調查報告是對某一現象或問題進行全面調查和探究的一種方式，主要通過收集和分析數據來得出結論。以下是小編為大家收集的調查報告范文，希望能夠為大家提供一些寫作思路和參考。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇一

學生是一個受過高等教育的群體，是祖國事業的建設者和接班人。學生的成才直接關系到祖國和民族的未來。而今，正處我國社會轉型時期，是青年一代重塑價值觀的年代，為了能準確把握學生的思想脈搏，有針對性的加強教育和引導。文學院實踐隊開展了一次對文學院及文理學院(本部)學生的思想狀況的調查活動。本次調查主要采用問卷調查方式，主要涉及生活、學習、行為習慣、道德、價值觀及心理品質等方面，通過本次調查，我們發現，學生思想健康狀況總體上情況比較樂觀，但是，也存在一些不容忽視的問題。調查發現文學院學生具有一定人文素養，能秉承文人的氣質，在日常行為規范、學習習慣等方面表現較好，而文理學院的學生較文學院表現相對較差，突出表現在日常行為規范及修業文明這兩個方面。同時我們還發現當代學生價值觀的不穩定性，以致原有的道德判斷標準，是粉念出現了動搖的傾向。

1、生活習慣。

本次調查涉及的主要有語言文明、行為文明、網絡文明，調查發現80%的同學在日常生活中能做到文明用語和禮貌用語,90%以上的同學在食堂，開水房能自覺排隊，遵守公共秩序。這說明絕部分同學的某些生活行為習慣是值得肯定的。同時也有19%的同學有上網瀏覽不健康內容的經歷，67%的同學為了趕時間而踩踏草坪，65%的同學有丟熱水瓶的經歷，這說明學生在某些方面對自己的行為要求不嚴，存在一定的缺陷。

2、學習品質。

學有著其特的教育特點，相對自由的學習生活空間給當代的學生提供了充裕的自我發展時機的同時也帶來了不少隱患和問題。眾所周知，學的學習靠的是自覺，過多的課余時間使許多從嚴格管制的高中出來的學生們迷失了方向。關于學習品質的問題本次調查涉及的主要有上課出勤情況、課堂紀律、自主學習情況、課外活動等。調查顯示文學院有81%的同學能按時上下課，其中文學院有7%的同學經常遲到早退，文理學院則只有67%的同學能按時作息;在課堂紀律方面，23%同學經常自己做自己的事或者打瞌睡，75%的同學偶爾也會，這說明，學生中存在以消極對待學業的同學。當問及去自習室或圖書館的頻率時有47%的同學一周去3次，45%的同學都少于3次，這說明，學生課外自主學習的意識不強;在“你對什么類型的校園文化活動感興趣”一題中，有69%的同學對文體活動感興趣，37%的同學對學術活動感興趣，有14%的同學對科研活動感興趣.可以看出，文學院學生對文體活動及學術活動也有很高的熱情。從總體上分析，文學院學生的自覺性普遍高于文理學院，而且兩個院的多數同學的行為是值得肯定的。

在道德品質方面的調查主要包括道德準則和價值觀兩個方面。在“如果一件違背社會道德的事有85%的人都做過，你會做嗎?”一題中，有13%的同學表示一定不會做，這可以映出一部分學生能堅持自己的做人原則，為人處世有一定的自主性，同時我們也可以總結出部分學生沒有正義感，缺乏社會責任感。在回答“見到認識的老師是你會?”的問題時，33%的同學會主動上前打招呼，更多的同學擇選了“視情況而定”，這可以看出，學生尊師重教的意識很強，能做到尊敬師長。在問到“是否在學校上當受騙時”60%的同學有過這樣的經歷，并且事后多數人也是忍氣吞聲，這說明我院學生法制觀念淡薄，缺少用法律維護自身合法權益的意識。對價值觀的考察中涉及的問題有助人為樂、對身邊不文明行為的評價，公交車上的讓座問題以及對目前社會道德的認識等。調查發現有46%的同學表示會樂于助人，7%的同學想助人但怕惹麻煩;在對“看到有人打架或者是在路上罵時你的態度”的回答中，60%的同學認為自己會瞧不起這些人，覺得他們沒素質，32%覺得這是學思想道德教育的失敗，“公交車上看見有需要座位的人而身邊的年輕人又不讓座位時，你會?”95%的同學都選了“覺得年輕人應該讓座，但只是在心里想”這可以看出，學生的道德價值取向已較成熟，但呈現出了多元化的趨向。在對個人思想品德的認識中56%的同學認為個人思想品德重要但在現實生活面前顯得很蒼白，這說明有超過半數的人懷疑自己是否有必要在今后的社會生活中遵循公認的道德準則。

對心理方面的調查主要是從是否有心理問題和學習生活心態入手的。調查顯示在多數時間里，60%的同學的學習生活心態是很平常，20%覺的無聊，生活沒什么意思，18%積極向上，覺得生活充滿希望。從調查數據看,我院學生人生追求的基本心態還是積極的,立志成材,全面鍛煉,爭取有所作為是他們人生觀的基本點。但是，也存在很一部分同學覺得生活很平常，從側面映出了這些學生被動的學習心態。心理品質對于一個人的發展起著非常重要的作用，問卷中有一道直接映學生心理狀況的問題，其中71%的人存在不同程度的心理障礙，不過部分學生在多數時間里具有健康的心理素質。

在調查中發現，隨意踩踏草坪，拿他人的熱水瓶的行為是比較常見的，生活中的小事不僅能真切映一個人的思想狀況，還能判定這些學生的思想立場不堅定。在涉及比較的利害關系時，這部分同學有可能對自己要求不嚴而做出有損人利己事。在學習的問題上，也存在以游戲化的心態對待的。在學習生活品質方面最的不足之處在于，多數學生沒有從生活的各個方面要求自己，缺乏應有的自律，此外學術意識和科研意識不強。這與學生在行為文明和修業文明上的要求還有一定的差距。這些都為以后在對學生在語言文明、修業文明、等方面的引導提出了新的要求。

在思想道德方面，主流的價值觀是可以肯定的，但在價值觀被高度濃縮的時代，很多同學出現了信仰危機，道德的判斷標準出現了動搖，映在問卷中則是有8%的同學認為在公共場合罵或斗毆沒有什么不了的。

在心理品質方面，多數學生有很的心理波動，有偶爾的心理困惑，覺得當今社會壓力太。此外，浮躁和很強功利心理是當代學生普遍存在的心理問題。

學校的教育不利于自律能力較差的學生思想的健康發展。如“世上本沒有路，走的人多了便有了路”所說，草坪上的“路”不是一個人的功勞，周圍的環境影響，加之潛意識中的不重視，學校又沒有適當引導，這就導致學生在許多日常行為方面出現了低素質化。在“你對學校精神文明建設看法”一題中只有15%的同學滿意，77%的同學認為一般般?？梢钥闯?，學校在對學生思想行為健康方面的引導比較欠缺。

社會環境沒能給學生思想的健康發展提供條件。由于我國開放三十年的時間里壓縮了西方同等時期幾百年才形成的價值觀，社會上主流價值觀的扭曲變形造成了學生對到的力量的不信任。濟的發展必然帶來思想道德觀念的沖擊,在開放過程中西方文化和道德觀念洶涌而來,一貫提倡的道德風尚和中華民族的傳統美德與西方文化中積極因素逐步融合,作為吸收外來事物最迅速的學生也經歷了從茫然無措到兼收并蓄的過程.難免會感覺到社會道德的淪喪,人與人之間關系的淡漠,似乎每一個人一夜之間都變成了嚴格意義上的經濟人。學生們發現這是一個笑貧不笑娼的年代。我們不得不承認認，經濟的發展的結果是幾代人的道德淪喪，這也才有了高達56%的同學認為道德重要但在現實生活面前顯得很蒼白的結果。調查中還發現有60%的同學有被騙的經歷。學生涉世未深，在他們作學生時從社會上得到的很可能在走上社會后回報給社會。

學生,國之未來.掃除學生不良行為習慣.關鍵在于讓學生自身在思想上引起足夠的重視.學素有小社會之稱，但教育學生的主要職責依是在學校。為了構建和諧校園，提高學生修養，筆者認為應該從以下幾個方面著手。

包括在校學生生活學習的各個方面，為學生提高個人修養創造有利條件。

學的特殊環境，畢業后的工作問題對學生來說無疑是存在壓力的，出現矛盾心理時適時的心理引導對學生形成正確穩定的價值觀有很的促進作用。心理輔導的范圍應該擴，不僅要面向自認為有心理問題的學生，還要面向自認為心理健康的學生。講座、召開班會等形式都是行之有效的。

學生對當今社會不公等問題的認識也直接影響到學生的思想狀況。在這一點上學校主要應該從給學生提供認識社會的途徑方面著手。學生的視野，看問題的前瞻性都有一定的局限，因此，學校在這方面的引導是不能忽視的。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇二

近年來，學生的就業問題顯得越來越突出。一般來講，學生畢業后有兩個選擇：一是找工作，二是繼續升學進修，最起碼選擇繼續進修的同學已不算是失業。而對于希望找到工作而未能如愿的畢業生，就業難無疑就成為了他們面臨的頭等問題。

社會就業壓力，很多畢業生在職業取向方面優先考慮的前三項是：先就業后擇業，先擇業后就業，繼續深造。有過四分之一的學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且愈演愈烈。究其原因：一是經濟知識時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層人才;三是心理素質，有的學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業問題等因素。

xx學勞xx學院院長曾湘泉在《中國就業戰略報告》一書中指出，學生就業難，主要表現在三個方面：

與發達國家比較，美國約有2.7億人口，學近4000所，若要達到如此的比例和規模，中國需要辦20000所學;即使按照韓國目前高等教育的規模水平，中國也要辦近10000所學才夠。國內總共才1000多所普通高校，即使算上和民辦高校，也不過3000多所，學在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發展的需求。

調查發現，我國應屆學畢業生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在20xx年北京團組織的一次針對畢業生的調查中表明，學生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩可以接受自己的工資在1500-20xx元，認為20xx-3000元比較合理的占21%。

xx學畢業生就業指導中心主任xx指出：“其實現在我國的很多地方還是很需要學畢業生的，比如說基層單位、中西部地區、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，學畢業生也并不過剩!”xx學校長xx認為，學畢業生就業難并不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現象。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月20xx至4000元，低于月薪20xx元堅決不干。這就表明學畢業生有主動不就業的可能性。

目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。那么用人單位發布信息的時效性就很程度上影響了學生就業，而且人才交流市場開發的時間和地點有限，不能充分滿足學生就業信息的篩選。

首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構沖擊了學生就業。政府機關、國有企事業單位曾經是接收學畢業生的主渠道，主力。1998年以后，隨著政府機關進行機構，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業單位，而事業單位本身也在進行定編定員，另外，國有中型企業多數存在冗員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的游戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業由于經營不善也在面臨著破產倒閉。面臨著自身的生存危機，接納學畢業生的容量相當有限，很難給學生就業提供暢通的就業之路。

其次，多數用人單位都走入了重“”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于、重點院校的學生而言，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較，導致了用人單位對重“”輕“一般”的怪現象找到理由和借口。

高校規模擴招，造成就業市場“供于求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發達國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業生“供于求”制造了假象。我國的學畢業生在城市、企業、公司，人才濟濟，人滿為患，數剩了。而一些中小企業，事業單位，偏遠地區，經濟不發達地區則是人才稀疏，人才缺乏。

高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在學生就業己經市場化的情況下，學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約學生就業的一個重要原因。學的專業及課程設置滯后于社會的發展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規劃并主動調整，進一步放了專業及課程設置的盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理*底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。

不少企業拒絕承擔學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。

學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據20xx年學生就業調查報告顯示，目前六成學生月薪期望值低于20xx元。

但近八成的用人單位卻認為學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少學生對此感到很屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對學生的戒備心理?！吨袊鴮W生就業》雜志對全國28所學、3萬多名學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調查。

在列出的分布在全國各地的八城市中，想到上海發展的學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為學生心目中發展事業的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的學生愿意到重慶和武漢去上作。

而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇。于是出現了“有人無業、有業無人”的現象。

同時現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。

用人單位重視人品和能力，對專業的要求而有所淡化。不少用人單位對畢業生持“寧缺勿濫”的態度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及“一專多能”的畢業生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的復合型人才。很多畢業生自身素質達不到用人單位要求卻不能正確認識，盲目一味要求工作待遇，期望過高。

用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得學生不誠信而喪失信心。

改善高校畢業生就業機制必須加人事制度、戶籍制度和社會保障制度的力度。要加用人機制、單位編制等制度的，擴機關、事業、企業單位的用人自，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出;加強戶籍制度的，為邊遠地區、小城鎮、農村的學畢業生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業生就業相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業的學生提供服務。

在當前飛速變化的時代，學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業化社會走向市場、信息社會，科技發展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現代學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態走出來。

在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利于發展學生個性，發揮他們的所長。另一方面，這也有利于向學生提供映社會文化各個領域發展的最新成果。因為現代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時映這一動態的缺陷。

當前我國很多高校的就業指導課都是針對畢業生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業指導上作了。

對于一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點助學生盡快了解自己的個性特點，結合入學的專業思想教育，逐步引導他們根據自身的特點初步設計職業發展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業就業的致情況，讓他們了解自己所學專業及適應職業的特點和對人才素質的要求，引導他們盡早適應學學習生活，養成立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。

對于二年級的學生，應著重綜合能力的培養。在這個階段，要通過對社會各種職業的全面了解，助他們分析自我的能力、優勢和存在的缺陷，引導學生要根據未來社會發展的需要完善自己，培養科學的思維方式，打好專業基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發成才意識和行為。

對于三年級的同學，要給予一定的實習和鍛煉的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，助他們認清專業所適應的工作領域，并與自己的特點和能力相對照，繼續培養和發展與其職業目標相適應的素質優勢，對其原定的職業目標做出適當的調整。

對于三的學生，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整個社會及學生就業形勢，對學生進行就業觀教育，助他們樹立正確的就業觀。

對畢業生的指導是學生就業指導的重點，這一階段，指導的重點在于傳達就業方針政策、分析預測就業形勢、指導學生作好如何獲取就業信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業準備，處理學生就業過程中出現的各種臨時性問題。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇三

（二）調查方法。

本次調查以書面問卷為載體，將問卷發放到宿舍，以入舍調查為主，街頭隨機調查為輔。其中，進入宿舍42戶，隨機調查18份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。

（一）調查結果。

本次調查共發出問卷60份，回收問卷52份，其中有效問卷45份，回收率87%，問卷容量為60。

調查中顯示，認為你現在在就業中遇到的困難，有74.7%的同學認為“目前沒有工作經驗”是最大的障礙，有45.2%的同學認為自己所學專業不好影響擇業，30.5%的同學認為學校的檔次影響了未來就業，32.6%的同學認為成績水平和未來就業有關，還有21.2%的同學認為靠關系才能找到好工作。

（二）調查結果分析。

1、大學生認為和未來就業有關的因素分析。

實踐活動的參與非常踴躍，并熱情參加校內外的各種社會工作、勤工儉學、打工兼職等，其實也是為了更好的應對用人單位所需要的“工作經驗”。所有這些目的都是為了增強自身的綜合素質，旨在更好的應對當前就業市場的挑戰。

2、大學生的職業選擇目標方面。

3、大學生的就業信息獲取和就業途徑。

在調查中，有56.7%的學生認為“親自到用人單位應聘”是就業最有效的途徑，有46.8%的學生主要是“通過人才市場中介或者學校網站”，這說明大學生正習慣于通過市場雙向選擇而求得職位。另外有相當比例的學生首選“依靠父母、親戚關系”獲得就業，占25.3%。有些碩士和博士生選擇由“學校推薦”，有12.7%的大學生選擇通過“網絡”，（不同于校園中介網，而是社會上的中介網，有風險性）。總之，概括目前大學生就業的方式主要靠市場和父母的關系。從目前就業途徑的選擇看，網上擇業所占比例有逐漸升高的趨勢，其作為一種就業的有效途徑，正越來越被大學生青睞。在大學生就業信息獲取方面，網絡中介成為了一種潮流。網上求職可以極大地縮短用人單位與學生之間在溝通中的時間差。由此可見，實現資源共享，加強信息網絡建設，建立職業信息資料庫，通過網絡途徑實現就業，是大學生樂意接受的一種方式?？梢园l現，在求職渠道上，社會招聘會、學校招聘會所占比例分別為31.7%和36.7%，表明招聘會作為求職主要形式之一，在現在和將來很長一段時間內繼續存在。

4、大學生就業中存在的主要問題及解決對策。

由以上調查發現，在大學生就業方面存在以下幾方面的問題：

（一）大學生就業觀念存在著誤區。

首先，大學生就業中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人；另外，不少人對自己的期望過高，不少本科生希望到工資很高的公司就業，或者擔當公司的要職等，這些想法都不切實際。隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉軌，就業也勢必由精英就業向大眾就業轉軌。從大城市逐漸走向地方城鎮乃至廣大農村，從大企業走向中小企業是當今大學生就業的客觀趨勢。其實大學生應該改變就業觀念，要樹立“先就業,再擇業”的想法，注重社會實踐，在實踐中鍛煉和提高能力。當前人才市場競爭激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢業生卻大都將注意力集中在東部沿海發達地區以及為數不多的大城市，廣大的西部欠發達地區則少有人問津，部門方面畢業生都將注意力集中在外資企業、政府機關等，對廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當前大學生好高騖遠，不切實際。最終導致已經畢業，但是還沒找到就業單位的局面，這主要是由于個人的自我設計過于理想化而與社會需求不對稱。

（二）大學生的個人能力存在著缺陷。

在調查中發現，很多用人單位也都把有相關實際工作經驗作為招聘的必要條件。但是對大學生的調查表明，多數大學生都缺乏實際意義上的實踐經驗，成為影響就業的重要因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。通過對部分用人單位的了解，發現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德自律講誠信、善于協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。目前的大學畢業生較多的只注重書面知識，興趣范圍也有限，這使得他們在競爭職位是難以勝出，所以大學生只有結合自身的專業特長，努力拓展自身素質、提高綜合能力，才能更加容易地找到適合自己的工作。

（三）學校在制定大學生教育發展規劃，辦學思路時關于市場就業情況的意識不強。

一方面，科教興國和知識經濟社會迫切需要適用人才，另一方面，畢業生就業卻出現困難。許多學校熱衷于升格改名，辦學模式貪大求全，學術上急功近利，高等教育趨同性愈來愈強，競爭區間愈來愈窄。與此同時，高校對大學生就業問題卻未能懷有同樣的熱情去思考去應對，高校自身辦學特色是什么卻思考不夠深入。很多高校決策不作市場和社會調查，陷入閉門造車、一廂情愿的境地，全然不顧市場需求的變化。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇四

20**年以來，中央紀委、監察部連續幾年把落實"收支兩條線"、推行政府采購制度、試行會計委派制度、建立有形建筑市場等項工作做為開展反腐朽工作的源頭來抓。山西省紀委、省財政廳把推行會計委派制工作作為反腐朽工作的"重中之重"和"源頭的源頭"給予了高度重視，把它做為我國會計發展史上具有劃時代意義的一件大事來抓。在推行會計委派制工作中，堅持解放思想、大膽實踐;堅持樹立典型、抓點帶面;堅持實事求是、因地制宜、堅持積極穩妥、循序漸進。委派制試點工作抓得既轟轟烈烈又扎扎實實;既有數量又有質量;既增加了財政收入節約了財政支出，又遏制和減少了腐朽，減少了經濟案件的發生。

山西省會計委派制工作從20**年開始起步，至今大致走過四個階段。這四個階段也是會計委派制工作在山西省由下而上，由點到面，梯次前進的過程。

20**年10月，山西省忻州地區保德縣率先成立了全省第一個會計局，揭開了全省會計委派制改革的第一頁。對全縣會計人員實行了按行業、性質分類的歸口管理。對行政事業單位實行了會計任命制;對國有工商企業和國有控股企業實行了會計聘任制;對縣、鄉(鎮)集體企業及自收自支單位，實行了持證上崗的管理制度。保德縣會計委派制為全省提供了寶貴經驗，為以后會計委派工作的全面發展奠定了基礎。

山西省運城地區絳縣于20**年成立了由縣長兼主任，紀檢書記、組織部長兼副主任，組織、人事、編辦、勞動、財政、審計部門組成的會計管理委員會，對全縣的會計管理實行了"一統四改"。"統一"即統一會計制度，全縣各單位必須嚴格執行《會計法》、"兩則"、"兩制"和《會計基礎工作規范》等國家及全省統一的法規制度。"四改"：一是改單位會計為政府會計，委派會計人員的人事權由政府委托財政部門管理;二是改單向考核為雙向考核，確立目標責任制;三是改無責上崗為抵押上崗;四是委派會計的工資改為由財政部門統一發放。實施以后，效果也很明顯。

呂梁地區興縣對行政事業單位的主管會計和出納實行了委派制，對國有企業和國有控股企業委派了財務總監，對私營、鄉鎮企業實行了審查制度，農村財務實行了"村財鄉管"。

臨汾地區汾西縣成立了縣政府會計管理辦公室，對全縣行政事業單位、社會團體及國有、集體、個體等各類企業實行了會計委派，對人員少、業務量小的單位實行了"聯會制"。洪洞縣將被委派會計人員的編制統一劃歸了財政局，其業務檔案、職務晉升、工作調動、職稱評定、工資、獎金及其它福利待遇，均由縣財政局統一管理。

太原市尖草坪區把會計委派制重點放在行政事業單位和村(街)辦企業，對財務收支數額不大，會計業務量小、人員編制少的單位實行"聯會制"，或由一個會計機構負責幾個單位的會計事項。

在此階段，山西省的兩個地方也開始了行動，一個陽泉市，制定出臺了《陽泉市推行會計委派制的實施意見》，另一個就是忻州地區，在總結保德縣經驗的基礎上，結合忻州的實際，于20**年5月初作出了在全區推行會計委派制的決定，制定出臺了《忻州地區推行會計委派制的實施意見》和《忻州地區會計委派實施細則》，對實施會計委派的指導思想、方式步驟、機構設置和會計人員的管理使用、考核、獎懲等作了明確規定，因此全區地、縣兩級的委派工作迅速展開。在這一階段，全省有29個縣市區全推開了這項工作，試點工作的效果也越來越明顯，而且有的已經初步形成了較系統的會計委派制運作方式。

其中，興縣、絳縣、洪洞等縣和忻州地區是搞得比較好的，尤其是忻州地區為了從組織機構上委派制工作提供保障，提出的要在不增加職數，不增加編制，不增加財政支出"三不增加"的前提下成立會計局的方案，為各地市和各縣區順利成立會計管理機構提供了一個好的途徑。既解決了會計委派工作中急需成立會計管理機構的問題，又符合了當前機構改革的總體要求。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇五

摘要:在當前高校畢業生就業形勢嚴峻的情況下，本文通過文獻法和問卷法分析了大學生就業指導的理論和政策，調查了當前高校大學生就業指導工作的現狀。發現當前大學生對就業指導工作的需求十分迫切，但是學校的就業指導工作開始較晚，提供的服務也不能滿足學生的需求，發布的信息不夠齊全，指導的手段也較為單一。因此急需提高就業指導工作的效度、知名度以及從業人員的素質，切實發揮就業指導的作用，促進學生就業。

我國高校從1999年起開始的擴招，如今已達十年之久。雖然到了20xx年我國高等教育毛入學率已大幅超過當年預計的占適齡青年15%的目標，但是大學畢業生人數的逐年增多，卻給每年的就業形勢帶來嚴峻的挑戰。

20xx年全國普通高校畢業生人數是115萬，到了20xx年6月這個數據已經超過630萬。然而全國普通高校畢業生的就業率卻并沒有隨之一路上升，尤其是20xx年甚至出現了大幅度下降，就業率從20xx年的77%下降到20xx年的70%。再據教育部統計，截至20xx年7月1日，全國普通高校畢業生就業率為72.2%，漲幅并不大，就業形勢依然嚴峻。大學生的就業難已成為不爭的事實，成為全社會普遍關注的重要問題。

就業指導的工作最早起源于西方國家。以美國為代表的西方國家在學校就業指導的發展中經歷了安置就業的擇業指導和生涯輔導兩個階段。1908年創建波士頓地方職業指導局之前，英美的少數中學和中等專業學校已開始嘗試就業指導。20世紀20年代波士頓地方職業指導局并入哈佛大學研究院，開始了專業化的師資培養，推進了學校的就業指導運動。20世紀50年代之后，受職業生涯發展理論的影響，基礎教育、中等教育、高等教育開始為學生提供就業指導，學校的就業指導開始了專業化、規范化和課程化的發展。

我國真正意義上的大學生就業指導工作是從20世紀90年代開始的。20xx年教育部制定了《教育部關于進一步加強普通高等學校畢業生就業指導服務機構及隊伍建設的幾點意見》(教學[20xx]18號)，要求高校建立并健全畢業生就業指導服務體系機構。根據教育部要求，20xx年起我國所有普通高校必須開設職業發展與就業指導課，從大學新生入學開始就接受就業指導教育，規劃職業生涯。

可見，就業指導工作在不同國家和其發展的不同階段，就業指導的對象、性質和所指的含義略有不同。本研究定義的就業指導工作指的是目前中國普通高等院校中對在校大學生進行的從提供就業信息，幫助學生擇業到規劃學生發展的指導工作。

就業指導相關的理論國內外已有很多研究成果，例如美國波士頓大學弗蘭克帕森斯(frankparsons)教授的特質-因素匹配理論，該理論在我國應用最多，又稱人-職匹配理論，他指出選擇職業是人的生理、心理特點(特質)與職業對人的要求(因素)相互匹配的結果。另外還有霍蘭德的職業個性理論、美國職業指導專家伊萊?金斯伯格(eliginzberg)的職業生涯發展階段理論、美國埃德加h.施恩教授提出的職業錨等。其中在我國應用最多的是帕森斯的特質-因素匹配理論，。

1.調查地點的選擇。本研究是在y大學(位于山東省青島市，是一所綜合性省屬重點大學)進行的問卷調查。

2.調查樣本的結構。根據研究的目的，考慮到實際調查的可行性，作者將研究對象界定為在校內的學生，畢業班外出實習和找工作的學生暫時沒有涉及到。

3.調查對象的抽取。從各院系隨機抽取了五個本科班，兩個研究生班，并由這幾個班級的班干部隨機抽取本班在校同學作為調查對象，由于選取調查對象時所依據的標準只有在校內這一項，如果忽略極端偏差情況的發生，可認為本方式接近于隨機抽樣。

4.問卷的編寫。本調查研究所用問卷采用的是自填問卷，根據前期對文獻資料的查閱和參考，一共設置了28個問題，分為兩部分，第一部分主要搜集被測者的基本情況，還包括被測者的性格特點、自我認知狀況等。第二部分主要是關于就業指導工作的問題，涉及到學校就業指導工作開始的時間、指導的內容、工作人員服務情況、產生的效果等方面。提問方式主要是不定項選擇題，被測者只需根據自己的真實情況和想法勾選答案，若有補充則在空白處填寫。

5.發放問卷。調查問卷不記名，由被測者帶回填寫，寫完后回收。調查時間是20xx年6月下旬，實際發放問卷600份，收回590份，其中580份為有效問卷，有效回收率為96.7%。

6.調查樣本的基本情況。詳見表1。

1.對就業指導的需求。

如表2所示，目前大學生有超過百分九十的比例是需要專業就業指導服務的，并且有絕大部分學生(超過90%)對自己的職業生涯規劃并不清晰，有少數學生甚至沒有規劃。因此在高校設立專門的就業指導機構或部門是非常必要的，并且學生們希望能夠盡早開始接受就業的指導，超過百分之五十的學生期望從大學一入學甚至高中起就開始接受指導?？磥恚髮W生對就業指導的需求不僅很強烈而且很迫切。

2.對于學校提供的就業信息，僅有6.9%的同學認為及時和10.3%的同學認為齊全;對就業指導部門工作人員服務態度和專業素養的評價中大部分同學態度中立，主要原因可能是他們平時接觸這些工作人員的機會很少，也沒有渠道知道工作人的資質如何，因此很難做出過多的判斷。

另外，在接受過就業指導的學生中，僅有3.4%的學生認為得到的幫助很大，大部分學生還是認為只得到了有限的幫助。沒有接受過具體的就業指導的學生比例也是不容忽視的。

3.大學生擇業的現狀。這部分的內容在調查問卷中設計為多選題，因此只統計得票數，并將各個選項依據得票有多到少進行降序排列，得出表3。

根據表3可以得出，大學生在找工作時信息的來源和就業技能、觀念、知識的來源大都首選書刊、網絡等大眾媒體，這當然無可厚非，但是從學校就業指導部門獲取信息這個渠道卻被排在了后面。

學生在求職中遇到的困難，排名靠前的幾項都是可以通過專業的就業指導來改善的，也正是目前我國高校就業指導部門應該做到的重要工作內容。

4.對就業指導內容與方式的期望。這部分的內容在調查問卷中也設計成多選題，因此只統計得票數，并將各個選項依據得票有多到少進行降序排列。

大學生對高校就業指導工作的期望還是很大的，其中最大的希望還是提供就業信息，其次是應聘技巧。而且大學生對提供就業實踐和開展職業生涯規劃的需求也是十分強烈的。

關于指導方式，大學生對目前普遍開展的專題講座的形式并不十分感興趣，大家對方式的選擇還是十分豐富的，可見，就業指導工作的展開還需要更加靈活、生動和切實有效的方法和形式。

另外，問卷中還設計了開放式的問題，讓被測者暢所欲言對學校就業指導工作的認識。被測者提出的看法主要有兩個方面，一是認為學校對這項工作的重視程度不夠，對學生的需求和社會需求把握不準確，沒有起到發揮應有的作用;二是認為學校對這項工作的宣傳也不到位，在學生中的影響力不夠。

綜上所述，目前大學生對學校的就業指導工作有著十分迫切的需要，大學生對這項工作的期望也是較高的。高校如果能夠進一步做好就業指導工作，意義非常重要，不僅可以切實幫助大學生更好地就業，還可以有效緩解政府和社會的就業壓力，促進社會和諧發展。

當然，從調查的結果來看，目前高校的就業指導工作存在的問題也十分明顯。針對前文敘述的就業指導工作現狀，筆者提出以下幾點對策和建議，僅供參考。

1.就業指導工作應盡早地展開。建議從新生入學開始就著手開始基礎的就業輔導，至少讓同學們了解本專業就業的主要去向，介紹一些就業需要具備的能力素質要求，讓學生心中有數，提早做好準備。

2.建立一支高素質的專業就業指導隊伍。目前高校的就業指導工作大都只停留在提供就業信息，介紹應聘技巧等表面的工作上，沒有專業的高素質工作人員為大學生進行系統的職業生涯規劃、心理輔導或者對就業信息進行分析和統計。若能建立一支專業的就業指導隊伍系統開展這項工作，將會收到更好的效果。

3.采取靈活多樣的指導方式，提高就業指導的有效性。就業指導工作不能光靠幾個部門工作人員來展開，也不能停留在單一乏味的方式和手段上，可以借鑒前文提到的實戰演練、互動溝通、經驗分享、案例分析等學生感興趣方法來提高就業指導工作的達到的效果。

4.加大宣傳力度，提高信息透明度。雖然學校的就業指導部門在切實地展開自己的工作，但是由于宣傳的不到位，造成許多低年級的同學并不了解這項工作，也不了解學校提供的就業信息?？梢詫W校就業指導部門的工作印成小手冊，通過班委、或者以宿舍為單位，主動向大學生傳播這類信息。

最后，由于本次調查的時間有限，樣本只選取了在校生作為調查對象，會在一定程度上影響樣本的代表性;調查問卷只是一個學期的數據;數據分析的手段也有限，這些都會在一定程度上影響到研究的結論。

[1]教育部：《面向21世紀教育振興行動計劃》1999年。

[5]梁業勝，黃翠瑤：《國外高校就業指導隊伍建設的成功經驗及其發展趨勢》，載《中國科教創新導刊》20xx年第4期。

[6]覃干超：《高師院校職業指導模式》，載《高教論壇》，20xx年4月。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇六

對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而家又不得不面臨的問題作了一次深入的調查。全國學擴招后，學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能使學生就業走向越來越難的趨勢。學生就業難主要表現在：

1、供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺，其中提供的職位數達到了二十四萬余個，創歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數更是達到了七十七萬余人次，這個數字里面雖然存在著有重復登記和已經就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯映出了零九年我省的.就業壓力巨。

為了促進廣求職者特別是高校畢業生的就業，作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業服務活動，包括每季度在省內人才網上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業生網絡招聘會和每年開展的全省高校畢業生就業服務月活動，組織各類企事業用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施“一村一”、“三支一扶”、“學生志愿服務西部”專項計劃，開展高校畢業生創業活動等系列服務舉措。而高校畢業生則應該更進一步的提升自身就業能力，積極主極的參加各種就業培訓、就業指導、見習實習活動，同時更深層次的轉變就業觀念，特別是轉變擇業地區觀念，面向基層、面向量急需人才的困難地區就業，爭取成功的邁出自己職業生涯的第一步。

2、量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業生，將會妨礙我國經濟的增長和發展更高層次的產業。由于我國許多學畢業生缺乏實用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發展服務型產業，盡管我國學量擴招，每年生產出量畢業生，但從我國現在的制造型模式轉向服務和研究型產業所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴展業務，它們將面臨著招聘高質量工作人員的困難。豐裕的學生中存在匱乏的知識，批量的畢業生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務行業工作。

我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。學教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語教學對話能力也沒有形成足夠的重視。

我認為，我國教育應當提高學與企業之間的“聯合機制”，讓畢業生能夠學到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當然作為學生自己也應該寬泛的發展自己的見識。

3、冷與熱分布不均，冷熱兩極差強烈。臨近年底，中專畢業生開始進入應聘高峰。我近日走部分中高職院校了解到我市內一些中高職院?，F已開始積極籌劃零九屆畢業生供需見面會，但受經濟形勢變化及我市產業結構調整的影響，今年的高職生就業出現了冷熱不均的情況。

首先，物流畢業生過半專業卻不對口。前幾年，物流專業火得不能再火，在多數人的印象中，物流專業畢業生就業應該是小菜一碟。然而物流專業往日風光不再，部分高職院校招生就業辦負責人坦承，物流專業已成就業最困難的專業之一。

去年某院首屆物流專業招生時共招了四個班兩百多學生，然而去年畢業之后，據某院流專業畢業生順利畢業走向社會，當初第一屆物招生就業辦統計，目前仍在從事與物流相關的職業的學生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。

物流專業畢業生就業困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業業務量萎縮，為了節約經營成本，企業對人才的需求量較往年幅縮水；另一方面則是因為前幾年物流專業熱，不少院校根據專業設置緊貼市場需求的原則，量招收物流專業學生，幾年之后導致物流專業人才太多，而市場需求不多。對于已經在物流公司就業的畢業生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導致部分已就業的畢業生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別，且部分物流公司規模偏小，一些畢業生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業生紛紛轉向市場營銷等領域。另外中高級焊工供不應求。在物流專業就業遇冷的情況下，部分新興專業的畢業生卻出現供不應求的狀況，例如機械制造、模具設計等專業，基本上學校培養的人才每年都被企業提前預訂。

據我調查市場了解到，一個模具專業培養出來的焊工，經過在企業半年到一年的實操訓練，熟悉工作流程之后，收入比其它專業要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業的歡迎，而隨著廣船等型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。

隨著我市產業結構的調整，房地產、生物制藥等新興產業在我市的興起，無疑需要量人才為其服務，為此，我市中高職院校紛紛根據市場需求調整專業設置，培養相應人才以滿足市場需求。

其他燈飾專業人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，確實無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校培養專業的燈飾專業人才，這不能不說是一個遺憾。

據我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業。在各種畢業生專場招聘會中，往往設置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區，但是燈飾照明類應聘畢業生與企業招聘專業的燈飾人才存在著較的差距。

“畢業即失業”已成為當今不少學生的口頭禪。其實，造成學生就業難的關鍵原因除了就業形勢嚴峻以外，很多學生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業”的思想觀念也是造成就業難的一因素。目前，高校畢業生多扎堆于城市，就業不均衡的現象依然嚴重。

當下，教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業生面向基層就業作為高校畢業生就業工作的“重中之重”。面對嚴峻的就業形勢，學生應該適時調整心態，降低就業期望值，到農村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實現自我價值?，F在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業的機會，對于家庭經濟比較困難的畢業生，政府能否出臺相應的政策。

所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動高校畢業生就業工作，我市政府結合我市實際，特別制訂了我市高校畢業生就業攻堅行動計劃實施方案。方案中制訂的多項優待政策為學畢業生就業提供了良好平臺。各部門及教育機構也將加強高校就業指導機構建設，助畢業生了解就業政策，提高求職技巧，調整就業預期。政府支持高校畢業生到基層崗位就業，對于到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，符合就業困難人員條件并在公益性崗位上就業的，經勞動保障部門審核、財政部門復核后，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準，按實際繳納的基本養老保險、基本醫療保險及失業保險單位繳費部分之和計算。對于到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對于到城市社區基層崗位就業并已服務期滿的高校畢業生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加五分；對到農村基層崗位就業并已服務期滿的高校畢業生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加十分；對經考試或考核到縣以下農村基層單位就業并服務滿四年的高校畢業生、應征入伍服義務兵役的高校畢業生給予相應的學費補償和助學貸款補償。這個方面和國際經濟形勢有很關系，另一方面和中國經濟結構體制和教育落后于市場就業有關，更和當今學生的就業觀滯后有關，提供扶與補貼。

據我最近調查了解，截至目前，對于尚未就業的我市高校畢業生可在戶籍所在地公共就業服務機構辦理失業登記手續，領取就業失業登記證。公共就業服務機構將按照相關規定將其納入本地失業人員統籌管理，享受國家關于失業人員就業的優惠扶持政策。

我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業生及長期失業、殘疾人等就業困難的高校畢業生列為重點扶對象，積極為其提供就業援助，并由人才服務機構負責建立困難畢業生信息庫，組織力量實施職業指導。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項扶措施，有效促進困難高校畢業生順利就業。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇七

選擇什么樣的創業項目很要害。要選擇有發展前景、投入少收益高、競爭不激烈的非傳統行業。目前和今后的一段時間里，三個行業具有發展前景。第一，互聯網將來有很的發展前景，尤其是電子商務。第二，農村市場有很的發展空間。設想一下假如農村每家每戶每年多花1000塊錢，能夠拉動幾個gdp的增長？第三，新能源的前景仍抒闊的。當前傳統能源是一次性能源，對環境污染嚴重。新能源不僅為社會創造價值，而且還對環境不產生破壞作用。

學生創業最好不要選擇開飯店、賣菜。因為開飯店賣菜之類的，普通的初中生和高中生都能干，甚至會比你做得還好，不要與他們搶飯碗。在學里學習了三、四年，已經具備了系統的專業知識，選擇與自己專業相關的項目創業，這是中學生所不具備的。脫離自己的專業做一些常人都能做的項目，那就是浪費學三、四年所學的知識。學生在創業過程中應充分結合專業元素，發揮特長，需要的是所謂的“知己知彼、百戰百勝”。

給學生們作講座的時候，問到創業什么最重要，多數人回答都是“錢”。這種說法是錯誤的。學生創業應當具備三個條件。第一、經驗和能力，第二、人脈資源，第三、資金。個人的經驗和能力是第一位而且是最重要的，沒有經驗，剛有想法就去干容易失敗，即使別人給你資助，你也會賠。學生靠什么積累經驗和提升能力？去打工。打工時，積累了經驗提升了能力，同時也能熟悉一些比你強的人，增加一些人脈關系，這樣就為以后創業打下良好的基礎。

這個社會，不管做什么事情都是人在做，所以人脈關系的積累很重要。人脈是一個人通往財富、成功的。入門票，人脈關系不好，你就不能募股。擴展人脈關系，多結識比你能力強比你有錢的人，尋找他人給你投資時，對你認可的有錢人就會給你投資，這就是人脈關系作用的顯現。你擁有了能力經驗而且選擇的項目非常好，又結識了認可你的有錢人，自然有人會給你投資的。

學生最不缺的就是新的思維，新的想法。學生創業不要做傳統行業，也不要用老一套的方法去做，要做好自己的職業生涯規劃，看看自己和其他人比哪些方面更有優勢。假如你發現自己有一個比別人強的特點，比如說你財務比較有優勢，暑假可以到會計師事務所打工，哪怕不要錢，可以補充財務知識，畢業之后找一個財務方面的工作應該不成問題。學生怎么創新呢？要根據現有的情況，結合自己的思路，創造新的模式。

學生創業怎樣“找錢”？一般的學生會找家人和朋友借錢，是不好的。因為你負債后心理壓力，做事輕易沖動，沖動的結果是失敗率很高，不適合創業。募股是最好的方法，除了能找到資金，他入了股，和你在同一條船上，會助你把事情做好，自己借債，別人不會關心你。怎么樣去募股呢？這要靠機遇，第一，找一個比你能力強、比你水平高、也有錢的人給你投錢，他只投錢，什么都不管，然后坐等分紅，你再找幾個合伙人一起干。第二，找一個有錢人投資，他比你有能力，給你投資，你們一塊干。

總之，現在國家出臺了一系列鼓勵學生自主創業的優惠政策，無疑為學生創業鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費用，到提供創業培訓、開業指導、咨詢服務后續扶持等“一條龍”服務，使學生獲得了全方位的助和支持。加上各地方也有各不相同的優惠政策供學生創業，可以說，創業雖比就業下得決心要很多，但這條道路卻比就業明朗許多。“賺錢還是賺小錢，取決于你的戰略”。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇八

1.研究方法。本次調查采用《學生戀愛觀調查問卷》，內容涉及在校學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面的主要內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解學生的戀愛觀狀況。

3.調查時間為20xx年**月。

愛情，是人類永恒不變的話題。“窈窕淑女，君子好逑”是人們對愛情的期待與憧憬;“兩情若是久長時，有豈在朝朝暮暮”是人們對愛情的一種態度;“執子之手，與子偕老”是人們對愛情的承諾。而如今在學的校園中，愛情的種子也正在萌芽。都說戀愛是當今學生的一堂必修課，在當今的高校戀愛已成為一種很正常的現象。不同的人由于性格的不同以及受外界因素的影響，會形成不同的戀愛觀，從而導致他們對待愛情的態度、處理戀愛關系的方法也各不相同。積極健康的戀愛觀在一定程度上會對學業與生活有促進的作用，消極錯誤的戀愛觀而會給你的生活帶來巨的消極影響。每一段戀情都應該是純潔的，自由的，是不能用物質去衡量的。每一段戀情都代表著一種尊重，一份責任，是需要用真心與真情去維系的。而這種理想的戀愛觀在現實生活中卻很少出現，甚至一些學生出現了錯誤消極的戀愛觀，如過分地看重對方的物質基礎、戀愛至上甚至失去理智、對待愛情的態度不認真等等。這種戀愛關系容易導致雙方戀愛關系的破裂，也會影響正常的學習生活，甚至會釀成悲劇。出于這一現狀，我們對佛學生的戀愛觀進行了調查，通過問卷調查的方式進一步了解本校學生的戀愛觀特點，分析形成的原因和造成的影響，陣對問卷分析的結果提出解決問題的方式，從而引導學生樹立積極、健康的戀愛觀，有助于他們正圈理戀愛與學業、戀愛與事業、戀愛與生活的關系。學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注并正確引導學生戀愛是高校工作的重點和難點。學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的學生活因愛情而錦上添花。愛情是人類永恒不變的主題，學生在剛剛踏入學校園，對未來有許多美好的憧憬，對愛情同時也是充滿了美好的想象。在學生中進行戀愛觀調查能夠為學生的感情生活起到一定的啟示作用，也能為戀愛觀教育的一系列其它活動提供一份客觀可靠的數據。

1.對于一學生來說，已經漸漸適應和習慣了學的授課方式，并逐漸擁有了自己的學習計劃，和人生目標。但是對于老師來說，還要繼續改進自己的教學方法，以更好地適應同學們的接受需求。同時，還要適時加強對學生們價值取向和人生目標制定的正確引導。

2.目前一學生中還存在著人際交往上的困難，需要調整好自己的心態，處理好關系，應該增強自我的吸引力，贏得家的肯定，同時，還要多多參加社團活動，鍛煉自己的膽識，拓展自己的能力。

3.學校也要在硬件和軟件上努力加強自身建設，為學生創造一個良好的學習環境。在飲食上，學校要特別注重各民族的飲食習慣，努力為學生創造一個良好的就餐環境，這樣學生們才會保持良好的精神狀態，投入到無限的學習中去。

4.為建設和諧校園，學校應該多傾聽學生的意見和建議，為學生多多提供一些投遞意見和建議的專欄，只有這樣才能更好地映學生的心聲，相信經過全校師生的共同努力，佛的明天一定會更美好。

一學生接受調查的有32人，男生20人，女生12人。其中曾經談過戀愛的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人占少數。而調查顯示，70%的一學生表示支持學生談戀愛，僅有1人表示對，對于戀愛動機多數學生表示沒想過，60%的人對失戀都無所謂，30%的人會再找一個，只有10%的人會悲痛欲絕，在一談戀愛的主要原因，60%的人都認為寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因為剛進從高中緊張壓抑的生活進入到輕松的學生活中，沒有了高考時的納干勁，這時就想到了愛情雨露的滋潤。這次調查中，一學生在學習與戀愛哪個重要的這個問題上，多數人表示學習更重要，可見一學生思想還是相對純潔的，在戀愛成功率上，80%的學生選擇“很小”。

二學生接受調查的有32人，男生16人，女生各16人，以下是幾個二學生戀愛觀的特點。

1.在已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說明在對待戀愛對象的態度上，男生比較實際，而女生比較傾向于理想化。

2.在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數都是50%，這說明在二的學生這個群體里面，部分人對待感情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現出這個階段的人的還不夠成熟的心態。

3.在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為占學生活時間的35%就夠了，男生則普遍認為在35%65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強，而且這也說明在本校女生比例遠男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。

4.在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個答案的女生只有20%，同時50%的男生或女生都表示會再找一個，這說明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。

5.在對戀愛對象的要求上，多數男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較差異。

6.在對待對方腳踏兩只船的問題上，多數男生會認為是自己不夠好，而部分女生的態度是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達、方。二學生的戀愛觀尚處于發展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何二的學生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。

三學生接受調查的有32人，其中男生19人，女生13人。在受調查的學生來看，多半已經戀愛，但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師范學校男女比例嚴重失調有關系。在接受調查的人當中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的類型。有60%的人尤其是女生，比較浪漫，認為自己能與戀人走到永遠，換句話說在愛情方面女生很看好。

調查也顯示，三學生比較現實，21人有17人表示沒有網戀經歷。對于異地戀，男生顯得比女生更理性點，不看好異地戀，并認為學生戀情會因為工作.家庭等原因而不會發展成為婚姻。

針對男女生的許多不同，做了對比的記錄。70%表示是否戀愛無關緊要，只有個別認為不談戀愛是不完整的學生活;關于尋找戀人，近一半的人表示是因為寂寞和空虛，并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數人(以女生為主)把愛情看得很重;在戀愛時間上，女生把戀愛時間限定在65%以下，比男生更注重學業;有60%的人有暗戀的對象并表示會表白，部分表示不會表白(女生居多)不難看出女生比較矜持，把愛深藏，而男生卻勇于表達真情;一半的人表示不輕易愛一個人，且對戀愛的對象要求普遍高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內在修養，戀人品行成為主要依據，家庭經濟背景也很重視。

總而言之，本校三學生的戀愛觀比較成熟，都能在愛情中面對現實，但現實沒有抹掉他們的純真，他們對愛情仍有美麗的向往。

四學生共有32人參加填表，男生16人，女生16人。四的學生在問卷調查表中表現了一下幾個特點：

1.只有25%的人認為戀人是原來所理想的人，75%的人認為不是。

2.對于是否與戀人走到永遠的問題上，認為可以的只有7人。

4人表示戀愛重要。

5.對于分手后的態度，有6人表示會傷心欲絕，多數人表示可以再找。

6.對同居的態度，不贊成的有7人，其他人則持不對態度。

從以上幾個特點可以看出，四學生的想法更為現實。也許是經歷的事情多了，看法也就更加務實。多數人的戀人并非是所理想的人，而是在現實的實際接觸后才確立的。絕部分的人不相信網絡這些虛無縹緲的東西，所以更多的人不相信也不會網戀。對于學的戀愛能否變成婚姻這個問題上，絕部分的人都悲觀的認為是不可能的，可見在學生看來，學戀愛是有花無果的事情。也許是彼此接觸的時間久了，對于相處的時間，四的學生覺得彼此膩在一起太長時間而會暴露出更多的缺點，也許距離真的會產生美。對于戀愛的花費，也許aa制是最好的消費方式，畢竟部分學生還沒有實際穩定的經濟來源，如果只是一個人來承擔戀愛開支，那么是很吃不消的，所以選擇aa制是最好的選擇。

1.在我們已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占1/5，而女生只有1/10，這說明在對待戀愛對象的態度上，男生比較實際，而女生比較傾向于理想化。

2.在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數都是50%，這說明在二的學生這個群體里面，部分人對待感情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現出這個階段的人的還不夠成熟的心態。

3.在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為占學生活時間的35%就夠了，男生則普遍認為在35%65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強，而且這也說明在本校女生比例遠男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。

5.在對戀愛對象的要求上，多數男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較差異。

6.在對待對方腳踏兩只船的問題上，多數男生會認為是自己不夠好，而部分女生的態度是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達、方。

7，在問及您認為戀愛和學業之間有何關系這個問題時有51.7%選擇b愛情是一種動力，可以促進學習，男女朋友之間可以相互監督，促進學習，而只有2.4%的選擇a學習與戀愛二者不可兼得，談戀愛肯定要影響學習，從這個答案中可以看出我們班還是比較支持戀愛的。

在學里，適當的愛情還是需要的，但我們不要過度的沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟學生活是我們學習和適應社會的關鍵時期，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩心，正孺對愛情.

我們現在的戀愛觀尚處于發展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。針對這些問題總結幾點建議：

建議一：學?？蓪υ谛W生進行戀愛心理的健康教育。

某種程度上講，戀愛觀是人生觀的映，有什么樣的人生觀，就會有什么樣的戀愛觀，只有加強教育和管理，才能助學生正確看待愛情，樹立正確的戀愛觀，并引導他們正圈理愛情與學業的關系，將來成為建設偉事業的接班人。

建議三：擺正愛情的位置。

首先，我們學生擺正愛情在人生中的位置。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應當是事業，只有偉的事業對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高;若為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點。

以上都是我根據統計出來的調查結果寫出的報告，相信我們只要把握好戀愛的度，樹立正確的戀愛觀，我們的幸福才會開花結果。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇九

戀愛已成為學普遍的現象，然而學生處在特殊的時期，其戀愛觀和戀愛行為的正確與否會直接影響學生的學習、生活，也會影響學生的事業和前途，影響學校的精神文明建設。近年來，傳統的學生戀愛觀不斷受到著各種因素的沖擊，并形成了一些新的特點。

隨著開放和經濟的增長，現代的校園已不在是五六十年代的校園。學生戀愛已經是普遍的現象，出入的雙雙對對、親親我我也不會被認為不正常的行為，雖然愛情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負面影響。各校園因此每年都會因失戀或別人的感情原因而跳樓或割脈的現象。因此，我院心理中心聯合調研部開展了《關于學生戀愛觀》的調查，希望能發現問題、尋找原因，助我院學生樹立正確的戀愛觀。本次調查針對我院學生，采取分層抽樣等抽樣方法，隨機發放問卷的形式，共發放問卷1300份，其中有效問卷1173份，有效問卷占90.23%。我們將這1173份問卷全部用于數據分析，運用社會學統計軟件spss10.0進行數據進行統計分析，得出結論。根據調查結果提出一些相應建議，供同學們參考。

1.10%的同學選擇了非常欣賞父母的婚姻；18%的同學選擇了欣賞父母的婚姻；51%的同學選擇了不太欣賞父母的婚姻；其余21%的同學選擇了不太欣賞父母的婚姻。

3.7%的同學覺得自己的家庭文化氣息很強；20%的同學覺得自己的家庭文化氣息強c38%的同學覺得自己的家庭文化氣息不太強35%的同學覺得自己的家庭文化氣息不強。

8：對最喜歡的老師是否影響自己的戀愛觀4%的選擇影響很；16%的選擇有影響；有45的同學認為有點影響；35%的認為沒有影響。

9：在你的同學戀愛的多嗎？27%的選擇有很多；38%選擇多；22%選擇不太多；也有13%的選擇沒有。

10：你的同學對你的戀愛觀有影響如何？26%的選擇了非常積極；38%的認為積極的；19%的會選擇有些消極；17%同學會消極的對待戀愛觀。

11：28%的同學認為學生戀愛應該非常真誠；58%認為學生戀愛要真誠；12%的認為應該不太真誠；2%認為不真誠。

12：37%的同學認為男、女朋友親昵非常正常；56%認為正常；5%認為不太正常；只有2%的認為不正常。

13：28%的同學認為看待電影中男女接吻非常煩怒；32%的同學認為憤怒；25%的同學看影視上男女接吻只是有些憤怒；15%同學不憤怒可以理解的。

25.32%的同學選擇了非常希望戀愛的歸宿是婚姻；35%的同學選擇了希望戀愛的歸宿是婚姻；21%的同學選擇了有點希望戀愛的歸宿是婚姻；12%的同學選擇了不希望戀愛的歸宿是婚姻。

通過對學生戀愛觀問卷調查，并結合實際，我們進行總結分析得出了以下幾點關于學生戀觀的特點及原因，并提出了相應的建議和意見，希望能對學生樹立正確的戀愛觀有所助。

1、愛情至上，有些同學把愛情放在認識的第一位，把愛和被愛視為人生的極點，認為“沒有愛情，活著就沒有啥意思”。整天沉溺于卿卿我我之中，對周圍的一切事物都漠然處之。在戀愛過程中往往產生很多的消極影響，有的分散精力、浪費時間、成績下降，有的只有“兩人”世界，脫離集體，有的影響了正常的同學交往。一旦失戀以后就悲觀厭世，精神萎靡，認為從此生活沒有了意義，學習沒有了動力。

2、相互攀比，趕潮流而行。有些同學談聯愛不是未來尋覓知音，而純粹是從眾的結果?？吹絼e人成雙成對，自己心里難以平衡，于是隨流也追求異性，從此而產生某種心里的滿足感以極地滿足自己的虛榮心，此類同學在調查中占了4.8％，他們對待愛情缺乏嚴肅認真的態度。

3、相互炫耀。有些學生在擇偶的時候非常注重對方的外表的。認為外表美是天生的，不可改變的，內在美是看不到摸不著的，是沒有用處的。相貌好，有一幅美麗的外表，才能在朋友中炫耀，和對方在一起的時候才會覺得自己臉上有光彩。這虛榮心的誘使導致對戀愛觀理解的扭曲，互相炫耀、盲目追求外表。

4、注意戀愛過程，輕視戀愛結果?，F代學生流傳著一句順口溜“不求天長地久，只求曾經擁有”。一些學生把戀愛當作一種感情體驗及時行樂，借次尋求刺激，滿足精神享受，一些學生為了充實課余生活，排除寂寞，填補空虛，把戀愛當作一種消遣文化。這種行為實質是只強調愛的權利，而否認了愛的責任。

5、主觀事業第一，客觀愛情至上。有相當一部分的學生把愛情放在首位，一旦墜入情網就本能自拔了，強烈的感情沖擊，各方面都將受到嚴重的影響。很多學生在不知不覺中變得“兒女情長，英雄氣短”，成就事業的熱情一天天冷卻，愛情逐漸成為生活的惟一追求，這樣也許就影響到就業，嚴重點則直接影響了好前途。

6、戀愛觀念開放，傳統道德淡化。隨著時代發展，當今學生戀愛觀念日益開放，傳統道德逐漸淡化。以前的學生，談戀愛多追求的是志同道合的伴侶，他們能把自己的感情控制在社會道德所允許的范圍內，很少有越軌行為的發生，使愛情沿著健康的軌道發展。而現在的學生對性行為抱不嚴肅的態度，認為這是“個人自由”可以不受干涉，隨心所欲。在當前社會格調低下的性文化泛濫，尤其是隨著網絡的發展，網上的世界正處于無柵欄狀態，黃色的信息隨處可看到；另外，學生受西方的“行自由”、“性解放”的思想的影響。影響了部分學生的兩性觀，過早地打破了性的防線。不再象以前那樣的注重貞節了，甚至有人把性當作一種娛樂，追求性刺激作為與異性交往的原因與目的，也有學生認為“性”這種生理需要同“餓了要吃飯，渴了要喝水”一樣。雖然中國傳統文化及倫理道德對學生的影響較深，但隨著對外開放的范圍的不斷擴，學生的戀愛觀也變得逐漸開放起來了。

7、愛情承受能力較弱，部分學生擺脫不了“感情危機”，有的失去信心，放棄對愛情的追求，立下誓言，“橫眉冷對秋波，俯首甘為光棍”。因失戀，失志，失德者，雖屬少數，但影響很。

1、要正確對待戀愛。正圈理好戀愛、學業、事業三者之間的關系。戀愛是人生的一件事，但并不是人生的全部。學生應該以學業為重，因為學習是學生的主要目的。事業高于愛情，主張事業為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是事業的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業起到催化作用。

2、要培養愛的能力。其愛的能力包括以下幾種：

（1）迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢于用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取舍，并及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。

（2）拒絕愛的能力。對于自己不愿意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：一、如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷。否則對對方造成的將是更的傷害。二、要掌握恰當的方式。要掌握說話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是要做到對別人的起碼的尊重。

3、要正圈理戀愛挫折。

（1）正視現實，失戀之苦在于一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了，作為有理智的學生應該正視這一現實。

（2）換位思考，要設身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現實并及早走出失戀的陰影。

（3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣泄。通常宣泄的方法有：1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時哭一場，可以使情緒平靜。專家認為，眼淚能把有機體在應激應過程中產生的某種毒素排出去。2）運動緩解法。劇烈的體育運動有助于釋放激動情緒帶來的能量。3）轉移注意。時常要想起以前和戀人在一起的點點滴滴，心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。4）文飾法。當得不到自己愛的人，失戀時，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。5）傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢。

（4）情境轉移。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯系，所以要向擺脫失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環境，暫時離開曾經熟悉的環境。把自己置身于一個恢的環境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來充實自己，不讓在有空余的實踐胡思亂想。

（5）升華。要盡快把失戀升華為一種奮發向上的動力，盡快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學習，愛情于人生，愛情于婚姻的關系。

4、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經濟、、文化、個性等因素，但什同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系的戀愛的成功與否。學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。

1、加強學生健康、科學的性知識教育。學生還處在人生的過度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是蒙蒙隆隆的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯誤，甚至出現越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認識，對于行為產生的后果也沒有能力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對于學生的健康成長是十分不利的。

2、加強校園文化建設。學生的特點是年輕、精力充沛、思想活躍。有道是“思想，思想，時時在想，不是想東就是想西?！倍覍W生各方面還不是很定型，容易受外界因素的影響，所以加強校園文化建設是勢在必行的。一是要通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉ok、文藝演出、漫畫、各種文體活動等豐富學生的業余生活，活躍身心；二是加強學生心里健康教育。充分利用學的網絡資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務，助學生端正戀愛婚姻的態度，調節同學因戀愛受挫而引起的心理和心理失衡，從而培養健全的人格。

3、加強學生成才教育，引導學生樹立遠的理想。學生戀愛與否和學生的理想、事業心緊密聯系。我們要引導學生追求事業、理想和前途，使其認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業很前途。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇十

昨天（25日），北京大學公共政策研究所發布了xx年年大學生求職與就業狀況的調查報告。對全國x所普通大學進行的問卷調查顯示，截至7月底，畢業生就業率（ 已簽約 和 已有意向但沒有簽約 ）達62。x%；普通大學的研究生就業時和本科生相比優勢并不明顯。

據介紹，該所已連續兩年對大學生就業情況進行了調查。和去年不同，今年將畢業的研究生和大專生也列入調查對象。

男女生就業差距在縮小

【調查】男性畢業生的 已簽約 和 已有意向但沒有簽約 的比例為52。x%，女性畢業生的比例為46。62%，兩者相差不到6個百分點，相比去年x個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1x0元 3x0元。

【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業歧視和實現平等就業方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學生比例增加有關。

研究生就業優勢不突出

【調查】大專畢業生 已簽約 和 已有意向但沒有簽約 的比例為49。x%，本科畢業生為65。52%，碩士研究生為66。66%。大專畢業生和本科生中分別有61。93%和60。x%的受訪者將預期薪酬定位在1x0元 xx元，僅有x。77%和25。31%的調查對象將xx元 3x0元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點定位于xx元 3x0元，為54。x%。

【解讀】北大公共政策研究所發現，普通大學的研究生就業時和本科生相比優勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業崗位的現象，實質上凸現的是大學生就業質量的問題。

大學生對政策知曉率低

【調查】在涉及如何解決大學生就業難題時，有x。62%的學生將政府的相關政策支持視為 解決就業問題的.有效方法 。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有x。x%和51。62%的學生表示 不了解 和 不太了解 。

【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。

表達能力欠缺成求職難題

【調查】有24。93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題，另有x。26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發現，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40。23%，比去年的調查數據高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業能力和人際交往能力。

【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創新中增長才干。

大學盲目求全無助就業

【調查】在學校的分類考察中，專業性較強的學校整體就業狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業率達到了85。89%，高出一般性綜合院校x%左右。

【解讀】北大公共政策研究所發現，單個的高校經常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專業性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的x所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經濟學、文學、法學和管理學專業。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學、本專科院校、高等職業技術學院之間的分工不清，互相串崗。在學?？傮w資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優質的教育資源，也不利于學生就業。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇十一

“你已結婚，什么時候準備要孩子?”“三年內有沒有生小孩的計劃?”……目前，就業市場已進入“金三銀四”的招聘旺季，而在這場求職跳槽的大潮中，一遍遍回答面試官的上述問題，成為了不少已婚女性的“必備功課”。她們之中，因為已有生育計劃而在求職路上頻遭“碰壁”的，不在少數。

不止在求職端。如今，對于不少女性而言，各自職場中的“婚育墻”也赫然擺在了面前。因為生育失去晉升機會、因為工作推延生育計劃的例子并不難尋。而在“二孩”時代到來的背景下，許多女性也陷入了工作與家庭間的取舍抉擇。

記者了解到，因為女性婚育問題和用人單位帶有傳統偏見的“招工思維”碰撞產生的就業性別歧視，在各地已存在許久也具有一定普遍性。發布的《2016中國女性職場現狀調查報告》顯示，有38%的女性受訪者表示在求職或職場中遭遇過性別歧視。

在專家看來，要消除女性職業生涯的這一“攔路虎”，在推廣普及新雇主經濟主義的同時，也需要求職者、政府、社會聯手為女性“正名”。

已婚已育求職家家公司問“孩子”

27歲的孫妍(化名)去年12月步入了婚姻殿堂。年后，她辭去了在重慶的策劃執行工作，來到丈夫的工作地杭州開始了新的生活。在傳媒行業摸爬滾打三四年的孫妍十分相信，擁有較好經驗基礎的她可以在這座城市找到適合的崗位。

制作簡歷、通過各種招聘平臺應聘、每天多個面試電話……起初的一切如孫妍料想般順利，然而近七八家公司面試下來，她發現婚后的自己并沒有那么“吃香”。

孫妍說，每次面試她自認為都表現尚可，交流也比較愉快，甚至有的公司在薪金上都與其達成了初步一致。然而最后她只得到了兩家公司的邀請。她坦言，相比能力和經驗，似乎生育問題才是一些公司所在意的。

“幾乎每家公司都會問到‘打算什么時候生小孩’，有的是面試一開始就問，有的最后問，還有一家互聯網企業的人事主管直接問‘三年內有無生育計劃’。”孫妍說，她在一家教育公司面試時認識了一位大學畢業生，后來得知這位面試時表現并不出彩的“職場小白”，在當輪“pk”中擊敗了自己。

值得注意的是，在“二孩”政策放開的背景下，不少已育媽媽們也如孫妍一樣重新感受到了求職壓力。

山東姑娘金鈺(化名)原本在一家新材料企業上班，因為工作勞累又無雙休，需要照顧兩歲孩子的她接受家人建議決定另尋工作。

“因為簡歷里面標著已婚，所以面試官都會問到小孩問題，而且問的很詳細。我的確打算一兩年后要‘二胎’，也沒有隱瞞。雖然自己符合崗位要求，但可能因為這個引起了用人單位顧慮，現在也一直沒有收到入職通知?！?/p>

針對婚后女性求職者頻頻被問及婚育的問題，記者也對一些企業進行了調查采訪。有負責人坦言，公司或多或少會考慮到婚育因素，進而影響求職者錄用。

杭州一家新能源科技公司的招聘人員告訴記者，他們在招聘中，“并不會太在意女求職者的婚育問題，還是以能否勝任崗位、能否全心投入工作為主要依據。”

深圳某兒童教育公司合伙人則介紹：“我們在招聘中還是最看重求職者的經驗能力是否符合對應的預期要求，只有在同一崗位，競聘者其他條件都相當的情況下，其是否處于育齡階段才會成為考慮因素?！?/p>

她解釋：“我們的'hr管理是相對扁平式的，無論是中高層還是執行層，每個崗位都有非常具體的工作任務及目標，各個版塊之間相互聯動。對于初創企業而言，時間效率是異常寶貴的，如果員工正處于懷孕、生產或孕后哺乳階段，多多少少都會減少工作時間、效率，可能會對整個項目產生很大影響?！?/p>

類似上述考慮員工“性價比”的思想在許多私營企業中并不少見。在杭州一家水景工程公司2016招聘啟事上記者看到，在其招聘的“行政前臺”崗位任職要求中明確寫出了“未婚或已孕”的字樣。

一位企業老板直言，企業也要生存，必然會選擇“性價比”更高的員工。女性員工除了休產假完全不在崗，懷孕期間和孩子較小時，前后算起來得有至少兩年的時間，加上二孩就要四年。

對于許多女性在求職中頻頻被問婚育的問題，上海唐毅律師事務所主任唐毅向記者表示：“《勞動合同法》第八條規定，‘用人單位有權了解勞動者與勞動合同直接相關的基本情況，勞動者應當如實說明’。而企業無權了解與勞動合同無關的信息，特別是勞動者的隱私?！?/p>

“企業在招聘時無權詢問面試者是否生育或二孩的問題，也沒必要了解這類信息。如果企業詢問此類問題，我們有理由懷疑企業將會以此類信息左右是否錄用勞動者。這就涉嫌就業性別歧視?！碧埔阏f。

職場人的“二孩”：不敢生、排隊生。

不僅一些已婚已育求職者因為“婚育墻”而“起跑”受阻，不少在職場中“撐起半邊天”的女性們也同樣面臨著生育、二孩的困擾。

已經生育一胎的深圳市民徐媛(化名)告訴記者，如今她正準備二孩，但對于自己的工作卻有著強烈擔心。

“主要考慮是精力和工作強度的分配。生孩子容易養孩子難，而且孩子越小受家庭環境的影響就越大，站在家庭的角度我希望給孩子更多高質量的陪伴，所以如果工作強度大了便會產生沖突，反過來也擔心因為二孩影響到工作?！?/p>

相比于徐媛已有“二孩”計劃，因為生育期多與晉升期重合，“想生不敢生”則是許多育齡女性心中的真切感受。

在內蒙古電力系統工作的李喬(化名)，近日更新了她的微博。“以前不理解女人為何會在職場受挫，現在生完孩子快結束哺乳期的我徹底地懂了，何止受挫!”

李喬說，自己從10月起休了半年產假，因此錯過了不少活動、培訓，和她同一批的不少員工在20底便獲得了提拔機會，而自己只能在家里看孩子。而去年底，一起入職的同事已有人成為副局長、副處長，而李喬卻只能在入職時的職位上原地踏步。

“我內心受到了一萬點傷害，因為生孩子好多機會都錯過了。原本我是有二胎計劃的，但是這兩年經歷讓我怕了。單位對中層干部年齡要求越來越年輕化，要二胎的話估計自己歲數就超了，所以還是擱置了二胎計劃?！彼f。

此外在各地，因為女性工作遇上生育，也碰撞出不少“奇葩事”。

日前，河南省商丘市某學校女教師在微博上曬出“奇葩”勞動合同引發熱議。校方對育齡女教師列出“霸王條款”，稱若因上學期懷孕導致下學期不能工作或中途辭職者，需為其他代課老師的代課費和招聘費“埋單”。

而在今年某省兩會期間，一位醫院院長在談到員工生育、二孩等問題時就表達了她的無奈。她指出，本身醫院年輕女性較多，現在開始出現扎堆生育的現象。對于這個棘手問題，她笑言只能用抓鬮的方式決定先后順序，以保證不影響工作運轉。

對于女性在職場上遇到的上述問題，杭州分公司總經理安杰分析：“首先不可否認女性確實會因為生理原因以及‘三期’(孕期、產期、哺乳期)的原因，在一定程度上影響在職場的投入，而二胎又將帶來雙倍的三期成本，作為企業需要考量培育用人各項指標的成本，這也是影響雙方利益的關鍵。”

浙江工商大學公共管理學院社會工作系教授馬良認為，企業有用工自由，但目前國內女性用工的歧視還是比較明顯的。因為性別問題，延伸出的生育、休假等，組成了社會性歧視。而二胎對于加劇社會性歧視也有明顯作用。

中國人民大學勞動人事學院勞動關系研究所所長常凱，此前接受中新網記者采訪時則表示，女性就業面臨的障礙是多種因素交織在一起形成的社會問題。受社會經濟發展程度的影響，很多企業在當下的環境里，做到完全沒有性別歧視很困難，且“男主外、女主內”的傳統思想觀念也一直在影響著女性的就業。

就業“打虎”需四方聯手。

面對“婚育”歧視這一長期存在于女性職場的“攔路虎”，如何有效“打虎”也成為社會焦點問題之一。

在專家看來，企業需要用長遠眼光衡量女性工作優勢，普及以雇員為核心的新雇主經濟主義。而女性就業者、政府及社會也需在保障平等就業方面聯手努力。

安杰指出：“女性在職場中擁有獨特的優勢，如親和力、情感豐富、就業觀點堅定、性格堅毅等，通過我們與很多企業雇主的交流發現，女性領導者在企業中擁有更強的忠誠度，在工作崗位上有更大的穩定性，這種堅定性能夠把自己和企業帶向更高的高度。企業的用工成本是可以預期的，并且不能只停留在表象上看，應將眼光放長遠?！?/p>

“調查顯示，目前雇傭關系正在往以雇員為核心的新雇主經濟轉變，而‘尊重’成為員工最核心的訴求。”安杰說，從企業發展出發，企業需要轉變舊思維，多維度考量，注重企業雇主品牌。具體要給予女性更多的職場福利、足夠的職場尊重，提供平等寬松的發展空間，此外還要從細節上幫助女性解決現實問題，比如設置母嬰哺乳室等。

對于女性就業者，安杰表示，其在發揮好自身特質基礎上，要積極主動參與學習培訓，提升工作技能，從事可替代性較弱的工作。同時要爭取家庭的支持，這對女性度過回歸職場的適應期尤其重要。他同時認為政府與社會需要為女性職場發展提供完善的社會保障體系。以二孩政策為例，包括勞動法、勞工用工制度等在內的配套政策法規，都要盡快調整完善。

山東大學社會學系教授王忠武在接受媒體采訪時則建議，女性生育成本應由個人、單位與政府共擔。他認為，很多國家都有豐厚的生育補貼，鼓勵婦女生育。中國也應該向這些地方看齊，逐步推進建立相應的生育補償基金或者福利政策。

馬良認為，在解決女性就業歧視的問題上，政府應該發揮主導性作用?！罢泻芏嗍侄?，如立法、出臺社會政策等，這兩方面國家也在做。而政府現在還需要做的是加大司法力度，提高企業違法成本，這是現在比較缺乏的?！?/p>

在社會層面，馬良表示：“企業不僅是經濟主體，更是社會主體，應當承擔社會再生產中的社會責任，這需要全社會營造起一種文化。此外，我們還要提高女性爭取權益的組織化程度，發育真正的社會組織服務權益受損的女性，對企業施加社會性壓力，現在這種聲音還太微弱。”

他最后指出，最關鍵的還是女性就業者的權益保護意識問題。“現在大家慢慢認為這種歧視很正常，把它當成一種理所當然的事情、形成觀念，如果真的遇到還應向媒體、社會及政府反饋?！?/p>

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇十二

中國最大的人力資源服務商前程無憂(nasdaq:jobs)日前發布《2016應屆畢業生求職到位率調查報告》(下稱《報告》)?！秷蟾妗氛f，2016年大學應屆畢業生的就業市場并未受到經濟放緩的影響，盡管目前工作簽約率不高，但大多數2016年畢業生不缺少就業機會，對職業機會的選擇和對進入職場時間的考慮成為很多畢業生目前的聚焦。

調查顯示，畢業后明確將繼續求學(26.0%)、當公務員(3.0%)和創業(1.3%)的學生占到三成，另七成的畢業生中43.3%已經得到工作，有四分之一的畢業生已收到雇主錄用的意向，但是學生還在猶豫是否接受，而17.9%的學生不找工作，苦于沒有工作機會的僅占6.7%。

本次調查對象被限定在2016年畢業的本科畢業生和碩博士畢業生。為保證調查的有效性和準確性，調查在高校學生的寢室進行，覆蓋中國30個省市自治區的227所高校，其中81所是國家列出的“211工程”和“985工程學校”。2580名畢業生參加了本次調查，來自211和985的畢業生達到60.1%。受訪的男性與女性各占一半，本科和碩士畢業生分別為88.4%和11.6%。本科畢業生中女性受訪者略占多數，為52.3%，男性碩士畢業生則占68.7%。

由于大學畢業后的去向有多種選擇，而不同選擇對于個人職業生涯的影響并未顯現出明顯的差異，畢業生們對“畢業后是否馬上就業”產生了選擇困難。調查發現，即使有約30%的'畢業生確定在國內或者國外繼續求學，他(她)們中仍有不少人會去申請工作機會或者實習機會，希望即使不會馬上工作也能有段工作經歷，對職場有所體驗。同樣，已經獲得offer的畢業生中也有一定比例的人，對于自己是否就此有個“好”的職業開端并不肯定，所以延遲簽約或者簽約后毀約的現象日益頻繁。

名校學子有更多的就業機會，但是多數名校生并不急于定下自己的第一份工作。數據顯示，約有三分之一211、985的畢業生選擇繼續求學進修，而打算畢業后就工作的名校生中的多數人仍處在對就業機會的選擇和比較中。

一線城市成為多數大學生工作和讀研的首選地區。由于一線城市擁有較為成熟、豐富的服務產業和眾多的知名企業，可以提供更多適合大學生學識、眼界和施展才華的工作機會。

多數畢業生期望年薪4.5~10萬元，并表示多數雇主可以滿足畢業生的收入要求，但是畢業生對雇主的要求不僅限于收入，也并未計劃在一家企業里長期服務，畢業生對雇主提供的工作條件和環境期望較高。

前程無憂首席人力資源專家馮麗娟說，大學生能對自己前途的多重思考是一個趨好的現象，數據上看，讀研、創業、做公務員和求職就業的比例分布也較為合理，但是畢業生對前途的考慮和對職業機會的選擇比較功利。雖然畢業生們并不打算在一家企業長期服務，但是對第一份工作又寄予過高的期望。調查發現，畢業生們都希望從第一份工作獲得專業技能、經驗和人脈，不少人對于自己兩三年后達到的職場地位有明確的目標，甚至已經設計好工作幾年后跳槽或再去學校進修的路徑，但是很少提及對雇主的貢獻和回報，更幾乎無人提及對“社會現狀的改變”。另有12%的畢業生表示“不想再求學”。

盡管中國經濟處在下滑周期，但是大學生對工作的熱情和投入不高，延遲就業和對雇主的挑選將更為嚴重。

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會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇十三

目前，我國正處在經濟轉軌的關鍵階段，大學畢業生的就業形勢十分嚴峻，用工市場已經出現了 僧多粥少 的尷尬局面，大量畢業生 漂浮 于社會。廣東省副省長宋海指出，當前我省高校畢業生就業壓力較大，xx年我省普通高校畢業生將超過27萬人，比xx年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業的畢業生，以及前兩年未落實就業崗位的省內外高校畢業生，預計xx年在我省求職擇業的畢業生可能超過40萬人。根據人事部進行的有關統計，近幾年大學畢業生的需求量不斷下降；而根據教育部的數據，近幾年大學畢業生人數卻不斷上升。由此可見，當前大學畢業生 就業難 已是不爭的事實。一般說來，大學生 就業難、易 主要表現在兩個方面：就業率的高低和就業滿意度的高低。

為x世紀中國四化建設貢獻力量 。n年寒窗下來，才發現自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設的機會都幾乎沒有了。曾經的天之驕子，你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄！用人單位困惑：大學生在寫樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術工人。他們能干什么？大學生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的（尤其應屆生）。

現在的大學生就業難，首先是由于近年來的大學生擴招，使得市場上的大學生就業供過于求，大學生的就業形式也就日益嚴峻了，而究其原因，大學生自身也存在著很多的問題：

1、考證存在盲目性：2、先就業后擇業漸流行：3、對企業不夠了解：4、對薪酬的期望更加現實：5、職業規劃意識不夠強：6、大學生自主創業的現狀：

1、就業心理準備不足

（1）自我角色轉換不夠及時

對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要。

（2）自我認識，自我了解不夠準確

個性是個體統一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩定的行為模式與態度體系表現出來。能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業以及事業成功的重要保證。

2、擇業過程中的心理素質參差不齊

（1）敢于競爭，善于競爭。

（2）正確對待挫折

人們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。

1、高校畢業生依然面臨結構性就業難題

各專業畢業生就業水平雖然會不平衡，冷熱不均，但是社會對不同專業的需求量會有所變動。如果能夠放低期望值，愿意到西部、到基層去工作，應該說無論是熱門專業的學生，還是冷門專業的學生，都可以找到工作。

2、招聘單位將更加理性化

大部分用人單位一改印象中非名牌、高學歷畢業生不用的狀況，現在更重視學生的綜合素質和專業素質的培養。

3、民營企業將成為就業機會的最大提供者

一些名企仍將為大學畢業生提供相當數量的工作崗位。

4、就業空間將就一步擴大

中國經濟的快速發展提供了廣闊的就業可能。

5、人才市場趨向在轉變

據調查顯示，人才市場未來長期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質的人才有機會，而非大學生身份，這就要求我們大學畢業生，必須在畢業后，繼續學習各種知識，不斷提高自己的綜合素質。

如前所述，我們學院畢業生近三年的就業率雖高，但仍面臨著 就業難 問題。要有效解決此一現實問題，筆者認為，當務之急是要大力提高大學生的就業競爭力、端正就業意愿和提高供求匹配的效率。

1、大力提高大學生的就業競爭力。

構成大學生就業競爭力可分為就業能力和創業能力，其要素主要包括知識結構、心理素質、交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術的能力。其中，知識結構是基礎。只有不斷優化知識結構，求職者才會顯得 有內涵 。而心理素質是否過硬，已越來越成為 雙向選擇 成與敗的關鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術的能力則是能否持續工作和取得工作成功的關鍵。

2、進一步端正當前大學畢業生的求職意愿。

這些事例和數進一步向我們說明了一個簡單的事實：當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會用人需求。這也可以說是當前大學生 就業難 的一個重要原因。因此，教育青年大學生樹立職業平等觀、幫助年輕人樹立正確的求職觀已成為當前高校就業工作的迫切需要。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇十四

開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院發布的《經濟藍皮書》指出：預計到底，將有1x萬名大學生不能就業，還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。

1。供過于求。

在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業問題也是比較突出的問題，從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。

企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養的，這也為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。

當經濟危機到來的時候，企業普遍實行的保守的發展戰略和緊縮的財務戰略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業的大學生優中選優。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數量都是供過于求。

2。缺乏勝任力。

現在高校培養的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。

企業是非常現實經濟實體，需要的人就是能夠給企業直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業的整體績效。現在很多企業都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的'優中選優的戰略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰略性調整，希望通過現在的經濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優秀的技術骨干，從而迎接經濟危機過去后的新的發展。

由此可見，一些企業認為經濟危機也是轉機，在這個轉機的過程中，良莠不齊的企業進行了自然而然的優勝劣汰，使得企業乃至整個行業以后的發展會更加規范。而大學生沒能在這一轉機中受到青睞，其根本原因是大學生畢業后，不具備相關工作的勝任力。

1。負面影響。

首先是大學生本人，原本以為考上大學就是天之驕子，原本以為大學畢業可以養活自己，原本以為找個好工作賺錢可以孝敬父母；沒想到考上大學后是“天之棋子”（自己的命運任天擺布），沒想到畢業后還沒上崗就已下崗，沒想到本應自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對大學生造成的心理壓力不可謂不大。

其次是對大學生家庭的影響，本來大學期間就花了很多錢，大學畢業后還得為孩子承擔一定的經濟壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒有辦法，有些家長甚至希望孩子有點事干就行，哪怕一分錢不掙也行。

再次是社會壓力，有那么多人不能就業本身就是非常大的社會問題，而且還有可能變成更多的其他社會問題。

2。正面影響。

大學生就業難已經成為社會普遍關注的問題，對教育的反思也愈發深刻，政府、高校、企業也都在自己的范圍內進行著自己的思考。

政府從財政上予以支持，雖然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但畢竟在一定程度上解決了部分問題，政府還應該在教育改革上進行更深入的探索和更有效的投入。

學校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個學校都在做著虛假的就業率統計和報告，但是有些學校有些院系的教育探索已經在幾年前就開始了，比如有些學校的計算機院系幾年前就成立了實驗室，引進了實訓的教學模式，現在又在積極探討本身引進企業的教育產品和模式，應該說這些學校已經開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價值了。

企業首要考慮的不是教育問題，卻間接地促進了教育的改革和對教育本身的思考和探索。企業一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業在相關的高校建立了定制培養班，按照自己企業的要求和實踐培養大學生，然后招募其到本企業工作。而一些培訓公司也應運而生，對學生進行技能訓練，訓練后的大學生相對會更快地勝任工作。有些民營教育機構更是集合這兩種方式，直接模擬企業的技能環境，請企業的人來授課。這些企業和相關措施都在一定程度上起到了一定的效果，而隨著經濟危機的到來，各種各樣的教育形式及補充教育形式的優劣勢凸顯出來，這對教育本身的思考和探索無疑是一件好事。

很多培訓機構認為x年將是就業培訓的又一個轉機，毫無疑問，對于找不著工作的大學生，培訓確實是一種有效的方式，尤其是很多機構還承諾負責就業。但擺在眼前的現實問題是，就業形勢不好的情況下，很多培訓機構的承諾并不能兌現，而很多認證培訓除了一紙證書外，并沒有為參訓者帶來更高的附加值，連參加培訓的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。

而一些真正關心培訓內涵，注重技能提升的培訓機構，如果沒有承諾就業出口，如果沒有相關的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業但不能兌現，無疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因為大學生真正關心的是能不能找到工作，能學到真正的本領如果找不到工作，和沒本領沒有什么差別。

問題在于能不能找到工作上了，這是企業的事情。但是目前情況下，保守和收縮策略的大絕多數企業，不可能招聘大批沒有經驗的新員工，因為企業首要解決的問題是生存，為新員工支付的薪水是企業直接成本，這可能會影響到企業的生存。

于是政府出面了，出臺了一些財政政策，企業接納大學生可以得到補貼等。這在一定程度上有一定的作用，但是政府要求半年后企業必須接收該員工，而大多數企業不能保證半年后經濟形勢會好轉，因此不愿承擔這樣的用人風險，因此對于這一政策也并不敢嘗試。

是不是可以將這些綜合起來考慮呢？大學生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個工作不賺錢也可以，企業也要考慮如果經濟形勢好轉人才補給如何解決，政府考慮的是大學生有工作干可以解決一些突出的社會問題。那么在此階段，大學畢業后可以視為見習期，由企業接收并進行實際工作的訓練，當經濟好轉的時候，企業就會儲備了一定的補給人才，而大學生無論選擇是否留在該企業，都已經掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補貼可以一部分用于補貼企業實訓的人力成本和場地設備成本，一部分用于補貼大學生的見習期間的生活費用，這就解決了企業的一部分問題，也解決了大學生家庭負擔的一部分問題。同時一部分培訓機構也將發揮一定的作用，對于培訓機構來說，真正要考慮的應該是究竟能夠給受訓者帶來什么樣的價值，帶來多大的價值，作為補充教育形式的優勢是什么，考慮的不僅僅是就業難帶來的收益機會，更應該是對教育本身的思考。

總而言之，目前既要解決大學生掌握實際工作技能的問題，又要解決企業的后顧之憂問題。因此，政府的補貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學生只是延期幾個月失業的情況發生。大學生自己花錢參加培訓，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學到真實的本領。

這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實踐。問題一直都存在，經濟危機只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經濟問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決問題，對于未來中國的發展，也許是件好事。問題的產生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側重點，逐步來解決這一問題。

會計就業現狀調查報告（通用15篇）篇十五