與支點間的平衡，便于自己充分發(fā)揮擒拿技法的效果。

擒拿各技幾乎都有可打、可跌之法。拿住后一撒手便可擊打，一掛腳便可摔跌。而且拿后的一擊，將擊得更狠，摔得更重，使對方防不勝防。故硬氣功擒拿中具有“摔打拿”三位一體，集諸法之長的特點。

中國武術，以中國文化(漢族)為基礎的、停止(止)戰(zhàn)斗(戈)的技術;是消停戰(zhàn)事、維護和平的技術;是物質文明的保障和導向，帶領修習者進入認識人與自然、社會客觀規(guī)律的傳統(tǒng)教化方式。

中國武術，上武得道，平天下;中武入喆，安身心;下武精技，防侵害。

中國武術，有著悠久的歷史，最早可以追溯到商周時期，具有極其廣泛的群眾基礎，是中國勞動人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的文化遺產。是中華人民的優(yōu)秀文化遺產之一。

中國武術，是修習一門制止侵襲的高度自保技術，它在切實解決安全問題的基礎上，使我們的頭腦得到應變能力的訓練，簡便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質，防衛(wèi)健身，精進卓越，快樂通融。

二戰(zhàn)后，全球用“體育競技”方式，來消除二戰(zhàn)余下的戾氣，導致中國武術被卷入體育范疇“發(fā)展”，致使大大扭曲了我們祖宗留給我們真正的武術文化與精華。我們中華兒女，身心飄零，魂無所依。

武，首先是切切實實解決個人的人身安全問題、的技術。在這個“個人安全”的范疇內，強身健體只是順帶的、必然的結果，而不是習武的主要目的。

而我們都知道，我們的身體顯然是由大腦控制的。身體控制不良，顯然是“腦子不良”。所以修習傳統(tǒng)武術，我們首先強調是修習我們頭腦的思維方式與能力，以及相應的應變能力;在此基礎上，以招式為表現方式的“武”，才具備目標性、具備解決問題的能力。這，符合現代人所追求的“實用性”。

武術套路就是一連串含有技擊和攻防含義的動作組合，是以技擊動作為素材，以攻守進退、動靜疾徐、剛柔虛實等矛盾運動的變化規(guī)律編成的整套練習形式，又被稱之為“套路運動”。中國武術各家各派都有表現自己門派特色的許多套路，而且套路多是循序漸進的，初學者和練習很長時間的人學習的套路是不同的。套路是中國武術中的一種獨特形式，也是區(qū)別于其他武術的一大技術特征。但武術的核心并不是套路而是體能、少而精的技法及反應的鍛煉，將功夫放在套路上，對于真正的武功來說是一種低效率的練功方法。

武術的套路運動作為人為的藝術，它的產生和發(fā)展必定受到人類的制約和推動。人們在滿足了最基本的生理需要(維持生命)以后，接著而來的便是心理需要了。心理需要的滿足也就是人們各種情趣的滿足，這種情趣不是一層不變的，它是隨社會物質生產的發(fā)展而發(fā)展。武術套路運動作為一種藝術要想得以持續(xù)不斷地發(fā)展下去，也勢必隨人們審美情趣的改變而改變，這是它得以存在和發(fā)展的必然規(guī)律。

原始社會，由于生產力低下，戰(zhàn)爭繁多，“武舞”雖是經過加工提煉過的技擊動作，但它仍較近于實戰(zhàn)。到了中國古代文化高度發(fā)展的唐代，由于國力強盛，經濟繁榮，對外貿易發(fā)達，文化交流頻繁，為各種藝術的繁盛創(chuàng)造了有利條件。我們可以從唐代詩人杜甫所描繪的《觀公孫大娘弟子舞劍器行》里看出當時“武舞”的特點和性質。“昔有佳人公孫氏，一舞劍器動四方，觀看如山色沮喪，天地為之低”從這首詩中，我們可以看出它和原始社會中“武舞”的區(qū)別。即原始社會的“武舞”有實戰(zhàn)意義，而后者則更多的是從表演藝術效果為主，我們當然可以認為這和社會物質生產水平及人們審美觀的發(fā)展而發(fā)展有關。

套路是由許多連續(xù)活動的技擊動作和藝術動作構成。人們不僅能從這些動作中獲得外在形體美的感受，而且還能從動作力度的強弱、運動速度的快慢、沉浮節(jié)奏上的對比中獲得國畫般意境美的感受，使人們產生無限的聯(lián)想。這種聯(lián)想的產生，可以使人們的感情得以抒發(fā)，而得到愉快的情感體驗。套路除具有較高的欣賞價值外，還具有較強的健身價值，它的健身價值和欣賞價值一樣，從套路萌芽之日起就被人們所認識了。正是人們健身和藝術欣賞的需要，才使其得以產生和發(fā)展。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇十三

教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成。教師業(yè)務素質有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點。

教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理保存。

認真學習、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業(yè)務素質，更好地進行教育教學工作。

1．個人閱讀書籍、查找資料、上網學習（經驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等）。

2．教師之間互相學習，如：結對聽課、資源共享。

3．經常性分組（上、下午班兩組）交流所學內容及體會。每月集體匯報交流一次自學收獲。

1．根據幼兒實際情況確定個人研究課題,制定研究方案。

2．開展說課活動。在集體學習《說課說什么》的基礎上，每人說一節(jié)教學活動，共同提高教學設計能力。

3．進行教學反思。反思性教學是指：教學主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會學習”與“學會教學”統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐的合理性并使自己成為學者型教師的過程。我們要經常對自己的教案、教學過程反復推敲，在探索中提升教學實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的文章。

4．發(fā)揮本園優(yōu)勢，關注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應小學生活的途徑。

1．聽課記錄：教學活動、環(huán)境布置、活動設計、周（月）計劃、玩具、教具等都應有記錄。

2．個人的優(yōu)秀教案、主題設計、教育經驗、學習筆記要及時保存。

每月工作重點：

月份

內容

3月

1．學習《綱要》、單元主題活動與項目活動的設計

2．確定教研專題

4月

1．集體備課

2．分組互評半日活動

5月

1．集體說課

2．學習《幼兒園課程》

6月

1．學習《幼兒的心理發(fā)展》

2．上交論文、案例、總結

7月

1．總結經驗

2．討論下學年工作重點

鏡的教學計劃（模板23篇）篇十四

1.大班級部的在隊列隊形上還存在一些小問題,比如孩子的走路姿勢不正確,因此踏步這一方面還是需要加強的。

2.中、小班級部幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想。

3.課外活動時候,對幼兒有目的的體育運動組織,沒有體現出來,有時幼兒在無目的的玩各種玩具。

4.幼兒對體育運動的興趣低,不樂于參加各種帶競技性的體育活動。

1.大班的幼兒是幼兒園每次親子運動會升旗儀式的旗手,在大班要加強幼兒的隊列隊形的練習,加強基本動作練習。

2.中小班幼兒學習基本的列隊。加強《課程》中要求的體能鍛煉。同時逐步的培養(yǎng)幼兒的體育運動興趣。

3.組織教師學習基本的體育教學知識、手段。能組織幼兒進行體育鍛煉。

4.加強幼兒來園時的早鍛煉組織。形式和手段呀多樣化。

5.針對大班的幼兒,要逐步培養(yǎng)幼兒的體育興趣。設置多樣的體育興趣活動,比如:溜冰、單車、跳繩以及各種棋類的學習。同時在大班要培養(yǎng)一支足球隊,加強幼兒對外界的聯(lián)系。

6.組織多樣化的體育競技活動,加強本幼兒園內幼兒縱向、橫向的交流

五月

家園同樂運動會

開展具有本園特色的運動項目,具體操作要小組討論

總之,我們會在保證孩子健康發(fā)展的前提下,玩出特色、玩出水平,讓邁開健康的步子,向著幸福出發(fā)!讓我們的孩子因為我們的體育活動而更加喜歡我們的幼兒園!

鏡的教學計劃（模板23篇）篇十五

這種教學思想來源于蘇聯(lián)著名心理學家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論。維果斯基認為，在兒童智力活動中，所要解決的問題和兒童的能力之間可能存在差異，通過教學，兒童在教師的幫助下可以消除這種差異，這個差異就是“最鄰近發(fā)展區(qū)”。換句話說，兒童獨立解決問題時的實際發(fā)展水平(第一個發(fā)展水平)和教師指導下解決問題時的潛在發(fā)展水平(第二個發(fā)展水平)之間的`距離，就是“最鄰近發(fā)展區(qū)”。兒童的第一個發(fā)展水平與第二個發(fā)展水平之間的狀態(tài)是由教學決定的，教學可以創(chuàng)造“最鄰近發(fā)展區(qū)”。因此教學絕不應消極地適應兒童已有的智力發(fā)展水平，而應當走在發(fā)展的前面，不停頓地把兒童的智力從一個水平引導到另一個新的更高的水平。

建構主義者正是從維果斯基的思想出發(fā)，借用建筑行業(yè)中使用的“腳手架”(scaffolding)作為對上述概念框架的形象化比喻，其實質是利用上述概念框架作為學習過程中的腳手架。通過這種腳手架的支撐作用(或曰“支架作用”)，不停頓地把學生的智力從一個水平提升到另一個新的更高水平，真正做到使教學走在發(fā)展的前面。

建構主義者正是從維果斯基的思想出發(fā)，借用建筑行業(yè)中使用的“ 腳手架”(scaffolding)作為上述 概念框架的形象化比喻，其實質是利用上述概念框架作為學習過程中的腳手架。如上所述，這種框架中的概念是為發(fā)展學生對問題的進一步理解所要的，也就是說，該框架應按照學生智力的“最鄰近發(fā)展區(qū)”來建立，因而可通過這種腳手架的支撐作用(或曰“支架作用”)不停頓地把學生的智力從一個水平提升到另一個新的更高水平，真正做到使教學走在發(fā)展的前面。

支架式教學由以下幾個環(huán)節(jié)組成。

圍繞當前學習主題，按“最鄰近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框架。

將學生引入一定的問題情境(概念框架中的某個節(jié)點)。

讓學生獨立探索。探索內容包括：確定與給定概念有關的各種屬性，并將各種屬性按其重要性大小順序排列。探索開始時要先由教師啟發(fā)引導(例如演示或介紹理解類似概念的過程)，然后讓學生自己去分析；探索過程中教師要適時提示，幫助學生沿概念框架逐步攀升。起初的引導、幫助可以多一些，以后逐漸減少——愈來愈多地放手讓學生自己探索；最后要爭取做到無須教師引導，學生自己能在概念框架中繼續(xù)攀升。

進行小組協(xié)商、討論。討論的結果有可能使原來確定的、與當前所學概念有關的屬性增加或減少，各種屬性的排列次序也可能有所調整，并使原來多種意見相互矛盾且態(tài)度紛呈的復雜局面逐漸變得明朗、一致起來，在共享集體思維成果的基礎上達到對當前所學概念比較全面、正確的理解，即最終完成對所學知識的意義建構。

對學習效果的評價包括學生個人的自我評價和學習小組對個人的學習評價，評價內容包括：自主學習能力；對小組合作學習所作出的貢獻；是否完成對所學知識的意義建構。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇十六

知識目標：知道身邊存在青少年受侵害的現象和自我保護的方法和技巧。

情感態(tài)度價值觀目標：追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學會依靠家庭、學校、社會保護自己。

重點:(1)種種侵害類型及原因;

(2)身邊的保護。

難點: 身邊的種種侵害。

事例分析法; 講解法;談話法;討論法;多媒體教學

新課導入：

青少年正初在興趣高峰時期，好奇、好動、好學、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯，招來他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對此現象你這時該怎么辦呢?在坐的同學有類似情況嗎?今天我們就來探討一下這個問題。

講授新課：

一 身邊的侵害與保護

(一)、種種侵害

1、請同學們看大屏幕的圖片和教材第p91頁兩個事例和兩幅圖，討論下列問題：

(1)、兩個事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害?

(2)、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響?

(3)、在我們周圍還存在哪些侵害?

(教師巡視小組的討論并借有利時機進行指導。

提示：青少年可能受到的傷害有：來自家庭、學校、社會和意外事故)

2、在此基礎上，進一步討論青少年受到侵害的原因?

(學生討論)

教師進行小結：

(1)、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟;

(2)、生活環(huán)境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。

討論：如何辨證認識來自家庭和學校的傷害?

教師舉例(略)

(二)、身邊的保護

(投影顯示)：杜鵑的父親封建思想很嚴重，認為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學。到初中三年級時，他的成績出現波動，為此父親逼她輟學。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護了杜鵑的受教育權，使她繼續(xù)自己的學習生活。

探討：(1)、杜鵑受到的侵害來自何處?

(2)、她采取的行動是什么?

(3)、她得到哪些方面的幫助和保護?

(4)、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作?

教師指導學生小結：保護青少年的健康成長，國家、社會、學校、家庭等各個方面都有一定的保護責任和保護措施。

假如社會、學校、家庭等各個方面保護不及時、不到位，我們青少 年應該如何做呢?

鼓勵學生暢所欲言：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

課堂練習：

1.當你的合法權益受到侵害時，該怎么辦?( )

a 忍氣吞聲，任其侵害

b 采用非法手段進行報復

c 學會運用法律武器維護自身的合法權益

2一位家長說：孩子是我的，想讓他上學就上學，不想讓他上學就不上。這位家長的說法對嗎?談談你的看法。

課堂小結：

身邊的侵害與保護

(一)、種種侵害：

1、 類型：意外傷害、家庭侵害、學校侵害、社會侵害等。

2、原因： 各方面都不成熟; 生活環(huán)境復雜。

(二)、身邊的保護：

1、責任和保護措施：國家、社會、學校、家庭等。

2、注意：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇十七

1、進一步提高同學的繪畫表示能力和設計制作能力。

2、運用已學過的美術知識進行綜合練習。

3、培養(yǎng)同學協(xié)作學習能力。

引導同學運用學過的美術知識設計一幅貼近生活的招貼畫。

1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。

2、同學準備各項繪畫資料。

一、欣賞導入，揭題。

1、同學們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報）

2看完后，這些作品給你留下什么印象？

3你還看過什么樣的海報？（欣賞圖片）

4我們可以在什么地方看到它們？

5、揭示課題：其實，海報也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引他人的一種設計。這就是今天學習內容《招貼設計》。（板書課題）

一、運用設計。

1、生活中什么地方需要用到了招貼設計？

學校里也經常出現把一種信息傳送給大家，如文藝演出、運動會、展覽會、各類活動通知等。

2、示范。

（1）假如學校下周要舉行美術作業(yè)展，想想怎么設計才干吸引更多的人？

（2）四人小組交流。

（3）示范。

二、探究、發(fā)現。

1、你覺得招貼設計是用什么“招引大家”？

（1）小組討論、匯報。（板書）

2對比發(fā)現：觀察，比一比，哪張作品更好？

3、同學自由組合，合作設計。

以學校生活為題設計一張招貼畫。

教師巡視指導。

三、作業(yè)交流評價。

1、展示作業(yè)，說說自身的創(chuàng)意。

2、評評他人的作品，提提意見。

3、教師評價。

四、課后拓展。

可以繼續(xù)完善你們的作業(yè)，讓它變得更棒。

五、收拾與整理。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇十八

堅持“健康第一”的指導思想，貫徹以學生發(fā)展為本和健身育人的理念。依據八年級學生的身心發(fā)展特點和認知能力，在教與學的實踐過程中，為學生積極營造主動體驗、合作交流、探究拓展的學習氛圍，將知識傳授與技能、方法的學練有機結合，用過程評價鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體驗合作學習的樂趣，經過努力獲得成功的成就感，懂得關愛同伴，珍惜生命，從而形成正確的價值取向，促進學生和諧發(fā)展。

肩肘倒立是一項技巧性非常強的體育項目，對學生的要求非常高，怎樣把髖伸起來和控制住身體平衡是需要學生自己去實踐與感知的，當然也是這堂課的目的。通過肩肘倒立的練習可以發(fā)展學生的協(xié)調性與平衡能力，增強上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也為學習和掌握體操運動項目打下了初步的基礎，同時增加前滾翻直腿坐再接肩肘倒立，可以充分利用學生已學體操動作組成簡單成套動作，為今后學習體操組合打下基礎。本課主要以學生自主練習以及同伴之間的相互保護與幫助共同完成。障礙跑通過身體的靈活轉動、奔跑，既發(fā)展學生的快速跑、協(xié)調、靈敏能力，同時組織學生在最后迅速回收墊子，既節(jié)省了時間，又充滿樂趣。

八年級學生由于其身心特點，對體育運動充滿好奇，有較強的表現欲和求知欲;希望在老師和同學的心目中留下比較好的印象。在生理上，八年級學生身體大多數剛剛進入到生長發(fā)育期，這個時期是鍛煉學生的協(xié)調性和靈敏性的最佳時期。所以在教學過程中，采用了多種教學方法來激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情，讓學生全身心投入到活動中。采用教師語言引導和學生自主探究的方法，把學生的思維逐步地引入到本課的學習要求中去，同時采用一些自制的教具，小實驗，使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學質量。

1.認知目標：通過講解、教學讓學生了解本課內容中的肩肘倒立的基礎知識及練習方法等。

2.技能目標：使80%左右的學生在保護與幫助下能完成肩肘倒立動作，有40%左右的學生能獨立完成肩肘倒立;發(fā)展學生腰腹力量、靈敏及維持身體的平衡能力。

3.情感目標：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生之間互相幫助的優(yōu)良品質，在相互合作，共同探究中體會取得成功的喜悅。

重點：壓墊伸髖、夾肘撐背; 難點：伸髖挺腰，維持平衡

的教學方法，讓學生由簡到難，逐漸掌握動作。在練習的過程中，學生通過分組培養(yǎng)其互幫互助，團結協(xié)作的能力。學生展示階段，讓學生自我展示，增強其自信心。在培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生的合作學習為主，教師的導向性參與為輔，以達到最佳教學效果。

1.課的準備部分分為兩部分，第一部分利用節(jié)奏歡快的音樂慢跑，給學生以聽覺沖擊，把學生迅速帶到參與到課堂中來。第二部分是專項徒手操，針對本課的主要教材——肩肘倒立，做針對性較強的徒手練習，盡快進入角色。

2.在學習肩肘倒立動作時，首先以一個傳球游戲開始，既帶有肩肘倒立的輔助練習又把學生的情緒引上了一個更好的臺階。同時運用由簡到難、由淺到深的教學程序，使學生逐步掌握，更利于消化吸收。在練習過程中運用一些自制的教具和小實驗，使學生對學習本課產生濃厚的興趣，同時，給學生拋出一些問題，讓學生帶著問題進行練習、嘗試、交流，更利于技術的掌握。

3.在課的最后部分，用太極拳配合《梁?！芬魳穪矸潘?，營造出一種柔和的課堂氣氛，讓學生在感受優(yōu)美動聽的音樂中進行放松。

場地：田徑場 器材：體操墊42個，排球10個

課的預計平均心率：115—125次/分;課的預計密度：30%—40%。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇十九

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力，六年級上冊《綜合實踐活動課》教學計劃。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

1.通過活動，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性，工作計劃《六年級上冊《綜合實踐活動課》教學計劃》。

2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

3.形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

2.學理論明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

每周一課時

鏡的教學計劃（模板23篇）篇二十

本學期我繼續(xù)初三兩個班化學教育工作。新課將在3月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教育計劃：

經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教育的出發(fā)點。

1、立足教材，不超出教育大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

4、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5、分類教育和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。

全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教育和題海戰(zhàn)術。在教育中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。

4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

在總復習中要重視信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教育的信息反饋體現在教育的全過程中。

1、發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教育活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教育反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

2、課堂教育注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教育內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、發(fā)掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

我希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的升考都取得較好成績。

鏡的教學計劃（模板23篇）篇二十一

1、在教師的引導下能逐頁閱讀圖畫書，能根據畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事。

2、引導幼兒認識秋天的天氣特征，知道秋天可以吃的水果。

3、學習用手指點畫的方法畫魚鱗。

4、了解耳朵的功能，掌握保護耳朵的方法。

5、鼓勵幼兒通過觀察章魚的圖片，認識章魚。

戶外活動

活動區(qū)游戲

星期一

上午：語言《愛吃水果的牛》

下午：數學《圓圓和方方》

上午：游戲大會

下午：小孩，小孩真愛玩

1、學習穿脫衣服的正確方法。

2、引導幼兒在口渴時主動喝適量的水。

美工區(qū)：

1、學習用團、壓、搓長的基本技能。

2、引導幼兒有序的收放美術工具和材料。

建筑區(qū)：

鼓勵幼兒大膽搭建，愿意參加搭建活動。

星期二

上午：社會《美麗的秋天》

下午：音樂《兩只小鳥》

上午：大型玩具

下午：拍皮球

星期三

上午：美術《魚媽媽和魚寶寶》

下午：社會《娃娃學穿鞋》

上午：游戲大會

下午：飛盤

星期四

上午：安全《保護小耳朵》

下午：體育《聰明的小雞》

上午：老貓睡覺醒不了

下午：開心跳跳糖

星期五

上午：科學《章魚本領大》

下午：語言《大象》

上午：拔蘿卜

下午：大型玩具

鏡的教學計劃（模板23篇）篇二十二

可以加入芭蕾手位組合1~8位，練習站、立、重心練習。 時間安排：在10分鐘。

（1）、把上髖關節(jié)軟開度訓練：

a、壓腿 滑叉（前、旁）

b、扳腿訓練（前、旁）

c、踢腿（前、旁、后）

（2）、肩腰部軟開度訓練（拉肩、掰肩、耗腰、下腰、）

30分鐘

在不同音樂節(jié)奏中，使學生用呼吸帶動脊椎學習古典舞中身體的韻律訓練（提、沉、沖、靠、含、仰、移）學會身手相隨、頭眼相跟。松弛、自然、協(xié)調的進行舞姿柔美的訓練。

30分鐘

（1）、民族舞的基本律動組合。

（2）、成品舞蹈學習

40分鐘

在按時完成固定的教學內容的前提下，組織學生開展豐富多彩的展示活動，讓學生在舞臺中展示自己，更好的提高孩子的自信心和舞蹈表現力！

鏡的教學計劃（模板23篇）篇二十三

隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。

1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒

活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現

1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗

2、幻燈片、歌曲錄音

一、導入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?

二、欣賞討論

1、你覺得他們是好朋友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好朋友？

3、他們在干什么？

小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？

指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三．嘗試表現

老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。