教案模板是教師傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要工具，它能夠提供教學(xué)的框架和依據(jù)，確保教學(xué)過(guò)程的有效性和合理性。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的教案模板，它們?cè)趯?shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇一

1、體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

2、創(chuàng)編不同方位的.摘果子動(dòng)作。

3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂(lè)曲做摘果子和踵趾小跑步動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒看圖譜縱隊(duì)變成四個(gè)小圓隊(duì)行。

1、每位幼兒右手戴腕花。

2、場(chǎng)地上貼好縱隊(duì)標(biāo)記。

3、場(chǎng)景布置“蘋(píng)果園”、圖譜。

（一）隨音樂(lè)快樂(lè)地表演“郊游”。

1、師幼表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、教師提問(wèn)幼兒討論，引出主題。

“呀，我們到了蘋(píng)果園啦！這么多的蘋(píng)果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋(píng)果；我想摘一個(gè)吃；那么多蘋(píng)果我好開(kāi)心啊-----）。

3、“那我們?cè)撛鯓诱O(píng)果呢”？

教師示范，幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)怎么摘蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒表演摘的動(dòng)作。相互欣賞摘的動(dòng)作并模仿。

4、幼兒探索學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。

戴腕花變換方位轉(zhuǎn)手腕做摘蘋(píng)果動(dòng)作，一拍一下。

5、教師放音樂(lè)完整的表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他動(dòng)作。如背籮筐、舉籮筐等動(dòng)作。幼兒依次探索學(xué)習(xí)。

6、聽(tīng)音樂(lè)在散點(diǎn)上連貫動(dòng)作：做踵趾小跑步四個(gè)，摘蘋(píng)果四次，舉籮筐小碎步自轉(zhuǎn)一圈。

（二）、創(chuàng)編不同方位不同動(dòng)作的摘果子動(dòng)作，看圖譜走縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，隨音樂(lè)練習(xí)走隊(duì)行。

“果園里結(jié)滿了果實(shí)，這邊蘋(píng)果采完了，我們換個(gè)地方去采吧”！

幼兒由縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，然后用雙手摘蘋(píng)果。

（三）、完整舞蹈。

聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。第一遍縱隊(duì)用單手摘蘋(píng)果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋(píng)果。

聽(tīng)音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下，完整舞蹈。

（四）、結(jié)束部分。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的情感是音樂(lè)的來(lái)源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。《蘋(píng)果豐收》這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風(fēng)土人情以及朝鮮族的舞蹈律動(dòng)，本次活動(dòng)以觀看視頻導(dǎo)入，在幼兒有了初步了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

整個(gè)律動(dòng)過(guò)程以踵趾小跑步進(jìn)入果園————摘果子————慶豐收的程序進(jìn)行創(chuàng)編，利用生活化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編的樂(lè)趣。更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們的動(dòng)作得到更自然更有效地發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小跑步，并合拍地隨音樂(lè)做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)和豐收的愉快心情。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂(lè)完整律動(dòng)，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看舞蹈視頻導(dǎo)入：

孩子們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看，給她們拍手打節(jié)奏。（播放舞蹈視頻）。

小結(jié)：金色的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

二、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個(gè)叫踵趾小跑步。（師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì)跑得更好看呢？試試把身體與腳打開(kāi)（教師示范哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)踵趾小跑步）。

小朋友們跑得真好看，來(lái)！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）。

（利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作）果園到了，摘蘋(píng)果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？（引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子）蘋(píng)果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒慶豐收。

（幼兒坐下，回憶情節(jié)動(dòng)作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞，一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作？踵趾小跑步———摘蘋(píng)果—————慶豐收。

（完整表演）讓我們也用優(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋(píng)果豐收吧！小手叉腰準(zhǔn)備（師幼跟音樂(lè)做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手）完整表演2—3次。

三、結(jié)束活動(dòng)。

今天摘蘋(píng)果心里感覺(jué)怎樣？我們把摘到的蘋(píng)果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場(chǎng)）。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對(duì)樂(lè)句和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂(lè)曲的聽(tīng)辯、語(yǔ)言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇三

情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

用歡快的情緒演唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)。

自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱。

教具準(zhǔn)備。

課件、手風(fēng)琴。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。

教學(xué)過(guò)程。

師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

生：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。

夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲。

秋季是收獲的季節(jié)，人們很開(kāi)心。

冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日：春節(jié)。

師：放課件（四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋(píng)果）。

生：秋季。

1、今天，老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？

師：請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題。

生：蘋(píng)果、稻谷。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲《蘋(píng)果豐收》.

b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影《金剛山的姑娘》的插曲。

c、聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受？

生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情。

3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？（在聽(tīng)這遍的時(shí)候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾荆诔霈F(xiàn)二聲部的地方給出暗示。）。

生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂(lè)段，并且第一樂(lè)段為齊唱，第二樂(lè)段為二聲部合唱。

1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分。

a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此速度較快，尤其第一樂(lè)段的齊唱，是一字一音，而且四句話節(jié)奏相同，只在最后一句話上稍有變化，在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充。，增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá)，因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱。

b、先聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段。

c、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每句2小姐。把全班分為四組，每組學(xué)唱一個(gè)樂(lè)句，規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者（慢速度）。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。在競(jìng)賽中，凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者。從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性。

2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)。

a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠帧＝處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

b、高低聲部分別來(lái)演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)。

c、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成。

d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方。

3、兩個(gè)樂(lè)段合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因?yàn)榈谝粯?lè)段的最后一個(gè)兩“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

5、配上伴奏來(lái)演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。

1、出示課件了解有關(guān)朝鮮，韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)（了解朝鮮、韓國(guó)的國(guó)旗、國(guó)花及其他情況）。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇四

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。

3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。

貼在地上的蘋(píng)果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）。

音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)秋天到啦！瞧果園里的蘋(píng)果成熟了我們一起去摘蘋(píng)果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢！（教師在走的過(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。

學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。

下面我再來(lái)一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）誰(shuí)來(lái)試一試？

這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！

學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。

1、示范摘蘋(píng)果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋(píng)果。他們還教了我摘蘋(píng)果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。

我剛才是怎么摘蘋(píng)果的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋(píng)果練習(xí)。

上面的蘋(píng)果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋(píng)果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢！）那邊的蘋(píng)果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O(píng)果吧！

這里有好多蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)小朋友找一棵蘋(píng)果樹(shù)摘蘋(píng)果吧！

3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋(píng)果。

整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作。

1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。

看著這么多的蘋(píng)果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？

我剛才跳了《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開(kāi)心）來(lái)，把你們的蘋(píng)果也端起來(lái)給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開(kāi)心呀！

2、創(chuàng)編表示開(kāi)心的動(dòng)作。

你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？

活動(dòng)結(jié)束。

小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋(píng)果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧！

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇五

小朋友你們今天當(dāng)小樂(lè)手開(kāi)心嗎？老師也開(kāi)心，你認(rèn)為表現(xiàn)的怎么樣？我也是這么這么認(rèn)為的，那一起為我們就今天出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！最后老師再告訴你有個(gè)小秘密，這首好聽(tīng)的音樂(lè)就叫《蘋(píng)果豐收》小朋友回到家可以讓爸爸、媽媽上網(wǎng)搜一搜，然后運(yùn)用家里的生活樂(lè)器來(lái)演奏。好了，現(xiàn)在我們出去休息一下吧全體起立！（放音樂(lè)）。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇六

秋天是豐富多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。

1、能用拍手、拍腿、晃手腕等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。

2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。

3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

2、圖譜。

3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數(shù)同幼兒。

一、感知音樂(lè)。

“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的”（觀看蘋(píng)果豐收的課件）完整欣賞《蘋(píng)果豐收》的樂(lè)曲。

二、節(jié)奏練習(xí)。

1、情景練習(xí)，走走走走找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果，根據(jù)圖譜和音樂(lè)用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)xxxx和x-x-節(jié)奏型。

2、情景練習(xí)，摘高處的蘋(píng)果，根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)x——的節(jié)奏型。

3、情景練習(xí)，慶祝豐收，根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。

4、完整跟隨音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏性。

5、分組練習(xí)節(jié)奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作（拍手、拍腿、晃手腕）表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。

三、嘗試配器。

1、教師出示樂(lè)器（響板、碰鈴、鈴鼓），幼兒自選樂(lè)器，嘗試演奏。

2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據(jù)圖譜為樂(lè)曲配上合適的樂(lè)器。

四、器樂(lè)演奏。

1、分組進(jìn)行器樂(lè)演奏練習(xí)。

2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。

3、交換樂(lè)器，嘗試使用不同樂(lè)器演奏。

4、開(kāi)辦小小演奏會(huì)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們一起整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。（吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心）。

在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏（如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等）。

《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果及豐收后的喜悅；讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè)會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。（山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園）。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇七

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇八

1、樂(lè)意用動(dòng)作隨樂(lè)曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們?cè)诠麍@里愉快采摘蘋(píng)果的情景。

2、體驗(yàn)人們豐收時(shí)的喜悅心情。

蘋(píng)果樹(shù)六棵、筐20個(gè)、蘋(píng)果實(shí)物若干。

一、引題。

(1)進(jìn)場(chǎng)，放《小火車(chē)》音樂(lè)，跟老師跳舞進(jìn)音樂(lè)室。

(邊做動(dòng)作邊向幼兒提示，如：火車(chē)過(guò)山洞了，彎腰等)。

二、欣賞音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》。

(1)感受音樂(lè)的情緒。

欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受。

師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。

(教師與幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒)。

師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì))。

(2)欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事。

(幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng))。

師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么?

三、律動(dòng)：摘蘋(píng)果。

(1)“小朋友想到的事情真多呀!那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了。”(播放音樂(lè)，跑跳步上山)。

(2)師：果園到了，蘋(píng)果好多呀，我們?nèi)フO(píng)果吧。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７抡O(píng)果的動(dòng)作)。

師：先休息一下，(圍坐在地上)你們是怎么樣摘蘋(píng)果的`?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，給予鼓勵(lì)，教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，并配上音樂(lè)練習(xí))。

(及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋(píng)果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富摘蘋(píng)果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作)。

(3)教師舞蹈。

將幼兒的好的動(dòng)作提取出來(lái)加以組織，給予幼兒美的感受。

(4)抬著蘋(píng)果回家。

四、蘋(píng)果盛會(huì)師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋(píng)果你們想干什么?我們來(lái)開(kāi)個(gè)蘋(píng)果盛會(huì)吧。(與同伴一起分享水果。)。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇九

區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別。

“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的`食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。

當(dāng)主題活動(dòng)“好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋(píng)果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋(píng)果、裝蘋(píng)果、運(yùn)蘋(píng)果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)內(nèi)容：蘋(píng)果豐收了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋(píng)果）

籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車(chē)票、自制汽車(chē)兩輛（大、小）

一、情景導(dǎo)入：

1、以請(qǐng)幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入。可是，果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?/p>

2、出示“車(chē)票”（紅、綠）：這些車(chē)票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車(chē)票）

二、乘汽車(chē)：

1、“嘟嘟---”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車(chē)標(biāo)記）

問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車(chē)？?jī)奢v汽車(chē)一樣?哪里不一樣？

2、乘車(chē)：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車(chē)票顏色乘相應(yīng)的車(chē)

（大部分幼兒都能按手中車(chē)票的顏色乘車(chē)。可是，苗苗并沒(méi)有按手中的綠車(chē)票乘車(chē)，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車(chē)。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車(chē)呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車(chē)呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車(chē)能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車(chē)呢？豪豪說(shuō)：“買(mǎi)一張紅車(chē)票。”對(duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車(chē)好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車(chē)。）

開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車(chē)就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車(chē)開(kāi)了----。

三、摘蘋(píng)果：

1、蘋(píng)果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧。

2、幼兒摘蘋(píng)果：

鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋(píng)果

（孩子們非常興奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋(píng)果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）

3、交流：

你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋(píng)果？

（孩子們紛紛把蘋(píng)果送到了我的前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋(píng)果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）

四、裝蘋(píng)果：

1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋(píng)果裝入籃子。

（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋(píng)果放進(jìn)了籃子里。

孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）

2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋(píng)果

五、運(yùn)蘋(píng)果

1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋(píng)果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車(chē)上

2、開(kāi)汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到水果店

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇十

1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。

3.感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

1.幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)cd。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋(píng)果，蘋(píng)果摘滿后心情怎樣。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作

1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？

2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。

（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。

3.將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

4.解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？

三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案

2.幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。

3.幼兒分聲部演奏樂(lè)器。

4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。

四、結(jié)束活動(dòng)

秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇十一

1通過(guò)學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

2通過(guò)學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》，掌握附點(diǎn)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。

用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：課件，電子琴。

一、組織教學(xué)。

1、情境導(dǎo)入。

師：大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

師：秋天是收獲的季節(jié)，（介紹朝鮮族在秋季摘蘋(píng)果時(shí)的`心情）。

2、新授課：節(jié)奏訓(xùn)練生：（找兩名學(xué)生讀）師：讀歌詞（按節(jié)奏讀）（出示節(jié)奏譜）。

師：同學(xué)們，我讀的歌詞與同學(xué)讀的有什么不同嗎？（節(jié)奏練習(xí)）。

師：歌曲的桀紂是怎樣的？（稍快的），除了這些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）。

師：聽(tīng)到她們?cè)谡f(shuō)什么了嗎？你體會(huì)到了她們?cè)鯓拥男那椋坷蠋熢谀銈兊哪樕系囊部吹搅擞淇斓男θ荩妥屛覀円矐阎淇斓男那閬?lái)唱一唱這首歌曲吧，音樂(lè)快樂(lè)站歡迎你。

1）、教師范唱歌曲（邊彈邊唱）。

2）、教師教唱歌曲（一句句教）。

讓學(xué)生找出自己不會(huì)唱的句子，著重教唱。

3）、師生合作。

師：接下來(lái)該是我們的小音樂(lè)家們一展歌喉的時(shí)候了，下面，我想請(qǐng)最勇敢的兩位同學(xué)來(lái)與我合作，一個(gè)同學(xué)唱，一個(gè)同學(xué)打節(jié)拍，我就負(fù)責(zé)彈琴。（指名唱）。

4）、學(xué)生唱，師伴奏。

師：（指名唱）她唱的好嗎？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再來(lái)幾組）。

師：我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果，到了豐收的季節(jié)，也是一片繁忙的景象。帶著這種喜悅的情緒，完整的演唱歌曲！總結(jié)：

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇十二

情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。

用歡快的情緒演唱歌。

自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱

教具準(zhǔn)備

手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

生：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好

夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲

秋季是收獲的季節(jié)，人們很開(kāi)心

冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日：春節(jié)

師：放

生：秋季

二、分析歌曲

1、今天，老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？

放蘋(píng)果豐收歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)

師：請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題

生：蘋(píng)果、稻谷

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲蘋(píng)果豐收

a、出示

、聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受？

生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情

3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？

生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂(lè)段，并且第一樂(lè)段為齊唱，第二樂(lè)段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分

b、先聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段

2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)

a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠纸處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)

b、高低聲部分別來(lái)演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)

、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方

4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂(lè)的情緒

、配上伴奏來(lái)演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景

四、拓展

1、出示了解有關(guān)朝鮮，韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇十三

蘋(píng)果是秋天比較常見(jiàn)的一種水果，幼兒也比較喜歡。進(jìn)入中班以后，對(duì)于數(shù)數(shù)的要求有所提高，同時(shí)在平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，班中幼兒大多只會(huì)一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，在數(shù)數(shù)的方式以及經(jīng)驗(yàn)方面還不足。所以本次活動(dòng)，借助幼兒喜歡的水果，讓幼兒在游戲中，學(xué)習(xí)在呈封閉狀的物體內(nèi)數(shù)數(shù)。

1、學(xué)習(xí)不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)。

2、萌發(fā)對(duì)封閉式數(shù)數(shù)活動(dòng)的興趣。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

ppt、有不同數(shù)量蘋(píng)果的蘋(píng)果盆圖片、數(shù)字卡片、固體膠。

一、數(shù)一數(shù)——學(xué)習(xí)在封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)的方法。

1、出示呈封閉式排列的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有幾只蘋(píng)果，說(shuō)出數(shù)量。

請(qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)蘋(píng)果?

2、幼兒演示一下數(shù)數(shù)的過(guò)程。

為什么你數(shù)得快又準(zhǔn)確，你用的是什么方法?

小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)只要記住開(kāi)始數(shù)得起點(diǎn)，這樣就不會(huì)漏數(shù)、重復(fù)數(shù)。

二、猜猜是誰(shuí)數(shù)對(duì)了——嘗試能不受物體排列位置影響，正確數(shù)數(shù)。

1、出示蘋(píng)果盆，幼兒判斷蘋(píng)果的數(shù)量是否正確。

我這里還有幾盆水果，請(qǐng)你們來(lái)看看陳老師數(shù)的對(duì)不對(duì)?

2、比比誰(shuí)判斷正確，數(shù)得對(duì)。

3、出示裝有不同數(shù)量蘋(píng)果的蘋(píng)果盆。

小結(jié)：小朋友按照老師剛才說(shuō)的辦法，記住開(kāi)始數(shù)的起點(diǎn)，這次都數(shù)的很棒!

三、實(shí)物操作——鞏固在呈封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

1、根據(jù)水果盤(pán)上的蘋(píng)果數(shù)將與它相對(duì)應(yīng)的數(shù)字貼到盤(pán)子的里面。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人去拿一個(gè)蘋(píng)果盆，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果，并找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶貼在盤(pán)子的中間。

要求：數(shù)清楚了再找數(shù)字。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒用學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)方法。

觀察要點(diǎn)：幼兒是否能封閉狀物體內(nèi)正確的數(shù)數(shù)。

幼兒是否能找到匹配的數(shù)字。

3、集體分享交流。

你是怎么數(shù)的，數(shù)的對(duì)不對(duì)?

小結(jié)：雖然每個(gè)盤(pán)子里都有許多的水果，但是只要記住開(kāi)始數(shù)的位置，一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：貼在地上的蘋(píng)果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)秋天到啦！瞧果園里的蘋(píng)果成熟了我們一起去摘蘋(píng)果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢！（教師在走的過(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。

二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？。屈，老師。教案。網(wǎng)出處。你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。

下面我再來(lái)一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）誰(shuí)來(lái)試一試？

這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！

三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作

1、示范摘蘋(píng)果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋(píng)果。他們還教了我摘蘋(píng)果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。

我剛才是怎么摘蘋(píng)果的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋(píng)果練習(xí)。

上面的蘋(píng)果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋(píng)果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢！）那邊的蘋(píng)果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O(píng)果吧！

這里有好多蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)小朋友找一棵蘋(píng)果樹(shù)摘蘋(píng)果吧！

3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋(píng)果。

四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作

1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。

看著這么多的蘋(píng)果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？

我剛才跳了《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開(kāi)心）來(lái)，把你們的蘋(píng)果也端起來(lái)給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開(kāi)心呀！

我們一起來(lái)跳《蘋(píng)果豐收》的舞蹈吧！

2、創(chuàng)編表示開(kāi)心的動(dòng)作。

你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

我們把他的動(dòng)作編到《蘋(píng)果豐收》的舞蹈里。

誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？

五、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋(píng)果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧！

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇十五

1：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，以及休止符的唱法等。

2：能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)二聲部合唱，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、樂(lè)感能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

我首先以談話的形式與學(xué)生親切交談：

同學(xué)們，秋天到了，正是豐收的季節(jié)，你們看見(jiàn)農(nóng)民伯伯什么豐收了？這時(shí)，學(xué)生的腦海中就會(huì)出現(xiàn)碩果累累的景象，緊接著讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)去感受人民豐收時(shí)的喜悅之情，從而揭示課題。

活動(dòng)二：教師范唱歌曲

讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格，并且要求學(xué)生為老師打節(jié)奏，利用他們的肢體語(yǔ)言去感受音樂(lè)。

活動(dòng)三：發(fā)聲練習(xí)

我采用簡(jiǎn)單的二聲部旋律，既能讓學(xué)生進(jìn)一步理解二聲部合唱，

又能人學(xué)生為下一步學(xué)習(xí)二聲部合唱做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)歌曲

首先我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，這樣，不僅能讓學(xué)生熟悉歌詞，又能讓學(xué)生初步掌握歌曲的節(jié)奏，接著把歌曲分為兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，我采用的是先教唱歌譜，再用電子琴教唱，最后學(xué)生填詞這種循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松、愉悅，并且能找到成就感。在學(xué)習(xí)第二部分是，我把學(xué)生分為兩組，一組唱高聲部，另一組唱低聲部，一直到學(xué)生唱會(huì)為止。

活動(dòng)五：鞏固合唱練習(xí)

教師伴奏，學(xué)生練習(xí)演唱整首歌曲。活動(dòng)六：總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《蘋(píng)果豐收》這首朝鮮民族歌曲，一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說(shuō)：一份耕耘一份收獲，是啊！農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出勤奮與努力，也一定會(huì)有很大的收獲，你們說(shuō)，對(duì)嗎？用以上一段話結(jié)課，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，還懂得了只有付出，才有收獲的道理。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇十六

區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別。

“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。

當(dāng)主題活動(dòng) “好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋(píng)果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋(píng)果、裝蘋(píng)果、運(yùn)蘋(píng)果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

蘋(píng)果豐收了

1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋(píng)果）

籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車(chē)票、自制汽車(chē)兩輛（大、小）

1、以請(qǐng)

幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入。可是，果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?/p>

2、出示“車(chē)票”（紅、綠）：這些車(chē)票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車(chē)票）

1、“嘟嘟---”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車(chē)標(biāo)記）

問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車(chē)？?jī)奢v汽車(chē)一樣?哪里不一樣？

2、乘車(chē)：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車(chē)票顏色乘相應(yīng)的車(chē)

（大部分幼兒都能按手中車(chē)票的顏色乘車(chē)。可是，苗苗并沒(méi)有按手中的綠車(chē)票乘車(chē)，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車(chē)。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車(chē)呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車(chē)呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車(chē)能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車(chē)呢？豪豪說(shuō)：“買(mǎi)一張紅車(chē)票。”對(duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車(chē)好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車(chē)。）

開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車(chē)就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車(chē)開(kāi)了----。

1、蘋(píng)果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧。

2、幼兒摘蘋(píng)果：

鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋(píng)果

（孩子們非常興奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋(píng)果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）

3、交流：

你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋(píng)果？

（孩子們紛紛把蘋(píng)果送到了我的`前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋(píng)果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）

1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋(píng)果裝入籃子。

（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋(píng)果放進(jìn)了籃子里。

孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）

2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋(píng)果

1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋(píng)果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車(chē)上

2、開(kāi)汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到水果店

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇十七

秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，景色宜人，幼兒尤其對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受果實(shí)豐收的喜悅心情。

1、能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。

2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。

3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

1、幼兒能隨音樂(lè)做律動(dòng)。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組，總數(shù)同幼兒。

3、農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果視頻、果園的圖畫(huà)、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)cd。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果要豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的？”（觀看摘蘋(píng)果視頻）

二、欣賞音樂(lè)

1、感受音樂(lè)的情緒

欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受

師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。

（教師與幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）

2、欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事

（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng)）

師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么？

二、出示圖譜，用拍手等方式把樂(lè)曲的節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)，

1、請(qǐng)幼兒看著圖譜，說(shuō)一說(shuō)哪里表示去果園的路上（第1、3、5、7小節(jié)），哪里表示找果園的動(dòng)作（第2、4、6、8小節(jié)），哪里表示摘蘋(píng)果（第9—12小節(jié)），哪里表示舉起籮筐慶祝豐收（第13—14小節(jié)）。

2、看圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂(lè)曲節(jié)奏。

4、幼兒在教師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)拍手、拍腿、搖手腕，拍出整套節(jié)奏型。

5、分聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動(dòng)作（拍手、拍腿、搖手腕）表現(xiàn)節(jié)奏。著重解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？（幼兒一起拍手）

三、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器的配套方案，嘗試設(shè)計(jì)新方案。

1、請(qǐng)幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在舉過(guò)頭頂時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？（所有樂(lè)器）

2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。

3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。

4、請(qǐng)幼兒討論，設(shè)計(jì)并調(diào)整配器方案。請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，其他幼兒交換樂(lè)器演奏。

四、結(jié)束活動(dòng)。

秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。（吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心）

在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏（如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等）。

理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。

通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇十八

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇十九

復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4，進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。

能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多。

體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)：1-4的數(shù)量對(duì)應(yīng)和字形

教學(xué)難點(diǎn);如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多

數(shù)字卡1—4，每個(gè)幼兒一袋蘋(píng)果卡（里面分別裝有1至4個(gè)不等數(shù)量的蘋(píng)果卡）小動(dòng)物貼絨卡（4只）

一、分蘋(píng)果

1．老師的蘋(píng)果園大豐收了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起去果園品嘗蘋(píng)果，在品嘗蘋(píng)果前，我們先摘蘋(píng)果。師幼一同做摘果子律動(dòng)。

2． 教師將裝好蘋(píng)果卡的袋子分給每個(gè)幼兒：“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個(gè)蘋(píng)果？”

3．?dāng)?shù)字寶寶找朋友，幼兒根據(jù)袋里的蘋(píng)果找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來(lái)。

二、數(shù)蘋(píng)果

1．老師這里還剩下兩籃蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個(gè)，并用數(shù)字表示。

2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)該怎么辦？

三、吃蘋(píng)果

1．有客人來(lái)了，出示小動(dòng)物貼絨卡4只，我們快拿出蘋(píng)果來(lái)招待他們。

拿出裝有三個(gè)蘋(píng)果的籃子，一只小動(dòng)物吃一個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果少了一個(gè)，怎么辦？

走了一只小動(dòng)物，這時(shí)候蘋(píng)果又怎樣了？

讓幼兒通過(guò)對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一，然后想想怎么辦，通過(guò)添加或刪除的辦法來(lái)幫助老師招待客人。

2．全體幼兒共同品嘗蘋(píng)果

幼兒洗手后一同品嘗蘋(píng)果。

本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動(dòng)探究讓幼兒通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題使幼兒在情感能力知識(shí)等方面得到了自主發(fā)展。幼兒基本上能正確點(diǎn)數(shù)，對(duì)應(yīng)和根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。

因?yàn)楸景嘤變罕容^活潑好動(dòng)，而且人比較多（60個(gè)）所以在開(kāi)始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動(dòng)，給聽(tīng)課老師的感覺(jué)是過(guò)于冷靜，沒(méi)有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽(tīng)從指揮，較快有序地完成每項(xiàng)活動(dòng)，而不要因?yàn)楦吲d瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的，而不是單一的，我們?cè)跍?zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn)，采用更活潑，更生動(dòng)的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動(dòng)中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。

如果重上這堂課，在開(kāi)始環(huán)節(jié)我將布置蘋(píng)果樹(shù)，上面掛滿蘋(píng)果卡，放上摘果子的音樂(lè)，每個(gè)小朋友拿著一張可插入蘋(píng)果卡的卡片，上面的插口設(shè)計(jì)成1—4個(gè)，幼兒根據(jù)插口摘蘋(píng)果，插滿插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個(gè)蘋(píng)果，然后再拿著自己摘的蘋(píng)果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來(lái)。讓孩子在游戲活動(dòng)中親自體驗(yàn)采摘的快樂(lè)，豐收的喜悅。

從聽(tīng)課老師的評(píng)議中，我也深深體會(huì)到作為一名幼兒教師，童趣的語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言），活潑的教學(xué)，生動(dòng)的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

蘋(píng)果豐收了教案（模板20篇）篇二十

主題活動(dòng)：好吃的水果(小班)。

內(nèi)容與要求：區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別。

活動(dòng)背景：

“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。

當(dāng)主題活動(dòng)“好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋(píng)果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋(píng)果、裝蘋(píng)果、運(yùn)蘋(píng)果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋(píng)果）。

籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車(chē)票、自制汽車(chē)兩輛（大、小）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、以請(qǐng)。

幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入。可是，果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?/p>

2、出示“車(chē)票”（紅、綠）：這些車(chē)票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車(chē)票）。

二、乘汽車(chē)：

1、“嘟嘟---”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車(chē)標(biāo)記）。

問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車(chē)？?jī)奢v汽車(chē)一樣?哪里不一樣？

2、乘車(chē)：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車(chē)票顏色乘相應(yīng)的車(chē)。

（大部分幼兒都能按手中車(chē)票的顏色乘車(chē)。可是，苗苗并沒(méi)有按手中的綠車(chē)票乘車(chē)，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車(chē)。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車(chē)呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車(chē)呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車(chē)能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車(chē)呢？豪豪說(shuō)：“買(mǎi)一張紅車(chē)票。”對(duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車(chē)好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車(chē)。）。

開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車(chē)就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車(chē)開(kāi)了----。

三、摘蘋(píng)果：

1、蘋(píng)果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧。

2、幼兒摘蘋(píng)果：

鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋(píng)果。

（孩子們非常興奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋(píng)果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）。

3、交流：

你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋(píng)果？

（孩子們紛紛把蘋(píng)果送到了我的`前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋(píng)果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）。

四、裝蘋(píng)果：

1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋(píng)果裝入籃子。

（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋(píng)果放進(jìn)了籃子里。

孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）。

2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋(píng)果。

五、運(yùn)蘋(píng)果。

1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋(píng)果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車(chē)上。

2、開(kāi)汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到水果店。