優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力，是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。下面是一些優(yōu)秀作文的范文，大家可以參考其中的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)方式。

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇一

同學(xué)們，你們知道我說(shuō)的小花園在哪里嗎？那就是我們學(xué)校的小花園。

小花園雖然不大，它“肚子”里的東西可不少：有五葉草、迎春花、丁香花、一串紅、石榴樹(shù)、桃樹(shù)、塔松、銀杏樹(shù)……色彩繽紛，姿態(tài)各異。

春天，小花園里的花兒們爭(zhēng)先恐后地開(kāi)著。金黃的迎春花首先閃亮登場(chǎng)，好像在說(shuō)：“你們好啊，我們又見(jiàn)面啦！”然后，潔白的百合花，粉紅的桃花，淡紫的丁香花也都次第開(kāi)放。頓時(shí)，熱鬧的小花園里花團(tuán)錦簇，爭(zhēng)奇斗妍，招來(lái)了成群結(jié)隊(duì)的蝴蝶和蜜蜂在花叢間翩翩起舞。嫩綠的小草也不甘示弱，它們給小花園披上了一件最時(shí)尚的綠絨衣。

夏天，花園里的草木蓊蓊郁郁，吸收著陽(yáng)光，散發(fā)著清香，走在里邊，愜意極了！這時(shí)，一串紅開(kāi)的嬌艷無(wú)比，一串紅的花蕊比蜜還甜！我們常常趁老師不注意時(shí)，偷采花蜜，一直到把口袋放得鼓鼓的才回去。

秋天，小花園里的樹(shù)葉紛紛落下，我們常常把那些五彩繽紛的葉子收集起來(lái)，做成標(biāo)本掛在教室里，滿(mǎn)屋洋溢著植物的芳香與歡樂(lè)。有時(shí)把樹(shù)葉夾在書(shū)里做成書(shū)簽，看書(shū)的時(shí)候又方便，又有趣。

冬天，小花園里玉樹(shù)瓊枝，一片潔白。這是冬爺爺在用雪作畫(huà)，畫(huà)白了草地，畫(huà)白了松樹(shù)，畫(huà)出了一個(gè)童話(huà)般的雪的世界。可是墻角邊，不畏嚴(yán)寒的梅花還在雪中頑強(qiáng)地綻放著。下課了，同學(xué)們從樓上跑下來(lái)，安靜的小花園一下子變得熱鬧起來(lái)：打雪仗、堆雪人，奔跑著、歡呼著……梅花姐姐看到了小花園這么熱鬧，感到自己不再孤獨(dú)，笑得顫動(dòng)起來(lái)。

我愛(ài)我們的小花園，是它給我們帶來(lái)了四季的歡樂(lè)！

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五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇二

今天早上第三節(jié)課的時(shí)候，李老師帶著我們?nèi)嗳チ藢W(xué)校的小花園。

我們從公園的門(mén)口進(jìn)去，看見(jiàn)了一塊巨大的石頭，石頭上寫(xiě)著四個(gè)紅色的大字，百年輝煌，周?chē)€種著幾棵鐵樹(shù)，鐵樹(shù)就像一個(gè)個(gè)衛(wèi)士，保護(hù)著這塊石頭。走進(jìn)去雕著裘翌芳老校長(zhǎng)的塑像，他右手拿著拐杖，左手拿著一本書(shū)，笑瞇瞇的看著我們。

我們行走在鋪著鵝卵石的小路上。接著看見(jiàn)了一個(gè)涼亭，我們?cè)谀切菹⒏乙粫?huì)，涼亭上有許多藤環(huán)繞著，藤上還掛著一根根的豆子，因?yàn)橥ぷ由嫌羞@么藤繞著，所以才這么涼快。透過(guò)古藤，陽(yáng)光從縫隙里灑了下來(lái)落在地上，地上的陽(yáng)光仿佛是一顆顆珍珠。那里還有凳子，是用大理石做的，中午太陽(yáng)火辣辣的，坐到那個(gè)涼亭里乘涼是多么幸福的事呀！風(fēng)一吹，樹(shù)葉就翩翩起舞，好象在跟我們打招呼呢！

那里還有假山，假山是用太湖石做的，一層一層。假山上還長(zhǎng)著青松，綠綠的，還有小小的涼亭，假山后面還有翠竹，那竹子是一堆一堆的密密麻麻。那里原來(lái)有水，不過(guò)天太熱了水蒸發(fā)掉了。柳樹(shù)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)一吹柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子就飄在天上了。

這個(gè)小花園又能欣賞、又能凈花空氣。我們學(xué)校的這個(gè)小花園真是美麗極了！

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇三

我愛(ài)我的校園，它像一幅凌空展開(kāi)的畫(huà)卷，畫(huà)卷中最耀眼的地方，就是綠草如茵、花團(tuán)錦簇的小花園。

一走進(jìn)小花園，首先映入眼簾的.就是大名鼎鼎的“藝術(shù)長(zhǎng)廊”。它呈“t”字形，長(zhǎng)廊上綠樹(shù)成蔭，活像條綠色的長(zhǎng)龍。木板鋪成的路上擺放著幾張長(zhǎng)椅，正好適合我們隨時(shí)落坐。長(zhǎng)椅后的柱子上纏著美麗的紫藤，枝繁葉茂，仿佛一陣翠綠的微風(fēng)撲面而來(lái)。那碧綠的葉子在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃，像抹了油似的。它柔韌而纖細(xì)的莖猶如一條條小蛇蜿蜒盤(pán)旋在柱子上，顯得那么生機(jī)勃勃。

長(zhǎng)廊邊最有趣的要算小池塘了。五彩的鵝卵石優(yōu)雅地勾勒出它彎彎曲曲的輪廓。每到夏天，這兒就會(huì)變成我們解暑的好地方。而一到冬天，遇上極冷的天氣，水池里就會(huì)結(jié)冰，就如蓋了層水晶玻璃。每年11月的科技節(jié)，這里更是一個(gè)不可少的地方。小水池會(huì)不停地接待“太陽(yáng)能自劃船”、“紙船稱(chēng)重”等小型比賽。水池邊上挺立著一棵大水杉，它像一位哨兵威武勇猛。水池前上方是一座天橋，天橋通往剛剛煥然一新的圖書(shū)館。

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇四

我家住在一個(gè)小區(qū)里面，有20幾棟樓。怎么樣？我家樓底下種著各色各樣的花，可漂亮了。

花兒們的周?chē)鷩慌排徘嗨蓭В€有許多嫩綠的小草，就像一個(gè)小花園。每天早晨我上學(xué)時(shí)路過(guò)這兒，聞到清香的氣味，心情就會(huì)感到格外舒暢。唉，但是這不是我們家種的，而是我們樓下的一位老爺爺辛勤栽培的。有時(shí)看到老爺爺正在辛勤地忙碌著，我的心里不由得對(duì)他產(chǎn)生一種敬佩之情。

但是也有一件事讓我感到慚愧。是這樣的：有一次，我在樓底下玩耍，。看見(jiàn)了漂亮的花兒，我經(jīng)不住清香的誘惑，便伸手摘了幾朵玩了起來(lái)，不一會(huì)，那位老爺爺批評(píng)了我，我羞愧地底下了頭。

我喜歡這個(gè)小花園，它帶給了我快樂(lè)，還讓我懂得了要保護(hù)大自然。

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇五

姥姥家前面的空地上，曾經(jīng)是個(gè)美麗的花園。草木茂盛，四季如春。

我見(jiàn)過(guò)芬芳撲鼻的木蘭花，清香的菊花，還見(jiàn)過(guò)美麗動(dòng)人的牡丹，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)花園里的這些花，這花可真紅呀，紅的連火焰都比不過(guò)它，這些花可真香啊，一千米之外你都會(huì)被它吸引來(lái)，這些花可真美啊，風(fēng)一吹，它們就像仙子一樣翩翩起舞，美麗極了。看！幾只蜜蜂和蝴蝶也被吸引來(lái)了。

我見(jiàn)過(guò)綠發(fā)飄飄的柳樹(shù)，四季如春的柏樹(shù)，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)花園里的樹(shù)。這些樹(shù)真粗啊，我和姥爺兩個(gè)人都抱不過(guò)來(lái)，這些樹(shù)可真高啊。似乎要插到天上去，這些樹(shù)可真綠啊。仿佛披上了一件碧綠的衣裳。我特別愛(ài)在樹(shù)林里玩，往樹(shù)洞里一喊就會(huì)有千百個(gè)回應(yīng)，那果實(shí)往地上一摔能蹦老高，挖一個(gè)洞就能捉住蟋蟀和知了猴。

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇六

在我們學(xué)校分部的西南角，有一大一小兩座花園。

小花園里有三棵棕樹(shù)，最高的一棵有六米多高呢！最矮的也有兩米來(lái)高吧！最高的葉子不多，但很有精神。從遠(yuǎn)處看，既像一個(gè)巨型棒棒糖，又像一座燈塔，還像一束綻放的禮花；第二高的那棵葉子最多，每一片都像一把巨大的蒲扇，只要風(fēng)稍一拂過(guò)，葉子便沙沙作響，真像給你扇風(fēng)似的。最矮的那棵葉子不多不少，不過(guò)，它的葉子大得把樹(shù)干都遮擋得所剩無(wú)幾了呢！它的個(gè)子雖然不大，但無(wú)論刮風(fēng)下雨仍筆直地挺立在風(fēng)雨中。三棵棕樹(shù)互相依偎在一起，真相是親親蜜蜜的一家子呢！

大花園內(nèi)，中間有一棵亭亭玉立的桂花樹(shù)。秋天當(dāng)它開(kāi)花時(shí)，翠綠的葉子之間像鑲嵌了一顆顆金子，一時(shí)間“滿(mǎn)園飄香”。周?chē)目描F樹(shù)好像她的貼身衛(wèi)士，隨時(shí)待命。鐵樹(shù)的葉子由一根三十厘米寬的主干頂部成放射狀伸展開(kāi)來(lái)，每一片葉子由一根主莖上伸處的小葉片組成。它們像羽毛，像寶劍，又像噴泉。麥冬草的葉子像四周擴(kuò)散著，像一個(gè)噴泉。

我們校園一角的小花園都那么美，學(xué)校還不更美了嗎？

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇七

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇八

我愛(ài)寬闊的操場(chǎng)，我愛(ài)安靜的圖書(shū)館，我愛(ài)內(nèi)容豐富的漁民畫(huà)大廳，但我更愛(ài)美麗的小花園。

走進(jìn)大門(mén)，首先映入眼簾的是橢圓形的巨大的石頭，那塊巨石上刻著兩個(gè)蒼勁有力的鮮紅的大字一一“向上”。我一看見(jiàn)這兩個(gè)段子就想到：我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

向左走，沿著用大理石鋪成的小路往里走，就看到了美不勝收的山茶花：有的才露出尖尖的芽，還是花骨朵；有的含苞待放，像紅了臉的小姑娘；有的已經(jīng)欣然怒放，展開(kāi)了自己美麗的身姿。仔細(xì)聞還有一點(diǎn)淡淡的清香讓人心曠神怡。花中還有幾只小蜜蜂忙著采蜜。偶爾也會(huì)有幾只蝴蝶飛來(lái)，它們?cè)诨▍仓休d歌載舞。雨過(guò)后，葉子上會(huì)有幾顆晶瑩的小水珠，風(fēng)兒一吹晶瑩的水珠在綠葉中滾動(dòng)，好像在歡樂(lè)的跳舞呢！別提有多美了！旁邊有兩棵黃楊樹(shù)，黃楊樹(shù)的葉子的邊是金色，中間是綠色的像鑲上了金邊。

再往里走就是灌木叢，它的葉子很奇特，是五角星形的顏色碧綠碧綠。在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。鐵樹(shù)像一位士兵守衛(wèi)著我們的校園，又像一把撐開(kāi)的綠色巨傘。鐵樹(shù)每片葉子分成許許多多像針?biāo)频男∪~子。好看極了！樹(shù)下的小草悄悄的從土里探出綠色的小腦袋，睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，嫩嫩的，綠綠的。像是向春姑娘問(wèn)好呢！

我愛(ài)美麗的小花園，它給我們?cè)鎏砹藷o(wú)限生機(jī)，也給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇九

我的教室前有一座美麗的花園。

花園里，樹(shù)各種各樣，有桂花樹(shù)，楓樹(shù)，樟樹(shù)，中間還立著一棵高大的樹(shù)叫冬青樹(shù)，它的樹(shù)枝上長(zhǎng)著一堆嫩綠的葉子，好像在守衛(wèi)著自己的家園。小草也很多，有牛筋草，三葉草，狗尾草，車(chē)前草，好像在對(duì)我們微笑呢！花就是更多了，有紅色的，黃色的，白色的，粉色的……五顏六色，讓我眼花繚亂還是鵝卵石鋪成的小路，走上去，鵝卵石好像在說(shuō)：“不要踩我，好痛啊！”

美麗的花園，我愛(ài)你！

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五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇十

我們校園的中央有個(gè)美麗的中心花園。

在中心花園的正中央有個(gè)“三字聽(tīng)泉”這是一個(gè)又大又圓的噴水池，中間有一個(gè)石魔方，石魔方的每一面上都刻著三字經(jīng)，在它的周?chē)泻芏鄧娙瑖姵鰜?lái)的水花像一朵朵綻放的花朵，放出“嘩嘩……”的聲音。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了石魔方和噴泉一起在唱歌。

沿著一段橙色的塑膠小路，我們來(lái)到了“彩虹映路”一條條彩虹從地里筆直地“長(zhǎng)”出來(lái)。忽然好想是變駝背了一樣，往旁邊彎彎的長(zhǎng)了出去，然后便跟沒(méi)有了氣力一樣“垂”下了頭。走進(jìn)彩虹橋里，仿佛自己成了仙，變成了仙女，飛在天上了呢！

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇十一

今天晚上，我和爸爸媽媽漫游在大街上，心情十分煩躁。忽然，我瞧見(jiàn)路邊上有一個(gè)美麗的小花園，便拉著父母迫不及待的走進(jìn)去。

花園里十分寂靜，花池旁邊，三三兩兩的做著幾個(gè)老人，手拿蒲扇，輕聲聊著這些什么。腳下的小路很窄，蜿蜒曲折的伸向草坪，在一棵冬青后面消失了，真有一種曲折通幽的感覺(jué)。

順著小路走，來(lái)到一處被綠葉覆蓋著的長(zhǎng)廊前，從外面看，根本看不出這里還有一處長(zhǎng)廊，我便拉著媽媽的手走進(jìn)長(zhǎng)廊，只見(jiàn)里面雜亂的生長(zhǎng)著各種叫不上名來(lái)的植物，長(zhǎng)廊頂上橫著幾根柱子，爬山虎從柱子中間的縫隙中鉆進(jìn)來(lái)，調(diào)皮的沖我招著手，又鉆了進(jìn)去，為長(zhǎng)廊鋪上一層綠色的房頂。走進(jìn)長(zhǎng)廊，不禁眼前一亮：前面的雜草后面，矗立著一座高大的樓房，上面裝著美麗的小燈泡，煞是漂亮。這真是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊！

我在這里強(qiáng)烈呼吁那些破壞環(huán)境的人們，趕快醒悟過(guò)來(lái)吧！你們破壞的是環(huán)境，可傷害的是自己啊！

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇十二

你知道海上花園――鼓浪嶼，但你知道廈門(mén)的另一個(gè)海上花園――園博苑嗎？她座落在美麗的杏林灣，她是以廣闊的杏林灣水域?yàn)楸尘埃梢粋€(gè)主島連接其它八個(gè)景觀島組成了一個(gè)園在水上、水在園中的獨(dú)特的水上園林。

廈門(mén)園博苑的大門(mén)就像兩只展翅的白鷺騰空而起，又像兩片白色花瓣，盛開(kāi)在園博苑。

園博大道從大門(mén)直向大海深處延伸。沿著園博大道走去，當(dāng)來(lái)到主展館的湖邊時(shí)，耳邊會(huì)傳來(lái)一陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，原來(lái)這個(gè)湖就是一個(gè)大型海上音樂(lè)噴泉。

園博大道把幾個(gè)島嶼串成了一條獨(dú)具南國(guó)特色的珍珠島鏈，展現(xiàn)各地不同風(fēng)格的江南園、北方園、民族風(fēng)情園、國(guó)際園、閩臺(tái)園等10大園區(qū)，就分散在園博大道兩側(cè)，組成了一個(gè)風(fēng)格各異、美麗如畫(huà)的帶狀景觀公園。

杏林閣是園博苑里最高的標(biāo)志性建筑。它有八個(gè)面，四周環(huán)海。每個(gè)面都身穿紅裝。塔里是一個(gè)介紹館，內(nèi)有一個(gè)升降電梯，塔頂可以t望任何一處景色。登高望遠(yuǎn)，風(fēng)景如畫(huà)的園博苑美景盡收眼底。

園博苑現(xiàn)已形成園區(qū)精致、風(fēng)景秀麗、自然和諧、海峽兩岸風(fēng)情濃郁的旅游勝地，成了廈門(mén)除鼓浪嶼之外的又一水上花園。

今年國(guó)慶長(zhǎng)假，全省唯一3d燈光文化旅游藝術(shù)節(jié)就在園博苑舉行，非常震撼！大家來(lái)到這如詩(shī)如畫(huà)、又充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的地方，一定讓你流連忘返、“樂(lè)而思廈”啊！

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇十三

說(shuō)教材：

1、說(shuō)課題。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是江蘇版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)我對(duì)課程內(nèi)容的理解，也為了把學(xué)生引進(jìn)生活的情境，我把《紙花》這一課題重新命名為《美麗的花園》。

2、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。

大自然中有許多奇花異草，為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)美的享受，是我們不可缺少的朋友。本課教材通過(guò)欣賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，利用花卉制作方法的比較和介紹，讓學(xué)生了解花的形狀、色彩以及結(jié)構(gòu)關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。接著進(jìn)行立體和紙雕花卉的造型，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉，學(xué)生經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)會(huì)受到啟發(fā)：相同的內(nèi)容可以有多種不同的表現(xiàn)方法，只要抓住花形特點(diǎn)，巧妙地利用各種材料，就能創(chuàng)作出各種各樣的花卉。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、說(shuō)教法、學(xué)法。

五年級(jí)學(xué)生是小學(xué)高年級(jí)階段，已具備了一些“造型表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動(dòng)探索紙花的制作方法，并在游戲中完成紙花造型。所以我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是：自主探索，6人小組合作表現(xiàn)花卉，發(fā)展學(xué)生的構(gòu)思與創(chuàng)作能力。而教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)。學(xué)生知識(shí)、能力的增長(zhǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。

4、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)以及本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多花卉的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（2）、操作領(lǐng)域：學(xué)生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現(xiàn)主體的花卉。在制作中，注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化。

（3）、情感領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花卉的情感，體驗(yàn)紙花制作的趣味。

5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞花的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生了解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)立體的花卉。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)：在具體紙花的制作過(guò)程如何把紙花做得漂亮有神韻，能注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化。

6、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）、教師：收集不同造型、品種、季節(jié)的花朵圖片以及各種紙花的圖片；多種方法制作的花朵作品；制作工具；各種紙張及廢舊材料。

（2）、學(xué)生：收集有關(guān)花朵的制作方法，廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

總說(shuō)5個(gè)環(huán)節(jié)：本課教學(xué)過(guò)程我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。

二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。

四、展示、評(píng)價(jià)花卉。

五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。

分說(shuō)各個(gè)環(huán)節(jié)：下面我具體說(shuō)一下各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。

1、首先教師用一句話(huà)導(dǎo)出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園，來(lái)欣賞花朵的魅力吧。

2、用課件揭示課題：《美麗的花園》揭示。

3、在音樂(lè)的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學(xué)生帶入美麗的花園。

本課開(kāi)始就在優(yōu)雅的音樂(lè)聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時(shí)，配上鋼琴曲《致愛(ài)麗斯》伴奏，借助樂(lè)曲力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來(lái)渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺(jué)地形成畫(huà)面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地提出問(wèn)題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開(kāi)花謝，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺(jué)中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問(wèn)題后，學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，主動(dòng)尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會(huì)提到的方法有：拍照留影、用畫(huà)筆描繪、用廢舊材料制作等。

2、在學(xué)生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過(guò)程一邊展示示范作品，有目的地將學(xué)生引入紙花的制作，讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對(duì)他們的震撼。

3、接下來(lái)是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”、“想學(xué)”，積極地參與下一步的教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)教師介紹多媒體課件的運(yùn)行方式，讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學(xué)生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點(diǎn)圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過(guò)的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來(lái)的；有的是簡(jiǎn)化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果……從而探索花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希私庖恍┘寄芗记桑湍軇?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來(lái)的學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過(guò)或較難的形象有明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。

1、6人小組合作，討論自己準(zhǔn)備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的'花卉制作。

2、制作時(shí)注意花形的設(shè)計(jì)，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料。

3、教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)花卉時(shí)，巡回指導(dǎo)，例如：可以參與小組討論，適時(shí)給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對(duì)遇到制作難題的小組及時(shí)給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表?yè)P(yáng)。

通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本突破難關(guān)，教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過(guò)小組成員的探索，創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成的花卉，體驗(yàn)紙花制作的樂(lè)趣。

四、展示、評(píng)價(jià)花卉。

1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個(gè)花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評(píng)和互評(píng)：學(xué)生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說(shuō)出為什么。

學(xué)生通過(guò)師生、生生交流，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。

教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來(lái)美化自己的生活。你能說(shuō)一說(shuō)怎樣來(lái)美化自己的生活嗎？學(xué)生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報(bào)等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。

這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用，知道用花朵來(lái)美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇十四

每個(gè)人都喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，我也不例外。記憶中，我到過(guò)空氣清新的玉溪，好玩的彌勒，車(chē)水馬龍的北京……而讓我最難忘的還是我家的陽(yáng)臺(tái)。

走進(jìn)我家，再走5、6米就能看到我家的陽(yáng)臺(tái)。上面有結(jié)果的花豆，綠油油的蘆薈，好看的蘭花，紅紅的西紅柿。每次我去游泳回來(lái)，經(jīng)常被太陽(yáng)弄黑，媽媽就會(huì)用刀把蘆薈弄下來(lái)一節(jié)，弄成兩半，擦在我的身上，這樣幾天就好了，上了一天的課回來(lái)，看到這些花就感覺(jué)沒(méi)有那么疲倦了，上次去玩，玩了3天才回來(lái)，一看，蘆薈已經(jīng)變成紫色了。我想，難道蘆薈死了？我用一個(gè)瓶子裝了2斤的水澆了進(jìn)去，過(guò)了一天我澆了200克的水。就這樣一周過(guò)去了，蘆薈竟然變得比原來(lái)更綠、更美，一定作用也更好了。有一天晚上，下著暴雨，還有非常大的風(fēng)，我想，蘆薈有沒(méi)有事？第二天，我去看，嚇我一跳，竟然沒(méi)事！我又想：蘆薈真厲害！

這就是我家的陽(yáng)臺(tái)，它給了我無(wú)限的快樂(lè)，但愿它永遠(yuǎn)的有那么美！

評(píng)語(yǔ)：楊瀟同學(xué)的開(kāi)頭描述的不錯(cuò)，整篇大體上描述的不錯(cuò)，還對(duì)蘆薈進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，望繼續(xù)努力，下次同樣寫(xiě)出好的，加油！

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇十五

我家的附近有一座小花園。

一進(jìn)小花園的東門(mén)，是一個(gè)用鐵鑄成的假花，假花的四周有許多月季花，組成了一個(gè)花壇。花壇的前面是一個(gè)小亭子，小亭子的旁邊是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊可供人休息，夏天的時(shí)候還可以乘涼，走到長(zhǎng)廊的另外一頭，又是一個(gè)小亭子，小亭子往西有兩條路，一條是通往花壇而另一條路卻是通往花園中心的一個(gè)大廣場(chǎng)。每天清晨，都有許多人在那里晨練。大廣場(chǎng)的中心有一座噴泉，噴泉噴水的時(shí)候非常美麗，水花濺起很高。每到傍晚，就有很多小孩子在那玩。孩子們的笑聲和噴水的聲音溶在一起，像一篇?jiǎng)勇?tīng)的樂(lè)章。

小花園一年四季景色誘人。春天樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，夏天，花兒競(jìng)相開(kāi)放，五顏六色美麗極了，每當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)時(shí)，散發(fā)出一股清香。秋天果子成熟了，發(fā)出誘人的香味，許多孩子紛紛上樹(shù)摘果子。

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇十六

一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

總說(shuō)5個(gè)環(huán)節(jié)：本課教學(xué)過(guò)程我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

1、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。

2、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。

4、展示、評(píng)價(jià)花卉。

5、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。

分說(shuō)各個(gè)環(huán)節(jié)：下面我具體說(shuō)一下各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

二、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。

1、首先教師用一句話(huà)導(dǎo)出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園，來(lái)欣賞花朵的魅力吧。

2、用課件揭示課題：《美麗的花園》揭示。

3、在音樂(lè)的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學(xué)生帶入美麗的花園。

本課開(kāi)始就在優(yōu)雅的音樂(lè)聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時(shí)，配上鋼琴曲《致愛(ài)麗斯》伴奏，借助樂(lè)曲力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來(lái)渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺(jué)地形成畫(huà)面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

三、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地提出問(wèn)題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開(kāi)花謝，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺(jué)中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問(wèn)題后，學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，主動(dòng)尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會(huì)提到的方法有：拍照留影、用畫(huà)筆描繪、用廢舊材料制作等。

2、在學(xué)生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過(guò)程一邊展示示范作品，有目的地將學(xué)生引入紙花的制作，讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對(duì)他們的震撼。

3、接下來(lái)是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”、“想學(xué)”，積極地參與下一步的教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)教師介紹多媒體課件的運(yùn)行方式，讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學(xué)生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點(diǎn)圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過(guò)的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來(lái)的；有的是簡(jiǎn)化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果。從而探索花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希私庖恍┘寄芗记桑湍軇?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來(lái)的學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過(guò)或較難的形象有明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。

1、6人小組合作，討論自己準(zhǔn)備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。

2、制作時(shí)注意花形的設(shè)計(jì)，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料。

3、教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)花卉時(shí)，巡回指導(dǎo)，例如：可以參與小組討論，適時(shí)給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對(duì)遇到制作難題的小組及時(shí)給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表?yè)P(yáng)。

通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本突破難關(guān)，教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過(guò)小組成員的探索，創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成的花卉，體驗(yàn)紙花制作的樂(lè)趣。

五、展示、評(píng)價(jià)花卉。

1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個(gè)花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評(píng)和互評(píng)：學(xué)生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說(shuō)出為什么。

學(xué)生通過(guò)師生、生生交流，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

六、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。

教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來(lái)美化自己的生活。你能說(shuō)一說(shuō)怎樣來(lái)美化自己的生活嗎？學(xué)生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報(bào)等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。

這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用，知道用花朵來(lái)美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇十七

我們學(xué)校的后花園是一個(gè)非常美麗的地方，那里有很多引人入勝的景物。

小路旁邊有一座奇形怪壯的假山。那假山是由很多塊各種各樣的石頭一塊一塊搭成的，非常結(jié)實(shí)。那假山的顏色是銀白色的，摸起來(lái)非常的光滑。

假山旁邊是樂(lè)魚(yú)亭。樂(lè)魚(yú)亭的柱子比較粗，有多粗呢？我伸開(kāi)雙臂，剛好抱住。樂(lè)魚(yú)亭的頂上有六個(gè)龍頭，龍頭的眼神栩栩如生，嘴里還含著龍珠呢！樂(lè)魚(yú)亭外表的顏色是棕色的，雖然樂(lè)魚(yú)亭不是很大，但是也可以容得下五六個(gè)同學(xué)在那里玩耍。

還有那池塘里可愛(ài)的小魚(yú)兒們，它們自由自在的在水里游來(lái)游去，瞧！它們東躲西藏，好像在跟我們捉迷藏呢！

朋友們，我們學(xué)校的后花園漂亮嗎？還有很多漂亮的景物等著你來(lái)參觀哦！

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇十八

我家的后院有一座長(zhǎng)方形的，里面種著各種各樣花的小花園。小花園是我這愛(ài)花者的自由天地。

在我家的小花園里隨處可見(jiàn)白色、紅色、黃色的鳳仙花，美麗妖嬈的紅玫瑰，以及在寧?kù)o的夜晚散發(fā)出沁人心脾花香的夜來(lái)香，還有樸素中又帶著幾分華麗的三角梅，最具有頑強(qiáng)生命力的“打不死”，其中我最喜歡的就是“打不死”，在它的身上有值得我學(xué)習(xí)的精神。

你們想知道這朵花名字的來(lái)源嗎？如果想了解的話(huà)就豎起耳朵，聽(tīng)我細(xì)細(xì)的講給你聽(tīng)吧。

媽媽是在去嬸嬸家路上的時(shí)候，在垃圾桶旁邊看見(jiàn)了這朵不起眼的小花，覺(jué)得非常漂亮，就挖了一棵隨便種在我家的小花園里。我和媽媽也沒(méi)有精心的照顧它，但它奇跡般頑強(qiáng)的生存下來(lái)了，慢慢的抽出了新芽，葉子也在一天天的長(zhǎng)大，它的葉子很特別，每片葉子邊緣都有許多的小缺口，就像鋸齒一樣。大風(fēng)一吹來(lái)，它的葉子也會(huì)被吹掉，聽(tīng)到這里，你一定會(huì)以為沒(méi)有葉子的“打不死”很快就會(huì)凋謝吧，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，葉子掉落到塵土里，也會(huì)慢慢繁衍。

文檔為doc格式。

五年級(jí)美麗的小花園范文（19篇）篇十九

我家樓下有個(gè)花園，可美啦！

這時(shí)，秋姑娘披著金黃色的衣衫悄悄地來(lái)光臨我們的花園里。

我家是個(gè)美麗的“大花園”。你們想知道為什么我要說(shuō)我們家是個(gè)美麗的“大花園”嗎?現(xiàn)在我就給你們介紹其中一種綠色植物吧!

這種綠色植物名叫綠蘿，它是一種水培植物。它有許多根，根上長(zhǎng)滿(mǎn)了嫩綠的葉子，一片片葉子像綠色的帳篷。葉子的下面有一根柄，葉片上有一根葉莖，旁邊有一點(diǎn)綠綠的，像依偎在葉片上的亭亭玉立的少女。

這就是我介紹的綠色植物，怎么樣，美麗嗎?