活動方案是指為了實現某一目標而制定的一系列有組織和系統性的活動安排。它可以提供有效的指導和計劃，幫助我們更好地完成任務。參與活動方案的過程中，我們可以培養團隊合作意識和解決問題的能力。活動方案的制定不僅需要考慮目標和資源的匹配，還需注重實施的可行性和有效性。因此，我們需要制定一個科學合理的活動方案來達到預期的效果。接下來是一些優秀的活動方案案例，從中可以看到創新和思維的力量，希望能給大家帶來一些啟示和思考。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇一

1.學習4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。

2.幫助幼兒養成按指示完成任務的習慣。

教具：數字1、2、3、4及分合號、黑板。

學具：操作紙若干張，雪花片若干；《有趣的數學》人手一本，鉛筆一支，視頻轉換儀。

1.教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。師：舉數卡3，問：我的1球碰幾球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。

2.集體、個別練習。

1.交代操作任務：今天，我們來分雪花片做記錄。

2.明確操作要求：

（1）請小朋友每次都拿四個雪花片放在紙的橫線上，然后把它分成兩份，并在后面用數字記錄。

（2）雪花片每排要分得不一樣。

（3）分一次記一次，看看有幾種不同的分法。

3.幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒按要求操作。

1.整理記錄，學習4的組成。

“誰愿意上臺將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽，老師把它記在黑板上。”

2.學習按指示檢查4的分合結果。

（1）每排是不是四個雪花片。

（2）每次是否分成了不同的兩份？

（3）每次分的和記的一樣嗎？

（4）你有沒有其他的方法。

3.數數4分成兩份有幾種分法？

4.認讀4的分合式

1.交代要求任務。

（1）分魚記錄。

（2）照樣子分一分。

（3）填一填。

2.幼兒操作，教師指導。

1.展示個別幼兒的作業紙，集體檢驗。

2.表揚按指示完成任務的幼兒。

大班數學教案：正方體與長方體

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇二

1。在游戲中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類，初步探索統計方法。

2。樂意與同伴交流探索過程和結果。

3。分工合作，體驗成功的樂趣。

4。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5。培養幼兒比較和判斷的能力。

知識經驗準備：

1。組織幼兒參觀超市，觀察了解超市的物品排列。

2。有生活用品、玩具、食品的類概念。

環境的創設：利用貨筐、積木、標志片等與幼兒共同布置成一個“xx超市”

材料準備：

1。發動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干。

2。袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。

一。分類。

1。師幼共同搬運貨物（生活用品、食品、玩具類）過超市。

3。提出分類要求：

（1）任意物品的歸類擺放要整齊合理。

（2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作。

4。引導幼兒按物品的名稱、用途或性質進行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

5。組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么？體驗成功的喜悅。

二。統計。

1。問題討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數量是多少？該怎樣統計呢？

2。提出要求：統計時要認清楚你統計的是什么物品，數量是多少？

3。自由探索：

（1）幼兒自由選擇物品進行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。

（2）重點指導幼兒清楚地記錄，統計的是什么物品，它的數量是多少？

（3）引導能力強的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統計方法。

（4）鼓勵幼兒互相交流各自的統計情況。

三。講述。

1。請部分幼兒講述自己的統計情況，并對統計的結果進行驗證。

2。幫助幼兒整理，提升更為合理的統計方法。

四。延伸。

1。出示統計表，幫助幼兒從隨意的統計過渡到表格的統計。

2。進一步激發幼兒統計的興趣和愿望。

1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。

2、本活動是在幼兒自由探索中學會了合理的統計方法。

3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好！

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇三

1．引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

活動準備圖片、統計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。

活動過程

1．出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸媽不在家，吉米要自己去買午餐。

2．出示圖2看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。

(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統計表中。(統計)小結：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。

(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。(將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享)

小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。

(2)互相交流設計的菜單，分享經驗。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇四

1、通過活動引導幼兒認識5元以內的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。

2、培養錢幣換算的能力

活動準備：與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標簽（1-5元）。

1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？

今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務員，誰想去？（然后教師對想去當服務員的小朋友進行了簡單的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務員）

1）幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣東西，買好后到柜臺結賬才能離開。

2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣東西自己計算要付多少錢？

3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。

4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據孩子的情況進行引導。

5）最后根據幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。

今天的數學活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中，但在第一組的活動中，孩子比較躁動，課后我作了分析，原因有兩個，一是第一組上課時我的準備不夠充分，各個環節的過度沒有充分調動孩子的積極性，另一個原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。

在第二組的活動中我對整個活動進行了一個小小的調整，中間也加入了一些情景，孩子們學習的興趣更高，如面試當服務員，在面試的服務員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個活動我都是在進行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調動孩子的積極性。

這個活動的整個過程孩子都在購物時間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進行引導，而不是停下來要求全部的孩子都要學習。這樣避免了會的孩子重復學習,在購物的過程中對個別孩子進行指導更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導更加到位。從結果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個孩子沒有完成任務，一個孩子5元買了一支一元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅，最后在服務員和老師的幫助下也操作成功。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇五

發現生活中常見事物的相同排列規律，嘗試運用不同的材料與方式表現同一種模式，增強對排序活動的興趣。

ppt 、排列材料（筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等）

師：這幾天，曉曉老師拿著相機在幼兒園里走了一圈，發現一個很有意思的現象，我們一起來看看。

圖片一：窗戶的欄桿

圖片二：盥洗室的瓷磚

圖片三：幼兒園的圍墻

提問：幼兒園的圍墻有沒有規律？

小結：按照圍欄柱子圍欄柱子的規律排列

提問：這三個地方有什么相同的規律呢？有什么相同的地方？

小結：原來，它們都是2 個1 組1 個1 個間隔排列的。

小結：原來生活中這樣有規律的排列會整齊、美觀，讓人覺得舒服

師：從教室里找來你們經常看到的材料，能不能兩個一組，間隔排列呢？

·可以1 個人或者找個朋友結伴找材料排一排

·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品

·無論選擇什么材料，必須按2個1組1個1個間隔排列的規律

提問：請你說一說，你選擇了什么材料，怎么排的？

提問：如果我今天只有綠色的剪刀，能不能2個1組間隔排列？

1、全體幼兒進行排列

2、兩個人一組排列，可以怎么排？如果兩個不走過去，就站在這里，可以怎么排？

3、如果只能一個人可以怎么排？

要求：請你用嘴巴說，天上，地上，馬路上兩個一組間隔排列。（天上有什么可以兩個一組排列的？）

不能說，用五官來表示兩個一組。

活動延伸：

1、教師講述故事：排列書

2、提問：你覺得故事里有沒有2個1組1個1個間隔排列的事情？

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇六

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。

3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

一、導入部分，激發興趣。

導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）評：充分發揮了幼兒的擴展性思維。

二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發現了什么？

你們發現了這么多秘密，真了不起！咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？

教師利用大字卡講述故事。

評：幼兒的積極性很高，聽故事很認真。

2）幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

三、學習查日期

1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？老師說日期，請小朋友把它找出來。

師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？

教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇七

活動目標：

1、探索物體等分的多種方法，激發對等分的興趣。

2、學習將一個物體分成相等的兩份，學習感知二等分。

3、發展觀察能力、比較能力。

活動準備：（加粗）。

各種圖形若干、各種實物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。

活動過程：（加粗）。

一、參觀商店導入，引起興趣，初步感知二等分。

1、導入語：“今天天氣真好！我們一起去參觀商店，好嗎？”

2、幼兒自由參觀。

3、小結：“你看見了什么？”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求：請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

6、小結：把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探索，進一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

（1）請用折疊的方法把圖形分成相等的.兩份，并完成記錄卡。

（2）操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。

三、小結與評價。

四、游戲：“找朋友”，鞏固二等分的學習。

活動反思：

在本次活動中，教師能設計情境、游戲讓孩子們學習感知二等分。孩子們的興趣高，活動目標基本上能達到。另外，在材料的準備上，分組準備了不同水平的材料，讓不同水平的孩子在自己的基礎上得到發展。不足的是：、整體與部分的概念不清楚。

文檔為doc格式。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇八

1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。

4、發展幼兒動手操作能力，觀察，邏輯思維，推理能力。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景（3號樹和4號樹）。

1、表演《合攏分開》。

3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

幼兒操作，老師指導。

4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。

請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3，4號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

5、今天我們學了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎？

附歌詞：合攏分開，合攏分開，學4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇九

1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。

2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

1、知道長短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數學語言表達比較的結果。

課時安排：1課時教學儀器：實物。

一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入。

1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學。

1、明確比較的要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

2、教學"大小長短"、"高矮"。

（1）提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習。

4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。

六、總結這節課你學會了什么？談談你的收獲。

七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇十

1、引導幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數的組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒對數學的興趣。

1、10以內數的分解組成教學課件。

2、小星星若干。

(一)學習10的分解組成。

1、故事導入。

(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進兩座小房子里，該怎么住呢?

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖，學習10的多種分法。

3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規律;交換規律。

(二)游戲活動"猜猜猜"。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇十一

量的守恒教育應在認識了相應的量的基礎上進行，在《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉行動指南》中，大班數學的教學目標之一就是“有初步的長度守恒、容量守恒的觀念”，其內容要求明確指出“提供長度的、容量的各種變式材料，讓幼兒觀察、判斷并驗證其長度是否相等或容積是否相等；在戶外活動時，引導他們對等長的距離進行判斷和驗證，在玩沙玩水活動中有意識地提供各種容器讓幼兒去思考容量守恒的問題。”大班量的守恒教學中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題，我今天說課的內容正是有關長度守恒的大班數學活動：小兔子回家。

在新《綱要》的科學領域目標中明確指出“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣”、“能運用各種感官動手動腦，探究問題”、“能用適當的方式表達交流探索的過程和結果”。這就要求我們在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識；在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。基于以上認識，我確定了以下的活動目標：

1、在游戲情境中獲得長度守恒的感性經驗，在多種變式和干擾因素下做到不受外部因素的影響而認識到量的不變性。

2、激發幼兒對數學的興趣，運用多種感官，動手動腦，探究長度守恒問題。

3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發表不同意見，并學習應用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

新《綱要》科學領域目標的表述使我強烈地感到：科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力以及與他人及環境的積極交流與和諧相處。而數學學習更是應該更多地通過真實的問題情境來產生運用數學解決問題的需要，并親自實踐，在探索中發現數學和學習數學。長度守恒的內容如何能夠引起幼兒興趣并激發幼兒動手探究問題從而獲得感性認識呢？我設計了“小兔子回家”這樣一個游戲活動。首先應用自制多媒體課件《小兔子歷險森林魔幻城堡》來吸引幼兒注意力，讓幼兒身臨其境，活躍思維；然后帶領幼兒置身游戲場景，應用各種感官探究解決問題；最后組織幼兒表達交流探究過程與結果，建立長度守恒的感性認識。

在這個活動構思中最重要的就是“森林魔幻城堡”的設計以及為幼兒提供動手探究的材料準備，本活動的重點、難點就溶入其中。

教幼兒學習量的守恒有幾種方法：

1、可以運用各種量的多種變式，添入干擾因素，使幼兒做到不受外部因素變化的影響而認識到量的不變性。因此在游戲中我應用了繩子長度變式、紙板長度變式、火柴棍長度變式。

2、用同等量的兩份物體作守恒判斷。如在第一關的難題中，先出現平行放置的兩根等長小棍，在幼兒比較確認它們是一樣長后再將其中一根向右或左錯開，提出問題：“現在這兩根小棍是一樣長嗎？”

3、用數量表示量的守恒。如在最后一關思考哪條路更長更短的問題時，有的幼兒就會數數兩條路各是由幾條正方形的邊組成。

4、滲透整體與部分關系的思想。如在第三關的難題中，5個小正方形紙板的長度連起來是和一個長方形紙板的長度等量的。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇十二

1、學習簡單的按顏色、形狀規律進行排序。

2、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

1、圖譜a大小相同，顏色不同的三角形。b、顏色不同的半圓和正方形。

2、幼兒操作材料每人一份。

一、直接引題。

師：圖形王國請六位小朋友做車到它們哪里去玩，請女孩子坐貼有紅色圓圈的椅子，男孩子坐貼有黃色圓圈的椅子。

引導幼兒觀察：仔細看看坐車的小朋友，你發現了什么？

（小朋友們是一個男孩一個女孩一個男孩一個女孩……有規律地間隔坐的。）。

二、初步感知圖形ab排序的規律。

1、出示圖譜（一）顏色不同、圖形相同的三角形。

提問：上面是什么圖形？它們有什么不同？（三角形，顏色不同）。

請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？

（請幼兒用自己的語言講出圖形排隊的規律。）。

教師小結：三角形一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

2、出示圖譜（二）顏色相同、圖形不同。

提問：請你們告訴我，它們是按怎么規律排隊的？

根據順序，請個別幼兒來排，如中途排錯了，糾正好再排。

三、幼兒動手操作，嘗試圖形ab間隔模式的排序。

1、教師出示汽車票，引導幼兒觀察，票中圖形是怎么排的。

2、制作汽車票。請幼兒按圖形ab間隔模式的排序制做汽車票。

3、說說出自己票中圖形的排列規律。

4、教師小結。

四、延伸活動。不受顏色干擾進行ab排序的規律。

1、幼兒自由選擇二種顏色進行ab、ab規律排序。

2、自由交流。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇十三

1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。

2、了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區分）；大年歷圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學具：4張作業清單，xx年歷人手一張，鉛筆人手一份。

4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。

（2）根據幼兒的.回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個月，共365天）。

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。

（2）出示代表12個月的“房子”，提問：它們有什么不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）。

（3）教師小結：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

（1）出示年歷，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框里的紅色數字x是什么意思？或者表示什么？再引導幼兒認讀：x月x日。

（2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）師幼共驗證。

（3）師幼共同小結查找具體日期的方法。

（1）出示作業清單、操作材料，講解操作要求。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。

（3）師幼共同檢驗操作材料。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇十四

只有當數學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的能力，才能更好地體現數學的教育價值。《綱要》中關于數學領域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數學教育的價值取向已不再過度注重靜態知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數學的實際意義，并嘗試應用數學的觀點和方法去發現和解答身邊生動的實際問題。

在我們周圍的生活中有許多有規律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動時按男女間隔排隊;律動、做操中動作的反復等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內容作為本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規律，并且最終培養起幼兒的數學可以服務應用于生活的意識,如運用規律知識進行裝飾;創編游戲、動作等等。

1、感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。

2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特征。

3、嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。

1、有色彩排列出規律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。

(一)感受生活中有規律的事物。

1、欣賞衣服。

引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發現衣服上的規律。

2、觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物。

引導幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規律嗎?這個規律是怎么樣的?

(二)穿玩具，感知各種規律。

1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。

3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。

(三)運用規律。

1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。

2、編動作：用動作表現規律。

1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

1、教具：放大的操作材料。

2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。

1、情境導入，引起幼兒興趣。

師：今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

3、分組進行活動。

(1)每組一個營業員(掛牌)，其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做，教師指導。

師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇十五

1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習6的組成，知道6有5種分法和掌握數分合的規律。

2、發展幼兒思維的靈活性，激發幼兒對數學活動的興趣。

3、培養幼兒同伴之間的協助能力。

分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有5以內數字);紙制鞋若干對(寫有5以內數字);黑板3塊;插板2塊。

1、游戲：開火車。

教師以“開火車”游戲來引導幼兒復習5以內數的組成。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開?”幼兒回答分合卡片上空格的數：“x老師，我告訴你，你的火車x點開。”

2、游戲：我們都是好朋友。

(1)、請6個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。”兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的'幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續游戲，引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

(2)、教師引導幼兒小結游戲的情況，把6的5種分法列出來，引導幼兒發現幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規律。

(3)、把6的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導幼兒發現兩邊的數字排列規律。

3、游戲：啄木鳥醫生。

4、游戲：鞋子配對。

大班數學活動方案開心的石頭（優秀16篇）篇十六

1．引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

活動準備圖片、統計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。

活動過程。

1．出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸媽不在家，吉米要自己去買午餐。

2．出示圖2看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。

(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統計表中。(統計)小結：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。

(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。(將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享)。

小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。

(2)互相交流設計的菜單，分享經驗。