通過教學工作計劃的制定，教師可以提前預知每一節課的教學重點和難點，有針對性地進行教學準備。以下是一些優秀的教學工作計劃范文，供大家參考和學習。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇一

1、激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。

2、培養幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力。

3、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，并連貫講述。

1、故事圖片和課件。

2、教師、幼兒、家長共同收集廢舊材料。

(一)謎語：小小兩只船，沒槳也沒帆。白天帶人走，晚上睡床前。讓幼兒猜一猜是什么?

(二)出示圖片，師：“原來一只鞋子，這是一只什么樣的鞋子呢?你從哪看出來的?這只鞋子怎么會在這呢?你看到這樣一只破鞋子你會怎么做?”幼兒回答。

小結：草地上的一只舊皮鞋，小朋友有這么多想法，那小動物們看到會有什么想法呢?

(一)小兔、小松鼠、小老鼠看了后是怎么說的?怎么做的?，幼兒講述并表演。

(二)小老鼠覺得丟了可惜，他會怎么做呢?

師小結后，接著往下講故事——小老鼠做了一輛皮鞋車。

(三)小老鼠用什么辦法，做了一輛皮鞋車?幼兒講述。

小結：原來，小老鼠是用了擦——粘——貼——安的方法，做了一輛皮鞋車。

(四)師：有了皮鞋車，小老鼠心情怎樣呢?

小老鼠有了一輛干凈、漂亮的皮鞋車，他會用他的皮鞋車干什么呢?

(一)幼兒編故事。

(二)老師編故事。

師：為什么小兔、小松鼠沒有皮鞋車?小老鼠卻有呢?

(情感教育：激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。)

師：在我們的生活中還有很多的廢舊物品，今天老師帶來了廢舊物品的小制作，一起來看一看吧!

小結：廢舊物品是可以再利用的，只要肯動腦筋，廢物也能變成寶。

幼兒利用廢舊物品進行小制作。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇二

1.能認真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內容。

2.能根據故事情節，大膽續編故事，提高想象力和口語表達能力。

教學準備。

教學過程。

一、設置懸念，導入活動。

引導幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。“草地上有一樣東西，它要和我們捉迷藏呢！它把身體藏起來，一點一點地露出來，猜猜可能是什么？”（采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調動孩子猜想的興趣）。

幼：可能是樹枝、鍋、影子……。

師：你的想法真有意思，看！又露出一點點，猜猜是什么？

幼：我覺得是大象。

幼：我認為是恐龍。

幼：還可能是裙子、大馬……。

師：小朋友的想法好特別，真的有點像。再露出一點點，看看可能是什么？

幼：可能是陷阱。

幼：還有點像石頭……。

師：快全露出來吧，讓我們看看到底是什么？

師：原來是一只鞋子啊！

（此環節中，教師要用簡潔、幽默的語言回應和肯定幼兒的猜想，目的是調動孩子參與活動的興趣，為下一步的活動開展作好鋪墊。）。

二、提出問題，激發思維。

師：“這是一只怎樣的鞋子？”

“你從哪里看出這是一只舊皮鞋？”

“奇怪，這只舊皮鞋怎么會在這兒？”

幼：可能是壞了，不要了；

幼：小老鼠偷出來的，發現太舊了，就不要了；

幼：可能是走路的時候不小心掉了；

幼：撿垃圾的人不小心掉的；

幼：可能是別人穿舊了，丟了……。

（這一環節的幾個問題非常關鍵，能調動起孩子的各種感官，仔細去觀察、去猜想、去傾聽、去表達。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答。）。

三、演示課件，邊講邊問。分段理解故事內容并進行續編。

1.講述故事第一部分，引導幼兒大膽猜想。

草地上有一只舊皮鞋，小兔經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子！”說完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子！”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經過這兒，發現了這只鞋子。

師：“小老鼠準備用這只舊皮鞋做什么？”

幼：做倉庫，可以儲存過冬的糧食；

幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；

幼：可以給自己的小寶寶做搖籃；

幼：賣錢；

幼：放到垃圾箱里；

幼：下雨的時候躲在里面；大灰狼來的時候藏在里面。

（教師此時的角色是回應幼兒，針對幼兒不同的回答進行總結并提升，引導幼兒充分猜想、充分表達。）。

2.講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實實的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”

“我們一起來學小老鼠做皮鞋車吧！”

（首先引導幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點引導幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。）。

3.引導幼兒續編故事。

“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么？請小朋友接著往下編故事。”

幼兒創編并講述。

（教師引導幼兒運用已有經驗進行創編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導和幫助，并啟發幼兒講的與同伴不一樣。）。

4.講述故事第三部分。

“小朋友講了這么多有趣的故事，下面我們就來聽一聽，故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了：

嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠開著車送小兔子去上學，小兔子說：‘謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒，小松鼠說：‘謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有！’”

小結：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音課件，引導幼兒完整傾聽故事，提升經驗。

“小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢？”

“你喜歡小老鼠嗎？為什么？”

（教師引導幼兒總結小老鼠的形象特點：聰明、能干、樂于助人、節約、廢物利用。）。

“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風啊！我們也來開汽車吧！”

五、在歡快的“皮鞋車”音樂中。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇三

1、幫助幼兒理解內容。

2、發展幼兒的想象能力、表達能力和操作能力。

圖片、紙、膠水、色彩筆等操作材料。

一、導入。

1、出示破皮鞋的圖片。“這是什么呀？”

2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢？”

二、欣賞。

1、欣賞的第一部分。“我們來聽聽它們是什么說的吧”。

2、幼兒猜想：鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢？

3、欣賞的'第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。

4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學，小兔會怎么說？鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。

5、欣賞第三部分。

6、完整欣賞。

一邊欣賞一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠？

三、幼兒創作。

1、教師：“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會把它打扮成什么呢？“。

2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。

3、教師了解每一個孩子的創作想法。

四、展示幼兒的作品，請幼兒向大家介紹自己的創意。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇四

活動目標：

1、激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。

2、引導幼兒根據圖片及問題線索進行大膽思考和想象，并能用較完整的語句進行表達。

3、培養幼兒的想象力、創造力及動手能力。

活動準備：

故事磁帶、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。

活動重難點：

引導幼兒根據圖片及問題線索進行大膽思考和想象，并能用較完整的語句進行表達；培養幼兒廢物利用的習慣及想象力、創造力、動手能力。

活動過程：

一、導入。

猜謎：小小兩只船，沒漿也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）。

二、聽聽、看看、講講、做做。

1、出示圖片1，激發幼兒的好奇心。

師：仔細看看，草地上有一只什么樣的鞋子？

如果你看到這樣一只鞋子你會怎樣做呢？小兔子是怎樣做的？學學做做。小松鼠是怎樣做的？小老鼠又是怎樣做的？（幼兒自由講述）。

2、教師邊出示圖片2邊講：讓我們聽聽小動物們是怎樣說的？教師分別模仿小兔、小松鼠、小老鼠的話。

3、師：小兔、小松鼠、小老鼠對這只破皮鞋的態度一樣不一樣？小老鼠會怎樣做？

4、師：小老鼠怎樣做才可能使破皮鞋變成一輛干凈的、漂亮的皮鞋車呢？（引導幼兒想想小老鼠的想法和行為）。

6、觀看課件：小老鼠做皮鞋車的`過程。

小老鼠看到自己做成的皮鞋車，心里怎么樣？體驗美滋滋，從而感到勞動的快樂。

7、小老鼠開著它的皮鞋車，會干點什么呢？引導幼兒創編故事結尾。

三、結合課件，完整的欣賞故事。

師：你認為故事中的小老鼠師一只怎么養的老鼠？

師：現在小朋友利用這些舊皮鞋和裝飾材料把它變成一輛皮鞋車好嗎？（教師巡回指導）。

評價：

此活動來源于幼兒的日常生活中，鞋子是我們日常生活中的必需品，鞋子的種類繁多，更新也越來越快，必然出現一些廢舊的鞋子。那么，這廢舊的鞋子有什么用呢，它還能變成神沒有用的東西，于是我選擇設計了這個活動，重點在于培養幼兒廢物利用、環保節約的好習慣。這一活動非常接近幼兒的生活，符合幼兒的現實需要。此外，現在的孩子大都是獨生子女，在優越的環境和家長的無限寵愛下，孩子們習慣于飯來張口，衣來伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋車》是一則贊美惜物、智慧、勤勞的故事，對孩子們來說有一種震撼、啟示作用。活動已故事情節為線索，開放性問題為中介，誘發幼兒積極思維，大膽求異，讓幼兒體驗廢舊利新的成功感，從而萌生愛惜資源的意識。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇五

對于一個成功的語言活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。

從教學目標方面來看，本節課的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，較好地完成了目標。

從教學策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。本節課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節，引導幼兒多方面發散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。最后，教師能充分挖掘教材的內涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環節教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。

對這個活動，我有這樣幾點建議：教師在活動設計中應該更注重幼兒的語言表達能力和創造性思維能力的培養，為幼兒創設一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續編出不同的故事結尾，充分發揮幼兒的主體性、創造性;活動中還可將其他領域的內容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇六

1、能認真傾聽故事，理解故事內容。感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜。

2、能根據故事情節，合理續編故事，提高想象力和口語表達能力。

1、一雙大人穿的皮鞋。

4、醫學廢舊物品，如飲料瓶、易拉罐、小紙杯等等。

1、出示皮鞋，讓幼兒觀察并說出名稱，引起幼兒上課的興趣。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察，引發幼兒傾聽故事的欲望。

3、利用掛圖講述故事，幫助幼兒理解故事內容，根據需要進行以下提問：

師：小朋友剛才老師給你們看的是什么？

幼：皮鞋師：皮鞋是舊的還是新的（幼兒回答）。

師：如果你看到這樣一只破舊的皮鞋，會怎樣做？（幼兒回答）。

4、引導幼兒認真傾聽故事，理解內容。

（1）運用《幼兒用書》引出三個小動物，引發幼兒猜想：這三個小動物看到了這只破舊的皮鞋，他們是怎樣做的？（幼兒議論）。

（2）教師結合掛圖，生動的講述故事。師：根據需要設計以下問題：三個小動物看見了破舊的鞋子都是怎樣做的？怎樣說的？（幼兒回答）引導幼兒理解故事內容。

5、播放錄音配樂故事引導幼兒完整傾聽故事。

6、做游戲《變廢為寶》結束。

師：現在老師發給每個小朋友一樣東西，請你們說出它是什么？你想把它變成什么？組織幼兒圍繞著“小老鼠還會用他的.皮鞋車干什么？”，分組續編故事，并請幼兒在集體面前大膽表述。

小結及反思：在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，能根據廢舊物品的原型進行改造和創新，并能大膽想象、充分表達。課后反思：通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。我的創新：這節課我主要是讓孩子們不停得想、不停的說、不停的動手操作，最終又落到了語言表達上，這也正是我們語言教育的最終目標。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇七

難點：續編故事并連貫講述

自畫故事《皮鞋車》掛圖3幅、舊皮鞋一只、頭飾（故事中出現的各種小動物）、各種廢舊材料，如：各種飲料瓶、舊掛歷紙等、彩筆、剪刀、膠水等。

一、談話引出活動

1.出示舊皮鞋，小朋友說說這是什么？幼兒觀察自由回答。

2今天老師就給小朋友帶來《皮鞋車》的故事

二、觀察掛圖，引導幼兒說話。

4.假如是你遇見了，你會把皮鞋變成什么呢？幼兒自由想象舉手回答。

三、續編故事

聽完故事了，小朋友想象一下，小老鼠開著這么漂亮的皮鞋車會去干什么呢？教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發言，注意引導幼兒說連貫完整的句子。

四、表演故事

五、延伸活動：

變廢為寶。

1.小結故事內容。

2.廢舊材料制作。

3.作品展評，進行廢舊利用教育。

活動開展下來總的來說達到了目標。活動設計符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動環節。能打破舊的教學慣例進行教學，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說話，連貫理出故事情節再完整地聽講故事。活動效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內容，能根據內容進行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導幼兒說話耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強。

小百科：皮鞋是指以天然皮革為鞋面，以皮革或橡膠、塑料、pu發泡、pvc等為鞋底，經縫绱、膠粘或注塑等工藝加工成型的鞋類。皮鞋透氣、吸濕，具有良好的衛生性能，是各類鞋靴中品位最高的鞋。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇八

1、欣賞各種鞋子，激發幼兒探索鞋子的興趣和參與活動的積極性。

2、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事。

3、激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的好習慣。

1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，布置成“鞋子超市”。

2、根據故事內容制作課件。錄音機、錄音故事“皮鞋車”。

3、教師在網上搜集各種鞋子的圖片，制作有關鞋子的課件。

4、表演用的頭飾等。

一、謎語設疑，導入課題。

我有兩只小小船，不用漿來不用帆；白天帶我四處走，夜晚休息在床前。（鞋子）。

二、放各種鞋子的課件，擴充幼兒的知識面。

a、引導幼兒觀察各種鞋子的圖片，提問：“圖片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……）。

b、到“鞋子超市”轉一轉后，提問：“你發現了鞋子有什么不同”啟發幼兒說出：大小不同、顏色不同、材料不同等。

三、運用故事課件，引導幼兒關注故事發展的情節。

a、教師講述故事的前半部分后提問：“小老鼠有了自己的皮鞋車，它會去做些什么？”（引導幼兒展開想象的翅膀，創編故事結尾）。

b、教師講述故事的結尾后，引導幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個字。

四、聽故事錄音，提出問題：

a、三只小動物看見舊鞋子是怎樣說的？怎樣做的？

b、你喜歡故事中的誰？為什么？

c、如果你看見一只舊鞋子會怎樣做？

五、角色表演，理解故事內容。

請幼兒選擇自己喜歡的頭飾，根據故事發展的情節表演故事。

六、用“鞋”字組詞，擴展幼兒的思維。

請幼兒說出帶“鞋”字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……。

七、游戲：“為他們選擇合適的鞋子”

a、請部分幼兒扮演某一年齡或性別的購買者，并用形象的動作表達季節特點或職業特點等，如：跑步運動員、跳舞的人、凍的發抖的人、在大雨中奔跑的人。

b、其他幼兒根據表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。

小結：不同的人，在不同的時間，做不同的事情；需要不同的鞋子。

1、請幼兒繼續開展“鞋子超市”的游戲，進一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇九

1.嘗試通過空手練習的過程，能較自如地運用油畫棒。

2.學習用油畫棒在一定的范圍內順著一個方向平涂出漂亮的皮鞋。

3.根據幼兒意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對色彩的興趣。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

課件、輕音樂。

2.油畫棒、范畫。

一、談話導入、激發興趣小朋友，老師現在請你們參觀皮鞋店，想看嗎？請你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧，看，它就是美麗的“喜羊羊”皮鞋店。

二、觀看ppt、感受皮鞋的色彩美、圖案美。

老師指導幼兒逐一看皮鞋，引導幼兒觀察皮鞋身上色彩以及圖案，加深幼兒對色彩的認識。

師：小朋友來看一看，“喜羊羊”皮鞋店的`皮鞋穿著什么顏色的衣服呢？

師：這些皮鞋的身上什么花紋呢？

師總結：“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋真好看，紅的、黃的、有兩種顏色的……它們身上還有各種各樣的花紋呢!

三、出示“灰太狼”皮鞋店教師示范。

1、師：可是老師這兒也有“灰太狼”皮鞋店圖片，你們仔細看看，它的皮鞋店里的皮鞋怎么啦？引導幼兒說出沒有一雙穿衣服皮鞋。

2、請你們先看看老師給皮鞋設計的新衣服，小朋友一定要仔細看，師示范給皮鞋用平涂的方法涂色。請幼兒拿出右手食指在空中跟著教師練習涂色的過程，順著一個方向平涂。

四、幼兒涂色，教師指導：

1、“灰太狼”皮鞋店的皮鞋太難看了。小朋友想幫忙嗎？

3、教師指導幼兒涂色，重點指導有差異幼兒。（放輕音樂）。

4、走，我們一起把你涂好的漂亮皮鞋送到“灰太狼”皮鞋店，教師組織幼兒將自己涂好的皮鞋貼上背景紙上。

五、展示作品、評價交流。

師：小朋友，你們用不同的顏色為皮鞋穿上了美麗的花衣服。許多小朋友涂得真好看。不但顏色均勻而且色彩艷麗。聽，“灰太狼”好象在說：“瞧，我們的皮鞋穿得衣服多漂亮啊，謝謝你們！”

師：“你最喜歡哪一雙皮鞋，為什么？”

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇十

賴聲川的創意學讀后感(三)。

這幾天昆明進入了陰冷的冬天。陽光明媚時有太多誘惑，只有陰冷天最適合讀書。這本創意學放在手邊多日，剛剛讀完。

買并讀這本書和創意沒什么關系。想想自己的人生經歷中能和創意搭上一點邊界的地方，也就是對指定性命題生拉硬拽攢電視專題片文字稿的時候。嚴格地說，那算不上創意，只是將就材料做菜而矣。也有過一段做主編的工作勉強搭邊，對一個個選題思考新的角度，力求新瓶裝舊酒也能堂而皇之地貼上原創的標簽。但這個工作還是算不上創意工作，因為有些命題本真就是錯的，對一個錯誤的問題去思索正確答案，應該算可笑的創意吧。為什么會讀這本書，改造自我的需要吧。書的最后一頁提到了這一點作用恰恰適用于我。

有很多收獲。書中有大量的話我想抄錄并引用。但是寫這篇讀后感我還是決定合上書不再打開。想引用的動機應該是對觀點及表述完全贊同但因沒有消化還不能自如復制。給自己一個自由消化的過程吧。

還是從創意說起。生活里有過這樣的時候，就是由某些外因引起，頭腦里突然冒出一個自己很得意的.火花，但是轉瞬即滅。有時有個想法想表達，卻找不到途徑和章法來實現。書中用一個金字塔形的圖給創意的來源找到了路徑，從而使創意有章可循，而且從此不用相信那些創意人對自己創意什么神來之筆、上天旨意等等嘩眾取寵的鬼話。創意來自生活，來自生活細節，來自對生活去標簽后還原的細節，來自一顆開放輕盈的心所觀察到的生活細節，點點積累，終有所得。還有一點重要的，你要尋找到自己的表達方式，你獨有的擅長的路徑，使你的點滴凝成創意，使創意有渠道表達。

作者書中充溢著剖析自我、分享成果的真誠。閱讀的從始至終我都感受到了這一點。心中充滿感激。既使沒有任何收獲，能夠感受這份真誠也是收獲。記得作者還說出了這樣的話：“創意人最想做的事就是逃離工作”。很可愛。他不但告訴你創意可以學，對于我來說更重要的他還點醒我看清自己的弱點。有創意也沒什么了不起，還要執行創意，而這種執行需要紀律，需要勤奮，需要毅力。我們要不斷努力才行。

回想在閱讀這本書時，我至少思考了以下一些問題：

人和人之間究竟存在多大差距？

我是否有創意天分？

哪個領域是我的渠道？

我儲存的經驗到底有沒有價值？

我看待問題的眼光是否準確？

我的成長障礙在哪里？

我要如何過每一天？

我的目標是什么？

我如何通往目的地？

等等。寫下這些隱約可見自己的散亂和無目的性。但也許，向自己提問，正是目的所在。

在每一天的日常里思考。練習還原事情的本真。練習連結并改變結果。

邊消化邊找時間再讀。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇十一

引導幼兒說出鞋子是我們生活中的必需品，是我們的好朋友。

二、認識各種各樣的鞋子，知道它們各自的用途

基礎部分

三、出示破皮鞋的圖片

教師提問：

1.這是什么？它怎么了？

2.如果你有這樣一只又破又臭的皮鞋，你會怎么做?

3.有3個小動物它們也看到了這只鞋，你猜它們會

怎么做?

四、出示課件

提問：小兔子看見這樣一直又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

小松鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

小老鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?

小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以后幫小動物做什么了？

五、組織幼兒討論

聽完故事后，你喜歡哪個小動物的做法，為什么？

六、啟發幼兒續編故事，并能大膽講述

小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車，它還會用它做什么？

七、游戲。開汽車

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇十二

全園老師要做示范課展示，最好的一節課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設計了一個自認為優秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進和完善，但是仍存在著一些問題。

活動過程的設置比較機械，在活動中缺少創新意識，不敢大膽吸收各種新的教學元素，有技巧地引導幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當做現今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責。對幼兒的評價語太少。我曾在《學前教育》上看過一篇關于內隱學習的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

以上幾點，讓我認識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進，讓草原格桑花生長的土地更有營養。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇十三

1、理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述.

2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

準備：圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學期已見過）

那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞"來表達出來。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流.

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇十四

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）。

（1）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？

（2）如果是你遇到了，你會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法）。

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇十五

1、嘗試通過空手練習的過程，能較自如地運用油畫棒。

2、學習用油畫棒在一定的范圍內順著一個方向平涂出漂亮的皮鞋。

3、根據幼兒意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對色彩的興趣。

1、ppt課件、輕音樂2、油畫棒、范畫。

活動過程：

激發興趣小朋友，老師現在請你們參觀皮鞋店，想看嗎？請你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧，看，它就是美麗的“喜羊羊”皮鞋店。

老師指導幼兒逐一看皮鞋，引導幼兒觀察皮鞋身上色彩以及圖案，加深幼兒對色彩的認識。

師：小朋友來看一看，“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋穿著什么顏色的衣服呢？

師：這些皮鞋的身上什么花紋呢？

師總結：“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋真好看，紅的、黃的、有兩種顏色的。它們身上還有各種各樣的花紋呢!

教師示范

1、師：可是老師這兒也有“灰太狼”皮鞋店圖片，你們仔細看看，它的皮鞋店里的皮鞋怎么啦？引導幼兒說出沒有一雙穿衣服皮鞋。

2、請你們先看看老師給皮鞋設計的新衣服，小朋友一定要仔細看，師示范給皮鞋用平涂的方法涂色。請幼兒拿出右手食指在空中跟著教師練習涂色的過程，順著一個方向平涂。

1、“灰太狼”皮鞋店的皮鞋太難看了。小朋友想幫忙嗎？

3、教師指導幼兒涂色，重點指導有差異幼兒。（放輕音樂）

4、走，我們一起把你涂好的漂亮皮鞋送到“灰太狼”皮鞋店，教師組織幼兒將自己涂好的皮鞋貼上背景紙上。

師：小朋友，你們用不同的顏色為皮鞋穿上了美麗的花衣服。許多小朋友涂得真好看。不但顏色均勻而且色彩艷麗。聽，“灰太狼”好象在說：“瞧，我們的皮鞋穿得衣服多漂亮啊，謝謝你們！”

師：“你最喜歡哪一雙皮鞋，為什么？”

川川的皮鞋聲教案大全（16篇）篇十六

賴聲川的創意學讀后感(二)。

去標簽，指看待人，事，物，不要馬上以自己的經驗做判斷，去除標簽，我們才能摘掉經驗形成的有色偏光鏡，看到事物的原始面貌。

去標簽是上一篇《心中的脂肪》的有效治療手段之一。

這幾天，我試圖看待事物在主觀上去標簽，可是這又談何容易。看到大白菜就想這個菜很難吃，要想辦法弄成餡把它吃掉；早晨聽到鞭炮聲，馬上想到誰家在結婚？吵死了；老公一說去超市我馬上想到他的酒是不是沒了？看到股票跌了，我馬上在心里慶幸自己沒持倉；我已經在生活的各處貼滿了標簽。甚至午餐吃面條時，我突然想到媽媽在日常中給面條的鹵兒也貼了標簽，她帖的標簽是“鹵是咸的”。因此生活條件好了吃面時想多吃點鹵占點兒小便宜也全沒可能。為什么要咸呢？可能是上輩人傳下來的，因為肉蛋都緊張可貴，所以咸些少吃點把面吃掉就好。現在生活好了，不需要咸了吧。不行，貼著標簽呢：“鹵要咸”。老貓打鹵因為是新學自創，全沒規矩，肉、蛋、香菇、木耳等熬制在一起，勾淀粉，放很少的鹽。面好后幾大勺鹵澆了去，面在中央，釀著四周的鹵吃，可以吃到更多的肉和菜，比媽媽的鹵可過癮多了。哈哈，鹵兒沒被貼標簽才能出新意，這就是創意！

白菜被我貼上了“難吃菜”的標簽，永世不得翻身。其實它只是菜，有營養的菜，冬季的時令菜，可以用來辣炒、甜炒、醋炒等各種吃法的'菜。鞭炮聲為什么聽到很煩而不是想到了新年？老公說去超市可能只是某項日用品沒了，如果給他貼上去超市是找藉口去買酒的標簽，他會很反感，說不定真的會變成那樣了。股票跌了，是什么原因？是不是買進的機會？如果只是慶幸自己沒持倉也許就錯過了機會。

凡此等等，貼上標簽對人是不公平的，看事是不全面的，對物更是不見本質的。

繼續實踐去標簽之旅。