中班教案的評(píng)價(jià)是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)效果的重要手段。這些范文涵蓋了不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，希望能給教師們帶來(lái)一些啟示和靈感。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇一

一、游戲引導(dǎo)。

課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺(jué)很冷啊，老師和你們一起來(lái)做做操，讓我們的小手小腳熱起來(lái)好不好。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說(shuō)明兩點(diǎn);。

第一點(diǎn)：冰塊之所以又冷又硬，是因?yàn)榉旁诒淅铩?/p>

第二點(diǎn)：冰塊加熱后會(huì)變成水。

2、在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)摸了冰塊后的感覺(jué)是怎樣的。(冷)。

3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說(shuō)說(shuō)又是什么樣的感覺(jué)。

5、冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺(jué)水的冰涼。

6、小朋友我們的大自然到了冬天就會(huì)很冷所以水就會(huì)變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒(méi)有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護(hù)我們的大自然哦。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇二

1.幼兒觀察陽(yáng)光下的冰花。

9、中班礁＂飛禽＂的主題思。

主題活動(dòng)“好朋友”中的交一個(gè)朋友活動(dòng)中，孩子們興趣昂然的用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向周?chē)男』锇楸磉_(dá)自己的友好，以此來(lái)結(jié)成好朋友。在此過(guò)程中，有的孩子說(shuō)：“老師小動(dòng)物也是我的朋友?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交朋友，于是在幼兒園中孩子們開(kāi)始了動(dòng)物朋友的搜索。接下來(lái)不同的昆蟲(chóng)便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周?chē)幕锇榻Y(jié)成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開(kāi)始了好朋友的搜索，你聽(tīng)他們都找到了誰(shuí)呢“老師我的朋友里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說(shuō)：“我喜歡貓頭鷹媽媽說(shuō)它是益蟲(chóng)。”而岳瑞浩說(shuō)：“我喜歡啄木鳥(niǎo)它漂亮又能逮蟲(chóng)子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開(kāi)展了“飛禽”這一主題。

在開(kāi)展的各種的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子樂(lè)于參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物，并初步形成保護(hù)生態(tài)的意識(shí);知道關(guān)注和珍惜自己周?chē)氖挛锛吧Ｅc此同時(shí)觀察、了解鴿子的外形特征習(xí)性及某些象征意義。

本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

看來(lái)孩子在解決了鴿子的種類問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問(wèn)題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立刻根據(jù)孩子的這一問(wèn)題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成，以便讓孩子成為問(wèn)題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來(lái)孩子們饒有興趣的繼續(xù)尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果然，觀察已經(jīng)讓孩子的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢”是呀為了讓孩子了解我們開(kāi)展了漂亮的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來(lái)我們讓孩子用畫(huà)的形式畫(huà)了一系列的畫(huà)“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝?！保尯⒆映浞职l(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開(kāi)。于是，孩子們都紛紛問(wèn)我們：“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走”有的孩子說(shuō)：“是因?yàn)榍萘鞲衼?lái)了”孩子們立墾興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識(shí)，其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開(kāi)始探討鴿子的其他方面。偶然間聽(tīng)到尚英進(jìn)說(shuō)：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以比賽這是爸爸說(shuō)的?！庇谑牵澴拥膬r(jià)值問(wèn)題被無(wú)意間提出來(lái)了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于比賽是說(shuō)的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂(lè)乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告訴過(guò)我鴿子也有和平的意思是嗎”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了研究。也開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。

在對(duì)鴿子作了充分的了解和認(rèn)識(shí)后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)單的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開(kāi)始讓孩子自己用畫(huà)的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發(fā)展。最重要的是，孩子通過(guò)對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培養(yǎng)了他們要關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅(jiān)持力。

3、助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動(dòng)課件。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

一、觀察、交流，激發(fā)探索欲望。

1、教師與幼兒手持冰花聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室入座。

2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過(guò)程。

教師提問(wèn)：

(1)、“小朋友，你們手里拿的是什么”(冰花)。

(2)、“冰花是怎么制作出來(lái)的”個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過(guò)程。

3、“冰中取寶”。

教師出示自己的冰花，提問(wèn)：

(1)、“老師這兒也有一個(gè)冰花，小朋友們看漂亮嗎”(漂亮)。

(3)、“怎樣才能將冰中的小玩具取出來(lái)幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請(qǐng)幼兒將冰花連同容器置于陽(yáng)光下或溫暖的地方。

1、試探，讓幼兒膽表達(dá)自己所觀察到的'現(xiàn)象。

(1)、“剛才，有個(gè)小朋友說(shuō)，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來(lái)，那咱們來(lái)試一試好嗎”教師將自己的冰花放到熱水里，請(qǐng)幼兒觀察冰變水的過(guò)程。

(2)、“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過(guò)程。然后，請(qǐng)幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

(3)、出示鍋蓋，請(qǐng)幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢?qǐng)小朋友想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì)發(fā)生什么變化呢”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒觀察水蒸氣變水的過(guò)程。

2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會(huì)變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎”

跳完舞后，請(qǐng)幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問(wèn)：

(1)、小水滴被太陽(yáng)公公曬著，變成了什么。

(2)、水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么。

(3)、云彩越聚越多，又變成了什么。

(4)、小水滴在很冷的地方會(huì)變成什么。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂(lè)趣。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)變化。

1、幼兒觀察陽(yáng)光下的冰花。

首先提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生很直觀地感受水在自然界的各種形態(tài)，較容易地掌握水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)。為學(xué)習(xí)水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件打下了研究基礎(chǔ)。然后以學(xué)生為主體通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生以小組的形式開(kāi)展探究和實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皥F(tuán)隊(duì)之間的合作能力。為了更好地突破：思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題，用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。使學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化有更深地認(rèn)知和理解。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇四

目標(biāo)：促進(jìn)寶寶按顏色分類的能力。

準(zhǔn)備：三個(gè)籃子，紅、黃、綠標(biāo)志，紅、黃、綠蔬果若干。

玩法：在三個(gè)籃子上分別貼上、綠色和黃色的標(biāo)志，寶寶將紅的、黃的、綠的蔬果按顏色分類放在籃子里。

目標(biāo)：嘗試手眼協(xié)調(diào)地將紙球扔進(jìn)青蛙嘴巴里。

準(zhǔn)備：嘴青蛙，紙球。

玩法：將青蛙放在一處，孩子將紙球瞄準(zhǔn)扔進(jìn)青蛙的嘴巴中，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的能力調(diào)整青蛙嘴巴的小。

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒初步的'壘高意識(shí)。

準(zhǔn)備：積木、飲料瓶等。

玩法：把積木、飲料瓶等嘗試疊高、壘高成房子并使房子不倒。

目標(biāo)：練習(xí)深呼吸，增進(jìn)寶寶肺活量。

準(zhǔn)備：塑料瓶子，乒乓球，籃子。

玩法：讓寶寶將乒乓球依次放在一個(gè)個(gè)瓶口，寶寶站在瓶子的旁邊，用嘴吹乒乓球，將乒乓球吹落則成功，家長(zhǎng)也可以和寶寶進(jìn)行比賽，看誰(shuí)吹落的乒乓球多。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇五

1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

2、通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

1、教師講故事《樹(shù)蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽？后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎？（激發(fā)孩子探索影子的奧秘。）。

2、教師通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

（1）教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶，用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。

（2）將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。（如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等）。

4、幫小熊解決問(wèn)題：

孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）。

5、游戲：捉影子，測(cè)量影子。

教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。

1、教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹(shù)，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫(huà)下，再作比較。

2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘、原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力。講故事和觀察教師操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。

在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子們始終主動(dòng)地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。應(yīng)注意教師在幼兒自己實(shí)踐時(shí)巡回指導(dǎo)，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇六

了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法,比如,繪畫(huà)表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)時(shí),對(duì)表情的了解善基礎(chǔ)。

另外,了解表情的含義之后,還能學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等,并對(duì)表情作出正確判斷。

2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化,感受積極的情緒。

3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)。

——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),除去“愁娃娃”,因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵,孩子不容易理解。

4、事先錄好的'表示情緒的音帶。

——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。(如我們春游去了)。

5、情景圖若干,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。

6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

一、游戲:誰(shuí)來(lái)了。

聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音:。

老師:你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么表情娃娃?

——游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一下子抓住了孩子的心,孩子會(huì)比較感興趣一此。

二、感受不同的表情,能表達(dá)自己的想法。

老師出示情景圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子):你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃,為什么?

——圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

老師:說(shuō)說(shuō)自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì)有開(kāi)心(傷心)的表情?

——從自己的情緒中,體會(huì)表情的真正意義。

老師:如果你遇到這樣的事,你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?

老師(小結(jié)):平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情,但是開(kāi)心是最重要,所以,平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情,可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃!

三、自由選擇表情游戲,表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。

老師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!

幼兒:選擇操作表情游戲。

四、交流分享。

老師:你玩了什么?你怎么玩的?

——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導(dǎo)作用。

同事互動(dòng):。

“喜怒哀樂(lè)"是人的基本表情,年幼的孩子同樣也是如此?，F(xiàn)實(shí)生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,因此,加強(qiáng)情感教育就愈顯重要。

1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。

情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開(kāi)一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過(guò)互相交流,有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。

多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問(wèn)題,做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對(duì)話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇七

（一）聽(tīng)音樂(lè)想象各種動(dòng)物的姿態(tài),并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)影子舞。

（二）體驗(yàn)讓影子舞動(dòng)起來(lái)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

（一）幼兒已經(jīng)觀察過(guò)日常生活中常見(jiàn)的一些光影現(xiàn)象。

（二）視頻《俏夕陽(yáng)》。

（三）一塊長(zhǎng)白布,投影儀器(較強(qiáng)的光源)。

（四）幼兒容易表現(xiàn)的動(dòng)物圖片(如猴子、大象、蛇、熊、鳥(niǎo)、小兔、雞、鴨等)。

（五）幼兒用書(shū)第5冊(cè)第21～23頁(yè)。

（六）教師自備活動(dòng)音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）月光舞會(huì)開(kāi)始了。

1.教師播放音樂(lè),幼兒欣賞。

——聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的'感受。)。

2.教師講述故事的引子,幼兒進(jìn)入音樂(lè)情境。

——在一個(gè)美麗的晚上,月亮姑娘出來(lái)了,動(dòng)物王國(guó)要舉行了一場(chǎng)熱鬧的月光舞會(huì)。

（二）美麗的孔雀影子舞。

1.欣賞教師表演的孔雀影子舞。

2.交流、模仿孔雀的動(dòng)作。

——首先進(jìn)行表演的是誰(shuí)?它跳了一個(gè)怎樣的舞蹈?

——在剛才的舞蹈中,你看到的是什么動(dòng)物在跳舞?你喜歡它的哪些動(dòng)作?(幼兒根據(jù)同伴回答模仿學(xué)習(xí)孔雀的幾個(gè)經(jīng)典動(dòng)作:左右張望、啄頭、喝水、梳洗……)。

3.欣賞音樂(lè),部分幼兒表演孔雀影子舞。

（三）影子舞的狂歡。

1.幼兒自由創(chuàng)作其他動(dòng)物的影子。

——還可以表演什么小動(dòng)物的影子舞?(幼兒自主嘗試,請(qǐng)部分效果明顯的幼兒進(jìn)行表演。)。

2.幼兒自由分組,自選動(dòng)物進(jìn)行動(dòng)作表演并討論。

3.聽(tīng)音樂(lè),分組表現(xiàn)動(dòng)物影子舞。

——請(qǐng)其他小朋友猜猜他們表演的是什么動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物在干什么。

4.教師根據(jù)幼兒的合作情況、相似度、造型、不被遮擋等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）皮影舞蹈《俏夕陽(yáng)》。

——?jiǎng)偛盼覀兲擞腥さ膭?dòng)物影子舞,老師還帶來(lái)了一段影子舞蹈,我們一邊看、一邊跟著學(xué)一學(xué)這些舞蹈動(dòng)作。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇八

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

2.教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

游戲：聽(tīng)話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，(教師在暗中操作)，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。

小結(jié)及反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇九

科學(xué)成就就是由一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。唯有長(zhǎng)時(shí)期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海。中班科學(xué)教案對(duì)所有中班科學(xué)老師的教學(xué)工作有著重要的幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“樹(shù)葉的變化中班科學(xué)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.樂(lè)于探索相似圖形的異同，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

2.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區(qū)分圓形和橢圓形，善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。

3.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教師：ppt、圓形和橢圓形圖片各1張。

幼兒：每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、謎語(yǔ)激趣，引出活動(dòng)主題。

謎語(yǔ)：形狀有點(diǎn)怪，像圓不是圓，肚圓兩頭尖，樣子像雞蛋。

打一圖形：橢圓形。

二、認(rèn)識(shí)橢圓形，觀察圓形和橢圓形的異同。

1.出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。

2.教師出示與西瓜相對(duì)應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片，觀察橢圓形和圓形的異同。

提問(wèn)：圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?

小結(jié)：相同點(diǎn)：圓形和橢圓形的邊緣都沒(méi)有棱角。

不同點(diǎn)：橢圓形比圓形長(zhǎng)一些、扁一些。

三、幼兒操作，由圓形變橢圓形，體驗(yàn)兩種圖形的不同。

請(qǐng)小朋友們每人拿一張圓形模板紙，選一根毛根，把毛根兩端交叉擰一下，然后把毛根撐開(kāi)，調(diào)整成圓形，和模板紙上的圓形的邊緣重疊。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法，把圓形變成橢圓形。

提問(wèn)：用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)。

小結(jié)：通過(guò)這個(gè)方法，我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長(zhǎng)一些。

3.討論：那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法，感受圓形和橢圓形的異同。

小結(jié)：雖然說(shuō)圓的物品能滾，比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾，但它們是立體物品，而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動(dòng)了。

四、找找生活中的橢圓形。

提問(wèn)：我們周?chē)心男〇|西像橢圓形?

小結(jié)：生活中有很多物品都很像橢圓形，如操場(chǎng)跑道、鼠標(biāo)、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。

五、幼兒通過(guò)操作紙，再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同。

請(qǐng)小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請(qǐng)將里面的圓形(打?qū)μ?hào))和橢圓形(劃?rùn)M線)進(jìn)行分類。

【活動(dòng)延伸】。

教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū)，讓孩子再次區(qū)分，并在記錄紙上記錄下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖。

炎炎夏日，幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會(huì)有西瓜，每次吃西瓜，孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調(diào)查，拿出近十樣瓜果，請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的瓜果，結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多，理由是：“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜，紅紅的我喜歡?！薄拔鞴系乃趾芏啵云饋?lái)很爽。”“西瓜很涼快，吃了心情愉快?！薄热挥變簩?duì)西瓜如此喜歡，那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)呢?海門(mén)有很多西瓜種植基地，我們可以組織幼兒去參觀、采摘等，并通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究周?chē)挛铮屍湓诓僮髦蝎@得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的過(guò)程，重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在與周?chē)挛锏慕换プ饔弥校粩嘤^察、充分操作、反復(fù)感知，經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

活動(dòng)一：參觀西瓜地。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

2.通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn)，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

3.感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)，筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

活動(dòng)過(guò)程。

1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

幼兒發(fā)言，教師適當(dāng)總結(jié)。

2.提出問(wèn)題，激發(fā)探索欲望。

師：原來(lái)我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?

(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒(méi)有根?西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹(shù)上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……)。

教師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

3.參觀西瓜地，觀察詢問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后，對(duì)方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀，并進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動(dòng)，邊觀察邊提問(wèn)。

幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。

(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過(guò)程，提出了很多問(wèn)題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識(shí)。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽(tīng)聲，每人采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。)。

4.互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

展示參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

說(shuō)明。

問(wèn)題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒自己提出問(wèn)題，就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，提高他們探索的興趣。同時(shí)，帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“教師講、幼兒聽(tīng)”“集體看視頻”等方式更有效。

設(shè)計(jì)背景。

西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場(chǎng)上隨處可見(jiàn)各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無(wú)籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛(ài)。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫(huà)西瓜等內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過(guò)品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):。

了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。

3、繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程。

一、認(rèn)識(shí)西瓜。

1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

教師小結(jié):西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

二、西瓜里面是什么樣子的?

(可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。

(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

(2)教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開(kāi)，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。

(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無(wú)籽的，吃起來(lái)又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛(ài)，是合山著名的本土水果之一。

三、畫(huà)西瓜。

1、教師先示范如何畫(huà)西瓜，幼兒欣賞。

2、幼兒操作畫(huà)西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思。

《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到，但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解，并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買(mǎi)了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中，我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫(huà)西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫(huà)，多數(shù)幼兒繪畫(huà)水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇十

在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，一會(huì)兒跟著我又跑又跳，一會(huì)兒又消失不見(jiàn)，讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、探索、討論、記錄，主動(dòng)探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興趣和方法，促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展。

1、在探索實(shí)驗(yàn)中獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)，知道有光的地方都有影子。

2、仔細(xì)觀察、樂(lè)于動(dòng)腦，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

1、材料準(zhǔn)備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、ppt。

2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)觀察影子，玩影子的經(jīng)驗(yàn)。

一、故事導(dǎo)入，引出影子，激發(fā)興趣。

(一)播放ppt《小白兔智斗大灰狼》。

森林里住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門(mén)去了，留下小兔子獨(dú)自一人在家。森林里的大灰狼聽(tīng)說(shuō)了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計(jì)上心來(lái)，它想利用這個(gè)機(jī)會(huì)吃掉小兔子。

于是，它借著夜色來(lái)到了小兔家門(mén)前，假裝好聲好氣的說(shuō)：“小兔子，我知道你一個(gè)人在家很害怕，特地過(guò)來(lái)陪陪你，打開(kāi)門(mén)讓我進(jìn)去吧?！毙⊥米佑浀冒职謰寢屌R走時(shí)說(shuō)過(guò)，大灰狼是個(gè)壞家伙，千萬(wàn)不要給它開(kāi)門(mén)。于是，小兔子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“我已經(jīng)有一個(gè)朋友在陪我了，不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬頭一看，果然小兔子家的窗戶上有一個(gè)黑乎乎的東西。

拋出問(wèn)題：“這個(gè)的黑乎乎的東西是什么?”

愚蠢的大灰狼可不知道。

(二)繼續(xù)講述故事，引出影子可以變化大小。

小兔子接著說(shuō)：“我這個(gè)朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時(shí)候足足可以吃掉一頭牛呢?！贝蠡依亲屑?xì)一看，果然那個(gè)黑乎乎的東西一會(huì)小，一會(huì)大，越來(lái)越大，快要撲過(guò)來(lái)了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。

師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準(zhǔn)備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。

二、操作實(shí)驗(yàn)，探索影子的變化。

(一)自由探索，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

教師巡回觀察,并拋出問(wèn)題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。

請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

“你用什么做的實(shí)驗(yàn)，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)的小朋友請(qǐng)舉手?！?/p>

教師根據(jù)幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。

“手電筒和紙杯離得近時(shí)紙杯的影子變大，離得遠(yuǎn)時(shí)紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看?！?/p>

總結(jié)：光源(手電筒)和物體離得近時(shí)影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠(yuǎn)時(shí)影子就變小。

(二)以小兔子為例記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

“現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來(lái)”，出示記錄表，以小兔子為例進(jìn)行講解。

“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫(huà)對(duì)號(hào)。”“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)時(shí)，它的影子是哪一個(gè)呢，在正確的影子下面畫(huà)對(duì)號(hào)。”

“如果你不確定是哪一個(gè)可以再試一試，記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下，請(qǐng)輕輕走過(guò)去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧。”

(三)檢查記錄結(jié)果。

“所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來(lái)看一下到底誰(shuí)的正確。”

把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗(yàn)證。

三、回憶并欣賞影子，進(jìn)一步理解有光的地方就有影子。

問(wèn)題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”

請(qǐng)幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，除了太陽(yáng)光、路燈下，還有車(chē)燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放ppt，了解有光的地方就有影子。

總結(jié)：有光的地方就有影子。

四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲。

教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來(lái)欣賞一下。播放視頻。

在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出投影儀。

你想來(lái)表演影子舞嗎?

播放歡快的音樂(lè)，請(qǐng)大家依次排好隊(duì)，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個(gè)最漂亮或帥氣的動(dòng)作，感受制造影子的快樂(lè)，第二輪可以兩人或者三人合作表演。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇十一

1、讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的理解）。

2、引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”。

3、出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。

解法一：75+75×=75+60=135（次）。

解法二：75×（1+）=75×=135（次）。

4、鞏固練習(xí)：p21“做一做”（列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么）。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。

練習(xí)五第2、3、4、5題。

1、學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，

誰(shuí)是表示單位“1”的量。獨(dú)立完成。教師巡回指點(diǎn)，照顧差生。

2、小組間解決疑難，全班匯報(bào)，教師講評(píng)。

四、談收獲、找疑難。

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

例2和例3都是在理解和掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的.思路和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。

教學(xué)中，我依然依據(jù)教學(xué)例1時(shí)教給學(xué)生的解答步驟進(jìn)行分析解答，找出單位“1”，并畫(huà)出線段圖幫助理解。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣線段圖，直觀地理解題意，并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和分率兩方面入手，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。但本堂課，老師講解的部分似乎多了一些，留給學(xué)生討論、練習(xí)的時(shí)間稍為稀薄。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：

音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就鉞低。

過(guò)程與方法：

能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述，對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。

一、引入。

在第一節(jié)課中我們?cè)?tīng)到過(guò)大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)研究聲音的變化。

1、使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎？----注意：撥動(dòng)鋼尺時(shí)，避免尺子與桌子發(fā)聲。

2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求：輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次，并記錄。小結(jié)：輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度小，聲音弱。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來(lái)描述。音量是由鋼尺的振動(dòng)幅度決定的。音量的單位是分貝（db）。

三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化。

1、出示4個(gè)裝有不同水量的杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同樣大小的杯子，內(nèi)裝不同量的水）。

2、如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子，你預(yù)測(cè)他們發(fā)出的聲音會(huì)有什么不同？能用聲音高、較高、較低、低來(lái)描述嗎？記錄表2第一欄。

3、分組實(shí)驗(yàn)1，觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化，并記錄。反饋交流：交流本小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析。

4、分組實(shí)驗(yàn)2：觀察橡皮筋音高的變化。

1）如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子，兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。

交流反饋：皮筋松，振動(dòng)慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動(dòng)快，發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示，音高的單位是赫茲（hz）。

四、課后總結(jié)：

五、課后作業(yè)：

1.聲音的強(qiáng)弱用（音量）來(lái)描述。2.聲音的高低用（音高）來(lái)描述。

3.小提琴的弦越細(xì)發(fā)出的聲音就越（高）。

六、課后反思：

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇十三

折紙“水蜜桃”

1、嘗試看圖示步驟圖學(xué)習(xí)折“水蜜桃”。

2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的做事習(xí)慣。

3、增進(jìn)親子之間的關(guān)系。

1、正方形紙家長(zhǎng)與幼兒各人手1份;。

2、“雙三角”折紙角”步驟提前與孩子們進(jìn)行難點(diǎn)練習(xí);。

3、折紙步驟及俘1份。

1、教師結(jié)合水蜜桃折紙步驟圖，向家長(zhǎng)和幼兒完整示范雙三。

角形的折疊步驟，引導(dǎo)幼兒理解步驟圖上的箭頭、虛線表達(dá)的意義。

2、幼兒與家長(zhǎng)各自選紙一張，看步驟圖嘗試折出雙三角。

3、在折好的雙三角的基礎(chǔ)上，教師逐一示范水蜜桃后三個(gè)步。

驟的折疊方法，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒跟隨老師的示范學(xué)習(xí)折疊，完成折紙。

4、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒將折好的水蜜桃涂色。

5、欣賞折好的水蜜桃，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一同把折好的水蜜桃填充到主題墻上。

24、中班健康礁礁中班體育游戲--奪球。

1、通過(guò)游戲，鍛煉應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

一、開(kāi)始部分。

傳球游戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

二、基本部分。

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的.孩子要保護(hù)好自己的球，沒(méi)有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過(guò)程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無(wú)球幼兒一起來(lái)進(jìn)行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇十四

1．結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。

2．在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)。

結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。

教學(xué)難點(diǎn)。

在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。

教學(xué)用具。

課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、活動(dòng)一。

觀察并回答。

1．下表是小明的體重變化情況。

觀察表中所反映的內(nèi)容，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量？觀察后請(qǐng)回答。

2．上表中哪些量在發(fā)生變化？

3．說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的？

小結(jié)：小明的體重隨年齡的增長(zhǎng)而變化。2-6歲和6-10歲是體重的增長(zhǎng)高峰。說(shuō)明這兩個(gè)階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段。

4．體重一直會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而變化嗎？這說(shuō)明了什么？

說(shuō)明：體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量。但體重的增長(zhǎng)是隨著人的生長(zhǎng)規(guī)律而確定的。

教育學(xué)生要合理飲食，適當(dāng)控制自己的體重。

二、活動(dòng)二。

駱駝被稱為沙漠之舟，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。

觀察書(shū)上統(tǒng)計(jì)圖：

1．圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)？

2．橫軸表示什么？縱軸表示什么？

同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后，記錄在書(shū)上，然后再在全班匯報(bào)說(shuō)明。

3．一天中，駱駝的體溫最高是多少？最低是多少？

4．一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？

5．第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系？

6．駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎？

三、活動(dòng)三。

某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。

1．蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3，所得的結(jié)果與當(dāng)時(shí)的氣溫值差不多。

2．如果用t表示蟋蟀每分叫的次數(shù)，你能用公式表示這個(gè)近似關(guān)系嗎？請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)關(guān)系式，全班展示，交流。

3．你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個(gè)量之間具有變化的關(guān)系？它們之間是怎樣變化的？四人小組交流你收集到的信息，選派代表請(qǐng)舉例說(shuō)明。

4．你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)中有哪些量之間具有變化的關(guān)系？

四、全課小結(jié)。

今天我們研究的兩個(gè)量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時(shí)候都具有一定的關(guān)系。下一節(jié)課我們將深入研究相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，在變化時(shí)具有相同的變化特征，這樣的知識(shí)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇十五

1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

2、有探索冰變化的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

一、激發(fā)興趣

小結(jié)：水遇到冷會(huì)變成冰。

二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征

提問(wèn)：有什么感覺(jué)？（冷、滑）

2、再次玩冰（引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進(jìn)行比較）

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（硬）

3、（紙和冰進(jìn)行比較）冰是什么顏色的？（透明）

4、小結(jié)。

三、冰的融化

2、實(shí)驗(yàn)：熱水和冰如果有很多冰，有什么辦法讓它馬上變成水？老師給冰請(qǐng)來(lái)了好朋友，請(qǐng)小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么變化？老師到熱水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富詞：融化）

3、老師這里有許多冰，請(qǐng)小朋友把它們拿到太陽(yáng)底下去，看看它是怎么樣變化的？

四、延伸活動(dòng)

1、幼兒到室外觀察冰的變化。

2、幼兒觀察冰花，教師講解冰花的制作過(guò)程。

3、請(qǐng)幼兒回家制作冰花。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。

3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊（課件出示）。

1、先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。

12××。

2、列式計(jì)算。

（1）20的是多少？（2）6的是多少？

3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。

二、新知探究。

（一）課件出示自學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的'應(yīng)用題的解。

題方法并會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。

2、知道解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

3、知道如何找單位“1”。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇十七

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

1、手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

2、電視機(jī)（紙箱制作）。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上？引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

游戲：聽(tīng)話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)十二冊(cè)18頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

2、在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。

教學(xué)難點(diǎn)：

辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示，怎么樣表示？哪些不能。

教學(xué)過(guò)程：

一、體會(huì)什么是變量。

師：在生活中，很多事物在發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變，我國(guó)的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化，象這樣的會(huì)變化的量，我們都稱為變量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中互相關(guān)聯(lián)的變量。

師：往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變，比如：身高的改變會(huì)引起體重的改變；購(gòu)物時(shí)，單價(jià)或數(shù)量的改變，會(huì)引起總價(jià)的改變；象這樣的例子很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“變化的量”

1、小明體重變化情況。

小結(jié)：人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，人的體重隨著年齡的變化而變化。

2、駱駝的體溫變化。

（1）出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖，先觀察認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。

（2）依次回答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。（先獨(dú)立思考，再小組交流）。

（3）小結(jié)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。

3、圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系。

（1）圓的直徑與周長(zhǎng)之間有怎么樣的關(guān)系？

（2）這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同？

（3）你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎？前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎？

（4）小結(jié)：用語(yǔ)言表達(dá)圓的直徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系。

二、鞏固。

（只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就應(yīng)肯定）。

三、練習(xí)。

（1）人的身高與體重（2）人的長(zhǎng)相與身高（3）正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。

（4）人的身高與跳繩的速度（5）每袋米重50千課題：變化的量。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇十九

北師大版數(shù)學(xué)十二冊(cè)18頁(yè)。

2、在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。

充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。

辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示，怎么樣表示？哪些不能。

師：在生活中，很多事物在發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變，我國(guó)的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化，象這樣的會(huì)變化的量，我們都稱為變量。

師：往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變，比如：身高的改變會(huì)引起體重的改變；購(gòu)物時(shí)，單價(jià)或數(shù)量的改變，會(huì)引起總價(jià)的改變；象這樣的例子很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“變化的量”

1、小明體重變化情況。

小結(jié)：人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，人的體重隨著年齡的變化而變化。

2、駱駝的體溫變化。

（1）出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖，先觀察認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。

（2）依次回答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。（先獨(dú)立思考，再小組交流）。

（3）小結(jié)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。

3、圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系。

（1）圓的直徑與周長(zhǎng)之間有怎么樣的關(guān)系？

（2）這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同？

（3）你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎？前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎？

（4）小結(jié)：用語(yǔ)言表達(dá)圓的直徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系。

（只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就應(yīng)肯定）。

（1）人的身高與體重（2）人的長(zhǎng)相與身高（3）正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。

（4）人的身高與跳繩的速度（5）每袋米重50千課題：變化的量。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇二十

科學(xué)概念：

1、水在自然界有各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。

2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。

過(guò)程與方法：

1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。

2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。

4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)（證據(jù)）對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。

2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。

3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。

對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。

小組：水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽

全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。

一、水的各種形態(tài)

1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來(lái)，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？

師生交流

師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。（展示）

2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把p57的表格填好。

3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）

水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件

水的形態(tài)變化的過(guò)程變化的條件

霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）

溫度降到0℃以下

雪水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）

溫度降到0℃以下

冰水（液體） 冰晶（固體）

溫度降到0℃以下

露水蒸氣（氣體） 水（液體）

溫度降到0℃以上

云水蒸氣（氣體） 水（液體）

溫度降到0℃以上

霧水蒸氣（氣體） 水（液體）

溫度降到0℃以上

（這些條件也許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來(lái)的也可以先不填，在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過(guò)來(lái)回答也可以。）

二、水的三態(tài)循環(huán)

1、小結(jié)：我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的`水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。

師：你能用圖來(lái)表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫(huà)）

（預(yù)設(shè)：（1）如果前面學(xué)生沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程，這里可以再問(wèn)一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來(lái)的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）

（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）

熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。

2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出，河流中的水一直流不完嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合p58的圖，討論一下。

3、交流。

三、拓展

1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？

2、閱讀資料庫(kù)，增長(zhǎng)知識(shí)。

中班教案樹(shù)的變化（優(yōu)秀21篇）篇二十一

2.那用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

3.用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。

電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰。

x小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……活動(dòng)延伸：x孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

x小朋友回家做冰塊玩?；顒?dòng)過(guò)程的對(duì)話：孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺，又打了水，都圍起來(lái)看。榮一郎說(shuō)：“水是軟軟的。”小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，插電加熱，很快水開(kāi)了。陳新說(shuō)：“水壺唱歌了。”張俊騫說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了”。老師說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么”有小朋友說(shuō)冒煙、有小朋友說(shuō)燒開(kāi)水，藍(lán)鈞說(shuō)是小烏龜，與水聯(lián)系上了。思考過(guò)程的觀察記錄黃勁說(shuō)：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的。”有幾個(gè)小朋友好奇也來(lái)試試，老師把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象看看盤(pán)子上有什么，盤(pán)里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開(kāi)窗，水蒸氣出去了，去哪兒變成什么有小朋友說(shuō)，找它的好朋友玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了。潘子健說(shuō)怎么會(huì)變成冰呢感受冰塊的冰冷：孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉?？纯幢鶋K變化慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會(huì)有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺(jué)的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。怎么會(huì)變成冰呢請(qǐng)家回去放水到一個(gè)容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。評(píng)價(jià)：孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程，用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過(guò)程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。