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科學紙教案反思(專業17篇)

時間:2025-07-10 作者:雅蕊

教學工作計劃是對教師在一段時間內進行教學活動的安排和規劃,是保證教學質量的重要環節。這是一些成功教師分享的教學工作計劃示例,希望能給大家提供一些新的思路和方法。

科學紙教案反思(專業17篇)篇一

1、小結:以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進行變化,直到長成小青蛙才跳出來。

2、提問:

(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)。

(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對它們來說也是最好的食物。

(3)為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們人類來說是有益的,所以要愛護它、保護它)。

科學紙教案反思(專業17篇)篇二

設計意圖:

比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經知道四季不同特征,設計此次活動《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。

活動目標:

1、比較四季的不同特征,和輪換的順序。

2、激發幼兒探索自然的興趣。

活動準備:

故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。

活動重點:

理解四季輪換的順序。

活動難點:

用較完整的話描述四季的特征。

活動過程:

一、談話導入,引起幼兒的興趣。

1、教師:今天老師帶來了一個故事,我們看看故事的名字叫什么?

2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?

小結:現在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。

二、傾聽故事,交流討論。

1、教師:小熊和小鳥是什么季節開始造飛船的?

2、教師:小鳥為什么要飛到南方區過冬呢?

3、教師:小熊到什么季節把船造好了?

4、教師:他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?

5、教師:什么季節會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?

小結:原來小熊造一艘飛船需要這么長時間,經過了這么多的季節,那你們知道四季輪換的順序嗎。

三、出示圖片,了解四季輪換的順序。

1、教師:你們知道四個季節,春夏秋冬都是什么樣子的嗎?

2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。

小結:孩子們,暖和的春天,萬物復蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。

科學紙教案反思(專業17篇)篇三

:睡蓮花開活動目的:

1、通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2、樂于參與活動,養成仔細觀察和探索的習慣。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

科學紙教案反思(專業17篇)篇四

目標:

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、在了解青蛙的過程中激發幼兒保護青蛙的情感。

準備:

實體青蛙一只蝌蚪若干只找好的小區魚池內有很多蝌蚪。

活動過程:

(一)、激發幼兒興趣:

師:你們聽,誰來了?

(二)、經驗再現:

1、哎,你們知道小青蛙小時候是誰嗎?

2、小蝌蚪長的什么樣子?(黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴)。

3、小青蛙長的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。

(三)、繪畫記錄現在蝌蚪的樣子。

1、小朋友畫蝌蚪。

2、一起去觀察小區的小魚池內的蝌蚪。

(四)、幼兒討論。

師:小朋友一周后小蝌蚪到底會變成什么樣呢?

延伸:每隔一周會安排一次去小魚池觀察蝌蚪的變化并且記錄。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

科學紙教案反思(專業17篇)篇五

1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.學習做科學小實驗的方法,萌發對周圍事物的興趣和求知欲。

活動準備。

大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細相同和不同的蠟燭;火柴。

活動過程。

1.第一次實驗。

實驗目的:探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會發生什么現象,初步感受空氣對燃燒的作用。

(2)請幼兒4人一組,分組進行實驗,驗證猜想。

小結:在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會就會熄滅。()這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣用完了,說明蠟燭燃燒需要氧氣。

2.第二次實驗。

實驗目的:探究兩只蠟燭在不同大小的兩個廣口瓶內燃燒的時間,進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。

(2)請幼兒分組實驗,驗證猜想。

小結:通過驗證,我們發現小瓶中的蠟燭先滅,是因為大瓶子里的氧氣較多,所以燃燒的時間較長;小瓶子里的氧氣較少,所以燃燒的時間較短,就先滅了。

3.第三次實驗。

實驗目的:探究蠟燭燃燒的時間與蠟燭的粗細、長短及廣口瓶大小的關系,激發進一步探究的愿望。

(2)請幼兒動手實驗,發現瓶子里粗而長的蠟燭先熄滅。

小結:粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用得快,所以先滅。

小朋友可以回家查閱資料,或者問問爸爸媽媽,第二天再來一起分享。

科學紙教案反思(專業17篇)篇六

一、教學目標:

1、能借助拼音讀準“腳、印、對、留、狗、齊、全”9個生字的字音,能在語言環境中認讀這7個生字。認識“木”字旁,能在老師的指導下描摹“腳、狗、齊、全”。

2、能借助拼音讀通短文,做到不添字、不漏字,能按標點停頓。

3、能在閱讀的過程中了解內容:3個小動物在雪地上留下了不同的腳印;知道在雪地上可以留下各種動物的腳印,并感受小動物們快樂的心情。

二、教學重點和難點:

1、借助拼音,讀通文中的長句子;根據理解,讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣。

2、認讀生字7個生字;能按照正確的筆順描摹部分生字。

三、教學過程:

(一)創設情景,導入新課。

1、觀察畫面(美麗的雪景),小朋友,看見這樣的景象你想喊什么?(下雪啦,下雪啦!)。

2、是呀,下雪是多么美麗的意見事啊,讓我們一起把這個好消息告訴全校的小朋友吧!(齊讀,注意喊出高興的語氣。)。

3、小朋友們,你們的消息傳得可真快啊,還引來了幾位特殊的客人,他們呀就是雪地里的小畫家。

4、(出事小動物圖片)看圖說一說,雪地里的小畫家都有誰呢?他們是怎樣畫畫的呢?(小動物們用腳印在雪地里畫畫。)。

5、出示課題:45、腳印。齊讀。

學習生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。

(二)初步感知,學習生字。

1、自讀課文,出示自瀆要求。

自瀆要求:

1、借助拼音讀準字音,記憶字形。

2、想一想:雪地里留下了誰的腳印,他們的腳印像什么?

2、檢查自學情況。

(1)出示相關詞語。

(2)學生一起交流識字好方法。

3、師范讀課文,反饋交流:雪上留下了誰的腳印?

(交流板書:小雞小狗小鴨)。

(1)用一句完整的句子說說:雪上留下了誰的腳印?

(2)按照句式說一說:()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。

(出示句子,正確朗讀,做到讀準字音,不加字,不漏字。)。

(3)老師把這句話換了個說法,你還會說嗎?

出示:()、()和()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。

(三)再讀課文,感受內容。

1、看圖交流:小朋友,你們看它們的腳印像什么?

(板書:竹葉梅花楓葉)。

2、用一句完整的句子表達:()的腳印像()。

3、將三個句子合成一個句子說一說:

出示“提示內容”:

小雞的腳印像(),小狗的腳印像(),小鴨的腳印像()。

4、正確朗讀句子:小雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉。

(四)三讀課文,閱讀積累。

過渡:小動物們自己是怎么認為的,怎么說的呢?打開書,我們一起來讀讀課文。

1、借助拼音讀課文,要求做到:讀準字音,不加字,不漏字,能基本按標點停頓。

(1)自由輕聲練讀。

(2)小組交流讀書情況。

2、讀讀想想找找,小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話?用直線劃出它們說的話。

(1)匯報交流,出示相關句子并隨機學習生字“對”。

(2)指導朗讀小雞的話,讀出高興的語氣。

(3)同桌合作,練習朗讀小狗、小鴨的話。

3、分角色朗讀課文。

(五)總結全文,拓展延伸。

1、讀全文。

2、總結,揭示句子:雪地上的小動物們,個個都像小畫家,它們的畫兒真有趣!

3、看圖說說:小豬、小貓的腳印像什么?

(1)同桌討論。

(2)交流匯報。

(3)仿照課文練習說話:

()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。()說:“()。”

(五)復習字詞,指導描摹。

1、開火車,認讀生字。

2、擴詞練習:跑、留、對、全。

3、總結:

腳印》是一篇童話,講的是一場大雪過后,小狗和小雞在雪地里跑,小狗對小雞說:“我會畫梅花。”小雞對小狗說:“我會畫竹葉。”課文通過對話的形式,生動的比喻,說明了小狗、小雞腳印的形狀,充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話,但是要說出其他動物會畫什么,對于學生來說還有一定的難度,需要教師結合生活實際、圖片等加以引導。另外,識字對于學生來說仍是本課重點,尤其左右結構的“地”字還需要進一步的引導觀察和動筆反復的練習。第一節時主要完成認識8個字,會寫3個字“地、會、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養成觀察生活習慣的教學目標。

一、根據教學目標制定教學環節。

作為一個語文教師要有善于發現語文信息的眼睛,但不是所有的語文信息都要在一節課傳達給學生,而是根據目標進行取舍,該有的知識點和能力點要按住,砸瓷實。第一課時中,很多工作是為第二課時教學目標的.完成奠定基礎。如:熟讀課文,初步感知課文內容這一項將為學生理解文本,背誦課文奠定基礎。因此,教學關節的設計都要為讓學生熟讀課文,初步感知課文內容而服務。在引導學生讀好詞語和長句的環節,我把本句的輕聲提煉出來,希望指導學生讀好輕聲,而王老師認為這里對于輕聲的訓練是不必要的,首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的,不需要特殊強調,只有當輕聲牽扯到字義的時候,或讀不好的時候才有必要強調輕聲的問題。顯然在這里,我卻做了無用功。

二、在選擇教學形式的時候,不僅要考慮形式的活潑和新穎,更要考慮是否能提高課堂的實效性。

在考察詞語的環節,我設計了摘雪花的環節,一個孩子摘一個雪花,讀好學畫圖片后的詞語,然后帶讀。當時選擇這樣的形式完全是因為符合課文內容有活潑新穎,但王老師提出了一個根本性的問題,就是這樣做的實效性有多少。確實,這個環節里,我明顯覺得課堂節奏慢了下來,并不是我所期待的結果,而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興,沒有機會的孩子則顯得很失落。另外,孩子們只是跟著讀了一遍詞語,訓練的程度和效果并不好。因此,在選擇教學形式的時候還要充分考慮到其時效性。

三、情感態度價值觀目標的落實,一二課時要在一條線上。

本節課的情感態度價值觀是讓孩子們指導小動物腳印的不同形狀。那么第一課時就要給學生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區別,為課后孩子們去問父母或觀察其它小動物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側重了讓孩子們感受雪天的樂趣,這與本節課的情感態度目標不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應該滲透這方面的情感態度目標。顯然,教學環節與與教學目標不在一條線。

四、訓練孩子們的評價能力。

要訓練孩子評價的能力,首先要求要明確,例如評讀課文,教師提出的要求是“字音是不是讀準了,句子是否連讀和聲音是否洪亮等”,因此孩子就會以這三點作為評價的點,而不是漫無邊際,沒有針對性或重復性地評價。評價的作用在于引導孩子讀得更好,那么學生的評價不僅鍛煉的是孩子評價和傾聽的能力,更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此,要注重培養學生的評價能力。另外,引導學生用欣賞的眼光去評價,學會尊重別人,表揚別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍,孩子們閱讀的積極性和評價的積極性都會不斷提高。

最后,孩子要感謝王春明老師的指導,正是有了專家的引領才使得我的教學工作少走很多的彎路。雖然是本學期的最后一節課了,但是我依然會好好保存,把這些思想帶到今后的教學工作中去。

科學紙教案反思(專業17篇)篇七

活動目標:

1、知道現代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來方便。

2、能關注生活中的先進科技產品。

3、有操作現代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。

4、引導幼兒認識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養價值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

活動準備:

1、家庭調查——現代通訊工具。

2、幼兒自己準備會使用的通訊工具。

3、幼兒用書人手一份。

活動過程:

一、幼兒交流自己認識的通訊工具。說說它可以用來干什么?

二、教師創設情景,幼兒了解各種通訊工具的用途。

1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?

2、爸爸和小紅到公園玩,走到半路,突然想起一件事要告訴媽媽,應該用什么通訊工具?

三、引導幼兒閱讀幼兒用書,了解現代通訊工具。

2、仔細觀察電話機鍵盤,說說少了什么?請幼兒添畫數字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。

3、啟發幼兒說說其他的現代通訊工具的特點及優點。

四、小結:現代通訊工具是很多的,它能給人們帶來很大的方便。

1、現代社會是飛速發展的社會,通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現在的孩子來說,認識通訊工具是很有必要的,所以我設計這節課,讓孩子們在充分認識的基礎上,去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節課學生積極性高,充分與別的小朋友交流,達到了預設的目標。

2、只有個別孩子似乎交流的較少,可能是準備的時間不是很充分,我會在以后的活動中逐步滲透有關通訊方面的知識,讓每個孩子都有所收獲。

科學紙教案反思(專業17篇)篇八

1.在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達自己的想法。

3.培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

4.體驗解決問題的成就感。

5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

1.盛滿水的盆2.塑料袋、鐵絲3.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

2.請幼兒討論該怎樣節約用水3.教師總結:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。

二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組:玩水袋:引導幼兒感知水的流動性。

2.師小結:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的'游戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三.活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

《玩水》,這節活動目的是讓幼兒了解水的特性,知道水是無色、無味的,還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣,積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時,我準備了四個裝有水的水桶,讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是無色,無味的,會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象,每個人都用我所提供的材料放進水中,并發現了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他們在說說,玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識,對水有了進一步的了解,而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性,不可以隨便浪費水。

科學紙教案反思(專業17篇)篇九

師:它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用,今天我們就來和這個由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。

二、第一次探索:讓空盒子站起來。

師:你們覺得這個l形盒子能站起來嗎?

(個別幼兒操作示范。)。

師(小結):你們真棒,發現l形盒子長的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形,盒子也站起來了。

師:現在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了,它們也想朝下,讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下,還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進行嘗試。)。

三、討論:為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來。

師:你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?

師:你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個方向放置l形盒子,驗證幼兒的猜想。)。

師(小結):當紅點朝下時,長的.部分用它自身的重量把短的部分拉倒,不讓短的部分站著。當黑點朝下時,短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒,不讓長的部分站著。

四、第二次探索:讓紅點、黑點朝下的盒子站起來。

師:我這里還有一個盒子,你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。

師:咦,當紅點、黑點朝下時,這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)。

師:告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙,盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現在給你們每人一個有沙袋的盒子,你們去試試看,是不是會和我這個盒子一樣。

(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子,通過變換沙袋的位置,使盒子靜止,保持穩定。)。

師:咦,原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?

師:是沙袋在里面的關系嗎?沙袋有什么作用呢?

師(小結):有了沙袋的幫忙,長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點朝下時,短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量,它就站起來了。當黑點朝下時,長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量,它也就站起來了。

師(用透明的盒子和幼兒一起進行驗證):沙子落在盒子的底部,有紅點(黑點)的部分重量重起來了,就不會倒下了。

五、制作不倒盒。

師:想不想挑戰一下,自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來,我再給你們每桌一些沙袋,這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙,讓盒子站起來。要求是:沙袋不能打開,只能一袋一地加。

(幼兒把沙裝入盒子進行實驗。)。

師:你的實驗完成了嗎?請xxx演示一下。

師:原來長的部分自身的重量比短的部分重,長的部分的力氣也就比短的部分大了,所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕,所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。

科學紙教案反思(專業17篇)篇十

1、玩凈菜材料準備:毛豆、扁豆、大蒜若干,碟子、剪刀、保鮮膜等。

能力訓練:通過幼兒動手剝豆、揀菜,包裝凈菜等訓練幼兒手部小肌肉的發展,培養幼兒的合作能力。

2、找與數字相應的蔬菜材料準備:畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數字的作業紙,剪刀、固體膠若干。

能力訓練:幼兒通過認知數字,剪下相對應數字的蔬菜貼在作業紙上,培養幼兒沿邊線剪的能力和對數字的理解。

3、講述、認知活動材料準備:各種配有文字的蔬菜圖片若干。

能力訓練:通過幼兒自由看圖講述,認識各種蔬菜及與之相關的文字。

4、拌菜材料準備:蘿卜、黃瓜若干,刨蘿卜絲的刨子,各種調味品。

能力訓練:幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜,培養動手操作能力和對味道的感受力,理解父母的辛苦。

5、榨蔬菜汁材料準備:小塑料盤,有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,沙拉,榨汁機;一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓練:幼兒大膽操作,自制菜汁,觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法,感知蔬菜的美味。

6、種菜材料準備:大蒜頭、土豆若干,花盆。

能力訓練:幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法,知道農民伯伯的辛苦。

科學紙教案反思(專業17篇)篇十一

一、提出問題,引起興趣。

昨天,老師帶小朋友參觀了農民伯伯的菜園,你們都看到了哪些菜?

幼兒討論、回答。

二、幼兒通過操作、探索,初步認識蔬菜的外形特征1、“老師準備了一些蔬菜,請小朋友們去看一看,想一想,研究一下它們是什么蔬菜,它們是什么樣子的?它的哪里可以吃?”

幼兒操作、嘗試。

2、幼兒講述自己的探索結果。

“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”

幼兒回答。

3、教師演示總結:

(1)蘿卜的葉子綠綠的,蘿卜紅紅的,紅紅的蘿卜就是它的根,我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶,根我們可以吃,葉還可以給豬吃呢!

(2)毛豆梗上結著豆莢,它們都是綠綠的,豆莢上有一層絨絨的毛,我們從毛豆梗上摘下毛豆莢,剝開豆莢里面有毛豆,毛豆可以吃。

(3)茭白有長長地葉子,把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。

三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。

2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上,毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。

四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養,要多吃蔬菜,培養不挑食的良好習慣。

1、小朋友都知道現在是秋天,秋天是一個收獲的季節,有很多的水果,還有許多蔬菜,那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆,知道他們都是長在藤上的。

2、教師總結:蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜,蔬菜里面含有豐富的維生素,能夠幫助我們長身體,它們都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們不能浪費,吃飯的時候不僅要吃肉,也要多吃蔬菜,這樣我們才能長得高,長的壯,才有力氣。

延伸區域活動:

科學紙教案反思(專業17篇)篇十二

在一次游戲中,一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來,結果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法,最后他們在罐子里灌入水,讓罐子成功地站穩了。這件事給了我設計集體教學活動的靈感,并促使我進一步思考。思考之一是,在這個探索活動中幼兒最需要學習的是什么,即最重要的"核心概念"有哪些,這些核心概念應既能使幼兒理解科學的價值,又能為他們未來的科學學習做好準備。思考之二是,如何找到讓幼兒感知科學概念的媒介。經過反復實驗,我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具,讓幼兒在玩中學,玩中悟,感知重心的作用及力的平衡。

科學紙教案反思(專業17篇)篇十三

參考資料:

1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。

2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進空氣,開始生活。

3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間。“文章。出自大。考。吧幼。師網。"慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。

科學紙教案反思(專業17篇)篇十四

中班主題活動《美麗的秋天》中第一周主要是學習蔬菜相關的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜,秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征,以及芹菜的食用方法。根據我們當地的主要蔬菜品種我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。

科學紙教案反思(專業17篇)篇十五

秋天是一個收獲的季節,孩子們對秋天已經有了粗淺的認識。蔬菜具有相當豐富的內涵,是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來說既能在日常生活中見到,也能直接接觸,但現在的幼兒只是看到碗里的熟食,對蔬菜的了解僅限于表面的認識,而且認識也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程,不知道蔬菜的種類、季節性、各種不同的吃法等等。為此,我們設計了“好吃的蔬菜”這一活動,希望能夠通過豐富多彩的活動,激發幼兒了解蔬菜的興趣。引領孩子來到蔬菜的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺,培養他們自己學習的能力,更重要的是激發孩子從內心深處對蔬菜喜愛,以促進他們的身體健康發展。

科學紙教案反思(專業17篇)篇十六

1、一個卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)。

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)。

3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)。

4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

科學紙教案反思(專業17篇)篇十七

1、分析方案(回顧這3種方案)。

(1)師:在這3種方案中,哪些人最忙,哪些人閑著?

(2)師:方案1和方案2中有人忙著,有人閑著。所以不是最節時方案。

2、師:而方案3中,老師沒閑著,接到通知的隊員也沒閑著,即:一個也不閑著這種打電話的方法可以為我們節省很多時間。

3、師:對比一下這三種方案,你最喜歡哪一種?為什么?讓學生嘗試著如何用數學語言表述出來,鍛煉學生的邏輯思維和語言能力。

設計意圖】讓學生對比三種方案,經歷優化的過程)。

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優秀作文是具備獨特觀點和個人風格的,它能夠展現出作者的個性和獨創性。在這里,小編為大家整理了一些經典的優秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的技巧和思路。
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寫一封精心編寫的辭職信可以建立我們的職業形象,并保持與雇主的良好關系。辭職信是一種重要的離職方式,下面是一些經典的辭職信范文,希望能給大家提供幫助。
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心得體會是通過對自身經歷和感悟的總結而得出的一種對于學習和生活的理解和思考。在下面的范文中,我們可以看到不同人寫心得體會的不同風格和思考方式。近期,我讀了學校推
通過教學工作總結,可以增強教師的自我認知和專業發展意識。請大家參考以下教學工作總結范文,希望對大家的教學工作有所幫助。本學期我校在德育方面主要做了如下工作:通過
優秀作文是通過對自然、社會、歷史等方方面面的觀察和思考,將感悟和思想轉化為文字的一種方式。以下是小編為大家精選的優秀作文范文,供大家欣賞和學習,快來看看吧!
優秀作文的內容豐富多樣,可以從生活、人物、事件等方面入手,自由發揮創意。接下來,我們一起來看看一些膾炙人口的優秀作文內容,共同感受文學的魅力。“親娘咧!這還是山
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優秀作文是對文學、社會、人生等主題進行深入思考和表達的一種杰作,它能夠引起讀者的共鳴和思考。下面是小編為大家收集的一些優秀作文范文,這些作品無疑是寫作技巧和觀點
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優秀作文能夠通過生動的描寫、深入的思考等方式,給讀者帶來強烈的感受和啟發。閱讀這些優秀作文范文,可以幫助我們拓寬思維,豐富語言,提高寫作的功底。有一天,天氣非常
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優秀作文需要有較高的文學素養,能夠運用各種修辭手法來表達觀點。以下是一些優秀作文的片段,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。1.當我們漸漸長大不再天真,迷霧
個人簡歷的內容要真實、準確、簡潔明了,同時要注意突出重點、符合用人單位的需求和要求。借鑒一些成功的個人簡歷范文,可以提升自己的簡歷寫作水平和效果。如果我們用go
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優秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞藻,更需要有獨特的觀點和深入的思考。以下是小編為大家收集的一些優秀作文范文,希望能夠給大家帶來閱讀和寫作的樂趣。我做完作業放下筆,揉
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