讀后感可以幫助我們總結(jié)和提煉書中的精華，以便更好地應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。繼續(xù)往下看，你將能夠了解到更多讀者對這本書的讀后感，他們的觀點(diǎn)或許會讓你對作品產(chǎn)生新的認(rèn)識和思考。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇一

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《最佳路徑》。主人公是格羅培斯大師，文章講述了他是怎樣設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑的。

經(jīng)過格羅培斯大師的精心設(shè)計(jì)和施工部的建設(shè)，迪斯尼樂園馬上就要開放了，可是各景點(diǎn)之間的道路還沒有具體的方案，施工部催大師趕快定稿。

正在參加慶典的格羅培斯接到電報(bào)，等慶典一結(jié)束，就飛速前往了地中海海濱，他想清理一下思緒，盡快定稿。

汽車在公路上奔馳著，格羅培斯發(fā)現(xiàn)這有很多葡萄園，園主們都向過往的車輛、行人吆喝，但很少有人停下來。

當(dāng)他們拐入一個(gè)山谷時(shí)，看到那兒有許多車。原來那是一個(gè)無人看管的葡萄園，只要在箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。這是一個(gè)老太太的葡萄園，因?yàn)槟赀~而無力料理這個(gè)園子，就想出了這個(gè)辦法。起初好還怕不能賣出葡萄，誰知總是好的.葡萄先賣完。

老太太的這種給人自由、任其選擇的做法使大師深愛啟發(fā)，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撤下草種，提前開放。

施工部在樂園撒了草種，沒多久，小草就長出來了，在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出一些有寬有窄、優(yōu)雅自然的小道，第二年，格羅培斯讓人按痕跡鋪了人行道。

1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

讀了這篇文章，我知道了給人自由選擇的權(quán)力，提倡“以人為本”的思想，效果往往是很好的。

文檔為doc格式。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值；并從中感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解有關(guān)詞語及課文內(nèi)容，通過朗讀悟得“最佳路徑”蘊(yùn)含著的巨大價(jià)值。

教學(xué)時(shí)間。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

初讀課文；品讀課文4—7自然段，感悟路徑設(shè)計(jì)的理念。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

1、出示老師在香港迪斯尼樂園拍的照片，并讓同學(xué)們說說自己對迪斯尼的了解。

（美國加州迪士尼樂園、奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園，即將在上海建迪斯尼樂園）。

2、今天我們要去的是世界上第一座迪斯尼樂園——美國加州迪斯尼樂園，不過，不是去游玩，而是要去看看它通往每個(gè)游樂項(xiàng)目的道路。

齊讀第7自然段。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思考：迪斯尼樂園內(nèi)的路徑是誰設(shè)計(jì)的？它為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？

2、檢查自讀情況。

（1）認(rèn)讀新詞。

格羅培斯??定稿???催促???海濱???滿山遍野???拐入。

選擇??啟發(fā)????踩出???有寬有窄??焦躁??地中海。

（2）交流思考題：

a、迪斯尼樂園內(nèi)的路徑是世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的。

三、兩事對照，感悟路徑設(shè)計(jì)的理念。

1、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？這個(gè)問題或許一下子挺難回答，那我們先來讀讀5、6自然段，思考：

迪斯尼樂園的路徑是怎樣的？

又是如何設(shè)計(jì)的？

（小道有寬有窄，優(yōu)雅自然）。

（撒下草種，提前開放）。

練習(xí)朗讀這兩個(gè)自然段。

2、那格羅培斯怎么想到如此設(shè)計(jì)路徑呢？默讀課文。

（法國南部農(nóng)民賣葡萄的方式啟發(fā)了他）。

（1）自由讀第4自然段，簡要概括老太太是如何賣葡萄的。

（2）如果你也來到這兒，你會去買老太太的葡萄嗎？你是怎么想的？

（板書：給人自由，任其選擇）。

3、小結(jié)：格羅培斯在設(shè)計(jì)路徑的時(shí)候，正是懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，所以他的設(shè)計(jì)才會得到全世界的認(rèn)可。

引讀5—7自然段。

4、為何格羅培斯能設(shè)計(jì)出世界最佳路徑？如果說源自賣葡萄老太太的啟迪，但更與他自己是分不開的，從中我們又能感悟些什么，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

1、抄寫新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“催、窄”。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

品讀課文，感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

格羅培斯正是遵循了“給人自由，任其選擇”的理念，運(yùn)用了“撒下草種，提前開放”的方式，才會設(shè)計(jì)出“有寬有窄，優(yōu)雅自然”的世界最佳路徑。

二、品讀課文，感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。

1、為什么格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)能成為世界最佳設(shè)計(jì)？自讀課文，邊讀邊劃，哪些地方特別感動你，并寫下自己的感受。

（1）格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。……他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

微不足道：渺小得不值一提。

大傷腦筋：從“修改了50多次”

練習(xí)朗讀。

對小問題卻看得如此之重，可見他對工作的一絲不茍，精益求精。

（2）接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。……他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來。

急而不亂，很會調(diào)節(jié)自己的工作方式。

練習(xí)朗讀。

時(shí)時(shí)處處想著自己的路徑設(shè)計(jì)，而且很善于從別的事情中獲取靈感。

工作是第一位的。

練習(xí)朗讀。

三、總結(jié)全文。

讓學(xué)生說說格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳路徑？

四、作業(yè)。

搜集格羅培斯的故事。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇三

師：課件】這就是著名的迪斯尼樂園。這美麗的、神奇的童話世界，全世界的人都非常向往。可是你們知道嗎？迪斯尼不僅景色著名，其中的路也非常有名氣。想知道為什么嗎？這節(jié)課我們就帶著疑問來來學(xué)習(xí)第11課《最佳路徑》。

師：書上有一段關(guān)于他的介紹，你找到了嗎？

生：讀。

師：聽老師讀這一段，你拿筆圈出最能體現(xiàn)格羅培斯成就的詞。看誰找的多，找的準(zhǔn)。

師：【課件】你們找對了嗎？?從這段話中你看出他是個(gè)怎樣的人？

生：著名、了不起、讓人佩服??????????【課件】。

師：我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一段呢？（佩服、贊美）誰來讀這一段?注意畫的詞。

師:這么著名的設(shè)計(jì)師，這一次設(shè)計(jì)的是什么呢？我們來看1.2段。誰來讀？

生：

師：竣工什么意思？為什么沒有完工？

生：

師：小小的路徑設(shè)計(jì)對這位建筑專家來說應(yīng)該是小菜一碟吧？

生：不是。

師：為什么?你從哪里知道的？【課件】。

生：

師：一個(gè)微不足道的路徑設(shè)計(jì)，他設(shè)計(jì)了50多個(gè)方案，說明了什么？

生：工作認(rèn)真，一絲不茍?????????【課件】。

師：格羅培斯的這些優(yōu)秀品質(zhì)，不僅是他成功的前提，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。

正當(dāng)他為設(shè)計(jì)路徑發(fā)愁時(shí)，又接到了什么？

生：催促電報(bào)。

師：你能猜猜電報(bào)上寫什么嗎？

生：

師：拿著電報(bào)，他心里更加---。

生：焦躁。

師：你能讀出焦躁的語氣嗎？

生:：讀。

師：男女生分讀：男生讀焦躁的部分；女生讀認(rèn)真的部分。

師：焦急也沒用，于是----【引讀】。

師：一………就…….說明了什么？

人物。

賣葡萄的方式。

產(chǎn)生的結(jié)果。

師：你喜歡哪種賣葡萄的方式？為什么？

生：喜歡老太太賣葡萄的方式。因?yàn)榻o人自主。

師：你從哪里看出來的？

生：只要………就……….

師：如果你來到葡萄園，你會怎樣選擇？用上：只要………就………。

生：

生：

師：格羅培斯得到啟示，他會怎么做呢？我們接著來學(xué)習(xí)。指名讀6.7段。

其他同學(xué)用筆畫出，他做了哪幾步工作？為什么這么做？

生：撒上草籽?提前開放。

師：他還做了什么？

生：按照足跡?鋪設(shè)道路。

師：你們說，這種鋪設(shè)路徑的方法是格羅培斯絞盡腦汁想出來的嗎？

師：讓我們再看課題，這個(gè)最佳路徑是誰心中的最佳呢？

生：齊讀?【課件】。

師：所以，1971年----【引讀】。

對，這一點(diǎn)很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你們從小養(yǎng)成注意觀察、善于思考的好習(xí)慣，那么將來，你一定會成為一名了不起的人。

師：學(xué)習(xí)了這篇課文我們要懂得一個(gè)什么道理呢？【齊讀最后一段】。

師：

師：這段話告訴我們對待問題的處理方式，你能用兩個(gè)詞概括嗎？

生：順其自然，順乎本性。

生：不是。

師：對，路徑的意思有兩個(gè)：1.道路。2.方法。最佳路徑不僅指最好的道路。也指最好的方法。

師：同學(xué)們，請你記住：適合自己的就是最好的。課堂上，你們可以選擇自己喜歡的段落精讀，加以體會；課間，你們可以選擇自己喜歡的游戲與同學(xué)玩耍；課后，你們可以選擇自己喜歡的方式與老師和同學(xué)交談，留言等等。老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑！

板書：????????????????11.最佳路徑。

給人自主?任人選擇。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會。，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

兩課時(shí)。

要求學(xué)生查找有關(guān)資料。

一、激發(fā)興趣。

教師相機(jī)介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著“探險(xiǎn)世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂園時(shí)的一個(gè)小故事。

2、揭題，讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。

二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

三、檢查讀書情況。

（1）抽讀各自然段。

（2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。

四、抽認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫。

一、復(fù)習(xí)生字詞和課文的主要內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，各抒己見。

1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來了解前因后果。

2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

（2）交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過……”、“已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。相機(jī)理解“微不足道”。

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。

（1）追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。

（2）反饋。男、女生對比讀。

（3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點(diǎn)與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機(jī)理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無人看管”說明可以自由選擇，無拘無束。“只要……就”給人以自由，使人們感到被信任、尊重。）。

4、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。

（2）交流。相機(jī)理解“優(yōu)雅自然”。

（3）指導(dǎo)讀好第六自然段。

5、學(xué)習(xí)第七自然段。

引讀。

四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）。

三、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

板書：起因：大傷腦筋。

經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含巨大的價(jià)值）。

結(jié)果：設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇五

今天我學(xué)了課文《最佳路徑》，格羅培斯的所作所為讓我深受啟發(fā)。

格羅培斯是一位世界建筑大師，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對外開放了，可路徑還沒有設(shè)計(jì)好。一天他路過了一位老太太的葡萄園，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無人看管的葡萄園。葡萄園的主人，也就是那位老太太想出了一個(gè)銷售葡萄的辦法，只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。格羅培斯發(fā)現(xiàn)到這位老太太的葡萄園來采摘葡萄的人還特別多，她的葡萄生意特別好。

回到住地，格羅培斯立刻叫人在樂園里撒下草種，準(zhǔn)備提前開放公園。半年后，小草上被踩出了許多小道，它們有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯就叫人按照這些踩出的小路鋪設(shè)了人行道。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得我們無論做什么事情，都要向格羅培斯學(xué)習(xí)，信任人們，讓人們選擇對自己最佳的方案；只有充分地信任和尊重別人，才能得到人們的尊重與信任、得到人們的認(rèn)可與支持。

以上就是小編為大家準(zhǔn)備的最佳路徑讀后感，希望能夠幫助到你們。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇六

1、知識與能力目標(biāo)：會寫“佳”、“典”等9個(gè)生字，會認(rèn)3個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。

2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種方法理解詞語；運(yùn)用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。

1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）。

師：在同學(xué)的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認(rèn)識嗎？如果認(rèn)識，就請你親切地說出它們的名字。

師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。

（播放迪斯尼樂園圖）。

2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？

迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時(shí)候，卻遇到了一個(gè)難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，最佳路徑。

師：齊讀課題。

師：什么是路徑？佳是什么意思？

1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文。請一名同學(xué)朗讀讀書要求。

課件出示要求：1默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方。

式在不理解的地方做做標(biāo)注。

3、思考：課文講了一件什么事？

生讀師巡視（有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學(xué)習(xí)語文的方法會讓你受益匪淺。

4、師：剛剛同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真，看看這些詞你們會讀嗎？

5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學(xué)坐端正等待）。

（適時(shí)指導(dǎo)理解詞語的方法）。

6、開火車讀。

7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：覆催躁敦。

8、師：課文講了一件什么事？

大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：

出示課件：

課文講了世界建筑大師格羅培斯為。

從受到啟發(fā)，通過（）設(shè)計(jì)出了。

小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。

《最佳路徑》是如何設(shè)計(jì)出來的呢？它又為什么被稱為最佳路徑呢？請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下，參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。

出示小組學(xué)習(xí)要求：

1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當(dāng)，不影響其它小組學(xué)習(xí)。

2、圍繞討論問題發(fā)言。

3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。

4、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。

5、小組合作學(xué)習(xí)。

6、全班交流。

學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。重點(diǎn)讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。

1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)，如果你是評委，如何為這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”撰寫頒獎(jiǎng)詞？請同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎(jiǎng)詞。

（提供兩個(gè)頒獎(jiǎng)詞的范例）。

給人自主。

任其選擇。

有寬有窄優(yōu)雅自然。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇七

《最佳路徑》講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。

這篇文章篇幅比較長，對于長一些的課文，幫學(xué)生梳理清楚結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，在頭腦里形成一個(gè)簡約的圖式還是比較重要的，更重要的是幫學(xué)生學(xué)會如何在頭腦里對一篇文章建立一個(gè)圖式。第一個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“地點(diǎn)的變化”，即法國巴黎—鄉(xiāng)間公路、小山谷(去地中海海濱的路上)—住地(巴黎)，很快幫學(xué)生理順了敘事脈絡(luò)，逐段進(jìn)行了概括訓(xùn)練。

第二課時(shí)，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，把“討論”進(jìn)行到底。閱讀第一部分時(shí)，討論了格羅培斯是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從文字表面，再往深處想一步，學(xué)習(xí)從關(guān)鍵詞句中讀出所得所思;第二部分比較了兩種賣葡萄的方法的區(qū)別，討論為什么老太太的賣法總能最先賣完?感受這種方法給游客帶來的自由和樂趣;第三部分，討論格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的方法和老太太賣葡萄方法之間的聯(lián)系，為什么作者不順承第4自然段直接寫回來的車上格羅培斯內(nèi)心的想法，而去寫他的做法?第四部分，聯(lián)系全文，討論為什么這樣的設(shè)計(jì)會被評為最佳設(shè)計(jì)?學(xué)生給出了4點(diǎn)理由：一是路徑本身有寬有窄，優(yōu)雅自然，很美;二是這樣的路徑給了游客很大的自由，游客們可以方便、隨意地選擇道路;3.這個(gè)設(shè)計(jì)是世界級建筑大師格羅培斯經(jīng)過50多次精心修改后作出的選擇;4.一般的設(shè)計(jì)都是由建筑師完成的，這個(gè)設(shè)計(jì)是由游客們自主共同完成的。

我比較看重學(xué)生回答的第4點(diǎn)。因?yàn)榈?點(diǎn)后面的邏輯就是思維方式的改變——由設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)的角度轉(zhuǎn)換為游客自主設(shè)計(jì)的角度，最終有了這樣一個(gè)完美設(shè)計(jì)。聯(lián)系《蘋果里的五角星》來說，這就是一種創(chuàng)造力。容易被忽略的一點(diǎn)是，無論從蘋果里切出五角星，還是格羅培斯由老太太賣葡萄的方法想到路徑設(shè)計(jì)的思路，表面上看這種創(chuàng)造的靈感都來自于生活中的偶然，似乎都是機(jī)緣巧合，可遇而不可求的。實(shí)際上并不是這樣。正是因?yàn)楦窳_培斯對事業(yè)孜孜不倦的追求，對方案進(jìn)行了50多次修改的不懈探求，使得他對這個(gè)問題已全然處于深度思維之中，最終老太太賣葡萄的偶然事件點(diǎn)燃了他思維的火花，這應(yīng)該是創(chuàng)造力產(chǎn)生的必然。換個(gè)角度講，如果格羅培斯才剛剛著手設(shè)計(jì)樂園里的路徑，還沒有覺察到設(shè)計(jì)的難點(diǎn)所在，縱使他看到了老太太如此賣葡萄，又能如何呢?所以，創(chuàng)造力來源于深度思維。所謂的靈感，一定是青睞精益求精的。

最佳的路徑，客觀上一直都在那兒，就看你為了找到它付出的恒心與勇氣。

作者：田小秋。

公眾號：時(shí)間的流里。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇八

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。

了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

六年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗(yàn)，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨(dú)特之處。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。

導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰設(shè)計(jì)的嗎?他就是美國的沃德迪士尼(walt disney)，它不但設(shè)計(jì)了我們喜愛的動畫人物，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，就是設(shè)計(jì)了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個(gè)故事。

出示課題《最佳路徑》

(這個(gè)環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子的注意力。)

現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認(rèn)真地聽遇到不會的字詞要畫出來。

斯 稿 催 濱 拐 擇 啟 遍

大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。

(我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力，同時(shí)為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)

剛才讓學(xué)生聽課文的錄音，現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情?

我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。

(我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力)

世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。

格羅培斯是一個(gè)善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路方案，他已設(shè)計(jì)了五十多次，沒有一次讓他滿意的。

(我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設(shè)計(jì)要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的`勞動。)

在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時(shí)他看到了什么?受到了什么啟發(fā)?他是怎么做的?

在一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎。回到住地，他給施工部拍了封電報(bào)：撒上草種，提前開放。

自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?

在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

(我這樣設(shè)計(jì)的目的是為孩子們提供了課堂參與的機(jī)會，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。)

1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

你想對格羅培斯說些什么?(我這樣設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認(rèn)識)

本文是一篇內(nèi)容生動、意蘊(yùn)較遠(yuǎn)的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇九

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《最佳路徑》。主人公是格羅培斯大師，文章講述了他是怎樣設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑的。

經(jīng)過格羅培斯大師的精心設(shè)計(jì)和施工部的建設(shè)，迪斯尼樂園馬上就要開放了，可是各景點(diǎn)之間的道路還沒有具體的方案，施工部催大師趕快定稿。

正在參加慶典的格羅培斯接到電報(bào)，等慶典一結(jié)束，就飛速前往了地中海海濱，他想清理一下思緒，盡快定稿。

汽車在公路上奔馳著，格羅培斯發(fā)現(xiàn)這有很多葡萄園，園主們都向過往的車輛、行人吆喝，但很少有人停下來。

當(dāng)他們拐入一個(gè)山谷時(shí)，看到那兒有許多車。原來那是一個(gè)無人看管的葡萄園，只要在箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。這是一個(gè)老太太的葡萄園，因?yàn)槟赀~而無力料理這個(gè)園子，就想出了這個(gè)辦法。起初好還怕不能賣出葡萄，誰知總是好的葡萄先賣完。

老太太的這種給人自由、任其選擇的做法使大師深愛啟發(fā)，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撤下草種，提前開放。

施工部在樂園撒了草種，沒多久，小草就長出來了，在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出一些有寬有窄、優(yōu)雅自然的小道，第二年，格羅培斯讓人按痕跡鋪了人行道。

1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

讀了這篇文章，我知道了給人自由選擇的權(quán)力，提倡“以人為本”的思想，效果往往是很好的。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”，9個(gè)生字，會準(zhǔn)確認(rèn)讀二會字“躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。

3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機(jī)會的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

精讀3、4自然段，對比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處，。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請你們猜猜看他們分別是誰？你們認(rèn)識嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。

2、簡介迪斯尼樂園。

3、引讀課文最后一個(gè)自然段，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。（板書：最佳路徑）。

4、在課文中你們就會找到答案的，帶著你們剛剛提出的問題，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

二、初讀課文，理解大意。

1、出示生字詞語。

師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語誰會讀了？

格羅培斯??無法定稿。

任其選擇??受到啟發(fā)。

踩出小道??有寬有窄。

路徑設(shè)計(jì)??世界最佳。

2、感知課文主要內(nèi)容。

師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語找到課文的四個(gè)部分呢！

三、格羅培斯，無法定稿。

快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個(gè)怎樣的建筑師？

2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。”

師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。

3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學(xué)生字“催”。

4、朗讀指導(dǎo)。

四、任其選擇，受到啟發(fā)。

1、出示“一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。”

師：別人是怎么賣的？結(jié)果怎么樣？抓住三個(gè)動詞“摘、提、吆喝”。請學(xué)生上臺表演。

2、那老太太是怎么賣的？出示“原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。”

結(jié)果怎么樣？出示“誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”

師：“綿延”是什么意思？（連續(xù)不斷）你看，這么多的葡萄葡萄園，課文前面還有一個(gè)詞語也表達(dá)了這個(gè)意思，你找到了嗎？（滿山遍野）。

3、還有什么不同？剛才我們說的是他們賣的方式不同，那地理位置呢？

4、師：老太太不方便出門兜售，葡萄園的市口不好，可她的葡萄卻總是最先賣完。究竟是什么吸引打動了顧客呢？同桌討論一下。

（2）“只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。”多么的價(jià)廉物美啊，我們再來好好地讀一讀。所以她的便宜總是最先賣完。

5、這時(shí)的老太太師多么驚喜啊！起先的擔(dān)心已經(jīng)不復(fù)存在了，我們再來讀好這句話。

6、此時(shí)此刻，格羅培斯的內(nèi)心也師一陣驚喜，因?yàn)槔咸x“她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”你能把他的驚喜讀出來嗎？從老太太賣葡萄的給人自由，任其選擇的做法，讓他找到設(shè)計(jì)最佳路徑的靈感，得到了很多收獲，這就是格羅培斯得到的啟發(fā)。從中他知道了打動顧客的方法就是給人自由，任其選擇，那和他設(shè)計(jì)的最佳路徑有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：將“許多園主”與“年邁無力”的“老太太”賣葡萄的作對比，從而體會出老太太的這種方法給人帶來的自由，以及信任、尊重。說話、表演、朗讀等一系列的形式讓學(xué)生更投入到文本中。

五、聯(lián)系課文，完成作業(yè)。

1、填空。

在法國南部有著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，別人不但______________，而且___________________，卻_____________。老太太只要________________，就_____________，卻______________。

2、描紅，完成習(xí)字冊。

3、收集有關(guān)信任的名人名言。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇十一

師：同學(xué)們的讀書效率真高，讀了一遍，就解決了這么多問題。現(xiàn)在我們換一種方式再讀課文——默讀課文，思考：課文哪兒給你留下了深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？請同學(xué)們用我們學(xué)過的讀書做記號的方法來學(xué)習(xí)，一邊讀一邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。

學(xué)生們各自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象。（師相機(jī)出示第二節(jié)內(nèi)容）。

師：為什么這兒給你留下了深刻的印象呢？

生：我用波浪線畫出了“四十多年”“無數(shù)個(gè)難題”“大傷腦筋”“已修改了五十多次”“最微不足道的”“?????????????????沒有一次”“更加焦躁”這些詞，從這些詞語可以看出他是一個(gè)對工作極其認(rèn)真，細(xì)致、很負(fù)責(zé)任的人，付出了那么多，還不滿足。

生：我覺得“五十多次”“沒有一次”這兩個(gè)詞又能看出他是一個(gè)完美主義者。

生：老師，我還有個(gè)補(bǔ)充。我從下一句中的“焦躁”、“一結(jié)束就讓司機(jī)”“清理思緒”幾個(gè)地方想到了格羅培斯并沒有被迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)成功所滿足，他還要追求更完美的東西。

師：這個(gè)“完美主義者”說得真好！同學(xué)們談得很深刻。我們可以用哪些成語來形容他呢？（一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、精益求精、力求完美）師相機(jī)板書。

師：正是因?yàn)楦窳_培斯的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，追求完美，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（再指名學(xué)生讀第二節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)最后兩句。）。

生：我覺得遇到困難不要退縮，只要?jiǎng)幽X筋，總會有辦法。

生：當(dāng)遇到困難時(shí)，可以先冷靜地思考一下，然后再去想解決的辦法。

師：看來同學(xué)們讀書真動腦筋思考了，的確有收獲。

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)去分享這份收獲，誰再來談?wù)勊南敕ǎ阌X得還有哪些地方給你留下了深刻印象。

生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。

師：走在這樣的小路上一定很舒服吧。你把這一小節(jié)讀一下吧，讀出那種優(yōu)雅的感覺。

師：還有同學(xué)有與他同樣的感覺嗎？也試試讀讀。

讀得不錯(cuò)，我們一起讀一遍。

生：人們會在草地上踩出各種各樣的路。

師：這些路是什么樣的呢？

生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。

師：怎么會出現(xiàn)這種情況的呢？

生：寬的地方說明走的游人多，窄的地方說明走的游客少。

師：大師看到這種情況后怎么做的啊？

生：按照足跡，鋪設(shè)了人行道。

師：說得好，它是游人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿的。可見格羅培斯的用心良苦。

師：讓我們再一次的去體會那路徑設(shè)計(jì)的高明，讓他深深地印在腦海里，一起把第6節(jié)讀一下。

生：老師，老太太賣葡萄的方法給我的印象最深。

生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。

師：自己用個(gè)詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

詞語積累：無人問津、人滿為患；門可羅雀、門庭若市；冷清；紅火。

師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？

生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。

生：不受限制，自由自在。

生：因?yàn)槔咸钠咸褕@“無人看管”，所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時(shí)享受到親自采摘的樂趣。

生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學(xué)生大笑。）。

師：老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠實(shí)回報(bào)人家，你這是君子之為嗎？

生：“當(dāng)他的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”這句話讓我感覺大家都是很誠實(shí)，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。

師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？

（學(xué)生再讀書，回答不出來。）。

生：格羅培斯注意觀察，善于動腦。

指名讀。

生：“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”

師：因?yàn)檎抢咸o他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計(jì)了最佳路徑。

那么老太太的這種做法可以怎樣來概括？

生齊：給人自由，任其選擇。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀感悟中感受格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法。

2、在朗讀感悟、想象、表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入??。

2.是的，這就是迪斯尼樂園，今天的學(xué)習(xí)就是和迪斯尼有關(guān)。

3.課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個(gè)來考考你們。

注意：“踩”：平舌音。

出示：濱；指名讀；讀這個(gè)字要注意什么？同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）。

（4）出示：拐，會組詞嗎？

（5）出示：躁，這個(gè)字一定要好好讀，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個(gè)詞語讀兩遍。

4.文章讀了嗎？知道這篇文章寫了什么？

邊讀邊思考。

5.同學(xué)們這是一篇耐人尋味，引人思考的文章。

（1）再來看看文章，知道路徑是什么意思嗎？

（有寬有窄，優(yōu)雅自然）誰來把這兩次詞語再讀讀呢？（指名讀）在讀這個(gè)詞語的時(shí)候有沒有什么獨(dú)特的感受。（學(xué)生說）齊讀。

6.同學(xué)們我們在前面加一個(gè)最佳，就是最好的路徑，對嗎？究竟是什么樣的路徑呢？也請你在文章中找一找。

（1）同學(xué)們此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？

7.師生交流。

（1）為什么能設(shè)計(jì)出這個(gè)最佳路徑？

（2）學(xué)生說：是一個(gè)老太太給了他的啟發(fā)……（你是從什么地方讀出來的？）。

（3）老太太是怎么做的？請你來讀讀？你知道老太太為什么這樣做的嗎？

（4）老太太和其他人買葡萄有什么不一樣嗎？

（5）請大家把第三四自然段讀讀，假如你是一位游人，你會選擇到什么地方摘葡萄？（學(xué)生自讀課文）。

師生交流學(xué)生表達(dá)到老太太那里去買葡萄，這樣更加自由一些。

是的，老太太選擇了這樣的方法，這樣做的結(jié)果怎么樣？（一起讀：她的葡萄最先賣完）。

給了格羅培斯什么啟發(fā)？一起讀。

8.還有什么地方可以看出格羅培斯能夠設(shè)計(jì)出這樣的最佳途徑？

（1）有經(jīng)驗(yàn)；修改了五十多次；

（2）再把這個(gè)自然段讀一讀，看看你們還體會到什么？

（3）有恒心；有耐心的人；精益求精的人；工作一絲不茍的人；

（5）師生交流他是在追求一種“最佳”

9.請一位同學(xué)讀讀這段文字，把你的感受讀出來。（指名讀）。

（1）同學(xué)們，這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對人物的體會融入你的朗讀中去。

10.繼續(xù)交流，還從什么地方看出來，為什么能設(shè)計(jì)出最佳途徑？

（1）格羅培斯的做法和老太太的的做法之間究竟有什么聯(lián)系呢？自己再讀讀課文。

（2）學(xué)生說（你能不能用課文中的語言具體地說一說）學(xué)生說。

（3）你為什么選擇這一段呢？師生交流。（還想挖掘出些什么？）。

（4）我們一起讀讀第五六兩段，感受和老太太在做法上的相似之處。

三、布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來。

3.如果你是格羅培斯你會怎樣介紹？你是專家你會怎么樣評價(jià)呢？如果你是一位游客，你會對格羅培斯說些什么？（老師提醒：假如你選擇了……你一定要……）。

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)背景：

試圖通過學(xué)生對格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法，通過學(xué)生對文章具體語言文字的閱讀、感悟，從而體會格羅培斯這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙。

細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

初讀《最佳路徑》一文，不禁為格羅培斯的創(chuàng)意拍手叫好，“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。

這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的靈感，來自于一個(gè)無奈之舉，一個(gè)無心之施，一個(gè)無心插柳柳成蔭的現(xiàn)象。這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生，來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神，來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。

一是給予了學(xué)生“自由”。自由是世界上最大的創(chuàng)造，沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)，那是因?yàn)榻ㄖ髱熡昧巳说淖杂桑昧怂衼淼纤鼓針穲@來玩的顧客的自由。看來他原來50多次的設(shè)計(jì)肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實(shí)上自由也能讓每個(gè)學(xué)生，包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識，沒有自由就沒有創(chuàng)造。

所以在課的伊始是這樣的：

師：徑是什么意思？

生：小路。

師：路徑呢？

生：我想路徑就是道路吧。

生：最佳是最好的意思，最佳路徑也就是最好的道路。

師：生活中有你認(rèn)為的最佳路徑嗎？（生思考）。

生1：我放學(xué)回家時(shí)走一條最近又好走的路，這條路就是最佳路徑。

生2：我心情不好時(shí)喜歡在村邊的一條小路上散步，我覺得這條小路是我放松心情的最佳路徑。

師：你們認(rèn)為呢？（經(jīng)過討論，孩子們達(dá)成了共識。）。

師：在學(xué)習(xí)上有沒有最佳路徑呢？學(xué)生幾乎異口同聲：勤奮。

師：（故作疑狀）我不明白。

生：上學(xué)期我們學(xué)過《說勤奮》，我知道通往理想的橋梁是勤奮，那么在學(xué)習(xí)上你想取得好成績，你想成功，你必須得勤奮，所以勤奮是學(xué)習(xí)上的最佳路徑。

生：有句名言，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”也能說明勤奮是學(xué)習(xí)道路上的最佳路徑。

師：大家說得都很有道理，路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，你定會找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。

師：課文中的最佳路徑是指什么呢？它是誰設(shè)計(jì)的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

這樣導(dǎo)入的意圖：讓學(xué)生談?wù)勆钪械淖罴崖窂讲⒎窃诶速M(fèi)時(shí)間，并非在作秀，我總覺得語文學(xué)習(xí)必須與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)語文是非常有用的，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣的語文課堂才有生命力。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇十三

1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設(shè)計(jì)過程中受到啟示：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。

2、學(xué)會1個(gè)會認(rèn)字“濱”。

使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。

1課時(shí)

一、理解題意：

最佳路徑：就是最好的路線。

二、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?

講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

三、隨機(jī)板書：

啟發(fā)?

格羅培斯年邁的葡萄園主

有什么問題?

2、從中受到什么啟發(fā)?

3、結(jié)果怎樣?

四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點(diǎn)，進(jìn)行思考：

2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。”

——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”

3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個(gè)結(jié)果?

4、假如你是一個(gè)過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種?為什么?

老太太的：

*“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

*“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!

——撒上草種，提前開放;按照足跡，鋪設(shè)道路

7、道路鋪設(shè)好了了，還被評為世界最佳設(shè)計(jì)。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的討論過程嗎?小組討論。

*格羅培斯的設(shè)計(jì)方案是：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設(shè)計(jì)。

*格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。

*這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。

*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

*設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

*如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

*格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設(shè)計(jì)師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生，來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神，來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。真是受益匪淺啊!

8、在文燕的原著中，結(jié)尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：

“在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時(shí)候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。”

五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。

附：板書：

25*最佳路徑

啟發(fā)

格羅培斯年邁的葡萄園主

給人自由任其選擇

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇十四

《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動、含義深刻、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。

學(xué)習(xí)課文，讓我們感受到世界大師的風(fēng)采，感受到大師的獨(dú)特思考。同時(shí)還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。

1、認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達(dá)能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：感悟課文蘊(yùn)含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

2、通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

寫有生字、詞語的黑板或幻燈片多媒體課件。

一、激情導(dǎo)入揭示課題。

1、出示“米老鼠”、“唐老鴨”、“白雪公主與七個(gè)小矮人”的圖片，讓學(xué)生識記，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問：“同學(xué)們，誰知道這些個(gè)性鮮明、活潑可愛的動畫人物形象都是由誰設(shè)計(jì)的嗎？”

展示沃爾特迪斯尼的圖片，講解：沃爾特迪斯尼不僅設(shè)計(jì)了許多讓我們耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋镄蜗螅€建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園，（圖片展示迪斯尼樂園），這里可以說是每一個(gè)人的夢想，好像來到了用夢和幻想編制的殿堂。

2、其實(shí)，迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，就連其中的路也很有名氣呢，不信老師給你們讀一篇報(bào)道：1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

3、“為什么評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？它是由誰設(shè)計(jì)的？今天我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)新的課文。板書：6、最佳路徑，齊讀課題，誰能解釋一下題目。（最佳就是最好，就是最佳的線路）。

二、初讀課文理解大意。

1、自讀課文，提出自讀的要求：

標(biāo)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、提問：是誰設(shè)計(jì)了迪斯尼樂園的路徑？（格羅培斯）。

出示格洛斯特的圖像，美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的`專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

3、從下面的詞語中選擇其中幾個(gè)連起來說一說課文的主要的內(nèi)容。

“格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發(fā)、最佳設(shè)計(jì)”

同學(xué)們試著根據(jù)小標(biāo)題把課文分成四個(gè)部分。

三、自由發(fā)揮深化重點(diǎn)。

同學(xué)們自由默讀課文一邊，找出文章當(dāng)中那一部分給你的印象最深？然后在多讀幾遍。

“不動筆墨不讀書”好多同學(xué)已經(jīng)要成了良好的讀書習(xí)慣，邊度邊寫，勾劃圈注。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇十五

1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。

通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、說說課文主要寫了一件什么事情？

（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）

相機(jī)板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

二、了解老太太賣葡萄的方法好

1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題：格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個(gè)問題請學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。

（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因?yàn)槔咸钠咸褕@“無人看管”，所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時(shí)享受到親自采摘的樂趣。）

從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？

（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。

“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）

4、齊讀第3、4小節(jié)。

三、理解格羅培斯設(shè)計(jì)方案成功的原因：

1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。回到住地，馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。）

根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計(jì)大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。）

四、體會格羅培斯的人格魅力：

1、再讀課文后請學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個(gè)怎樣的人？你從哪里體會到的？

（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”從這句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。

2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)--路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。

（對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、小結(jié)：正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完美，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。

五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞

六、布置作業(yè)：

1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

七、板書設(shè)計(jì)：

6最佳路徑

遇到難題

獲得啟示

完成設(shè)計(jì) 撒下草種 提前開放

按照足跡 鋪設(shè)道路

取得最佳 給人自由，任其選擇

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇十六

主備教師。

馮妍。

使用教師。

馮妍。

參加人員。

四年組全體教師。

教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。?。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

情感目標(biāo)：感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

內(nèi)容分析。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。?。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教?學(xué)?流?程。

個(gè)性化設(shè)計(jì)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、出示圖象:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計(jì)的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個(gè)作品。然而設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí)，他卻被一個(gè)問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計(jì)難倒了。）。

二、精讀課文。

第一段（§1——2）。

1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當(dāng)時(shí)的心情。

2、誰能找一個(gè)詞語來貼切的形容他此時(shí)的心情。

3、出示：焦躁（著急而煩躁）。

急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？

（1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！

2）學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。（先說一點(diǎn)，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報(bào)，修改50多次等）。

5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。

出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。(幻燈片中畫筆圈出重點(diǎn))。

從這段話中你還能體會到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）。

第二、三段（§3——6）。

1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎——法國南部海濱）。

2、學(xué)生默讀§3——6，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。

3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？

出示句子：

一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。

當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。“看到”“發(fā)現(xiàn)”后面都是格羅培斯的所見。

1）學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。

2）如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價(jià)錢也便宜。（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進(jìn)園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）。

3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。

4）自己用個(gè)詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火。

4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：啟發(fā)）　出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機(jī)說：“快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！”

（師對學(xué)生說）哎呀，這個(gè)司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學(xué)生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進(jìn)行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計(jì)方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。

司機(jī)問：“？”

格羅培斯說：“。”

……。

出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。

電報(bào)按字收費(fèi)，內(nèi)容簡單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯設(shè)計(jì)的方案，你再給他們解釋一下吧！（板書：撒下草種踩出小道）。

6、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。

出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

指導(dǎo)朗讀：語氣輕松、愉快。

7、小結(jié)：所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設(shè)計(jì)的誕生過程。（光盤播放動畫。）。

8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評為世界最佳設(shè)計(jì)？（幽雅自然、簡捷便利、個(gè)性突出）。

9、再讀課題感受。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

“走近迪斯尼”開展語文綜合實(shí)踐活動。

板書：???。

遇到難題??獲得啟示??完成設(shè)計(jì)??獲得最佳。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由識記。

2、注意字形：催、窄。

3、完成書上用鋼筆描紅。

五、作業(yè)。

完成《資源與評價(jià)》。

最佳路徑讀后感（通用17篇）篇十七

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字。

過程方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

教學(xué)課件。

二課時(shí)。

1、揭示課題，質(zhì)疑。

看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?

(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?)。

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境。

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來探究。

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》。

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?

是的'，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)。

2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;。

這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;。

1、至此，你想對格羅培斯說些什么?

2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳。

撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。