教學工作計劃是對教師在一段時間內進行教學活動的安排和規劃,是保證教學質量的重要環節。這是一些成功教師分享的教學工作計劃示例,希望能給大家提供一些新的思路和方法。
科學紙教案反思(專業17篇)篇一
1、小結:以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進行變化,直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問:
(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)。
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對它們來說也是最好的食物。
(3)為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們人類來說是有益的,所以要愛護它、保護它)。
科學紙教案反思(專業17篇)篇二
設計意圖:
比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經知道四季不同特征,設計此次活動《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。
活動目標:
1、比較四季的不同特征,和輪換的順序。
2、激發幼兒探索自然的興趣。
活動準備:
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重點:
理解四季輪換的順序。
活動難點:
用較完整的話描述四季的特征。
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來了一個故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結:現在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
二、傾聽故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥是什么季節開始造飛船的?
2、教師:小鳥為什么要飛到南方區過冬呢?
3、教師:小熊到什么季節把船造好了?
4、教師:他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結:原來小熊造一艘飛船需要這么長時間,經過了這么多的季節,那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個季節,春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結:孩子們,暖和的春天,萬物復蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
科學紙教案反思(專業17篇)篇三
:睡蓮花開活動目的:
1、通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動,養成仔細觀察和探索的習慣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
科學紙教案反思(專業17篇)篇四
目標:
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2、在了解青蛙的過程中激發幼兒保護青蛙的情感。
準備:
實體青蛙一只蝌蚪若干只找好的小區魚池內有很多蝌蚪。
活動過程:
(一)、激發幼兒興趣:
師:你們聽,誰來了?
(二)、經驗再現:
1、哎,你們知道小青蛙小時候是誰嗎?
2、小蝌蚪長的什么樣子?(黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴)。
3、小青蛙長的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。
(三)、繪畫記錄現在蝌蚪的樣子。
1、小朋友畫蝌蚪。
2、一起去觀察小區的小魚池內的蝌蚪。
(四)、幼兒討論。
師:小朋友一周后小蝌蚪到底會變成什么樣呢?
延伸:每隔一周會安排一次去小魚池觀察蝌蚪的變化并且記錄。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
科學紙教案反思(專業17篇)篇五
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學習做科學小實驗的方法,萌發對周圍事物的興趣和求知欲。
活動準備。
大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細相同和不同的蠟燭;火柴。
活動過程。
1.第一次實驗。
實驗目的:探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會發生什么現象,初步感受空氣對燃燒的作用。
(2)請幼兒4人一組,分組進行實驗,驗證猜想。
小結:在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會就會熄滅。()這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣用完了,說明蠟燭燃燒需要氧氣。
2.第二次實驗。
實驗目的:探究兩只蠟燭在不同大小的兩個廣口瓶內燃燒的時間,進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。
(2)請幼兒分組實驗,驗證猜想。
小結:通過驗證,我們發現小瓶中的蠟燭先滅,是因為大瓶子里的氧氣較多,所以燃燒的時間較長;小瓶子里的氧氣較少,所以燃燒的時間較短,就先滅了。
3.第三次實驗。
實驗目的:探究蠟燭燃燒的時間與蠟燭的粗細、長短及廣口瓶大小的關系,激發進一步探究的愿望。
(2)請幼兒動手實驗,發現瓶子里粗而長的蠟燭先熄滅。
小結:粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用得快,所以先滅。
小朋友可以回家查閱資料,或者問問爸爸媽媽,第二天再來一起分享。
科學紙教案反思(專業17篇)篇六
一、教學目標:
1、能借助拼音讀準“腳、印、對、留、狗、齊、全”9個生字的字音,能在語言環境中認讀這7個生字。認識“木”字旁,能在老師的指導下描摹“腳、狗、齊、全”。
2、能借助拼音讀通短文,做到不添字、不漏字,能按標點停頓。
3、能在閱讀的過程中了解內容:3個小動物在雪地上留下了不同的腳印;知道在雪地上可以留下各種動物的腳印,并感受小動物們快樂的心情。
二、教學重點和難點:
1、借助拼音,讀通文中的長句子;根據理解,讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣。
2、認讀生字7個生字;能按照正確的筆順描摹部分生字。
三、教學過程:
(一)創設情景,導入新課。
1、觀察畫面(美麗的雪景),小朋友,看見這樣的景象你想喊什么?(下雪啦,下雪啦!)。
2、是呀,下雪是多么美麗的意見事啊,讓我們一起把這個好消息告訴全校的小朋友吧!(齊讀,注意喊出高興的語氣。)。
3、小朋友們,你們的消息傳得可真快啊,還引來了幾位特殊的客人,他們呀就是雪地里的小畫家。
4、(出事小動物圖片)看圖說一說,雪地里的小畫家都有誰呢?他們是怎樣畫畫的呢?(小動物們用腳印在雪地里畫畫。)。
5、出示課題:45、腳印。齊讀。
學習生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。
(二)初步感知,學習生字。
1、自讀課文,出示自瀆要求。
自瀆要求:
1、借助拼音讀準字音,記憶字形。
2、想一想:雪地里留下了誰的腳印,他們的腳印像什么?
2、檢查自學情況。
(1)出示相關詞語。
(2)學生一起交流識字好方法。
3、師范讀課文,反饋交流:雪上留下了誰的腳印?
(交流板書:小雞小狗小鴨)。
(1)用一句完整的句子說說:雪上留下了誰的腳印?
(2)按照句式說一說:()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。
(出示句子,正確朗讀,做到讀準字音,不加字,不漏字。)。
(3)老師把這句話換了個說法,你還會說嗎?
出示:()、()和()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。
(三)再讀課文,感受內容。
1、看圖交流:小朋友,你們看它們的腳印像什么?
(板書:竹葉梅花楓葉)。
2、用一句完整的句子表達:()的腳印像()。
3、將三個句子合成一個句子說一說:
出示“提示內容”:
小雞的腳印像(),小狗的腳印像(),小鴨的腳印像()。
4、正確朗讀句子:小雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉。
(四)三讀課文,閱讀積累。
過渡:小動物們自己是怎么認為的,怎么說的呢?打開書,我們一起來讀讀課文。
1、借助拼音讀課文,要求做到:讀準字音,不加字,不漏字,能基本按標點停頓。
(1)自由輕聲練讀。
(2)小組交流讀書情況。
2、讀讀想想找找,小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話?用直線劃出它們說的話。
(1)匯報交流,出示相關句子并隨機學習生字“對”。
(2)指導朗讀小雞的話,讀出高興的語氣。
(3)同桌合作,練習朗讀小狗、小鴨的話。
3、分角色朗讀課文。
(五)總結全文,拓展延伸。
1、讀全文。
2、總結,揭示句子:雪地上的小動物們,個個都像小畫家,它們的畫兒真有趣!
3、看圖說說:小豬、小貓的腳印像什么?
(1)同桌討論。
(2)交流匯報。
(3)仿照課文練習說話:
()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。()說:“()。”
(五)復習字詞,指導描摹。
1、開火車,認讀生字。
2、擴詞練習:跑、留、對、全。
3、總結:
腳印》是一篇童話,講的是一場大雪過后,小狗和小雞在雪地里跑,小狗對小雞說:“我會畫梅花。”小雞對小狗說:“我會畫竹葉。”課文通過對話的形式,生動的比喻,說明了小狗、小雞腳印的形狀,充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話,但是要說出其他動物會畫什么,對于學生來說還有一定的難度,需要教師結合生活實際、圖片等加以引導。另外,識字對于學生來說仍是本課重點,尤其左右結構的“地”字還需要進一步的引導觀察和動筆反復的練習。第一節時主要完成認識8個字,會寫3個字“地、會、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養成觀察生活習慣的教學目標。
一、根據教學目標制定教學環節。
作為一個語文教師要有善于發現語文信息的眼睛,但不是所有的語文信息都要在一節課傳達給學生,而是根據目標進行取舍,該有的知識點和能力點要按住,砸瓷實。第一課時中,很多工作是為第二課時教學目標的.完成奠定基礎。如:熟讀課文,初步感知課文內容這一項將為學生理解文本,背誦課文奠定基礎。因此,教學關節的設計都要為讓學生熟讀課文,初步感知課文內容而服務。在引導學生讀好詞語和長句的環節,我把本句的輕聲提煉出來,希望指導學生讀好輕聲,而王老師認為這里對于輕聲的訓練是不必要的,首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的,不需要特殊強調,只有當輕聲牽扯到字義的時候,或讀不好的時候才有必要強調輕聲的問題。顯然在這里,我卻做了無用功。
二、在選擇教學形式的時候,不僅要考慮形式的活潑和新穎,更要考慮是否能提高課堂的實效性。
在考察詞語的環節,我設計了摘雪花的環節,一個孩子摘一個雪花,讀好學畫圖片后的詞語,然后帶讀。當時選擇這樣的形式完全是因為符合課文內容有活潑新穎,但王老師提出了一個根本性的問題,就是這樣做的實效性有多少。確實,這個環節里,我明顯覺得課堂節奏慢了下來,并不是我所期待的結果,而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興,沒有機會的孩子則顯得很失落。另外,孩子們只是跟著讀了一遍詞語,訓練的程度和效果并不好。因此,在選擇教學形式的時候還要充分考慮到其時效性。
三、情感態度價值觀目標的落實,一二課時要在一條線上。
本節課的情感態度價值觀是讓孩子們指導小動物腳印的不同形狀。那么第一課時就要給學生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區別,為課后孩子們去問父母或觀察其它小動物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側重了讓孩子們感受雪天的樂趣,這與本節課的情感態度目標不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應該滲透這方面的情感態度目標。顯然,教學環節與與教學目標不在一條線。
四、訓練孩子們的評價能力。
要訓練孩子評價的能力,首先要求要明確,例如評讀課文,教師提出的要求是“字音是不是讀準了,句子是否連讀和聲音是否洪亮等”,因此孩子就會以這三點作為評價的點,而不是漫無邊際,沒有針對性或重復性地評價。評價的作用在于引導孩子讀得更好,那么學生的評價不僅鍛煉的是孩子評價和傾聽的能力,更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此,要注重培養學生的評價能力。另外,引導學生用欣賞的眼光去評價,學會尊重別人,表揚別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍,孩子們閱讀的積極性和評價的積極性都會不斷提高。
最后,孩子要感謝王春明老師的指導,正是有了專家的引領才使得我的教學工作少走很多的彎路。雖然是本學期的最后一節課了,但是我依然會好好保存,把這些思想帶到今后的教學工作中去。
科學紙教案反思(專業17篇)篇七
活動目標:
1、知道現代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來方便。
2、能關注生活中的先進科技產品。
3、有操作現代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。
4、引導幼兒認識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養價值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動準備:
1、家庭調查——現代通訊工具。
2、幼兒自己準備會使用的通訊工具。
3、幼兒用書人手一份。
活動過程:
一、幼兒交流自己認識的通訊工具。說說它可以用來干什么?
二、教師創設情景,幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩,走到半路,突然想起一件事要告訴媽媽,應該用什么通訊工具?
三、引導幼兒閱讀幼兒用書,了解現代通訊工具。
2、仔細觀察電話機鍵盤,說說少了什么?請幼兒添畫數字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。
3、啟發幼兒說說其他的現代通訊工具的特點及優點。
四、小結:現代通訊工具是很多的,它能給人們帶來很大的方便。
1、現代社會是飛速發展的社會,通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現在的孩子來說,認識通訊工具是很有必要的,所以我設計這節課,讓孩子們在充分認識的基礎上,去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節課學生積極性高,充分與別的小朋友交流,達到了預設的目標。
2、只有個別孩子似乎交流的較少,可能是準備的時間不是很充分,我會在以后的活動中逐步滲透有關通訊方面的知識,讓每個孩子都有所收獲。
科學紙教案反思(專業17篇)篇八
1.在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達自己的想法。
3.培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
4.體驗解決問題的成就感。
5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
1.盛滿水的盆2.塑料袋、鐵絲3.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
2.請幼兒討論該怎樣節約用水3.教師總結:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。
二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組:玩水袋:引導幼兒感知水的流動性。
2.師小結:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的'游戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
《玩水》,這節活動目的是讓幼兒了解水的特性,知道水是無色、無味的,還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣,積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時,我準備了四個裝有水的水桶,讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是無色,無味的,會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象,每個人都用我所提供的材料放進水中,并發現了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他們在說說,玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識,對水有了進一步的了解,而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性,不可以隨便浪費水。
科學紙教案反思(專業17篇)篇九
師:它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用,今天我們就來和這個由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。
二、第一次探索:讓空盒子站起來。
師:你們覺得這個l形盒子能站起來嗎?
(個別幼兒操作示范。)。
師(小結):你們真棒,發現l形盒子長的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形,盒子也站起來了。
師:現在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了,它們也想朝下,讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下,還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進行嘗試。)。
三、討論:為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來。
師:你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?
師:你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個方向放置l形盒子,驗證幼兒的猜想。)。
師(小結):當紅點朝下時,長的.部分用它自身的重量把短的部分拉倒,不讓短的部分站著。當黑點朝下時,短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒,不讓長的部分站著。
四、第二次探索:讓紅點、黑點朝下的盒子站起來。
師:我這里還有一個盒子,你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。
師:咦,當紅點、黑點朝下時,這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)。
師:告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙,盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現在給你們每人一個有沙袋的盒子,你們去試試看,是不是會和我這個盒子一樣。
(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子,通過變換沙袋的位置,使盒子靜止,保持穩定。)。
師:咦,原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師:是沙袋在里面的關系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結):有了沙袋的幫忙,長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點朝下時,短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量,它就站起來了。當黑點朝下時,長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量,它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進行驗證):沙子落在盒子的底部,有紅點(黑點)的部分重量重起來了,就不會倒下了。
五、制作不倒盒。
師:想不想挑戰一下,自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來,我再給你們每桌一些沙袋,這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙,讓盒子站起來。要求是:沙袋不能打開,只能一袋一地加。
(幼兒把沙裝入盒子進行實驗。)。
師:你的實驗完成了嗎?請xxx演示一下。
師:原來長的部分自身的重量比短的部分重,長的部分的力氣也就比短的部分大了,所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕,所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
科學紙教案反思(專業17篇)篇十
1、玩凈菜材料準備:毛豆、扁豆、大蒜若干,碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓練:通過幼兒動手剝豆、揀菜,包裝凈菜等訓練幼兒手部小肌肉的發展,培養幼兒的合作能力。
2、找與數字相應的蔬菜材料準備:畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數字的作業紙,剪刀、固體膠若干。
能力訓練:幼兒通過認知數字,剪下相對應數字的蔬菜貼在作業紙上,培養幼兒沿邊線剪的能力和對數字的理解。
3、講述、認知活動材料準備:各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓練:通過幼兒自由看圖講述,認識各種蔬菜及與之相關的文字。
4、拌菜材料準備:蘿卜、黃瓜若干,刨蘿卜絲的刨子,各種調味品。
能力訓練:幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜,培養動手操作能力和對味道的感受力,理解父母的辛苦。
5、榨蔬菜汁材料準備:小塑料盤,有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,沙拉,榨汁機;一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓練:幼兒大膽操作,自制菜汁,觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法,感知蔬菜的美味。
6、種菜材料準備:大蒜頭、土豆若干,花盆。
能力訓練:幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法,知道農民伯伯的辛苦。
科學紙教案反思(專業17篇)篇十一
一、提出問題,引起興趣。
昨天,老師帶小朋友參觀了農民伯伯的菜園,你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索,初步認識蔬菜的外形特征1、“老師準備了一些蔬菜,請小朋友們去看一看,想一想,研究一下它們是什么蔬菜,它們是什么樣子的?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結:
(1)蘿卜的葉子綠綠的,蘿卜紅紅的,紅紅的蘿卜就是它的根,我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶,根我們可以吃,葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結著豆莢,它們都是綠綠的,豆莢上有一層絨絨的毛,我們從毛豆梗上摘下毛豆莢,剝開豆莢里面有毛豆,毛豆可以吃。
(3)茭白有長長地葉子,把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。
2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上,毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養,要多吃蔬菜,培養不挑食的良好習慣。
1、小朋友都知道現在是秋天,秋天是一個收獲的季節,有很多的水果,還有許多蔬菜,那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆,知道他們都是長在藤上的。
2、教師總結:蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜,蔬菜里面含有豐富的維生素,能夠幫助我們長身體,它們都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們不能浪費,吃飯的時候不僅要吃肉,也要多吃蔬菜,這樣我們才能長得高,長的壯,才有力氣。
延伸區域活動:
科學紙教案反思(專業17篇)篇十二
在一次游戲中,一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來,結果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法,最后他們在罐子里灌入水,讓罐子成功地站穩了。這件事給了我設計集體教學活動的靈感,并促使我進一步思考。思考之一是,在這個探索活動中幼兒最需要學習的是什么,即最重要的"核心概念"有哪些,這些核心概念應既能使幼兒理解科學的價值,又能為他們未來的科學學習做好準備。思考之二是,如何找到讓幼兒感知科學概念的媒介。經過反復實驗,我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具,讓幼兒在玩中學,玩中悟,感知重心的作用及力的平衡。
科學紙教案反思(專業17篇)篇十三
參考資料:
1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進空氣,開始生活。
3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間。“文章。出自大。考。吧幼。師網。"慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。
科學紙教案反思(專業17篇)篇十四
中班主題活動《美麗的秋天》中第一周主要是學習蔬菜相關的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜,秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征,以及芹菜的食用方法。根據我們當地的主要蔬菜品種我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
科學紙教案反思(專業17篇)篇十五
秋天是一個收獲的季節,孩子們對秋天已經有了粗淺的認識。蔬菜具有相當豐富的內涵,是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來說既能在日常生活中見到,也能直接接觸,但現在的幼兒只是看到碗里的熟食,對蔬菜的了解僅限于表面的認識,而且認識也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程,不知道蔬菜的種類、季節性、各種不同的吃法等等。為此,我們設計了“好吃的蔬菜”這一活動,希望能夠通過豐富多彩的活動,激發幼兒了解蔬菜的興趣。引領孩子來到蔬菜的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺,培養他們自己學習的能力,更重要的是激發孩子從內心深處對蔬菜喜愛,以促進他們的身體健康發展。
科學紙教案反思(專業17篇)篇十六
1、一個卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)。
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)。
3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)。
4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
科學紙教案反思(專業17篇)篇十七
1、分析方案(回顧這3種方案)。
(1)師:在這3種方案中,哪些人最忙,哪些人閑著?
(2)師:方案1和方案2中有人忙著,有人閑著。所以不是最節時方案。
2、師:而方案3中,老師沒閑著,接到通知的隊員也沒閑著,即:一個也不閑著這種打電話的方法可以為我們節省很多時間。
3、師:對比一下這三種方案,你最喜歡哪一種?為什么?讓學生嘗試著如何用數學語言表述出來,鍛煉學生的邏輯思維和語言能力。
設計意圖】讓學生對比三種方案,經歷優化的過程)。