教案可以記錄教師對學(xué)生的指導(dǎo)思路和教學(xué)目標，并提供教學(xué)過程的具體步驟。以下是小編為大家收集的二年級教案范文，僅供參考，希望對大家的教學(xué)有所幫助。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇一

1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。

2、看一看。（實踐活動）。

（學(xué)生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）。

生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。

生2：我站在側(cè)面看，只能看到長方體的上面和右面。

生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。

生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。

生5：我拿起長方體就能看到它的下面。

師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？

四人小組討論一下。

生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。

師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學(xué)生活動）。

生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。

生2：有的位置能看到三個面。

生3：最多能看到三個面。

師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

3、師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

讓學(xué)生通過觀察活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇二

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?

(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?

集體解決問題，并說說算式的意義。

師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇三

贈劉景文(宋)代詩人(蘇軾)。

(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。

(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時)。

1、這首詩寫的是秋季的景色。2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠。

山行(唐)代詩人(杜牧)。

(遠)(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家。

停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。

1、這首詩的題目是《山行》。2、這首詩寫的是秋季的景色。3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。

《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩人賀知章。

(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉(xiāng))(音)無改鬢毛衰。

兒童(相)(見)(不)(相)(識)，笑問(客)(從))(何)(處)(來)。

《贈汪倫》唐李白。

(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲)。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。

1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。

2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

寫話要求：

1、審清題意。

2、寫清楚寫話四要素：時間、地點、人物、事件(做了什么事)。

3、開頭空兩格，標點符號獨立占格。

4、把字寫工整，不會寫的字用拼音代替。

5、用準詞語，用上好詞好句，寫通句子。

二年級生語文知識點之近義詞。

斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動—未動分毫。

祝愿—祝福茁壯—強壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。

希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問艷麗—鮮艷。

節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂—歡樂時光—時間驚訝—驚奇親密—親切。

依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂舉行—進行。

涼爽—涼快廣大—廣闊永遠—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。

飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠實—老實。

未來—將來稱贊—贊揚發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺趕緊—抓緊快樂—高興解落—降落。

波紋—波浪顫動—顫抖顫動—抖動破碎—破裂珍珠—珍寶財富—財寶。

鋒利—銳利傷心—難過高興—快樂連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。

漂浮—漂移平時—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。

溫和—親切無數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細—認真。

傳說—傳奇目錄—名目招聘—聘請潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽。

領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費力—費勁使勁—用勁救護—搶救挑選—選擇。

本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費—白費干凈—潔凈。

錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏。

膽量—膽識飛快—飛速比賽—競賽害怕—可怕親愛—友愛保護—愛護。

謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項歌唱—唱歌。

尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準備—預(yù)備潔白—雪白。

美麗—秀麗出發(fā)—動身觀察—觀看很多—許多賓客—來賓安寧—安靜。

逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。

寺廟—寺院臥室—臥房流動—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。

連忙—急忙正要—剛要浮上—浮現(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。

故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—勸說依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。

機靈—機智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—氣憤堅定—堅決仍舊—照舊。

二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)好的方法。

1、留心觀察的習(xí)慣。

同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。

2、勤于修改的習(xí)慣。

作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。

3、思索感悟的習(xí)慣。

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇四

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。二年級學(xué)生的年齡和認知特點決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇五

1、讓學(xué)生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商的方法。

2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計算的準確性，提高運算速度。

3、通過學(xué)生在游戲和活動中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡便的方法解決問題的能力。

教學(xué)重點掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。

教學(xué)方法：談話法，動手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

師：小朋友，小熊開了一家商店，想去看看嗎?

出示主題圖片。

師：從圖中你看到了什么?

生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標明了價格。

師：兩人一組，互相說一說有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價錢是多少。

學(xué)生小組活動。

二、問題探究。

1、師：你能根據(jù)每種東西的價格，提出用乘法計算的額數(shù)學(xué)問題嗎?

生：買3個布娃娃需要多少錢?

生：每個皮球3元，5個皮球多少錢?

……。

師：(出示問題1)買4輛坦克需要元。

生：需要20元。

師：你是怎樣算的呢?為什么?

組織學(xué)生匯報。

生：用乘法計算，5×4=20(元)。

教師板書：5×4=20(元)。

2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克?

出示問題2：20元可以買輛坦克。

師：你能幫幫老師嗎?動腦筋想一想。

學(xué)生在小組內(nèi)討論。

生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?

生：我是從第一個問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。

生：我是用除法計算的，20÷5=4，所以可以買4輛坦克。

教師板書：20÷5=4(輛)。

3、觀察并比較這兩個算式，了解乘除法之間的關(guān)系。

師：觀察上面這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。

生：上面一個是乘法算式，下面一個是除法算式。

生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。

……。

教師加以肯定鼓勵，并歸納。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計算除法我們可以利用乘法口訣進行計算。

三、體驗感悟。

完成“想一想”和“試一試”。

1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣。

2、試一試。學(xué)生獨立完成。

四、實踐應(yīng)用。

完成第43頁的練一練。

1、小鳥回家。

讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會乘除法之間的互逆關(guān)系。

2、螞蟻搬家。

學(xué)生獨立完成，訂正時讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣。

3、動物賽跑。

學(xué)生分3組比賽。訂正時選幾個算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣。

教師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計算除法時，我們可以用乘法口訣求商。

練習(xí)設(shè)計：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。

板書設(shè)計：小熊開店。

(1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。

乘法口訣：四五二十。

(2)20元可以買4輛坦克。20÷5=4(輛)。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇六

一、談話導(dǎo)入課題。

二、出示要求：

（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。

（2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

（3）填入下表，并制成統(tǒng)計圖。

三、布置任務(wù)。

1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。

2我們一周后，看看你的統(tǒng)計圖。

可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇七

1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余。

2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。

3、筆算除法的計算方法：

(1)先寫除號“廠”

(2)被除數(shù)寫在除號里，除數(shù)寫在除號的左側(cè)。

(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對著被除數(shù)的個位。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對齊。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。

4、有余數(shù)的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。

(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個位的上面。

(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。

(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。

(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。

二、解決問題。

根據(jù)除法的意義，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題，要根據(jù)實際情況，靈活處理余數(shù)。

二年級數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識點。

一、填空。

1、時針走一個大格是時，走一圈是()個小時。

分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。

2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。

3、現(xiàn)在時間是上午7時45分，再過()分是8時正。

4、現(xiàn)在的時間是1∶57，再過3分是()。

5、()時整，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合。

6、現(xiàn)在是11時，再過2時是()時。

7、分針從6走到9，走了()分，時針從6走到9走了()時。

8、鐘面上時針指著8，分針指著12是()時整。

9、鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是()時()分。

10、鐘面上時針指著6，分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。

11、時針在9和10之間，分針指著7，是()時()分。

12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。

13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。

14、1時=()分1時-8分=()分。

50分+40分=()時()分1時+15分=()分。

1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。

二、填上合適的時間單位。

1、一節(jié)課的時間是40()。

2、小學(xué)生每天在校時間是6()。

3、看一場電影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、從上海坐火車到北京要17()。

6、李勇從家走到學(xué)校要15()。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。

1、計算要過關(guān)：

對于二年級學(xué)生來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如數(shù)學(xué)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會有所應(yīng)用。

2、枚舉是難點：

對于二年級的學(xué)生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學(xué)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。

3、應(yīng)用題要接觸：

很多二年級的學(xué)生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先，二年級數(shù)學(xué)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級數(shù)學(xué)課本中那樣大。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇八

這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動，是讓學(xué)生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵每個學(xué)生參與實驗的.全過程。如果學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇九

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。

2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進率。

教具準備：新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學(xué)生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗探究。

1、認識米，知道1米有多長。

2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗1米有多長。

3、學(xué)生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關(guān)系。

歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。

4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。

三、實踐應(yīng)用。

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。

3、出示書中5頁練習(xí)題。

4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇十

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計意圖)：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知。

1、教學(xué)例4。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓勵學(xué)生再提出問題。

2、小結(jié)：揭示課題。

(設(shè)計意圖)：把探索知識的’主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

三、拓展應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

(設(shè)計意圖)：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇十一

今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

（出示掛圖）。

（二）、操作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、看一看。

師：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）。

2、擺一擺。

根據(jù)擺的過程，批數(shù)填寫在表格中。

組織全班匯報。

3、試一試。

（1）根據(jù)表格寫乘法算式。

師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）。

（2）、請同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。

（3）、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口??

（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

（三）教學(xué)效果測評。

1、對口令游戲。

（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。

（2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。

2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。

3、口算練習(xí)，看誰做得又對又快。集體評講。

（四）、拓展練習(xí)。

（五）、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇十二

二、教學(xué)目標：

1、鞏固連及的計算方法，能熟練地計算，提高正確率和速度。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用靈活的。方法解決問題，培養(yǎng)思維靈活性。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用連加等相關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課。

今天我們來完成連加練習(xí)。

(二)指導(dǎo)練習(xí)。

1、完成p75第1題。

獨立計算，集體交流，展示算法多樣化。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成p75練習(xí)題2。

(1)第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別，但都應(yīng)視為正確做法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，計出結(jié)果說明。

(3)先估算再口答。

3、完成練習(xí)題3。

4、完成練習(xí)題4。

5、完成練習(xí)題5。

(三)全課總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，用了什么樣的方法?

在計算過程中明白估算的重要性。

(四)作業(yè)：

課本p76中的小調(diào)查(以小組為單位)。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇十三

1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算。

探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

掛圖，課件課時

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時肯定。

二、嘗試、對話

1、說一說。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？

（1）學(xué)生獨立思考，提出問題并在小組里交流。

（2）學(xué)生自由在班級里交流。

（3）教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。

2、算一算。

通過算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？

教師放手，學(xué)生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？

（因為必須先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？

學(xué)生獨立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？

（在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？

（因為必須先算賣1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題。

（1）說一說每道題的運算順序。

（2）獨立計算。

（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

2．完成練一練的第1題和第2題。

3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇十四

1、課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的`，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實。當時我國的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，這樣安排，小步子地進行教學(xué)，可以說是符合實際的，也是必要的。

2、教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學(xué)包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。

3、學(xué)情分析：學(xué)生在準備課上已經(jīng)學(xué)會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。

基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標制定如下：

(二)學(xué)習(xí)目標表述：

1、知識目標。

認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。

2、能力目標。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力。

3、情感目標。

體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)評價方式設(shè)置：

目標：

1、表現(xiàn)性評價目標。

2、交流性評價目標。

3、目標性評價。

二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)。

三、作業(yè)設(shè)計：

課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。

課題：比大小。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇十五

1能熟練地運用連加和連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。

2運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。

1靈活運用連加連減等有關(guān)知識，結(jié)合具體情境，解決問題。

2運用所學(xué)的知識，靈活解決生活中實際的問題。

教學(xué)準備：草稿紙

一．你學(xué)到了什么

這一欄目，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理，這一活動有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識的一個提示，左圖是有關(guān)認識圖形的知識，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵學(xué)生提出問題，并加以解決。

二．我的成長足跡

這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準中提倡的學(xué)生成長記錄的方法，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進行展示和交流，并適當加以指導(dǎo)。

三．練一練

1．第1題

練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計算，要求學(xué)生計算正確，在速度上不要提過高的要求。

2．第2題

教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個問題，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3．第3題

復(fù)習(xí)認識圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨立完成。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇十六

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65、66頁。

二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學(xué)生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。

1、結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。

2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。

掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

課件、三角板、卡紙、活動角

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?

生：角。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?

生1：角有一個頂點，兩條邊。

生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

師：看來角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)

教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

二、探究新知

1、認識直角

(1)認識直角符號。

(2)肢體語言表示直角。

師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。

2、判斷直角

方法一：直觀判斷直角。

方法二：借助三角板辨認。

(設(shè)計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴密性與準確性。)

3、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)

4、用活動角擺直角。

5、認識銳角和鈍角。

師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

6、感受三種角的大小關(guān)系。

師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?

(學(xué)生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

四、動手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫三種角。

(教師示范，學(xué)生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。)

五、總結(jié)思考。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

六、作業(yè)：

課本第66頁第1、2題。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇十七

3、學(xué)生獨立完成填一填．。

4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）．。

讓學(xué)生充分討論交流，說說自己的想法．。

三個小朋友說：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個公民應(yīng)有的美德．。

5、4人小組合作討論完成“說一說”．。

先小組討論，再全班交流．。

在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達清楚．。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇十八

1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。

2．運用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。

3．結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。

4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1．算法的多樣化。

2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。

課件。

切入舉偶。

談話引入。

秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進小農(nóng)場，看看那里的景色吧！

這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢？

對話平臺。

玩中學(xué)。

1．說一說。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）先獨立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題？

2．寫一寫。

學(xué)會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。

（1）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。

（2）全班內(nèi)交流算法。

（3）教師板書不同算法。

學(xué)中做。

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。

a)獨立計算，嘗試解答。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。

北師大二年級數(shù)學(xué)加與減教案（模板19篇）篇十九

《人口普查》一課旨在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學(xué)主要存在的困難是。

1、四年級學(xué)生在生活中接觸大數(shù)的機會不多，生活經(jīng)驗極少，基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫，需要一個逐漸適應(yīng)的過程。

2、大數(shù)的數(shù)位多，數(shù)字冗長，對學(xué)生的瞬間記憶、細心程度、書寫習(xí)慣是一個大挑戰(zhàn)。

3、大數(shù)的學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不大，不以利于組織教學(xué)。

但大數(shù)的讀寫是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)可采用多種形式的探討和練習(xí)逐步引領(lǐng)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫法。