會計不僅僅是記錄收支和核算賬目，還包括財務報告和分析等方面。請大家看看下面這篇會計總結范文，相信對于寫作總結會有所幫助。

會計職業素養論文（專業21篇）篇一

摘要：

從當前的就業情況來看，用人單位不僅重視畢業生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時還對其組織管理、心理調適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專業的教學，就要實現與企業用人標準的對接、對大學生管理模式進行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養機電一體化專業學生綜合素質發表自己的見解，希望對教學有一定的借鑒作用。

關鍵詞：機電一體化專業；綜合素質；實踐與探索。

近幾年來的就業形勢告訴我們，用人單位對于學生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權衡企業和社會發展的需求，加強對學生綜合素質的培養，這是教學者不得不關注的問題，同時也有利于畢業生就業競爭力的提升。

一、結合企業需求，畢業生就業難的問題分析。

筆者查閱相關的資料，結合企業和畢業生兩個要素去分析，認為當前機電一體化專業學生在就業過程中存在的非智力性因素相當突出。

（一）道德性障礙方面分析對于機電一體化專業部分的在校生來說，道德標準相當混亂，知行難以做到統一。

也有不少畢業生表示可以為了個人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現實主義來引導自己生活。有約八成的學生將事業心、責任心等道德標準排除在自己工作動力方面。

（二）習慣性障礙方面分析。

有不少大學生在讀書的時候就形成了大量的不良習慣，主要有以下幾大方面的表現：1.學習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問題，就連自己所學的專業知識都沒有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規律，傲慢等問題，還有不注意個人衛生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。

（三）認識性障礙方面分析。

筆者發現部分專業實驗和實訓課程沒有落實到位，沒有建立起校外實習基地，導致大學生無法與企業接觸，對于社會組織和企業及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業生在求職的時候沒有被錄用，有些畢業生則是對崗位的性質、從事的工作內容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。

（四）觀念性障礙方面分析。

在傳統觀念上存在著不斷追求高學歷的情結；而在擇業觀上受傳統的就業崗位和報酬薪水的影響。在企業性質方面，不少大學生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業生在選擇工作的時候，都將報酬高低視為自己就業的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。

（五）心理性障礙方面分析。

對于不努力學習的大學生來說，其學習成績一般表現較差，再加上受到較強自卑感的影響，導致心理素質明顯存在差異，同時沒有明確的奮斗方向，難以發掘自己的潛力、自我實現意識相當薄弱。對于這部分學生來說，要想適應當今復雜多變的社會關系和多樣化的企業文化，那么在心理調試方面就下多下功夫。

（六）指導性障礙方面分析畢業生在面試過程中難免會發生精神緊張的問題，同時還缺乏一些禮貌常識。

對于自己的優缺點和工作能力并不能簡要的說明出來，這些問題都與學校就業指導不到位有密切的關聯。查閱相關的資料，發現有相當一部分畢業生在面試中會呈現出不同程度的問題。

二、轉變大學生的管理模式，讓其與企業用人標準相對接。

通過上述的分析，明確了企業需求和畢業生在就業過程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學生綜合素質培養的有效途徑進行深入的探討，通過對三個目標明確，建立起三個平臺，來實現學生綜合素質的提高。這里談到的三個目標是：首先就是制定適當的學習目標，將專業理論知識和文化基礎打扎實來，做好提升學歷的準備；爭取多考專業技能的證書，加強自身的就業競爭力。其次是要有工作目標，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協作效果的訓練。最后就是要有生活目標，改正自己不當的生活習慣，重視誠實、健康、寬容和積極個人品質的建設。

三個平臺是指：第一個就是學習的平臺，開設提升學歷的補習班，方便想繼續進修同學的學習；還可以針對考取專業技能證書而開設考證強化培訓班，常見的領域有維修電工、數控加工和cad輔助設計等等。第二個平臺就是工作平臺，在學校一些社團、學生會、團支書等機構可以在每個學期都適當組織1-2次比較重大的活動，通過這些活動，加強團隊精神的培養，目的就是加強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時也要做好鼓勵同學多多參與集體活動的工作，特別是每年一度舉辦的就業演講競賽和主題團日等等，加強協作意識，強化交際能力。第三個平臺就是生活平臺，在學生宿舍內，設備信息與技術要養成良好的衛生習慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養；在家庭內也要注意良好觀念和責任意識的培養，明白如何去體諒家長，承擔一部分家務，在加上面前展現出自己成熟的一面。確立了“三個目標”和打造了“三個平臺”之后，轉變了過去的大學生管理模式，取得良好的效果。

（一）鼓勵大學生積極參與社會實踐活動，增進其對企業和社會的認知。

社會實踐涉及的范圍相當廣，有打工、社會調查和家教等等，還有可以通過自己學到的專業知識與社會咨詢以及科技活動結合的領域。還要注意加強教學計劃中所需要安排到的實習以及實訓，全面加大學生對崗位的認識力度。近幾年來，機電一體化專業的學生參與社會實踐的比例越來越多，這就是一種進步。

（二）在日常管理，提綱個性化發展。

可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現優勢的學生加入運動隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學院學生為主的局面。在具體就業的過程來看，運動員的身手敏捷、反應及時，再加上具有良好的身體素質，都得到了企業的傾向。

（三）完善大學生綜合測評體系的建設。

想要真正實現“三個轉變”，筆者認為可以建立起“大學生就業指導與評價手冊”。第一，充分展現出與社會經濟發展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價予以突出，加強團隊精神建設，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關的智商岑平和職業技能中，要將學校的特點展現出來，避免與其他學校出現雷同的問題；第三就是落實“以學生為本”的理念，積極鼓勵學生發展個性，注重全面發展。傳統的測評體系存在漏洞，過分強調學校意志，如今加大了學生、家長和用人單位認可程度的比例。

（四）重視大學生情商的培養。

情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關系等相關的個人能力。一是加強學生自知之明的培養，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設身處地的話，就能夠將工作和生活中的抱怨和責難減少，讓大家在一個愉快、積極的環境中生活和工作。三是實現自我調整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產生影響。四是重視人際關系的構建。對社交中，要加強溝通和傾聽的能力，加強自己解決沖突，增進合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。

參考文獻:。

[1]倪濤濤，聶文龍，郭佳.大學生綜合素質對就業績效影響機制研究[j].當代教育理論與實踐，（04）.

[2]于洪濤.大學生心理因素對身體健康的影響分析[j].科技資訊，（28）.

會計職業素養論文（專業21篇）篇二

xx個月試用期已經過去，我對自己所從事的會計工作已經比較熟悉，也能勝任這項工作。以前在會計師事務所做業務助理工作時，對會計的工作情況比較了解。而且在這x個月里，我在公司x總和x會計的領導下，在公司同仁的幫助下，在新的崗位中，我對本公司經營模式和管理制度有了全新的認識和深入的學習。現對本職工作總結：

一個人面對新的城市、新的工作，一切都將是新開始，都有一個從生疏到熟悉及精通的過程，萬事開頭難，一個良好的心態——虛心的、積極的心態是干好一切工作的根本。剛開始的幾天是關鍵，于是我努力把自己的心態調整到最佳，以適應新的環境、應對新的工作挑戰。

在這期間，在財務和內勤上我作了如下具體工作。

1、嚴格按照財務制度的要求，辦理費用報銷，現金、支票的收付業務。

2、每月第x個工作日按時作好單位職工的薪金發放。

3、及時登記現金、銀行存款日記帳。月末編制會計報告單。

4、填寫稅務申報表。

5、完成財務負責人交待的工作。

經過x個月的試用期，我在工作也取得了一些成效。會計工作看似簡單，做起來卻難，以前的工作經驗對我從事新的工作有一定的幫助，但很多事情還需要重新認識和體會，學習和實踐相互融合才能產出成果，成績的取得離不開單位領導的耐心教誨和無形的身教，離不開公司同仁的關心和支持。

要作好會計工作絕不可以用“輕松”來形容，絕非“雕蟲小技”，它是經濟工作的xx線，財務收支的關口，在公司的經營管理中占有重要的地位。作為一個合格的會計，必須具備以下的基本要求：

1、學習、了解和掌握政策法規和公司制度，不斷提高自己的業務水平和知識技能。

2、學會制訂本職崗位工作內部控制制度，發揮財務控制、監督的作用。

3、會計人員要恪守良好的職業道德。

4、會計人員要有較強的安全意識，現金、有價證券、票據、各種印鑒，既要有內部的保管分工，各負其責，并相互牽制。

5、很好的溝通能力。特別是和工商、稅務、社保等單位的外聯溝通能力。

當然，在今后的'工作中除了恪守以上的基本五點外，我還要不斷的努力學習國家出臺的新的財經法律法規和先進的企業管理制度，以適應不斷變化的社會環境和今后公司開展的工作。

會計職業素養論文（專業21篇）篇三

當前，廣大中等職校認真圍繞中等職業教育人才培養目標，制定詳細的人才培養方案、專業教學標準。但人們還缺少針對具體專業類型，培育學生職業素養的研究。由于不同專業、不同崗位職業素養的內涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯系具體專業類型，對接學生未來職業崗位或職業崗位群培育學生的職業素養，最終將影響職業教育人才培養質量。

當前，人們普遍認為需要加強職業院校學生職業素養的培育。人們對職業素養內涵認識存在差異，既有抽象的職業理想、職業道德、職業知識、職業技能、職業行為和習慣等認識，也有具體的工作責任心、耐心，嚴謹、踏實作風，公平法制觀念等非常具體的認識。因此，人們對職業素養培育的認識五花八門，導致職業素養培育的層次性不清晰，影響了職業素養培育的成效。人們需要建立整體的職業素養培育架構，明晰職業素養培育范疇，同時要明晰面向具體專業、具體職業、具體崗位的職業素養內涵。

當前，人們在職業教育過程中普遍開展職業素養培育，課堂教學、頂崗實習、校園活動等多途徑、多渠道展開，但職業素養培育的實效性有待檢驗與反思。雖然職業素養培育的理想目標是促進學生職業活動中在合適的時間、合適的地點，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實際上，要真正做到這一點是非常不容易的，需要對學生全面的、綜合的考驗，需要職業教育過程長期的、反復的培育。因此，職業學校要注重校內教育教學活動為學生奠定職業素養基礎；要注重引導學生在頂崗實習、實際職業活動中勤學苦練、自我修煉、主動提升，最終達到理想的境界。

當前，我國新型工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，信息化和工業化深度融合，工業化和城鎮化良性互動，城鎮化和農業現代化互相協調，經濟社會快速發展，各行各業提供的產品或服務也發生重大變化，如電子商務的快速發展，新產品、新技術、新材料的廣泛應用。廣大中職生走向社會，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業學校在學生職業素養培育過程中要主動對接經濟社會發展實際，提高職業素養培育的時代感，提升學生適應社會的綜合能力。

二、基于專業類型培育中職生職業素養的對策。

針對當前職業學校學生職業素養培育存在的問題，我們需要積極地、主動地尋求職業素養培育的對策，切實提高廣大中職生職業素養培育的針對性、實效性和時代感。

當前中等職校開設的專業一般都對接市場需求，努力適應經濟社會發展實際。我們需要通過加強具體專業的人才培養方案制定與實施、專業課程體系設計、課程教學目標設計等諸多環節，深入研究具體專業的特征，努力實現人才培養目標。在人才培養目標設定中，我們要全面貫穿學生職業素養有效培育宗旨。事實上，面對具體專業類型，我們要明晰的職業素養培育內容，目標越具體越好，越細化越好。通過職業素養培育目標的確立，促進學生樹立職業素養所需的觀念意識，形成職業素養所需的.情感態度，建立職業素養所需的思維方式，養成職業素養所需的行為習慣。

2.加強基礎能力建設，夯實職業素養培育基礎。

中等職校加強學生職業素養培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強校園實習實訓條件建設，對接企業真實工作場景建設專業實訓基地，為加強學生專業實習，促進學生工學結合、知行合一準備物質條件；二是要加強理實一體化技能教室建設，加強現代信息化手段應用，如多媒體教室、理實一體教室、電子錄播系統等現代教學設施，不斷優化課堂教學過程，提高課堂教學質量，提升學生職業素養；三是豐富校企合作形式，通過引企入校、引廠進校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學生職業素養平臺。

3.加強企業學習調研，深化職業素養培育對接。

職業教育需要實現學校與企業、課堂與車間、課程與崗位對接，中等職校廣大教師要主動走進企業調查研究、學習參觀，更新教育教學內容、教育教學觀念，提高專業課程教學對接市場需求的吻合度。同時要加強校企合作，共同制定人才培養方案，共同選擇課程教學內容，全面優化學生職業知識結構、職業技能結構，更要把企業優秀文化吸納到學校教學過程。加強企業調研，既要選擇規模較大、技術領先、管理先進的企業調研，也要選擇廣大職校生最可能就業的行業企業調研，切實提高職校生職業素養培育與企業的對接程度。

4.加強全員育人實踐，充實職業素養培育力量。

為切實提高廣大中職生職業素養，中等職校要建立全員化育人隊伍，行政管理干部隊伍、班主任隊伍、任課教師等是責無旁貸的培育學生職業素養的主力軍。而宿舍生活指導老師、車間實習指導老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學生職業素養培育過程中。全員化育人實踐，首先是要以己為范，率先垂范，發揮示范引領作用；其次要有意識、有目標地教育與引導學生提高職業素養，修煉職業素養，涵養職業素養。

5.加強有效途徑探索，提升職業素養培育實效。

中等職校培育學生職業素養是比較艱難的事情，一是由于職業素養內涵豐富，學校難以面面俱到，二是學生對象眾多，中等職校學生規模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業素養架構為引領，既要注重公共職業素養培育，也要密切聯系專業實際加強行業職業素養培育、崗位職業素養培育。要充分利用公共基礎課程點滴式培育學生職業素養，專業技能課程浸潤式培育學生職業素養，實習實訓課程仿真式培育學生職業素養，頂崗實習實境式培育學生職業素養，明方向、選途徑、增實效。

6.加強校園文化建設，濃郁職業素養培育氛圍。

中等職校要切實加強校園文化建設，實現職業性與人文性校園文化有機統一。要通過文化育人，文化熏陶，促進學生職業素養特別是公共職業素養的修煉、提升。一是以校園制度文化建設為引領，提高學生的行為規范、品德修養水平；二是以校園物質文化建設為熏陶，注重潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。校園環境建設以整潔干凈為目標，融合企業文化元素，注重文化氛圍浸染；三是以校園活動文化建設為錘煉，以豐富多彩的校園活動文化，磨練意志，凈化心靈，陶冶情操，豐富經歷，發展個性，創新思維，讓廣大學生浸潤其中，自由生長，使職業素養不斷生根發芽。

作者:葛錦林單位:江蘇省通州中等專業學校。

會計職業素養論文（專業21篇）篇四

摘要：本文基于對高職院校職業素養教育的本質涵義的剖析，以校企合作的角度，從學生自身和學校兩個方面，著重分析高職院校的職業素質教育方面普遍存在的問題和針對問題所帶來的思考。并且針對以上問題提高高職院校職業素養教育的有效實施路徑――充分發揮企業在職業素養培養中的作用。

目前，高職院校的重要辦學方法就是學校和企業合作，但是限于其固有的教育形式，高職院校仍然停留在層次淺、水平低和單一散漫的層次中，這樣的話就不能形成好的緊密型合作關系，如人才共同培養、教育過程共同監管和教育成果共同享有以及出現問題或者應付責任共同承擔的發展前景。針對以上存在的問題，究其原因，在院校不能主動向企業提供價值。專業設置與實訓科目不匹配；“雙師型”教師能力難以保障等之外，學生職業素養難以適應企業需要成為制約校企合作長效發展的重要因素之一。為進一步提高高職教育人才培養質量，加強校企合作、產教融合，教育部在出臺的《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》中強調，必須對培養人才的方式進行改革，對學生的持續成長能力進行提升，將學生素質培養放在首位。

勞動者在職業發展中的能力的總體概括下就是所謂的職業素質，職業素養主要包括職業道德、職業技能和執業行為等很多方面。職業素養也可以稱之為職商，能夠反映出個人在社會中發展所積累的智慧和修養，所有個人行為累加就形成了職業修養的概念，內在是職業素養的體現，外在是個體行為的表現。

二、高職學生職業素養教育中存在的問題。

1.學生自身存在的問題。

1.1學生對職業精神認知比較模糊。根據前面進行的企業在實際工作中對高職畢業生能力和素質要求的調查發現，企業最看重高職學生素質中的幾個指標分別是：誠實守信、敬業精神和責任心、團隊合作能力。企業看中的個人能力或者素養中，敬業和責任心是排在前列的，也是企業認為現今社會大多數人所不具備的.。企業在招聘人才時，非常強調敬業精神。事實上，我們所強調的敬業，就是對工作是否有責任心。所以，作為大學生的我們，還沒有真正的面對社會，首先要學習的就是不積跬步無以行千里，從點點滴滴做起，逐漸完善自己，增強責任心和敬業精神，為以后步入社會和職場提升累計經驗和教訓。

1.2缺乏經驗的學生沒有正確的對自己定位。職業定位的真正意義就是真確看待自己，在對自己有一個正確認識的前提下在進行職業規劃，從而制定發展計劃和通過努力去實現。這樣就要不能盲目選擇和制定發展計劃，只有避開這些，才能最快最有效的達成目標。現階段很多應屆畢業生沒有正確的看清自己，將自己放在很高的位置上，這反應的就是畢業生的自大以及盲目的特點，就像上面提到的，做事從小事做起，不管你將來發展的如何好，都要一點一滴的積累。事實上，不管自己定位在何種層級上，必須以自己的特長和經驗為前提。再者，也要充分考慮工作性質和家人期望等很多因素，所以畢業生一定要理性的評價自己，并且結合社會和工作需要，穩扎穩打，步步為營,從而實現自己的人生價值。

1.3畢業生欠缺對自己將來的規劃能力。現階段社會的一個普遍現象是畢業生畢業不知道自己能干什么，會干什么，興趣愛好是什么，這樣就反映出了畢業生職業發展意識淡薄和方向的不清晰。畢業生應該全面了解自己的特長和發展方向等，對自己全面認識，這樣才能在日益激烈的人才競爭中嶄露頭角。

2.學校在職業素養教育中存在的問題。

2.1重視職業技能培養，忽視培養自己的職業意識。有一種理論叫做素質冰山，其理論闡述，個人的素質猶如在水中獨立漂浮的一座冰山，我們能夠看到的水上的冰山這是表象，看不出好壞，而我們看不到水下的那部分才是關鍵的因素，代表著責任、態度等很多內涵。現如今的高職院校雖然都對學生的職業素質進行了各種方式的培養，但是細分培養過程，我們發現，職業技能是培養的重點，職業意識的培養完全不夠，這也是目前職業培養的一大缺陷。很多在校學生自認為證明就是找到好工作的象征，往往忽視了企業最重視的職業素養等因素。

2.2關注就業率、忽視素質培養。目前，高校培養學生的方向很確定，那就是提高就業率，幫助學生盡快就業，認為這個是顯示一個學校發展好壞的標準。其實這樣的想法不能說是不對的，但是如果站在教書育人的角度上去思考，我們就能得出這樣的結論，學校為是社會培養優秀的人才的，而不是單純的提高就業率。高職教育的目的不只是培養或者輸送對對國家發展有利的實用性人才，更重要的是為國家教育出素質高尚，人格健全，道德意識強的優秀人才。

2.3培養只局限于學校，缺少社會意識。我們都知道高職學校對學生的培養的最終目標是學生進入社會公國發展，適應并且融入大社會的大環境中去，通過發揮自己的技能來與同時相處，從而為公司創造價值，為自己贏得榮譽和物質。所以，要想達到以上效果，就需要學生在學校就要步入社會，進行社會實踐和交流，通過實際的生活和時間來培養自己的獨立性和適應能力。但是觀察我們現階段學校培養學生的主要方法，還是以學校的課本教育為主，即使這種培養能夠起到一定效果，但是要做到真正的素質教育，距離還是比較遠的。所以我們可以這樣認為，要想實現學生高素質培養，就要讓學生走出去，融入到社會實踐中，通過切身的體驗來感受社會，提高自己。

三、加強職業素養教育實施路徑――發揮企業在職業素養培養中的作用。

1.企業在制定人才教育方案時參與進去。現階段社會存在這樣一種現象，企業招不到合適的人才，畢業生找不到適合的工作，這是一種畸形的發展和不正常的現象，證明企業要求和學校的培養是脫軌的，不一致的。所以基于以上考慮，企業應該參與到職業院校培養人才的方案中，這樣一來，首先企業可以提供用人標準，讓學校有方向的培養學生，其次，對于學校教學制定也要參與其中。學校應該到企業中深入查看，了解行業的發展和缺陷，然后將企業優秀人才請到學校帶班授課，培養合適人才，這樣的做法更加實際可行。

2.學校和企業深入溝通，對學生采用訂單式培養。高職教育中以職業活動為目標是教育改革中必須堅定地原則。學校和企業聯合是學校培養素質人才的根本基本方法，通過教育和實踐相結合，培養實踐型人才，多種培養方式同時進行。首先，建立實際的教學情境來提升學生的職業素質，采取多種實踐方式進行培養，對學生的實踐能力和思想進行熏陶。提高學生的興趣從而逐漸感悟理論知識，培養學生將知識運用于實踐的能力，使學生盡快適應職業角色。其次，將企業文化引進，來提高學生的職業素質。學校應該聘請專業的企業員工到學校進行宣傳教育，以自身的經歷來講解書本的理論，更加生動易懂。讓學生產生興趣盡早適應社會和企業需求。

3.企業文化和校園文化融合。學校應該舉辦各種校企聯合的活動，邀請社會企業經營和進步人士進行宣導，更近的了解事件理論。通過成功的人士來讓學生有期望有目標，從而建立學生學習進取的理念，讓學生能夠設身處地的感受到成功人士的人格修養和與自身的差距，從而逐漸提升，完善自我。4.邀請公司中高層人員到學校中到學校進行講授。企業的成功人士都具有共同的特點，那就是職業素養較高，要求他們到學校進行講授，讓學生感受企業分為和企業家的人格魅力以及職業修養，通過學生與企業家的親身交流，讓學生了解自己的不足，樹立典型來擺正心態，進而提升。

參考文獻：

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[2]姜大源.中國職業教育改革與發展建言：措施與創新[j].職業技術教育，2011（28）.

[3]程淮中.財經職業素養教育與實踐[m].北京：經濟科學出版社，2013.

會計職業素養論文（專業21篇）篇五

20xx年已經結束，回顧這一年來，我在公司各位領導及同事的大力支持下，順利的完成了全年的各項工作，現將20xx年的工作情況做如下總結：

1.20xx年初，上級公司財務部下發了20xx年kpi考核指標，威海分公司針對考核指標逐項進行了分析學習，理解透徹，并以此做為財務工作的指導性文件，為順利完成各項財務考核指標，打下了良好的基礎。

2．根據《青島集運mas報銷單制作規范》的各項規定，嚴格審核mas費用報銷單、原始單據及工單等，對于業務招待費、差旅費的申請報銷流程和標準，嚴格按照《威海公司員工履職待遇、業務支出管理辦法》執行，20xx年工單質量良好。

3．按照集運要求推行831稅務平臺系統上線，根據上級公司部署9月初如期完成了稅盤的更換，并實現美元及人民幣電子發票的開具，當地客戶開戶行均可接收校驗美元電子發票，青島部分客戶可接收美元電子發票。電子發票通過郵箱直接觸發給客戶，減少了我司員工簽領及寄送發票的麻煩，提高了工作效率，同時也規避了丟失發票的風險。

4．按照上級公司要求，認真進行了財務工作的各項自查，并配合上級公司財務部進行了20xx年財務大檢查，針對威海公司存在的問題及時的進行了有效整改。

5．結合實際業務合理拆分20xx年廣義管理費預算，保證公司日常費用的正常列支，同時認真做好執行管控工作，所有費用均控制在預算范圍內。完成編報20xx年預算初稿。

6．關注供應商往來，對于差異運費及時提醒督促核實，即時處理，做到賬目真實清晰。

1.規范滯期費系統操作流程。

為保證滯期費收取的`及時性和準確性，對《威海公司運費管理辦法》進行了重新修訂，細化了各部門的職責流程，及審批備案條件等。

2.對客戶外幣折算的管控。

依據上級公司要求，針對20xx年至20xx年4月存在外幣匯差低的情況逐票進行落實，并按要求在規定時間內進行補收，同時在公司范圍內多次郵件強調，增強員工意識。開票人員也加強對發票的審核，對于外幣折算人民幣結算的情況再次核實，確認無誤后開票。

3.清理一次性供應商。

威海分公司20xx年使用一次性供應商代碼記賬進口押箱款，依據收據號碼核銷往來。20xx年經過與客戶溝通協調，全部提供了加蓋公章的供應商申請表及營業執照復印件，我司在系統內添加供應商后，將一次性供應商往來拆分掛入實際供應商下。

4.mas費用報銷發票的使用。

餐費報銷存在發票連號問題，經過與報銷人員落實，雖然存在特殊原因，但由于不符合規定，已通知相關人員進行整改，并再次通知公司全體人員，除超發票限額外，不允許使用連號發票。

5.到賬資金的規范認領。

為規范資金認領，避免虛假及滾動核銷的情況，財務部建立了資金認領群，要求責任人在認領資金時將憑發票號做資金認領的截圖發至該群，財務在做資金預核銷時進行核實，規避了發票明細與資金認領明細的不符的情況發生，有效的保證了發票明細與資金認領的一致性。

1.積極響應上級公司數字化戰略，為客戶提供更加便捷的服務，優化結算流程，提升客戶體驗。20xx年在持續加強ecbs系統推廣的前提下，推出航運在線通業務，外貿出口業務結算涉及的運費查詢對賬、運費支付與核銷、發票申請等功能均可實現在線操作。推行中金在線支付，與客服部協調合作實現進口換單eb系統上線后的支付功能啟動，進口換單結算業務由客戶到我司現場辦理轉為網上在線辦理，足不出戶即可完成付款及核銷運費。

2.著力提升部門服務水平，在做好財務監督及管理工作的同時，全力提高財務部服務質量，服務于客戶，服務于公司各部門，助推業務發展，促進工作高效規范，做好服務保障。

3.以公司kpi考核標準為日常工作準則，認真做好資金管理、往來核算、發票管理、系統管理等各項工作，確保考核取得好的成績。

4.持續加強未清項的清理工作，把未清項清理做為日常工作的重點，定期通過系統提示導出對應業務明細，逐筆核查處理，做到及時發現問題及時解決，系統原因導致的問題積極反饋上級公司，并跟蹤落實結果，把未清項數量降到最低。

會計職業素養論文（專業21篇）篇六

1、概述。

全面的會計電算化職業素養應包括綜合的會計電算化職業技能、高尚的職業道德及高水平的職業能力。在當今市場競爭日趨激烈的復雜經濟環境下，會計電算化專業教師如何針對學生的學習需求、年齡特點與市場發展方向制定科學的職業規劃，最重要的就是從專業技能、社會適應性、實踐能力與道德塑造出發，完善系統的教學手段、設計先進的教學方法，從而使基于科學人才培養模式之下的會計電算化專業教學實現又好、又快的發展。

如何培養會計電算化專業學生職業素養?一句話：強化實訓、注重理論與實踐緊密結合，培養學生綜合的職業技能。

首先，理論與實踐相結合，注重培養學生掌握會計基礎知識。

會計電算化是豐富會計知識與多元化會計處理工具的統一結合與延伸，離開了基礎知識，會計電算化的服務過程便無從開展，學生操控電算化的能力強化也會受到一定限制，因此在教學實踐環節我們不能僅一味的突出對實踐工具的操作，而應從基礎教學入手，夯實學生掌握會計基礎理論知識的扎實程度。例如沒有完善的會計基礎知識體系，學生就會混淆會計憑證的類別、不熟悉具體的會計業務操作流程，對往來賬目與現金流量不能實施良好的控制，導致非法設置對應科目、無法正確定義自動分錄及報表公式的不良局面。因此在教學實踐中教師可通過問題情境式教學、提示講解式教學、映射式教學、回顧復習式教學強化學生的基礎知識，為后續更好的開展實訓教學打下堅實的基礎。

其次，強化實訓、實驗教學力度，切實提高學生的.會計電算化操作能力。

會計電算化的綜合實用性、高效針對性決定了電算化教學的能力本位思想，即以能力教學為中心，一切圍繞職業素養構建教學內容、課程體系與人才培養模式。因此強化實訓教學、提高實驗教學力度就成為當前會計電算化教學的重要核心。

首先我們應通過完善實踐教學基礎設施的建設，使模擬型實踐教學有的放矢，同時應適當的增加實訓課程的教學比例，對模擬實驗室進行高水平建設，增加學生實踐基地的投入。教師則應在完善的實踐教學設備支持下深化軟件教學模式的創新應用，構建完善的會計電算化模擬數據系統，并在實踐教學中勇于發現問題，通過及時的反應與參與促進電算化實踐教學設備的改進與提升。利用多元化的實踐教學工具，教師可豐富開展突出仿真性的教學方式，通過課程實訓，切實提高學生的會計職業素養能力。

例如模擬實驗室進行仿真工作環境訓練、讓學生參與到每一個會計崗位中得到充分的職業訓練、高效模擬企業經營環境，令學生在分組的實踐中切實提高經營管理水平、會計核算能力與統一完善調配的能力。可將每一個小組作為一個模擬單位進行會計案例的設計，通過教師的科學指導，學生不斷更新與完善案例，并利用高效的財務軟件生成資料的實踐操作檢驗自身的實踐學習效果。為了深化學生對手工流程的會計處理與財務軟件操作流程異同點的分析與掌握，我們應將手工模擬會計實訓與電算化模擬實訓完善結合，從而使學生將已經掌握的會計知識融會貫通，高度系統化、協同化。

教師可通過模擬一個或多個企業的會計數據，令學生將其整套的會計資料在手工處理方式之下，形成原始的憑證記錄及財務明細賬與總賬登記，并編制完善的會計報表，而后利用財務軟件的集成管理職能進行財務業務處理，使學生在兩種實訓方法的共同作用之下，加深印象、熟悉特點，形成比較結果，并進一步從感性認識上升到理性掌握的空間，切實的鞏固會計電算化的學習效果，并使學習能力物化為會計操作能力、協調組織能力、動手參與能力、實踐創新能力的綜合職業素養。

第三，優化教學方法及手段，全面構建學生的會計電算化職業道德素養。

現代化教學工具的全面應用是適應信息化持續發展的必然需求，也是切實激發學生學習會計電算化積極性的必要保證，因此在實踐中教師可利用多媒體教學手段對細化的會計電算化操作流程做動態演示，通過邊演示邊講解、邊促進學生動手參與的方式提高教學的交互性，使學生在互動式的教學方式中主動參與、主動發現、善于總結、切實提高。同時教師可把會計案例引入教學實踐中，并利用商品化財務軟件模擬單位的會計經濟業務，并通過科學的案例分析、有效的解決方式將條塊分割的會計電算化知識形成高效的滲透與融合，令學生在不同的操作位置完成一整套的會計工作，并形成綜合的會計電算化職業協作能力素養。

誠信是市場經濟發展中的基礎規范行為，因此教師還應通過實踐教學以誠信教育為核心，全面構建學生的會計職業道德素養，避免流于形式的教學，而將誠信教育切實的列入教學實踐計劃中，構建完善的誠信教育機制。

總之，基于學生職業素養的教學是會計電算化專業發展必勝的法寶，我們只有深化改革、完善創新，重視基礎教學與實踐教學的緊密結合、用實訓教學強化學生的電算化職業能力，用誠信教學構建學生的會計職業道德素養，才能使他們在今后的社會服務中以誠信工作為榮，以違法亂紀為恥，并用公正嚴明、恪盡職守的職業態度及全面的職業素養構建會計電算化行業的新境界。

會計職業素養論文（專業21篇）篇七

職業素養其本意是指一個從業者受到教育、勞動實踐和自我修養等氛圍逐漸形成的一種道德品質和自我約束的意識。職業素養包括很多方面，一方面指的是從業人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質，不僅僅是具有較好的專業技術，更應該有較強的自身心理素質和禮儀素質。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養等影響，形成一種自我職業意識形態，其中包括對自我的職業管理和職業技能的鍛煉。一個真正具有職業素養的人，可以在不同的職場環境下，都有一個良好的職業行為、職業形象和職業意識具有充分的職業化形態。

大多數高職學生職業素養與技能度相比，大多數高職院校存在輕視職業素養教育的問題，大多數高職院校往往將教育重點放在了學生的專業技能方面，從而忽視了學生職業素質教育。造成了一種不平衡的局面產生。而用人單位對員工職業素質要求也在不斷提高。缺乏職業素養的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優而錄”的規則使得缺乏職業素養的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養高職學生職業素養的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業專業性，與此同時，可以用一種積極想上的心態去學習專業技術。這樣可以促進高職學生自身心態養成和社會適應能力，以便在今后就業過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業素養的益處多多，提升高職學生職業素養可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質量的核心競爭力，更符合了我國現今職業教育理念要求。

培養高職學生自身職業素養應對未來職業競爭，應該從多方面去培養。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養學生職業素養意識養成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養學生職業素質，從生活學習的方方面面小細節培養學生自身職業素養意識。加強學生心理素質教育，幫助學生樹立正確的心態，培養形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業自我規范意識，提高對職業的認同程度。在高職學生對專業理論和實踐課學習中讓學生強化職業素質的培養，大多數高職學生都具備了一定的學習基礎，也積累了許多自身技術特長和專業知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養學生組織協調合作能力。與此同時，注意多方面的小細節培養，包括學生自身語言表達能力培養和體態表達培養。

在培養學生的自身職業素養意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質的培養。學校日常課程設置安排中，應該開設培養學生職業素養的相關課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關的課程來提高學生自身素質，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態特征習慣進行規范和培養，從而達到提高學生素養的目的。對學生自我意識培養的同時還應該加強教師素質的建設，提高教師的素質修養水平，要求教師在掌握自身專業技術知識的同時應該多了解其他業余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養培養技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業技能。而教師隊伍的建設就是這一環節的關鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養成企業需要形人才，與用人單位聯合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業技能和自身職業素質。

高職院校提升高職學生素養過程中應該緊密結合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養。學校建設中應該和用人單位的企業文化相結合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業的物質建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業文化，企業精神，使得企業文化與學校文化相結合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業素養。

隨著教育的高度化發展，高職學校培養的學生不僅應該有較強的專業技能還應該具備高文明的職業素質。高職院校在培養學生的時候應該結合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質，加強校園文化與企業文化相結合的合理建設，培養學生專業技能的同時從就業方面切合實際的培養高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。

會計職業素養論文（專業21篇）篇八

會計職業素養論文（專業21篇）篇九

x年中，在領導及同事們的幫助指導下，通過自身的努力，我個人無論是在敬業精神、思想境界還是在業務素質、工作能力上都得到進一步提高，并取得了一定的工作成績，現將本人一年以來的工作、學習情況匯報如下：

一是通過雜志報刊、電腦網絡和電視新聞等媒體，認真學習貫徹黨的路線、方針、政策，深入學習領會黨的十六大、十六屆三中、四中全會精神，努力踐行“三個代表”重要思想，不斷提高了政治理論水平。加強政治思想和品德修養。

二是認真學習財經、廉政方面的各項規定自覺按照國家的財經政策和程序辦事，

堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨年齡增長，使自身綜合能力不斷得到提高。

一年來，本人以高度的責任感和事業心，自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發性的特點，因此結合具體情況，按時間性，全年的工作如下：

二季度，按照財務制度及預算收支科目建立x年新賬，處理日常發生的經濟業務。按工資報表要求建立工資統計賬目，以便于分項目統計，準時向主管部門報送財務、統計月報季報;充分發揮了會計核算、監督職能。及時向相關單位、站領導提供相關信息、資料，以便正確決策。主動與局計財科及時保持聯系，提出用款申請計劃，以達到資金的正常周轉。在對外付款方面，嚴格把關，嚴格執行和遵守國家財經制度，賬務做到日清月結、賬實相符、賬賬相符。辦理行政事業性收費年度審驗，為貫徹落實行政許可法，及時報送“收費項目、標準、依據、金額”、等自查清理情況表，報送上半年醫保軟盤、按醫保規定繳納上半年保費。

三季度，根據甘人財號文精神的要求，用近一個月時間對年以來的賬目按《中華人民共和國會計法》及《四川省會計管理條例》進行對照自查，完善了財務手續，寫出了自查情況、經驗體會、內部控制度建設情況及會計制度執行情況，進一步規范了會計行為。辦理職工增資事項。

四季度，為審核認定免交殘疾金報送了勞資表、殘廢證、工資領取單。申報繳納合同工養老保險、失業保險，下半年醫保，住房公積。按規定錄報財政供養人員信息。辦理人事工資審核等。

作為一名財務工作者，我在工作中能認真履行崗位職責，堅守工作崗位，遵守工作制度和職業道德，樂于接受安排的常規和臨時任務，如為執法人員考試報到、做考前準備工作，完成廉政專項治理自查自糾情況報告及黨風廉政工總結等文字材料的撰寫。

在這一系列的工作中，我深知：作為一名合格的財務工作者，不僅要具備相關的知識和技能，而且還要有嚴謹細致耐心的工作作風，同時體會到，無論在什么崗位，哪怕是毫不起眼的工作，都應該用心做到，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂趣，做到日新月異，從改變中找到創新。

會計職業素養論文（專業21篇）篇十

摘要：目前，高校培養的大學生與企業所需人才之間存在脫節，究其原因，主要是大學生的職業素養有所欠缺。指出大學生職業素養的培養迫在眉睫，提出了大學生職業素養的構成，在大學生職業素養培養中大學生的自我培養、高校的教育對策以及社會資源對大學生職業素養培養的支持，三方協同，實現“三方共贏”。

關鍵詞：大學生；職業素養；培養。

近幾年，大學畢業生的就業已經成為比較重要的社會問題，也可以說是一個難題。對于很多畢業生來說，先不說找到好工作，即便是找到一份工作就已經比較困難了。高校把畢業生的就業率做為考察學校教育效果的一大指標：畢業生就業率的高低直接影響到學校的聲譽，同時也會影響到學校的招生及培養計劃。而從社會的角度來看，很多企業又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實表明，這種現象的存在與學生的職業素養難以滿足企業的要求有關。

“滿足社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業素養的畢業生，那么，高校教育應該把培養大學生的職業素養作為其重要目標之一。同時，高校也不是關起門來辦教育，社會、企業也應該盡力與高校合作，共同培養大學生的職業素養。

1職業素養及其在工作中的地位。

中國知網（cnki）將職業素養定義為：職業素養是指職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。

很多企業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂于助人等態度是決定成敗的關鍵因素。

那么，職業素養在工作中的地位如何呢？

《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上成功之道的過程，再總結比爾·蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功歷史，并進一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗，得到了一個寶貴的理念：一個人，能力和專業知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業知識，而在于他所具有的職業素養。提出，一個人在職場中能否成功取決于其“職商”，而職商由以下10大職業素養構成：

工作中需要知識，但更需要智慧，而最終起到關鍵作用的就是素養。缺少這些關鍵的素養，一個人將一生庸庸碌碌，與成功無緣。擁有這些素養，會少走很多彎路，以最快的速度通向成功。

前面已經提到，很多企業之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業素養的畢業生，可見，企業已經把職業素養作為對人進行評價的重要指標。如成都大翰咨詢公司在招聘新人時，要綜合考察畢業生的5個方面：專業素質、職業素養、協作能力、心理素質和身體素質。其中，身體素質是最基本的，好身體是工作的物質基礎；職業素養、協作能力和心理素質是最重要和必需的，而專業素質則是錦上添花的。

職業素養可以通過個體在工作中的行為來表現，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態度、意志等為基礎。良好的職業素養是企業必需的，是個人事業成功的基礎，是大學生進入企業的“金鑰匙”。

“素質冰山”理論認為，個體的素質就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區分績效優劣；水下部分的動機、特質、態度、責任心才是決定人的行為的關鍵因素，鑒別績效優秀者和一般者。

大學生的職業素養也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學生的形象、資質、知識、職業行為和職業技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業素養，這些可以通過各種學歷證書、職業證書來證明，或者通過專業考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學生的職業意識、職業道德、職業作風和職業態度等方面，是人們看不見的、隱性的職業素養。顯性職業素養和隱性職業素養共同構成了所應具備的全部職業素養。由此可見，大部分的職業素養是人們看不見的，但正是這7/8的隱性職業素養決定、支撐著外在的顯性職業素養，顯性職業素養是隱性職業素養的外在表現。

因此，大學生職業素養的培養應該著眼于整座“冰山”，并以培養顯性職業素養為基礎，重點培養隱性職業素養。當然，這個培養過程不是學校、學生、企業哪一方能夠單獨完成的，而應該由三方共同協作，實現“三方共贏”。

做為職業素養培養主體的大學生，在大學期間應該學會自我培養。

首先，要培養職業意識。雷恩·吉爾森說：“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時。”很多高中畢業生在跨進大學校門之時就認為已經完成了學習任務，可以在大學里盡情地“享受”了。這正是他們在就業時感到壓力的根源。清華大學的樊富珉教授認為，中國有69%-80%的大學生對未來職業沒有規劃、就業時容易感到壓力。中國社會調查所最近完成的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，75%的大學生認為壓力主要來源于社會就業。50%的大學生對于自己畢業后的發展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標并且充滿信心。培養職業意識就是要對自己的未來有規劃。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人？我將來想做什么？我能做什么？環境能支持我做什么？著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據此來確定自己的個性是否與理想的職業相符：對自己的優勢和不足有一個比較客觀的認識，結合環境如市場需要、社會資源等確定自己的發展方向和行業選擇范圍，明確職業發展目標。

其次，配合學校的培養任務，完成知識、技能等顯性職業素養的培養。

職業行為和職業技能等顯性職業素養比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業的培養方案是針對社會需要和專業需要所制訂的。旨在使學生獲得系統化的基礎知識及專業知識，加強學生對專業的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養學習習慣。因此，大學生應該積極配合學校的培養計劃，認真完成學習任務，盡可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業需要的儲備。

再次，有意識地培養職業道德、職業態度、職業作風等方面的隱性素養。隱性職業素養是大學生職業素養的核心內容。核心職業素養體現在很多方面，如獨立性、責任心、敬業精神、團隊意識、職業操守等。事實表明，很多大學生在這些方面存在不足。有記者調查發現，缺乏獨立性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現容易斷送大學生的前程。

如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進行的一次招聘中，一位來自上海某名牌大學的女生在中文筆試和外語口試中都很優秀，但被最后一輪面試淘汰。他說：“我最后不經意地問她，你可能被安排在大客戶經理助理的崗位，但你的戶口能否進深圳還需再爭取，你愿意么？”結果，她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再決定。”缺乏獨立性使她失掉了工作機會。而喜歡搶風頭的人被認為沒有團隊合作精神，用人單位也不喜歡。

如今，很多大學生生長在“6+1”的獨生子女家庭，因此在獨立性、承擔責任、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛出風頭、容易受傷。因此，大學生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養獨立性、學會分享、感恩、勇于承擔責任，不要把錯誤和責任都歸咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討自己，承認自己的錯誤和不足。

大學生職業素養的自我培養應該加強自我修養，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時，還要培養良好的心理素質，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉機。

為了培養大學生的職業素養，高校或高等教育應該從以下幾個方面著手以滿足社會需要：首先，將大學生職業素養的培養納入大學生培養的系統工程，使高中畢業生在進入大學校門的那一天起，就明白高校與社會的關系、學習與職業的關系、自己與職業的關系。全面培養大學生的顯性職業素養和隱性職業素養，并把隱性職業素養的培養做為重點。其次，成立相關的職能部門協助大學生職業素養的培養。如以就業指導部門為基礎成立大學生職業發展中心，并開設相應的課程，及時向大學生提供職業教育和實際的職業指導，最好是要配合提供相關的社會資源。再次，深入了解學生需要，改進教學方法，提升大學生對專業學習的興趣，滿足學生對本專業各門課程的求知需求，盡可能向學生提供正確、新穎的學科信息。

5社會資源與大學生職業素養的培養。

大學生職業素養的培養不能僅僅依靠學校和學生本身，社會資源的支持也很重要。很多企業都想把畢業生直接投入“使用”，但是卻發現很困難。企業界也逐漸認識到，要想獲得較好職業素養的大學畢業生，企業也應該參與到大學生的培養中來。可以通過以下方式來進行：

（1）企業與學校聯合培養大學生，提供實習基地以及科研實驗基地。

（2）企業家、專業人士走進高校，直接提供實踐知識、宣傳企業文化。

（3）完善社會培訓機制，并走入高校對大學生進行專業的入職培訓以及職業素質拓展訓練等。

總之，大學生職業素養的培養是目前高等教育的重要任務之一，而這一任務的進行，需要大學生、高校及社會3方面的協同配合才能有效。

會計職業素養論文（專業21篇）篇十一

[摘要]新時代大學生職業素養培養面臨新的機遇與挑戰。文章從加強職業道德修養、注重人文素質培養、優化課程體系建設、構建畢業生服務窗口、以現代信息技術為載體強化職業素養與就業能力等方面，提出了提升大學生職業素養和就業能力的基本途徑。

[關鍵詞]職業素養;就業能力;職業道德;改革。

[基金項目]2017年度河南省高等學校青年骨干教師培養計劃資助項目“基于現代信息技術的高職高等數學課程考核與評價體系研究”（2017ggjs243）;全國交通運輸職業教育教學指導委員會2019年交通運輸職業教育科研項目“基于現代信息技術的高職高等數學課程建設與改革”（2019b35）;2019年河南省高等職業教育教學改革研究與實踐項目“基于產教融合的高職院校實踐教學質量評價體系的研究與實踐”（2019sjglx735）。

[作者簡介]楊劍（1981—），男，河南固始人，碩士，河南交通職業技術學院公共基礎教學部副教授，主要從事教育教學、圖論研究;**強（1980—），男，河南新密人，博士，河南財經政法大學數學與信息科學學院副教授，主要從事教育教學、邏輯動態系統研究;陳華榮（1981—），女，河南商水人，碩士，河南交通職業技術學院公共基礎教學部講師，主要從事教育教學、排序論研究。

近年來，大學畢業生人數再創新高，大學生就業問題已然成為影響社會穩定和經濟可持續發展的重大民生問題。大學生綜合素質的最主要部分是職業素養，職業素養的高低不僅直接關系到大學生為人處世的方法和原則，影響他們的身心健康，而且關系到他們畢業后能否適應工作崗位和經濟社會的發展需求，實現順利就業。

（一）職業道德素養形勢堪憂。

隨著市場經濟的不斷發展，大學生擇業觀發生了改變，往往具有盲從性、功利性，擇業動機令人擔憂。很多大學生從業的首要條件是薪資待遇豐厚，工作穩定，在省會城市、大城市或沿海城市工作，社會地位高，受人尊敬等，明顯具有功利主義傾向。這就導致就業市場上“萬人過獨木橋”去爭奪一個崗位的現象，而有些地區有些崗位卻無人問津。調查發現，當代大學生普遍缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業、無私奉獻的精神。

（二）大學生不重視提升自身的職業素養。

大學生缺乏對職業素養重要性的認識。隨著信息科技和互聯網的不斷發展，很多學生喜歡在虛擬的網絡空間中沖浪、發泄，因而缺乏人與人之間的溝通交往能力，不懂得社會交往規則，缺少團結協作、互利共贏的團隊合作精神，甚至不懂得基本禮儀、自重和尊重別人，不知道怎樣與人和諧相處，以自我為中心，自大、自負[1]。這些職業素養的缺失，必然導致大學生在求職過程中遇到阻礙，無法順利就業。

（三）大學生職業素養教育體系不完善。

很多高校不重視對大學生職業素養的教育，更多地關注專業知識和專業技能的培養，這在很大程度上制約了大學生綜合職業素養的提升。有些院校還沒有真正把職業素養教育納入整個人才培養方案之中，缺乏整體規劃與安排。有些院校雖然開設了大學生就業指導課程，但是所授知識與學生實際從事職業聯系不緊密，缺乏針對性更強的職業素養教育教學的內容。

（一）加強職業道德修養，提升職業道德素質。

德才兼備、以德為先，職業道德是人們從事一切職業的基本要求和道德規范，是工作中應該遵循的基本行為準則，是職業素質最核心的組成部分。高等學校應該重視培養大學生正確的政治方向和積極健康向上的人生觀、價值觀，以***新時代中國特色社會主義思想為引領，培養適應社會發展需求的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新時代“四有”青年人才。各院校要依據國家制定的職業道德的基本要求和行業、企業對工作崗位職業道德的基本規范，通過“不忘初心、牢記使命”主題教育，新思想“進教材、進課堂、進學生頭腦”的教學活動，把正確的擇業觀念灌輸給學生，避免出現自私自利、急功近利等不良現象，抵制社會中各種不良風氣對學生的影響。

（二）注重人文素質培養，提升大學生文化修養。

人文素質指一個人成為人和發展為人才的內在品質，是提升隱性職業素養的基礎，也是一個人為人、處世、成才的基礎。受西方文化的影響，當代大學生似乎缺少了“仁、義、禮、智、信”等國學經典文化的熏陶，滋生了“自由散漫、自私自利、唯利是圖、缺乏誠信”的不良思想。人文素質培養有利于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其在紛亂復雜的社會環境中能夠獨善其身。

高等學校要從貫徹落實***新時代教育發展觀的高度，以服務學生全面發展為中心，加大投入，重視學生人文素質的教育和培養。通過增設豐富多彩的人文類通識教育選修課，以豐富學生的學習生活;開展形式多樣的以人文素養教育為主題的校園文化活動，以豐富學生的業余生活;舉辦以人文素質教育為主的有獎知識問答競賽活動，以提高學生學習的積極性;通過校園廣播、電視、宣傳欄及微博、微信等一系列基于網絡的學**臺宣傳普及人文知識，營造濃郁的校園人文文化氛圍，給學生以“潤物無聲”的影響。

（三）優化課程體系建設，提升大學生職業素養。

課程體系建設應該以培養學生綜合職業能力為核心，突出職業道德和職業能力培養，依據行業、企業的工作崗位需求，針對性地開設相關課程，做到有的放矢。建立和完善大學生職業能力培養體系，深入行業、企業一線進行充分的調查研究，或者與行業、企業合作，共同制定人才培養方案，及時將新技術、新工藝、新規范納入教學標準和教學內容，共同開發實踐性更強的教材。聘請企業的工程師、能工巧匠等到學校講學，學生到企業頂崗實習，不斷提升大學生的認知能力、感知能力、實踐動手能力、創新思維能力等職業能力，同時鍛煉他們腳踏實地、吃苦耐勞、不驕不躁、誠實守信、團隊意識等職業素養，有效地避免了高校“閉門造車”的弊端，使他們畢業后能夠更快適應工作崗位和職業發展的需要，實現他們的理想和人生價值。

（四）構建畢業生服務窗口，為初期就業保駕護航。

大學生職業素養與就業能力的培養不可能一蹴而就，需要在實踐中不斷打磨、塑造、優化、提高、再提高，這是一個螺旋上升、循序漸進的過程，不可能在短期內完成。有些畢業生在剛進入社會求職或走向工作崗位時感到吃力、焦慮、無助，有種不能適應社會的感覺，這其實就是大學生由“學生”向“職業人”身份轉換所必須經歷的過渡期。如果在這個過程中，大學生不能及時獲得幫助和引導，就可能會走彎路，遭遇挫折、失敗，喪失信心，甚至一蹶不振。因此，高等學校應該構建畢業生服務窗口，搭建就業服務平臺，對畢業生就業過程進行追蹤調查，對大學生就業中遇到的困難和挫折進行正確的引導和幫扶，讓他們能夠平穩地度過這個特殊時期，為初期就業保駕護航。

（五）以現代信息技術為載體，強化職業素養與就業能力。

現代信息技術的突飛猛進和信息傳播速度的加快，正在悄然改變人們的生活方式。學生的學習方式和獲取知識、信息的渠道也正在發生深刻變化，因此，高等學校也應該順應時代發展的需要，適時打破傳統的教學模式，以互聯網云平臺、微信、微博、手機app移動端等現代信息技術為載體，創新教學方式和方法，培養和提高大學生職業素養與就業能力。例如，可通過微信、手機app等移動網絡建立一個共享服務平臺。針對學生在實習實訓、就業從業過程中遇到的困惑或困難，指導教師可以通過平臺進行遠程指導和實時指導，有利于學生隨時隨地“面對面”得到幫扶，解決了教師與學生由于時間與空間差異而產生的交流障礙，有利于資源的共享利用和經驗的交流，避免了學生多走彎路，大大提高了他們的應變能力及綜合職業素養，進而使學生的就業能力不斷加強。

參考文獻。

會計職業素養論文（專業21篇）篇十二

旅游職業素養是從業人員必備的基本條件。從事旅游行業人員職業素養的高低既與其先天稟賦有關，更與其后天培養有關。一個合格的旅游從業者不僅需要掌握豐富的旅游專業知識，具有精湛的開展旅游相關事項的技能，同時也需要具有較好的外在形態，需要具有較強的服務意識，禮貌意識，公關能力，溝通能力。從業者要能夠做到舉止得體，懂文明懂禮貌，具有良好的衛生習慣，能夠吃苦耐勞等等，這些都是一個合格的旅游服務人員應當具備的基本職業素養。在旅游教育中，教育者要加強培養學生的職業素養，需要對旅游職業素養的構成要素進行分析，在此基礎上開展有針對性的教學活動，這樣，才能有效提升旅游專業學生的職業素養和職業能力，實現預期的教學目標。

要培養學生的旅游職業素養，首先需要提高學生的職業意識，要通過有效手段，使學生對旅游行業所需要的具有的職業素養有所了解，這樣，學生才能根據旅游服務的需要自覺提高自己的職業素養。作為學校，在學生剛剛進入高職院校開展旅游專業學習活動之前，就需要對學生加強職業意識的培養工作。學校可以聘請一些旅游行業的專家或者是旅游企業家到學校向學生介紹作為一個合格的旅游專業人才需要具備的基本職業素養。

通過這種方式加強學生對旅游行業人才標準的了解，同時，學校要與旅游企業加強合作，為學生提供參觀學習的機會，通過引導學生參觀學習的方式，增強學生對旅游行業職業人需要具有的職業素養的深入了解。在旅游專業的教學過程中，教師也需要重視學生職業素養的養成教育。首先要重視學生的儀容儀表訓練，加強學生的站姿、走姿、坐姿訓練，使學生逐漸形成規范的儀容儀表，滿足旅游行業對人才的外在要求。另外，學校也需要加強培養學生的勞動意識，培養學生良好衛生習慣，引導學生行為，使之更為文明，禮貌，重視培養學生的刻苦精神和敬業精神。能夠把培養學生的良好行為習慣貫穿于學生的學習生活中去，通過養成教育，不斷提高學生的職業素養。

在旅游專業教學過程中，教師不僅要重視引導學生進行專業知識和專業技能的學習，同時還需要把培養學生的愛崗敬業精神貫穿于整個教學實踐活動中去，引導學生邊學習，邊實踐，不斷提高自己的愛崗敬業精神，這對于促進學生職業能力的發展具有積極的作用。對于旅游行業而言，其工作強度和難度都很大，不僅需要消耗旅游服務人員的巨大的體力，更需要旅游服務人員能夠發揮聰明才智，不斷克服工作中的一個個問題，才能有效完成旅游服務任務。

從業人員必須具有強大的愛崗敬業精神，才能在旅游服務行業中做出大的的成就。因此，在旅游專業教學實踐活動中，要把培養學生的愛崗敬業精神貫徹于教學活動的全過程。在理論教學中，教師要向學生強調愛崗敬業的精神的可貴，在引導學生進行實踐活動的過程中，教師要不斷激勵學生發揮愛崗敬業精神。比如，在教師把學生帶到優秀的旅游企業進行實習的過程中，就要引導學生多看，多聽，引導學生關注旅游產業的發展，認識到旅游產業發展的大好前景，不斷堅定學生的獻身旅游業的決心，激發學生對所要從事行業的熱愛之情。

實習教學對于旅游專業學習是很重要的。學生在學校經歷了一兩年的專業學習，已經具有了一定的專業素養，但這些知識和認識還沒有轉化成能力，只有通過實習，才能有效促進學生有效利用知識解決問題，才能提高學生的職業素養和職業能力。因此，高職旅游專業教育要加強實習教育。學校要積極與一些大型的旅游企業進行合作，積極與一些四星級以上的國際旅游品牌管理集團的旅游企業進行合作，為學生提供到大企業進行實習的機會，通過這個過程，使學生能有效接觸到各種各樣的服務對象，既可以接觸到中國人，也可以接觸到外國友人，這對于提高學生的職業意識，提高學生的職業能力具有積極的意義。在實習過程中，學生接觸的人層次不同，接觸的人的個人素養也不同，在與這些人交往的過程中，學生要會遇到各種各樣的問題，在解決問題的過程中，學生的服務水平，團隊意識，語言溝通能力，職業技能，職業行為都能得到完善發展，這對于全面提升學生的職業素養具有積極的作用。

總之，在高職旅游專業教育過程中，要重視學生職業素養的培養，要對學生應該具有的職業素養進行分析，研究其構成要素，并能夠加強學生的職業意識培養，加強學生的良好行為習慣的培養，加強學生的愛崗敬業精神的培養，通過實習活動，為學生提供實踐的機會，使學生在實踐中全面提高自身的職業素養，這對于促進高職旅游專業教學的發展，促進學生的有效發展具有積極的意義。

會計職業素養論文（專業21篇）篇十三

[摘要]本文研究的課題正基于此，分三個部分探索一個合格新聞人應有的職業素養這一命題。第一章為緒論，闡述了課題研究的緣起和必要性；第二章和第三章為論文的重點，通過典型的案例分析結合自身的理論知識以及新聞從業經驗，歸納出新聞記者應具備的基本的職業素養，并延伸出一些在新時期需要培養和注意的特性。文章以小見大，通過將案例分析與文獻綜述相結合的方式，有效地突出了中心觀點——新聞記者的職業素養。從學術角度可以作為相關知識的一種補充，同時也可在工作上對自己和新聞同行起到鏡鑒的作用。

1緒論。

美國著名報人約瑟夫·普利策曾把國家看作是一條船，而新聞記者就是站在船橋上的瞭望者，他要在一望無際的海面上觀察一切、審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發出警報。信息爆炸的時代，人與人之間的物理距離被無形拉近了，然而對周圍環境的不確定感卻有增無減，記者恰如其分地詮釋了“信息提供者”的角色。特別是大眾傳播時代，受眾本身對信息接收沒有太多的選擇空間，作為傳播閘口的把關人，記者身上承擔了更多的責任和使命。他們絕不應如無冕之王般的高高在上，也不應如狗仔般以挖人隱私為樂，而是應該有更高的職業素養，“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。遍覽新聞史，古今中外的很多名記者都在這方面做出了表率，像黃遠生、邵飄萍、鄧拓、斯諾、法拉奇等等，他們的人品和作品一樣不會隨時間的流逝而湮沒無聞。

2新聞記者的基本素養。

2.1新聞事業的基石——客觀公正。

美國第三任總統、《獨立宣言》的主起草人杰斐遜曾說過“假如讓我決定我們應該有一個無報紙的政府，還是有一個無政府的報紙，我將毫不躊躇地表示歡迎后者”，把新聞看成是打開真理的大門，賦予了媒體無上的榮耀。當然，無論是傳統的報紙、廣播還是后來的電視、互聯網，各種媒介承載的新聞即使“外表”再精致，它們也是冰冷的、沒有生命的。要想新聞活起來，在于報道者的水平，而要想新聞承擔“社會風向標、瞭望塔”的使命，則需要新聞記者有一顆客觀公正的心。曾經的新華社社長郭超人就表示，新聞記者的筆下有毀譽忠奸，有財產萬千，有是非曲直，有人命關天，這樣的一支筆如果沒有對黑白善惡、真假美丑的最基本的判斷又如何能握得住呢？客觀公正，既是新聞事業的基石，也是每一個合格的新聞記者畢生追求的目標。

2.2不入虎穴焉得虎子——勇敢。

王安石在《游褒禪山記》中提到，世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，新聞采訪的環境同樣如此。想要覓得好的題材，我們不可能待在溫馨舒適的家中閉門造句，也不會總是在氣派的市政廳內、流光溢彩的舞臺下、豪華的賓館套房中坐等新聞通稿送來。好新聞誕生的環境，很多時候是蚊蠅逐臭的貧民窟或是硝煙彌漫的戰場亦或是人跡罕至的荒漠，危機四伏，孤獨和恐懼伴隨你左右。在這樣的情況下，一個懦夫是無法完成任務的，只有直面前途的荊棘，正視淋漓的鮮血，拿出“不入虎穴、焉得虎子”的勇者氣概，才會為世人留下一筆筆寶貴的精神財富。那些被人稱道的新聞記者，無論男女、不分長幼，都有著堅韌無畏的性格，也正基于此，閭丘露薇能夠第一時間挺近巴格達，而不顧離自己近在只咫的爆炸；張泉靈能夠毫不猶豫地奔赴汶川災區，而鏡頭中尚可清晰地看到從山坡上滾下的亂石；伊麗莎白·科克倫能夠為披露醫院的虐患丑聞喬裝精神病人，上演現實版的“飛躍瘋人院”。

2.3透過現象看本質——新聞敏感度。

筆者在作為記者的從業過程中也深刻地體會到了新聞敏感度的重要作用。“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，擁有較強新聞敏感的記者常有奇思妙想，寫出可讀性、影響力俱佳的文章，他們注重細節，留心事物之間的聯系和規律；缺乏新聞敏感度的記者往往張口通稿、閉口模板，走馬觀花似的采訪以致“深入寶山、空手而歸”。曾獲發動機公司“優秀電視片二等獎”的專題片《心養》就是作者新聞敏感度高的一種表現。新員工入職，通常宣傳部門的報道就是迎新、領導授課等常規內容。而《心養》恰恰抓住了學生剛畢業走入職場后從學校帶來的散漫習氣與企業6s規范化要求之間的矛盾，以個體經歷的辦理入職手續、培訓、工作等內容入手，將正確錯誤的方式都呈現在受眾面前，高低立現、優劣自明，將以往大而空的宣教具化為生動的鏡頭畫面，在潛移默化中起到了預期的規范性作用，也成為動力所文化宣傳中的一抹亮色。

3新時期的新聞記者。

著名媒體人白巖松曾表示，信息時代人人都是新聞記者。這并非代表在新時期記者的工作不再重要了，恰恰相反，如果說大眾傳播初期，受眾因為缺乏接收信息的途徑而處在信息孤島的話，那么現在受眾是因為選擇太多而遭遇“幸福的煩惱”。作為傳統意義上的把關人，記者還是有責任、有義務為受眾在魚龍混雜的新聞中去粗取精、去偽存真。只是伴隨著信息傳播媒介的日新月異，受眾對接收到的信息的要求也越來越高，不僅僅要能清晰地介紹出新聞事件的基本要素，還要鏈接豐富、文字生動，既可服務于日常的工作所需，也能于生活閑暇作為美文鑒賞。而根據傳播學中“使用與滿足”的理論，受眾在大多數情況下會受喜好的支配去接觸媒介，接觸媒介內容所形成的第一印象將會在很大程度上決定繼續接觸的幾率。所以，對于新時期的新聞記者來講，提升自身的職業素養絕不是勸勉式的可有可無，他決定了個人乃至整個媒體的聲譽、生存。在保有客觀公正、勇敢、新聞敏感度等基本的職業素養的同時，還需要從以下幾方面提升內功。

3.1有的放矢謀定后動——新聞策劃。

如果把新聞報道看作是一種應激性行為，那么新聞策劃就是預先性行為，不論是針對未發生的預期事件還是已經發生的突發情況，新聞策劃的目的就在于整合優勢的報道資源，恰當地分配報道力量，有的放矢、謀定后動，從而達到最佳的報道效果。這里要強調兩個問題：第一、新聞策劃不同于策劃新聞，新聞策劃的基礎是真實存在的新聞事件，目的是通過完善報道方式讓受眾更加充分地了解到事情的真相及相關的背景知識。而策劃新聞很多時候帶有強烈的公關性、宣傳性，它的前提是非客觀的、人為操縱的事件，目的是通過策劃出來的新聞達到說服受眾接受其理論的效果。新聞策劃是新聞事業向前發展的必然產物，而策劃新聞則是偏離新聞本質的衍生品。第二、新聞策劃的工作不是由主編或責任編輯一個人來完成的，新聞記者作為整個策劃的最終執行者，不僅要全程參與其中，更要備有自己的策劃概念、策劃方案以及針對策劃的實施方法，根據事件發展的實際情況靈活的作出調整。

結語。

本文沒有過多地糾結于職業素養退化的原因、表象，而是直奔主題，追根溯源地研究新聞記者本該具有的基本素養。筆者以自身積累的新聞傳播學知識為基礎，結合豐富的實習經歷以及從業后的感悟，總結出了新聞事業的基石——客觀公正、深入虎穴的勇敢、看到本質的新聞敏感度等幾點有代表性的基本素養。同時，引入時代背景，根據新形勢下新聞傳播事業發展的趨勢，談到了新時期的記者要做通才，要有較強的新聞策劃意識，能積極地引導輿論同時擯棄在工作中的一些盲點、誤區等幾方面內容，使得構成一個合格新聞記者的職業要素更加完整和豐富。

參考文獻。

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[2][英]約翰·彌爾頓，吳之椿譯.論出版自由[m].北京：商務印書館，1958第一版.

會計職業素養論文（專業21篇）篇十四

調研主要采用網絡調查，發放調查問卷，電話交流，走訪企業，座談會和個別訪談等方法。

本次調查共發放問卷55份，回收問卷46份。

個別訪談100多人次，主要為調研企業相關負責人和在企業工作的廣西機電職業技術學院畢業生，召開小型座談會5次。

（一）企業對高職生職業素質的要求。

企業對高職生職業素質的要求是此次調研的重點。

我們主要通過對企業校園招聘人才資料信息和企業問卷調查反饋信息來進行分析研究。

通過對企業人才需求情況的調研，對企業招聘人才的信息材料進行匯總整理，我們發現，企業對人才的職業素質是很重視的，許多企業在人才招聘條件中都強調職業素質。

對企業的問卷調查，我們主要是在問卷中列出職業素質的20個相關選項，請企業根據重要性進行選擇。

為此項調查問卷中企業選擇情況統計表。

從以上調研分析我們可發現，企業對高職生職業素質的要求主要表現為以下幾個方面。

第一，有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業。

事業心和責任感是每一個職場人應該具備的基本素質，也是企業對大學畢業生提出的必備要求。

從企業招聘人才的基本要求和問卷調查情況來看，幾乎所有的企業都把責任心和敬業精神列為人才最重要的素質之一。

他們希望大學畢業生在工作中能做到干一行愛一行，愛一行鉆一行，精益求精，盡職盡責。

在企業走訪中，我們發現企業最青睞有強烈責任心和敬業精神的員工。

xxxx職業技術學院汽車維修專業的學生張x，20xx年畢業后進入某汽車4s服務站做一名普通的噴漆工，他愛崗敬業，虛心向技術人員學習，努力鉆研，兩年后被提拔為車間技術主管。

第二，吃苦耐勞，有積極進取、勇于拼搏的精神。

調查顯示，91.3%的企業把吃苦耐勞作為招聘人才的基本條件之一。

許多企業在招聘面試時經常提出這樣的`問題：是否愿意到第一線工作？是否愿意從基層做起？有的甚至明確招聘來自農村或貧困戶的學生。

如柳州天晟模具有限公司的公司負責人曾明確地對我們就業辦的教師說：“你們推薦的畢業生最好是百色、河池地區的，因為那些地區的學生特別能吃苦。”同時，調查發現，企業非常欣賞對待工作積極主動，有強烈的進取心，追求不斷進步的畢業生。

第三，有過硬的專業技術能力。

個人的專業技術能力是其能否勝任本職工作或創造性的開展工作的前提和基礎。因此，過硬的專業技術能力是企業在挑選人才時的重要指標。高職教育培養的是能把成熟的技術與成功的設計引進、消化、付諸實施的技術型、應用型人才。

問卷調查中，80.4%的企業認同實踐操作能力是高職人才最重要的職業能力之一。

第四，有較好的團隊合作精神，誠實守信。

調查顯示，82.6%用人單位都將團隊合作意識和能力作為人才素質的評估標準之一，要求個人在團隊中懂得尊重他人，要有良好的交流與合作能力，能夠有效地與各種各樣的人合作，建立并維護高產出率的團隊合作關系，使整合的團隊能夠產生最佳的業務效益。

誠實守信，既是做人的基本準則，也是對從業者的基本道德要求。

調查顯示，93.5%的企業要求員工在自己的工作崗位上誠實勞動、實事求是，杜絕弄虛作假、虛報浮夸現象。

第五，有自主學習能力和創新能力。

當今時代是信息密集時代，自主學習能力已成為21世紀人類生存的基本能力，是社會發展的需要。創新能力是勞動者素質的靈魂。

調查顯示，78.3%企業已經把畢業生的自主學習能力和創新能力作為招聘人才的標準之一。那些不善于學習，沒有創新精神的大學生是不受企業歡迎的。

此外，調查顯示，良好的社會適應能力、遵紀守法和規則意識、服務意識、生產現場管理能力、組織協調能力、信息收集和處理能力、良好的心理素質都是高職畢業生應具備的基本職業素質。

（二）企業對高職畢業生職業素質的評價。

為了解企業對高職畢業生職業素質的總體評價，我們在調查問卷中設了“很高”、“較高”、“一般”和“較差”四個單項選項，請企業給予評價。

調查結果顯示，38%的單位認為高職畢業生的職業素質“較高”；46%的單位對高職畢業生的職業素質持“一般”的態度；只有12%的單位認為高職畢業生職業素質“很高”，還有4%的單位認為高職畢業生職業素質“較差”。

會計職業素養論文（專業21篇）篇十五

會計職業素養論文（專業21篇）篇十六

摘要：隨著經濟全球化的快速發展，企業競爭日益激烈，財務管理人員對企業經營發展的重要更加凸顯，這就要求財務管理人員必須有過硬的素養，才能更好地適應不斷變化的工作崗位要求。文章以財務管理的重要性為切入點，論述了財務管理人員的職業素養內涵，并提出了提高財務管理人員職業素養的方法。

關鍵詞：財務管理人員;職業素養;培養方式。

“職業素養”是在特定工作崗位下形成的綜合素質，包含職業道德、知識水平、工作作風等方面，是行業的內在要求。財務人員作為負責單位財務工作的樞紐，是單位經濟往來、會計管理、財務報表等工作的重要參謀。而財務管理工作是企業運行的重要因素，因此，財務管理人員必須時刻提高自己的素質和能力，以滿足企業的發展需要。

1.財務管理是企業管理的中樞。財務管理是涉及資金往來，同有關方面進行財務接洽的重要工作。財務管理的內容往往是有價值的東西，會參與到企業管理的任何一個環節。企業的資金籌措、使用、分配及債務償還等，一切和資金有關的事項都屬于財務管理的范疇。企業運行的整個過程都離不開財務管理，生產、銷售、經營等過程必須有財務管理的配合，同時企業的經濟核算和財務運營更需要財務管理工作的完成，否則，企業將全程癱瘓，面臨倒閉。因此，財務管理工作是企業管理的基礎，是企業的中樞，是任何一個企業都必須設立的管理流程。

2.財務管理是企業決策的重要參考。財務管理具有發現問題及時、信息反饋快等問題，企業在運行過程中出現的各個環節的問題及企業經營的效果會通過財務管理及時的表現出來，企業可根據財務管理反映的情況，對企業進行正確的決策，以進一步擴大優勢，或及時解決存在問題。財務管理所涉及的財務統計會及時對近期內企業運行的常規指標進行梳理、分析、匯總、預算、審計等，對發現的問題及時提交企業領導層，為領導者提供科學的、可操作的決策參考。

3.財務管理是企業交往的重要環節。隨著市場經濟的深入發展，經濟全球化和區域經濟一體化日益明顯，企業要想生存、發展、壯大，必須與其他單位發生各種各樣的關系。任何企業都不可能是獨立的存在，因此，在企業交往的過程中，資金往來是必備環節，是企業間發生關系的重要因素，財務管理正像紐帶一樣將各個企業聯系在一起。如：一個生產性企業的運行情況，通過財務管理就可直接反映，如果近期生產過剩，財務審計后，就需要和其他原材料企業進行洽談，適度減少材料供應，壓縮生產;相反如果供不應求，那么同樣通過財務管理反饋的信息，及時加大企業聯系，尋找更多原料供應企業，增加產品的生產數量。

由于財務管理工作的重要性，財務管理人員的素養就顯得更加重要。一個優秀的財務管理人員除了需要必備的知識水平、業務技能，還需要全方面的職業素養，具體包含以下幾個方面。

1.道德素養。道德素養是一個從業人員內在的要求，也是必備的素質。特別是近年來，國家大力提倡道德教育，提升道德修養，道德是任何一個人都應該遵守的行為準則和行為規范。作為從事財務工作的財務管理人員同樣需要具備良好的道德素養。首先，愛崗敬業。作為一名財務管理人員，必須做到干一行愛一行，愛一行就干好一行，有良好的工作態度，辦事情一絲不茍，有足夠的耐心和激情，對人對事都很熱心，干財務工作必須有強烈的責任感，做到謹小慎微，認真仔細，恪盡職守，做好自己的財務工作。其次，誠實守信。財務工作的特殊性要求工作人員必須誠實守信，堅持原則，不能弄虛作假，制造假賬，逃避稅務。本本分分做人，老老實實辦事，始終做到言行一致，不為個人和企業的私利做損害集體、國家的事情。再次，廉潔自律。財務工作涉及資金往來，要求工作人員必須潔身自好，具有較強的自我約束能力，在金錢面前不低頭，按原則辦事。最后，堅持準則。財務管理人員必須公正公平辦理各種事情，如實記錄各項財務數據，確保會計、審計等各項工作真實、可靠。

2.業務素養。財務管理是一項特殊的工作，知識要求比較專業，需要工作人員熟悉掌握財務管理的各項知識。作為一名財務管理工作人員，需要熟悉國家有關財務管理的法律法規，充分掌握各項會計準則和相關制度，了解國際管理，知道其他國家關于財務管理的相關法律政策。財務管理人員必須熟練掌握會計、審計等方面的知識，掌握國際貿易核算標準及核算方式，同時還要具備運用電子商務、計算機等網絡知識。為了更好的助推企業發展，財務人員應當同時對經濟學有一定的了解，通過對宏觀經濟、微觀經濟的學習，從而為財務管理工作提供方便快捷的途徑，為領導提供科學的決策參考。同時，還需要掌握與財務相關的稅收、金融、債券、法律等知識，從而為財務管理工作提供參考，作出科學的預判，制定可操作的財務管理方案。

3.能力素養。財務管理人員除了有知識技能之外，還必須具備其他方面的能力。首先，分析能力。能夠運用自己所學到的知識，通過日常財務管理工作，分析出企業運行情況，制定財務運轉推動企業發展的規劃，為企業決策提供一定的依據。其次，參與能力。財務管理的特殊性要求人員必須參與企業運營規劃決策，企業發展壯大資金是關鍵，而管理資金恰好是財務人員的本職，因此，財務管理人員應當有參與決策的能力和素養。最后，實踐能力。實踐是檢驗真理的唯一標準。財務管理同樣需要通過實踐的檢驗，來完善自己的能力。因此，需要工作人員必須具備實踐能力，能夠根據市場的信息，制定科學合理的財務管理政策，合理完成資金活動。

1.培養自身的財務理念。財務管理作為企業管理的重要一環，對企業發展影響巨大。財務管理人員要想在激烈的精準中脫穎而出，就必須持續培養自己的財務理念，在研究國內、國際形勢的基礎上，科學合理地制定財務管理模式，站在全局的角度，在實踐中進行動態管理。進一步將財務管理做精做細，從細處入手，著眼于細致入微，將財務管理納入企業管理的方方面面，通過財務監督、財務審計等環節，加強財務管理和財務服務，切實提高財務管理人員的能力。要持續增強財務風險防范能力，在資金使用過程中，更加注重資金籌措、財務管理、資產清算等環節，制定科學合理的制度，加強風險預警、防范、控制等能力，從而化解財務潛在風險。

2.提高自身的綜合素質。財務管理是一項綜合性較強、技術性較強、專業性較強的工作崗位。管理人員要想適應這個崗位，必須時刻加強自身的綜合素質，不僅具備傳統的會計核算能力，還必須有緊跟時代步伐的新知識，如：職業分析能力、溝通能力、參與決策能力等，熟悉現代財務相關制度。因此，必須要加強學習，不斷擴大自身的知識面，不僅要學習和崗位有關的財務、金融、會計等知識，還需要涉獵稅收、法律、計算機、電子商務、證券等領域，同時加強相關法律法規的學習，了解國家相關經濟政策，宏觀調控機制，以便不斷提高自身的綜合能力，提升自己的財務管理水平和服務水平。

3.健全財務人才培養機制。要制定符合部門實際的人才培養計劃，加大人才培養力度。財務管理人員的素養不是一天形成的，需要為他們創造合適的學習機會和鍛煉條件，不定期組織相關財務管理人員到外地進行交流、考察、學習、培訓，通過這種方法不斷提高管理人員的知識面，拓寬他們的視野，創新管理人員工作思路。完善檔案管理制度，通過管理人員的工作實際表現，健全工作檔案，作為人員流動、晉升、晉級等重要依據，構建科學的獎懲機制，暢通管理人員能上能下渠道，對工作進步大，業績能力強的工作人員要適度提高工資待遇或把他們放到重要崗位，以此方法激發管理人員的工作激情，增強他們榮譽感和獲得感。同時，要加強思想教育，把業務培訓和思想道德教育相結合，提高管理人員的道德素養，提升他們主人翁意識。

企業要想可持續發展，并不斷壯大，加強財務管理是重要舉措。這就要求重視財務管理人員的素養，創新各種措施，不斷提高財務人員的能力和水平，讓他們最大限度發揮財務管理的作用，確保財務管理順利運行，企業健康運營。

參考文獻：

[1]李曉燕.淺談企業財務管理人員的基本素質[j].現代工業經濟和信息化，2014（09）.

[2]龔曉佳，施和俊.財務管理人員的素質[j].中外企業家，2015（20）.

[作者單位：內蒙古賽科星繁育生物技術（集團）股份有限公司]。

會計職業素養論文（專業21篇）篇十七

摘要：實施鄉村振興戰略是黨中央做出的重要決策部署。要實現鄉村振興，人才是關鍵，新型職業農民隊伍的培育是核心。鄉村振興戰略要求新型職業農民應具備與農業現代化相適應的職業技能與知識、堅守社會責任的職業道德、理性的職業意識和良好的職業行為習慣。社團在提升農民大學生職業素養中具有積極的促進作用，有利于專業知識結構完善、職業通用能力的培養、職業道德水平的提升和職業意識的強化。

關鍵詞：農民大學生職業素養社團。

職業素養是職業內在的規范和要求，是人們在從事相應專業活動過程中表現出來的綜合素質，包括職業道德、職業意識、職業行為習慣和職業技能。職業素養具有普遍性、穩定性、發展性等特征。職業素養的普遍性體現在，任何職業對員工的職業態度、行為模式等都有一定的要求，如在工作中應該敬業、誠信、勤奮等;職業素養一經形成后，將固化成為個人的內在品質，具有穩定性，并在有意識的學習與實踐中，獲得不斷的積累與發展。

美國哈佛大學麥克利蘭教授的素質冰山理論認為，如果把人的能力素質比喻為一座冰山，那么人的知識技能猶如漂浮在海面上的冰山表層部分，而人的價值觀、自我認知、品質、動機則是隱藏在海平面以下的冰山深層部分。從冰山理論的視角來看，職業素養有顯性和隱性之分，其中職業技能屬于漂浮在海面上的冰山表層部分，是顯性的職業素養;而職業道德、職業意識、職業行為習慣則是隱藏在海平面以下的冰山深層部分，屬于隱性的職業素養。顯性的職業素養可以通過獲得的證書或測試等方式被人了解，但隱性的職業素養是人內在個性特征的體現，難以測量，也不容易被人覺察。

實施鄉村振興戰略是黨中央做出的重要決策部署。要實現鄉村振興，人才是關鍵，新型職業農民隊伍的培育是核心。鄉村振興戰略要求新型職業農民應具備以下職業素養。

2.1與農業現代化相適應的職業技能與知識。

農業現代化表現為農業生產手段的機械化、農業生產技術的科學化、農業生產經營的產業化、農業生產服務的信息化。農業現代化進程中，要求農民根據職業分工的不同，掌握相應的職業技能與知識，如先進的種殖養殖技術、農產品加工技術，先進農機設備、水利設施的操作使用，農業經濟管理知識、農產品營銷策略，農業生產經營的相關政策、程序、法律法規以及現代信息技術的運用等。

2.2堅守社會責任的職業道德。

職業道德是人們從事職業活動時應遵循的行為規范。農民的職業道德健全與否直接影響著國家的食品安全、生態安全乃至公共安全。10年前的“三聚氰胺事件”，正是因為奶農無視職業道德，向鮮牛奶中摻入三聚氰胺，導致了我國整個乳制品行業信譽的崩塌，其教訓可謂慘痛。鄉村振興戰略下，不但要求農民應具備愛崗敬業、誠實守信、遵紀守法等基本職業道德，更強調農民應具備社會責任意識，在農業生產過程中不盲目使用化肥、農藥等化學品，確保生產安全和產品質量，對消費者的身體健康負責;杜絕環境污染，對生態環境和子孫后代負責。

2.3理性的職業意識。

職業意識是人們在職業定向與選擇過程中，對自己職業現狀的認識和對未來職業的愿望。傳統觀念下的農民是祖輩傳承下來的一種身份，而且受我國城鄉二元體制的影響，農民的收入低，沒有相應的醫療、教育、養老等社會保障，導致農民受人輕視，社會地位低。殊不知農民與工人、教師、公務員一樣屬于一種社會職業，新型職業農民就是以農業作為固定職業的現代農業從業者。鄉村振興戰略下，新型職業農民應該對自身職業有正確的認知，要認同農民這一職業，真正做到學農、愛農、興農;要樹立科技意識、創新意識、開放意識，理性規劃自己的農民職業生涯。

2.4良好的職業行為習慣。

職業行為習慣是從業者在職業道德、情感、意志、信念支配下自覺實施的行為活動。良好的職業行為習慣是高效率、高質量完成工作的保障。新型職業農民應注重良好職業行為習慣的養成，樹立終身學習理念，不斷強化農業知識和技能，做到知行統一;不斷向榜樣學習，做到見賢思齊。在日常生活中，注重內省和慎獨，不斷提升自身修養;在農業活動中，有意識、有目的地用職業道德約束自己，真正做到內化于心、外化于行。

2014年，為進一步做好農民高等職業教育工作，湖南省依托湖南廣播電視大學等高校實施了“農民大學生培養計劃”，為將農民大學生培養成為鄉村振興急需的新型職業農民，各高校應充分認識和發揮學生社團在農民大學生職業素養提升中的作用。

3.1有利于完善農民大學生的專業知識結構。

鄉村振興背景下的新型職業農民既要精通農業專業知識，又要廣泛涉獵經濟、管理、計算機網絡技術、法律等方面的知識，擁有職業發展所需的合理知識結構。農民大學生在學校主要是接受農業相關專業理論知識的教育，尚不足以構建起滿足自身職業發展需求的知識結構。通過組建社團，能夠為農民大學生搭建一個除課堂以外的學習交流平臺，由于社團成員來自工商管理、會計、計算機、法學等不同專業，通過社團活動互相交流指導，寓教于樂，有利于農民大學生專業知識結構的完善。

3.2有利于培養農民大學生的職業通用能力。

職業通用能力是人們完成各項工作都需要具備的能力，如組織控制能力、團隊協作能力、人際交往能力、持續學習能力等。這些能力的形成受先天素質的影響，但更重要的是“施用累能”，即通過參與實踐活動逐步提高和積累。農民大學生在組織和參與社團活動的過程中，可以通過遴選社團活動目標和內容，選擇活動對象，提升觀察能力和策劃能力;通過安排活動的各環節，落實活動中各項事物，提升組織控制及溝通協調能力;通過積極參與活動，提升社交能力和團隊協作能力;通過處理活動中的突發事件，提升應變能力和決策能力。而且社團成員間的交流，有利于農民大學生形成樂觀健康的職業心態、激發他們的創新潛能。

3.3有利于提升農民大學生的職業道德水平。

農民大學生以接受遠程網絡教育為主，師生間的交流較少，在職業道德教育上存在一定的缺失，因此農民大學生職業道德的養成僅僅依靠學校教育是不夠的。通過開展有針對性的社團活動，褒揚善行、斥責惡行，能夠在農民大學生中形成職業道德規范共識。社團成員在溝通交流過程中，有一定威望的社團成員對現實生活中發生的良好道德行為進行評價和肯定，能夠形成良性道德互動，激發和鼓舞農民大學生開展道德自律。

3.4有利于強化農民大學生的職業意識。

意識決定行動，積極的職業意識能夠促進職業行為習慣的養成。農民大學生都是來自農業生產一線的農民，其中不乏有一定社會影響力的村干部和種養殖大戶，在開展社團活動時，充分發揮這部分學生的領頭羊作用，如組織社團成員到他們的村莊、種養殖基地進行參觀學習，通過他們的宣講和示范，能夠讓農民大學生對農民這個職業形成更直觀、更全面的認識，并對農民大學生的職業意識和職業生涯規劃產生積極正面的影響。

參考文獻。

[2]翁娟釵.高職學生職業素養教育研究——基于思想政治教育的視域[d].福建師范大學，2014.

會計職業素養論文（專業21篇）篇十八

摘要：大學商務英語專業教學的目的是為了給外向型企業或者經貿公司提供專業性的人才，在教學的時候，需要重視學生英語運用能力的提高。通過分析大學商務英語專業畢業生的就業情況可以發現，很多學生的就業前景并不樂觀，出現這種情況的原因比較多，最主要的原因便是學生本身的職業素養和核心競爭力比較差。筆者主要分析了核心競爭力視角下大學生商務專業職業素養的培養，希望能夠幫助學生提高其職業素養和核心競爭力，給學生更好的就業奠定基礎。

關鍵詞：商務英語專業;大學生;核心競爭力;就業能力;培養。

隨著社會經濟發展，中國經濟也有了很好的發展，已經參與到了國際經濟中去，國際商務活動的進行也愈加頻繁，為了更好的發展，相關企業對高素質商務英語專業人才的要求也在不斷的提高。隨著高校擴招的進行，英語專業畢業生不斷的增加，在崗位一定的情況下，畢業生想要更好的就業便必須提高自身的就業素質和核心競爭力。怎樣提高大學生商務英語專業學生的職業素養對其發展有著重要意義。

大學生商務英語專業面向的是外向型企業或者是向外經貿公司的專業人才，在人才培養的時候，要求其職業道德素質和專業素質都比較出色，英語語言知識扎實，英語交際能力較強，對國際經濟貿易的相關理論及操作程序比較熟悉。能夠全面了解我國對外貿易及經濟合作的相關法律法規和政策，可以通過英語來進行外貿銷售、涉外商務咨詢、外貿跟單、涉外商務文秘、涉外商務咨詢等一系列的涉外商務服務工作，要求人才本身的適應能力及可持續學習能力較強[1]。通過分析商務英語專業人才培養目標可以發現，商務英語專業人才培養的時候，必須重視學生商務環境下英語語言應用能力的提高。對于大學商務英語專業而言，商務業務和語言能力是非常重要的能力，這方面的能力也能夠將學生的核心能力很好的體現出來。大學商務英語專業教學的時候，必須將學生商務業務處理及語言交際能力提高放在首要的位置，根據企業的需要，培養出更多符合企業需要的高素質人才。

（一）根據職業需要來進行知識結構的優化。

知識對于學生素質提高非常重要是其基礎，素質則是知識的內化，大學生知識結構情況會直接決定其職業素養。隨著社會經濟發展和生產方式的變革，人接受教育的次數，崗位變動的次數都在不斷增加，這便要求從業人員必須根據職業發展情況來更好的適應職業，提高自己的職業素養。想要做到這點大學商務英語教學的時候，便必須考慮到社會的實際需求，做好基礎性、通用性以及符合性的教育，幫助學生優化其知識結構。商務英語本身便是一個跨英語和經濟兩個專業的專業，畢業生就業的時候，范圍比較廣泛，比如翻譯、英語教育、文秘、商務助理以及外貿人員等。首先，學生應該具有扎實的英語基礎知識和經濟專業知識，能夠站在行業發展的前沿，重視厚積薄發。其次，必須學習和管理、文化、計算機以及網絡等有關的知識，將本專業知識作為基礎，形成一個完善的知識網絡，只有這樣學生畢業之后不但能夠具有良好的職業素養，還能夠更好的適應社會經濟的變化和發展，更好的就業擇業。

（二）完善大學商務英語專業課程，將學生學習興趣激發出來。

通過分析和調查可以的發現，用人單位比較重視畢業生的英語實際運用能力和學生的涉外事務管理專業知識能力[2]。所以，大學必須認識到學生這方面能力培養的重要性。在進行專業課程設置的時候，必須將知識內容和工作要求結合在一起，給學生更多的實踐機會，不斷的對課程設置進行完善。對于大學生而言，能不能很好的掌握和運用相關的知識，關鍵便是實踐，實踐也是學生知識檢驗的重要標準。對于這種情況，高校應該重視學生實習工作開展，給學生提供更多的單位來實習，讓學生真正的做到學以致用，只有這樣學生的專業素質才能夠真正的提高。此外，高校還可以和企業合作，了解企業對人才的需求，邀請合作企業來學校講座，這樣能夠將學生的專業學習興趣激發出來，也能夠幫助學生更好的了解就業情況和自己存在的問題和不足，不斷的完善自我。

（三）重視學生實踐能力的培養，幫助學生提高應用能力。

通過分析社會對學生的相關要求我們可以發現，社會已經不再僅僅重視學生的學歷，更加重視學生工作的能力。高校可以讓學生在假期期間進行社會實踐，這不但需要社會的大力支持，還需要學生做好實踐的安排，通過假期實踐，學生無論是知識掌握能力還是社會實踐能力都會有明顯的提高，在就業的時候，學生也能夠更好的適應自己的崗位，更好的為社會服務。學生在相關企業的學習，還能夠幫助學生對自己有一個明確的認知，找到自己的優點，了解自己適合什么工作，需要增強哪方面的能力。

對于高校商務英語專業而言，首先應該將課堂作為基礎，教師除了需要進行商務英語專業知識的講授，還需要重視職業指導，學生也應該主動積極的學習職業指導的相關課程，通過課余時間來參加競賽、講座，對自己的職業取向和將來的職業生涯規劃進行明確，切實提高自身的綜合素質[3]。其次，商務英語專業的學生還可以通過校內外實踐活動的開展來提高自己創新創業當面的能力，通過角色扮演、業務演練等方式來更好的了解職場;利用走訪、兼職、社會調查以及參觀的方式來更好的了解用人單位對于人才的需求，更好的感受市場氛圍，切實提高自己的就業創業以及實踐方面的能力。通過社會實踐，學生職業意識和職業技能也會有提高，學生的溝通合作能力也能夠得到較好的培養，能夠給學生將來的就業奠定良好的基礎。最后必須重視校企合作，在校企合作的過程中提高商務英語專業大學生的實踐能力。現在很多畢業生進入崗位之后，都需要通過再培訓才能夠完成相關的工作，但是很多企業都希望能夠得到可以直接使用的人才，而想要解決這個問題，企業便必須參與到大學生培養中去，通過校企聯合的方式，給大學生提供實訓和實習的基地，企業家及相關的專業人員也可以進入高校，幫助學生了解相關的實踐知識，進行企業文化的宣傳，對社會培訓制度進行完善，在高校中便做好大學生的職業素質拓展訓練，只有這樣大學生的就業素質和創業能力才能夠真正的提高。

（四）幫助學生提高其綜合能力，培養更多的復合型人才。

隨著社會經濟發展，各個行業對于求職者的要求也在不斷的增加，人才需求方面已經逐步的從以往單一型人才要求轉變成為了復合型人才的要求，要求人才具有創新能力和實踐能力，需要更多一技多能的高素質人才。這不但轉變了就業觀念，還符合社會經濟發展的需要[4]。這便要求高校必須重視商務英語專業大學生綜合素質的培養，在做好專業教學的同時，還必須培養學生的辦公自動化能力以及聽說讀寫能力，只有這樣才能夠確保培養出來的人才符合用人單位的實際需要。

隨著社會經濟的發展，社會及企業對大學生核心素養及就業素質的要求不斷的提高，這便要求高校在進行商務英語專業學生培養的時候，必須認識到職業素質培養的重要性，并根據社會對人才的需要，選擇針對性較強的策略，切實提高學生的職業核心競爭力。只有這樣，學生在畢業后才能夠更好的擇業和就業，適應社會和崗位變化的要求，更好的參與到競爭中去。

參考文獻：

[1]王偉.高職商務英語專業學生自身就業能力提升對策研究[j].教育現代化，2018，5（48）.

[2]楊璇，李晴，吳起穎.從畢業生就業反饋探討高職商務英語專業學生就業核心競爭力的培養——以廣東交通職業技術學院為例[j].廣東交通職業技術學院學報，2014，13（3）.

[3]冀林.商務英語專業大學生核心競爭力培養現狀及對策[j].才智，2014（22）.

[4]楊梅.核心競爭力視角下商務英語專業大學生職業素養芻議[j].才智，2014（13）.

會計職業素養論文（專業21篇）篇十九

摘要：新形勢下，為加強教師思想政治建設工作，很多高校成立了黨委教師工作部，多數高校黨委教師工作部和人事處合署辦公。教師工作部工作人員是高校教師隊伍建設管理的基層管理者，直接關系到學校教師隊伍建設的順利開展程度。本文說明了黨委教師工作部工作人員的重要地位和作用，明確了黨委教師工作部工作人員的角色定位，闡述了其應具備的能力和素養。

關鍵詞：黨委教師工作部;工作人員;角色定位;職業素養。

中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調：“要提升教師思想政治素質，加強思想政治工作。”2017年各中央部屬高校以及地方院校相繼成立黨委教師工作部。多數高校將新成立的黨委教師工作部與人事處合署辦公，原人事處工作人員同時也是黨委教師工作部的工作人員，具有雙重身份。2017年11月20日，***總書記主持召開十九屆中央深改組第一次會議，審議通過中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），這是新中國成立以來第一份以中共中央名義印發的關于教師隊伍建設的文件。黨委教師工作部（人事處）面臨新機遇和新挑戰，這也對工作人員的素質和能力提出了新要求。如何在重要崗位發揮重要作用，把握新時代教師隊伍建設的重點任務和保障措施，是每一位黨委教師工作部（人事處）工作人員需要深思的問題。

中國特色社會主義進入了新時代，人事管理工作不再只包含人員調配、職稱評定、工資福利及人員考核等傳統的人事管理工作，而是從工作內涵到工作內容都發生了變化，從以事為主到以人為主，從被動管理到主動服務，黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色面臨轉變和重新定位：

1.思想政治教育者。當前形勢下，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在了首要位置。加強教師理想信念教育，增強教師對中國特色社會主義的政治認同、理論認同、情感認同，自覺踐行社會主義核心價值觀，確保高等教育事業始終沿著正確方向勝利前進，是黨委教師工作部（人事處）的核心工作，思想政治教育者是黨委教師工作部（人事處）工作人員的第一角色。

2.人事業務管理專家。隨著經濟發展，人事管理工作也面臨新機遇和新挑戰，黨委教師工作部（人事處）工作人員不僅僅是被動開展管理工作，要掌握法律法規，要具備勞資薪酬專業知識、績效目標管理能力;還需將崗位管理、薪酬福利、績效考核等模塊有機結合，統籌協調，整體規劃。所以當前黨委教師工作部（人事處）工作人員還是一個人事業務管理專家。

3.學校戰略規劃參與者。進入新時代，黨委教師工作部（人事處）的人事管理工作不再是傳統的以事管人，而是秉承以人為本的理念，重在人力資源的挖掘和開發，積極參與制定學校的發展戰略和教師隊伍建設規劃，做好不同部門之間的協調，挖掘人才，合理分配人力資源，最大限度地調動工作積極性，增強工作匹配性。所以人事工作者不僅只是人事事務管理者，也是學校戰略規劃參與者。

4.人事改革推動者。黨和國家高度關注教師隊伍建設工作，大力推動人事改革。黨委教師工作部（人事處）首當其沖。因此要遵循國家和地方經濟發展需求，按照學校事業發展需要，通過改革績效分配、考核評價方式等手段，推動改革，做人事改革的推動者。

5.教師職業發展的規劃師。建設高素質專業化創新型的教師隊伍是貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和黨的十九大精神的具體體現。根據教師不同發展階段面對的典型工作任務需求，黨委教師工作部有責任、有義務為教師發展提供咨詢服務，組織開展技能培訓，幫助教師提升專業能力，引導教師做好職業發展規劃。從這個角度出發，黨委教師工作部（人事處）工作人員是教師職業發展的引導者和規劃師。

新時期，黨和國家對教師隊伍建設高度重視，黨委教師工作部（人事處）不再只是一個辦事機構，還是學校加強教師隊伍建設的重要抓手，是黨政領導的參謀和助手，具有重要作用。要成為一名優秀的管理工作人員，應當具備以下素質和能力：

1.較高的政治素養和政治能力。政治素養是黨委教師工作部（人事處）工作人員在工作中必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質等方面的基本條件。工作人員還應具備一定的政治能力，即政治定力、政治洞察力、政治鑒別力、政治說服力和政治學習力。只有具備了政治素養和政治能力，才能順利開展教師隊伍建設工作。

2.準確的理解能力和執行力。人事管理工作政策性強、時效性強。所以作為黨委教師工作部（人事處）工作人員必須具備較強的政策理解能力和執行力。面對上級文件政策要能準確地理解和把握政策內涵，并針對文件政策對學校黨政領導提出有建設性的建議和意見，還要對廣大教師進行準確的傳遞和解讀。同時，要認真嚴格地按照文件要求貫徹執行。

3.較好的文字撰寫能力和數據發掘能力。黨委教師工作部（人事處）工作人員不但要準確理解文件政策，還應具備較強的文字撰寫能力，能夠起草各種規章制度，撰寫總結報告，能夠用文字較好的表達意圖傳遞精神。同時還應具備數據挖掘能力，人事管理工作中積累和收集了各種人事信息，如何從各種信息中挖掘有效信息，并用于人力資源開發是應該具備的一種能力。

4.較強的溝通和組織協調能力。無論是做教師思想政治教育工作還是人事管理工作，都離不開與人溝通和交流。每個人對學校人事政策的理解不一樣，難免有偏差，如何說服別人接受新政策、順應新形勢，需要有較強的溝通能力。同時人力資源的管理不只是黨委教師工作部（人事處）一個部門的工作，還需要和學校內部各個部門溝通協調，良好的組織協調能力是順利開展人事工作的重要能力。

5.持續的學習能力和創新能力。人事工作專業性強，要求具備較高的專業技術，經常面臨新的形式，需要經常學習新文件，掌握新政策，還經常面對多項工作同時開展的狀態，所以工作中除了具有豐富的經驗，還需要不斷進取，持續學習，增強解決問題的能力，創新工作方法，提高工作效率，優化工作程序，以高效、保質保量地完成工作。

6.崗位承受能力和自我鼓勵能力。作為黨委教師工作部（人事處）工作人員，工作強度高、壓力大，并且在工作中會經常面對復雜的人和事，同時自身職業發展路徑并不是很寬闊，所以需要具備良好的心理素質和樂觀的人生態度，積極面對工作和生活中的困難，承受工作帶來的壓力，并且能夠自我減壓，自我鼓勵，持續保持工作積極性和工作熱情，以便更好地發揮自身作用。

教師思想政治教育和人事管理工作是學校工作的重要組成部分，準確把握黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色定位，明確其應該具備的素質和能力，有利于提高人事管理工作質量，有利于有針對性地開展培養和提高工作人員素養的工作，以保證工作的順利進行。在新形勢下，教師隊伍管理工作不斷變革，黨委教師工作部工作人員應該主動學習，與時俱進，不斷提升自身管理能力和職業素養，以適應高校事業發展的新需要。

參考文獻：

[3]黃楓珊.淺議高校人事工作者應具備的素質及能力[j].人才資源開發，2018，（6）：109.

[4]胡非.試論傳統人事管理向現代人事管理的轉變[j].人事管理，2018，（287）：176.

會計職業素養論文（專業21篇）篇二十

會計職業素養論文（專業21篇）篇二十一