中班教案以幼兒的身心發展為導向，結合教材內容和教學要求，合理安排教學過程。以下是小編為大家整理的中班教案范文，供大家參考和借鑒。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇一

活動中老師通過出示收集的各種生活垃圾，讓幼兒認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志等，讓幼兒初步產生環保意識，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。更多優秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產生環保意識。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

1、出示收集的.各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。

提問：這是什么？

它從哪里來的？

我們應該把它放到哪里去？

小結：在我們每天的生活中會產生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。

（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。

提問：你們認識這兩個標志嗎？

它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？

（2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？

小結：有一些垃圾，他還可以回收循環使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環使用，叫做“不可回收垃圾”。

3、游戲：動手樂

幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。

在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環境是分不開的，在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標志。家長環境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。

基于對這些情況的了解，我采用了多媒體教學，將分類垃圾桶、分類標志呈現在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，同時還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇二

設計意圖：

在剛剛學習中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發現他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來的？怎么樣減少垃圾，使周圍環境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行。可是孩子們對垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節社會活動，帶領幼兒認識垃圾分類標志，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養正確的環保生活態度，珍惜資源。

教材分析：

本次活動內容選自中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》的一節社會領域活動。《綱要》提出："4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發展，并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環保標志，能做力所能及的事來保護環境。學習垃圾分類，培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養幼兒進行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護環境從我做起。

如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。

我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活"所以我將本次活動環節設計為：交流分享，說說生活中的垃圾--問題思考，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的`生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環境，節約資源。

活動目標：

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

活動準備：

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程：

一、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！

1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）。

2、個幼介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）。

小結：每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）。

二、問題思考，商討垃圾處理方法。

師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！

1、提問：仔細觀察，你們發現了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）。

這是什么標志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）。

2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？

3、個幼回答。

小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)。

三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）。

師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

1、幼兒自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手！）。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇三

1、通過集體參觀活動，豐富幼兒感性認識，知道垃圾可以分類處理，循環再造。

2、豐富詞匯：回收、白色污染。激發幼兒保護環境的意識和初步的責任感。

3、鼓勵幼兒膽表達自己的意見和感受。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的`多樣性及特征。

1、與幼兒一起選擇參觀路線。

2、聯系參觀地點和講解人。

1、參觀前談話，教師講解參觀的地點、要求。

教師：小朋友都知道垃圾可以回收，究竟什么垃圾可以回收?垃圾回收站里都有什么樣的垃圾?帶著這些問題，我們今天到北外環的垃圾回收站去參觀。

2、引導幼兒沿途觀察“亂丟垃圾”和“白色污染”現象，讓幼兒說出這些東西是從哪里來的?看了以后你感覺怎樣?鼓勵不同能力的幼兒分別發表自己的見解。豐富詞匯：白色污染。

3、現場參觀，通過看、聽、說，了解可以回收的垃圾。

2)邀請講解人給幼兒講解“白色污染”的由來及給人類帶來的危害。讓幼兒知道：由于塑料、泡沫不易爛，時間就了會產生毒害，污染環境，危害人類健康。

3)鼓勵幼兒與工作人員交往，膽提出自己的問題。

4、參觀后談話，激發幼兒保護環境的意識。

1)讓幼兒說說我們周圍環境中有沒有可以回收的垃圾?有那些白色污染?

2)討論：怎樣防止“白色污染”?怎樣保護幼兒園里的環境?

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇四

1.引導幼兒用較完整的語言講述出小動物從扔垃圾到掃垃圾的過程。

2.學習詞語：垃圾、新鮮。

3.讓幼兒懂得要注意公共環境衛生，不能亂扔垃圾。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

圖片三幅。

活動重點：用較完整的語言講述圖片內容。

活動難點：讓幼兒懂得要注意公共環境衛生，不能亂扔垃圾。

一、談話，引出課題。

老師給小朋友帶來了幾張圖片，我們一起來看一看。

二、出示圖片，引導觀察。

1.出示圖一：

提問：這是什么地方?樓房里住著誰?

出示圖二：

他們打開窗戶做了些什么?馬路上堆起了什么?(學習詞語：新鮮、垃圾)。

2.出示圖三：

鼓勵幼兒運用已有經驗想象：太陽曬在垃圾上，垃圾會怎么樣呢?

我們來看看小動物們都做了什么?(出示圖三)。

小狗、小貓、小猴子聞到了臭味都怎么樣了?小兔是怎么做的?他又會說什么呢?

3.出示圖四：

小狗、小貓、小猴子看到小兔在掃垃圾心里會怎么想呢?又會怎么做呢?

小狗、小貓、小猴子以后還會亂扔垃圾嗎?他們會怎么說呢?

垃圾掃完了，空氣怎么樣啊?(學習詞語：新鮮)。

三、幼兒完整講述。

師：誰會把這幾幅圖片連起來講給家聽?

1.請3~5幼兒跟著老師講述。

2.請個別幼兒講述。

四、給圖片起名字。

五、幼兒自由講述。

六、分析人物特征，對幼兒進行品德教育。

故事中你喜歡誰?為什么?平時我們應該怎么做呢?

七、結束。

附講述內容：

窗外的垃圾。

在一幢樓房里，住著四個小動物。小狗住在第一層，小貓住在第二層，三層住的是小猴子，最高的.一層住的是小兔。

一天早晨，紅紅的太陽升起來了，小兔打開窗子說：“天氣多好呀，空氣真新鮮!”小猴子打開窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。小貓打開窗子，把魚骨頭朝窗外一扔，小跪開窗子，把肉魚骨頭朝窗外一扔。馬路上堆起了一堆垃圾。

太陽曬在垃圾上，垃圾發出一陣陣臭味，還招來幾只蒼蠅，小狗、小貓、小猴子聞到臭味都把窗關上了，小兔聞到臭味，它把頭伸出窗口一看，說：“啊!原來窗外有一堆垃圾，我去把它掃掉吧!”

小兔拿著掃帚出來掃垃圾，小猴子、小貓和小狗看見，知道自己錯了，它們也趕快跑出來和小兔一起打掃，一會兒垃圾掃完了，馬路又干凈又整齊，小猴子、小貓、小狗說：“以后，我們再也不亂扔垃圾了。”它們回到屋里，都打開窗子說：“空氣多新鮮，多干凈呀!”

礁設計中如果把開始時三幅圖同時出現，改成一幅一幅出現，讓幼兒自己看懂圖意，也許會好一點，后面的理解也就簡單多了。中間還有兩個重要的環節忘了。一個是看第二幅圖時，想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時是怎么做的?”二是把三幅圖看完后問“你喜歡誰?為什么”這樣的話活動的重點就能夠突出來。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇五

1.幼兒知道垃圾會污染環境，會給人們帶來煩惱。

2.幼兒有初步環境保護的意識。

1.排練情景表演。

2.布置場景：美麗的社區。

3.音樂錄音：鍛煉身體好。

觀看表演第一部分觀看表演第二部分觀看表演第三部分。

感性感知體驗自有討論激發情感。

在活動中將表演分成三個部分，逐段演。

(一)感知體驗：

教師和幼兒一同觀看演出，引起幼兒的興趣，教師設計提問：“剛才在表演中看到誰了?他們到這兒來干什么?為什么要到這來鍛煉身體?”讓幼兒體驗整潔的環境給人們帶來的好處，知道空氣新鮮街道整潔，人們生活在這樣的環境中很舒適。

(二)自由討論：

安排了三個面角色出場，映了幼兒日常生活中出現的問題，設計提問：“剛才發生了什么事呀?小熊怎么會摔跤?亂倒垃圾有什么不好?小兔小熊它們不能鍛煉身體怎么辦?”鼓勵幼兒自由討論，積極想辦法，知道亂倒垃圾會給人們生活帶來許多煩惱。

(三)激發情感：

教師主動參與打掃環境，并設計安排面角色小貓再次亂倒垃圾，小貓的偷懶行為，激發幼兒制止亂倒垃圾的'情感，在助小貓的同時，也使自己再一次體驗到整潔的環境讓人感到舒適愉快!

整個活動始終圍繞目標進行，幼兒對垃圾和保持環境清潔有了一定的認識，討論內容較多，但都是他們常見的，活動氛圍較好。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇六

（幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法）。

3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習撿“垃圾”

4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？

5、游戲：能干的我。

（把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）。

6師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？

8、隨音樂回教室。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇七

隨著社會的發展，家的環保意識越來越強，環境保護工作也越來越受到社會的關注，保護環境已成為我國甚至國際上一個重要的、刻不容緩的主題。對于幼兒園來說，我們應該怎樣對他們進行環保教育，培養他們的環保意識呢?為此，我設計了‖圾的悄悄話》這一活動內容，目的是讓幼兒從小養成一個良好的衛生習慣，激發幼兒保護環境的意識。

1.情感目標:激發幼兒合理處理垃圾、保護環境的興趣。

2.認知目標:引導幼兒理解“垃圾對話”的內容。豐富詞匯：“發霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

3.能力目標:鼓勵幼兒對變廢為寶進行膽想象，發展幼兒的想象力。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒理解“垃圾對話”的'內容。豐富詞匯：“發霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

故事圖片。

2.舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

活動過程:。

(一)談話導入。

小朋友們，家好，平時我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。但我發現了一個小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話，今天，我想帶家一起來聽聽它們說了些什么!請家欣賞故事‖圾的悄悄話》!

(二)豐富詞匯。

1.教師播放ppt，講述故事，幼兒傾聽并回答問題。

提問：哪些垃圾在說悄悄話呢?(舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒)。

2.觀察圖片，請幼兒描述圖片內容，并根據圖片簡單復述故事內容。

提問:舊報紙說了什么悄悄話?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?

3.幼兒嘗試表演‖圾的悄悄話》的故事情境，體會垃圾朋友的心情。

師:其實，垃圾朋友已經來到我們身邊，那誰愿意當垃圾桶，讓垃圾朋友待在里面?舊報紙在哪里呢?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?(將實物發給對應的角色，老師出示圖片提醒，共同進行表演)。

4.地球被污染前后的對比。

師：垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道會變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片，引導幼兒對圖片進行描述，激發幼兒合理處理垃圾、改善環境的興趣和欲望)。

我相信家一定喜歡住在干凈、整潔的環境里。(出示環境優美的圖片，與垃圾遍地做對比)。

(三)變廢為寶。

那我們應該怎樣合理處理垃圾呢?你覺得它們還有用嗎?有些什么用呢?

教師小結:垃圾也有自己的價值，我們要用心發現，相信家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

附故事:。

人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的。”礦泉水瓶說：“實在太擠了，我的身體變形了。”塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心。”

六、活動延伸:。

收集更多不同的垃圾，對它們進行合理的分類。

我們每天的日常生活都會產生量的垃圾，而這些垃圾已經對我們的環境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內容，希望通過活動激發幼兒的環境報意識。

環保事業任重而道遠，培養幼兒的環保意識不是一節活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起，逐步樹立幼兒保護環境的意識。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇八

1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處，發現果子里有不一樣的果核。

2、能膽地交流自己的發現，并體驗收集的快樂。

“蝸牛和蘋果”的故事制作成ppt。

6種水果(每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋住)、相對應的6種果核混合裝在臉盆中。

盤子、消毒紙巾(與幼兒人數相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一側。

教室里放置一些不同種類的種子。

教學課時：2課時。

教育理論依據：秋天是個美麗的季節，樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動有了收獲，也因此使勞動變成了一份快樂，這是一個孩子、人都開心的季節。這個主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動從活動室走向廣闊的天地，開拓他們的視野，也豐富他們的生活感受。“撿落葉”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲子”等一切活動，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發現自然，使他們的感覺變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開朗，生活變得有趣。

當樹葉紛飛飄揚，從幼兒收集的各種水果，到教師收集的各種農作物，使活動室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀察、品嘗、思索和表現表達的過程中不斷感受著秋天的美麗和快樂。

這時，一個小故事《蝸牛和蘋果》吸引了我，我發現，幼兒在品嘗水果時，積累的經驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、樹和果實的美好結局。于是，本次活動借用這一素材所制作的flash，以果核為對象，一方面在設問中促進幼兒的細致觀察以及經驗基礎上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核，體驗秋天發現的樂趣。同時，使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回，以激發幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動的愿望。

注重關注幼兒興趣，啟發幼兒積極思考與膽探索，有機的將各領域教育內容與要求整合起來，在促進幼兒主動、全面發展方面起積極的作用。

1、看看、聽聽、講講。

故事：“蝸牛與蘋果”

集體看無聲的flash畫面，提問：你看懂了嗎?發生了什么事情?該怎么辦?

到底誰是蘋果媽媽的寶寶?

發現幼兒能看懂一些畫面，但還不能很好地將多個畫面聯系起來，有點“斷章取義”。于是，再次看flash(有聲的)，并提醒幼兒注意傾聽。

聽了故事以后，你們覺得果核到底有用嗎?

追問：蘋果是真的生病了嗎?烏龜醫生有沒有她看好病?

蘋果爛了也不一定就是壞事，可能她是當媽媽了。

正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長出了小蘋果樹。他們還有個好聽的名字叫果核。

你們都吃過蘋果嗎?有沒有發現過里面的果核?你們吃完后把他們放哪兒去了?

是不是隨便種什么果核，想要她長出什么果子她就能長出來呢?

那么，除了蘋果的果核，你們在吃水果的時候，還發現過什么其他的果核嗎?

今天，有好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。仔細看看，你認識她們嗎?

(教師一一出示遮在毛巾下的6種水果，引導幼兒觀察、認識。)現在就請家一起來忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想誰就誰，想幾個就幾個。

(組織幼兒圍坐在桌子旁)我們一起來看看，果核寶寶有沒有找到自己的媽媽。先長得最的果核寶寶吧!

孩子們在交流、品嘗和發現著。

關于香蕉的事情看來楊楊了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問問他。

對，你們都吃過嗎?她里面長什么樣?

她跟我們平時吃的桔子有什么不一樣嗎?

她跟桔子很像，但她有另外一個名字，叫金桔。

為什么幼兒園我們要每天吃蘋果呢?

說得對，蘋果有豐富的營養，味道也很好，所以家都很喜歡吃。

再來我們剛剛認識的水果媽媽冬棗。

好多寶寶都沒吃過冬棗，現在你可以慢慢地嘗一嘗。

那么，家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。

還有很多長得小小的'果核寶寶有點糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。

你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現在種下去，什么時候會長出來。如果長不出來，過一段時間再種，看看什么時候種比較合適。

師生一起收拾果核和水果。

3、延伸活動：愿意繼續忙的寶寶一起到探索角想辦法剩下的果核找媽媽，鼓勵孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子?”

本次活動為幼兒創設了觀察、探索的空間，引導幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發現的快樂。探索的過程中，我注意給幼兒表達自己經驗的機會，并注意傾聽和追問，激發幼兒間的爭論和互動。活動中，孩子們敢于用自己的語言表達，也敢于質疑，并能夠膽地運用經驗解決碰到的問題。在驗證過程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導幼兒在討論中關注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區角活動中驗證。

一方面，給孩子更多探索的機會，活動中幼兒的參與和表達很自主，也很膽，在尋找冬棗果核的過程中，很多孩子沉浸于活動中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個年齡段孩子“嘴饞”的特點。這些都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學習習慣。教師在活動中能靈活地與幼兒互動，及時的追問以及幼兒間引發的爭論、互相質疑都激活了幼兒的思維。

另一方面在幼兒收集果核的過程中關注他們的新的興趣點，以進一步拓展主題內容。

幼兒操作的果核很多也很細小，這在一定程度上給幼兒設置了障礙，可能會讓有的孩子產生挫折感，需要在后續的活動中加以積極的引導，助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來的快樂。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇九

1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

3.引導幼兒初步掌握日常生活中的垃圾分類。

4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

(出示可回收標記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?

(出示不可回收標記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的`教育資源，生活處處是教育。

8、中班社會詳案教案反思《節約用水，從我做起》。

設計意圖：

水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發展循環經濟，建設節約型社會的工作中，節約水資源是其中重要的一條，建立發展節水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環境，保護我們的明天。

在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經給人類的生活帶來了影響的現狀，由此，我設計了《節約用水從我做起》的活動，培養孩子的節約意識，使他們從小就樹立節約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節約用水，人人有責。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇十

1、能認真傾聽同伴發言，且能立地進行操作活動。

2、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1.發展幼兒的平衡能力，增強幼兒的體質。

2、培養幼兒的粗淺的環保意識。

1、場景布置：《娃娃城》里有許多垃圾、三根不同高度的平衡木。

2、相同高度的平衡木、小積木若干。

3、垃圾袋、垃圾箱。

1、聽好音樂跟著教師做運動。

2、動作有力，有精神。

3、指導個別幼兒動作到位。

(二)游戲活動：撿垃圾1、教師帶幼兒去娃娃城玩，讓幼兒在活動中發現臟的環境，激發幼兒的情感。

2、這么臟，怎么辦呢?

3、提出撿垃圾的規則。

(1)老師這里有許多垃圾袋，請你們把垃圾撿好后放在垃圾袋里，扔到垃圾箱里。

(2)記住廢紙放在一起，垃圾罐放在一起。

(3)幼兒活動老師檢查幼兒是否按照規則活動。

(三)感知討論：

1.今天，我們來玩平衡木，誰能告訴我，這平衡木是怎么玩的'?

2、請個別幼兒示范。

3、討論：

(1)看看他是怎么走的?

(2)他的手是怎么放的?為什么要伸手?

(3)仔細看看腳是怎么站的?

(四)操作練習：

1、幼兒分散練習，教師指導。

2、教師根據幼兒的能力調節幼兒選擇不同高度練習。

3、提高幼兒不斷增加練習難度。

4、鼓勵膽小的幼兒膽地參加活動。

5、提醒幼兒擦汗。

(五)鞏固游戲：

1、現在我們把這些垃圾都運走。

2、提出游戲規則：每次只能運12袋垃圾;去的時候“木橋”上走，回來的時候從“小石頭”上走;運垃圾的時候注意動作，要兩側舉手才走得穩。

3.幼兒開始活動，教師指導。

(六)延伸活動：

(1)你們知道這些垃圾運到垃圾廠后有什么用?

(2)廢紙，飲料罐它們又會變成什么呢?

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇十一

1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發音。

2、培養良好的公共衛生習慣。

小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張；實物香蕉一個；紙簍。

1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××！

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

1、（出示圖一）圖片上有誰？它在干什么？

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？（認識垃圾筒標記）。

我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。

3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對嗎？為什么？（幼兒泛講）。

教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發準“鼠”的音。

小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛生的好寶寶。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里？（幼兒泛講）。

今天大家的表現真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎？

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇十二

1、通過活動，使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的，來建立和鞏固初步的環保意識。

2、能在討論中理解怎么做是對的，怎么做是不對的。

3、通過實踐活動，進一步加深環保是需要從小事做起，從我做起的。

1、懂得什么是生活垃圾，它會污染環境，不利人們的健康。

2、知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的'能力。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

1、尋找小區內清潔和骯臟的不同環境。

2、裝垃圾的塑料帶若干只。

1、說說有哪些生活垃圾。（廚房里的蛋殼、菜葉，瓜皮果殼，吃下來的肉骨頭、魚刺，紙屑、糖紙等。）。

2、引導幼兒談自己的感受。

1、你家里把垃圾丟在哪里？

2、你在馬路上看見有香蕉皮之類的垃圾會怎么做？

3、你和爸爸媽媽出去玩，要是有垃圾了怎么做的？

4、要是在輪船、公交車上有垃圾了，你是怎么處理垃圾的？

5、幼兒討論后請個別幼兒回答，并請別的幼兒補充。

一起去找找哪里有垃圾，將垃圾撿到塑料帶子里，然后扔到垃圾桶里。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇十三

1、鍛煉幼兒多個器官動作的協調性和靈活性。

2、培養幼兒有愛護環境、保持環境整潔好習慣的意識。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇十四

1、發展幼兒的平衡能力，增強幼兒的體質。

2、培養幼兒的粗淺的環保意識。

1、場景布置：《娃娃城》里有許多垃圾、三根不同高度的平衡木。

2、相同高度的平衡木、小積木若干。

3、垃圾袋、垃圾箱。

一、準備活動：韻律操。

1、聽好音樂跟著教師做運動。

2、動作有力，有精神。

3、指導個別幼兒動作到位。

二、游戲活動：撿垃圾。

1、教師帶幼兒去娃娃城玩，讓幼兒在活動中發現臟的.環境，激發幼兒的情感。

2、這么臟，怎么辦呢？

3、提出撿垃圾的規則。

（1）老師這里有許多垃圾袋，請你們把垃圾撿好后放在垃圾袋里，扔到垃圾箱里。

（2）記住廢紙放在一起，垃圾罐放在一起。

（3）幼兒活動老師檢查幼兒是否按照規則活動。

三、感知討論。

1、今天，我們來玩平衡木，誰能告訴我，這平衡木是怎么玩的？

2、請個別幼兒示范。

3、討論：

（1）看看他是怎么走的？

（2）他的手是怎么放的？為什么要伸手？

（3）仔細看看腳是怎么站的？

四、操作練習。

1、幼兒分散練習，教師指導。

2、教師根據幼兒的能力調節幼兒選擇不同高度練習。

3、提高幼兒不斷增加練習難度。

4、鼓勵膽小的幼兒大膽地參加活動。

5、提醒幼兒擦汗。

五、鞏固游戲。

1、現在我們把這些垃圾都運走。

2、提出游戲規則：每次只能運12袋垃圾；去的時候獨木橋上走，回來的時候從小石頭上走；運垃圾的時候注意動作，要兩側舉手才走得穩。

3、幼兒開始活動，教師指導。

1、你們知道這些垃圾運到垃圾廠后有什么用？

2、廢紙，飲料罐它們又會變成什么呢？

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇十五

隨著社會的發展，大家的環保意識越來越強，環境保護工作也越來越受到社會的關注，保護環境已成為我國甚至國際上一個重要的、刻不容緩的主題。對于幼兒園來說，我們應該怎樣對他們進行環保教育，培養他們的環保意識呢?為此，我設計了《垃圾的悄悄話》這一活動內容，目的是讓幼兒從小養成一個良好的衛生習慣，激發幼兒保護環境的意識。

1、情感目標:激發幼兒合理處理垃圾、保護環境的興趣。

2、認知目標:引導幼兒理解“垃圾對話”的內容。豐富詞匯：“發霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

3、能力目標:鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，發展幼兒的想象力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒理解“垃圾對話”的內容。豐富詞匯：“發霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

1、ppt、故事圖片。

2、舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

(一)談話導入。

小朋友們，大家好，平時我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。但我發現了一個小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話，今天，我想帶大家一起來聽聽它們說了些什么!請大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!

(二)豐富詞匯。

1、教師播放ppt，講述故事，幼兒傾聽并回答問題。

提問：哪些垃圾在說悄悄話呢?(舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒)。

2、觀察圖片，請幼兒描述圖片內容，并根據圖片簡單復述故事內容。

提問:舊報紙說了什么悄悄話?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?

3、幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境，體會垃圾朋友的心情。

師:其實，垃圾朋友已經來到我們身邊，那誰愿意當垃圾桶，讓垃圾朋友待在里面?舊報紙在哪里呢?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?(將實物發給對應的角色，老師出示圖片提醒，共同進行表演)。

4、地球被污染前后的對比。

師：垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道會變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片，引導幼兒對圖片進行描述，激發幼兒合理處理垃圾、改善環境的興趣和欲望)。

我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環境里。(出示環境優美的圖片，與垃圾遍地做對比)。

(三)變廢為寶。

那我們應該怎樣合理處理垃圾呢?你覺得它們還有用嗎?有些什么用呢?

教師小結:垃圾也有自己的價值，我們要用心發現，相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

附故事:。

人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的。”礦泉水瓶說：“實在太擠了，我的身體變形了。”塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心。”

六、活動延伸:。

收集更多不同的垃圾，對它們進行合理的分類。

我們每天的日常生活都會產生大量的垃圾，而這些垃圾已經對我們的環境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內容，希望通過活動激發幼兒的環境報意識。

環保事業任重而道遠，培養幼兒的環保意識不是一節活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起，逐步樹立幼兒保護環境的意識。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇十六

理解故事內容，了解垃圾分類的意義。

培養把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。

合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養合作能力和創造性。

事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

媽媽和男孩手偶。

風車。

大紙箱。

不同的美工材料。

形式：集體/小組

1、老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：

津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）

小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來！”

津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了。”津津便把小塑料瓶重新放進了“可回收垃圾箱”里。

小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠被埋在地底下了。”（向幼兒提問：“什么是垃圾處理場？”）

這時候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢？”

過了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車！

2、展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。

3、請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：

每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾？

怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標志表示“可回收垃圾”？

4、鼓勵幼兒發揮創意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。

5、請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里。

6、將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結束時，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動。

能與同伴合作制作可回收垃圾箱。

有分類投放各類垃圾的意識和習慣。

能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進分類垃圾箱。

向幼兒介紹不同國家和地區處理可回收垃圾的方法，如：在中國香港，社區和路邊都設有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。

要特別注意幼兒的衛生和安全。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇十七

不要亂扔垃圾(環保)。

1、通過活動，使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的，來建立和鞏固初步的環保意識。

2、能在討論中理解怎么做是對的，怎么做是不對的。

3、通過實踐活動，進一步加深環保是需要從小事做起，從我做起的。

1、懂得什么是生活垃圾，它會污染環境，不利人們的健康。

2、知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、尋找小區內清潔和骯臟的不同環境。

2、裝垃圾的塑料帶若干只。

一、引導幼兒討論，引出話題。

1、說說有哪些生活垃圾。(廚房里的蛋殼、菜葉，瓜皮果殼，吃下來的肉骨頭、魚刺，紙屑、糖紙等。)。

2、引導幼兒談自己的感受。

二、討論：不亂扔垃圾。

1、你家里把垃圾丟在哪里?

2、你在馬路上看見有香蕉皮之類的垃圾會怎么做?

3、你和爸爸媽媽出去玩，要是有垃圾了怎么做的?

4、要是在輪船、公交車上有垃圾了，你是怎么處理垃圾的?

5、幼兒討論后請個別幼兒回答，并請別的幼兒補充。

三、組織幼兒實踐活動。

一起去找找哪里有垃圾，將垃圾撿到塑料帶子里，然后扔到垃圾桶里。

四、回活動室，洗手。教師簡單評價，加深環保意識。

孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇十八

三個話題的暢聊結束后，整理了孩子的語言，發現他們對于垃圾分類這個抽象概念還不十分理解，家長還不能有意識地引導孩子關注生活中垃圾分類的現象。孩子們也較少關注小區中垃圾驛站的垃圾桶，家中的垃圾多數情況下都是家長去處理的，孩子參與較少生活體驗不豐富。但他們知道要用一定的容器才能作為垃圾桶，有初步的環保制作構思，但對于具體的垃圾桶標識、具體制作步驟等等還缺乏經驗。垃圾分類實踐經驗中，對于餐廚垃圾比較熟悉，知道剩飯剩菜，果皮等食物殘渣是廚余垃圾。對于垃圾分類的其他類別沒有更多的經驗。通過上述分析，我們小一班決定開展“我是垃圾分類小能手”的親子實踐活動。希望調動家長資源，為孩子積累日常生活經驗，并通過多種形式的活動內容，讓幼兒通過親身感知，具體操作，建立起對垃圾分類的認知，同時帶動家庭樹立垃圾分類的環保意識。

第一階段：經驗準備

活動開展前兩周面向家長宣傳垃圾分類環保知識及意識，引導讓家長積極參與到垃圾分類環保教育，與班級形成教育合力。

第二階段：活動啟動

活動開展第一周，在班級微信群動員家長和孩子們一起在家利用廢舊的紙箱制作四色垃圾桶。將制作的過程做成照片、海報等形式，帶來幼兒園與同伴分享。

第三階段：活動深入

“垃圾分類，從我做起”，評選垃圾分類文明家庭。

請家長們每日在班級微信互動群上傳孩子們在家中分類垃圾的視頻或照片(不做硬性規定)，班級每周評選一次垃圾分類文明家庭，頒發電子獎狀。將家長在班級發送的視頻在班級一體機上進行播放，激發全體幼兒的環保意識。

第四階段：成果展示

家長和孩子一起制作“我是垃圾分類小能手”的海報，帶來幼兒園和同伴分享在家進行垃圾分類的過程，并在幼兒園大廳進行展示。

第五階段：總結分享

開展班級“我是垃圾分類小能手”的總結活動，與幼兒一同回顧班級特色實踐活動開展的全過程，班級教師整理資料做成微信文稿推送。

此方案為預設活動方案，在實際推進過程中，我們將根據幼兒的實際參與情況及時進行調整，使其更適宜幼兒學習與發展的`需要，促進孩子們的發展。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇十九

1、懂得什么是生活垃圾，它會污染環境，不利人們的健康。

2、知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

生活中的垃圾中班教案（精選20篇）篇二十

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗制作垃圾標志的樂趣。

3、培養良好的垃圾處理習慣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

1、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。

u盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、a4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶

一、開始環節

1、談話導入，激發幼兒的學習興趣。

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)

師：那我們一起來玩玩吧。(打開u盤《環保小尖兵》8-9頁之游戲――垃圾分類)

二、基本環節

1、幼兒討論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們為什么要進行垃圾分類?(請小朋友分組討論)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發幼兒制作垃圾分類的標志。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志。

3、制作垃圾分類的標志。

師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環節

師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事――幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：xx的標志是收集紙類的，dd的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。

請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執行垃圾分類。

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據u盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。