幼兒園大班的課堂教學注重啟發孩子們的思維和培養他們的觀察力和思辨能力。讓我們一起來看看幼兒園大班的總結范文，分享其中的教育智慧和經驗。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇一

設計意圖：

繪畫活動的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區域里的科學活動，蠟燭油滴到地上后，小朋友都圍著看，有的說地上弄臟了，有的說好象畫的花。在這個普通的美術活動--花瓶中，如果光用蠟筆來繪畫，就顯的單調。我想到了孩子說的話，所以決定把蠟燭用到繪畫活動中來。

活動目標：

1、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。

2、能看懂示意圖，會跟著步驟自己學畫。

3、不弄臟畫面和衣服。

4、激發幼兒感受不同的`藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、范畫1幅；示意圖1、2、3；打火機。

2、白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。

活動過程：

一、導入，介紹燭畫。

1、老師講述故事。

師：老師給小朋友帶來個故事，我們來聽一聽。

（幼兒都聽的非常認真，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們。看的出他們已經有了濃厚的興趣。）。

2、出示燭畫。

生：哇！好漂亮呀。

師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎？

生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。

師：誰知道怎么畫的呢？

生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。

（小朋友看了畫能夠清楚的說出來，說明他們有了一定的觀察和思考能力。）。

二、學畫。

出示示意圖1、2、3。幼兒觀察、講述。

師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，我們來看看她是怎么畫的？

師：這個就是小熊媽媽畫畫的過程，誰能看出來應該怎么畫呢？

生：我看的懂的。第一個是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

生：第二，還有紅的呢。

生：第幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。

生：對三幅圖是用顏料涂底色。

（孩子對畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時不知道具體步驟。但老師示范畫對小朋友的思維能力得不到鍛煉，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來看，自己學畫。小朋友看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步講述出來。加深了幼兒對圖示的概括能力和語言表達能力。）。

三、幼兒作畫。

1、提出要求。

師：我們拿蠟燭的時候要小心一些。

生：要不會燒到衣服和紙。

師：對。滴的時候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。

（小朋友對蠟燭畫畫沒有經驗，所以必要的提醒不可少。）。

2、幼兒作畫。

生：我要畫個圓的花瓶。

生：我畫小兔花瓶。

教師巡回指導，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。

滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。注意涂色時顏色用和自己畫的花瓶不同的顏色。

（涂色時幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色。）。

四、作品展示。

師：請畫完的小朋友把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜歡的畫貼個五角星，并說明理由。

（小朋友對別人的畫能公正、客觀的對待，有的作品貼了好幾個五角星，他們貼的時候也注意說出理由。）。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇二

設計理念：

在日常生活中，我發現幼兒特別喜歡”玩火“，這是非常危險的，也是成人所不允許的。看到這一現象，我感到不讓幼兒”玩火“會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會保護自我的好機會，所以我結合前段時間開展的主題活動”空氣在哪里？“設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。

背景分析：

科學區是孩子們最喜歡的一個區域，所以我們總是在里面投放很多材料，前段時間投放的材料里面就有蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發現小瓶子里的蠟燭熄滅得快。于是蠟燭燃燒的科學活動產生了。

活動目標：

1、激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中，培養幼兒的觀察力。

2、通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。

活動重點：

激發幼兒探究科學的.欲望，培養幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。

活動難點：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發光、發熱，燃燒時需要空氣中的氧氣。

活動準備：

物質準備：蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃口杯1個、火柴、打火機。

經驗準備：

蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

活動過程：

一、創設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

1、教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2、引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會隨風”跳舞"，說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。）。

3、引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1、教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

2、引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭？（停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。）。

三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。

1、請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭（火柴、打火機）。

2、引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）。

3、教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）。

4、教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。

（1）幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

（2）蠟燭為什么會熄滅？（幼兒自由發言）。

（3）罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現象發生？（杯子會發熱、發黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味）。

5、教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

活動延伸：

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會顯現出美麗的蠟染畫。

教學反思：

在組織這節科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇三

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案《蠟燭寶寶》，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的.欲望。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、教學重點在于讓幼兒理解空氣與蠟燭燃燒的關系。

活動準備。

1、每組幼兒準備長短不同的蠟燭若干，大、小實驗杯各一個，每組一個打火機。

2、為活動作好相應的安全防護措施。

一、開始部分：

1、老師通過猜謎的形式，讓幼兒猜出蠟燭，引出主題。

2、通過提問讓幼兒了解蠟燭的用途。

3、點燃蠟燭讓幼兒一同唱生日快樂歌。

二、基本部分：

1、教師提問：燃燒的蠟燭寶寶可以怎樣讓它熄滅？（有的幼兒說可以用嘴巴吹、有的說可以扇、有的說可以放到水里、有的說可以用杯子罩著等。）。

2、教師演示蠟燭用實驗杯怎樣將它熄滅？

3、教師再次演示蠟燭用實驗杯熄滅的過程，并同時學著蠟燭寶寶的口吻向幼兒講述：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

4、幼兒分組實驗體會蠟燭熄滅的過程，探索蠟燭燃燒的有趣現象。

5、教師請幼兒將實驗的結果表述給大家聽。（有的發現小杯子的蠟燭熄滅的更快，有的發現杯子變黑了等等。）。

6、教師根據幼兒實驗的發現再次向全班幼兒實驗展示。

三、結束部分。

1、幼兒再次實驗探索。

2、教師引導幼兒將發現的現象再次做一做。

四、延伸部分。

1、我覺得這次活動的形式枯燥單調了些，還不夠豐富，主題和趣味性基本具備了，啟發性還欠缺點。

2、這個活動稍顯深奧了些，對于孩子們能否理解領悟沒有十足把握，對于引導幼兒發現現象還可以進一步加強。

3、活動中可以讓幼兒用繪畫的形式記錄實驗結果。活動結束時可以讓幼兒玩用口袋去抓空氣的游戲。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇四

設計意圖：

繪畫活動的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區域里的科學活動，蠟燭油滴到地上后，小朋友都圍著看，有的說地上弄臟了，有的說好象畫的花。在這個普通的美術活動――花瓶中，如果光用蠟筆來繪畫，就顯的單調。我想到了孩子說的話，所以決定把蠟燭用到繪畫活動中來。

活動目標：

1、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。

2、能看懂示意圖，會跟著步驟自己學畫。

3、不弄臟畫面和衣服。

活動準備：

1、范畫1幅；示意圖1、2、3；打火機。

2、白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。

活動過程：

一、導入，介紹燭畫。

1、老師講述故事。

師：老師給小朋友帶來個故事，我們來聽一聽。

（幼兒都聽的非常認真，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們。看的出他們已經有了濃厚的興趣。）。

2、出示燭畫。

生：哇！好漂亮呀。

師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎？

生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。

師：誰知道怎么畫的呢？

生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。

（小朋友看了畫能夠清楚的說出來，說明他們有了一定的觀察和思考能力。）。

二、學畫。

出示示意圖1、2、3。幼兒觀察、講述。

師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，我們來看看她是怎么畫的？

師：這個就是小熊媽媽畫畫的過程，誰能看出來應該怎么畫呢？

生：我看的懂的。第一個是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

生：第二幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。

生：對，還有紅的呢。

生：第三幅圖是用顏料涂底色。

（孩子對畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時不知道具體步驟。但老師示范畫對小朋友的思維能力得不到鍛煉，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來看，自己學畫。小朋友看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步講述出來。加深了幼兒對圖示的概括能力和語言表達能力。）。

三、幼兒作畫。

1、提出要求。

師：我們拿蠟燭的時候要小心一些。

生：要不會燒到衣服和紙。

師：對。滴的時候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。

（小朋友對蠟燭畫畫沒有經驗，所以必要的提醒不可少。）。

2、幼兒作畫。

生：我要畫個圓的花瓶。

生：我畫小兔花瓶。

教師巡回指導，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。

滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。注意涂色時顏色用和自己畫的花瓶不同的'顏色。

（涂色時幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色。）。

四、作品展示。

師：請畫完的小朋友把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜歡的畫貼個五角星，并說明理由。

（小朋友對別人的畫能公正、客觀的對待，有的作品貼了好幾個五角星，他們貼的時候也注意說出理由。）。

森林里要開畫展了，小熊也要畫上漂亮的畫去參加比賽。晚上，小熊拿出紙準備畫畫，就在這個時候，停電了。小熊很著急，媽媽說：“沒事，我幫你點蠟燭，你畫吧！”

媽媽點來蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很認真，媽媽看的也很認真。蠟燭斜掉了都沒有感覺到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

小熊畫完畫，看見地上的蠟燭油，說：“這里怎么有這么多漂亮的花呀？”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來的油啊！”小熊想了想：“對呀，我可以用蠟燭來畫一幅漂亮的畫，別的小朋友一定喜歡。”于是，小熊又畫了一幅畫。

第二天，小熊送上去比賽的畫，得獎了。小動物們都圍著小熊說他的畫最特別，最漂亮！

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇五

1．觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。

2．產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系。

3.培養幼兒對科學的興趣

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

一觀察蠟燭燃燒

1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(

2．啟發幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭?

3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

教師引導幼兒觀察蠟燭熄滅

1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇六

1.激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中，培養幼兒的觀察力。

2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。

4.主動參與實驗探索。

5.體驗解決問題的成就感。

活動重點：

激發幼兒探究科學的欲望，培養幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。

活動難點：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發光、發熱，燃燒時需要空氣中的氧氣。

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

一、創設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

1.教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

3.引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)

三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。

1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣?(熄滅)

4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。

(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發言)

(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現象發生?(杯子會發熱、發黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)

5.教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會顯現出美麗的蠟染畫。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇七

活動目標：

1、進一步欣賞詩歌《春天》，嘗試用繪畫的形式描繪心中的“春天”。

2、表現春天的某一個特征，并用語言仿編詩句。

3、愿意用美麗的色彩表現春天的景象。

活動準備：

記號筆，油畫棒。幼兒用書人手一套。

活動過程：

一、師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩歌《春天》，進一步感知春天的特征。

教師：詩歌中說春天是一本怎樣的書？（彩色的、會唱的、會笑的書）。

二、啟發幼兒的想象力。

三、交代要求，幼兒進行想象畫創作活動。

1、怎樣將紙做成書的樣子呢？（一頁紙對折方法，多頁紙合訂在一起）。

2、封面圖案可以根據內容設計。例如：畫會吹的“書”時，在第一張紙上，設計風吹的畫畫作為封面，在里面畫出各種會吹的'事情（微風在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。）。

3、提醒幼兒畫面要豐富。

教師在知道的同時及時反饋幼兒在作畫中的好的想法，啟發幼兒的思路。

四、作品評價。

請小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩歌畫面，請幼兒說說：我畫的春天是一本怎樣的書。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇八

教案目標：

1、學習用蠟筆添畫來表現花；

2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。

教案準備：蠟筆、顏料、紙。

教案過程：

一、導入活動。

1、教師激發興趣。

師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？

2、幼兒討論。

二、觀看照片。

1、教師出示照片。

師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

2、幼兒討論。

1）為什么要種那么多的花？

2）你還看到過什么顏色的花。

三、添畫。

1、引出活動。

師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的.花畫下來，布置我們的教室。

2、教師示范。

1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

2）討論是否還能用其他的方法來作畫。

3）請3-4位幼兒上來示范。

3、幼兒作畫。

1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

總結：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經到了。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇九

1.通過觀察欣賞大膽表現各種姿態的魚和魚兒的生活空間。

2.嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。

3.感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點難點。

掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現花紋。

活動準備。

空白的魚若干條、各種線條小圖片；彩筆、繪畫紙;。

活動過程。

一、開始環節。

通過欣賞圖片，了解不同形狀的魚及魚的身體部位。

師：老師這里有四條魚，它們的身體結構有相同的地方嗎？

幼：魚的形狀都不一樣，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的……。

教師小結：它們的形狀不一樣。魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。

二、基本環節。

觀察范圖，交流討論。

1.觀察范例。

師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎？

魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。（用手指提醒幼兒）小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊？（出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。）。

師：它們是怎么裝飾的呢？

幼：有波浪線、有圓點、有直線、有弧線……。

（教師把幼兒說的相應的線條或者圖像貼在旁邊的`表格里。）（從畫面布置的較滿、線條流暢、魚鱗變化的樣子漂亮等處引導幼兒觀察）。

魚兒是怎么裝飾的？

引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。分塊時，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

三、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。

四、結束環節。

幼兒創作，大膽表現。

師：你們可以自己設計喜歡的魚。

1.鼓勵幼兒大膽想象，大膽創造魚的形狀。

2.啟發幼兒大膽運用各種圖形和線條進行塊面裝飾。

參觀畫展，欣賞同伴的作品。

五、延伸環節。

1.參觀“美麗的大魚”畫展。

2.說說你最喜歡的大魚，為什么？在以前的美術活動中，往往會出現學生被動模仿老師的范例而難以有自己的獨特創意的現象。

教學反思。

新的課程標準提倡學生的自主學習和創造性學習，所以教師要給學生提供盡量多的自由發揮空間。本此活動在設計的時候就注重了幼兒的自主創造，這條大魚是幼兒喜歡的任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設計涂畫的。最后，幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創作，比如把幼兒畫的大魚按輪廓剪下來，粘貼成海洋里的魚群或是魚的隊列，看上去也很有趣。在以前的美術活動中，往往會出現學生被動模仿老師的范例而難以有自己的獨特創意的現象。當然，這個活動也會出現一些問題。有些幼兒在分塊時，有的分的太細，裝飾時太密，不清楚；有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。還有對個別幼兒的指導不夠。在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時候，有些幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍，我會更注重在教學過程中注重幼兒參與度，為幼兒自主活動提供條件，根據活動需要為幼兒提供交流機會，要使幼兒情緒積極愉快，樂于參與到活動當中。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇十

1、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索，觀察發現蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的期望。

1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多煤體課件及展示臺。

3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一臺。

一、運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

1、課件引入，激趣。

師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

2、了解蠟燭的用途。

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時候需要用我嗎？

幼：過黑黑的山林時，停電的時候、燒香時……

師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對！我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

3、來跳燭光舞

師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚了你們，那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭！

幼兒點燃蠟燭

師：燭光象什么？

幼：象小露珠、螢火蟲、星星……

師：你可以用身體動作來表現燭光嗎？

師生聽著優美的鋼琴曲一起跳燭光舞

二、啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

1、啟發聯想。

師：請小朋友仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面被風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩得時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！

2、幼兒操作實驗。

師：這個辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅呢？

請三位幼兒自己解說。

師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細地看、耐心地做，你們一定會發現這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會發生一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現象，記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細心、認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流，請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

幼a：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

幼b：我發現瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。

幼d：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點，一拿起火又變旺了。

幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發現還是長蠟燭的火熄滅得快。

幼f：我發現我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個現象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）

四、引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛才小朋友發現了這么多有趣的現象，你們可以看一看自己哪種現象還沒有發現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各個有趣現象做一做。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇十一

1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

3。能在活動中大膽想象探索實驗原因。

經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗

物質準備：蠟燭大小不同的瓶子

【

一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

1。教師提出問題，幼兒探索

小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

2。出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？

提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢？

小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？

2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

提問1：你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？

提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么？

小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1。講解游戲規則和應注意的問題

2。交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？

小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1。教師講解游戲規則，提出問題。

2。幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒？

小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？

小結：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

七、活動延伸：

教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇十二

1、在操作中理解空氣與燃燒的關系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

2、觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

3、對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣，知道使用蠟燭時注意安全。

重點：知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

難點：觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

1、學習使用蠟燭的正確方法。

2、每組4人，每人一支小蠟燭、一個小盤子，每組一支大蠟燭、兩個玻璃杯子（杯子分大小兩種）。

1、小朋友，看老師給你們準備了些什么？幼：（蠟燭）

2、師：什么時候會用到蠟燭？幼：（過生日、停電的時候）

3、師：蠟燭有好多好多的秘密，今天我們共同探究那些秘密。

4、首先我用打火機把蠟燭點燃，點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發光） （1）現在我們不需要蠟燭了，用什么方法將蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）（2）我們的桌子上有一個玻璃杯，用玻璃杯將蠟燭熄滅，你們猜能做到嗎？該怎么做？請小朋友想個辦法？（4）教師介紹實驗記錄表，并進行記錄。

5、做一做：

師小結：（因為蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將杯子里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

師小結：（因為蠟燭燃燒時會散發熱量所以杯子會有點熱）

（3）下面我們來玩一個小游戲，，我們一起把大小玻璃杯罩同時在燃燒的蠟燭上，請小朋友猜，誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭后熄滅？記錄結果。驗證：記錄結果，說說為什么？師小結：大杯子的空氣多燃燒的時間會比較長，小杯子的空氣少燃燒的時間會比較短。

6教師講評實驗記錄，并小結做過的三個實驗。

剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣；蠟燭燃燒時還會散發熱量；當我們把大杯子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小杯子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

7活動延伸：

（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試？教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小杯子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到杯子里去了。

（3）師：小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子里去的嗎？

幼：（想）回家和爸爸媽媽一起去探討這個秘密吧！

這次活動，剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手。可是當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現我課前擔心問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水”為什么會跑到瓶子里去，了？把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。延伸到讓孩子把實驗帶回家，和爸爸媽媽一起探索這節課的奧秘。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇十三

1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗

物質準備：蠟燭大小不同的瓶子

一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

1.教師提出問題，幼兒探索

小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化?

2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么?

小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1.講解游戲規則和應注意的問題

2.交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么?

小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1.教師講解游戲規則，提出問題。

2.幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒?

小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用?

子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

七、活動延伸：

教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

這節課所采用的教學方法有詩歌激情導入法，自主閱讀教學法、心靈體驗閱讀教學法，學習方法主要是自主合作學習。詩歌激情導入法其實就是創設一個學習情境，為學生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學法就是組織學生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導學生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內涵，體驗作品展現的生活，體驗作品震撼人心的意境。自主合作學習法基本貫穿于整個學習過程，在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上，主要是讓同學與同學之間、同學與老師之間產生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個過程中，老師始終都是在引導學生進行自主的學習和探究。

小百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動物油脂制造。可燃燒發出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術作品中，蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇十四

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班教案《有趣的蠟燭》，僅供參考，大家一起來看看吧。

通過操作探索感知空氣與燃燒的關系。

主動參與實驗探索。

通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

燃燒需要空氣。

蠟燭燃燒時間長短與空氣多少的關系。

蠟燭打火機杯子記錄表。

一、設疑，引發探索興趣。

(一)師出示一支蠟燭，引導幼兒發散思維。

師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢?

(吹、扇……)。

(二)引導幼兒進行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢?

(吹、扇……)。

(師操作點燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)。

1、你觀察到什么現象呢?

(罩杯子滅，不罩沒滅)。

2、為什么這支蠟燭還在燃燒?

(空氣……)。

3、這支蠟燭怎么滅的?

(罩杯子)(慢慢的一點一點滅的)。

4、為什么罩上杯子，蠟燭會慢慢地一點一點地熄滅呢?

(空氣……)小結：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會慢慢熄滅。

三、分組操作，進一步感知空氣與燃燒的關系師：再來做一個小實驗，請小朋友到你們相應的組坐好，先來看有什么用具。

2、這個實驗要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個小朋友來點蠟燭，3個小朋友罩杯子，現在給大家一分鐘時間協商，商量好后請以上坐好。

3、誰來點蠟燭?

要求：空氣誰來罩杯子呢?

要求：一個杯子罩一支蠟燭，一定要同時罩有什么辦法可以做到同時罩呢?

(……)那我們就來用這種方法。

4、介紹記錄表請你們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。

5、幼兒操作，師巡回指導。

6、交流結果誰把你的記錄結果說給大家聽?

為什么會這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?

四、活動延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇十五

好奇心是幼兒最大的特點，在生活中孩子們經常見到蠟燭，也知道它們的一些簡單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應十分強烈，對我的問題很有興趣。于是我設計了本節活動，希望通過本節活動讓孩子們對蠟燭有更多的認識。

活動目標。

2、讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對工藝蠟燭的認識，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動中隨機教育幼兒如何安全使用蠟燭。

3、通過本節活動，培養幼兒的創造力和想像力。

活動準備。

1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。

2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）。

3、打火機一個。

4、水。

活動過程實錄。

一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點及用處。

“小朋友，你們看老師帶來了什么啊？”

幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。

“我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊？”

普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。

二、幼兒認識特殊的蠟燭。

“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧！”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用。

三、通過實驗了解蠟和水不能融合在一起。

（一）讓幼兒通過平時對普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點及用處。

“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？”

“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的？”

幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。

“那你們想一想我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊？”

經過幼兒的討論后小結普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。

（二）幼兒認識特殊的蠟燭。

“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧！”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用。

（三）通過實驗了解蠟和水不能融合在一起的簡單科學道理。

1、“小朋友，那我們現在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”

教師依次點燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。

安全使用蠟燭：

使用點燃的蠟燭時，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發上啊，床上啊等等；一旦發生火災立即報警。

2、小實驗：美麗的蠟花。

“小朋友你們快看，蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會怎么樣？”

請六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對實驗的觀察進行討論水和蠟的關系，并大膽的說出的自己的發現。

小結：蠟和水不能融合在一起。

3、小實驗：會變魔術的蠟燭。

“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術！”

“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個房子，在畫個太陽，還有大樹……”

教師繪畫的內容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時說：“怎么沒有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫出現啦！誰知道這是為什么啊？”

再次小結：蠟和水不能融合在一起。

“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！”

幼兒進行蠟燭畫創作，并展出作品。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇十六

1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.能積極探索并仔細觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。

大班

1.每組大小相同廣口玻璃瓶兩個和大小不同的廣口玻璃瓶1個。

2.每組大小、粗細相同的蠟燭兩根和大小粗細不同的蠟燭兩根。

3.記錄卡、筆等。

1.點燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個玻璃瓶，猜猜會有什么現象發生?并記錄結果。

2.點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會有什么現象發生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，并記錄。

3.幼兒動手點燃粗、細不用的蠟燭，同時罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會有什么現象發生?是粗蠟燭先熄滅，還是細小的蠟燭先熄滅?記錄結果。

幼兒園大班教案蠟燭大全（17篇）篇十七

1、愿意嘗試新的繪畫方法——燭畫，并能按自己的意愿進行燭畫創作。

2、學看圖解并能按圖解進行繪畫活動。

3、了解蠟燭使用過程中的注意事項，有一定的自我保護意識。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、感受作品的美感。

1、教具：燭花范圖，圖解一套、打火機。

2、學具：蠟燭、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具每組一份。

一、欣賞燭畫，了解燭畫工具。

1、教師講述。

師：今天給小朋友們帶來了一個好聽的，我們一起來聽一聽。（教師講述——美麗的燭花）。

師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎？（不一樣。）它是用什么畫的？（油畫棒、蠟燭、還有顏料）。

師：誰知道這幅畫是怎么畫的？（油畫棒畫的花瓶，蠟燭畫了花，底色是顏料畫的。）。

二、理解圖解，了解燭畫的畫法。

1、出示示意圖1.2.3.4，幼兒觀察、講述。

師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，這四幅圖告訴了我們燭畫的畫法。

師：這個就是小熊畫畫的'過程，誰能看出來燭畫應該怎么畫？

2、提問暗示觀察重點。

第一幅圖是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

第二幅圖是蠟燭在滴油，好象盛開的花一樣。

第三幅圖是給花瓶畫上漂亮的花紋。

第四幅圖是用顏料涂底色。

三、使用蠟燭，進行燭畫創作。

1、教師提出繪畫要求。

（1）蠟燭怎樣拿才能滴油？（蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。）。

（2）我們拿蠟燭的時候應該注意些什么？（拿在蠟燭的下面。）。

（3）底色用什么來畫，要用到什么工具？

（4）我們在畫的時候按圖解一步一步往下畫，用完一種工具后將它放回原來的位置。

（5）如果在畫畫時有困難可以請幫忙，在使用蠟燭時不要燙到自己或別人，一定要橫著拿。

2、幼兒作畫。

教師巡回指導，提醒小朋友點蠟燭小心。

滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。

1、請畫完的小朋友把畫放在前面，然后去看看別人的畫。

2、今天你用蠟燭畫了什么？下次你還想和蠟燭什么？