教學工作計劃是教師實施教育教學活動的有力工具，能夠提高教學質量和教學水平。教學工作計劃范文4：初中數學教學工作計劃，注重學生問題解決能力的培養。

山青青教案（優秀15篇）篇一

1、學會12個生字，讀準多音字干，認識革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個詞語，并初步學會運用，會區別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。

2、會用誰發現什么就趕緊怎么做的句式造句。會把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說法，會聽寫作業題中的兩個句子。

3、懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。

朗讀課文，會用誰發現什么就趕緊怎么做的句式造句。

懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。

3課時

教學目標：

1、熟讀課文，初步感知課文內容。

2、學習生字、新詞，學會偏旁“革”，部首“大”。

教學過程：

一、回顧舊課，導入新課。

1、回憶第一冊學的《別說我小》一文，背背說說，為什么別說我小。

2、出示課題，讀一遍。

注意：重疊音節第二個讀輕聲，長大讀“zhang”。

二、自學生字詞，重點記識。

1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長大了。自學生字詞，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。

2、檢查自學情況：讀生字、詞卡片，及時正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個音節均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對讀。

3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）

三、初讀課文、整體感知。

1、四人小組合作學習：四人輪流讀完全文，每人一句，及時就錯。

2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。

3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？

口頭填空：青青――――。

四、鞏固字詞，作業練習。

1、把生字表中的生字，歸類讀：

左右結構：姑、娘、服、鞋、次、板、油

上下結構：穿、菜、夸、獎

半包圍結構：房

前鼻音：穿、板

后鼻音：娘、房、獎

平舌音：次、菜

翹舌音：穿

2、指導書寫：鞋、房、夸、獎

教學目標：

1、復習生字詞。

2、指導有感情地讀課文。

3、讀懂句子意思及句子之間的聯系。

教學過程：

一、復習生字新詞

1、讀生字、詞語卡片

2、比一比，再組詞。

故（）糧（）歡（）姑（）娘（）次（）

二、讀懂句子的意思

1、自由地讀全文，找出有關句子。

找出寫青青想的句子，用“――”劃出來。

找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來。

2、反饋檢查，指導回答。

3、嘗試著讀“想”的句子。

4、指導學習寫“做”的句子。

用“”標出表示動作的詞

通過讀，體會她認真的打扮成大人的天真可愛的做法

“拖地板”這句是長句，注意停頓

“買油”這句，讀出她幫忙及時、動作快、懂事。

三、體會句與句之間的內在聯系

1、引渡課文第一、二自然段

3、指導讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。

4、學最后一段，指名讀，這段講什么？

四、練習鞏固

1、抄寫詞語

2、抄寫句子

教學目標：

1、懂得怎樣做才是長大的表現，滲透思想品德教育。

2、學習文中的語言，把句子說具體。

3、運用“趕緊”造句。

教學過程：

一、學文導行，說說你認為怎樣才算長大了？

1、指名，有感情的朗讀全文。

2、出示投影片

盡管青青仍然長著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說青青長大了。

通過朗讀加深理解此句，一個人是否長大，不管看它的長相和穿著。

3、聯系課文，聯系生活實際，填空。

――會――，她（他）長大了！

二、讀讀說說，品位詞句。

1、找出文中用上“可是”的三句話，指導朗讀初步體會“可是”的轉折作用。

2、把下面的句子說具體。

青青把自己打扮成大人的樣子。

青青拖地板。

青青去買油。

3、照課文樣子用上“趕集”說話。

三、質疑問難

四、小結，作業練習，完成作業本中的練習。

1、學了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長大了的。希望你們勤學習，愛勞動，懂事，有禮貌像青青一樣快快長大。

2、齊唱歌曲《我們年紀小》

3、完成作業本中的練習

4、彈性作業：加偏旁構字組詞

山青青教案（優秀15篇）篇二

1、在爬爬、跳跳、跑跑的活動中，感知小草綠綠軟軟的特征。

2、嘗試用牙刷沾上綠色顏料，在紙上點刷草地。

3、愿意參加美術活動，并保持愉快情緒參加游戲。

1、人手一把小牙刷；

2、兔子標本一只；

3、綠顏料2盒；

4、大張白紙。

1、春天到了，天氣多好啊，跟著媽媽到草地上去玩吧。

2、找一找草地上有什么？（引導幼兒找找草地上的野花和小蟲子。）

1、小草青青真漂亮，誰爬出來了？（小蟲爬爬）小草青青，還有誰跳出來玩了？（小兔跳跳）小草青青，我們寶寶也出來玩了？（寶寶跑跑）（教師引導幼兒邊念兒歌，邊在草地上做相應的動作。）

2、真好玩，寶寶們到媽媽身邊來休息一會。（幼兒圍坐在老師身邊。）

2、我們來用能干的`小刷子，幫助小兔子家刷上草青的小草地。

3、教師示范用牙刷沾上顏料，在紙上點刷成草地。

4、寶寶們，來跟媽媽一起刷。（教師個別指導。）

幼兒自由在草地上做游戲。

山青青教案（優秀15篇）篇三

教學目標：

1、通過學習青青長大的故事，使學生懂得只有愛勞動會做事，才是真正長大。教育學生要愛勞動，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務事。

2、學習本課十二個生字，認識革字旁和戶字頭，讀準多音字“干”。

3、積累本課6個詞語2個句子。

4、依照例句用”趕緊”說話。

5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達意思。

教學目標：

1、學習課文第一自然段，學習“好、娘、等、服、鞋”認識革字旁。

2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達形式。

教學過程：

一、設疑導入：

小朋友你想長大嗎？今天我們課文上有一個小朋友非常想長大，你知道她是誰嗎？（青青）

出示課題《青青長大了》。齊讀。教學“喜”教師示范書寫，學生書空。

注意：長大（zhang）多音字。

二、自學生字詞，重點識記。

1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長大了。自學生字詞語，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。

2、檢查自學情況：讀生字卡片，及時正音；注意鼻音“娘、板、穿”的`讀音，詞語：姑娘、衣服、漂亮第二個字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對讀。

3、幫助分析字形。

（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識記方法，分析字形。

（2）學習新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點；夸字上下結構，“大”要寫得開一些。“獎”的部首也是“大”。

（3）做做文字加減法：故-文+女=（）

糧-米+女=（）

歡-又+冫=（）

（三）初讀課文、整體感知。

1、四人小組合作學習：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時糾正。

2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。

3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？

口頭填空：青青______________。

（四）鞏固字詞，作業練習。

1、認讀生字

2、指導書寫。

山青青教案（優秀15篇）篇四

在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。

(1)小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上(2)顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一個活動過程：

托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創編，引入主題，為下一個環節做鋪墊。)老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：

小草小草青青，小蟲小蟲爬爬;(學小蟲爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(學小兔跳)小草小草青青，寶寶寶寶跑跑;(寶寶跟著老師跑)提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物?(根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作)

通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進一步的了解。這一環節，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。)引導寶寶和小草寶寶問好!

t：小草你好!我們來跟你們一起游戲啦!

自由探索t：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀?摸一摸，有什么感覺呢?

哞哞哞(學小牛兩只角)的動作--小牛(以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測)蹦蹦跳跳真可愛--小兔(以小動物的特征引導寶寶來猜測)咩咩咩 --小羊(以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測)引導寶寶和小動物問好!(滲透禮貌教育)教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。(用油畫棒畫小草)小兔，請你吃嫩嫩的小草。(用綠色即使貼來貼小草)小牛，請你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取顏料刷小草)寶寶操作。(操作過程中引導寶寶注意衛生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法)t：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦!

除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢?

在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

山青青教案（優秀15篇）篇五

1、能運用感官較仔細地觀察草的特征，初步了解小草與人們生活的關系。

2、懂得愛護草地，樹立初步的環保意識。

科學、健康、社會。

小班幼兒。

觀察、游戲、討論。

幼兒園的草地。

1、談話導入。

2、體驗感受。

1）我們用自己的小手去摸摸、看看、和小草做游戲，交個朋友好嗎？

2）引導幼兒仔細觀察小草的葉子、形狀、顏色。

3、交流分享。

1）你和小草是怎么做游戲的？小手碰到小手有什么感覺？

2）你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎樣？

3）你們知道踢足球的叔叔在哪里舉行足球比賽？為什么要在草地上踢足球呢？（提醒幼兒小草軟軟的，像地毯）

4、愛護草地，樹立初步的環保意識。

1）草地上玩又軟又舒服，草地是我們的朋友，那我們怎樣來和它做朋友呢？

2）小結：小草給幼兒園增添了美麗，讓我們呼吸到新鮮空氣，還能保護泥土，讓我們在上面做游戲，但是我們不能亂扔垃圾，破壞小草等，要和小草做個好朋友。

3）再和小草玩游戲。

山青青教案（優秀15篇）篇六

春天到了，學校周圍的小區里面一片美麗的春景，我們帶寶貝們到外面參觀了春天，感受到了春天與冬天的區別，同時也發現了春天的腳步在哪里。通過寶貝們的親身經歷，用眼自己去看，用手自己去摸，用鼻子自己去聞，大家都對春天有很多的感觸。

通過前期寶寶們參觀小區的經驗，寶寶對于春天這個季節的一些特征很感興趣，并且通過他們親身的體驗，對于春天有了一定的認識與了解，通過寶寶已有的知識經驗是他們"同化"新的知識經驗的基礎，他們總是依靠先前的知識經驗來理解新的事物與現象。2至3歲的幼兒的階段目標其中一個就是：感知和人說生活中接觸到的動植物和常見的物品，覺察其形狀、顏色等明顯的不同。先前寶寶已有經驗，知道春天到了小草變得綠綠的，而通過此次活動以豐富寶寶對于小草明顯特征的認識。

在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。

（1）小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上

（2）顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干

（3）毛巾（擦汗用）

（4）手偶一個活動過程：

一、兒歌引趣（價值分析：托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創編，引入主題，為下一個環節做鋪墊。）老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：

小草小草青青，小蟲小蟲爬爬；（學小蟲爬）小草小草青青，小兔小兔跳跳；（學小兔跳）小草小草青青，寶寶寶寶跑跑；（寶寶跟著老師跑）提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物？（根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作）

二、說說玩玩（價值分析：通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的`特征有了進一步的了解。這一環節，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。）引導寶寶和小草寶寶問好！

t：小草你好！我們來跟你們一起游戲啦！

自由探索t：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀？摸一摸，有什么感覺呢？

哞哞哞（學小牛兩只角）的動作――小牛（以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測）蹦蹦跳跳真可愛――小兔（以小動物的特征引導寶寶來猜測）咩咩咩――小羊（以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測）引導寶寶和小動物問好！（滲透禮貌教育）教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。（用油畫棒畫小草）小兔，請你吃嫩嫩的小草。（用綠色即使貼來貼小草）小牛，請你吃尖尖的小草。（用牙刷蘸取顏料刷小草）寶寶操作。（操作過程中引導寶寶注意衛生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法）t：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦！

除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢？

在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

教材選材于現實生活中幼兒密切相關的"小草"，結合了春天這個季節的特點，引導幼兒通過用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸，激發他們自由探索的興趣。根據托班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了自由探索，為幼兒提供了很大的自主空間，供幼兒去發現小草的"秘密"。在這個活動環節中，教師是引導者、支持者、合作者。最后一個環節，教師引導幼兒進行操作， "操作法"是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣積極探索后，采取了操作的方法，給小動物"喂草"，并且結合了不同的表真方式，用牙刷刷小草、油畫棒畫小草以及用即時貼貼小草，在操作的過程中，引導寶寶學會說好聽的話，發展了語言能力。

山青青教案（優秀15篇）篇七

1、認識小草的顏色。

2、能愛護草坪。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的`多樣性及特征。

真實小草

卡片小草

綠色彩色筆

小白卡（小草）若干

根據人數而定

1、出示小草

師：小朋友，春天來了，大地媽媽給大地穿上新的衣服，我們看看小草姐姐穿的什么新衣服吧！

2、師：小朋友，知道小草姐姐穿上新衣服的顏色了，我們幫其它小草姐姐穿上新衣服吧！

拿出事先準備好的小白卡，讓小朋友涂顏色

讓小朋友去草地上感受小草，了解小草！

教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處，還可以讓幼兒聯想一下，如果大地上沒有一棵草會是什么樣子。進一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環境的本領。教師和幼兒一起收集各種小野花，結合形狀各異的草葉、草莖等，制作花環、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導幼兒充分利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創作活動。鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩，比一比誰紡織的種類最多、最漂亮。

山青青教案（優秀15篇）篇八

1、認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

重點難點。

重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

教學準備：

課件。

教學課時：

兩課時。

教學過程。

一、生活引入，調動學生的生活積累。

師:誰能說說自己眼里的春天是什么樣子的?(學生暢所欲言)。

二、揭示課題。《山青青》。

生：齊讀課題。

三、學習生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節出示)。

山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙。

2、指名拼讀，并說識記方法。

3、學生當小老師領讀。

4、去掉音節再指讀、齊讀。

5、用自己喜歡的生字組詞、造句。

6、讀課文。

a、指名讀b、齊讀。

四、學習兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會“山青青”的美。

1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話?兒歌寫了那些景物?

教師隨學生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風雨。

2、這里的景色美不美?誰能把課文的美讀出來。(指名讀)。

3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什么不同。

a、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲。”

b、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”

師：疊詞的運用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。

4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。

請同學們笑一笑，大家互相看一看，同學們的笑可以說是笑盈盈。

5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)。

6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的`春風春雨吹綠了、染綠了。

教師出示圖片，讓學生體會“綠蒙蒙”的意思。

7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)。

五、讀兒歌，讓學生盡情享受山水的美。

1、教師按板書內容引讀。

2、指名讀、齊讀。

3、男、女生對讀。

4、用拍手的形式朗讀。

5、背誦課文。

a、指名背。

b、全班齊背。

六、總結課文。

山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。

山青青教案（優秀15篇）篇九

山青青教案（優秀15篇）篇十

冀教版小學語文一年級上冊綜合學習一里的一篇課文。

1、正確認讀10個生字：

2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

3、感悟詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境。

1、激發學生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。

2、培養學生熱愛生活，保護環境的意識。

3、調動學生欣賞語言美，體驗語文學習的快樂。

1、領悟詩歌的內容，體會詩歌的意境。

2、認讀生字。

感悟詩歌的內容，體會詩歌的韻律美和意境美。

1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。

2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。

3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。

4、多媒體課件。

做“摘果子”游戲，復習漢語拼音。

（設計意圖：把本節課認識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認讀音節，用復習的方式呈現給學生，為新課的學習做鋪墊，同時變枯燥的復習為游戲形式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。）

1、漢字國王的禮物

[課件：漢字國王]

—這是誰？來，大家跟他打個招呼！

[課件漢字國王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續作客。來，請看我為大家準備的禮物。

[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內容切換。

（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學生的注意力，調動學生的視覺和聽覺參與到學習中來，將學生帶入課堂所描繪的優美意境中，對課文有初步的整體感知。）

2、初讀課文，初步感知詩歌內容，解決課文中生字的字音

（1）用拼讀的方式自瀆課文。

（2）指名讀。

（3）教師感情朗讀。

（設計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內容。）

3、再讀課文，深入領會詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美

（1）播放音樂《春野》，學生閉上眼睛，在教師的描述中，引領學生進入詩歌所描繪的情境。

（2）情感引領

（3）和著音樂，學生用自己喜歡的方式再讀課文。

4、展開想象，給課文配插圖

（1）學生拿出課前準備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。

（2）實物展示個別學生的作品。

（3）觀察老師畫的插圖，相機出示學生在生活中已經有感悟不用講，就能理解字義的生字。

（設計意圖：根據低年級學生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內容，創造一個學生樂于接受的方式。）

1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。

2、師生合作，結合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現出來。

—誰來說說你新認識的漢字朋友？

—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！

3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學生認讀。

4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認讀。

（意圖：讓學生自主學習漢字，培養其自主學習的習慣。）、

大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？

現在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現漢字國王：]同學們，你們今天的表現真棒！歡迎你們繼續到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!

（意圖：給學生的表現做個評價，使學生能正確認識自己。）

山青青教案（優秀15篇）篇十一

1、初步了解春天的特征，懂得愛護小草。

2、讓孩子們通過兒歌來了解更多關于小草關于大自然的基本特征。

視頻 、圖片

一、談話導入——激發幼兒的興趣引出主題

1、你們知道現在是什么季節了嗎？

2、春天到了，小樹發芽了，小花開了，那小草會有什么什么變化呢？

3、小結：小草真的會像你們說的這樣嗎？（從地里長出來，發芽了，變綠了）我們馬上用自己的眼睛到草地上去找找小草的秘密吧！

二、觀察——感受小草的變化

1、小草是什么顏色的？

2、小草長什么樣？（細細、長長、小小的）

3、小草摸上去是什么感覺的？（軟軟的、柔柔的）

4、聞一聞小草是什么味道的？（香噴噴）

5、綠綠的小草美嗎？我們該怎么保護它們呢？（不隨隨便便在草地上走）

6、小結：春天到了小草發芽了，從泥土里鉆出來了，泥土長出了一層美麗的'綠頭發。有了草地我們就能在草地上做游戲了，我們要愛護小草，愛護草地，它們都是我們的好朋友，千萬不能隨隨便便在草地上走路，隨隨便便拔草，我們要愛護它們。

三、和小草做游戲——體驗集體游戲的快樂

1、這么美麗的小草，我們一起和它們做游戲好嗎？

2、請幼兒用手摸摸小草，引出兒歌《綠頭發》，引導幼兒一起摸摸、念念按照兒歌內容和小草一起做游戲。

3、小結：和小草做游戲真開心，周末的時候我們可以和爸爸媽媽一起到公園的草地上放風箏、野餐，我想一定很快樂。不過我們一定要以后要好好保護小草！

山青青教案（優秀15篇）篇十二

1. 知識與技能：

(2)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌;

(3)理解詩歌內容，感受春天的美好，發揮想象，贊美春天。

2. 過程與方法：

(1)圖文結合，朗讀感悟,培養語感;

(2)欣賞春景，引導想象，練習表達。

3. 情感態度與價值觀：

(1)幫助學生體會春天充滿生機的美麗景象;

(2)激發學生對春天的向往與熱愛之情。

1. 通過多種形式的讀，使學生感受春天充滿生機的美麗景象，激發學生對春天的向往與熱愛之情。

2. 識字、積累語匯。

3. 課前準備：

生字詞卡片，多媒體課件， 投影儀。

兩課時。

第一課時

(一)創設情境，課件導入

1.教師要求學生閉上眼睛，仔細聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。

2.在學生充滿迫切的期待時，請學生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)

3.學生認真看圖，教師結合圖片旁白導入：大地媽媽有四個孩子，它們是四個不同的季節，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個新的季節，大地都會發生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現在是什么季節?(學生回答。)你喜歡春天嗎?(學生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥語花香，和風細雨、萬紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節課，就讓我們一起來學習一首描寫春天美景的詩歌吧!

4.教師板書課題，學生一起讀題。

5.學習“青”字：(展示課件第十五屏)

(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對學生進行發音指導。

(2)字形：這是一個上下結構的字。“青”字下部像是個“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。

(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時說的綠色。

(二)初讀全文

1.學生自由朗讀詩歌，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。

2.課件播放全詩錄音，學生邊聽邊注意不認識的字如何發音，檢查自己的拼讀是否準確。(展示課件第八屏)

3.教師帶讀，學生跟讀詩歌，要求學生模仿教師的語氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。

4.數一數，這首詩歌一共有幾句?(學生回答)

5.指名分句子讀詩歌，全班評議朗讀情況。教師引導學生主要從正面評價。

6.上個學期我們學過一篇課文《花朵》，在那時，我們已經認識了生字“花”、“朵”，現在這兩個字又出現在這首詩歌里，讓我們來學習寫法：(展示課件第十八、十九屏)

(1)“草字頭”：這個偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時候要注意，必需把它寫在田字格的上半格;當漢字里有這個偏旁時，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關系。

(2)“花”：這是一個上下結構的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個字要注意：最后一筆應該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。

(3)“朵”：這也是一個上下結構的字，寫這個字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。

(一)識記生字

1. (展示課件第八屏)出示課文全文文本，進入超級鏈接，學習生字“叫”、“草”、“苗”：

(1)“草”、“苗”都是上下結構的字，都有一個草字頭，可在此復習上課學過的相關內容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點。

(2)“叫”字是左右結構的字，口字旁，這個偏旁在前一單元中學習過;這個字的第四筆是豎折，寫的時候要把豎寫短點，折要略向上斜。

2. 出示文中所有生字的卡片，指名認讀并組詞。

3. 男女學生比賽讀生字，教師相機評價。

4. 教師在黑板上范寫，學生認真觀察后練習書寫。

5. 選擇寫得較好的用投影儀展示。

(二)圖文結合，品讀課文

1. 學習第一句：

(1)(展示課件第九屏)課件出示相應界面，教師帶讀，學生跟讀。

(2)朗讀指導：春天來了，小鳥飛出來一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來讀這句話。注意聲音要亮一點，就像小鳥在叫一樣。

(3)指名讀，全班評價。

2. 學習第二句：

(1)(展示課件第十屏)課件出示相應界面，學生自由朗讀。

(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣?(學生回答)

(3)教師小結：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。

(4)朗讀指導：讀這句的時候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧。看，花兒笑了，齊讀。(激勵：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來了!)

(5)男女學生比賽讀，教師相機評價。

3. 學習第三句：

課件第十一屏)課件出示相應界面，學生齊讀。

到了，花草樹木開始發芽、長葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風春雨也好像被這青山綠水染綠了!

4. 總結深化：

展示全詩文本，學生找一找，詩中出現最多的是哪個詞?(學生回答) 出示練習，學生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應的題目中。

(一)積累詞匯

1. (展示課件第十三屏)出示練習，學生思考第二題，并口頭回答。

2. 出示詞語卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學生認讀詞語，并選擇詞語造句。

例：(1)小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。

(2)春風一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。

(3)公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。

(4)春天，草木發芽長葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。

(二)拓展感悟

讀了課文，你會想些什么?回憶課件中美景，你想對誰說些什么?(學生自由回答)

教師提示：可以對小鳥、小樹、小草說;也可以對春風、春雨說;還可以對老師、對爸爸、對媽媽和小伙伴們說。

山青青教案（優秀15篇）篇十三

1．學會12個生字，讀準多音字“干”，認識“革”“戶”字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學會運用;會區別形近字“姑－故、娘－糧、次－歡”。

2．會用誰“發現（看見）”什么“就趕緊”怎么做的句式造句：會把“她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子”

3．懂得什么叫做長大，會幫助爸爸媽媽和身邊的人做自己能做的事。

1、學會12個生字，能正確書寫生字，認識革字旁、戶字頭，掌握他們的寫法。

2、能合作自學生字，讀準音，記字形，想字意，能給生字組詞，選擇詞語說一句話。

3、初讀課文，初步了解課文的內容。

今天，我們要學習一篇新課文，在學習課文之前，我們先來認識一下這篇課文中的生字。認識這些生字，能幫助我們更好地學習課文。

（1）自學生字，讀準字音，了解結構、偏旁、筆順，不懂的地方打上“？”

（2）指名匯報自學情況，有問題的提出來，一起交流解決

（3）學習小組互相檢查掌握情況

（4）說說記憶方法

（1）口頭組詞，選擇好詞寫在黑板上

（2）比一比，看誰記的詞語多

（3）選擇一個或幾個詞語說一句話

1、能正確、有感情的讀課文

2、學會用“誰發現（看見）什么就趕緊怎么做”的句式說話

2、有個小姑娘叫青青，她也和你們一樣非常想長大。我們先來認識一下這位小姑娘好嗎？

3、出示青青的圖片。你們和她認識一下吧。

出示：青青長著（）的娃娃臉，穿著（）的小花裙。

4、青青非常想快點長大，而她真的長大了。

（出示課題）你想知道青青是怎么長大的嗎？我們一起來學習課文。

1、聽課文錄音，給課文標上自然段號。

2、想想青青是怎么長大的？哪一段知道青青長大了？

1、指名讀第一自然段

2、怎樣才能長大呢？青青是怎么想、怎么做的`？劃出有關句子。出示讀一讀。

3、出示，比較句子：我要是穿上大人的衣服不就長大了！

我要是穿上大人的衣服就長大了！

4、青青這么做是不是就真的長大了？你怎么知道的？

5、讀課文，朗讀指導

1、那么青青到底怎么做才算是長大了呢？

a、青青學著大人的樣子把房間里的地板拖得很干凈。

2、青青是怎樣學著大人的樣子的？

b、媽媽在做菜，青青發現油瓶空了，就趕緊上街去買油。

3、“趕緊”你能換個詞說說嗎？

4、句式練習：

丁丁看見天下雨了，就趕緊。

看見，就趕緊。

6、這回大家都說青青長大了，你覺得青青長大了嗎？你覺得什么叫做長大呢？為什么？

（1）復習字詞，能準確認讀

（2）聽寫詞語句子

1、通過昨天的學習我們知道了青青是怎樣長大的。說一說青青是怎么做的？

教師小結：是啊，穿上大人的衣服不算長大，只有懂事、愛勞動了，才算是真正的長大了。

你們還想長大嗎？那么，你會怎么做，讓自己真的長大呢？寫在課本上。

山青青教案（優秀15篇）篇十四

1學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字“干”。

2會用誰“發現”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。

3初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。

教學過程。

一．復習回顧(5)。

1指名讀課文第一段。

2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？

二．學習第二，三段。

1自由讀課文第2，3段。(5)。

2反饋(5)。

（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。

（2）指名讀課文。

（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。

這是為什么呢？

3學習第2段(12)。

課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。

（1）指名讀第1件事。

a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎么說的？

b那么這句話你能否也換一種說法。

（2）指名讀第2件事。

a青青是怎么做的？

b你覺得哪些詞用得特別好？

c用“誰發現（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。

出示p9（4）照樣子說話。

（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。

（“……真……”）。

你能用它說話嗎？

4現在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。

原來長大卻實不是看外表，而是看——。

一齊有感情地朗讀最后一段。

三練習鞏固(7)。

1出示句子p9（5）。

齊讀并說說你有什么想要說的？

2抄寫句子。

山青青教案（優秀15篇）篇十五

教學目標。

1學會12個生字，讀準多音字“干”；認識革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學會運用；會區別形近字。

2會用誰“發現”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會聽.寫作業題上的兩個句子。

3懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。

教學重點。

能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。

教學難點。

體會“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。

教學準備。

多媒體。

第一課時。

教學目標。

1學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。

2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。

3能正確朗讀課文，初步了解課文內容。

教學過程。

一談話導入(3)。

1今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示圖片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

見了新朋友，跟她打聲招呼吧！――青青，你好！

2青青跟小朋友的歲數一樣大，她也有一個很想實現的愿望是什么呢？

二初讀課文。

1自由讀課文(5)。

2反饋(4)。

（1）比一比誰讀得正確。

（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。

三細讀第一段。

1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。

（1）指名讀。

（2）請學生做小老師學習生字。

（3）指名讀。

2可是，怎樣才能長大呢？(3)。

小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？

3青青是怎么想的？找找有關的句子劃下來。(10)。

（1）指名讀。

（2）學習生字“穿”

（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）。

（4）辨析句子。

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齊說）。

4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）。

（2）課文是怎么寫她打扮的？

a指名讀讀。

b指名讀，分男女同學讀。

（3）給句子換一種說法。

青青打扮成大人的樣子，（）。

（4）評青青，說說她到底長大了沒有？

小結：光靠打扮是不能說明長大了沒有。

5齊讀本段(3)。

四小結(2)。

青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是――齊讀“青青長大了”

這是怎么回事呢？板“？”下節課我們繼續學習。

第二課時。

教學目標。

1學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字“干”。

2會用誰“發現”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的.句式造句。

3初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。

教學過程。

一．復習回顧(5)。

1指名讀課文第一段。

2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？

二．學習第二，三段。

1自由讀課文第2，3段。(5)。

2反饋(5)。

（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。

（2）指名讀課文。

（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。

這是為什么呢？

3學習第2段(12)。

課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。

（1）指名讀第1件事。

a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎么說的？

b那么這句話你能否也換一種說法。

（2）指名讀第2件事。

a青青是怎么做的？

b你覺得哪些詞用得特別好？

c用“誰發現（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。

出示p9（4）照樣子說話。

（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。

（“……真……”）。

你能用它說話嗎？

4現在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。

原來長大卻實不是看外表，而是看――（）。

一齊有感情地朗讀最后一段。

三練習鞏固(7)。

1出示句子p9（5）。

齊讀并說說你有什么想要說的？

2抄寫句子。

第三課時。

教學內容。

鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業本》練習。

教學過程。

（一）復習鞏固(6)。

1．開火車抽讀生字。

2．完成練習2（p9）比一比，再組詞。

（二）.總結全文(7)。

齊讀課文，說說你學了課文以后的想法。

（三）練習指導。

完成《作業本》習題。