教學工作計劃的制定不僅是教師的一種教學能力的體現，同時也是對學生學習的一種引導和促進。這里有一些成功教師的教學工作計劃范文，希望能給大家帶來啟示。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇一

《大學計算機基礎》總學時為64學時，其中課堂教學32學時，上機實驗32學時。授課對象為全校非計算機專業的本科生和專科生，課程類別為公共基礎課，先修課程是高中信息技術課程。

首先，學生在認識上存在誤區。學生普遍存在“重專業、輕基礎”的現象。學生的學習興趣不高，對學習內容不感興趣，不愿意投入太多精力去學習，認為會用計算機上網、娛樂就可以了。其次，我校《大學計算機基礎》只對本科和專科進行不同教學內容的安排，沒有針對不同的專業的設置不同的教學內容。教材缺乏解決專業問題的案例，學生很少學到與本專業有關的計算機知識。最后，由于各地區經濟發展的不平衡，客觀上學生的基礎差異也很大。很多學生對計算機已經有了一定程度的掌握，他們高中就學習了《計算機基礎》這門課，并且內容有很多與大學的《大學計算機基礎》課程重復。而一些落后地區的學生還基本上沒有接觸過計算機。這樣就造成了入學時，學生的計算機水平參差不齊的現象。

計算機基礎教學是大學教育的基本內容，計算機不僅是一種工具，而且計算機學科還有一種獨特的分析問題、解決問題的思維方式，應把培養學生的“計算思維”能力作為計算機基礎教學的核心任務。

教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會提出了大學計算機基礎教學四個方面的能力培養目標[1]：(1)對計算機的認知能力。(2)應用計算機解決問題的能力。(3)基于網絡的學習能力。(4)依托信息技術的共處能力。因此，計算機基礎教學在培養學生成為適應信息社會和經濟發展需求的新型人才中承擔著重要的職責。

本課程共8章，課程的重點是：計算機基礎知識、操作系統、office 20xx。課程的難點是：計算機數制與轉換，計算機操作系統的原理和功能，網絡協議。

教師用通俗的實例和多媒體進行講解，同時理論聯系實際，觀察和分析實例。增添網上學習資料、加強上機輔導和答疑, 讓學生通過上機實踐來理解。鼓勵和引導同學通過互聯網學習，從而激發創造力、想象力，從實踐中理解并掌握本課程的重點與難點。

實踐環節極為重要，加強實踐教學環節的目的是培養學生的上機動手能力、解決實際問題的能力、以及知識綜合運用能力等。“大學計算機基礎”課程的實驗學時與講課學時之比為1:1。

在授課環境方面，我們采用多媒體大屏幕授課，授課用計算機都能上網，同時配有白板，以便書寫方便；教師上課采用自行制作的電子課件，并配有授課的各種軟件，因此軟件和硬件都能滿足上課要求。

在實驗教學方面，我校的計算中心機房設備配置完好，20xx年新配置400臺計算機已經投入使用，上機學習用的各種軟件齊全，完全可以滿足實驗教學的要求。未來設想是實現多媒體信息的采集、處理和制作。

(1)直觀授課方法。目前課程的教學方法和手段是“教師+多媒體教室”的教學方式。由于《大學計算機基礎》課程信息量大，知識更新快，我們使用“計算機+大屏幕投影”的多媒體授課方式，教師邊講解邊演示，操作過程直觀的展現在學生面前。這種方式將抽象內容具體形象化，教學效果直觀，能多角度地向學生傳遞教學信息。但該方法也帶來一些問題，如上課信息量大，同學不易記筆記。為了便于學生學習，我們利用課程網站，并將課件和教學文件等放在網上，供學生下載，彌補了多媒體授課方式的不足。

(2)在課堂教學中，引入靈活的教學方法，互動式、啟發式和引導式教學，充分激發學生求知的潛能和學習的主體作用。例如教師選取某些適合的章節（如計算機的輸出設備）在課前組織學生分組預習。同學們自行分工，利用網絡收集資料，然后對收集到的資料進行加工整理，用powerpoint制作出課件，每組選出代表，在課堂上進行講解，最后由教師進行點評。學生通過教師所給予的評價和指導意見，可以調節自己的學習，啟發自己的思維；而通過與學生的交流溝通，教師能夠及時了解學生的學習現狀和需求，發現和掌握學生的情感和技能水平，為下一步教學和管理提供依據。讓學生帶著問題去學習，有利于學生主動探索知識，經過這種鍛煉，學生的綜合素質會獲得進一步的提高。

(3)在實驗教學中，我們設計一些綜合應用性實驗，引導學生根據自己的實際水平選做，尤其是有一定基礎的學生，學習的重點應放在這一層次的綜合實驗練習上，滿足他們的求知欲。這種設計旨在培養學生綜合應用計算機知識與技術的能力，讓學生獨立、系統地掌握軟件的使用。學期末，布置一個研究與創新型實驗，組織學生進行作品競賽，重在培養學生的自主能力與創新意識。

(4)完善教學網站建設。本課程在我校blackboard網絡教學平臺開設了教學網站，提供《大學計算機基礎》課程的教學大綱、教案、ppt課件、上機實驗指導以及一些網絡資源的鏈接等。學生可以登陸網站下載學習資料，使用信箱完成作業的下載上傳，教師可以進行作業批改、網上答疑等。網絡教學平臺的使用，有利于開拓學生的視野，實現優秀教學資源的共享。網絡教學促進了學生與教師之間的交流，并能充分發揮學生的主動性，提高學生學習的參與度，對學生的社會參與能力、協作能力、知識學習與實踐都具有重要的訓練作用。

總成績=平時成績*30%+期末成績*70%

平時成績滿分100分，教師將課堂提問、日常小考、階段測試以及和實驗作業相結合，綜合評估學生的學習效果，給出學生的平日成績。其中，出勤30分，實驗作業40分，其它（包括課堂提問、日常小考、階段測試等）30分。

期末成績滿分100分，考試在萬維全自動網絡考試系統上進行，試卷由考試系統隨機抽取，考試結束后系統自動評分。考試題型有選擇題、填空題和操作題。客觀的基礎知識和主觀的實踐操作均在計算機上進行。這種考試方式真正實現了教考分離，真實地考出了學生的計算機知識和技能水平，能較全面地反映出教學效果，并可為以后改進教學提供參考。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇二

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本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。

單元目標：要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，win98操作系統的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關操作。教學內容包括：“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。

理論部分，我采用“先學后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導學生認真閱讀教材，用 “自己學得的知識”解決實際問題，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結使教學內容系統完整化。上機部分，以“建構主義”為理論指導，使用輔助教學軟件或來創設情境，以電腦為意義建構工具，通過動手理論、合作探索、交流反饋、總結規范等環節，激發興趣，增長知識，培養技能。教學中，我還靈活運用任務驅動，講練結合等方式提高教學效率。

采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%，隨堂練習占60%，隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的收獲。

一、教材分析：本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復制、移動、刪除等操作。本課進一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復制是本課教學重點。本課能進一步使學生掌握計算機基本知識和技能，進一步激發學生學習的興趣，增強他們的信息意識。

二、學情分析：小學生知識形成的特點是：直觀感知——理論操作——形成表象——構建新知。學習本課時，其中復制文件，移動文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應操作類同，學生已具備了必定的操作能力，但對文件建立及復制還是第一次接觸。教學中，我注重給予學生發明性發展的天地，采用“知識遷移”與“任務驅動”結合的教學方法。在“任務驅動”下，以“知識遷移”方式進行，由學生交流、總結操作方法，教師進行歸納，規范操作方法。

三、教學目標設計：

知識與技能——學會文件基本操作，掌握選定一個和多個文件的方法；掌握刪除、復制和移動文件的操作方法；能夠理解移動與復制的區別。

能力和方法——增強學生利用信息技術自主學習能力，培養學生自主操作能力，合作學習和創新思維能力。

情感態度和價值觀——培養學生對信息技術的熱愛和良好的興趣。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇三

使學生進一步掌握和學習用線段圖表示應用題的已知條件和所求問題，培養學生認真審題的良好習慣。

使學生理解和掌握連乘應用題的結構特征，學會從不同的角度分析數量關系，探求不同解法的思考方法，培養學生思維的靈活性和發散性。

二、教學重點。

利用線段圖分析數量關系，并用兩種方法解答。

三、教學難點。

用線段圖表示已知條件和問題。

四、教學過程（）。

1、復習檢測，鋪路搭橋。

（1）編筐小組每人每天編16個筐。照這樣計算每個人4天可以編多少個筐？

（2）編筐小組每人每天編16個筐。照這樣計算，5個人每天可以編多少個筐？

2、合作探究，學習新知。

出示例1：編筐小組每人每天編16個筐。照這樣計算，5個人4天一共編多少個筐？

認真審題找出題中的已知條件和所求問題。

怎樣用線段圖表示圖中的已知條件和問題呢？

展開討論，嘗試畫線段圖來分析解答。

師生反饋：重點提示兩種解法的共同點和不同點。

共同點：列式時都要用16做被乘數，都是用乘法來乘。

不同點：一種解法是先求5個人1天編多少個。另一種解法是先求1個人4天編多少個。

3、鞏固練習，發展提高。

用兩種方法列綜合算式解答。

根據題目寫出算式所表答的意義。

6臺裝訂機3小時能裝訂課本9000冊。

9000÷6———9000÷3————。

9000÷6÷3——9000÷3÷6——。

4、作業檢測：練習二第一、第二、第三題。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇四

1．學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

弄清計算機與多媒體的關系。

多媒體課件。

2課時。

同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課題）

1．練習把課文讀正確、讀流利。

2．在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的？

3．把你感興趣的或不懂的地方提出來。

提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。

思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識？

什么是多媒體？

電子計算機與多媒體有著怎樣的關系？

在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。

1．課文介紹了電子計算機的哪些知識？

要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。

教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。

2．練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。

3．什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？

出示：把句子補充完整：

媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。

多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。

哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？（第四自然段）

抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系？

4．學習課文第五自然段。

（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？

1．聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

2．指名朗讀課文。

大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者你想發明什么樣的計算機呢？請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現在（將來）……既能……又能……還能……”說話。

1．快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。

可分三部分：（1）電腦發展史；（2）多媒體功能豐富；（3）多媒體電腦越來越神。

2．電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。

根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇五

第81、82頁例1，練一練，練習十八第1-4題。

1、學生初步了解兩步應用題的結構，初步學會解答比較容易的兩步計算應用題，

2、使學生初步學會用綜合法思路分析應用題，初步培養分析、比較和推理能力。

用綜合法思路分析應用題。

小黑板。

一、復習引導：

1、口頭提問題練習。

同學們做了3種顏色的花，每種8朵，？

學生提問題，并列式解答。

3、思考：一道應用題至少需要幾個相關的條件？幾個問題？

二、新授：

1、教學例1：

出示例1：同學們做了3種顏色的花，每種8朵，送給幼兒園20朵，還剩多少朵？

指名說出已知條件和問題。

讓學生四人一組討論：根據和這兩個條件，可以求出。

；根據和，可以求出。

匯報討論結果，并讓學生列式解答，并說說你是怎樣想的？

思考：這道題和復習題在計算時有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

揭示課題：今天學習的就是兩步計算應用題。

2、教師：

提問：這樣的兩步計算應用題，我們是這樣分析和解答的呢？

再讓學生看書，讀一讀書上的思考過程。

3、教學“想一想”

出示題目，讓學生說一說想一想。

指名板演，其余獨立完成。

集體訂正，說一說第一步為什么用加法計算。

讓學生比較與例1的異同點，以及解題方法上的相同點和不同點。

三、鞏固練習：

1、“練一練”第一、二題。

讓學生獨立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。

2、練習十八第一、二題。

讓學生獨立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。

四、作業：

練習十八第三、四題。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇六

1、幼兒通過操作活動，復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

2、培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

活動準備：大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子，樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活動過程：

(一)開始部分：引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。

(二)基本部分：

1、復習鞏固區別大小。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

師：場地上放有許多球，請小朋友仔細觀察一下，這些球有什么不同？

幼：有的球大有的球小。

師：請大花把大球拿起來，放到大盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。

幼兒邊操作，教師邊指導。如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動一次。

幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

2、復習鞏固區別長短。

出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。

師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同？

幼：一根繩子長，一根繩子短。

師：請大花走長繩小花走短繩。

幼兒邊活動，教師邊指導。如：某某小朋友仔細觀察一下，你走的是長繩還是短繩？再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

3、復習鞏固區別前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

師：請大花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動一次。

游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。

4、復習鞏固區別上下。

出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？

幼：樹上有果子，樹下有筐子。

師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。

幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動一次。

教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

（三）結束部分：

游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

教師講評，表揚活動認真的幼兒。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇七

1、復習5以內加減法，能按物體的某一特征列式計算。

2、發展幼兒初步的觀察力、分類能力。

重點：掌握5以內的加減法。

難點：能根據物體的某一特征進行列式計算。

1、物質：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一只。

小球（一面數字，反面式題）。

2、心理：在游戲中培養幼兒對計算活動的興趣。

玩球—看球編題——觀察編題——找好朋友。

一、玩球：

我們和球做游戲好嗎？泡沫球滾到誰，誰就要：

1根據自己身上的小球數字說一種5以內的分合方法；

2根據自己身上的小球數字編一道加法或減法題；

3編一道答數是自己身上小球數的加法或減法題。

二、看球編題：

2、請個別幼兒說說根據球的什么特征排的，同時分類操作排出式題。

三、觀察編題：

1、皮球娃娃還帶來了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來編題好嗎？（每組來選一張）。

2、請個別幼兒講講“排的是什么式題”？（加法題）“按。

照玩具的什么特征排的？”

3、引導幼兒根據玩具特征排減法題，并講出這樣排的根據。

4、交換玩具圖片，按照圖片旁的數字，根據玩具的不同特征，排一道答數是這個數字的加法題或減法題。

5、講講看到是數字幾？排的題目是什么？根據什么特征來排。

四、找好朋友：

1如果小朋友身上的小球數字是一個大皮球上題目的答數，就馬上找這個大皮球做朋友。

2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數和大皮球上的答數一樣，就馬上把小球貼在這個大皮球的旁邊，看誰送的又快又對。

3幼兒送小球，教師巡回驗證，啟發幼兒將送錯的改過來。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇八

3、懂一些必要的知識產權知識，樹立法制觀念。

1、安全用機、防病毒、知識產權常識（重點）；

2、按機房制度用機（實踐中的難點）。

進入機房，現場教育。

1、引言。

2、閱讀與講解（學生看書，演示相關資料）。

知識產權簡介；

用機道德規范及機房制度；

中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例總則。

3、提問。

什么是計算機病毒？計算機病毒有哪些危害？

不經別人同意就把他制作的軟件拷貝給旁人使用，對不對？為什么？

4、小結（投影或板書要點）。

防病毒措施；

知識產權；

用機道德規范。

5、上機準備。

布置預習；

安排上機座位；

注意問題。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇九

(1)初步理解什么是計算機網絡。

(2)能夠區分局域網和廣域網的不同，能初步理解局域網和廣域網。

(3)能過學習電子郵件和網絡信息共享能夠對網絡有一個感性認識，同時對于 internet有一個感性認識。

[課時安排]

1課時。

[教學重點與難點]

網絡的概念及作用。

[教學準備]

多媒體投影儀或多媒體網絡。

同學們，從我們剛開始學習計算機到今天，我們已經把計算機的許多知識和許多應用軟件都學進我們大腦的“存儲器”。可在今天，隨著計算機技術的不斷發展和普及，越來越多的計算機已經進入了一個新“世界”，在這個世界里，所有的計算機都是一體的，任何一個計算機都不是孤立的，它們可以相互的交換資料、傳遞信息、共享文件，把原本遙遠的天涯海角變成咫尺天涯！這，就是神奇的計算機網絡，下面就讓我們一起來看看，什么是計算機網絡，它為什么會這么神奇。

教師通過投影或屏幕展示一個校園網網絡結構，并放映介紹計算機網絡的多媒體影片。

1．計算機網絡

根據出示的校園網結構圖，向學生介紹：把許許多多臺計算機通過通信線路連接在一起，就叫做計算機網絡。

2．計算機網絡類型

出示幻燈片，分別向學生介紹幾種常見的計算機網絡類型：局域網、廣域網和internet。

3．計算機網絡作用

通過多媒體影片和上網實例介紹，向學生展示計算機網絡的作用。（電子郵件、局域網的操作）

(1)在教室內的網絡上找到離自己最近的計算機和最遠的計算機。

(2)把教師機上的某個文件拷貝到自己的計算機上。

(教案設計：徐州市青年路小學 蔣 斌)

數及數的計算教案（優秀20篇）篇十

信息技術知識目標：學會電腦中日歷時鐘窗口的打開，日期、時間的設置；能打開計算器并進行簡單的計算。數學知識目標：了解計算器的功能和操作方法；會使用計算器計算及探索簡單的數學規律。

2.能力目標。

培養學生自學的能力和發現問題、解決問題的能力，使他們養成良好的自學習慣。

3.情感目標。

設置電腦中的日期、時間，會利用計算器進行簡單計算。

時間的設置，知識技能在實際生活中的應用。

準備申奧專題片（4分鐘）、申奧成功一瞬全國各地歡慶的錄像片段（半分鐘）、趣味數學題（課前寫在紙上，藏在學生的電腦鍵盤下）、奧運小知識，并了解哪些學生已會在電腦上使用“計算器”和設置日期、時間。

一、創設情境，引出任務。

課始播放申奧專題片。激情導入：同學們一定不會忘記這一段難忘的時光，全中國都在為申奧而努力。2001年7月13日北京時間22時，在莫斯科，薩馬蘭奇一聲雄渾的宣告聲“beijing”，北京成為2008年奧運會的主辦城市，全中國立刻成了歡騰的海洋，全球華人都沉浸在巨大的狂喜中，這一天因此成為中國人記憶中美好的一天。

有誰還記得這一天是星期幾嗎？（有同學會說是星期幾，也有同學會說不知道。）到底是星期幾老師也不知道，誰有辦法解決這個問題？（有學生會說可以上網查找、查看日歷等。）。

二、任務驅動，嘗試練習。

任務一：打開日歷和時鐘窗口，查看2001年7月13日是星期幾。

你們身邊有日歷嗎？（學生回答。）其實現在我們每個同學的身邊都有日歷，在哪里呢？在電腦里。如何打開？讓會的學生當小老師，在教師機上作示范操作，介紹打開日期/時間窗口的幾種方法。然后讓全體學生挑選一種自己喜歡的方式打開日期/時間窗口，并查看申奧成功那一天是星期幾。教師巡視發現學生存在的問題，及時幫助解決。（學生調整年份為2001年，月份為7月，日期為13日，結果是星期五。）

學生練習：1.查看2004年的2月份有幾天。2.查看2004年的兒童節是星期幾。3.查看2004年的母親節是幾號（每年五月份的第二個星期天為母親節）。

任務二：將電腦的日期和時間設置為2001年7月13日22∶08∶00點。

學生嘗試將電腦的日期設置為2001年7月13日，時間設置為22∶08∶00。（有些學生會，也有些學生不會，可能有學生想到用“幫助”，有學生會找同學請教）。

教師肯定學生嘗試中的成績和好的學習方法，并進行操作演示，提醒需注意的問題，同時復習刪除鍵、退格鍵的使用，強調兩者的區別。

學生自由發言。

大家知道嗎？申奧會議是在莫斯科召開的。（引出時區的概念）莫斯科時間和北京時間的時差是4小時，當時的莫斯科時間應是18∶08∶00。對時區有興趣的同學可以課后上網查資料或尋找有關書籍閱讀。

學生練習：設置計算機系統的日期、時間為當前時間。

在電腦里有位好幫手——計算器，它可以幫助我們解決這個難題，它在哪里呢？

學生嘗試練習：打開計算器。

任務四：練習計算器的使用。

三、自我反思，小結延伸。

這節課我們學會了什么呢？

學生小結本堂課學到的知識和技能：日期/時間窗口的打開，日期、時間的調整，計算器的使用。

教師補充：我們還懂得了在信息技術學習中，不會時可尋求幫助，并要把所學的知識應用到實際生活中。最后送大家一句話：“我聽了就忘記，我看了就記住，我做了就理解。”希望小朋友們在實際生活中多動手、多動腦！

數及數的計算教案（優秀20篇）篇十一

1、認識計算機病毒。

2、了解計算機病毒的特點和危害。

3、掌握防治計算機病毒的基本方法。

目標2、3

相關素材、電腦、投影機、幻燈片等

2課時。

計算機病毒是一個程序，一段可執行碼 ,對計算機的正常使用進行破壞，使得電腦無法正常使用甚至整個操作系統或者電腦硬盤損壞。就像生物病毒一樣，計算機病毒有獨特的復制能力。計算機病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當文件被復制或從一個用戶傳送到另一個用戶時，它們就隨同文件一起蔓延開來。這種程序不是獨立存在的，它隱蔽在其他可執行的程序之中，既有破壞性，又有傳染性和潛伏性。輕則影響機器運行速度，使機器不能正常運行；重則使機器處于癱瘓，會給用戶帶來不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱為計算機病毒。

計算機受到病毒感染后，會表現出不同的癥狀，下邊把一些經常碰到的現象列出來，供用戶參考。

加電后機器根本不能啟動，或者可以啟動，但所需要的時間比原來的啟動時間變長了。有時會突然出現黑屏現象。

如果發現在運行某個程序時，讀取數據的時間比原來長，存文件或調文件的時間都增加了，那就可能是由于病毒造成的。

由于病毒程序要進駐內存，而且又能繁殖，因此使內存空間變小甚至變為“0”，用戶的什么信息也進不去。

一個文件存入磁盤后，本來它的長度和其內容都不會改變，可是由于病毒的干擾，文件長度可能改變，文件內容也可能出現亂碼。有時文件內容無法顯示或顯示后又消失了。

正常的操作是不會造成死機現象的，即使是初學者，命令輸入不對也不會死機。如果機器經常死機，那可能是由于系統被病毒感染了。

因為外部設備受系統的控制，如果機器中有病毒，外部設備在工作時可能會出現一些異常情況，出現一些用理論或經驗說不清道不明的現象。

經常會出現藍屏，尤其是在按鍵盤的時候，一按就死機。

以上僅列出一些比較常見的病毒表現形式，肯定還會遇到一些其他的特殊現象，這就需要由用戶自己判斷了。

教師演示計算機防毒軟件瑞星網絡的清除計算機病毒。

首先，在思想上重視，加強管理，止病毒的入侵。凡是從外來的軟盤往機器中拷信息，都應該先對軟盤進行查毒，若有病毒必須清除，這樣可以保證計算機不被新的病毒傳染。此外，由于病毒具有潛伏性，可能機器中還隱蔽著某些舊病毒，一旦時機成熟還將發作，所以，要經常對磁盤進行檢查，若發現病毒就及時殺除。思想重視是基礎，采取有效的查毒與消毒方法是技術保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段，一種是在計算機中加一塊防病毒卡，另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣，一般用防病毒軟件的用戶更多一些。切記要注意一點，預防與消除病毒是一項長期的工作任務，不是一勞永逸的，應堅持不懈。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇十二

懂一些必要的知識產權知識，樹立法制觀念。

教學重點與難點：安全用機、防病毒、知識產權常識（重點）；

按機房制度用機（實踐中的難點）

教學形式：進入機房，現場教育

教學過程：

1． 引言

2． 閱讀與講解（學生看書，演示相關資料）

計算機病毒與防范知識；

知識產權簡介；

用機道德規范及機房制度；

中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例總則。

3． 提問

什么是計算機病毒？計算機病毒有哪些危害？

使用計算機應注意哪些問題？

不經別人同意就把他制作的軟件拷貝給旁人使用，對不對？為什么？

4． 小結（投影或板書要點）

計算機病毒；

防病毒措施；

知識產權；

用機道德規范。

5． 上機準備

布置預習；

安排上機座位；

注意問題。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇十三

本課具體內容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現為好奇、容易興奮、喜歡表現自己，課堂上比較配合，按規定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經常接觸電腦，游戲玩得多，經常上網，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。

知識目標：

了解文件的命名規則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。

技能目標：

掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算

利用任務驅動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。

教學環節教師活動學生活動設計意圖及資源準備

先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念

1、在計算機中，程序和數據都是以文件的形式存放的。

2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

3、文件或文件夾的命名規則：

使用字母、數字、符號和漢字；

不能超過256個字符；

不能用？/：*”lt；gt；九個符號；

不區分大小寫（file。txt=file。txt）；

見名知義；

同一文件夾下：不可重名；

1、資源管理器的作用：

2、打開資源管理器的方法

右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]

右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]

讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器

練習操作結合實例，確定具體任務，使學習內容實用化，淺顯易懂

任務

1、在e盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。

讓學生上臺演示

做小結

1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？

2、什么是資源管理器？它的作用？

通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

動手試試

資源管理器中新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

讓學生說出自己的收獲

總結：

認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。

教學反思：

通過本節課的教學，我發現了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環節的進行，但在實際上課時才發現，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環節的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。

由于環節的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。

為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇十四

1.知識目標：了解計算機處理信息的基本過程；了解計算機的輸入和輸出概念；知道不同的軟件可以完成不同的工作。

2.情感目標：激發學生利用計算機處理信息的興趣；體會人類文明。

重點：

1.了解計算機輸入輸出的方式。

2.讓學生明白不同的軟件可以完成不同的工作。

難點：輸入輸出設備的了解。

【教學準備】電腦小報。

【課時安排】1課時。

一、復習引新。

1、說說利用哪些現代設備或技術能夠既快又方便地處理信息？

2、提題：用計算機處理信息。

（利用word制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報）。

二、獲取信息。

1、我們可以怎么來獲取有關北京奧運的信息？

2、假如沒有互聯網我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機的？（針對文字和圖片分別介紹）。

3、說說：通過，能把信息輸入計算機。

三、制作小報。

1、在我們所學過的軟件當中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？

2、小組討論：在制作小報之前先應該做些什么準備工作？

3、教師補充并小結：

（1）建立一個文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。

（2）上網搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應的文件夾中。

（3）打開word軟件，選擇教師準備好的各種小報的版面設計。

（4）將收集到的資料插入到word中，制作成小報。

4、學生制作電腦小報，教師巡視并指導有困難的學生。

四、展示小報作品。

1、利用多媒體教學軟件展示部分優秀作品。

2、說說這些作品好在哪里？

五、課堂小結。

我們還可以通過計算機來發布信息，說說你所知道的一些方法？

數及數的計算教案（優秀20篇）篇十五

1、在解決現實問題的過程中，能用計算器計算稍復雜的小數加減法，體會小數加減法的兩步混合運算的運算順序。

2、能根據實際情況合理選擇解決問題的策略和方法。

3、在經歷用計算器探索規律的過程中，激發學生對數學的興趣。

用計算器計算稍復雜的小數加、減法的方法。

一、復習解決問題：

讀題后讓學生列式，交流各種解答方法的不同思路：

（1）13.5＋（13.5－2.8）

四年級是已知的，五年級的未知，先求出五年級再算出兩個年級

（2）13.5＋1.35－2.8

先假設五年級和四年級一樣多，再把五年級少采集的減去。

觀察兩個算式，哪個更簡便？算出結果。

2、（第6題）分別計算書上的4個問題。

交流各個問題，注意有的學生會出現選錯商品價格的現象。

二、學習例4，用計算器計算并探索：

1、課前板書：

商品名稱 數量 單價/元 金額/元

鉛筆 1支 0.80

電池 4節 24.00

鉛筆盒 15.40 15.40

書包 1個 44.70

面包 3.00 6.00

問：這是一張不完整的發票，說說“單價、數量、總價”之間的數量關系并算出空的格子。

填寫完整后，算出總金額。

（可以用計算器算，也可以利用數據特點口算或筆算。）

2、如果老師付出100元買這些商品，應找出多少元？

學生列式計算。

3、（第8題）小明家九月上旬的收支情況如下表。算出每次收支后的余額，并算出合計數。

指導學生看懂該份表格，區分“收入”和“支出”，依次算出每一個空格。

討論：上月結余、合計收入、合計支出以及表中最后余額的關系。

4、用計算器計算前三題，說說你發現了什么規律？

（1）找到不變的數：小數部分前面都是8，最后一位是9

（2）找到變的數字及變的規律：整數部分是變的，它比最后一個小數的位數少1；它同時還是后面小數部分的8的個數。

（3）按照發現的規律填出最后一題的得數。

5、兩個小數的和是8，相差0.4，這兩個小數分別是多少？

引導學生思考并交流：

（1）畫線段圖（圖略），發現如果把8減0.4，得到的是兩個較小的數；或者把8加上0.4，得到的是兩個較大的數。再除以2就可以了。

（3）檢驗：兩個條件都要符合“和是8”、“差是0.4”

指名說說思考方法。明確：被減數少算了，結果也少算了；減數多減了，結果也偏小。

三、布置作業（略）

課后小記：

我在課上并沒有提倡用計算器來計算，我的出發點是要鍛煉學生的口算和筆算，所以在計算像第8題這樣的題目時，正確率是不理想的。一開始是有的學生沒讀懂表格，再后來就完全是計算方面的問題。所以我在課上是做一格交流一格，確保正確的前提下才繼續的。

第9題，不少學生在思考的時候是無序的，所以容易出錯。所以我在課上就強調了思考的步驟，從不變——變——找變的根據來思考，情況才有所好轉。

書上相應的其他練習我沒做。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇十六

對了，是電腦。

二、教學新課

（一）教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的.目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關“power”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況

按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。

現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

5、教師示范關顯示器。

（二）、學生練習開、關電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。

教師巡視指導。

全課總結 （略）

〔教后記〕

數及數的計算教案（優秀20篇）篇十七

2. 計算機病毒的產生、傳播過程。

3. 如何預防計算機病毒？

1. 學會使用殺毒軟件。

2. 學會預防計算機病毒的方法（殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等）。

通過學習，學生能自覺遵守計算機信息安全和軟件保護等條例。

1. 什么是計算機病毒？

2. 計算機病毒的產生、傳播過程。

3. 如何預防計算機病毒。

4. 計算機信息安全和軟件保護的學習。

1.認識計算機病毒。

2. 正確使用殺毒軟件。

3. 如何加強學生的計算機信息安全和軟件保護的意識。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇十八

學習計算機組成原理會為今后學習操作系統、編譯原理、計算機體系結構、計算機網絡、計算機容錯、并行計算、分布式系統等課程打好基礎，用層次結構的觀點并以信息的加工、處理為主線研究計算機硬件結構及工作原理。本書內容覆蓋了教育部“高等學校計算機科學與技術專業規范”對本課程所列知識體系中的全部核心單元及部分選修單元。既強調計算機的基本概念和基礎知識，又注重與實際應用相結合，并注意反映當代的最新技術。按橫向方式組織課程實例，而不拘泥于某一種具體的機型，以減少局限性。注意由淺入深、循序漸進，概念講解清楚、通俗易懂。

本課程授課對象是電子專業的大三年級的學生，在此之前學生已學習過計算機基礎等相關課程，而計算機組成原理是更深一步的對計算機的探討，使學生掌握計算機硬件系統中各大部件的組成原理、邏輯實現、設計方法及互連構成整機的技術；培養學生對硬件系統的分析、設計、開發、使用和維護方面的能力，建立牢固的.整機思想。使學生學懂簡單、完整的單臺計算機的基本部件和整機系統組成，以及計算機部件連接關系和運行機理，了解計算機系統結構的入門性知識，掌握使用和簡單維護計算機系統的基本技能。

（1）知識與技能。

介紹計算機組成原理的基本概念，包括計算機系統的基本組成和它的層次結構，計算機硬件系統的5個功能部件及其功能計算機硬件的主要的技術和性能指標計算機系統的體系結構、組成和實現概述計算機系統的發展、應用與分類。

（2）過程與方法。

通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養學生利用信息技術和概括表達的能力。

（3）情感與價值觀。

培養學生的科學態度，激發學生的想象能力和探索精神，并激發學生主動學習的興趣。讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。通過小組協作活動，培養學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性，激發學生對學習計算機組成的興趣。

1．了解計算機系統硬軟件的組成和它們的層次關系；

2．理解計算機硬件系統的5大功能部件和各自的功能；

3．理解計算機部件的連接關系和整機運行過程的入門性知識；

4．了解3個級別的計算機語言；

5．理解計算機系統的主要性能與技術指標；

6．理解計算機“體系結構”、“組成”和“實現”各自面對的主要問題；

7．了解計算機發展歷程和應用領域；

（1）教學重點：計算機的組成概念，計算機系統中信息的表示。

（2）教學難點：計算機的軟件及基本工作原理。

1．掌握：屬于課程中最重要的內容。要求學生能夠熟練運用這部分知識對相關問題做基本的分析、計算和處理，具有基本的應用能力和舉一反三的能力。2．理解：屬于課程中較重要的內容。要求學生能夠運用這部分知識對相關問題進行簡單的分析、判斷和說明，具有區別或區分容易被混淆的概念的能力，以及讀懂原理框圖、流程圖、程序語句和簡單邏輯電路圖的能力。

3．了解：屬于課程中與上述“掌握”和“理解”部分相關的較復雜的內容，作為提高或擴大知識面的內容。要求學生對這部分知識能夠初步認識、學會、記憶或簡單理解，具有簡要描述、敘述、說明和舉例的能力。

（1）師生互動探究式教學。

以教學大綱為依據，滲透新的教育理念，遵循教師為主導，學生為主體的原則，以學生已有的認知水平開展教學，使得學生老師共同探究學習。

（2）情景法。

用直觀畫面和生動有趣的游戲激發學生學習的興趣，創設和諧的學習氛圍。

（3）討論法。

學生分成小組形式，各個成員之間進行交流探討。

（4）練習法。

有小練習來對這節課程內容進行檢驗，以此來觀察學生是否完全掌握。

（5）演示法。

通過演示數字排序的一般過程，使得師生共同互動探究計算及工作原理。

本課程采用遠程教學和面授輔導相結合的方式開展教學。遠程教學包括要求學生收看電視錄像課、網上的流媒體（ip）課件、網上教學輔導、實時和非實時答疑等多種教學形式；面授輔導應考慮學生的在職和成人特點和需求，在業余時間進行有針對性的學習指導。平時作業既是學生自我檢驗學習水平的一種形式，也是很重要的形成性考核手段，各級電大教學點應配合面授輔導教師督促學生獨立完成并及時批改和反饋，必要時應要求學生重做。

小組討論課是在教師引領下對預先布置的主題開展討論的一種教學活動形式。這種教學活動能夠很好地激發學生的學習興趣，各級電大教學點應配合面授輔導教師組織實施。同時，小組討論課也是一種形成性考核形式，教師應注意把握“引領”、“提問”和“點評”等多個教學指導環節，并依據標準給予每個學生合理的學習評價。

因為整個第一章在整本書占的比重比較重要，入門是關鍵，學好概念性的東西才會方便日后的更深入的學習，因此吸引學生的注意力是關鍵問題。

1、用實物觀察引入課堂，以引起學生的興趣；

2、用圖片展示計算機的工作原理及構成：

3、和同學一起完成課后練習。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇十九

第二課、windows98基礎知識(3課時)

4、桌面的布置

windows98允許用戶按照自己的習慣和使用風格來布置桌面，小學計算機教案(三)。對于經常使用的應用程序，用戶可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。

a、創建快捷方式

創建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。

(1)使用快捷方式向導

(2)使用拖放方法

b、移動快捷方式

如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針放到該快捷方式的圖標上，然后按下左鍵并拖動圖標到目的位置就可以了。

c、重命名快捷方式

兩種方法：

(1)選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認鍵。

(2)將鼠標指向該快捷方式的圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇"重命名"命令，輸入新名稱，然后按確認鍵。

d、刪除快捷方式(教師演示)

(1)選中圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇"刪除"命令，在出現"確認文件刪除"對話框中單擊"是"按鈕。

(2)將鼠標指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到"回收站"圖標上，松開左鍵，在出現"確認文件刪除"對話框中單擊"是"按鈕。

e、排列快捷方式

將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇"按大小""按日期"等。

5、"開始"菜單的使用

a、"開始"菜單的內容

(1)程序：主要用來啟動程序

(2)收藏夾：是windows98新增加的選項，教案《小學計算機教案(三)》。該選項用來收藏從網上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。

(3)文檔：此選項包含了用戶最近處理過的文檔。

(4)設置：包含"控制面版""打印機""任務欄""開始""文件夾""活動桌面"等，通過它可以使用戶改變windows98的設置。

(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計算機，也可以查找網上的資源和用戶。

(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。

(7)運行：可以運行在"開始"菜單中沒有列出的程序。

(8)注銷：用來注銷某一用戶在系統中的登記，取消該用戶。

(9)關閉系統；可以關閉windows98系統。

b、"開始"菜單的指定

(1)向"開始"菜單中添加程序

(2)從"開始"菜單中刪除程序

6、任務欄的使用

a、任務欄的組成

一般情況下任務欄的左邊有個"快速啟動"工具欄，它可以讓用戶迅速打開internet express等主要應用程序。任務欄的右側放置了一些圖標，用來修改系統中常用的設置，如計劃任務程序、輸入法、音量等。

b、利用任務欄切換應用程序和窗口

windows98系統有多任務處理功能，可以同時啟動多個應用程序，每個啟動的應用程序在任務欄上都有個相應的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應用程序或窗口中切換。

c、改變任務欄的大小

d、調整任務欄的位置

e、自動隱藏任務欄

單擊"開始"按鈕，打開"開始"菜單，單擊其中的"設置"菜單項，并從其級聯菜單中選擇"任務欄和開始菜單"選項，這時回出現"任務欄屬性"對話框。在該對話框的"任務欄選項"中選擇"自動隱藏"，再單擊確定。

數及數的計算教案（優秀20篇）篇二十

1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

2、板書課題：電子計算機與多媒體

3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。

1、反饋生字詞的預習情況。

具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？

（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）

1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）

2、學生分小組討論，試著解決問題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。

3、指導學生分段，歸納段意。

（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越“神”）

4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

1、書寫本課的生字新詞。

2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備。