教學工作計劃可以幫助教師合理規劃課程內容和教學進度，提高教學效果。以下是小編為大家搜集整理的教學工作計劃范文，供大家在實際教學中參考和運用。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇一

1、引導幼兒感受節日的喜慶氣氛，體驗節日的快樂。

2、發展幼兒的語言表達能力，激發幼兒的想象力。

3、讓幼兒知道"春節"是農歷新年。了解春節的一些習俗。

1、布置新年的環境。民間樂曲《喜洋洋》等錄音帶。

2、搜集各種有關"年"的材料豐富活動區。

3、請家長配合，帶幼兒一起購買年貨，觀察節日期間周圍環境的'變化，體驗節日的快樂。

1、播放民間樂曲《喜洋洋》，啟發幼兒隨意自由舞蹈，感受歡樂的情緒。

2、請幼兒說說周圍環境的變化，告訴幼兒元旦是公歷新年，我國還有一個農歷新年叫春節。

3、聽故事《年的故事》。

4、與幼兒討論：我國人民過春節有哪些習俗？（全家團圓、吃水餃、貼春聯、放鞭炮、守歲、拜年、舞獅玩龍等。）。

5、讓幼兒說說自己和家人是怎樣過春節的。

6、教師總結："春節"是我國的傳統節日，春節期間人們的主要活動有哪些。

7、提出要求，燃放鞭炮、焰火和游玩時一定要注意安全；鼓勵幼兒春節時學做"小主人"，幫助家人做一些力所能及的事情，走親訪友要有禮貌。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇二

活動目標：

1、激發幼兒熱愛祖國的情感，教育幼兒要尊重少數民族的人民。

2、提高幼兒的認識能力。

活動準備：

中國地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品。

活動過程：

一、導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請幼兒說說這是哪個民族的歌曲?

二、展開。

2、請個別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)。

3、教師出示民族娃娃(藏族)提問：知道這是哪個民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性)。

4、教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習性，讓幼兒來猜猜這是哪個民族?(這個民族生活在草原上，人們喜愛騎馬放牧)。

5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地。

6、出示朝鮮族娃娃，教師：誰認識這個民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下)。

7、鞏固對少數民族的認識。

(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認。讓幼兒根據自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應位置。

(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來談談他們的生活習慣。

三、結束教育幼兒要尊重、愛護少數民族，知道只有各民族人們同心協力才能把祖國建設的更強大。

考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創編等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動的參與音樂學習中，讓學生在無拘束的體驗中掌握歌曲節奏。教學過程中，教師適時的加以引導、提點，讓學生展開豐富的想象、聯想，討論、創編、交流、展示，增進學生表現音樂的.欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情，促進學生綜合能力的提高和發展。

教學過程中，我對教學環節進行調整,重新設計教學流程，運用不同的形式激發學生的學習興趣，重視對學生自己的創編和老師的指導，結果整個課堂教學師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學場景。

(1)首先，利用學生的年齡特點，教學生學習兒歌，通過兒歌認識反復記號。并引導他們進行有趣的節奏練習。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節奏特點，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。

(2)其次，我又加了“教學生學動作”這么一個環節。在學生創編舞蹈動作之前，考慮到學生的實際情況，這首歌曲又是少數民族歌曲，學生在創編動作會很困難。所以在這個環節中我引導學生了解不少的少數民族，并教他們學習了幾個舞蹈動作，以便在最后環節創編動作時，給學生減少難度。從而也引導學生拓寬了好朋友的概念。

(3)最后，我充分利用學生的童趣，在以上學習動作的基礎上，根據歌詞讓學生即興創編舞蹈動作進行表演。這一環節不僅活躍了課堂氣氛，同時也為孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇三

冬天，外面下著大雪，整個羊村都一片雪白。喜洋洋出去玩，它走啊走啊，發現有一個山洞，喜洋洋就進去冒險了。里面很黑，只聽見滴滴的水滴聲，很可怕。忽然，出現了很多入口，喜洋洋動了動腦子，在走過的路上，都做好了記號。突然，他看見灰太狼在張牙舞爪地捉著什么，喜洋洋喊了聲：“快逃啊?！被姨钦f：“我好像聽見了小羊的聲音。”它一看：“喜洋洋，別跑?！薄叭思矣心敲幢柯铮阆茸サ轿以僬f。”灰太狼拿出了它的秘密武器“飛跑鞋”。它穿好飛跑鞋就去追喜洋洋，結果，灰太狼掉進了自己設計的陷阱，他爬出陷阱又繼續來追，結果掉進了羊村著名的360個陷阱，它又爬出陷阱，跑了279個日日夜夜，終于被喜洋洋關進了籠里。灰太狼用盡了全力，也打不破籠子，灰太狼發怒了，把籠子給弄破了，喜洋洋見了，馬上送個超強炸彈給灰太狼，自己撒腿就跑，把灰太狼炸得昏頭昏腦，灰太狼大喊：“可惡的喜洋洋，我一定會回來的。”最后，灰太狼的靈魂一個個紛紛出鞘了，落在地上變成一棵棵的樹。

從此，山洞里有個傳說：一百年后這些樹會變成一個個灰太狼。

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喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇四

面對這一實施后的教學設計，新鮮之處在于以學生為主體，讓他們在主動感知、探究、合作中獲得音樂知識，愉悅感受的學習目標如期達成。我不禁對處在“輔導”位置上的主導者的引領、操作表現又予回顧，井作如下的反思：

—、善用多媒體課件，能發揮電教手段的職能和效用。

多媒體課件圖文并茂、聲像俱佳，它突破了傳統的媒體限制，以其隨機、靈活的特點，把知識形象生動地傳授給學生，因此為廣大教師所青睞。本節課將其應用于音樂課堂教學，能發揮它非同尋常的職能和效用，顯出歌詞中難以表達的深邃的情感內容、異域風光、音樂意境，產生愉悅學生身心和便捷學習途徑的動感效果。在導入教學環節，我用多媒體課件向學生展示了四川九寨溝旖旎的風光：那里千峰竟秀、萬壑爭流，平疇吐翠、群瀑流光，眾獸競技、百鳥和鳴！同學們被眼前的秀美景色給迷住了，恍然置身其中，帶著這種愉悅的、美的心情進入新歌教學，其效果自然是不言而喻的。

二、展示教學的基本功，能取得學生的信任和欽佩。

在音樂教學中，適當地展示自己的才華和風采，即教學基本功，是很有必要的。因為這樣能取得學生的信任和欽佩，使學生產生心向音樂、神往音樂的教學默契，對教與學雙方都是大有裨益的。誠如有位學者所說：“教師要向學生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的寶藏?！北菊n在教唱《太陽出來喜洋洋》這首歌曲時，我進行了聲情并茂的范唱，伴隨著高亢、激昂的歌聲，孩子們陶醉了，精力專注了，情感向學了。從孩子們的眼神中，我看出了他們對老師的欽佩和信任。在接下來的教學環節中，孩子們興趣盎然，課堂氣氛活躍而有節奏，師生雙邊配合默契，交往自然，情感融洽。

為進—步擴大同學們的音樂視野，在本節課的拓展部分，我自彈自唱了江蘇民歌《孟姜女》和陜北民歌《藍花花》。同學們被我甜美的歌聲和嫻熟的琴鍵技能深深地捫動了，他們熱烈的掌聲和向學的神態表明了孩子們對民歌的喜愛，對老師的欽佩和贊美。在同學們的再三要求下，我又自彈自唱了幾首民歌，滿足了孩子們傾心音樂的愿望。教師充分展示了的彈唱基本功，取代了磁帶或多媒體課件的范唱，增進了師生之間的情感溝通，滿足了學生的視覺和聽覺的需求，使他們受到了音樂美的愉悅和情感的陶冶。在學生心中，他們認為音樂教師唱得比任何歌唱家都美，這種心折神服的欽佩是直觀的、真實的，是對音樂課喜愛的表現和印證。

三、傾瀉激情的課堂用語，能提高課堂教學效果。

作為音樂老師，我認為最重要的就是上課要充滿激情。在本課的表現歌曲環節，我讓男生齊讀第二段歌詞：“手里拿把開山斧，不怕虎豹和豺狼?！币笞x出當地人勇敢無畏的性格，先給以傾瀉激情的語言表達示范，再引導學生用“鏗鏘有力”的聲音演唱此段。在第五段的處理上，我提供了獨唱和齊唱兩種演唱形式給學生選擇，井要求學生說出理由。學生選樣了齊唱，因為此段是結束段，要熱熱鬧鬧的，用齊唱的形式才更能表現出這種氣氛。我的傾瀉激情的語言和循循引導的細膩情感，熱烈了課堂的學習氣氛，使學生產生了一種從容不迫的心態，既品味了歌詞的意義和情感的內涵，拓寬了學生的生活外延，又提高了課堂教學效果。因而，孩子們能忘情地表演和歌唱，抒發自己的獨特感情，整個課堂成了孩子們的精神樂園，大家沉浸在一片歡樂的音樂海洋中。這樣的“主”唱“輔”引，生師共振，整個課堂學教諧融、生機勃發，贏得了課堂教學的高效。因此，我以為在大力倡導設置以學生為主體的教學流程中，切不可顧彼失此，忽視教者的導引作用。只有合比適重，和諧融合，音樂課方能左右逢源，得心應手，勝數穩操。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇五

很鮮明。這首音樂也是從簡單到難的一個過渡，非常適合一年級來進行打擊樂的訓練。這次的這首《拔根蘆柴花》開拓了學生的音樂視野。由于很少為民歌來配打擊樂，這就給了我一個難題，怎樣讓學生來演奏好這段民族音樂呢？我覺得首先要讓學生感受音樂的美。

案例實錄：

教學活動一開始，我就讓小朋友欣賞了民樂合奏《拔根蘆柴花》，引起了他們的興趣，初步感受了音樂的旋律。接下來教師介紹了《拔根蘆柴花》的創作背景。再次播放了《拔根蘆柴花》的音樂，邊播放音樂教師邊根據音樂的內容做動作，讓學生再次感知音樂表達的意思。學生根據教師的動作與教師一起聽音樂做動作。在感知音樂后第三遍后，教師出示了音樂旋律的圖譜?？磮D學習節奏型。

（1）完整地看節奏譜用手拍出節奏型。

（2）學習加入腳來演奏旋律。

（3）聽音樂將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來演奏。接下來，教師提出了用打擊樂器來配樂，讓學生自由選擇樂器來演奏，在演奏過程中，能夠發現幼兒大多數都能得心應手的演奏了。最后，教師和學生一起表演舞蹈“拔根蘆柴花”自由結束。整個活動很順利的結束了。

孩子們都喜歡音樂舞蹈等，那么怎樣能夠讓藝術活動更加充滿美？讓美走進每個孩子的心中，成了現在需要進一步思考的問題，在打擊樂《拔根蘆柴花》活動中，我創造并運用了許多的手法，讓學生感受各種的美，讓美走進孩子們的.心中。

一、感受情境的美。

創造一個好的情境，能夠吸引每一個孩子，讓活動順利開展。我為整個教學的開始選擇了一個民樂合奏《拔根蘆柴花》，民樂合奏效果很強烈，孩子一下子就被吸引住了，他們睜大了好奇的雙眼，感受著眼前民樂合奏的一切，這就是一種美，一種視覺上的美。

二、感受音樂的美。

對于民歌孩子們接觸的不是很多，為了能讓他們更好地了解民歌，理解民歌，我首先介紹了《拔根蘆柴花》的創作背景，其次特意為整個音樂配上了一段舞蹈，優美的舞蹈配上優美的音樂，讓他們在視覺上也感受到了音樂的美。學生在欣賞的同時，跟著我的舞蹈開始翩翩起舞。不僅如此，為了讓學生更好的配上打擊樂器，我讓他們用自己身體的各個部位了配樂，如：跺腳、拍手、拍腿、拍肩等。也充分的感受到了音樂的美。

三、感受材料的美。

為這首民歌精心制作了一張圖譜，圖譜上一目了然的可以看出節奏型，以及如何來配樂？出示圖譜的一霎那，孩子們發出的同一句話就是——“哇，老師，好美啊”！鮮艷的顏色，清晰的音符，完全吸引住了他們，在整個演奏過程中，他們的眼睛始終是看著圖譜，什么時候是哪個樂器來配樂了？他們都能通過圖譜來自己變換著。

在整個教學活動中，我始終遵循由易及難、由淺入深的循序漸進的原則。先由激發幼兒興趣和動作模仿開始，把復雜的樂器演奏轉換為簡單的動作模仿，在此基礎上再逐步過渡到樂器演奏。這樣能促使他們較輕松地掌握，我為孩子們精心營造了一個“美”的氛圍，讓孩子真的得感受到了美。在教育教學（此文來自）活動中，只要我們善于去思考，去挖掘，抓住每一個教學的契機，讓孩子去感受美，體驗美，創造美，讓美走進每個孩子的心中，伴隨著他們快樂的成長。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇六

1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2、在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

活動準備。

1、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

2、幼兒座位排成馬蹄形。

3、老師帶領值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

活動過程。

一、復習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》。

二、分段學習表演身體動作。

1、師：快過節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！

2、教師唱a段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）。

3、教師唱b段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

三、完整練習身體動作。

1、教師帶領幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。

2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

四、幼兒分聲部練習身體動作。

1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

2、教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。

五、學習配器方法。

1、教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？

2、引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

1、教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的.動作，引導幼兒看指揮擊拍。

2、引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇七

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇八

活動目標：

1、鞏固認識幾種民族服裝，會畫出穿著藏族、回族、維吾爾族、高山族服裝的正面人。

2、探索、發現生活中的多樣性及特征。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。

活動準備：

藏族、回族、維吾爾、高山族四個少數民族掛圖，圖畫紙，彩色筆。

活動過程：

1、出示掛圖，引題。

2、引導幼兒觀察掛圖上各少數民族的服飾，介紹其服裝特點：

如藏族男人喜歡穿藏袍、統靴，女人喜歡腰前圍一條五顏六色的圍裙，身穿白色長袖衣;維吾爾族人愛戴繡花小帽，女人喜歡把頭發編成許多條細辮子，在裙子外加一件繡花背心;高山族人上衣的前襟、領口、袖口都有彩色花邊，他們喜歡系彩線腰帶，包頭巾，過節時愛穿有成行的裝飾物的珠衣;回族男人喜歡戴白色或黑色的無沿小帽，女人喜歡戴綠色、白色或黑色的蓋頭。

3、教師講解、示范四種民族服裝的畫法：先畫出每個人的形象，再根據四個民族不同的服裝再進行添畫裝飾。如高山族的要畫上頭巾，前襟、領口要畫上彩色花邊等。

4、提出作畫要求：讓幼兒根據自己的認識畫出四位不同民族娃娃的正面圖，注意畫出有新年氣氛的'背景。

5、幼兒作畫，教師指導鼓勵能力強的幼兒多畫幾個中國的小朋友，能力弱的幼兒只要畫四名民族娃娃。

6、展示幼兒的作品，幼兒互相評價，結束活動。

活動反思：

在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經驗，同時也進一步了解和感受我國的傳統文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環節我們是歌表演，進一步增添了節日的氣氛。

小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代，新年都有不同的日期，現代世界多數國家定為公元制紀年的1月1日?，F代中國將“元旦”稱為公歷新年，將“春節”稱為農歷新年。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇九

活動目標：

1．根據《喜洋洋和灰太狼》的故事情節，感受回旋音樂種ab短的不同音樂性質，并初步學玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》。

2．能夠創編不同的小羊動作，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

小羊胸飾人手一個；灰太狼頭飾；音樂。

活動過程：

一、講故事，引入主題。

二、感受音樂。

2．邊聽音樂邊提醒誰出來了。

3．誰先出來了？小羊是怎么走路的？

師幼學小羊走路。

4．小羊在羊村干什么？

跳舞――是怎么跳舞的？――教師示范，幼兒學習。

捉迷藏――師幼做動作。

拍皮球。

5．師幼聽音樂做相應動作。

6．聽音樂，誰來了？（聽音樂）。

灰太狼來了，小羊怎么辦？怎么蹲？

7．聽音樂做游戲。

提醒孩子：大灰狼出來的時候能動嗎？千萬不能動，不然會被大灰狼抓走的？

三、角色扮演：請一名幼兒當大灰狼，幼兒繼續聽音樂做游戲。

本次家長開放日我班選擇了動靜結合的兩個活動，一個音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》，另一個是繪畫活動《毛毛蟲》，分別從音樂感受表現和構圖表達出發，發展幼兒的審美能力，表達表現能力。

一、根據目標，創設有趣的情景。

我組織的《喜洋洋和灰太狼》意在達到這樣的目標：根據《喜洋洋和灰太狼》的故事情節，感受回旋音樂種ab短的不同音樂性質，并初步學玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》；能夠創編不同的小羊動作，體驗音樂游戲的快樂。于是我根據“喜歡動畫片的形象和情節，樂意模仿……”這些小班幼兒好動好奇的年齡特點，以動畫片《喜洋洋和灰太狼》為原型，選用合理aba結構的《檳果》音樂，創設“小羊玩耍――大灰狼來了，幼兒躲藏――大灰狼離開，小羊又再次出來”的音樂游戲情景，通過感受故事――感受音樂――表現音樂三部曲來開展活動。

二、通過提問，激發幼兒想象熱潮。

三、教師示范，促進幼兒積極表現。

開始第一、二遍，孩子的表現“平淡、羞澀”，我通過夸張的肢體語言進行引導，并配合生動、富有節奏的語言，如大喊、跺腳“大灰狼來了”，并作側耳傾聽狀，又如“小羊和同伴快樂的舞蹈……”等等，來激發孩子的表現表達，孩子們非常投入，玩了數次都不舍得停下來！教室里充滿了歡笑聲！

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇十

本節課我主要就是讓學生聆聽《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》這二首中國音樂作品，通過聆聽這二首音樂作品，讓學生理解本課主題“愉快的勞動”，讓學生從中明白勞動最光榮的道理。低年級的學生天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受總是通過各種各樣的方式表現出來。如果整節課都讓學生單純地聆聽音樂，學生的興趣就不高，且注意力容易分散。為此，我根據兒童好玩好動的心理特點，把他們的音樂學習與表演、繪畫、敲擊、激勵等有機結合起來，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養思維能力，同時也受到美的熏陶。本節課的成功之處，主要有如下幾點。

一、教學方法“多”

大家都知道，低年級的學生好動好玩，如果一節課都讓他們坐在座位上聆聽音樂，他們肯定是做不到的。因此，為了調動學生聆聽音樂的興趣，引導學生保持學習熱情及好奇心，我采用了多種多樣的教學方法，如在欣賞《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》時，運用了演唱、律動、敲擊、表演、繪畫等教學方法，以多種參與體驗的方式進行課堂的每一個教學環節，從而改變了音樂欣賞課坐著不動的形式，激活了學生的思維。通過這些豐富多彩的教學方法，讓學生集體參與、全員參與這些活動，豐富和加深對這二首歌曲的內容及其內涵的體驗與理解，更好地為本節課的欣賞教學服務，達到了預期的教學效果。

二、教學方法“新”

在平時的音樂欣賞課，我大多數是采用聽、想、說、唱、動、創、演等手段，讓學生在主動參與下感受音樂。但在這節欣賞課，我不僅采用聽、想、說、唱、動、創、敲、演等方法，還加上了學生平時比較少見的敲鑼打鼓、繪畫，讓學生覺得十分的新奇、興奮。如果說隨音樂的節奏用鑼、鼓、镲給歌曲伴奏是用敲打節奏來反應音樂，那么聽音樂畫線條、涂顏色則是用圖像、繪畫來表現音樂。如在欣賞《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》時，歡快、活潑、熱情的歌聲迅速調動起學生的情緒，學生也隨著歌曲的旋律變得快樂起來，在非?；钴S、非?？鞓返膶W習之余，要求學生對二首歌曲從“聽”引發“感覺”，以簡單的線條、色彩或直覺反應來表現這二首音樂。當我剛說完，學生的情緒一下子就調動起來了，要知道音樂、繪畫是非常受低年級的學生歡迎的。這時，讓我感觸很深的是，伴隨《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》這二首歌曲，學生動筆邊哼唱邊畫，很快在畫紙上舞動出不同音樂所表達的不同意境、線條、畫面，那“音樂與繪畫的融合”就顯得異常自由、輕松、隨意。這樣一來，我巧妙地點燃了孩子們在音樂課中的繪畫創作“激情”。實踐證明，音樂與繪畫融合可以達到圖文并茂、聲色俱全的立體效果，使學生對抽象的音符產生形象的體驗，讓他們把對音樂的感受借助學生的妙筆留下美妙的痕跡。同時還能在美輪美奐的.繪畫活動中享受快樂。

三、教學方法“活”

本課圍繞著“愉快的勞動”這一主題展開教學，從開始的情景導入到最后的創編活動都緊緊圍繞著勞動最光榮和勞動人民純樸的民風進行教學的，整個教學氛圍都充滿著活潑歡快的氣氛，體現了一個“活”字。本課的教學重點是讓學生理解本課的主題“愉快的勞動”和歌曲表達的情感。對于本課的重點教學我是本著以學生為主體，突出了學生參與教學活動：用聲勢、敲擊樂器、伴奏、合奏、表演、繪畫、討論等方法調動學生在課堂上“活”起來，在動中學音樂，感受音樂。通過多媒體課件進行圖文、聲像、畫有機結合，增強了教學的形象性、趣味性、生動性，讓教學情境“活”起來。學生們用自己的語言，展開想象的翅膀去描述旋律所描繪的音樂形象和歌曲內容，讓學生思維“活”起來。以鑼、鼓、镲等在歌曲《太陽出來喜洋洋》的“郎郎扯光扯”處敲打節奏為切人點，通過口動、手動、腳動，在動中發展想象，在動中愉悅身心，讓學生的想象“活”起來。在這種活潑歡快的教學氛圍中，學生們與音樂融為一體，大大調動了學生的積極性，也使學生的表現力在輕松、民主、歡樂的氛圍中得到了提高。

對于本課所留下的遺憾就是：

1、音色可以通過對比進行感受，但是對于低年級的學生來說，如何把這些抽象的詞語讓學生真正消化確實是個難題，對于這個問題在今后的教學中還需多加研究。

2、在提問學生時應該給學生一點思考的時間，在學生不能按照我的思路回答時，我有點著急。我想，這主要是我在備課時準備的方案不夠多，教學的前面做得鋪墊還不夠，個別學生還沒有完全理解歌曲。在這里，我應該耐心引導和啟發學生，給出一點時間讓學生自己來討論，這樣不但能活躍課堂氣氛，提高學習興趣，還能幫助學生更好地理解歌曲。

一節課下來，總會有這樣或那樣的不足，這讓我想起了美國的心理學家波斯納提出的教師成長的公式，成長=經驗+反思，如果沒有反思，教學僅僅是重復的單調的工作，教師就像工人，學生就像產品。所以我覺得要作為一名創新型的教師，既要主動反思，勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學能力。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇十一

1.明確自己的職責，體驗與同伴合作造紙的樂趣。

2.了解造紙的歷史，感知造紙的過程。

活動準備。

造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個，小桶四個，漏勺四個，大盆四個，中盆四個，小圓盆四個，紗網六個，搟面杖四個，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個。

活動過程。

1.播放視頻，了解紙的歷史。

來，看看老師為你們準備了什么?用眼睛看一看。

知道我們今天要干什么嗎?

那你知道最早的紙是誰發明的嗎?古代人是怎么造紙的?

那時候的人是用什么材料造紙的?

竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長時間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。

2.明確分工，動手造紙。

造紙的方法我們已經知道了，你想不想動手學學古代人造紙?

我需要招聘四個隊長，分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。

請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人，看哪個隊長先完成任務，把你的工人帶過來。

我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個短會，各對長請注意，隊長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責，做好自己的工作，另外隊長要檢查好你們隊的衛生，咱們的上班時間為二十分鐘，準備好了嗎?叮鈴鈴，上班時間到了，請各隊工人開始工作。

3.討論評比。

你覺得哪一組造出的紙質量最好，咱們再去看一看各組的衛生情況，看哪一組衛生第一名。

4.活動延伸。

等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動物呢。

活動反思。

這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。

文檔為doc格式。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇十二

1、教材分析：本節活動是素質教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。

2、目標：（1）通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。（2）培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

3、重點難點：從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律優美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節奏特點，培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

4、教學準備：電視機錄像機及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器。

“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象?！币虼耍竟澔顒樱抑饕捎昧艘韵聝蓚€教法：1、把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑒賞的興趣。2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達獨特感受與見解。

物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

根據大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特征，我設計了以下學法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現“因勢利導、因人施教”。

四、活動過程：1、創設情境，興趣引入。

2、完整欣賞，感受樂曲情緒。過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

看后提問：

（3）這段節目少了什么？我們為它配上一段音樂聽一聽好聽嗎？

完整欣賞樂曲。欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？

教師小結：這首樂曲節奏活潑、輕快，旋律優美，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。

想一想，這么歡快的.音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？

這一提問設計在這兒，是把幼兒的生活經驗遷移到活動中，為下面的想象創作進行鋪墊。

提問：這一段音樂感覺怎么樣？節奏快還是慢？欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現人們在干什么？欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。

4、整體欣賞，參與實踐。過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。

五、感悟與反思：

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化的”教育理念。我想，好的音樂欣賞應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給與批評指正，謝謝！

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇十三

1.在欣賞動畫片中感知不同鏡子的不同成像現象。

2.在游戲情景中，幼兒通過擺一擺、說一說，幫助孩子了解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關系。

1、已有經驗：幼兒在生活中認識了一些鏡子如：放大鏡、哈哈鏡、平面鏡，并且知道平面鏡照出來物體的形狀、大小是不會發生改變的。

2、材料準備：鏡子若干、喜洋洋、ppt

師：你們平時喜歡看動畫片嗎?(喜歡)

1、引導幼兒討論鏡子的種類師：猜猜看，這個鏡子屋里面會有一些什么鏡子呢?(幼兒自由猜測)

小結：平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。

2、觀看課件，了解放大鏡照出來的樣子師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。(教師操作課件，出示放大鏡)

3、觀看課件，了解哈哈鏡照出來的樣子。

師：你們猜一猜，我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢?(哈哈鏡)

1、提問引發幼兒思考

師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢。這一次，只剩下這個非常普通的鏡子了，這也是什么鏡子呢?(平面鏡)

2、提出問題引發幼兒思考，并進行動手操作。

師：一面鏡子可以照出幾個喜羊羊呢?我們一起用鏡子來照一照

小結：一面鏡子只能照出一只喜羊羊。

3、提出問題引發幼兒再次思考

師：那怎么樣才能讓喜羊羊的數量變多呢?

4、幼兒動手操作，用兩面鏡子或者和其他小朋友合作用多面鏡子在一起照一照、玩一玩，探索“一個變許多”的有趣現象。

師：我們小朋友們的想法都不一樣，請你們自己去試一試看看能照出幾只喜羊羊?

5、幼兒交流各自的玩法和有趣的發現，教師提問引發幼兒思考

師：你們照出了幾只喜羊羊?

小結：鏡子擺放的位置不同，照出來的數量也不同。有的小朋友變出了兩只，鏡子是面對面擺放的。有的小朋友變出了三只，是把鏡子擺成一個三角形的樣子。

6、幼兒再次操作

師：現在請小朋友用新的方法來試一試。

7、師幼共同交流試驗后的結果

小結：鏡子面對面擺放的時候，兩面鏡子靠的越近，在鏡子中喜羊羊的數量就會越多。

鏡子呈三角形擺放的時候，鏡子的角度越小，在鏡子中喜羊羊的數量就會越多。

1、師：你變兩只，你變三只，變出了那么多的羊羊，哇!看看(教師操作課件，展示喜羊羊的羊羊隊伍的畫面)我們變出來多少羊羊哦。

2、師：哦，一只、兩只、這么多的羊羊，全都是我們幫助喜羊羊變出來趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起，嚇得灰太狼怎么了?(教師展示課件灰太狼逃走的畫面)(逃走了)哎，灰溜溜的逃跑了。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇十四

設計思路：

本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》，樂曲風格歡快，曲式結構簡單，我結合這首樂曲，圍繞樂于與同伴交往的主題，設計了本次活動?；顒幼⒅赜變簩σ魳沸?、結構的感知，結合小兔子的肢體動作，和石頭剪刀布的游戲，旨在培養幼兒傾聽音樂、感受音樂、并大膽表現音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發幼兒的創造意識，培養幼兒集體游戲的規則意識。 活動目標：

1、能跟隨音樂節奏的變化邀請好朋友互動參與游戲。

2、通過傾聽音樂，根據故事線索，了解作品的曲式結構和所要表達的內容。

3、在集體活動中感受音樂游戲的快樂，愿意參與集體游戲。 活動準備：

1、音樂《兔子跳跳跳》。 2、小兔子頭飾一個。 活動過程：

一、聽音樂《兔子舞》進場。

（暖身活動，幫助幼兒盡快融入音樂氛圍）

二、初步熟悉音樂旋律，感應ab曲式。（結合動物形象，引出音樂主題）

1、靜聽音樂，熟悉音樂旋律。

2、根據動作提示知道音樂里出現四只小兔子。 師：你來聽一聽音樂里我邀請了幾個好朋友上車？ 三、聽音樂邀請好朋友上車，參與音樂游戲。

1、師示范，邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細聽，當聽到什么音樂后邀請的好朋友上車？

1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的游戲，請幼兒創編動作。 五、整體感知音樂，參與音樂游戲。

師：我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。 （簡單評價，自然結束）

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇十五

1．在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，學習集體舞《喜羊羊與灰太狼》創編并合作表演挖陷阱、織網的動作。

2．能在腕帶和標記的幫助下，迅速變化往圓心交替走的隊形，并結伴交替舞伴。

3．積極參與，體驗游戲的快樂。

1．喜洋洋和美羊羊的腕帶、《喜羊羊與灰太狼》音樂。

2．幼兒已學會“找朋友”游戲。

3．場景布置：草地、樹林

（一）隨音樂《喜洋洋和灰太狼》入場：

1．以羊村要開舞會的形式引入活動。

2．師幼共同探討：如何打敗灰太狼？

（二）根據游戲情節，引導幼兒逐段學習舞蹈動作。

1．幼兒學習“挖陷阱”的動作。

（1）幼兒討論如何用動作表現“挖陷阱”。

（2）教師結合幼兒的動作總結示范“挖陷阱”的動作。

（3）引導幼兒學習“挖陷阱”的動作，并分組往圓心交替走的隊形。

（4）配樂練習。

2．幼兒學習“織網、打結、走草”的動作。

（1）幼兒自由探索“織網、打結”的動作。

（2）利用腕帶，引導幼兒邊走邊做動作。

（3）教師示范講解能往圓心交替走的隊形。

（4）配樂練習。

3．引導幼兒學習結伴交替舞伴。

（1）幼兒兩兩相伴合作性地學習“打招呼”的動作。

（2）配樂練習。

（3）完整跟隨音樂，集體舞蹈。

（4）復習找朋友的游戲，鞏固交換位置的動作。

（三）完整跟隨音樂，共同跳集體舞。

（四）以舞蹈《happy牛year》結束活動。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇十六

《民樂奇葩》是湘版教材八年級下冊的內容，其教學目的是能讓學生積極地參與音樂活動，并從中分辨出維吾爾族、蒙古族、傣族的樂器及其音色。同時探索這些樂器與其相關民族的生活、地理位置、環境和文化的密切聯系。在教學中，我注重音樂課堂教學手段、教學方法等教學策略的實施，體現學生的主體性，從中學生的身心特點出發，平等的融入學生，站在學生的角度去考慮教學。在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略，盡可能的使學生積極主動的，全身心的感知并參與、探索音樂實踐活動。以下就是我在教學過程中的幾點體會：

一、?????創設情境，激發興趣。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。在教學過程中，教師根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。采用多媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進行。此時，學生聆聽優美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著教師美好生動而又富于情感的表情和語言，他們完全沉浸在審美的情境之中，達到了以情動人，以美育人的極佳審美境地，從而也激發了學生的學習興趣。由此可見，創設教學情境，對激起學生的求知欲望起著一個重要的鋪墊和促進作用。例如：在教學過程中介紹傣族的民俗風情時，先用幻燈片放出云南的美景及傣族的風俗圖，配上葫蘆絲的優美音樂，讓學生欣賞。學生猶如身臨其境，從而引發了學生對傣族的音樂及葫蘆絲的興趣，同時這也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

二、?????培養情感，升華體驗。

情感，是音樂教學“情感化”、“審美化”的主要標志，音樂是情感的藝術。音樂給人情感移入比其它藝術有力得多，能更直接更有力進入人的情感世界。要豐富學生的情感體驗，教師在教學中充分發掘音樂形象中的情感因素（歡樂、喜慶、贊美、雄壯……），引導學生由淺入深、由簡單到復雜，去體驗音樂中的情感，使學生的情感體驗在音樂的審美實踐與創造中逐步發展與豐富。如：本課講到馬頭琴來歷這一環節時，我隨著凄涼的馬頭琴音樂講述著馬頭琴來歷的故事，當學生完全融入故事之中時，他們體會到了蒙古族與馬的深厚情感，了解到了馬頭琴的來歷及其構造，體驗到了馬頭琴那種蒼涼的音色。課堂情感目標只有讓學生深刻地體驗了，才能更有效地落實，這是適應現代學生發展的實際需要。

三、運用語言，達到目的。

語言是人們交流思想、傳遞信息、表達情感的工具。作為音樂教師，應重視用美的語言向學生展示教學內容，用美的語言感染學生，使學生感受美、追求美。一個優秀的音樂者，不僅要重視音樂教學法的研究，同時要加強課堂語言的學習和錘煉，使課堂上的音樂美與語言美達到和諧統一。

音樂教師的課堂語言應是組織有序的，課堂教學的組織，除了完整有序的教學環節外，體現在教師身上就是課堂語言的組織。因此，課堂語言組織的文學性和藝術性就尤為顯得重要。一堂好的音樂課，教師的課堂語言應該緊扣教學內容，從激發學生的興趣，到帶領學生遨游于音樂的海洋，還要環環緊扣音樂主題，這才能引人入勝。如前面說的創設一個美的情境，激發學生的學習興趣以及講述馬頭琴來歷的故事，如果沒有語言組織，東拉西扯，廢話連篇，是難以吸引學生，難以激發學生學習興趣的。沒有語言組織的音樂課堂教學，也將破壞音樂作品本身的完整性，削弱藝術魅力。

以上便是我上這節完課的幾點體會。每一節課的努力與付出都會讓我們從中得到啟示，發現問題，鼓舞我們不斷地研究、探索，最重要的是我們能夠堅持不懈的追求！

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇十七

活動目標：

1、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式，感受樂曲ab的不同。

2、理解樂曲并能用動作表現出來，體驗游戲的快樂。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

圖譜、cd。

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

師生問好，引入課題。

二、組織教學。

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。

提問：仔細聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)。

2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

提問：

(1)小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢?

聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

(2)你知道這首有幾段嗎?

這首曲子有三段。

(3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?

第一段和第三段是一樣的。

(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?

歡快的、快快的。

(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?

抒情的、慢慢的.。

小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。

老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?

下面就請小朋友來欣賞吧!(出示圖譜)。

提問：

(1)看一看圖上畫的都有什么?

鞭炮、小花、曲線、小河。

下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)。

三、請幼兒給這首曲子創編動作。

1、幼兒創編動作。

教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

2、組織幼兒聽音樂來表演。

四、活動小結。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節課我們一起來學習包餃子吧!聽音樂離開活動室。

這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來上，圖譜也不合適，應該改進。這節課我應改為韻律活動，那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優質課。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇十八

1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結構。

2、難點：在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。

幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

幼2：很歡快

幼3：像過年了

二、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。(約20分鐘)

1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構(約15分鐘)

師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段?

幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎?

幼2：三段師：為什么這樣分段?

幼：第一條是a段的，第二條是b段的。

師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是a段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是b段的。

師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次?

師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢?

師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

(2)配樂演奏身體部位的節奏

三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

1、自主選擇樂器：

師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂

幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節奏)幼：看節奏(樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息)

3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

4、交換樂器演奏樂曲。

教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

關注幼兒使用樂器的方法及演奏時教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

自由選擇，交換樂器演奏

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇十九

1．學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的aba結構，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。

2．在創編過“慶祝生日”的身體動作及掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂進行打擊樂器演奏。

3．根據指揮手勢演奏時，注意迅速調整動作做出反應；在忘記動作時，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

1．幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是aba結構。教師事先和幼兒看圖討論節日期間快樂的事情，并根據樂曲的性質、結構和內容創編有關“慶祝生日”主題的節奏動作。

2．將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。

3．音樂磁帶、錄音機。

一、幼兒在老師的帶領下，隨音樂做身體動作。

1．教師創設生日情境，幼兒回憶自己創編的動作。

教師：上次有一個小朋友過生日，請你們來給他（她）慶祝生日，你們做什么動作??？

2．幼兒在教師哼唱樂曲a段的過程中，有節奏地拍身體三個部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著音樂一下一下地做這些動作吧！

3．幼兒在教師唱樂曲b段的過程中，有節奏地做拍手和手腕顫抖的動作。

教師：瞧！這段音樂還可以這樣做動作呢！

二、隨音樂完整地練習身體動作。

1．幼兒邊聽琴聲，邊完整連貫地做身體動作。

2．幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動作，教師盡可能不做提示。

教師：這次你們自己聽音樂做這些動作，可以嗎？如果忘記動作了怎么辦？

三、分聲部練習身體動作。

1．幼兒討論分組做身體動作的方案，選出專門敲腿的一組幼兒。

2．幼兒分組隨著音樂做身體節奏動作。教師面向不同小組，領做不同節奏的指揮動作；幼兒練習較快速、準確地做自己小組的身體動作。

四、幼兒空手練習分聲部演奏打擊樂器。

1．幼兒空手練習敲擊雙向筒的動作。

2．教師指揮幼兒分聲部進行空手演奏練習。

五、幼兒拿樂器看指揮進行打擊樂器演奏。

1．教師用演奏樂器的動作引導幼兒拿樂器演奏。

2．教師用來拍指揮的動作指揮幼兒進行打擊樂器演奏。

3．幼兒根據教師改變的指揮方案，迅速、準確地做出反應，并進行打擊樂器演奏。

指導幼兒進行多種發展練習。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇二十

1、引導幼兒感受樂曲歡快活潑的旋律特點，感受喜氣洋洋的情緒。

2、聽辨三段體的曲式結構，能隨音樂做相應動作，表達對三段曲的感受，提高音樂表現力

3、學習用音樂與色彩匹配表現歡樂活潑與抒情情趣。并能準確拍出十六分音符和附點音符。

彩色紙條、圖形節奏圖、紙制火柴棒、紅黃圖卡

一、由故事《樂器朋友》引出樂曲。

二、請幼兒完整欣賞樂曲《喜洋洋》。

三、幼兒找出適合樂曲情緒的圖片，說出樂曲的音樂性質，教師介紹作品。

四、幼兒第二遍完整欣賞樂曲，提出問題：

這首樂曲可分幾部分，樂曲的前面、中間和后面一樣嗎?小朋友聽了有什么不同的感受?啟發幼兒邊聽邊做動作。

五、分段欣賞樂曲

a段：1、節奏快還是慢?有什么特點?

2、如果用紅色、黃色兩種色彩來表示，你覺得哪種顏色更適合于a段的音樂特點?

b段：1、節奏有什么變化?快還是慢?有什么特點?

2、用什么顏色來表示?

重復a段：與哪段相同?用顏色表示。

六、幼兒完整欣賞音樂，并分組做動作。

a段敲鑼打鼓或扮小孩做歡慶活動，b段扭秧歌或扮老人做歡慶活動。

七、游戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點音符

八、幼兒模仿放煙花的場面

a段放紅“焰火”;b段放黃“焰火”

九、師幼共同卷成一個花“爆炸”結束活動。

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇二十一

1．根據《喜洋洋和灰太狼》的故事情節，感受回旋音樂種ab短的不同音樂性質，并初步學玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》。

2．能夠創編不同的小羊動作，體驗音樂游戲的快樂。

小羊胸飾人手一個；灰太狼頭飾；音樂

2．邊聽音樂邊提醒誰出來了。

3．誰先出來了？小羊是怎么走路的？

師幼學小羊走路。

4．小羊在羊村干什么？

跳舞——是怎么跳舞的？——教師示范，幼兒學習。

捉迷藏——師幼做動作

拍皮球

5．師幼聽音樂做相應動作。

6．聽音樂，誰來了？（聽音樂）

灰太狼來了，小羊怎么辦？怎么蹲？

7．聽音樂做游戲。

提醒孩子：大灰狼出來的時候能動嗎？千萬不能動，不然會被大灰狼抓走的？

請一名幼兒當大灰狼，幼兒繼續聽音樂做游戲。

本次家長開放日我班選擇了動靜結合的兩個活動，一個音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》，另一個是繪畫活動《毛毛蟲》，分別從音樂感受表現和構圖表達出發，發展幼兒的審美能力，表達表現能力。

我組織的《喜洋洋和灰太狼》意在達到這樣的目標：根據《喜洋洋和灰太狼》的故事情節，感受回旋音樂種ab短的不同音樂性質，并初步學玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》；能夠創編不同的小羊動作，體驗音樂游戲的快樂。于是我根據“喜歡動畫片的形象和情節，樂意模仿……”這些小班幼兒好動好奇的年齡特點，以動畫片《喜洋洋和灰太狼》為原型，選用合理aba結構的《檳果》音樂，創設“小羊玩?！蠡依莵砹?，幼兒躲藏——大灰狼離開，小羊又再次出來”的音樂游戲情景，通過感受故事——感受音樂——表現音樂三部曲來開展活動。

開始第一、二遍，孩子的表現“平淡、羞澀”，我通過夸張的肢體語言進行引導，并配合生動、富有節奏的語言，如大喊、跺腳“大灰狼來了”，并作側耳傾聽狀，又如“小羊和同伴快樂的舞蹈……”等等，來激發孩子的表現表達，孩子們非常投入，玩了數次都不舍得停下來！教室里充滿了歡笑聲！

喜洋洋教案及反思（精選22篇）篇二十二

1.學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2.在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

1.音樂磁帶或cd。

2.打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

1.創設情景，興趣引入。

2.完整欣賞，感受樂曲情緒。

欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

3.分段學習表演身體動作。

教師唱a段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。

教師唱b段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

4.完整練習身體動作。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動作。

(2)幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

5.幼兒分聲部練習身體動作。

(1)組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

(2)教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。

6.學習配器方法。

(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

(2)引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

7.幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

8.幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

(1)教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。

(2)引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。