優秀作文常常充滿了作者對生活的熱愛和對人生的思考，讓讀者在閱讀中受益匪淺。接下來，小編將為大家推薦一些出色的作文作品，讓我們一起來欣賞和探討。

寫評語的方法（優質19篇）篇一

寫評語的方法（優質19篇）篇二

1、你為人誠實，思想純樸，心地善良，處事穩重，與同學之間關系融洽，待人接物春風撲面。平時你總是默默無聞地做事，是一個懂事、有愛心的好學生;運動會上不僅你發揮了自己在體育方面的特長，而且為班級爭得了榮譽。你有較好的學習習慣，但要注意學習方法，多思善問，樹立信心。在學習中，尤其要勤動腦筋，注意平時的訓練，日積月累;對學過的知識要及時消化，要有恒心和毅力，多向成績優秀的同學請教，吸取他們學習的精華。只要努力，老師相信在不遠的將來會看到你可喜的進步。

2、你總是默默無語，埋頭奮斗;你雖然沉穩內向但話到投機也能侃侃而談;你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加學校和班級組織的各項活動，辦事認真細致;在學習上你能夠按部就班地完成每一個環節，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學習方法，這樣你在學習上才能取得更大的進步。

3、你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實性格開朗，你交往廣泛，樂于助人;你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色;你的上進心很強，愿意付出。我想在學習上你現在亟待解決的是調整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。

4、你是一個誠實質樸，善良懂事，值得信任的學生。只是老師和同學很少見到你和別人一樣燦爛的笑容。你是不是認為自己不如別人，認為自己差，失去信心?其實你很優秀!你善解人意，熱心幫助有困難的同學，你也很勤奮，學習總是一絲不茍，認真對待，只是你的學習成績暫時不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅持你現在的學習態度，改變一下學習方法，學習成績肯定會進步的!

1、同學：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。

2、同學：和上學期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚：進步的唯一方法就是比別人更努力。

3、同學：你是個可愛的女孩，踏實、穩重、有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。能遵守學校紀律，按時上學，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!

4、同學：你是一個相對內向的男孩，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步。

5、同學：你真誠可愛，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優秀的學生。

6、同學：你是個踏實、穩重、有禮貌;能遵守學校紀律，按時上學，你學習較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!

7、同學：你待人友善，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良，希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優秀的學生。

1、同學：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。

2、同學：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳的，“不經歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。

3、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。

4、同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!

5、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前!

6、同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!

7、同學：你外表深沉，內心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!

寫評語的方法（優質19篇）篇三

主要是教大家學會自己解放自己，方法總共2部分：第一、盡量減少無用功，第二、找準不同層次學生的突破口和著力點，切忌“大包抄”。

高三作文教學，要求“短、平、快”。要在短期內迅速見效果，必須運用超常規的思路與方法。

第一、盡量減少無用功。

其中第一步是準確把握學情，否則，教學就是無的放失。此點前面已述。

第二、找準不同層次學生的突破口和著力點，切忌“大包抄”。

對于優生，重點是思路的拓展和語言運用技巧，同時要避免作文中的低級錯誤，這是得高分或滿分的關鍵。(對優生我一般不太注重讓他去拼滿分，但高分則必爭。)。

優生作文我常給他們分兩大類：一是“完全作文”，二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到10%，“非完全作文”超過90%。“非完全作文”包括：寫開頭、寫主體段、寫結尾、寫結構提綱、羅列該用的。

名言。

妙語、羅列該用的典型事例、用詩歌結尾或開頭，用警句結尾或開頭、寫中心思想、寫審題說明、寫寫作思路等等。除“完全作文外”一般要求每個學生一節課要寫10個左右的題目。在高三一年中，優生訓練過的作文題目絕對不下1000個。題目雖然多，因為大多是“非完全作文”，因此，但對他們，作文從來沒有課外作業，也不會加重他們的負擔。這就是我借用體育訓練中的所謂“大運動量”的寫作訓練方式。如此訓練，何愁學生寫作思路不開，何愁他們會考場卡殼與臨場失誤!他們平時的訓練比考場要求更為嚴格。因此，在高考場上他們早已經覺得見慣不驚了。

對中等生，千萬別要求他們向優生看齊，不然，既不現實，同時也往往會鬧到“二家不愿”的境地，不但學生得不到解放，老師更是深受其苦。高考作文，70分為滿分，中等生以50分為目標則可，相當于100分作文得70分，把握得當，應該能夠實現。若把握不當，要他拿40分也難，因為高考考場心理因素的影響，一般比平時要減少15-20%的得分率，50分怎么拿?老師要將這50分化解并分點落實到每個人頭。同樣是50分，張三的拿法與李四就不一樣。這就要根據高考作文的評分標準，針對每個中等生平時作文失分的概率，制訂每個學生掙分的具體細節，這才是作到了既有目標，又有具體措施和方法。否則，目標絕對落空!

差生是拖全般后退的重要因素，也是老師最感頭疼的事。差生的突破口是寫作的信心和興趣。若能夠將此突破，平均40分是能夠辦到的。這相當于平時的及格分數。但我在閱卷場上，卻經常遇到成本試卷40分以下的達70-80%，這說明高考作文得低分(及格分數以下)簡直是太容易了!如何提起差生的寫作信心和興趣?我常用以下方法，給提供點參考：

1、分數刺激加巧妙的鼓勵(前面已述，此從略)。

2、降低寫作難度，最好從起點入手。我是把起點完全降到最低限度：從寫話起步。寫什么話?放開，再放開!什么話都可以寫!用2-3個月“寫話”。現代中學生最拿手的是牢騷話，這也無妨!古人云：欲教之，必先誘之。只要他肯寫，你就成功了一半!前一個月，只有表揚，絕無批評。第二月，間或做點點撥足矣!第三個月，用心誘導。三個月之后，不但信心和興趣慢慢培養起來，而議論文的寫作基本功已經在不知不覺中形成了，這個成效可不小啊!這以后的事就比較好辦了。我和我的同事曾經犯過的共同錯誤是：急于求成，結果往往是適得其反。望現在的高三語文老師，千萬別蹈我們過去的覆轍!

3、不求篇數多，但求路子熟。

高考“八股文”就體裁而論，不外記敘、議論、說明，外加一個“綜合運用”。而每一種體裁，結構、方法都很有限。從謀篇布局而言，不外就是“啟、承、轉、合”。就語言運用而言，就是一種：簡單的大白話。三大塊，五小段，文從字順，符合題目要求，有個明白的中心意思，40分就到手。說難也不難。因此，在訓練過程中，根據班級實際情況，采用“步步為營”，“各個擊破”的戰術，一個一個環節地突破，每一篇作文，要確定1-2個突破點，如果沒有達到目的，不必換題目，將就原題重寫，直到達到目的為止。切忌蜻蜓點水，題目做得很多，一篇都過不了關!此法對三類學生同樣適用，對差生尤其管用。

4、以學生優秀作文當教材和范文。

說實在的，語文教材上的不少文章，我和學生都不大欣賞!因此，許多課文我是放棄了的(但因此也沒有少遭訓斥，不過我不放心上。)我常把學生優秀作文當課文來講。這有很多好處：其一、學生感覺親切;其二、“作者”心里喜悅，寫作的勁頭會更足;其三、讀寫結合更緊密;其四、對差生更有幫助;其五、老師可以“偷懶”，我教“作者”自己備課，自己登臺解析他自己的立意、構思、寫作感受、經驗與教訓等等。學生作文當教材，我從不復印，讓學生自己抄寫，寫好后才開講。讓差生抄寫優秀作文，甚至背誦、復述優秀作文，這對應對高考確實有用!但老師要精選，并且要能夠覆蓋高考寫作大方向。(但這不能夠代替寫作基本功的訓練)有成功的范文做樣板，加上扎實的基本功和變通技巧的訓練，無論它高考作文怎么命題，你都大可不必犯愁!

上面三類學生得分目標實現，高考70分作文，全班平均最少50分不成問題，優生，中等生再冒一點，全班平均55-58分的皆大歡喜的局面就可能出現在你面前!

寫評語的方法（優質19篇）篇四

1.以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。

2.能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。

3.一節生動的數學課，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數學的本質，讓數學還原于數學，讓數學回歸于生活是我們的終極目標。

4.學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作交流，共同解決問題。

5.學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學習方式也用起來了。

6.學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。

7.學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

8.新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發和利用課程資源，注重聯系社會變革和學生的生活實際。做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。

9.探究活動的設計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

10.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

寫評語的方法（優質19篇）篇五

一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

五、文章真實生動,情真意切,特別是?使用權文章極具感染力,發人深思。

七、樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。

九、開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

十二、文章雖短,但敘述生動描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

十三、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

十六、樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。

十九、開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

二十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。

二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實。

二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。

二十七、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

二十八、本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

三十、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

寫評語的方法（優質19篇）篇六

我的媽媽是一個滅蚊能手，每當我們家出現蚊子時，媽媽就拿著蒼蠅拍迅速地滅掉。

有一天早上，媽媽正好給我穿衣服，她突然扔下衣服小跑著出了臥室。我正在納悶兒時，媽媽進來了，只見媽媽左手拿著一個凳子，右手拿著一個蒼蠅拍。媽媽登上凳子，爬上桌子，揚起蒼蠅拍遍打了下去，頓時，潔白的墻壁上出現了一道紅色的血漬，蚊子那可惡的尸體就留在了白白的墻壁上。

這時，我和媽媽都松了一口氣。

評語：這篇寫人的文章通過一件極普通的小事寫出了媽媽精干利索的特點。文章語言精練，從開篇點題到用具體事例來說明“我的媽媽是一個滅蚊能手”，一氣呵成，形象生動，讓人讀了如在眼前，忍不住也松了口氣。

寫評語的方法（優質19篇）篇七

1、同學：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。

2、同學：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳的，“不經歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。

3、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。

4、同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!

5、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前!

6、同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!

7、同學：你外表深沉，內心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!

8、這學期，你各方面的表現都有可喜的轉變，學習成績有了顯著的進步。原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學習、求上進、講文明、懂禮貌的好學生。看到你的成長，你的進步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至會做的更好。

9、我們班進步最快的要數你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績有了顯著地提高，真令人欣喜!開朗活潑的你，有很強的上進心!老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。

10、你思維敏捷，學習勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，經過一個學期的調整，老師驚喜地發現你已完全適應了高中學習生活，半期考中的表現證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復。

11、你是全班綜合能力測試過關的唯一的女生，說明你各方面素質都不錯。你對班集體有滿腔的熱情，有正義感!你嚴于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優秀的女孩。學習切忌：“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。

寫評語的方法（優質19篇）篇八

1.教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。

2.基礎理論扎實，專業知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。

3.教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。

5.對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。

6.教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環節的處理、作業的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數學的方法，滲透一些數學思想。如果能聯系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。

8.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。

9.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。

10.教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知;能有效創設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。

12.教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。

13.教師精心設計了課堂的導入，有利于激發學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。

14.教學重點難點突出，操作演示正確規范，課堂容量、密度適當，符合認知與發展規律。能有效地創設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發得當，發問有利于學生思考，學生練習充分，作業量適當。

15.教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰，所教知識準確;從實際出發，熟練運用現代教學手段;講練結合;教態親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。

19.教學重點、難點突出，

課件。

使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創設模擬面試情景，老師能進行適當的點評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態度和藹可親，語言規范、流暢。

21.教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發展的需要。教師課前做足準備工作，創設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。

22.教學設計合理、科學。教學重點、難點突出，現代教育技術運用恰當、熟練。全面關注學生的知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發下能積極回答問題。

23.知識面廣，教態親切和藹，與學生互動好，啟發式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。

24.許老師整節課始終體現著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創設一種和諧的教學環境，從而創生出一節優秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。

25.劉老師教學內容確定符合實際的內容范圍和難度要求。為學生創設寬松和諧的學習環境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求，為學生留下思考的時間。

26.楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點突出，教學內容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環節的安排、問題的設計能調動學生的情感體驗。教學環節的安排、問題的設計能調動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調控能力。

寫評語的方法（優質19篇）篇九

1、你樂于助人，關心同學，耐心解答同學的提問，所以與同學的關系很融洽。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望平時多做、多想，把更多的心思放在學習上。使自己成績上一個新的臺階。

2、你總是默默無語，埋頭奮斗；你雖然沉穩內向但話到投機也能侃侃而談；你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加學校和班級組織的各項活動，辦事認真細致；在學習上你能夠按部就班地完成每一個環節，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學習方法，這樣你在學習上才能取得更大的進步。

3、你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實性格開朗，你交往廣泛，樂于助人；你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色；你的上進心很強，愿意付出。我想在學習上你現在亟待解決的是調整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。

4、你是一個誠實質樸，善良懂事，值得信任的學生。只是老師和同學很少見到你和別人一樣燦爛的`笑容。你是不是認為自己不如別人，認為自己差，失去信心？其實你很優秀！你善解人意，熱心幫助有困難的同學，你也很勤奮，學習總是一絲不茍，認真對待，只是你的學習成績暫時不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅持你現在的學習態度，改變一下學習方法，學習成績肯定會進步的！

5、你是一位文娛愛好者，興趣廣泛，彈得一手好琴，歷史劇表演中有出色表現，動作協調，廣播操動作優美，被體育老師選中，成為校領操員。你待人熱情，懂禮貌，是位深受大家喜愛的女孩子，學習上有上進心，但缺乏有效的學習方法，不知該如何去做。期末復習期間，有作業未交的現象。學習的要訣是勤奮多問，認真聽講，按時交作業，請認真按上述方法去做，老師相信，你的成績會有很大的提高的。

6、你是一位聰明的學生。可你有時顯得不那么的聰明。自習課上，你常常走神，無精打采。其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽講，課后認真復習，不懂的問題及時向老師和同學請教，成績會很快跟上來的。你并不是笨，只是你還沒有掌握有效的學習方法。老師希望你能嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現象，積極投入到學習當中去。

7、你是善良、樸實、懂事的學生，你做事一貫認真，經常為班級排憂解難，你愛集體就像愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果有什么困難，老師很愿意幫助你，因為你一直是一位很努力的好學生。希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取更大的進步。

8、你平時處理問題有點以自我為中心，不太注意考慮別人的感受。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學習不夠刻苦，有畏難情緒。其實，你很聰明，如果你能在學習上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。相信經過努力一定可以取得優良的成績，成為一名優秀的學生。希望今后能多參加班級的各項活動，加強同學間來往，相信在今后的活動中能多看到你一展所長，為班出更多的力。

9、你自習課上的紀律性有待提高。自我控制能力仍有待提高。學習不夠刻苦，學習積極性不高，學習總的來說較被動。希望能正視自己的缺點，樹立正確的人生觀，學習觀，不說臟話，重新塑造一個良好的自我形象，成為一個真正受全班歡迎的人。

寫評語的方法（優質19篇）篇十

一、單項選擇題來源：

1．瀝青防水卷材的鋪設方向按照()確定。

a．山墻b．屋面的坡度。

c．卷材d．縱墻。

2．瀝青防水卷材的鋪設方向按照屋面的坡度確定：當坡度小于()時，宜平行屋脊鋪貼。來源：

a．2％b．3％。

c．4％d．5％。

3．瀝青防水卷材的鋪設方向按照屋面的坡度確定：當坡度在()之間時，可平行或垂直屋脊鋪貼。

a．2％~10％b．3％~10％。

c．2％~15％d．3％~15％。

4．鋪貼卷材應采用()，相鄰兩幅卷材和上下層卷材的搭接縫應錯開。來源：

a．重疊法b．平行敷設。

c．順序敷設d．搭接法。

5．鋪貼卷材時平行于屋脊的搭接縫應()流水方向搭接；垂直于屋脊的搭接縫應()年最大頻率風向搭接。

a．逆順b．順順。

c．逆逆d．順逆。

6．當鋪貼連續多跨的屋面卷材時，應按()的次序。來源：

a．先高跨后低跨，先近后遠b．先高跨后低跨，先遠后近。

c．先低跨后高跨，先近后遠d．先低跨后高跨，先遠后近。

7．根據高聚物改性瀝青防水卷材的特性，其施工方法有熱熔法、冷粘法和自粘法三種。目前，使用最多的是()。

a．冷粘法b．熱熔法。

c．自粘法d．其他。

8．合成高分子防水卷材的鋪貼方法有：冷粘法、自粘法和熱風焊接法。目前國內采用最多的是()。

a．冷粘法b．自粘法。

c．熱風焊接法d．其他。

二、多項選擇題來源：

1．瀝青防水卷材的鋪設方向按照屋面的坡度確定：當坡度大于()，瀝青防水卷材應垂直屋脊鋪貼。

a．屋面有受震動b．15％。

c．屋面不受震動d．10％。

e．數值比例尺。

2．根據高聚物改性瀝青防水卷材的特性，其施工方法有()來源：

a．熱熔法b．冷粘法。

c．自粘法d．熱風焊接法。

e．其他。

3．合成高分子防水卷材的鋪貼方法有()。來源：

a．熱熔法b．冷粘法。

c．自粘法d．熱風焊接法。

e．其他。

考點59自測題答案：

一、單項選擇題：1．b2．b3．d4．d5．b6．b7．b8．a。

二、多項選擇題：1．ab2．abc3．bcd。

寫評語的方法（優質19篇）篇十一

煒豪，你是一個特別純真可愛的孩子，文文靜靜的性格、穩穩當當的做事風格，讓你看起來人見人愛。你還特別會關心人，讓老師感到欣喜。孩子，你在漸漸地長大，有許多事要早日學會自己做，比如整理書包、比如按時完成作業、比如學會看課外書。加油!老師相信你能行!

博仁，你是我們班最聰明的孩子之一，老師最欣賞你的一點是做事從不拖拖拉拉，而且質量還挺好。你的伶牙俐齒總能講出別人不會的精彩的東西，你烏黑透亮的眼睛總是閃出智慧的光芒。孩子，再多看一些課外書吧，與書交朋友你會得到更多的智慧。

林慧，你是一個能干的孩子，你比一般的孩子做事要老練，你能像大人一樣隨機應變處理許多班級的事情。你有聰明的腦袋，做事細心。可是，孩子做事千萬不能養成愛拖拉的毛病啊!那樣你會吃大虧的。這學期，因為你的愛拖拉，你的成績落下了不少，也使你的心態變得不是很好，趕快加油啊!

琳植，你是一個文靜可愛的孩子。原來的你膽小怕羞，可是老師漸漸發現你越來越勇敢了，當上了小隊長的你幫助老師做了許多事情，老師要謝謝你!學習上，你好學上進，學習習慣好，成績越來越優異，老師祝賀你!孩子，再多看一些課外書吧，與好書交上朋友，你會更有智慧。

榮杰，你是一個聰明的孩子，反應特別靈敏，每次回答問題都把小手舉得高高的，而且總有不少精彩的發言。學習習慣比起以前來好多了，但還要繼續努力。如上課克制自己不做小動作，玩玩具要注意場合，還要多讀課外書，讓自己變得更加聰明。努力吧!老師期待你更大的進步。

佳璐，在老師的眼里，你是一個天才。真的，因為你的表現與同學有多么的不一樣：獨到的見解、有主見的個性、還有豐富的.語言表達……這讓老師對你刮目相看，可是，如果這個“小天才”身上不再有“耍小聰明”的影子，不再有粗心的毛病，那她必將會成為真正的“大天才”。老師看好你!

對自己的學習，你又是多么的認真，要求上進，如果班里的孩子都能像你一樣，那金老師會是學校里最幸福的人。孩子，再多看一些課外書，那樣你會更有智慧。

立錫，在老師的眼里，你是那樣淳樸可愛，文文靜靜。教了你一年，老師發現立錫是一個挺聰明的孩子，這個學期在學習習慣方面進步多了。可是，老師也終于找到了你為什么成績老上不去的原因，孩子，你的上進心還不夠強，如你掉隊的時候，你總是一副很不在意的樣子，知道嗎?這就是你學習最大的敵人，趕快把它趕跑吧，讓好成績與你早日交上朋友。

列霆，你忽閃忽閃的大眼睛里閃爍著智慧的光芒，課堂上總有你精彩的發言。你樂觀的性格讓你擁有許多朋友，如果你能再與“好學上進”、“及時完成作業”也早日交上朋友，那你就會是一個更聰明的孩子。

楊楊，特別喜歡你上課大聲朗讀、大聲回答老師問題的樣子，也喜歡你總是認認真真寫好字的作業本。老師希望你還要多多讀課外書，多積累學問，成為更聰明的楊楊。平日里還要講究衛生，養成良好的衛生習慣，爭做一個人見人愛的孩子。

一禾，你如同你的名字一樣清秀可人。做事從來都是認認真真的。一絲不茍的字跡讓你的作業本可以變成“珍藏品”，你心靈手巧，為我們的班容添置了不少可愛的東西。孩子，有一點老師還要提醒你，上課可要更專心啊!交頭接耳會讓你丟掉很多有用的東西。加油哦，老師期待你的進步。

志偉，教過你的老師都說你是一個聰明的孩子。是啊!每當全班面臨難題的時候，你總經常能沉著地說出精彩的答案;你還特別有禮貌，見到老師總不忘問好。可是，孩子，再聰明的人也會因為“懶惰”而變得愚蠢，再多的智慧也會因為不學而會變得“枯竭”。懂我的話嗎?老師在為你著急!

子歆，你是一個樂觀的孩子，總能微笑著面對生活。你有一顆友善的心，因此，你有許多玩伴。你愛學習，不怕遇到學習的攔路虎，總能耐心地將它弄懂。這個學期，你的成績進步了。加油!孩子，再多讀課外書，讓自己變得更有智慧。

寫評語的方法（優質19篇）篇十二

寫評語的方法（優質19篇）篇十三

答記者問是領導或有關方面負責人直接回答記者提問的一種報道形式，如果把這種形式應用到作文評語中，會使作文評語變得更有針對性和指導性。例如：

咚咚老師：你的這段話寫得不錯。不過，如果你再仔細讀一讀就會發現你雖然用了優美的詞和比喻句，可還是不夠生動，因為我讀后體會不到春天的美麗，而是覺得你在介紹平面圖。

點點：那我該怎么辦呢?

咚咚老師：別急，你再去觀察一下你所寫的景物，并把它們當成自己心愛的東西去欣賞，然后再飽含感情地去寫，你就一定能寫好。

這里需要特別注意的是：提問要為作者著想，所提的問題必須是作者想提的問題，且問題要有實用價值和針對性;此外，對所提問題評價者必須作出恰當的解答，即解答要有指導意義。

二、試題式。

這種形式采用試題的形式，以問題引導學生思考，可促使學生對作文進行自評，進而使教師評、同學評和作者自評有機結合起來。這種形式的評語又可細分為填空型、選擇型、閱讀分析型等多種類型。

(一)填空型。

1.你這篇文章在遣詞造句方面較好，像()()等詞運用得就比較得當，較好地表現了人物的.精神風貌。

2.王強這個人物寫得很形象，在寫這個人物時，你主要突出了他()的特點，運用了()的描寫方法。這種描寫方法的作用是()。

(二)選擇型。

下列三方面中，你覺得哪方面你做得較好?請將你選擇的答案寫在題后的括號里，

()。

a.人物外貌描寫b.人物心理描寫。

c.人物動作描寫。

(三)閱讀分析型。

閱讀自己的作文，回答下列問題。

1.請把文中表現中心思想的語句用“______”標出來。

2.請給自己的作文劃分層次，并用最簡潔的語言概括各段的內容。

3.你文章中的第三自然段用了幾種描寫方法?在文中起了怎樣的作用?請在眉批中注明。

4.這篇文章借鑒了哪篇文章的寫作方法?兩者相同之處是什么?不同之處又是什么?認真思考后回答。

這種方式可將教師的評價轉變為學生的評價，有利于學生發現自己作文中的優點和不足。使用這種批改方法最好是集中一兩點加以突破，一般不要面面俱到。

三、診斷書式。

診斷書是醫生給病人看病時出具的診斷報告，將這種形式運用于作文評語中，會使學生眼前一亮，可誘學生閱讀。

“診斷”要列出作文的優點和缺點，“病理分析”則要剖析文章的病癥所在，解決“為什么”的問題;“治療”時批改者則要為作者指出文章修改的途徑和方法，解決“怎么辦”的問題。此類評語一般宜用于問題較多的作文。

四、書信式。

書信最大的特點就是有抒情性。書信用于作文評語容易表情達意，拉近批改者與作者之間的距離，使作文評語變得親切，進而引發作者的閱讀注意和思考。

例如，我看了學生的作文《流淚的小野花》后就寫了一則長長的書信式評語。在這則評語中，我動之以情，曉之以理，委婉地指出了其作文中的不足，并進行了鼓勵，使評語具有了更多的“人情味”。

除上述這些形式外，作文評語還有打油詩式、妙言警句式、圖文式、廣告語式等多種形式。

寫評語的方法（優質19篇）篇十四

可能很多站長對seo優化診斷的理解，存在著一定的誤區，其實seo優化診斷就是一種更加高級的seo優化，能夠將原先逐漸偏離正確優化方向的工作，重新扭轉到正確的軌道上來，所以seo優化診斷所相應的技術貯備就會更加的高級，對于當前的絕大多數站長們而言，基本上都不具備seo優化診斷的能力，大多數都是停留在內容為王，外鏈為黃的初級階段，而且很多站長即使在這個初級階段，也不能夠從一而終，總想著一些捷徑，最終導致網站seo優化的失敗!

2、seo優化診斷的適應范圍。

從上面的定義我們知道了seo優化診斷主要面向的更加高層的技術，對于某些剛剛建設的網站，肯定是不適宜采用seo優化診斷的方法來進行優化，因為沒有什么意義，另外就是網站徹底被k了，除非重新制作，這樣的網站也沒有進行seo優化診斷的必要了，去除這一頭一尾，那就是哪些運營一段時間后，網站的收錄或者排名遭遇了瓶頸，怎么做都不能夠突破這個瓶頸，這時候，如果采用seo優化診斷，從網站優化的核心之處著手，找出根本性問題，然后再針對性的進行改進優化，則往往能夠一擊奏效!

3、seo優化診斷的切入點在哪里。

上面的分析，相信很多站長已經知道了seo優化診斷的重要性了，可是如何針對一個毫無起色的網站進行seo優化診斷呢?很多人一定會感到無所適從，筆者告訴你，其實切入點，就是從網站的域名開始，和網站建設的流程幾乎沒有什么變化，從域名到空間，然后到網站內容，網站設計，結構，內鏈，外鏈，行業分析等等，逐步深入，看看這些地方，網站是否處于亞健康的狀態在運營，相信大家如果認真分析，你一定會發現網站的很多地方，并不能夠滿足seo優化的需求，所以糾正了這些缺陷，你的網站的活躍度會立刻升起來!

4、seo優化排名的診斷。

寫評語的方法（優質19篇）篇十五

即在評定時，即要看學生的思想認識，又要看其行為和態度；即要看學生在校內的表現，又要看學生在家庭和校外的表現；即要看學生各自原有基礎，更須注意了解一個時期以來學生的發展情況。寫時即要肯定進步，也要恰當指出缺點，并誠懇提出要求希望。

2、能反映學生的個性特點。

寫評語反對一刀切，給優秀學生寫評語，不是一律以“學習刻苦認真，成績優異”來評價，而是分清“苦學”還是“巧學”，“創造型”還是“模仿型”等等；對中等學生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優點。有的學生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對后進生，更要抓住他們微小的進步，給予肯定，喚起他們的自尊心。

3、語言簡潔明確，有分寸。

評語要求言簡意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。對好學生多用一些褒義詞，對中等生也不要吝嗇，對差生也不隨意用“道德敗壞”等詞，當然也不能含糊其辭，故弄玄虛，將偷竊行為寫成“手腳靈活”，而是用恰如其分的詞下結論，用誠懇的語言提希望，這樣才有教育作用。

寫評語的方法（優質19篇）篇十六

淘寶體如今在小學生心目中已是“聲名顯赫”，為了拉近與孩子們的距離，讓習作的評語不再“冷冰冰”，于是我針對一些習作寫了淘寶體的評語。例如，一位同學的習作《我是“假小子”》，我就寫了這樣一段淘寶體評語：

親，你簡直就是全班性價比最高的孩子，作業發貨速度快，質量還很好呢，愛死你啦！在作文中，開頭你能“直奔中心”，直接把我們帶入滑稽可笑的“假小子”事件，一下子“吊”起了我們閱讀的興趣。結尾呼應開頭，首尾圓合，使整篇習作渾然一體，突出了自己“假小子”的苦惱。但是，習作中的“我”被人誤解時的心理活動還應再具體一些，不過偶爾有點小誤差，是可以理解的。親，5分！作文給你好評哦！

“日照香爐烤鴨店，有只烤鴨掛窗前。口水流下三千尺，一摸口袋沒有錢。”“讀書苦，讀書累，讀書還要交學費……”如今，在學生之間經常會悄悄地流傳著這樣一些“灰色童謠”，這些“灰色童謠”是孩子們用來取樂、釋放壓力、彰顯個性的一種渠道，但是這些“灰色童謠”卻有時在傳遞消極、偏激等不健康的東西，這樣的“灰色童謠”在各個中小學異常流行，讓家長們擔心得不得了。

針對這些“灰色童謠”，我決定“取其精華，去其糟粕”，(語文教學論文)在孩子們的習作評語中，我也“順應潮流”地開始了童謠體習作評語，讓孩子們感受幽默、朗朗上口的同時，正確認識童謠和自己習作的一些優點、缺點。例如針對某學生的習作《美麗的天目湖》，我寫了這樣一段童謠體評語：

寫景作文你真行，天目山青水如鏡。

抓住特點巧觀察，寫作順序理得清。

具體生動巧修辭，字字句句扣人心。

寫景抒情融一體，讀其文身臨其境。

現在的學生大多喜歡幽默風趣且有親和力的老師，如果教師在學生的作文評語中能運用一些幽默的話，可能會使學生更容易接受教師的指正，一條調侃、有趣的評語，學生會仔細體會其中的味道，最終悟出其中的道理。

可見，幽默是智慧的體現，是生活中的鹽。那么我們的習作評語為什么就不可以放點“鹽”呢？這樣的批語，既能使學生在忍俊不禁的心理狀態下警醒，又能獲得教益。例如我班某同學的習作《我是“賊”嗎？》，內容寫得還蠻具體的，不足之處就是錯別字太多、字跡比較潦草，針對他的這一特殊情況，我寫了這樣一段調侃體的習作評語：

一個不是“賊”的人，寫了一篇懷疑自己是否是“賊”的作文，選材真是“賊好”！可惜書寫時，字跡讓王羲之也“自嘆不如”了，有的字簡直是一幅“抽象畫”。同時，習作中的錯別字太猖狂，為了伸張正義，來不及跟你商量，我已經把這些錯別字揪出來示眾，請你各打它們五十大板，然后關押起來，什么時候改造好了，再放它們出來。”

《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。為了更大地發揮學生習作批改中與同學、老師、家長之間的合作性，也為了能調動起學生自我修改作文的積極性，上學期，在作文教學中，我采用了合作體習作評語，并設計了一份《你說我說》表格：

《你說我說》主要由“自我心得”“同學心聲”“家長心語…老師心情”四部分組成。所謂的“自我心得”，就是讓學生結合習作，既可評出自己習作中的“閃光點”，又可寫出自己習作中的一些自我感覺不足之處，希望哪些具體語段得到其他同學和老師的哪些幫助。而《你說我說》中的其他三部分，我們采用家長友情參與、邀請同學對話式評價、教師鼓勵式對話等多種組合形式，向學生提出其習作修改的意見。

寫評語的方法（優質19篇）篇十七

1.重點面批法。

即對一部分學生，尤其對尖子生和較差生的試卷、練習或作文等作業，采取當面批改、現場解說的做法，而不以一般性的態度對待他們，也不以界定答案的正誤為終極目標。

大量的考評實踐顯示，這樣做對于促進學生的正誤為終極目標。

大量的考評實踐顯示，這樣做對于促進學生的最優發展是相當有效的。

特級教師于漪的實踐就是這樣。

她所教的一個學生剛進校時基礎很差，每次作文竟然寫不上三四百字，且意思糾纏不清，錯別字接二連三。

針對這一情況，于漪采取了重點面批這一藝術性的批改策略，每一次作文后，她就將這位同學叫來，給他面批。

這樣經過多次，這個學生的作文便開始有了明顯的起色，以至于畢業時也能寫出四五千字文理通順的文章來了。

重點面批這一藝術性批改策略對于促進尖子生的學習同樣非常必要。

因為在前后左右的一片贊揚聲中，許多學習一貫拔尖、成績向來優異的尖子生，容易滋生自滿心理，看不清自己進一步努力的方向。

而當面批改、響鑼重敲的做法恰能有效地消除這種隱患。

2.互改與自改法。

這里的互改，主要是指讓同桌同學或前后同學相互交換各自的練習、作文及至試卷，并對對方的作業進行認真批改。

而所謂自改，則是讓每個學生都來扮演教師的角色，以批判者的眼光來嚴格地審查和評估自己作業的正誤與優劣。

實踐顯示，這兩種藝術性的作業批改策略，亦有其獨特的優化教學的功能。

每個學生的批改材料只有一份，加上他們的負責精神，又往往能在一定意義上進行比教師更為細致的批改。

他們常常會就作業中的每一句話、每一個詞乃至符號提出質疑、反復琢磨。

又如學生學習中常有的馬虎大意、缺乏自我檢測習慣的問題，亦為不少教師所煩惱。

而自改法的經常運用，往往有益于學生這種習慣的形成。

當然，互改和自改這一策略的實施也不是無條件的。

它要求教師在實施時須注意學生的優差搭配問題，尤其要防止兩個差生搭擋互改作業的情況;同時還要重視批改方法的指導和傳授，以使學生真正有效地投入作業的互改和自改過程。

3.二次計分法。

在評價學生作業的問題上，傳統的做法往往是教師經過一番審閱和批改，然后給予一次性的成績，或者再配以結論性的評語，工作便算完結。

因此，實踐中常常出現教師批改作業一絲不茍，撰寫評語認認真真，而學生對作業成績尤其是書面評語只是一看了之，甚至看也不看，根本不按評語去思考和改正，以至于陷入作業屢做，錯誤屢犯，學習進步緩慢這樣的不良循環。

二次計分摒棄以往那種一次性評分的做法，而由教師對學生的試卷、練習及作業先打一個基本成績，并配以切中要害、恰如其分的評語;然后將作業發還學生，要求他們對照評語，深刻反思自己的作業過程，認真修改已做的有關作業;如果達到要求，便追加成績，否則便不給加分。

事實表明，二次計分這種藝術性策略的實施，一方面能有效地糾正學生對評語只看不行動的不良態度，調動他們及時修改自己作業的積極性;另一方面還能使學生逐漸養成仔細檢測作業過程、自覺優化作業思路等良好習慣。

4.分層批語法。

即將慣常的一次性批語改為分步進行的兩次性評價。

第一步為原則性評價——概括地指出作業中存在的有關缺陷，要求學生以此為線索展開積極的思維活動，界定自己作業中具體問題的所在;第二步為具體性批語——在學生思有所得但不充分、不準確或百思不得其解后，給他們以具體細致的問題指點和方法咨詢，引導他們將自己先前的想法與教師所供的“答案”做一番比較，看看哪些問題自己想到了且較深刻，哪些問題沒有想到或想得不夠周到。

寫評語的方法（優質19篇）篇十八

(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復述、講讀、講練、說書法)(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實踐法(觀察、調查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習、見習、練習、作業等)(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網絡、多媒體）。

(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式）(七）自學法（自學—輔導式）（盧仲衡、魏書生）。

(八）其他教育教學的方法舉隅：

1、語感教學法（洪鎮濤、王尚文）。

3、情感教學法（于漪）。

4、案例教學法（根舍因、克拉夫基）。

6、情境教學法（李吉林）。

7、導讀教學法（錢夢龍）。

8、目標教學法（布盧姆）。

9、反饋教學法（劉顯國）。

10、問題教學法（杜威、馬赫穆多夫）。

12、活動教學法（杜威）。

14、愉快教學法（上海一師附小等）。

15、成功教學法（上海閘北八中）。

16、整體教學法（查有梁）。

17、合作教學法（美國的斯萊文、前蘇聯阿莫納什維利）。

18、啟發式教學法（《學記》、柏嘗試教學法拉圖）（邱學華）。

19、設計教學法（克伯屈）。

20、發現教學法（布魯納）。

21、創新教學法（奧斯本、吉爾福特、陶行知）。

22、差異教學法（華國棟）。

24.程序教學法（普萊西、斯金納）。

26.圖示教學法（王松泉）。

27.暗示教學法（洛扎諾夫）。

28.競賽教學法（羅樹根）29.大語文教學法（張孝純）。

30.非指導性教學法（羅杰斯）。

31.掌握學習教學法（布盧姆）。

32.道爾頓制教學法（柏克赫司特）。

33.有意義學習教學法（奧蘇貝爾）。

36．學導式教學法（胥長辰）。

寫評語的方法（優質19篇）篇十九

1、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現良好，該學生在校尊敬師長，樂于助人，學習自主性強；富有挑戰競爭意識及創新能力，工作負責認真，興趣愛好廣泛，心里素質好，是一名全面發展的優秀大學生。

2、“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹”種樹的過程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，學習過程就是一個歷練過程，在學習中成長，在成長中學習，面對過程中的沉浮，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明，活潑和開朗，這些相信早已參透。因為我們都相信今天小小的付出換來明天的收獲，希望你繼續努力，不要被眼前的風景或坎坷滯留了你前進的腳步，因為：明天會更好。

3、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現良好，該學生學習態度端正，為人處事各方面都不錯。有較強的思維能力和創意，吃苦耐勞，樸實大方，認真對待老師布置的任務。尊敬老師，團結同學。

4、尊敬的家長，您好！您的孩子臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，常常能感染到周圍的人。活躍開朗，對新事物有強烈的好奇心，專業學習沒什么困難。但是專業學習切忌“小聰明”，希望端正學習態度，合理安排好自己的學習和課余的時間。

6、你沉靜之中帶著幾分倔犟。你學習勤奮，在課堂上你總是專心聽課，積極思考老師提出的問題，認真記好筆記。你天資聰慧，有良好的學習習慣，希望今后的你更加自信，勇于表現自己。學習上老師希望你能發揚優點，增強學習的靈活性，在薄弱學科上多下點功夫，“多問的人將多聞”，你一定能暢游在知識的海洋里。

7、尊敬的家長，您好！您的孩子為人誠謙隨和，樂觀向上，文靜認真，善于思考，勤于觀察。每份作業，每件工作都認真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。

8、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現良好，該學生尊敬師長，樂于助人，學習自主性強，但還需更進一步重視自己在學習中存在的問題。富有挑戰競爭意識及創新能力，工作負責認真，興趣愛好廣闊，心里素質良好，是一名全面發展的優秀大學生。

9、也許在你的學習中，你會遇到許多次的失敗，但是當這個時候來臨的時候，你千萬不要說放棄，你能夠做到的很簡單，就是：再試一次！，在這個過程中，你就會發現自己的不足，發現更加好的途徑，從而盡快地趕上！即使再失敗，只不過從頭再來，相信你自己的能力，我也相信你的毅力，在平時的學習中再加把勁，成功不會離你太遠的。

10、成功是沒有捷徑的，要實現人生的價值，就必須具有良好的學習品質和優秀的思想品德。這兩個條件目前你都具有，現在主要的一點就是你要想辦法如何將它們發揮得淋漓盡致。而這樣的過程需要你的積極主動與自信心。本學期你比較穩定，希望你能保持對弱勢科目的關注，同時發揮自己強勢科目的帶頭作用，發揮自己的潛力，以平常之心迎接勝利的挑戰。

11、你有很好的學習天賦。你基礎好，踏實嚴謹，你有較強的自制力，只要能保持良好的競技狀態，一如既往，主動出擊，全面發展，只有要敢于冒尖的勇氣，敢于領先的魄力，將來，你必然還是排頭兵和領跑者的位置。所以老師希望你能將全身心的投入，排除一切干擾，安靜恒心，你一定會找到屬于你的位置，老師拭目以待！

12、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現良好，該學生學習態度端正，為人處事各方面都不錯；有較強的獨立思維能力和創新能力，吃苦耐勞，樸實大方，還需提高綜合素養，發展自彈自唱的能力。

13、尊敬的家長，您好！您的孩子性格開朗，熱情活潑，對班級的各項活動總是積極參與，有良好的團隊精神，與同學們相處融洽。對于不好的事情能直言不諱，有很強上進心，建議加強專業學習。

14、董必武詩云：逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云此日足可惜，吾輩更應惜秒陰。你充滿活力，充滿靈氣，雖然文靜卻充滿斗志。我們明白，機遇總是屬于有準備的人，它從不同情望洋興嘆的人！你有很好的天賦和素質，基礎扎實，記憶力也好，最難得是你學習踏實，知道抓緊時間，永遠不需要老師督促。希望今后的你，敢于挑戰他人，勇于戰勝自己，只要勤思考，多努力，重總結，排干擾，成功一定屬于你！

15、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現良好，該同學開朗自信，學習認真，有著積極向上的學習態度和廣泛的興趣愛好。勇于進取，不怕挫折，有一定的藝術細胞和創意，適應能力和團隊合作精神較強。

16、尊敬的家長，您好！您的孩子對于課堂學習和課外學習都有極大的熱情，為班里和系部的學生工作做了大量工作，是系學生會中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接為人處事都成熟了許多。但由于專業程度較淺，建議要權衡利弊，在專業學習上要更加努力。

17、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現良好，該同學開朗自信，學習認真，團結同學，有著積極向上的學習態度和廣泛的性趣愛好。勇于進取，不怕挫折，有一定的藝術細胞和創意，適應能力和團隊合作精神較強。

18、雖然我們無法改變人生，但我們可以改變人生觀，雖然我們無法改變環境，但是我們可以改變心境。態度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負面的，我們都受到它的牽引！面對困境，你現在所需要就是改變你的態度，不要為暫時的落后而負擔太重，象毛主席說的，”放下包袱，開動機器”，當然，這里的機器是思想器官，你的努力很快就會變為現實！不要因為眼前的一些瑣碎小事而迷失了你的奮斗目標和前進方向！

19、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現較好，該學生對待事物都有自己比較獨到的見解，為人隨和幽默，深得同學們的喜愛，尊敬師長，興趣愛好廣闊，心里素質良好，是一名全面發展的優秀大學生。

20、尊敬的家長，您好！您的孩子為人隨和善良，能為他人著想，嚴于律已寬以待人。能以積極的態度面對困難，心態穩定。與同學們相處融洽，有良好的團隊精神，能迅速適應新的環境。但本學期專業學習不夠勤奮，望端正學習態度。

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