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四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)

時(shí)間:2025-07-10 作者:文軒

教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容和安排。以下是經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究的四年級(jí)教案范文,供大家借鑒思路。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇一

1.把自己讀過(guò)的一本童話(huà)書(shū),用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人;通過(guò)互相介紹,了解什么是童話(huà)書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

2.體會(huì)中華語(yǔ)言文字的奇妙,學(xué)會(huì)辨析近義詞,掌握生動(dòng)、形象的描寫(xiě)方法。

3.積累與勉勵(lì)勤奮讀書(shū)相關(guān)的名言警句。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇二

1.認(rèn)識(shí)“避、撼、喧”等5個(gè)生字,讀音多音字“雀”,理解“輕盈、震撼”等詞語(yǔ)。

2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。

3.體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。

4.根據(jù)課文內(nèi)容,提出自己的問(wèn)題,再把問(wèn)題分分類(lèi)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇三

1.打開(kāi)課本,選擇自身喜歡的方式讀課文,要求:

(1)想想說(shuō)說(shuō):

課文主要講什么?

從哪幾個(gè)方面講的?

(2)在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。

2.全班交流反饋:

(1)《蝴蝶的家》是部編版四年級(jí)上冊(cè)課文中的一篇文章。這是一篇言辭優(yōu)美的散文,作者構(gòu)思獨(dú)特,以問(wèn)題和思索為線(xiàn),以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿,真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。

(2)指名輪讀課文,同學(xué)評(píng)議。

(3)小組代表提出疑難問(wèn)題,全班討論。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇四

成功之處:

課前,我要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,讓通過(guò)各種途徑了解蝴蝶的生活狀況,讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,力求使“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。

不足之處:

1.由于時(shí)間關(guān)系,小練筆沒(méi)有讓學(xué)生展示,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

2.在教學(xué)過(guò)程中,老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)比較少,激勵(lì)性評(píng)價(jià)能讓學(xué)生感受到成功的喜悅。因?yàn)槔蠋煹馁潛P(yáng),成功的喜悅,都很好地激勵(lì)著學(xué)生更加努力發(fā)奮。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇五

1.認(rèn)識(shí)“避、撼、喧”等8個(gè)生字,理解“輕盈、震撼”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))。

2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。(難點(diǎn))。

3.體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。(重點(diǎn))。

4.根據(jù)課文內(nèi)容,提出自己的問(wèn)題,再把問(wèn)題分分類(lèi)。(重點(diǎn))。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。

2.讀課文,提出自己的問(wèn)題,再試著把問(wèn)題分類(lèi),選出值得思考的問(wèn)題并解決。

3.歸納課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

【過(guò)程與方法】

1.運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.讀與品詞相結(jié)合,讀與想象相結(jié)合,感受文章的語(yǔ)言美、意境美,在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解,在讀中升華情感。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

讓學(xué)生感受對(duì)蝴蝶的憐惜,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱小生命的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)中嘗試著提出問(wèn)題,并帶著問(wèn)題思考的閱讀方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體課件。

學(xué)生;預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。

2.讀課文,提出自己的問(wèn)題,再試著把問(wèn)題分類(lèi),選出值得思考的問(wèn)題并解決。

3.歸納課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)

歸納課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

難點(diǎn)

落實(shí)提出問(wèn)題,并帶著問(wèn)題思考的閱讀方法。

教學(xué)過(guò)程:

每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)幸福的家,那你能說(shuō)說(shuō)家是什么嗎?學(xué)生自由發(fā)言。(家是溫馨的港灣,讓我們的心暖和,家是遮風(fēng)擋雨的港灣,讓我們休息停靠……)

教師引入:(出示課件)同學(xué)們看,花叢中、陽(yáng)光下,小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞琛M蝗唬炜罩须婇W雷鳴下起了大雨,青鳥(niǎo)、麻雀都回家躲避起來(lái)了,小蝴蝶躲到哪里呢?這節(jié)課,就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。

1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

2.剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真,我們先來(lái)檢查一下生詞。

出示第一組詞語(yǔ):吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋。

指名讀。齊讀。

這些詞中你有不理解的嗎?

3.出示第二組詞語(yǔ):輕盈、素潔、沾污、柔弱。

誰(shuí)想讀讀這幾個(gè)詞?

這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的?(蝴蝶)

你有不理解的詞嗎?

讀了這幾個(gè)描寫(xiě)蝴蝶的詞語(yǔ),你有什么感受?

4.同學(xué)們還有不理解的詞語(yǔ)嗎?

學(xué)生自由提出解答。(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀兒)

5.指名讀課文。

1.交流所提出的問(wèn)題是什么。

2.梳理出有思考價(jià)值的問(wèn)題下節(jié)課學(xué)習(xí)。

3.整理問(wèn)題,每小組保留三個(gè)問(wèn)題。

1.理解了詞語(yǔ),我們對(duì)課文的理解會(huì)有所提高,下面讓我們帶著自己的問(wèn)題,來(lái)讀一讀1、2自然段。

2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銊偛盘岬膯?wèn)題解決了沒(méi)有。

教師小結(jié):這節(jié)課我們了解了課文中所描述的內(nèi)容有強(qiáng)烈的對(duì)比效果,雨很大,而蝴蝶卻很弱。這讓作者為蝴蝶捏了一把汗,產(chǎn)生了著急的情緒。就讓我們下節(jié)課接著去探索蝴蝶的家。

板書(shū)設(shè)計(jì):

蝴蝶的家

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇七

(一)細(xì)讀課文,提煉問(wèn)題。

1.教師范讀。

2.感知課文所描寫(xiě)的情景,提煉主要問(wèn)題。

作者為蝴蝶著急的?讀的過(guò)程中,你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?

3.結(jié)組討論,發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

4.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案。讀的時(shí)候勾勾、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě),然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲。

(二)深化理解,體悟感情。

1.第一自然段惡劣自然環(huán)境的中作者為蝴蝶擔(dān)心。

“我常想,下大雨的時(shí)候,青鳥(niǎo)、麻雀、這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái),蝴蝶怎么辦呢?”

(1)“常想”說(shuō)明了什么?

(作者總這樣想,一直為蝴蝶擔(dān)心。)。

(2)這句話(huà)表現(xiàn)了作者對(duì)蝴蝶怎樣的態(tài)度?

(作者直接表達(dá)他對(duì)蝴蝶的擔(dān)心,仿佛一下子就走進(jìn)了作者的心。)。

2.“天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎?”

1.理解“喧嚷”、“震撼”的意思,體會(huì)感情。

你有沒(méi)有到過(guò)喧嚷的環(huán)境?這里是誰(shuí)在喧嚷呢?這里用“喧嚷“又說(shuō)明了什么呢?

(擬人的寫(xiě)法形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面,讓人聽(tīng)著心驚、看著害怕!

震撼:當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹,當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,黑云在低沉的天空中翻著跟頭,風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子……哎呀!這樣糟糕的天氣,這不是……難為蝴蝶嗎?)。

過(guò)渡:你覺(jué)得蝴蝶能受得了嗎?哪些句子說(shuō)明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢?

3.它們的身體是那樣輕盈,……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里,我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了,心里是那樣的著急。

(1)理解素潔、玷污。

素潔:文中指蝴蝶素雅而潔凈。

玷污:弄臟。

(2)假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨,會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?

預(yù)設(shè):

翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕。

會(huì)被風(fēng)吹得不知去向。

彩粉會(huì)被雨水沖刷,失去原有的美麗。

沾上泥污,摔在地上,再也無(wú)法飛起來(lái)。

(3)是啊!這輕盈的、素潔的蝴蝶,它們是多么的弱不禁風(fēng)啊!同學(xué)們,說(shuō)到這里,老師都無(wú)法再想下去了,心里是那樣的……(著急)(板書(shū):著急)。

(4)指導(dǎo)朗讀:讀出心急如焚的語(yǔ)氣。

4.下雨時(shí),蝴蝶藏在哪里?

(1)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹(shù)干、橋。

下、樹(shù)葉下面……(板書(shū):猜想)。

(2)作者做了這么多種假設(shè),下雨的時(shí)候,蝴蝶是躲在這里嗎?你是怎樣認(rèn)為的呢?

作者談到了這么多地方,又說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶,說(shuō)明作者平時(shí)怎么樣?

(3)我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽(tīng),像作者一樣,置身于、置心于大自然,做一個(gè)善于觀察和思考的孩子!

5.蝴蝶到底有沒(méi)有家呢?課文中是怎樣描述的呢?

一位小朋友非常確認(rèn)地說(shuō):“它們和我們一樣,肯定有家。下雨的時(shí)候,它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”

一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō):“雨后,蝴蝶就會(huì)重新出來(lái),在陽(yáng)光里飛,…………一定是這樣的。”

(1)小女孩連用了三個(gè)“一定”,說(shuō)明了什么?

(說(shuō)明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。)。

(2)齊讀“它們的家一定美麗而香甜,……一定是這樣的。”表達(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇八

導(dǎo)入類(lèi)型:圖片導(dǎo)入。

課件出示蝴蝶圖片。

師:同學(xué)們看,看到這些蝴蝶,你最想說(shuō)的是什么呢?你們知道蝴蝶的家在哪里嗎?看到大家急切的樣子,老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家,咱們一起去吧。

(教師板書(shū):蝴蝶的家)。

設(shè)計(jì)意圖:利用談話(huà),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),發(fā)散學(xué)生的思維。】。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇九

交流本單元學(xué)習(xí)的收獲,了解如何將一件事寫(xiě)清楚。用一段話(huà)把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚、明白。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已明白寫(xiě)一件事要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)束寫(xiě)清楚,但在表達(dá)真情實(shí)感方面會(huì)有欠缺。

“交流平臺(tái)”以學(xué)生自主交流為主,為讓交流有實(shí)效,可指導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的提綱先寫(xiě)下來(lái),交流時(shí)再?lài)@提綱發(fā)揮。“初試身手”要不限字?jǐn)?shù),鼓勵(lì)學(xué)生把圖片內(nèi)容說(shuō)清楚。

【知識(shí)與技能】。

1.能結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)作者如何把事情寫(xiě)清楚。

2.初步了解寫(xiě)一件事,要把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)束寫(xiě)清楚。

3.能用幾句話(huà)把一件事的過(guò)程寫(xiě)清楚,并和同學(xué)交流。

【過(guò)程與方法】。

以小組合作,對(duì)著提綱發(fā)言的形式,培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

對(duì)一件事進(jìn)行講述,享受分享的`樂(lè)趣。

重點(diǎn)。

能將如何寫(xiě)一件事的收獲和同學(xué)交流。

難點(diǎn)。

文從字順地把一件事寫(xiě)清楚。

教師:本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容匯總的課件。

學(xué)生:梳理本單元自己學(xué)習(xí)的收獲。

1課時(shí)。

一、交流平臺(tái)。

1.回顧課文,說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生圍繞“如何寫(xiě)一件事”進(jìn)行交流。教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)一件事的要點(diǎn)。

(1)交流明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

(2)寫(xiě)清事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)束。

(3)按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。

(4)把看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)。

4.教師小結(jié)記事幾個(gè)要素。

二、初試身手。

(一)看圖并發(fā)揮想象,把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。

1.分組交流圖片內(nèi)容,并嘗試把圖片內(nèi)容講清楚。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)內(nèi)容。

(1)先說(shuō)圖片上畫(huà)的內(nèi)容,再發(fā)揮想象把內(nèi)容說(shuō)清楚明白。

(2)想象要在圖片的內(nèi)容上展開(kāi),要合理。

3.學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

(二)觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務(wù)的過(guò)程,用一段話(huà)把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái),注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

1.剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)展開(kāi)學(xué)習(xí)把圖片內(nèi)容說(shuō)清楚,現(xiàn)在我們來(lái)觀察家人做家務(wù)的過(guò)程,動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。

2.回想家人做某個(gè)家務(wù)時(shí)順序,用上恰當(dāng)?shù)谋硎炯?xì)作的詞語(yǔ)把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。

3.學(xué)生動(dòng)手寫(xiě),教師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

4.教師小結(jié)用一段話(huà)寫(xiě)做某家務(wù)過(guò)程注意事項(xiàng)。

(1)用上表先后順序的連詞。

(2)用上恰當(dāng)?shù)谋硎緞?dòng)作的詞語(yǔ)。

(3)寫(xiě)清做家務(wù)的過(guò)程。

(4)寫(xiě)完后認(rèn)真修改,看是否寫(xiě)清楚明白了。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇十

1.認(rèn)識(shí)“岳、湘”等8個(gè)生字。

2.能夠提出不懂的問(wèn)題,并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。

3.積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,第二單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)。

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

1.自評(píng)式的學(xué)習(xí)中,你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題呢?

2.你是怎樣解決那些不懂的問(wèn)題的?

3.讀課本第31頁(yè)“交流平臺(tái)”的內(nèi)容,歸納解決問(wèn)題的方法。(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教別人)。

4.小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們?cè)谟龅讲欢膯?wèn)題時(shí),一定要積極思考,想辦法解決。

三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。

1.看課本中的圖片。這是什么?(一張匯款單)。

2.請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你有什么疑問(wèn)?(匯款單上的金額為什么要大寫(xiě)?)。

3.學(xué)生討論解決問(wèn)題。(為了防止金額被篡改。)。

4.出示大寫(xiě)數(shù)字,指名認(rèn)讀。(壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟)。

5.同桌合作。一個(gè)說(shuō)數(shù),另一個(gè)用大寫(xiě)數(shù)字寫(xiě)出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

(一)第一題。

1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱(chēng)有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。

2.出示詞語(yǔ):云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾。

3.讀一讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)分別屬于哪一類(lèi)。

4.小組交流這些詞語(yǔ)的意思。

(二)第二題。

1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出說(shuō)明方法。(作比較)。

2.作比較有什么好處?(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說(shuō)明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強(qiáng)說(shuō)明的效果。)。

3.請(qǐng)你在學(xué)過(guò)的課文中找出運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法的句子,并與同學(xué)們交流,說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。

4.拓展練習(xí):請(qǐng)你運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,介紹一種自己喜歡的事物。

五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.學(xué)生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準(zhǔn)“塞”“鎖”的讀音。

2.學(xué)生交流句子的'意思,明白這些句子都是描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)句。

(1)“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南。”這是出自徐悲鴻的一副對(duì)聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。

(2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。”這是一副回文對(duì)聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個(gè)字往前倒著念和順著讀是一樣的。回文要做到“似倒而順,似順而倒”,這有賴(lài)于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)匠心。

(3)“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情。”這是蘇州滄浪亭的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽(yáng)修的詩(shī)歌《滄浪亭》,“清風(fēng)明月”指的是自然界的景物,它們沒(méi)有主人,人人可得而享之,所以說(shuō)原本是無(wú)價(jià)的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩(shī)歌《過(guò)蘇州》,寫(xiě)蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。

(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”這是濟(jì)南大明湖的一副七言對(duì)聯(lián),語(yǔ)言精練,對(duì)仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個(gè)最具特色的景觀,就極其生動(dòng)逼真地概括了濟(jì)南古城風(fēng)貌的秀美景色。這不僅是對(duì)大明湖綺麗風(fēng)光的精彩描繪,也是對(duì)風(fēng)景如畫(huà)的濟(jì)南城的由衷贊美。

3.你還積累了哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián)?請(qǐng)全班交流。

(有雨云生石,無(wú)風(fēng)葉滿(mǎn)山。雨過(guò)山頭綠,云來(lái)地上陰。萬(wàn)色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)。

4.讀了這些對(duì)聯(lián),你有什么感受?

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的方法,認(rèn)識(shí)了數(shù)字的大寫(xiě),學(xué)習(xí)了新生詞匯,能運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法來(lái)介紹事物的特點(diǎn),積累了描寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián)。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘤^察,發(fā)現(xiàn)自然的美麗和奧秘,體會(huì)科技發(fā)展帶來(lái)的好處。

教學(xué)反思。

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠通過(guò)默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,并能針對(duì)問(wèn)題運(yùn)用多種方法解決。

2.在學(xué)習(xí)中,能夠通過(guò)朗讀品味、體會(huì)句子的表達(dá)方式,并且能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)介紹事物。學(xué)以致用,才能不斷提高表達(dá)能力。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇十一

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法,圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。

2.要寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò),有條理地?cái)⑹觥?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求之間互相分享交流。

4.掌握敘述事情的方法,并運(yùn)用到寫(xiě)作中。

5.敘事要做到內(nèi)容具體,感情真摯。

1.圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。

2.學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。

1.掌握敘述事情的方法,并運(yùn)用到寫(xiě)作中。

2.敘事要做到內(nèi)容具體,感情真摯。

3.能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。

課件

導(dǎo)入

( )分鐘

今天,我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)“我的心兒怦怦跳”吧。

【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫(xiě)作的對(duì)象及材料。】

新課

教學(xué)

( )分鐘

1.讀題目,你都了解到了什么?(板書(shū):我的心兒怦怦跳)

認(rèn)真讀一讀,打開(kāi)寫(xiě)作的思路,從中得到啟發(fā),確定選材的范圍,必須多讀幾遍,做到心中有數(shù)。

2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

請(qǐng)你以“心兒怦怦跳”為題,選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫(xiě)下來(lái),與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整,寫(xiě)具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

(板書(shū):心跳的過(guò)程(詳寫(xiě)))

1.想想自己心跳的是什么事,是什么原因讓你這樣,是激動(dòng),還是害怕。按要求準(zhǔn)備。(板書(shū):心跳的事)

要求:

(1)說(shuō)一說(shuō)是什么事。

(2)說(shuō)一說(shuō)你的心跳的原因。

2.匯報(bào)自己的選材。

(1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

(2)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),友善地提出不足之處。

3.互相借鑒習(xí)作素材,積累運(yùn)用。

2.就剛才同學(xué)們的故事,大家提出修改方案。

小組進(jìn)行討論,匯報(bào)討論結(jié)果

3.教師總結(jié):描寫(xiě)心跳的時(shí)候,我們要抓住心跳的過(guò)程;詳細(xì)介紹過(guò)程中,你的心理活動(dòng),你的想法,動(dòng)作表現(xiàn),什么后果,獲得什么樣的感受。(板書(shū):獲得的感受)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

【設(shè)計(jì)意圖:審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,把握寫(xiě)作重點(diǎn)。】

課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘

這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“我的心兒怦怦跳”這樣的文章,我們?cè)诮榻B自己的心跳的事的時(shí)候,要抓住心跳來(lái)寫(xiě),詳略得當(dāng),做到中心突出,感情真摯。

心跳的事

我的心兒怦怦跳 心跳的過(guò)程(詳寫(xiě))

獲得的感受

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn),如何才能讓學(xué)生寫(xiě)好一篇文章,這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中,我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn):

1.在這節(jié)課中,我抓住寫(xiě)作題目,讓學(xué)生深入了解題目,明確寫(xiě)作目的,在寫(xiě)作中做到有的放矢。

2.在這節(jié)課的教學(xué)中,我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,通過(guò)設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié),讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě),有據(jù)可依,從而達(dá)到預(yù)期目的。

3.教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況,沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià),希望在今后的工作中改進(jìn)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇十二

1.認(rèn)識(shí)“搓、葵”等7個(gè)生字。

2.了解用空行標(biāo)示長(zhǎng)文章各部分的方法,為每個(gè)部分列出小標(biāo)題,把握主要內(nèi)容,把其中印象最深的內(nèi)容和同學(xué)交流。

3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文章。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一張圖片,一起來(lái)欣賞一下吧。(出示課文插圖)

2.在這張圖片中,你看到了什么?(學(xué)生分享)

3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。(板書(shū)課題)

二、解決字詞。

1.提出讀書(shū)要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典讀一讀。

2.指名讀生字,新詞。

著重指導(dǎo):“雪屑”——“屑”的讀音。

教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

三、整體感知。

1.簡(jiǎn)介作者:先讓學(xué)生介紹自己對(duì)作者的認(rèn)知,教師再補(bǔ)充。

2.你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言為每部分?jǐn)M寫(xiě)小標(biāo)題嗎?

第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋

第二部分:青銅冒雪去賣(mài)鞋

第三部分:青銅賣(mài)鞋給城里人

第四部分:青銅準(zhǔn)備賣(mài)掉自己的鞋

3.結(jié)合小標(biāo)題,概括文章的主要內(nèi)容。

四、品讀文本。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇十三

一、基本情況分析:。

本年級(jí)共有學(xué)生39人,年齡一般在9―10歲之間,學(xué)生是由周?chē)慕M成、因此,學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。由于孩子們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,部分學(xué)生能博覽群書(shū),涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書(shū)外,幾乎沒(méi)有能力再閱讀其他書(shū)籍。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)中存在的不利因素。

二、教材分析。

(一)四年級(jí)下冊(cè)保持了一、二、三年級(jí)教材特色,堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想,走發(fā)展語(yǔ)言的路子,突出母語(yǔ)教育的特點(diǎn),貫穿現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一,努力構(gòu)建具有“綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

(二)本冊(cè)教材的特點(diǎn)。

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)能力的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式,豐富“語(yǔ)文百花園”的內(nèi)容。

(三)本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書(shū)繼前七冊(cè)之后,仍以專(zhuān)題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題、他們依次是:成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國(guó)精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

(四)各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文和語(yǔ)文百花園三部分組成。1―7單元每單元都由3篇精讀課文,1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

(五)教材重難點(diǎn)本冊(cè)教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(六)學(xué)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué),學(xué)生已學(xué)會(huì)綜合使用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力,特別是養(yǎng)成了查字典和讀書(shū)看報(bào)的慣,并能寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。

學(xué)完本冊(cè)教材后學(xué)生能認(rèn)識(shí)190個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字;能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能獨(dú)立讀書(shū)看報(bào),收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料;能留心觀察周?chē)氖挛铮归_(kāi)想象,樂(lè)于表達(dá),愿意將自己的作讀給別人聽(tīng),與他人分享作的快樂(lè);能用普通話(huà)與人交談,能說(shuō)出自己的感受和想法;能結(jié)合語(yǔ)文學(xué),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。

2、會(huì)使用字典,學(xué)使用字典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)默讀,默讀要有一定的速度,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落),練復(fù)述課文。

6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的慣,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

7、能用普通話(huà)交談,講述故事,努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人。講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

8、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

9、能提出學(xué)和生活中的問(wèn)題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué),學(xué)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己的觀察所得。

10、在學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)做人做事的道理,認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度。

周次單元周次單元。

1―2一3―4二。

5―6三7―8四。

9期中考試。

10―11五12―13六。

14―15七16―17八。

18―19復(fù)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇十四

1.20xx年10月15日上午9時(shí),在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,航天員楊利偉乘坐我國(guó)自主研發(fā)的“神舟五號(hào)”飛入太空。這次載人航天飛行的成功,實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來(lái)的飛天夢(mèng)想。下面讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的場(chǎng)面!(播放視頻)。

2.作為一個(gè)中國(guó)人,你有何感受?

3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文,了解一下中國(guó)人飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。(板書(shū)課題)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇十五

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦三首古詩(shī)詞,默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

4、感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。

品味詩(shī)句,指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn),激發(fā)愛(ài)美的情趣。

兩課時(shí)。

1、激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)語(yǔ):我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答:唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期,在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人,他們是誰(shuí)?(詩(shī)圣、詩(shī)仙)。

2、揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī),會(huì)幾首就背幾首。

1、讀題,看注釋?zhuān)Y(jié)合插圖,介紹背景。

2、過(guò)渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?

1、自讀古詩(shī),做到“五不”。

2、自讀古詩(shī),思考問(wèn)題,并根據(jù)注釋?zhuān)Y(jié)合插圖,逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

1、互讀古詩(shī),檢查是否做到“五不”。

2、交流詩(shī)意。

1、指名回答,評(píng)議交流。

2、老師點(diǎn)撥:“閑”是悠閑的意思,在說(shuō)句意時(shí),要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿(mǎn)足”。在說(shuō)句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。

4、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,想象一下“眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫(huà)面。可以用語(yǔ)言描述,也可以用畫(huà)面表現(xiàn)。

1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來(lái)寫(xiě),朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩,節(jié)奏要緩慢;通過(guò)朗讀,表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。

2、多種形式讀詩(shī):指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

1、自由吟讀。

2、討論:詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

帶著上面的問(wèn)題自由讀,邊讀邊看圖,理解意思。指名讀,讀準(zhǔn)生字,結(jié)合注釋理解意思。

指名看圖說(shuō)出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義,教師做如下點(diǎn)撥:

“憶江南”是詞牌名,詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的,白居易曾。

經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。詞中回憶的,就是美麗的江南風(fēng)光。

舊:從前。曾:曾經(jīng)。諳:熟悉。勝:超過(guò),勝過(guò)。

根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思,然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。

詩(shī)一開(kāi)頭,詩(shī)人先說(shuō):“江南好”,這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么,說(shuō)江南好,是聽(tīng)別人說(shuō),還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答:曾經(jīng),我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟悉,那么了解。

朗讀的感情基調(diào):飽含深情的回憶之情。

語(yǔ)調(diào)處理:一、二句要有昂揚(yáng)的激情,再轉(zhuǎn)入緩慢回憶,“日出”句聲調(diào)高昂,“春來(lái)”句聲調(diào)柔合平緩,最后一句聲調(diào)稍抬高,仿佛是自問(wèn),又像是問(wèn)他人,“能不”語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)定。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

課后反思:本課教學(xué)是按照運(yùn)用插圖和老師的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入詩(shī)境—理解詞句、想象畫(huà)面—吟誦詩(shī)詞、體驗(yàn)詩(shī)情來(lái)進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的誦讀和欣賞,感受,感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞時(shí),拓展了另兩首,學(xué)生對(duì)這首詞的了解更深入。在理解詞義的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生分角色,在對(duì)話(huà)中鞏固詞義。

板書(shū):獨(dú)坐敬亭山:鳥(niǎo)飛云去;不厭敬亭山。

望洞庭:湖光秋月;潭面無(wú)風(fēng);山水翠;一青螺。

憶江南:日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇十六

葉圣陶先生曾說(shuō):教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。把閱讀、理解、品味、感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵,以合作交流加深理解作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

《母雞》是人教版第七冊(cè)第四單元的一篇略讀課文,描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象。作者對(duì)母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础1疚牡恼Z(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。

四年級(jí)的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力,本文是一篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容,但在體會(huì)作者情感和寫(xiě)作方法時(shí)需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白只有細(xì)致觀察生活中的事物,才能體會(huì)出很多很多道理,或者是人生哲理。

通過(guò)朗讀來(lái)理會(huì)文章的思想感情。并且能夠結(jié)合自己的`生活實(shí)際體會(huì)出自己母親所是方的母愛(ài)。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文。

要求:圈出生字新詞,多讀幾遍。

a、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

b、想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?

哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的?寫(xiě)喜歡母雞的自然段是?

2、反饋交流并板書(shū)。

過(guò)渡:為什么作者會(huì)討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆畫(huà)出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)1-3段。

a、根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí):

抓住:顫顫巍巍、如怨如訴,體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。

趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

b、讀出母雞以上的品行。

過(guò)渡:作者既然那么討厭母雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?

4、學(xué)習(xí)4-10自然段。

a、要求:自讀用筆畫(huà)一畫(huà),這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?

b、點(diǎn)撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象,體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦:

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?

小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么?

抽學(xué)生上臺(tái)模擬母雞,小雞的想法和做法來(lái)表演。

三、升華主題。

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩地讀)。

難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道:讀,第九段。

b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬,讀。

四、反復(fù)回味,拓展練寫(xiě)。

1、同學(xué)們,看,老舍先生通過(guò)對(duì)母雞態(tài)度的變化,為我們塑造了一位偉大的雞母親的形象,我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》,那么,這兩篇文章在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)四人小組討論討論。

2、交流:

(1)結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)過(guò)渡句。

(2)情感上《母雞》是先討厭后喜歡。《貓》是一向喜歡。

(3)都通過(guò)動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě),寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、師:我覺(jué)得這兩篇文章還有一個(gè)共同點(diǎn)就是離不開(kāi)敏銳細(xì)致的觀察。在我們身邊,并不缺少愛(ài),缺少的是發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。(課件出示:愛(ài)的畫(huà)面)同學(xué)們,請(qǐng)用你的筆,模仿58自然段的寫(xiě)法,以愛(ài)為話(huà)題寫(xiě)一段話(huà)。

五、最后老師再向大家推薦幾篇寫(xiě)母愛(ài)的文章:老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老師相信,只要我們多讀多寫(xiě),一定能夠譜寫(xiě)出人世間美妙的愛(ài)的樂(lè)章的!

板書(shū)設(shè)計(jì)16母雞。

負(fù)責(zé)。

討厭喜歡敬佩慈愛(ài)。

勇敢。

辛苦。

四年級(jí)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版(熱門(mén)17篇)篇十七

1交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

2導(dǎo)入新課:

貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟。

1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

(2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個(gè)問(wèn)題:

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

2自主閱讀,邊讀邊批注。

三、匯報(bào)交流。

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡。

1再讀課文,小組討論:

(1)文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?

(2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

(4)句子辨析:

我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎?為什么?

2全班交流。

3同組合作,有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶,積累詞語(yǔ)。

1思考討論:

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

2分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi),摘抄在采蜜本上。

五、反復(fù)回味,走近老舍。

1師生對(duì)話(huà),交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。

課后小節(jié):

當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線(xiàn),進(jìn)行交流、體會(huì),最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

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范文范本的作用不僅在于提供一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn),更在于激發(fā)我們的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力。請(qǐng)大家對(duì)這些范文范本進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和總結(jié),以便更好地理解和運(yùn)用其中的寫(xiě)作技巧。
優(yōu)秀作文要注重結(jié)構(gòu)的安排,包括開(kāi)頭引入、主體論述和結(jié)尾總結(jié)等部分。優(yōu)秀作文范文不僅可以給我們提供寫(xiě)作思路,還可以拓寬我們的知識(shí)面和閱讀廣度。材料中的“我”之前不
心得體會(huì)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的反思,對(duì)未來(lái)的指引具有重要意義。推薦給大家?guī)灼?jīng)典的心得體會(huì)樣本,讓我們能夠更好地把握寫(xiě)作的重點(diǎn)和技巧。x老師的課講完后,要求家
發(fā)言稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳遞思想和觀點(diǎn)的文稿,它具有總結(jié)、說(shuō)明、感謝、呼吁等多種功能,是重要的溝通工具。在這里,小編為大家收集了一些成功人士的發(fā)言稿摘錄,它們
環(huán)保工作需要全社會(huì)的共同努力,政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該積極參與其中。環(huán)保總結(jié)范文中涵蓋了環(huán)境保護(hù)、資源利用、低碳生活等方面的內(nèi)容,為我們提供了很好的參考。
服務(wù)月是呼吁社會(huì)關(guān)注公益、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一種社會(huì)行動(dòng)。請(qǐng)大家共同品味以下被服務(wù)者的感動(dòng)瞬間,體會(huì)服務(wù)月活動(dòng)的真諦。婚姻狀況:已婚民族:漢族。培訓(xùn)認(rèn)證:未參加
環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任,保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己的家園。以下是一些關(guān)于環(huán)保總結(jié)的范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的參考和借鑒。我們大家應(yīng)當(dāng)都明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用技巧和寫(xiě)作風(fēng)格的認(rèn)可和鼓勵(lì)。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文示例,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路。我有一位慈祥的奶奶,他今年快要九十歲了
個(gè)人簡(jiǎn)歷是展示個(gè)人學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的一份重要材料,它能夠幫助我們?cè)谇舐氝^(guò)程中展現(xiàn)自己的能力和特長(zhǎng)。注意,這些個(gè)人簡(jiǎn)歷范文僅供參考,請(qǐng)根據(jù)自身情況進(jìn)行修改和適應(yīng)。
裝修可以讓我們的家變得更加整潔、有序,提高我們的生活品質(zhì)。以下是一些關(guān)于裝修總結(jié)的實(shí)例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。甲方:乙方:經(jīng)甲乙雙方招標(biāo),對(duì)位于建筑
教案是我們教師教學(xué)的有效工具,每一節(jié)課的教案都要精心設(shè)計(jì)。如果您對(duì)中班教案的編寫(xiě)有困惑,可以參考以下小編為大家收集的范文。《傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。分別描繪了
夢(mèng)想是一個(gè)舞臺(tái),我們可以盡情展現(xiàn)自己的才華和魅力,用激情去演繹自己的人生劇本。接下來(lái),我們將共同閱讀這些夢(mèng)想總結(jié)范文,一同領(lǐng)略夢(mèng)想的美麗。往事如煙,不堪回首。今
演講稿范文可以作為演講者在演講過(guò)程中的備用稿件,以避免出現(xiàn)遺忘或迷失思路的情況。小編特意整理了一些精彩的演講稿范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。
無(wú)論是政治家、演講家還是企業(yè)家,都需要掌握撰寫(xiě)演講稿的技巧。希望這些演講稿范文能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感,寫(xiě)出一篇出色的演講稿。各位老師、同學(xué)們:大家下午好!著名的
作文是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn),它不僅考驗(yàn)我們的邏輯思維,還要求我們有豐富的文字表達(dá)能力。下面是一些在寫(xiě)作比賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)的作文范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文應(yīng)該有個(gè)性和創(chuàng)造力,能夠展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維方式和表達(dá)風(fēng)格。以下這些優(yōu)秀作文充滿(mǎn)著新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的感悟,讓人忍不住為之贊嘆。今天真是。早上起來(lái),大家忙著
在限定時(shí)間內(nèi)思考和表達(dá),是培養(yǎng)自我控制力和邏輯思維能力的好方式。以下是小編為大家整理的三分鐘總結(jié)范文,希望可以幫助大家更好地寫(xiě)出完美的總結(jié)。。誠(chéng)實(shí),守信是比物質(zhì)
優(yōu)秀作文的篇幅要適當(dāng),不能太長(zhǎng)也不能太短,要能夠充分發(fā)揮出作者的觀點(diǎn)和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。說(shuō)起友情,你是否會(huì)不由
年終總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面是一些優(yōu)秀的年終總結(jié)范文,供大家參考,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。根據(jù)市食安辦關(guān)于開(kāi)展2016年食品安全
致辭是在特定場(chǎng)合向觀眾或聽(tīng)眾表達(dá)感謝、祝賀、勵(lì)志或回顧過(guò)去等情感和意圖的一種言辭。演講是一種藝術(shù),而致辭則是演講的精華。以下是一些優(yōu)秀演講家的致辭范文,希望對(duì)您
優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的內(nèi)容,給人留下深刻的印象。以下是一些優(yōu)秀作文的佳句摘抄,讓我們一起感受文字之美。春節(jié)是我最喜愛(ài)的一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié),在除夕那天,我們
優(yōu)秀作文是一種能夠通過(guò)文字描繪畫(huà)面和氣氛的文學(xué)創(chuàng)作,它能夠給人以身臨其境的感受。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家寫(xiě)作提供一些借鑒和參考。東風(fēng)飄,戰(zhàn)鼓叫,
在寫(xiě)優(yōu)秀作文的過(guò)程中,我們要注重觀察和思考,多讀好文章,多積累素材,不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力。接下來(lái),小編為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作
家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系,形成教育共同體的重要橋梁。讓我們一起來(lái)看看家長(zhǎng)會(huì)中教師對(duì)家長(zhǎng)的一些建議和期望,共同為孩子的發(fā)展努力。尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們:大家好!首
心得體會(huì)是我們?cè)谀骋唤?jīng)歷中獲得的獨(dú)特感悟和領(lǐng)悟能力,對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。借鑒以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,能夠幫助我們更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作
優(yōu)秀作文是作者對(duì)于某個(gè)主題深入思考后,獨(dú)到見(jiàn)解的表達(dá)和闡釋。以下是小編精選的一些優(yōu)秀作文片段,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。平時(shí)漫畫(huà)都是用畫(huà)筆畫(huà)
優(yōu)秀作文能夠表達(dá)作者真實(shí)的情感,傳遞真摯的情感給讀者,并引起讀者的共鳴。以下這些優(yōu)秀作文范文,展示了不同寫(xiě)作者的風(fēng)格和思維方式,希望對(duì)大家有所幫助。
撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)需要結(jié)合自身的經(jīng)歷和優(yōu)勢(shì),突出個(gè)人的亮點(diǎn)。如果您對(duì)申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作感到迷茫,以下是一些成功申請(qǐng)者的經(jīng)驗(yàn)分享,或許能對(duì)您有所啟發(fā)。尊敬的經(jīng)理:您好!很遺憾在
優(yōu)秀作文要求文思泉涌、文筆優(yōu)美,讓讀者有閱讀的愉快感。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。這幾周下來(lái),班級(jí)發(fā)生了很多事:新生入學(xué)典禮,素質(zhì)
在制定策劃方案時(shí),需要充分調(diào)研和分析目標(biāo)群體的需求和市場(chǎng)環(huán)境。策劃方案的重要性不容忽視,以下是一些典型案例,供大家學(xué)習(xí)和思考。在各縣市同時(shí)開(kāi)展“金色六一”國(guó)壽杯
每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)自己的一個(gè)交代,也是對(duì)上級(jí)和同事們的一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看下面這些月工作總結(jié)范文,或許能給你帶來(lái)一些啟發(fā)和靈感。
親愛(ài)的李欣陽(yáng):你好!收到了你的來(lái)信,我十分激動(dòng)、高興、開(kāi)心、興奮。而我的同班同學(xué),心情也跟我一樣。你在信里說(shuō)你很懶,可是我的性格偏要和你唱反調(diào)。我嘛,十三歲,是
無(wú)論是得到了多大的幫助,我們都要懂得感恩,及時(shí)致謝。如果您需要寫(xiě)一篇感人的致謝,可以參考以下范文,希望能夠給您一些靈感和啟示。`例1:首先感謝實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)單位
教學(xué)工作計(jì)劃是制定教學(xué)目標(biāo)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù),為教師提供了明確的工作方向。接下來(lái)將會(huì)為大家介紹一些編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃的注意事項(xiàng)和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
在現(xiàn)代社會(huì)中,申請(qǐng)書(shū)已成為人們獲取資源、機(jī)會(huì)和權(quán)益的必備工具。以下是小編為大家收集的更多申請(qǐng)書(shū)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些靈感和參考。申請(qǐng)人:,女,年月
無(wú)論是工作中的成功還是失敗,都可以在月工作總結(jié)中找到有益的啟示和改進(jìn)的方向。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和借鑒。
范文范本是寫(xiě)作的參照物,它可以幫助我們更好地了解和把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。范文范本是寫(xiě)作的良師益友,讓我們?cè)趯?xiě)作中不再孤單。如何寫(xiě)一篇較為完美的范文范本成為寫(xiě)作者
優(yōu)秀作文不僅要有邏輯清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的表達(dá),還要能夠打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴。下面是一些寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)秀作文范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。剛進(jìn)高三時(shí),王偉被分
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備可操作性和可測(cè)量性,便于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和反饋。接下來(lái)是一些教學(xué)計(jì)劃的參考范文,希望能給大家提供一些靈感。1能夠認(rèn)真的欣賞音樂(lè)作品,通過(guò)學(xué)
居間合同的內(nèi)容通常包括雙方的基本信息、交易的具體內(nèi)容、彼此的權(quán)利義務(wù)以及違約責(zé)任等方面。在居間合同的簽訂過(guò)程中,需要注意一些常見(jiàn)的問(wèn)題和注意事項(xiàng),以下是一些經(jīng)驗(yàn)
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)在實(shí)習(xí)期間所完成的任務(wù)和所得到的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種重要文書(shū)。希望大家通過(guò)閱讀這些范文,能夠?qū)?shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作有更深入的了解。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期
寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文不僅可以展示個(gè)人才華,還可以鍛煉思維能力。小編精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和借鑒。那是很久以前的事了,我大概才5歲
合作需要雙方互相配合和支持,只有共同努力才能取得最好的結(jié)果。為了幫助大家更好地理解合作的重要性,我們整理了一些相關(guān)資料。甲方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)乙方:(以下簡(jiǎn)
行政工作的目標(biāo)是為組織提供良好的運(yùn)營(yíng)環(huán)境和保障服務(wù)。請(qǐng)大家參考以下的行政管理范文,從中可以學(xué)到一些行政管理的基本原則和方法。學(xué)歷:大專(zhuān)。工作年限:1-2年。期望
理想是人類(lèi)文明不斷發(fā)展的動(dòng)力和源泉,它是人們追求進(jìn)步的動(dòng)力和信念。下面是一些寫(xiě)理想總結(jié)的示例,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。理想是人前進(jìn)的方向,是人生命的支柱,是人未
教學(xué)工作計(jì)劃的制定過(guò)程需要教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)的借鑒,同時(shí)也需要和同事們進(jìn)行充分的溝通和協(xié)作。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文集錦,希望對(duì)大家有所幫助
英語(yǔ)是一門(mén)全球通用的語(yǔ)言,掌握好英語(yǔ)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)和工作帶來(lái)很多好處。小編搜集了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠幫助大家總結(jié)歸納自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
國(guó)旗下講話(huà)稿可以是對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)、對(duì)人民的感激、對(duì)祖國(guó)的美好祝愿等內(nèi)容的表達(dá)。接下來(lái),大家一起來(lái)欣賞一下這些優(yōu)秀的國(guó)旗下講話(huà)稿范文,借鑒一下里面的優(yōu)秀表達(dá)和感人語(yǔ)
優(yōu)秀作文往往通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和有力的論證來(lái)吸引讀者的注意力。小編為大家整理了一些值得一讀的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家寫(xiě)作提供一些啟發(fā)和借鑒。*教學(xué)設(shè)想:一、創(chuàng)設(shè)
演講稿范文需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)、有力,能夠直擊聽(tīng)眾的心靈,使他們產(chǎn)生共鳴。接下來(lái)是一些膾炙人口的演講名篇,它們通過(guò)強(qiáng)大的感染力和表達(dá)力贏得了聽(tīng)眾的掌聲和認(rèn)可。
感恩能夠讓我們更加客觀地看待生活中的不幸和困難,從而更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的感恩范文,愿它能夠引發(fā)大家對(duì)感恩的思索和認(rèn)識(shí)。父母是一片天,是一片
優(yōu)秀作文是語(yǔ)言文字的精華,是思想與情感的流露,值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)。下面是一些獲得過(guò)高分的優(yōu)秀作文,大家一起來(lái)欣賞一下。敬愛(ài)的黨組織:英國(guó)首相丘吉爾曾說(shuō)“沒(méi)有永
國(guó)慶節(jié)是向英雄致敬的日子,表達(dá)對(duì)革命先烈的敬仰和追憶。為了慶祝國(guó)慶節(jié),我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一份節(jié)目單和演出安排,歡迎大家參加。(敬禮,環(huán)視操場(chǎng)左右,禮畢)尊敬的各位
在實(shí)習(xí)鑒定中,會(huì)針對(duì)實(shí)習(xí)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)估。下面是一些實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告的范文素材,供大家參閱和借鑒。在這段期間,我學(xué)到了很多。也感悟到了許多,從老
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