勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇一

文中所寫的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。

1、學(xué)習(xí)掌握本課12個(gè)生字，理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。

2、理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。

3、找出文中4個(gè)比喻句，體會(huì)這些比喻句的用法。

4、理解課文內(nèi)容，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。

找出文中4個(gè)比喻句，體會(huì)這些比喻句的用法。

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

布置學(xué)生查閱一些有關(guān)舊社會(huì)窮人生活艱苦的小故事和有關(guān)作者的資料。課文光盤。

2課時(shí)。

1、學(xué)習(xí)掌握本課12個(gè)生字，理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。

2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。

3、找出第一段中兩個(gè)比喻句體會(huì)表達(dá)的意思及在文中的用法。

初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。正確、流利的朗讀課文。

以讀代講法、朗讀法體會(huì)法。

朗讀理解法、合作探究法、

小黑板。

一、談話創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，我們今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道嗎?在舊社會(huì)，許多窮人的.生活卻相當(dāng)?shù)钠D難。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)舊社會(huì)一個(gè)12歲的孩子，看看一個(gè)12歲的孩子是怎樣開始艱辛的勞動(dòng)，幫家里謀生的。

二、解題激疑，揭示新課。

1、“開端”是什么意思?“勞動(dòng)的開端”是什么意思?今天，我們就來學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》。

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?

三、學(xué)生交流作者的資料，了解背景。

四、初讀課文，了解大意。

1、播放課文范讀光盤，思考。

這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?

作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

五、再讀課文，掃清字詞障礙。

(1)、自由輕聲地朗讀課文后，指名認(rèn)讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對(duì)一些形近字進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)“歪”字。說說自己對(duì)“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的理解。

(2)、給多音字選擇正確的讀音。

(cangzang)。

煤藏()寶藏()。

(tiaotiao)。

挑()戰(zhàn)挑()腳。

(dededei)。

半夜得()動(dòng)身得()了吧。

(luola)。

降落()落()在后頭。

討論：

半夜動(dòng)身去挑煤，到了地方，辦事的人還在睡覺;天亮后，挑煤趕路，越走越黑;。

午后繼續(xù)趕路，因?yàn)樘哿?，人被絆倒，煤撒了一地;。

太陽落山了，挑著空筐回家。

3、作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)?用文中的一個(gè)詞來回答。

六、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。(自由讀、指名讀)。

七、布置作業(yè)。

1、熟讀課文三遍。

2、抄寫詞語。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇二

勞動(dòng)的魅力是無限的，它可以使人變得勤快。

記得那一次暑假，我和老爸正在家里閑得沒事干，碰巧那天空調(diào)“罷工”了，讓我倆熱得快成熱狗了。我忍不住說：“爸爸，你給我點(diǎn)錢，讓我去買個(gè)冰糕嘛，我都快要熱死啦！”爸爸的目光從手機(jī)上移開，指著“擠”在角落里的一個(gè)廢箱子，說：“你把這個(gè)大箱子扔到單元門口，我就給你買！”我本想抗議的，但一想到能吃冰糕，只好忍氣吞聲地走到角落里，準(zhǔn)備搬箱子。

我使勁一抬，哎喲，好沉！我再努力一抬，順勢(shì)用腳頂住箱子，以免它又掉下去了。我終于將它抬起來了，慢慢挪向門口。天哪，我們家住7樓，又沒電梯，這可怎么辦呀？我抱起箱子，繼續(xù)一步一步地走著。走了好半天，才到了5樓，可我已經(jīng)又熱又累，汗水早已浸濕了我的衣服，呼吸聲也變得粗了起來，喉嚨里好像有塊東西堵著一樣，讓我呼吸不流暢。我又堅(jiān)持了10分鐘，才到了3樓。唉，這還讓不讓人活了呀！突然，我想到這箱子是密封的，完全可以直接沿樓梯滑下去，毫不花力氣。我心里舒了口氣，輕輕一推，箱子便乖乖地滑了下去，安靜地等著。我一下子腦門開竅，不到兩分鐘，箱子已在單元門口呆著了。我立馬飛速跑過上樓去，一進(jìn)門，就對(duì)老爸大喊：“冰糕還不交來！”就這樣，我通過自己的勞動(dòng)，得到了回報(bào)。

勞動(dòng)的困難只會(huì)為難經(jīng)驗(yàn)的一次，只要有了經(jīng)驗(yàn)，勞動(dòng)無疑是件快樂的事！

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇三

一、課文特點(diǎn)及作者簡(jiǎn)介：

作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課《勞動(dòng)的開端》就是節(jié)選于本書。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字的音，形，義，和15個(gè)新詞。

2、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。

4、按提綱復(fù)述課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

通過閱讀，學(xué)生了解，體會(huì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。

五、教學(xué)過程：

審題：《勞動(dòng)的開端》―――――――勞動(dòng)的開始。

初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文寫了一件什么事？

課文記敘了作者童年時(shí)代因受饑餓的威脅，被迫走上艱難的謀生道路的事。

細(xì)讀課文，理請(qǐng)課文思路，給課文分段。

討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文共分三段。

第一段（1―――――8）起因。

第二段（9――――28）經(jīng)過―――。

第三段（29―――30）結(jié)果。

再讀課文，概括各段段意。

1、學(xué)習(xí)第一段，默讀課文。

思考：這一段講了哪三個(gè)意思？

家里窮得揭不開鍋，看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。

寫了煤窯工人勞動(dòng)的艱苦，工人像狗一樣爬進(jìn)爬出。

我打算去挑煤，和小趙約好準(zhǔn)備半夜出發(fā)。

概括段意：“我”要解除饑餓的威脅，決定去挑煤。

2、學(xué)習(xí)第二段，這一段是全文的重點(diǎn)，按時(shí)間順序可分為四層。

1）“我”約小趙半夜動(dòng)身去挑煤，天沒亮就到了挑煤的地方。

2）天亮以后，“我”挑著煤艱難地趕路，走了不到一公里就漸漸落在后頭了。

3）午后“我”繼續(xù)挑煤趕路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。

4）太陽落山了，“我”挑著空筐回到家。

概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑著空筐回了家。

3、學(xué)習(xí)第3段，讀課文。

概括段意：第二天，“我”歷盡艱難，終于把煤挑到車站，從此走上了艱難的生活道路。

通讀全文，完成閱讀思考第3題。

1、先通讀這三段話。

2、選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容，并說名理由。

~第1種~：串連了三段的段意，沒有分清主次。所以不合適。

~第2種~：雖然簡(jiǎn)單抓了主要的，但內(nèi)容不明確，也不合適。

~第3種~：既抓住了主要內(nèi)容，而且概括的簡(jiǎn)練，所以這是課文的主要內(nèi)容。

課后練習(xí)。

1、比較下面每組，再分組組詞。

端脅（）侮（）欺（）。

瑞（）協(xié)（）悔（）期（）。

棉（）誤（）賭（）栽（）。

綿（）娛（）堵（）裁（）。

2、用下面的詞語造句。

不聲不響：

匆匆忙忙：

3、摘錄課文中描寫挑煤艱苦的詞語。

4、分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。

5、復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。

~1~先分層（前面已分過）。

~2~按照分好的四層意思復(fù)述課文。

~3~復(fù)述要求：要抓住主要內(nèi)容，有條理、語句要通順、用自己的口氣講。

以上就是六年級(jí)語文《勞動(dòng)的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇四

那是九歲的時(shí)候，我是個(gè)不懂事的小孩，幾乎什么都不吃，只喜歡吃些薯片之類的零食。媽媽又氣又急，只好停了我的零食。但效果并不明顯，我仍然十分挑食，并且對(duì)肉類食品視而不見，置若罔聞。一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，讓我改變了。

那是個(gè)星期六，媽媽和外婆上商店了，我一個(gè)人在家里做作業(yè)。到了五點(diǎn)，她們都還沒有回來，中午沒好好吃飯，我的肚子早就在“咕嚕咕?！钡乜拊V著呢!哎!萬般無奈中，我只好自己對(duì)付啦!我找了找食品柜子，里面什么都沒有，哎!

我想了想，對(duì)了!媽媽往日不是常做“煎雞蛋”嗎？最簡(jiǎn)單了!

于是，我取出一個(gè)雞蛋，打碎了，放在碗里，放了些鹽，攪勻了，又在鍋里放了一點(diǎn)油，等油熟了，我又把攪好的雞蛋，“唰”地一下倒下了鍋，“噼”，一滴油星撒在了我手上，“啊!”我疼得叫了起來，連忙用帕子包住了手，好一會(huì)兒才消了痛，我忽然想起來蛋，連忙關(guān)了火，撈起蛋一看，挺好的，不過好像中間沒有熟，管他呢!我咬了一口?！芭夼夼蕖?，我連忙把嘴里的蛋吐了出來，真咸呀!這蛋，哪兒是給人吃的呀!于是，我把這蛋丟了，又取出了個(gè)蛋，按前面的步子攪好后(這次沒放鹽)又把蛋給倒入了鍋里，這次，這可不想再遭受油煎之苦了。于是，我戴上了棉手套，那才叫個(gè)熱呀!不過，為了肚子，我只好犧牲犧牲了。鍋里又熱鬧起來了，“噼哩啪啦”的，為了讓蛋全都熟透，我特意讓它多煮了些時(shí)間?？吹降暗闹車行┙裹S了，我才連忙關(guān)了火。撈起蛋一看，嗯!不錯(cuò)，黃燦燦的!我正想吃，忽然，勺子一滑，蛋翻了個(gè)跟著，“啪”地一聲落在了鍋上，咦，怎么蛋是黑的？噢，對(duì)了，媽媽煎蛋總要翻一翻，我忘了翻了。正當(dāng)我為這個(gè)蛋惋惜時(shí)(這么好的蛋就要丟了)。媽媽回來了，她聽說了我煮蛋的事，連忙為我做了幾道菜，我吃得狼吞虎咽。

這第一次勞動(dòng)，讓我明白了，這不管再看著簡(jiǎn)單的菜，都是有許多難處的，從此，我吃飯的情況大有好轉(zhuǎn)了。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇五

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)文章1---9自然段，深入體會(huì)“我”的個(gè)性特點(diǎn)。

2、寫片斷：展開想象，把“我”第二次挑煤的過程詳細(xì)生動(dòng)地寫下來。

3、簡(jiǎn)介作者及作品。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)1---9自然段。

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的腦海中都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的苦難少年的形象。上了這堂課后，我們將會(huì)對(duì)他有更加深入地了解。請(qǐng)大家自由讀課文1---9自然段，思考一下他還是一個(gè)怎樣的人。請(qǐng)找到課文有關(guān)依據(jù)來談一談。

2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考。

3、交流討論，并隨機(jī)練習(xí)朗讀。

1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅。（說明“我”雖只有12歲卻很懂事。）。

“油煎”是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）“心里像油煎一樣”比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到“我”看著一家人挨餓，心里------(很難過)。

隨機(jī)練習(xí)朗讀。

2）“我”看見比我大點(diǎn)兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個(gè)小錢。（也說明我很懂事）。

“比我大點(diǎn)兒“說明什么？（我是挑煤孩子中年齡最小的。）。

“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦嗎？從哪里看出來？（指名交流。）。

同樣辛苦的還有什么工作作者也寫到了？（挖煤）找到有關(guān)句子讀一讀。（指名讀）讀后問：作者在這里把挖煤工人比作什么？（狗）從這個(gè)比喻中大家感受到了什么？（舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難）。

師：是啊，從“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國(guó)千千萬萬掙扎在生死線上的勞動(dòng)人民。（隨機(jī)練習(xí)朗讀）。

3）“我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試！”（說明我很好強(qiáng)。）。

“我”的力氣真的大得很嗎？（不是）。

師引讀小趙的話。師：在小趙眼里，我只不過像個(gè)猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，為了能讓小趙帶上我去挑煤，我都不惜與已干挑煤苦活的小趙摔跤，足見我的好強(qiáng)。

4、師小結(jié)：從全文來看，文中的“我”是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)、懂事、好強(qiáng)的孩子??！

二、寫第二次挑煤的具體過程。

1、師：“窮人的孩子早當(dāng)家”，盡管第一天挑煤以失敗告終，但第二天他愣是憑著堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，克服了無數(shù)困難，將那擔(dān)能換幾個(gè)小錢的煤挑到了車站。

2、指名讀寫第二天挑煤的段落。

3、師：這里沒有詳寫我第二天挑煤的過程，但從“扁擔(dān)一壓到肩膀上，頭上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一開始就已經(jīng)-------（吃不消了）他是憑著怎樣的信念把這擔(dān)煤挑到車站的？（齊讀句子）。

4、師：傷痕累累的我在第二天挑煤時(shí)將同樣面臨第一天所遇到的困難（用手示意板書），可以想象第二天挑煤更加艱難。（板書：更加艱難）。

5、師：請(qǐng)看插圖，讓我們展開豐富的想象，把傷痕累累的我第二天挑煤的過程寫下來，要反映出我堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性背后挑煤生活的艱難，（指板書并箭頭示意），并通過對(duì)工作的'艱難的描寫更加反映出他個(gè)性的堅(jiān)強(qiáng)。

6、可根據(jù)自己的能力選做星級(jí)題：

出示：在課文基礎(chǔ)上展開豐富想象，把第二天的挑煤過程生動(dòng)詳細(xì)地寫下來。

充分運(yùn)用課文語言，把第二天的挑煤過程較詳細(xì)地寫下來。

開頭：第二天一早，我挑煤上肩，開始向著目的地進(jìn)發(fā)。

7、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

8、交流反饋習(xí)作。師生評(píng)議（二篇）。

評(píng)議要點(diǎn)：有否將挑煤工作的艱難及我個(gè)性的堅(jiān)強(qiáng)寫出來。

三、了解作者及《把一切獻(xiàn)給黨》。

1、師：大家知道嗎，那個(gè)個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)的少年名叫吳運(yùn)鐸。正是從小經(jīng)受過這么多的磨難，鍛煉出了頑強(qiáng)的意志，才使得他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，英勇地參加了新四軍；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期又參與制造武器，表現(xiàn)突出；解放后，他把自己的經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》?！秳趧?dòng)的開端》就節(jié)選自這本書。這本書被稱為“生活的教科書”，他本人也被稱為“中國(guó)的保爾`柯察金”。

四、課外延伸：

五、課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》本中有關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

路遠(yuǎn)滑。

受人欺負(fù)艱難。

第一天肩膀腫破堅(jiān)強(qiáng)。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇六

一年一度的“五一”勞動(dòng)節(jié)不知不覺已悄然而至。想必?zé)嶂杂谙硎苌畹哪阍缫呀?jīng)按耐不住了吧!那么為何不趁著這輕松的假日時(shí)光到外面散散心呢?相信“五一”勞動(dòng)節(jié)美好的氣氛一定會(huì)給你留下深刻的印象!

說起“五一”勞動(dòng)節(jié)最大的特點(diǎn)，便是街道上那些琳瑯滿目的商品了!那些商品小到精美掛件，大到家用電器，真可謂是一應(yīng)俱全啊!許多有名的大商店都紛紛打出了“‘五一’節(jié)日大酬賓”、“歡慶‘五一’，商品一律五折”、“節(jié)日商品大甩賣”等十分誘人的廣告，從而吸引消費(fèi)者的眼球。大商店搞酬賓，小地?cái)傄膊桓事浜蟆?/p>

要論排場(chǎng)，小地?cái)傦@然是比不過大商店了，但是商品的價(jià)格可以便宜一些啊!于是不少小地?cái)偠即虺隽恕百I一增一”、“低價(jià)出售”的廣告。雖然賣的都是一些雜七雜八的小物件，但卻十分美觀。單憑這一點(diǎn)，那些小商品已經(jīng)很受游客們的青睞了，再加上實(shí)惠的價(jià)格，又給那些普通的工薪階層提供了不少便利之處，這就是使得普通的小地?cái)偰茉诠?jié)日的盛會(huì)上經(jīng)久不衰的原因。

五月一日――熱鬧非凡的一天!仿佛那嬌艷美麗的花兒是為今天而開，仿佛那暖融融的春風(fēng)是為今天而吹，仿佛那迎風(fēng)招展的彩旗是為今天而飄……大地上的一切事物都好似事先約好了似的，共同歡聚在五月一日這天!

眾所周知，在一年的三百六十五天中，“五一”勞動(dòng)節(jié)僅占這其中的一天，然而我們卻無時(shí)不刻都在用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著人們美好的未來，這種快樂是不受時(shí)間限制的!

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇七

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在教學(xué)中要重視培養(yǎng)整體把握的能力。因此，應(yīng)該培養(yǎng)語感，穿透語言的模糊性，讀出文字背后蘊(yùn)含的信息，感受語言的精妙；引發(fā)思考，把文章中心，轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的問題或活動(dòng)，落實(shí)“課堂真正的主體是思維的主體”這一教學(xué)理念。

教材分析：

《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

學(xué)情分析：

文中所寫的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。這篇課文是學(xué)生所學(xué)的課文中最長(zhǎng)的一篇，如何引導(dǎo)學(xué)生把文章讀短，讀透，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述是需要著重進(jìn)行的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

3、能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。

4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料。

教學(xué)策略與手段:以讀為主，培養(yǎng)語感，穿透語言的模糊性，讀出文字背后蘊(yùn)含的信息，感受語言的精妙。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，初步感受“艱難”

二、精讀課文，研讀艱難。

1、課文寫了作者幾次挑煤？詳寫的是哪一次？

2、快速默讀課文：想一想文章第幾自然段到第幾自然段是寫“我”“第一次挑煤”的。

3、讀課文第一段，找出描寫“我”心急的句子。

4、出示“我心里像油煎一樣”這一句話，指名讀一讀，體會(huì)一下這樣寫是為了說明什么。

5、指導(dǎo)朗讀這一個(gè)句子。

7、出示“工人進(jìn)出連腰也伸不直,像狗一樣爬進(jìn)去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來?！?/p>

“睡得正熟,我忽然摔了下來,好像落在萬丈深淵里,渾身疼痛?！?/p>

9、如果這樣寫，可以嗎？為什么？在比較中體會(huì)比喻句的精妙：

“工人進(jìn)出連腰也伸不直，爬進(jìn)去挖煤，又把煤從窯里拖出來。”

“睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛?！?/p>

10、“扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇?！?/p>

11、“只好”能說明什么呢？誰來把這句話讀一讀的？

四、感情升華。

1、作者又是如何面對(duì)這一切的呢？從課文中找出來讀一讀。

“我鼓足勇氣，仍舊挑起煤筐向前走?！?/p>

2、激情引讀；（這時(shí)候他不顧、這時(shí)候他忘了、這時(shí)候他忍著）。

你從這句話中感受到什么？作者挑起的難道僅僅是一擔(dān)煤?jiǎn)幔?/p>

3、課文讀到這里，你有什么話想對(duì)作者說嗎？

教學(xué)反思:。

本文講述了他童年時(shí)代因受饑餓的威脅，被迫走上謀生道路——第一次挑煤的經(jīng)過。重點(diǎn)是了解“我”第一次挑煤的艱難歷程，體會(huì)舊社會(huì)窮人生活的艱難；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)舊社會(huì)窮人生活的艱難。

在課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，根據(jù)自己的需要查找一些有關(guān)舊社會(huì)窮人生活艱難的小故事，以及有關(guān)作者的資料。家里有電腦的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集了很多小故事與大家分享。我還把《鋼鐵是怎樣煉成的》、《把一切獻(xiàn)給黨》這兩本書課前借給學(xué)生傳閱。

在講解時(shí)，提問：課文哪些地方寫出了“我”的艱難？整堂課就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行講解。從而提高課堂教學(xué)的整體性，提高學(xué)生整體把握課文的能力。

在教學(xué)“我”第一次挑煤的情景的段落時(shí)，我采取以讀代講的教學(xué)方法，通過默讀、自讀、品讀……多種朗讀的形式，讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，在讀中感悟文章的中心。在學(xué)生體會(huì)到“我”第一次挑煤的艱辛?xí)r，讓學(xué)生在課文中找出能體現(xiàn)“我”第一次挑煤的艱辛的語句。然后讓學(xué)生找出課文最令自己感動(dòng)的語句談體會(huì)。學(xué)生對(duì)文本的自我感悟，有助于與文本和作者產(chǎn)生思想的共鳴。同時(shí)，讓學(xué)生能珍惜今天的幸福生活，學(xué)會(huì)體貼父母。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。

2、體會(huì)課文中比喻句在文中的用法。

3、閱讀課文，理解內(nèi)容，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家坐在教室里安心地讀書、學(xué)習(xí)，衣食無憂，是多么幸福啊!可是在舊社會(huì)，那些和大家同齡的孩子卻要過早地用自己柔弱的肩膀背負(fù)起生活的重?fù)?dān)，開始了艱難的求生生涯。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》，讓我們一起走近舊社會(huì)一個(gè)12歲的孩子，看看他是怎樣開始艱辛的勞動(dòng)。

板題，齊讀課題。

二、匯報(bào)任務(wù)一。

通過昨天的預(yù)習(xí)，相信大家一定會(huì)有所收獲。

學(xué)生匯報(bào)交流。

(1)“我”很懂事。

出示：看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣，我要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅。

“心里像油煎一樣”描述的是一種怎樣的情景?

從這樣的比喻里你感受到了什么?(“我”心里很難過)。

你能讀出“我”難過的心情嗎?

指名讀。

(2)“我”很要強(qiáng)，不服輸。

出示：小趙歪著腦袋，把我左看又看，笑著說：“得了吧!你也挑得動(dòng)煤，像個(gè)瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了!”

“我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試!”

你從“像個(gè)瘦猴子”、“扁擔(dān)”體會(huì)到什么?(體會(huì)到“我”身體很單薄、瘦弱，力氣小，根本挑不動(dòng)煤)。

師：從兩人的對(duì)話中我們可以看出“我“我”身體很單薄、瘦弱，力氣小，小趙根本不想跟“我“比，而“我”為了能讓小趙帶“我”去挑煤，“我”都不惜與以干挑煤苦活的小趙摔跤，足見“我”的好強(qiáng)。

你能讀出“我”的好強(qiáng)嗎?生練讀，男女生分角色讀。

(3)“我”很聰明。

出示：我家沒有燈籠，也沒有火把，我跑到礦上電機(jī)房去找了些用過的油棉紗，在機(jī)器上擦點(diǎn)機(jī)器油，綁在木頭棍子上，準(zhǔn)備半夜點(diǎn)著照路。

師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的匯報(bào)來看，問中的“我”是一個(gè)多么懂事、要強(qiáng)、聰明的孩子啊!

三、匯報(bào)任務(wù)二。

過渡：在黑暗的舊社會(huì)里，那些本該像我們一樣的孩子在學(xué)校里上學(xué)讀書的孩子，那些本該像我們擁有幸福、快樂和理想的孩子們，卻要過早地?fù)?dān)起養(yǎng)家糊口的重任，走上艱難的生活道路。12歲的吳運(yùn)鐸，因家境所迫，只好去挑煤，這其中的艱難時(shí)可想而知的。

學(xué)生匯報(bào)交流。

1、路遠(yuǎn)難走。

(1)我們爬過幾座山，穿過幾片樹林，趕到挑煤的地方。

(2)太陽落山了，別的挑煤的人大概都早已到了車站，只剩下我一個(gè)留在荒山，離車站還有五六里路。

(3)這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，我一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。

讀著這一段文字，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?帶著我們的想象和感受讀一讀。

2、人小擔(dān)子重。

(1)扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。

師：同學(xué)們，當(dāng)我讀著這句話，我仿佛覺得自己肩頭的擔(dān)子越來越沉，仿佛自己的肩膀越來越疼痛。請(qǐng)大家用心讀一讀這句話吧!

學(xué)生練習(xí)讀、指名讀、齊讀。

師：這是一份艱難的勞動(dòng)啊!這擔(dān)子對(duì)一個(gè)大人來說也許不算重，但對(duì)12歲的吳運(yùn)鐸來說那真不堪重負(fù)啊!對(duì)小小的吳運(yùn)鐸來說這是多么艱難的勞動(dòng)啊!

(2)我解開衫子一看，肩也腫了，皮也破了。

(3)紅腫的肩頭跟水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。

(4)扁擔(dān)一壓上紅腫的肩頭，頭上就直冒冷汗。

課文中四次寫到了“我”的肩膀，通過這四句話，我們可以感受到作者的肩膀越來越難受你，越來越疼痛。

誰能將“我”肩膀的這種疼痛個(gè)變化讀出來?

指名讀，齊讀。

3、受侮辱。

出示：睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。原來桌子被人抽調(diào)，礦上的辦事人開磅稱煤了。

這里用“好像落在萬丈深淵里”來比喻什么?(比喻“我”突然重重地摔在地上的感覺，說明“我”摔得很重、很痛)。

這里的“抽調(diào)”使你感受到了什么?

(“抽調(diào)”表明礦上的辦事人態(tài)度冷漠、動(dòng)作粗暴，根本不管桌子上躺的人的死活，從中可以看出在黑暗的舊社會(huì)里，窮人是沒有地位的，到哪里都受到欺侮。)。

4、受傷。

出示：我鼓足勇氣，仍舊挑起煤筐往前走，一不留神，腳底下酒被石頭一絆，一個(gè)跟頭栽倒在半山腰，我的胳膊和腿擦破了好幾道口子，煤撒了一地。

哪些詞說明“我“的傷勢(shì)較重?

指名讀。

師：作者勞動(dòng)的開端就是從12歲第一次挑煤開始的。為了謀生，半夜動(dòng)身，直到太陽落了才帶著滿身的傷痕，挑著空筐回家。第一次挑煤使他飽受勞動(dòng)的艱難與辛酸。其實(shí)，在那樣的時(shí)代，又何止是吳運(yùn)鐸一個(gè)孩子如此呢?從文中我們可以看到舊中國(guó)的黑暗與罪惡。

文中還有一處地方生動(dòng)地描寫出了在黑暗的舊社會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱難?

學(xué)生匯報(bào)。

出示：工人進(jìn)出連腰也身不直，像狗一樣爬進(jìn)去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來。

談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

你從兩個(gè)“像狗一樣”體會(huì)到了什么?

(體會(huì)到在舊社會(huì)，煤礦工人工作條件極端惡劣艱苦，勞動(dòng)繁重、累，生命沒有保障，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人看待，更讓我們看到了舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。)。

讀了這句話，我們仿佛看到了就中國(guó)千千萬萬掙扎在生死線上的勞動(dòng)人民。

請(qǐng)把這兩個(gè)詞送入文中，讀出舊社會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱辛。

自由讀，指名讀，齊讀。

四、匯報(bào)任務(wù)三。

過渡：作者勞累了一整天，最終換來的是遍體的傷痕卻一無所獲，這是多么辛酸、多么痛心、多么艱難、多么感人至深的勞動(dòng)啊!

出示：匯報(bào)任務(wù)三：默讀課文第22—28自然段，你從中讀懂了什么?

學(xué)生匯報(bào)交流。

1、母親是含著眼淚的，同學(xué)們，這是一種怎樣的淚水?

(辛酸、無奈、心疼、痛心的淚水)。

2、我對(duì)母親說：“媽媽，不要緊，我明天還去挑。”

此時(shí)此刻，站在你們面前的是一個(gè)怎樣的小運(yùn)鐸?

(自強(qiáng)自立、懂事、堅(jiān)強(qiáng)、體貼母親、有頑強(qiáng)毅力……)。

五、引導(dǎo)想象，填補(bǔ)文本。

出示：填空。

小運(yùn)鐸半夜起來挑煤的時(shí)候，我們正在()，當(dāng)他挑著煤在山路上、一步一滑踉踉蹌蹌往前走的時(shí)候，我們正在()，當(dāng)他被饑餓和疲勞壓倒、倒在床上的時(shí)候，我們正在()。相比之下我們的生活是那么的()，他的生活卻是如此地()。但他并沒有屈服，第二天，他終于用稚嫩的肩膀把煤挑到了車站。

師小結(jié)：這就是面對(duì)揭不開鍋而用勞動(dòng)解除饑餓威脅的吳運(yùn)鐸，這就是打算用自己力氣去掙幾個(gè)小錢的吳運(yùn)鐸，這就是肩腫皮破仍然咬緊牙往前走的吳運(yùn)鐸。他憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，自強(qiáng)不息的精神，從此他走上了艱難的生活道路。

六、小練筆。

瞧，小運(yùn)鐸正挑著煤向我們走來，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說些什么?

學(xué)生自由練習(xí)寫，班內(nèi)交流。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇九

教材分析：

《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

學(xué)情分析：

文中所寫的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)本課的生字，理解詞語的意思。

2．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。

3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》，作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解？談一談。

（教師可以適時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。）。

出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。

二、認(rèn)讀字詞。

課件出示生字詞，指名讀。

三、初讀課文，分段。

1．初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。

2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。

3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、精讀、理解課文內(nèi)容。

（一）、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名朗讀第一段。

2、理解“揭不開鍋”的意思，體會(huì)“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

3、感情朗讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。

2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。

(說明“我”又瘦又小，更能說明第—天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。

4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動(dòng)條件差?

(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機(jī)器油”等詞句，抽答)。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1．指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。

(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?

(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)。

這一段主要寫什么?

(動(dòng)身挑煤，板書)。

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個(gè)詞語。

2．指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，指答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。

3．自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文，體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)。

(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)。

五、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。

六、總結(jié)全文。

問：作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的？談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1、把課文縮寫成100字左右的短文。

2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。

課文板書：

動(dòng)身挑。

挑煤趕路。

詳寫。

受人欺侮。

第—天挑煤。

跌倒山腰。

自強(qiáng)自立。

空筐回家。

刻苦磨煉。

第二天挑煤。

略寫。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇十

教材分析：

《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)本課的生字，理解詞語的意思。

2、初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。

3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》，作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解？談一談。

（教師可以適時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的.生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。）。

出示課題，理解：開端，開頭的意思。

二、認(rèn)讀字詞。

出示生字詞，指名讀。

三、初讀課文，分段。

初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。

師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。

3討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、精讀、理解課文內(nèi)容。

（一）、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名朗讀第一段。

2、理解揭不開鍋的意思，體會(huì)像油煎樣是寫我心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

3、感情朗讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。

2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

3、分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。

問：小趙說我像個(gè)瘦猴子，說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明我又瘦又小，更能說明第天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。

4這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機(jī)器油等詞句，抽答)。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

2生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。

出示睡得正熟一段話，齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語的意思。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)。

這一段主要寫什么?(動(dòng)身挑煤，板書)。

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1指名讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個(gè)詞語。

2指名讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，指答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。

3自讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

4生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文，體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)。

5自由讀我空筐回家這部分課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?

(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)。

問：作者的勞動(dòng)的開端是怎樣開始的？談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。

六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

把課文縮寫成100字左右的短文。

2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。

附課文板書：

動(dòng)身挑。

挑煤趕路詳寫受人欺侮。

第天挑煤跌倒山腰自強(qiáng)自立。

空筐回家刻苦磨煉。

第二天挑煤略寫。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇十一

（一）。

每當(dāng)我正在品嘗著那使人垂涎欲滴的米粽時(shí)，總會(huì)回想起我那早已過去的往事——我的勞動(dòng)開端。

在每年的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，家家戶戶都包起了香噴噴的米粽。濃郁的香氣飄蕩在大街小巷。由此，我想學(xué)包米粽的愿望早已從心底油然而生，蠢蠢欲動(dòng)。

我在每年的端午節(jié)總會(huì)苦苦哀求媽媽讓我學(xué)包米粽，可媽媽每次的堅(jiān)定回答總是讓我那剛充滿盼望的雙眼頓時(shí)又變得黯淡無光。而就在的端午節(jié)，在我的等待下，終于盼來了那句話：“看你那么誠(chéng)懇，我就答應(yīng)你吧。”這句話尤如一張“通行證”，讓我足以興奮得高興半天。

媽媽迅速的準(zhǔn)備好包米粽的材料，我迫不及待的動(dòng)了起來。

我的勞動(dòng)開端雖然有些曲折，但我明白了做任何事都要有頭有尾，不能半途而廢。勞動(dòng)是一切美好的開始；勞動(dòng)是幸福的開端；勞動(dòng)是對(duì)美好生活的期盼！

（二）。

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。勞動(dòng)也是艱苦、辛苦的。

去年寒假的一天下午，我一人在家，心想：今天爸爸媽媽加班，一定非常辛苦，我要做一頓晚餐給爸爸媽媽品嘗，讓他們高興?？晌疫@個(gè)生活在城市里整天嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口的小女孩什么也不會(huì)做呀！這可怎么辦呀？對(duì)了爸爸媽媽喜歡喝粥，我何不做一次粥給他們喝呢。再說做粥不就是用大米和水做的嗎？我也看媽媽做過，這對(duì)我來說是小菜一碟。主意已定，馬上行動(dòng)。

我將鍋刷洗好?！皩?duì)了，做粥要放多少米多少水呢？”我隱約記得媽媽說過：“做粥要放4勺大米?！蔽覍?勺大米放入洗米盆中接水洗米，水上漂浮著殘?jiān)图?xì)小的泡沫，我馬上將水倒掉。就這樣來回講沖洗了三四遍。我再將洗好的來放入鍋中接上水，把火調(diào)到最大開始煮粥，我仔細(xì)盯著鍋，生怕粥熟了，沒通知我，一點(diǎn)也不敢怠慢。十分鐘后，水慢慢開始沸騰了。我高興地一蹦三尺高，心想：我馬上就要大功告成了。想著爸爸媽媽回家時(shí)高興、激動(dòng)的表情，心里不由地暗暗得意起來。

但是，令我出乎意料的是，鍋里的大米越煮越多，而水卻不見了蹤影。這可怎么辦呢？我心想：一定是水放少了，我使勁往鍋里添水；可又過了一會(huì)，大米還是那么多，水依然還是那么少。突然間，我聞到一股糊味，“是粥糊了！”我立刻把火關(guān)上，用大勺子用力攪了攪，粥上面還是稀的，而下面卻是糊的了，真是一盆涼水從頭澆到腳――涼透了！我眼噙淚花，一聲不響地呆呆站在鍋臺(tái)前，我失望極了。

怱然，門鈴響了，是媽媽回來了。媽媽見我在廚房，立刻跑了過來，焦急地問道：“怎么了？”“媽媽，”我哭哭啼啼地說道，“我本來想給你做粥，可……”“沒關(guān)系，寶貝謝謝你，不要灰心，你這是第一次，再做一次就好了?！眿寢屆业念^說道。

通過這次勞動(dòng)，使我明白了：世上有許多事，看起來容易，做起來難。做仼何事都要認(rèn)真，都要每一步。我以后一定要多幫助爸爸、媽媽干我力所能及的家務(wù)活。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇十二

記得我12歲那年，家里窮得揭不開鍋。看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅。

萍鄉(xiāng)煤礦四面是高山，在東北方的深山里，煤藏離地面很近。土煤窯星星點(diǎn)點(diǎn)，到處都是。土煤窯完全靠人工開采。窯主隨便挑個(gè)地方，挖一個(gè)斜洞，就算是煤窯。工人進(jìn)出連腰也伸不直，像狗一樣爬進(jìn)去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來。

把煤從山里運(yùn)到外地去，也靠人工。挑腳的一擔(dān)一擔(dān)地把煤挑到車站。

我看見比我大點(diǎn)兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個(gè)小錢。

我找從小在一起玩的小趙商量，想叫他帶我去。

小趙歪著腦袋，把我左看右看，笑著說：“得了吧！你也挑得動(dòng)煤？像個(gè)瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了！”

“我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試！”

“我不跟你摔跤，你要去就去吧，明天早點(diǎn)兒起來！”

要去挑煤半夜就得動(dòng)身。我家沒有燈籠，也沒有火把。我跑到礦上電機(jī)房去找了些用過的油棉紗，在機(jī)器上擦點(diǎn)機(jī)器油，綁在木頭棍子上，準(zhǔn)備半夜點(diǎn)著照路。

母親知道我要去挑煤，心里當(dāng)然舍不得，可是她也不愿意眼看著孩子們挨餓。她半夜起來不聲不響地送我到門口。我約上小趙，匆匆忙忙走了。

我們爬過幾座山，穿過幾片樹林，趕到挑煤的地方。哪知來得太早，還沒有一個(gè)人影，小煤窯辦事的地方門關(guān)得緊緊的，里面沒有燈光，人都在睡覺。

屋檐底下有兩張方桌，是窯上開票記帳用的。我看天還沒亮，爬上桌去躺著，一合眼就瞅著了。睡得正熟，我匆忙摔了下來，好像落在萬丈深淵時(shí)辰，渾身疼痛。原來桌子被人抽掉，礦上的辦事人來開磅稱煤了。

我爬起來揉揉胳膊，心想，出門做工真不容易，窮人到哪里都要受欺侮。

我很想多挑一些，試了試，挑不動(dòng)，又去掉一點(diǎn)。

礦上辦事人不耐煩地說：“你要不挑就算了，別打麻煩！”

我一睹氣挑上就走。

我挑著煤趕路，一開頭還跟得上人家，可走了不到一公里就漸漸落在后頭了。扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩移到右肩，換來移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。

哪知挑東西走路，越歇越想歇，越歇越覺得擔(dān)子重。不一會(huì)兒又要爬山。這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。

爬上山頭，已經(jīng)是中午了。我解開衫子一看，肩也腫了，皮也破了。

我鼓足勇氣，仍舊挑起煤筐往前走，一不留神，腳底下被石頭一絆，一個(gè)跟頭栽倒在半山腰。我的胳膊和腳擦破好幾道口子，煤撒了一地。

紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。

一進(jìn)門，我一頭倒在床上，一動(dòng)也不想動(dòng)，饑餓和疲勞把我壓倒了。

母親走過來輕輕地問道：“孩子，你怎么啦？”

我說煤沒挑到站，都扔在半山腰了。母親含著眼淚，給我打來洗腳水。

我怕母親見了我的傷口又要難過，不肯下地洗腳。

我對(duì)母親說：“媽媽，不要緊，我明天還去挑。”

母親問我：“你吃過飯了嗎？”

我回答：“我不餓?！?/p>

第二天一早，我喝了野菜粥，又翻過高山去挑煤。扁擔(dān)一壓上紅腫的肩頭，頭上就直冒冷汗。我想應(yīng)該趁力氣還沒使盡的時(shí)候，先多趕幾步路，免得磨到天黑又誤事，就咬緊牙，兩腳不停，一直把這擔(dān)煤挑到車站。

從此我走上艱難的生活道路。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇十三

都說勞動(dòng)有好處，在清明節(jié)里，我就想知道——?jiǎng)趧?dòng)到底有什么好處。

但凡事都有個(gè)開端，我從哪兒做起呢？哦，對(duì)了！平常我的小書房里總是亂糟糟的，跟個(gè)豬窩一樣，我為什么不把它收拾一下呢？我先掃地，接著我又把書桌上的書本收拾完，然后我檫桌子，把帕子往水中一浸，一擰，再用它一檫就行了，之后，我整理書架，然后，疊被子，折個(gè)兩下三下也就差不多了。好，就只剩下拖地了！說干就干，我抄起拖把，往肩上一扛，昂首闊步徑直進(jìn)了書房，做剛才的事情，只花了將近二十分鐘、“嘿呀，嘿呀”，我好不容易滿頭大汗地拖完地，可我扭頭一瞄，不禁叫出聲來——地上到處都是水，濕淋淋的！天！木地板啊！在楞了片刻之后，我沖進(jìn)生活陽臺(tái)，抓起吸水拖把往里沖。好不容易待我氣喘呼呼地吸完水，好多了。可是吸水拖把會(huì)把吸不完的水推向一邊，于是形成了東一道，西一道的污水?。〔荒茏屗闪?！不容我猶豫，只能立馬去拿帕子。待我俯下身去檫完地，便累得趴在床上，這時(shí)，我瞧了一眼鐘——拖這地，我弄了1個(gè)多小時(shí)！再瞅一眼身上，已經(jīng)被灰塵、污漬布滿了，汗水也濕透了衣襟?！@就是我勞動(dòng)的開端，辛苦而艱難。但我從中得到了好處——知道了一切事物都是通過艱辛的汗水，艱辛的勞動(dòng)得到的。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇十四

每當(dāng)你吃著鮮美可口的蘑菇時(shí)，你可知道采蘑菇的艱辛，而我就親身經(jīng)歷了一次采蘑菇的勞動(dòng)。

那天傍晚，我推開蘑菇門一看，“?。　拔殷@叫起來。白茫茫一片，像雪。哦，真像一頂頂蘑菇傘。我真想去碰一碰，摸一摸這白色的東西。于是，采蘑菇的念頭就浮現(xiàn)在我腦海里，我立即去問爸爸媽媽。他們一口就答應(yīng)了我。

說做就做，于是我興奮地拿著了籃子，跑到蘑菇房去采蘑菇。一開始我好像發(fā)現(xiàn)了什么寶貝，興奮極了，見大的就摘，亂成一團(tuán)，完全沒有秩序。爸爸見了狠狠地批評(píng)了我。批評(píng)完后，我就規(guī)規(guī)矩矩地采了起來，摸著一只只又大又滑的蘑菇，心里高興就極了。可其中的苦味也嘗到了不少。采蘑菇也講究不少次序，就像排隊(duì)按順序買電影票一樣。我先從底層開始。最底層有幾只大蘑菇，我便一頭伸進(jìn)去采。里面又潮又黑，身子在底層，橫也不是，豎也不是。好不容易把那只蘑菇采到手。采完底層，我已腰酸背疼，兩腳麻木，真是嘗到了勞動(dòng)的辛苦。

就這樣，我一層一層采上去。遇到的困難也不少，總算是皇天不負(fù)有心人，讓我給闖過去了。最終我還是完成了采蘑菇這一項(xiàng)大工程。

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇十五

勞動(dòng)很重要，它也可以鍛煉我們，也可以讓我們得到自己想要的東西。我們要?jiǎng)趧?dòng)，并且要做得很好很好。

我是個(gè)不愛勞動(dòng)的懶人，因?yàn)槟菚r(shí)不管是地上臟，還是床上亂，都會(huì)有爺爺奶奶收拾，我就不用管，從此以后這樣的我越來越懶，也越來越不愛勞動(dòng)。爸爸媽媽每次讓我干個(gè)啥，我總是磨磨蹭蹭很不愿意干，每次地上臟了我總是視而不見，自己懶得收拾，就一直等到爺爺奶奶來。我也很不愛拖地，掃地，這樣做似乎更加驗(yàn)證，我這個(gè)懶人的稱號(hào)。

三年級(jí)以后，情況就開始有改變了。因?yàn)槔蠋熥屛耶?dāng)了管衛(wèi)生的，我每天早早就到學(xué)校教室里，去打掃衛(wèi)生。每次打掃完之后都有一種小小的成就感，這種感覺激勵(lì)著我一直掃地，不管自己值日不值日，因此我還受到了老師的表?yè)P(yáng)。我想我一定會(huì)堅(jiān)持每天早上都掃地。

家里比以前好多了，再也不用奶奶操心了，我自己就能整理，但整理的不太好，希望今后繼續(xù)加油。

掃地的勞動(dòng)，雖然不偉大，但是能讓同學(xué)們有一個(gè)干凈的教室，我也就非常開心啦！

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勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇十六

勞動(dòng)，也許對(duì)很多同年齡的小朋友來說是陌生的，但對(duì)我卻是“熟悉”的'。小的時(shí)候，父母外出打工，我和兩個(gè)妹妹一直和爺爺奶奶生活在一起，放學(xué)后或周末自然會(huì)幫家人做一些事，以減輕爺爺奶奶的負(fù)擔(dān)。

這一天，我跟著小伙伴們一起去放牛，由于都是第一次放牛，又是山路，行走速度自然跟不上牛，有時(shí)被牛甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我們就得奮起真追。一不小心，我被一塊石頭絆了一跤，還好只是皮外傷，我也顧不得疼痛，爬起來繼續(xù)追趕著。就這樣又是追又是趕的，我們?cè)缫牙鄣脷獯跤?、淚如雨下啦。終于到了一片草地，牛群在叢中平靜地吃著草，我和小伙伴都癱軟在草地上了，在藍(lán)天、白云、綠草的陪伴下，心情舒暢極了，這時(shí)也不感到累了?？晌覀円膊桓邑澩妫o跟牛群，因?yàn)槲覀儞?dān)心牛群離開我們視線，到時(shí)候不知怎辦了。

太陽快要下山了，我們從各個(gè)方位“圍剿”，可我家的那頭牛太不聽話，竟然撒腿就跑，我在后面追，它忽左忽右的，怎么也追不著，我只好哭著回家，沒想到我剛到家，那牛早已在家休息了，真是哭笑不得。

后來經(jīng)常去放牛了，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)勁兒跟著，不敢怠慢，這樣速度就快多了，有時(shí)甚至比牛群快，所以我們就趁這個(gè)機(jī)會(huì)欣賞一下沿途的美景。我最喜歡的就是春天去放牛，因?yàn)槟菚r(shí)草長(zhǎng)鶯飛，漫山遍野都開著野花，美麗極了。而且牛兒也吃得歡。

勞動(dòng)創(chuàng)造了美，我們要熱愛勞動(dòng)，要把勞動(dòng)當(dāng)做是一種享受，去體會(huì)勞動(dòng)的快樂！

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勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇十七

太陽落山了,別的人大概早已到車站了,只剩下我一個(gè)留在荒山上。

天漸漸冷了下來,周圍陷入一片漆黑。冷風(fēng)吹動(dòng)樹枝,夾雜著野獸的號(hào)叫,嚇得我冷汗淋淋,浸濕了衣裳,加上冷風(fēng)一吹,我不禁渾身直哆嗦。

我掙扎著想站起來,扯動(dòng)到傷口,刺骨的疼。我用右手輕輕按住傷口,左手撐著地,慢慢地起身。“哎喲”我不禁呻吟了一聲,身子又趔趄了一下跌倒在地。不知撞到了什么,又劃破了幾道口子。后來才知道,是草叢里的鐵鉗甲蟲,狠狠地夾了我?guī)紫?。多么可憐的窮人,連蟲子都來欺負(fù)!

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇十八

勞動(dòng)是初晴的彩虹，雖起初陰雨綿綿，但往后就是五彩的禮物，勞動(dòng)是進(jìn)步的源泉，雖起初滿頭大汗，但往后卻是甜美的笑容，一份耕耘，一份收獲，只有付出才有甘甜的泉水，這句話真是名副其實(shí)。

春天到了，水漲高了。魚兒探出了頭，柳樹姑娘正打扮自己，看著水中的自己看得入迷，花兒更是五彩繽紛，一片春意盎然的景色，我悠閑的坐在小區(qū)長(zhǎng)椅中欣賞大自然的美，這時(shí)我的眼珠子慢慢移動(dòng)，到我們家的花園里，看到了幾盆花苗，這時(shí)才想起了答應(yīng)種花的事，霎時(shí)不知所措。

一聲電話響起來了，原來是爸爸，他第一句話就問我種的怎么樣了，我的心像十幾個(gè)吊桶打水，七上八下，只好硬著頭皮說完了，看著空空如也的花園，關(guān)上電話，我連忙跑回家，拿了幾把叉子就奔向花園，一手拿著種子，一手拿著工具的我毫不猶豫地挖了幾個(gè)大坑。它們大小不一，看著很怪，但手里的活兒還要繼續(xù)。

我將花苗埋下去時(shí)，不小心遮住了根須，它一根又一根的下降，花兒也漸漸地枯了，完了，父母馬上回來了，看著枯了的花。忽然爺爺回來了，他聽見了，嘲笑我說：“你將根放水中泡一泡，一會(huì)兒就好了……”。我想了想，只好先將一株浸沒。一會(huì)兒，花漸漸地抬起了頭，根也變長(zhǎng)了，我喜出望外，然后如法制泡的將其他花苗救出“魔爪?！?/p>

可我又發(fā)現(xiàn)了難題，花兒雖然種上了，但花卻沒有變得更好，反而不到十分鐘，花全干了，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心想：是不是缺水了？我將一碗水捧在手里，拿過來灌溉它的心，這時(shí)門開了，爸爸回來了，他拿了一些肥料，我又施肥，又澆水，又培土。不一會(huì)兒花笑了，它伸展腰肢，在汗水下成長(zhǎng)，我也笑了，雖然汗水扔布滿臉蛋。但它只存在于我的勞動(dòng)結(jié)晶中。

雖然那天大家都忙得不可開交的，但花兒的微笑就是我們勞動(dòng)的結(jié)晶。勞動(dòng)真快樂！

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勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇十九

1,用抓重點(diǎn)句,重點(diǎn)段,品析句子,體會(huì)舊社會(huì)窮人家孩子的苦難及作者的堅(jiān)強(qiáng)意志.

2,有感情地朗讀的方法學(xué)習(xí)課文.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1,用抓重點(diǎn)句,重點(diǎn)段,品析句子,體會(huì)舊社會(huì)窮人家孩子的苦難及作者的堅(jiān)強(qiáng)意志.

2,有感情地朗讀的方法學(xué)習(xí)課文.

教學(xué)過程。

一,復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

1,挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng),作者又像個(gè)瘦猴子,為什么還要去挑煤。

2,這篇課文這么長(zhǎng),我們用什么方法學(xué)習(xí)最合適。

集體討論,確定學(xué)法.(抓重點(diǎn)段,品位語言,感情朗讀)。

二,抓重點(diǎn)段,品味語言.

1,自由輕聲地朗讀課文重點(diǎn)段(10——29自然段),邊讀邊劃出你認(rèn)為最值得品味的句子,細(xì)細(xì)品讀.

2,自學(xué)完后,四人小組交流.

同時(shí)請(qǐng)兩位同學(xué)在鉛畫紙上板書句子.

3,集體交流討論.

(1),根據(jù)學(xué)生回答,用卡片出示下列句子研讀,并指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出自己對(duì)句子的理解.

1)睡得正熟,我忽然摔了下來,好像落在萬丈深淵里,渾身疼痛.

a,換一種說法進(jìn)行比較。

b,從桌子上摔了下來為什么說是摔在"萬丈深淵"里。

c,你從這里體會(huì)到了什么(板書:受人欺)。

d,感情朗讀。

2)這山原來沒有路,那些人踩出來的小路滑極了,一步三滑,肩上的煤筐來回晃蕩,像是打秋千.

a,把什么比作什么。

b,你從這里體會(huì)到了什么(抓住"一步三滑,打秋千"體會(huì)山路險(xiǎn).板書:山路險(xiǎn))。

c,感情朗讀.提示:那些/人踩出來的小路滑極了。

3)扁擔(dān)把肩膀壓得生疼,膽子從左肩換到右肩,從右肩移到左肩,移來?yè)Q去,兩個(gè)肩膀都吃不住勁了,只好停下來歇一歇.

a,為什么要移來?yè)Q去(體會(huì)擔(dān)子重,力氣小.板書:擔(dān)子重,力氣小)。

b,從句子中你能體會(huì)到什么。

c,感情朗讀.

(2)抓肩膀變化,深入感悟.

1)用黑板出示寫肩膀的句子:。

扁擔(dān)把肩膀壓得生疼,膽子從左肩換到右肩,從右肩移到左肩,移來?yè)Q去,兩個(gè)肩膀都吃不住勁了,只好停下來歇一歇.

我解開衫子一看,肩也腫了,皮也破了.

紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼,腿上的傷口不住流血,我只好挑著兩只空筐回到家里.

扁擔(dān)一壓上紅腫的肩頭,頭上就直冒冷汗.

2),自由讀,劃出最能體現(xiàn)肩膀變化的詞語,細(xì)細(xì)體會(huì).

3),引導(dǎo)交流:你劃出了那些詞語從這些詞語中你體會(huì)到什么(挑煤時(shí)間長(zhǎng),路途遙遠(yuǎn),作者意志堅(jiān)強(qiáng).)(板書:路途遠(yuǎn),意志堅(jiān))。

4),師生合作讀:教師讀表示時(shí)間變化的句子,。

一開頭……。

中午……。

太陽落山了……。

第二天一早……。

學(xué)生齊讀表示肩膀變化的句子.

5),能把你的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來嗎自己試著讀一讀,指名讀.

4,小結(jié).

小吳運(yùn)鐸從半夜就動(dòng)身,翻過……穿過……來到挑煤的地方,挑上滿滿一擔(dān)煤,一開頭……,到了中午……,太陽落山了……這是一條艱難的生活道路,但他憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的意志挑起了生活的重?fù)?dān).(板書:艱難)。

三,根據(jù)學(xué)力,自主作業(yè).

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力給自己布置作業(yè),可以繼續(xù)抄寫詞語,可以摘錄最能體現(xiàn)作者堅(jiān)強(qiáng)意志的句子,也可以背誦喜歡的段落.

板書:。

十二歲年紀(jì)小\。

萬丈深淵受人欺\。

移來?yè)Q去擔(dān)子重,力氣小\。

一步三滑,打秋千山路險(xiǎn)/艱難意志堅(jiān)強(qiáng)。

半夜,一開頭,中午挑煤時(shí)間長(zhǎng)/。

太陽落山了路途遠(yuǎn)/。

教學(xué)反思:。

彰顯語文學(xué)科的本色——用語文的方法解決語文的問題.

重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),課始以提問的方式"課文這么長(zhǎng),怎樣來學(xué)比較恰當(dāng)"來引導(dǎo)學(xué)生掌握"抓重點(diǎn)句,仔細(xì)品味,讀出感情"的閱讀方法,并以此為契題,通過讀,議,品,讀的環(huán)節(jié)使方法內(nèi)化.

以生為本,注重課堂的生成.

在自讀自司的過程中,能充分給予學(xué)生時(shí)間,真正去讀去悟.在小組討論的過程中同樣給予學(xué)生時(shí)間,并在小組討論后加以小結(jié).

構(gòu)建課堂生命場(chǎng)初具雛形,師生的激情與活力得到較大程度的展示,但距人課合一相去甚遠(yuǎn).

勞動(dòng)的開端教案（專業(yè)20篇）篇二十

《勞動(dòng)的開端》節(jié)選自吳運(yùn)鐸的自傳《把一切獻(xiàn)給黨》。課文寫了作者童年時(shí)代在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人到哪里都受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也表現(xiàn)了窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨礪的堅(jiān)強(qiáng)意志。其中，課文10到29自然段緊扣課題，詳細(xì)地記錄了作者在第一天挑煤中所受到的餓各種苦難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課文的的生字詞，理解部分詞語。

2、圍繞“為什么說我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究，研讀課文的10到29自然段，逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

4、根據(jù)“我”回家后與母親的對(duì)話，揣摩人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)“我”的堅(jiān)強(qiáng)與“母親”的痛苦。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親內(nèi)心的痛苦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、圍繞“為什么說我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究，研讀課文的10到29自然段，逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、理解課題。

你怎么理解“開端”一詞？誰能告訴我“勞動(dòng)的開端”是什么意思呢？

2、今天我們一起來學(xué)習(xí)吳運(yùn)鐸先生所寫的《勞動(dòng)的開端》，齊讀課題兩遍。

3、這篇文章的寫作背景，有誰可以來介紹一下？

4、我們馬上來看看吳運(yùn)鐸怎樣走上艱苦的人生道路的。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、你認(rèn)為課文哪些自然段和詞語是需要我們大家注意的？

3、誰來給我們讀讀這些自然段？

4、誰來評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？

5、這篇文章寫了一件什么事？請(qǐng)用上先再最后的關(guān)聯(lián)詞語。

三、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)。

1、作者參加的是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)？在2自然段找找，并勾畫出來。

匯報(bào)理解——讀“像狗一樣爬進(jìn)去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來”

2、挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么要還要去挑煤？

匯報(bào)理解——讀課文的第一自然段“我心里像油煎一樣”和“我要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅”

4、讀到這里你感受到什么？把你感受深的詞語勾出來，在旁批注你的體會(huì)。

5、這個(gè)本該擁有幸福生活的孩子，過早地承擔(dān)了生活的重任，嘗盡了生活的艱辛。

匯報(bào)理解——讀幾句表現(xiàn)挑煤艱辛的句子。

8、母親的淚水是怎樣的淚水？母親落淚了，而“我”怎么說的？（我明天還去挑）。

四、總結(jié)。

同學(xué)們這就是我們敬愛的吳運(yùn)鐸爺爺勞動(dòng)的開端。在他稚能的肩頭，一頭挑起的是沉重的煤筐，挑起了苦難的生活，另一頭挑起的確實(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志。