教學計劃能夠幫助學生清楚了解教學內容和教學目標，有助于他們有目標地學習，提高學習效率。教學計劃的改進需要通過總結和反思，及時調整教學策略和方法，提高教學質量。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇一

1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

2、能用歡快的語調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認識本課的9個生字，學寫10個生字。

通過學生自主、合作的閱讀活動，讀懂詩歌，體會幸福之情。

兩課時。

2、學生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。

第一課時。

一、為畫起名，激情引趣。

1、同學們，老師想請你們這些愛動腦筋、善于想象的孩子幫一個忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個名字。（學生匯報，讓學生說起名的理由。）。

2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會有更多的體會。（播放歌曲《快樂的節日》）。

3、聽了這首歌，你有什么話想對大家說？

4、動聽的歌曲讓人過耳難忘，細細品味它的歌詞，其實就是一首優美的詩歌。這節課我們就來學習一首詩歌《快樂的節日》。

板書課題。齊讀課題，指導學生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。

二、初讀課文，整體感知。

1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。

2、這首詩有幾節？標出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表揚他。

3、指名分節讀，全班正音。

三、品讀課文，讀中悟情。

1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學在讀的時候，嘴角都浮出了微笑。現在請你小聲讀，細細地去體會，我相信你一定能在字里行間發現“紅領巾”為什么這樣快樂。

2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達出“紅領巾”的快樂心情。

3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學生評議。

教師在指導朗讀時，要尊重學生的獨特體驗，不要過分強調哪些語句應該重讀，應該把重點放在讀出感情上，鼓勵學生個性化地朗讀。

教師根據學生匯報的順序指導朗讀。

第一節：為參加這項有意義的活動而快樂。可引導學生看圖來讀。

第二節：為聽到小動物的話語而快樂。

第三節：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

（1）同學們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。

如果說祖國是大地，那么我們是——；

如果說祖國是藍天，那么我們是——；

如果說我們是小樹，那么祖國是——；

如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；

（2）帶著對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節。

（3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對祖國媽媽說些什么？

（4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會到你們的雄心壯志！

4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發出邀請。齊讀最后一節。

5、選自己最喜歡的一節詩，美美地讀一讀，還可以加上動作來表演。

6、配樂朗讀，能背誦的同學可隨著音樂試著輕聲背誦。

四、延伸擴展，升華情感。

進入“快樂自選超市”。（課件出示）。

1、背誦詩歌。

2、為這首詩畫一幅插圖。

3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。

選擇做一件會給你帶來快樂的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇二

佛岡縣振興小學利桂梅。

教學目的：

1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。

3、培養學生與人交流的能力。

4、進一步培養收集資料、運用資料的能力。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學生收集資料、運用資料的能力。

教學難點：

培養學生與人交流的能力，學會邀請別人。

課前準備：

1、布置學生收集有關節日的資料。

教學過程：

一、引入。

2、聽完這首歌你有什么感覺？

3、誰知道這首歌曲的名字？

二、學習新課。

1、認讀生字。

（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字。

（2）、四人小組互幫互學，認讀生字。

（3）、小老師教讀生字。

過渡：現在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？

2、品讀句子。

（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？

（2）、指名回答，教師相機評價。

（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽。

（4）、指名讀喜歡的句子，師生評價讀得怎樣。

（5）、自找伙伴練習朗讀。

（6）、教師引讀。

過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學們現在想唱唱這首歌嗎？

過渡：其實，快樂的節日有很多，你知道哪些節日？這些節日有什么特點？

三、拓展延伸。

1、在小組里交流課前收集到的有關節日的資料。

2、指名展示資料、介紹有關節日。

3、播放歌曲，學生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應注意禮貌。

四、作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、請把《快樂的節日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝愿他們健康快樂！

地址：廣東省佛岡縣振興小學郵政編碼：511600。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇三

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。

2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養學生的表達能力和創新能力。

教學過程：

一、激趣導入。

2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？

二、閱讀、感受、學習、體驗。

1、課件范讀，學生感受節日的快樂。

2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

3、請學生自己讀。

4、指名分小節讀。

5、男女生分組讀課文。

6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。

7、匯報。

8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”

9、指名說，全班朗讀。

10、感情地朗讀三個小節。

11、帶著快樂的心情讀全文。

三、情感升華。

1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。

四、作業：把課文快樂地讀給你的家人聽。

板書設計：

有我們就更美麗感謝祖國。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇四

《快樂的節日》這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。

一、創設情境，激發興趣。

在本節課一開始，我就讓學生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學生了解小朋友怎么過自己的節日，使學生的注意力轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。

利用《快樂的節日》這首歌，讓學生隨著歌曲唱歌、做動作，把學生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發學生的學習興趣，為學生學習本課奠定了感情基礎。我還利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。

三、注重學習，體驗情感。

在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，而是耐心地引導，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案。

存在的不足：在閱讀、感受、體驗課文時，還需要讓學生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學中應多給孩子體會與理解，讓他們真真切切感受到學習語文的樂趣。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇五

1．認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。

2．能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨著優美的曲調歌唱，背誦課文第一、二小節。

3．能感受自己生活的快樂和幸福。

認字和用歡快的語調朗讀。

識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌。

教學準備掛圖、磁帶、生字卡片。

教學時間2課時。

第一課時。

（一）師生談話，引出課題。

1、板書“快樂的節日”說一說哪些節日讓你感到快樂？

2、齊讀課題。

（二）初讀課文，認記生字。

1、播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。

2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。

3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。

4、分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。

5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。（結合“國、祝”進行說詞、說句訓練。）。

（三）圖文結合，感悟課文。

1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？

2、請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。

3、學生自由練讀。

4、檢查朗讀情況。

（四）細讀，背誦第一、二小節。

1、師配樂朗讀第一、二小節。

2、生自由練讀第一、二小節。

3、指名讀第一小節。

4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。

5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。

6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。

（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。

1、出示“樂”、“老”，齊讀。

2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。

3、舉起小手，全班書空。

4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。

[教學后記]。

《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。

本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什么？同學們紛紛發言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇六

教學目標：

1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

教學重點：認識生字，背誦課文。

教學難點：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、播放歌曲，激發興趣。

2、揭題導課。

二、自讀課文。

1、自主讀書。

2、自主發現。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

學生學習反饋：

三、啟發想象，學習第1節。

1、創設情境，啟發想象。

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們。

歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節。

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

四、學習第2節。

1、用學習第1節的方法說說第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的.句子。

第二課時。

一、開展競賽，激發興趣。

讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

二、結合實際，暢談理想。

1、自由朗讀第3小節。

2、理解詩句。

3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導背誦，升華感情。

1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導.寫作。

1、導語。

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象說一段話。

2、學生獨立作業。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇七

快樂節日教學設計（實用17篇）篇八

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。

2、能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等。

師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節日應該怎么讀？引導學生讀出快樂的情緒。）。

（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。

（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

（三）檢查生字，識字方法。

1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）。

3、說識字方法：

偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習。

擴詞識字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛。

過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂？

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（一）學習第一小節（出示）。

1、誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

2、觀察插圖，圖里畫了什么？

3、引讀。

4、齊讀。

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（二）學習第二小節。

過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）。

1、自由讀。

2、師生情境讀。

3、入情入境，理解“祝賀”。

4、齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節。

同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？

1、指名讀：誰愿意讀第三小節？

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節。

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，（跳哇），敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

（五）合作讀全文。

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

（一）指導寫“快、樂”。

（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。

師：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）。

我們像春天充滿希望。

我們像小鳥自由成長。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇九

目標：

1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。

教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時。

教學過程：

一、播放歌曲，激發興趣。

2、揭題導課。

二、自讀課文。

1、自主讀書。

2、自主發現。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

學生學習反饋：

三、啟發想象，學習第1節。

1、創設情境，啟發想象。

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節。

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

四、學習第2節。

1、用學習第1節的方法說說第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇十

2、揭題導課。（板書課題：快樂的節日）。

1、我們來看看課文的第一小節，同學們小聲朗讀一遍，第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）。

齊讀第一小節，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂？

2、默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

他們為什么快樂呀？

1.小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）。

2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現在同學們應該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大把祖國建設得更加美好！）。

齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇十一

1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。

2.能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨著優美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。

3.能感受自己生活的快樂和幸福。

教學重點。

認字和用歡快的語調朗讀。

教學難點?。

識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌。

教學準備掛圖、磁帶、生字卡片。

教學時間2課時。

教學過程?。

第一課時。

(一)師生談話，引出課題。

1、板書“快樂的節日”說一說哪些節日讓你感到快樂？

2、齊讀課題。

（二）初讀課文，認記生字。

1、播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。

2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。

3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。

4、分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。

5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、祝”進行說詞、說句訓練。)。

（三）圖文結合，感悟課文。

1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？

2、請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。

3、學生自由練讀。

4、檢查朗讀情況。

（四）細讀，背誦第一、二小節。

1、師配樂朗讀第一、二小節。

2、生自由練讀第一、二小節。

3、指名讀第一小節。

4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。

5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。

6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。

（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。

1、出示“樂”、“老”，齊讀。

2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。

3、舉起小手，全班書空。

4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。

[教學后記]。

《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。

本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什么？同學們紛紛發言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇十二

教學目標。

1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

教學重點。

認識生字，背誦課文。

教學難點。

理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義。

教學準備。

幻燈片。

教學課時。

1課時。

教學過程。

揭題，導入課文。

1、出示“節日”，讀一讀，并說說你最喜歡哪個節日？

2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”。

一、整體感知課文內容。

1、瀏覽課文，說說課文有幾節。

2、范讀，生輕輕跟讀。

3、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。

二、學習生字詞。

1、出示帶拼音的生字。

2、檢查生字掌握情況：誰認識蘋果就把樹上的蘋果摘下來。

3、讀詞語。

4、學習我會寫的生字。

（1）觀察生字在田字格的位置并組詞（2）書寫生字。

三、深入理解課文內容。

1、你從文中的哪些地方感受到了節日的“快樂”？用波浪線劃一劃。

2、找出文中和“快樂的節日”格式一樣的短語，用橫線劃出來！

3、學習第一節，說說這段你讀懂了什么。

師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。我們像______________________。

______________________像______________________。有感情地朗讀。

4、學習第二節，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。（1）點名說說你是怎樣理解這句話的。

（2）說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）（3）有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。

5、學習第三節，說說表達了小朋友怎樣的思想感情？想想為什么說我們像小鳥？理解“豐滿、勇敢、理想”的含義。

四、朗讀指導。

1、師指導朗讀。

2、說說背誦技巧，討論總結。

一節一節背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。

3、練習背誦。提供重點詞。

小鳥風兒菜園草地紅領巾衣裳花兒小溪更加感謝豐滿理想。

五、課外延伸。

說說你為報效祖國樹立了怎樣的理想？你將如何如去實現自己的理想？

度過。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇十三

1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。

2、通過活動，使學生知道老師為了他們今天的成長付出了多少辛勞，從而將對老師的尊敬由xxxx落實到日常學習生活中。

甲：九月，金色的季節；乙：九月，溫馨的季節；

甲：九月，鮮花盛開的季節；乙：九月，天真爛漫的季節。

合：迎著九月的和風，我們迎來了第xxxx個教師節。

甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人；乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。

甲：親愛的老師，您辛苦了！乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見。

合：讓我們唱吧！讓我們跳吧！慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。

甲：聽！那是一首多么美妙的歌。乙：那是一首獻給全天下老師的歌。

甲：記住吧！9月10日。乙：記住吧！九月，那首獻給老師的歌。

合：六(2)班慶祝教師節班會現在開始。

甲：首先，讓我們為老師唱一支歌，來表達我們對老師的熱愛。(學生歌伴舞《每當我走過老師的窗前》)。

乙：我們的成長離不開老師的辛勤教育，怎能忘了您呢？親愛的老師。請第(一)小隊表演詩朗誦《忘不了您，老師》。(學生表演詩朗誦)。

甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導我們永遠牢記。(二請第)小隊表演詩朗誦《獻給老師的歌》。(學生表演詩朗誦)。

乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗；老師用春風般的關懷，溫暖了我們的心靈。請第(三)小隊表演詩朗誦《老師，您辛苦了》(學生表演詩朗誦)。

乙：同學們，你有什么心里話對馮老師說呢？(學生代表向班主任老師說心里話。)。

甲：現在，孔老師就是我們的中隊輔導員，下面請孔老師給我們講話。掌聲歡迎。

(輔導員老師講話)。

合：同學們，讓我們記住9月，讓我們記住9月10日，讓我們記住辛勤的`園丁——老師。六(二)班慶祝教師節主題班會到此結束。

通過這節主題班會課，學生深知教師的工作之艱辛，在生活中要尊敬老師，在課堂中要認真聽課，下課后，積極主動地完成作業，不讓老師為我們的學習操心。在生活中，我們要團結友愛，不讓老師為我們的小事勞神操心。

為慶祝第30個教師節，xxxx年9月10日下午，我校在行政會議室舉行了教師座談會，鄉黨委委書黃藝剛、鄉組委韋勝梅委員、縣教育局副局長黃玉朵等領導出席了座談會、座談會由學校辦公室主任陸如暖主任主持。學校優秀教師代表、離退休教師代表等30余人參加了座談會。

座談會上，學校校長長王泰同志回顧了我校一年來所發生的巨大變化和取得的重大成績，介紹目前我校發展面臨的機遇和挑戰，學校近期工作的重點和發展思路。同時希望老師們能為我縣教育發展獻計獻策，并祝老師們節日快樂、工作愉快。

最后，黃藝剛書記代表鄉黨委對前來參會的教師致以節日的問候，祝大家身體健康、萬事如意、闔家歡樂。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇十四

這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

教學目標。

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。按住ctrl鍵點擊查看更多小學資源。

信息資料：

1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶。

2、字詞卡片、掛圖。

教學時數：兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）。

（以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）。

2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）。

（挖掘情感體驗，激發情感投入。）。

對話平臺。

自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

識字（合作交流，自主識字。）。

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）。

誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）。

1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）。

寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）。

1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）。

第二課時。

導入（復習鞏固，啟發入境。）。

1、出示字詞，鞏固認讀。

2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）。

朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）。

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說一句話嗎？

3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）。

背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）。

1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習，匯報交流，互相評價。

欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）。

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

3、學習這篇課文你有什么感受？

（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）。

教學反思：這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優美，是極適合一年級的學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀，在上課時，我給學生播放了這首歌曲的磁帶，學生聽著美妙的樂曲，能很快進入情景，有一些學過的學生甚至還能朗朗上口，當我問學生愿不愿意學這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級的語文教學就是要讓學生在愉快的氛圍當中去學習知識，過了五六遍后很多學生已經基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時仍然是教學生字，我先選用了幾個困難的生字讓學生講讀，在第二課時時，我重點指導學生朗讀課文，特別是一些優美詞句，特別要強調朗讀的技巧。

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快樂節日教學設計（實用17篇）篇十五

快樂節日教學設計（實用17篇）篇十六

1、認識14個生字；會寫快、師、吹、老、地、樂6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

教學重點：認識生字，背誦課文。

教學難點：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義。

教學課時：2課時。

第一課時。

2、揭題導課。

1、自主讀書。

2、自主發現。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

1、創設情境，啟發想象。

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們。

歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節。

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

1、用學習第1節的方法說說第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

快樂節日教學設計（實用17篇）篇十七

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。

2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養學生的表達能力和創新能力。

教學準備歌曲《快樂的節日》、多媒體光盤。

教學過程：

一、激趣導入。

2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？

3、這節課，我們就一起學習《快樂的節日》。

二、閱讀、感受、學習、體驗。

1、課件范讀，學生感受節日的快樂。

2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

3、請學生自己讀。

4、指名分小節讀。

5、男女生分組讀課文。

6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。

7、匯報。

8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”

9、指名說，全班朗讀。

10、感情地朗讀三個小節。

11、帶著快樂的心情讀全文。

三、情感升華。

1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。

四、作業：把課文快樂地讀給你的家人聽。

有我們就更美麗?????????感謝祖國。