教學計劃的質量直接關系到教學效果的好壞，教師應當認真對待教學計劃的編寫工作。最后，我們為您提供了一些教學計劃的案例，希望能對您的教學活動有所幫助。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇一

教學目標：

1、認識14個生字。

1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養熱愛科學的興趣。

教學重點：

1、指導有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

教學難點：

理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養熱愛科學的興趣。

教學過程：

1、視頻導入。

出示神舟5號載人航天飛船載人升空的瞬間。

2、教師范讀課文。

3、檢查生字預習情況。

（1）學生開火車認識生字。

（2）學生齊讀生字。

（3）生字搶答。

4、學生自由朗讀課文，整體感知課文。

（1）自由朗讀。

（2）思考：課文講了太空那些有趣的事情？

5、感悟理解課文內容。

1、學習第二自然段——睡覺。

（1）指名讀，課文有幾句話？

（2）平時我們是怎樣睡覺的？（躺著）如果你站著睡覺，會覺得怎樣呢？同學們在太空睡覺躺著站著一樣舒服。

（3）宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺呢？出示太空睡覺圖。理解：安穩覺、必須、綁。

（4）“必須”可以換上一個什么詞？

（5）指名讀自己喜歡的句子。

過渡：那宇航員在太空又是怎樣喝水的呢？

2、學習第三自然段-----喝水）。

（2）出示在太空喝水圖。

小結：水在太空中失去了地心引力，所以失去了重量，這種現象叫失重。

3、練習：

（1）在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須把自己綁在里。

（2）在宇宙飛船里喝水，宇航員必須使用一種（）。

學習第四、五自然段---走路、洗澡。

1、默讀課文完成練習。

（1）在宇宙飛船里走路，宇航員必須穿（?）。

（2）在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須帶（）。

2、出示太空走路、洗澡圖。

3、理解：噴——吸。

出示地球爺爺說的話：

小朋友們，大家好！我是地球爺爺，我有一雙很大很大的手，這雙手能把地球上所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。當宇宙飛船離開我這雙大手，所有物體都會失去重量，變得輕飄飄的，這樣的現象就叫失重。

失重會給宇航員帶來麻煩，為了生活得舒服一些，他們必須使用特殊的.生活用品。有綁帶的睡袋能幫宇航員睡上一個安穩覺，帶吸管的塑料杯能幫宇航員喝到水，鞋底帶鉤的鞋子……失重也讓太空生活變得很有趣哦！

五、知識拓展：太空生活是如此有趣，親愛的同學們，請你放飛想象，說一說太空中還會有哪些趣事發生吧！

六、課后查找相關資料，了解更多有關太空的知識和中國航天事業的發展，并向同學介紹中國航天科技取得的舉世矚目的輝煌成就和中國航天發展的廣闊前景。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇二

教學目標：

一、認識13個生字，會寫8個生字，讀記由生字組成的新詞。

二、正確流利地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

三、理解課文內容，能說出課文中寫了太空生活的哪幾件趣事，激發了解新科技、探索太空的興趣。

教學重點：

識字、寫字，正確流利地朗讀課文，了解太空生活的趣事。

教學難點：

理解課文內容，能說出課文中寫了太空生活的哪幾件趣事，激發學生了解新科技、探索太空的興趣。

課時安排：2課時。

第一課時。

教學目標：

一、能認識14個生字，會寫5個字。

二、初步朗讀課文，感知太空生活的有趣。

教學過程：

一、談話導入。

1、出示太空圖片，同學們，說說你們看到了什么？

2、對，我們看到了神秘又美麗的太空，還看到了航天員，你們想知道航天員在太空中是怎樣生活的嗎？說起來還挺有趣呢。今天我們一起來學習第18課《太空生活趣事多》，下面就請你趕快打開課本79頁去看看吧！

二、初讀課文，學習生字。

1、讀課文時要注意老師提出的自讀要求：

（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍；

（2）標出自然段序號。

2、同學們，課文一共有6個自然段，你標對了嗎？

3、（出示帶拼音的生字）課文讀過了，我們再來看看這一課要求我們會認的生字有哪些？

跟著老師來讀一讀吧。

4、（出示不帶拼音的生字）去掉拼音你們還會讀嗎？這一次，你們大聲讀，老師小聲讀。

5、生字會讀了，你能想辦法記住它們嗎？

（1）歸類識記：舟字旁的字有艙、航，與船有關，可以組詞：航海、航空、航行、航天員、航空公司，船艙、艙壁；寶蓋頭的字有宇、宙、密，與房屋有關；三點水旁的字有洗、澡、浴，與水有關，可以組詞洗手、洗臉、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶；木字旁的字有杯、桶，與樹木有關，可以組詞：水杯、杯子、茶杯、干杯，水桶、飯桶、木桶、鐵桶。

（2）換一換：蜜蜂的蜜，蟲字底換成山字底，就是密，可以組詞：茂密、秘密、密封線。

“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”（“提手旁”）換成“頁”，“是”的捺伸長，就是“題”，可以組詞：問題、題目、試題。

（3）猜字謎：“夫”多一撇是“失”，可以組詞：失敗、得失、失去，“牛”字左邊有一個人，是“件”，可以組詞：一件、信件、文件、事件。

（4）加一加：“禾”加“急”等于“穩”，可以組詞：安穩、平穩、穩定。“國字框”加“古”就是“固”，可以組詞：鞏固、牢固、固定。

（5）兒歌識記：次日來野炊，弟弟很歡喜。飯菜有點熱，用嘴吹一吹。渴了有飲料，開懷來暢飲。“食字旁”加“欠”就是“飲”，可以組詞：飲用、飲料、餐飲、飲水。

6、（出示含有生字的詞語）生字記住了，詞語你會讀嗎？快來試一試吧。

（2）宇?宇宙?宇宙飛船。

航?航空?航空公司。

員?隊員?少先隊員。

三、感知趣事。

1.同學們真棒，記住了生字，學會了詞語，讓我們把它們送回課文，再來大聲朗讀一遍課文吧！

2.下面請同學們聽老師朗讀，思考：課文講了航天員在太空生活中的哪些趣事？用鉛筆把它們圈出來吧。

看看老師出示的詞語，對照一下，你圈對了嗎？

四、學寫生字。

1、出示生字杯、失、容、易、浴，指導字型結構。

2、每個字寫2個。

五、布置作業。

1.寫生字“杯、失、容、易、浴”，每個字寫兩遍;。

2.讀課文3遍;。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇三

教學目標：

1、認識14個生字，會寫1個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。

教學過程：

一、激趣導入、分析題目。

聽歌(藍貓)“小朋友們，你發現藍貓在什么地方遨游啊?”

出示課題：從題目中你了解到哪些信息?(太空、生活、趣事、多)。

二、自學，檢查字詞。

a.自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧!”(自學課文，要求：1.讀準字音2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。3.想一想太空中有趣的事有哪些?)。

b.檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關的同學就能跟著它一起登上太空。(1.自由讀2.帶拼音當小老師領讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部)。

三、整體感知課文。

小朋友真厲害，都跟著藍貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。(聽課文朗讀錄音)。

四、分段學習課文。

五、拓展延伸。

1.眼見為實，讓我們一起看看吧。(看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。)。

看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎?

用句式說話：在太空生活中------是一件有趣的事。

2.學完這么多內容，老師要請幾個小朋友做做太空小導游來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：1、你可以運用書上的內容把話說完整。

2、也可以用了解到的內容把話說完整。

3、聯系生活，大膽想象，把話說完整。

3.可獨立完成，也可同桌互助合作完成說話練習。

聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。

大家好!我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們__________必須______________，不然___________。

六、抄寫生字。

在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧(字音、結構、偏旁、筆畫)。先描后寫。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇四

本文介紹了航天員在太空中生活的一些趣事，讓我們了解了許多太空生活的常識，激發了同學們遨游太空、探索宇宙的興趣和向往。

要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

要求認識、會注音。

航天員：全稱宇宙航天員，則指以太空飛行為職業或進行過太空飛行的人。宇宙飛船：是一種運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。舒服：身心感到輕松愉快。安穩：安全而穩當。必須：必定;一定要普通：平常;一般。失重：物體向地心方向作加速運動或是遠離地球，使所受的地心引力減小而失去重量的現象。

安穩——平穩、舒服——舒適，普通——平常、容易——簡單、麻煩——繁瑣、

有趣——乏味、舒服——難受、安穩——搖晃、普通——特殊、容易——困難、漂浮——沉沒、麻煩——方便、簡單——復雜。

得：

第1自然段，點明主題，太空生活很有趣。第2自然段，寫太空生活趣事之一，航天員怎樣睡覺。第3自然段，寫太空生活趣事之二，活動技巧。第4自然段，寫太空生活趣事之三，怎么喝水。第5自然段，寫太空生活趣事之四，洗澡不是一件容易的事。第6自然段，通過反問句呼應第1自然段，再一次點明主題。

（1）睡覺，為了不飄到別處去，航天員必須要鉆入固定在艙壁上的睡袋里；

（2）活動，航天員活動時需要依靠艙壁上的特制扶手或其他設施來穩定自己的身體；

（3）喝水，航天員想要喝水時，需要用一種帶吸管的飲水袋，直接把水擠到嘴里；

（4）洗澡，洗澡不是一件容易的事，航天員為了避免麻煩，通常使用免洗濕巾擦拭身體。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇五

太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

兩課時。

（聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）。

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）。

（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）。

自讀。

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）。

識字。

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）。

1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

朗讀。

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）。

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因?引導學生了解“失重”現象。

(引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。)。

1、你們還知道太空生活中別的.趣事嗎?是怎么知道的，誰來向大家介紹?

(把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。)。

3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

(樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。)。

衣艙內服和艙外服航天服按功能分為艙內用應急航天服和艙外用航天服。

艙內航天服用于飛船座艙發生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統，服裝內就會立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發生故障時能安全返回。

艙外航天服更為復雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研制生產一件艙外航天服需上千萬美元。

航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面涂有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。

行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環境的適應能力。長期航天的空間站內，都設有專為航天員準備的“小型體育場”，里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。

航天員還要洗澡。前蘇聯的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾著無數氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇六

分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。（這一環節可以放在預習中進行。）。

板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣呢？

帶著問題自由讀課文，讀后說說知道了什么。（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。）。

小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要想介紹得好，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得一點都不錯。

１、自由讀課文。

２、小組內互相檢查。

３、全班整體檢查。

１、小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。

２、全班比賽。

誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因？

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇七

教學目標：

1、認識13個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，在10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢?你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!這節課我們就來學習第9課《太空生活趣事多》(板題)。

二、引導學生自由讀文。

(一)、自讀。

1、先自己讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)。

(二)、識字。

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“舒”是翹舌音;“舒服”一詞讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、空、失、容、易、員、喝、網、板、半、平。

(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

(4)檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會。

指名讀(其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀)。

(本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。)。

(三)寫字。

1、整體指導，發現規律。(引導學生從結構、特點去發現)教師范寫每種結構的其中一字。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

(四)、朗讀。

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

(尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。)。

三、圍繞重點，展開閱讀教學。

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空：

1、在文中找出有關依據，做上記號。

2、交流，在學生不斷的補充中完成以上練習。

3、你覺得太空中的生活如何?

學生可能圍繞以下兩方面展開：

a：有趣。

(1)、那么，師就說——的確，在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

(2)、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢?

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

b、很不容易。

(1)、那么，師就拓展文字(為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子)。

(2)、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應太空生活，宇航員必須----------------------------------------------。

要想能適應太空生活，宇航員得------------------------------------------------。

為了適應太空生活，宇航員都--------------------------------------------------。

四、練習拓展。

1、完成課后練習。

2、練習拓展。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇八

1、師范讀課文。

2、課文講了哪些趣事？

3、自讀課文。要求讀準字音，讀通順。

1、同桌自學生字。

2、檢測生字的認讀情況。

3、用生字組詞。

4、交流生字的偏旁和字型結構。

5、用學過的方法記生字。

必必定________鉤衣鉤_________。

通通道________噴噴射_________。

2、去圖書館看看，再去了解一些有關太空的生活，以及介紹宇航員生活的書。

第二課時。

出示生字卡，指名讀我會認的字。

1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。

2、四人小組，選擇自己喜歡的趣事，再選擇自己喜歡的方式學習（朗讀、表演、講評書……）。

3、每小組檢測學習效果。

4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的趣事。

宇航員生活呢？

1、自讀生字。

2、說說生字的結構和偏旁。并記住這些生字。

3、師示范寫字，書空練習。

4、用生字組詞。

1、聽寫生字。

2、預習33課。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇九

1、認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

3、感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。

重點：正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

4、難點：感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。

一、激趣導入。

1、創設情境，激趣導入。

師：同學們，今天老師要帶領大家開啟一場神秘的旅行，想去嗎？今天，我們要乘坐的交通工具是——宇宙飛船（課件出示圖片，運用圖片識記。）（播放視頻）。

師：隨著宇宙飛船的緩緩上空，我們來到了一個神秘的空間，這就是太空。（播放圖片）現在，我們都是小小宇航員。（出示圖片和生詞卡片“宇航員”）。

師：你是？生：宇航員（請生開火車回答，認識生詞。）。

2、板書課題。

師：千百年來，人們一直都有著飛上太空的夢想，而今天這一夢想已經實現。上天不在是一件不可能的事。20xx年中國宇航員楊利偉就在這神秘而美麗的太空中生活了20多個小時。

（板書：太空生活）。

師：接下來讓我們去看看宇航員在太空中的生活。同學們可要認真觀察，一會兒我們來交流交流，談談感受。（播放視頻）。

師：同學們看的可真專注。你們對太空生活有什么感受呢?——有趣。

師：太空中的生活可遠不止這些呢！（板書課題：趣事多）齊讀課題。

一、認讀生字詞。

1、識讀生字。

師：你們想跟宇航員一起去太空旅行嗎？就讓我們把太空飛船發射升空吧！只要你們闖關成功，搭載著我們和宇航員的的宇宙飛船就能發射到外太空了。

第一關：發射火箭(識記生字)。

2、認讀詞語。

第二關：星球對對碰（識記詞語）。

（1）師：在這些星球板后有許多詞語寶寶，誰能把他們一一請出來并準確拼讀呢？

（2）擴展詞語。

二、讀文。

1、初讀課文，提取信息。

（信息鈴聲響起來了）師：宇航員叔叔剛剛給我們發來了信息，他向我們提出了兩個問題。這兩個問題就藏在時間線的數字背后，水來為我們逐一揭曉呢？（播放課件）。

師：請同學們打開課本去文中尋找答案。

2、全班交流，分享信息。

（1）分享交流。

師：現在我們來交流下，宇航員為我們揭曉了太空生活中的哪些趣事呢？你能告訴我們課文中第幾段為我們介紹了嗎？（教師板書）。

（2）再讀課文，感受趣味。

師：睡覺、活動、喝水、洗澡使我們生活中最為簡單、普通的事了。可是在太空中我們要做這些事就顯得特別有趣。接下來，請同學們從這四件事中選擇你認為最有趣的一件事讀一讀他所在的自然段，讀出有趣來。

3、學習第二自然段，讀出趣味。

（1）師：我們來看大屏幕上的第一個項目——睡覺。誰來讀一讀呢？（請學生示范朗讀。）。

師：你讀得可真有趣兒。（課件出示相關句段）。

（2）師：同學們，在宇宙飛船里站著睡覺和我們平時躺著睡覺哪種更舒服呢？（指導學生讀好長句子“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”。“一樣”要和“舒服”連在一起讀。）。

（3）什么叫“安穩覺”？（學生回答）那宇航員想要在宇宙飛船里睡安穩覺必須怎么辦呢？（學生回答，教師適時拿出生字卡片“固定”。）。

（4）課件出示：不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。（指導學生讀好“不過”，讀出變換的感覺，可稍作停頓，以示引起注意。“必須”是強調一定要這么做，所以要加重語氣。）。

（5）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋里會發生什么？

課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。（“不然”表示不這樣做不行，讀出強調的語氣。）。

（7）自由朗讀。

師：我們可以想象自己正在飛船里旅行參觀，看到這些情景，該多么驚奇，多么有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，要讀出十分新奇、特別有趣的.感覺。自己先試試吧。

（8）個別學生示范朗讀。

師：誰能把這個自然段讀的一聽就十分有趣？

評價語：（1）你讀的可真流利。（2）誰覺得自己可以超過他？（3）真棒，我覺得我們班又多了一位朗讀之星，掌聲送給他。

4、學習第三自然段，讀出趣味。

（1）接下來，我們來看看大屏幕上出示的第二個項目——活動。（課件出示第三自然段）。

師：在宇宙飛船里活動有什么特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什么不一樣的呢？（對比人在地球上活動）。

（2）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。

師：在太空中生活是不是很有趣？大家可以讀出趣味來嗎？我們試試吧。（齊讀）。

師：太空生活真是太有趣了。那么，宇航員在宇宙飛船里又是如何喝水、洗澡的呢？這一部分我們下節課再來學習。

三、寫字。

師：本節課我們還要學習書寫兩個生字。（課件出示）請同學們觀察一下跟老師一起書寫。

（1）書空。

（2）描紅練習。

（3）評價（出示評星要求）。

四、小結。

五、作業。

1、抄寫生字。

2、回家自學“洗澡”片段，感受趣味。

六、板書。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇十

1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養熱愛科學的興趣。

3、繼續指導學生書寫剩下的生字：杯須設。

1、指導有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、指導學生正確規范地書寫3個生字。

理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養熱愛科學的興趣。

1、上節課，我們學習了一篇有趣的課文---（師指著課題）太空生活趣事多。

2、我們交的詞語朋友還記得嗎？出示詞語。

睡覺必須睡袋。

咳嗽普通特殊。

洗澡噴出設計。

誰愿意來讀第一行。評價：呀，真不錯，每個字都讀準了。

第二行誰會讀的？“殊”是翹舌音，你讀得很好。

這一行誰來？“噴”是前鼻音，你再讀一次。一起讀。

連起來讀。評價：呀，詞語都讀對了！

這些詞組你會讀嗎？出示詞組：

帶吸管的塑料杯帶鉤的鞋子。

帶網格的地板特殊的淋浴器。

誰先來？（一個人讀）“的“是輕聲，示范讀。你再來一遍。評：這次讀準了。

下面這三個誰來讀？評：讀得多好呀，我們一起來讀一讀吧。

3、這節課，讓我們再次走進課文（快），拿起課文紙，快速地讀課文，想想，課文告訴了我們太空生活中的哪幾件趣事。

4、哪個小朋友來說說看？（讓小朋友說完）是的，就是告訴我們宇航員叔叔在太空生活中是怎樣睡覺、喝水、走路、洗澡的。邊說邊板書。

1、這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣.請小朋友再細細地讀課文，把你覺得有趣的地方多讀幾遍。

2、指名交流自己喜歡的段落.學生說時相機板書，同時進行朗讀訓練。

第二自然段----睡覺。

好，大家都讀得很認真。有趣在哪兒呀？

預設（1）學生回答第一句。是嗎？出示圖片：你看，站著睡、倒過來睡、坐著睡，無論（點句子出示）怎么睡都“一樣舒服”（點紅）。

誰來讀好這句話？評：呀，真有趣！誰再讀？一起讀。

那么宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺呢？（同預設2）。

師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。誰能讀好這兩句話？

直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預設1）。

直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預設1）。

讓我們把這一段連起來讀一讀。

第三自然段-----喝水。

你還對哪件事感興趣的？出示這一段，自己讀一讀這一自然段。

交流：誰來說說看？（你對喝水哪兒感興趣？）。

預設（1）學生回答第一句，師：杯子倒過來，誰也不會往下流啊，這是怎么回事呀？

學生回答第二句后，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。

引讀：所以，宇航員要想喝到水，得使用一種----（生）帶吸管的塑料杯。

讓我們一起來讀好這一段。

預設（2）回答第三句，師：為什么要用帶吸管的塑料杯呢？如回答第二句，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。

引讀：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒過來，水-----也不會往下流。

如果回答第一句，同預設1。

第四自然段---走路。

你們知道嗎？在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀，然后把有趣的地方互相說說。

來告訴大家吧！

預設1如說第二句的前半句，師：是嗎，真不可思議！還有嗎？（回答后半句）師：真是太有趣了！出示第二句，女生來讀吧。

在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？出示圖片：你看，這就是帶網格的地板，宇航員必須穿著帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住。這樣才能平穩走路。出示第三句，請男生讀吧。

預設2，回答第三句，（同上）。

在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？（同上）。

第五自然段---洗澡。

預設1：學生回答第二句后，所以在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，趕快讀讀第五自然段，看看與我們平時有什么不一樣？（2個）。

誰來說？……誰來補充？

當學生說到“水總是飄浮在空中”，師問：水怎么會總是飄浮在空中呢？（讓學生回答）。

注意：在板書“噴---吸”的同時，點明：是啊，科學家真聰明！

學生交流完后，師：是啊，說起來還真的挺有趣呢！讓我們一起來讀好這一段吧。

3、總結：指著板書，睡覺、喝水、走路、洗澡這些平常事，到了太空中就變得那么有趣。其實在太空生活中還有很多趣事。（板書：……）誰知道的？指名交流（2個）。評1：真有趣！評2：你了解得真多！師：就連刮胡子的剃須刀也和你們爸爸平時用的不一樣，胡子渣會進入一個密封的裝置。

引讀：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？這是個問句，再讀一次。

4、總結：其實在太空生活中趣事還多著呢！等著我們小朋友去探索，去發現！

學完了課文，讓我們一起來寫字吧。

1、出示讀一讀：杯須設（一起讀）有什么相同點？

2、你會用什么方法記哪個字？

杯，熟字加偏旁，擴詞。

須，部首在右邊。邊范寫邊指導：三撇起筆要豎著對齊，左右同高，部首在右。

設，熟字換偏旁。“設”提醒，右上橫折，沒有鉤。

5、學生描紅，臨寫。師巡視指導。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇十一

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

【教學準備】。

生字卡片，學生查閱的太空生活資料。

【教學過程】。

一、自瀆課文。

板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?

分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

二、質疑導入。

三、整體感知。

今天小導游帶我們去一個非常奇怪的地方，那就是太空中。

太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

四、再讀課文，做到正確流利。

小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要介紹的話，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。

1、自由讀課文。

2、小組內互相檢查。

3、全班整體檢查。

五、識字記字，指導書寫。

發揮想象，合作學習，自主記憶。

請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。

1、你已給會讀哪些字了？指名讀。

2、自由讀字卡。

3、整體指導，發現規律。

左右結構的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個左右大致相等。

4、先描紅，再臨寫。

臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字/article/，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

第二課時。

【教學過程】。

一、復習生字。

1、拿出字卡小組抽查。

2、小組給生字組詞。

二、有感情地朗讀課文。

1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

三、整體感悟，了解失重。

太空生活有哪些趣事呢?讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)。

誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

四、爭當太空小導游。

五、交流續說。

把自己從網上，書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。

五、再記字詞。

六、實踐活動。

板書設計：

綁在睡袋里。

帶吸管的塑料杯有趣。

帶鉤的鞋子。

特殊的淋浴器。

教學后記：這一課的課件很美，利用學生熟悉的藍貓帶學生遨游太空，學生的興趣很濃。后面的一個太空小導游的說話訓練，學生都很樂意參加。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇十二

充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

1、認識14個生字，會寫1個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。

聽歌（藍貓）“小朋友們，你發現藍貓在什么地方遨游啊？”

出示課題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）。

a．自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學課文，要求：1.讀準字音2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）。

b．檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關的同學就能跟著它一起登上太空。（1.自由讀2.帶拼音當小老師領讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部）。

小朋友真厲害，都跟著藍貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）。

[指名讀---評價（板書）-----看畫面-------齊讀]。

睡覺綁在睡袋里。

喝水帶吸管的杯。

走路穿帶鉤的鞋。

洗澡特殊沐浴器。

讀：

睡覺（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。）。

喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流）。

走路（人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。）。

（在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。）。

1.眼見為實，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）。

看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎？

用句式說話：在太空生活中------是一件有趣的事。

2.學完這么多內容，老師要請幾個小朋友做做太空小導游來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：1、你可以運用書上的內容把話說完整。

2、也可以用了解到的內容把話說完整。

3、聯系生活，大膽想象，把話說完整。

3.可獨立完成，也可同桌互助合作完成說話練習。

聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。

大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們__________必須______________，不然___________。

（姓名）。

（做什么事）。

（怎么樣）。

（會發生什么情況）。

祝大家在太空度過美好的一天！

（剛才同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家后，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據照著這個樣子說給爺爺奶奶聽）。

在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）。先描后寫。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇十三

樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現在語文學習綜合性特點。因此，我設計了再尋趣事，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。

二、為生成而預設。

凡事豫則立，不豫則度。（《禮記·中庸》）我們倡導生成的課堂教學不是不要預設，而是改進預設。葉讕說：一個真正把人的發展放在關注中心的教學設計，會使師生教學過程創造性的發揮提供時空余地。因此，我設計了感悟有趣中的發現、介紹和找原因，關注課堂上學生的精神生活，設計以生為本、以學定教的預設方案。

教學目標：

一、認識14個生字，會寫8個字。

二、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

三、初步了解有一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

教學重難點：

一、左右結構的字書寫端正、正確，必的臥鉤以及書寫的筆順。

二、有感情地朗讀課文。

三、讀出新奇、有趣的語氣，

課時安排：2課時。

第一課時。

教學目標：

一、能認識14個生字，會寫8個字。

二、初步朗讀課文，感知太空生活的有趣。

教學過程：

一、談話導入。

1、你知道他是誰嗎？（出示楊利偉回國的圖片）。

2、你有什么話想問楊利偉叔叔嗎？

3、楊利偉：小朋友們，你們真的很想知道我們宇航員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢。學了你們書本中的32課，你們就了解了。等你們學好了，我讓你們看看我自己在太空中拍攝下來的錄象，你們愿意嗎？那就加油吧！（出示課件）。

二、初讀課文，學習生字。

1、小朋友們，楊利偉叔叔說，只要你學了這篇課文你就能了解宇航員叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？別急，要想了解地清楚呀，就得先學好生字，讀通順課文。就請小朋友們邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來，想想辦法把它們記住。最后，還要請你給每一個小節標上序號。

2、飛行游戲？（出示帶拼音的生字詞語）。

3、摘星星（出示不帶拼音的生字）。

4、星星都藏起來了，你能找到嗎？如果這些句子你都會讀了，就表示你已經把星星摘下來牢牢記在心里了。（出示帶有生字的一些句子）。

三、學寫生字。

1、生字都會讀了，能寫好它們嗎？你有什么發現？（出示生字，指導字型結構）。

2、每個字寫2個。

四、感知有趣。

（一）小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選一名同學參加全班比賽。

比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

（二）全班賽讀。

（三）再讀課文，學習第一小節。

1、出示第一小節，自己讀讀，你讀懂了什么？可以讀懂一個字，一個詞，也可以是一句話。（出示課件第一小節）。

有趣：就是有意思。

挺：你能給它換個詞嗎？（真，很，怪，真是）。

五、小結。

1、出示楊利偉圖片：小朋友們，你們都學會生字了嗎？

太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節課繼續去看看有趣的事情！

第二課時。

教學目標：

一、能有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

二、初步了解一些太空生活的常識，能有興趣去了解太空和科技知識。

教學過程。

一、空中探險導入（出示課件）。

出字抽查認讀情況，給生字組詞。

二、感悟有趣。

（一）小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不一樣啊？

（二）匯報：

1、你從什么地方發現太空生活特別有趣？

2、怎么有趣？

3、你能讀出新鮮有趣，讓人聽了就覺得很驚奇嗎？

（隨生點擊課件段落精讀文本）。

睡覺（安穩覺）。

1、你發現了什么有趣的現象？（得綁在睡袋里睡）。

2、這是為什么？（會飄到別處去，沒法睡覺。）。

3、是的，沒法睡覺，睡得不安心，在課文中就有一個詞跟這個意思相反的，你能找出來嗎？（安穩覺）。

4、是的，如果不綁在睡袋里，就沒法睡個安穩覺。我們一起來看看，宇航員在太空睡覺的情景。（出示課件圖片）。

5、你能讀讀嗎？讓人聽了，覺得很有趣，很奇特。

喝水用帶吸管的塑料杯。

1、你發現怎么有趣、奇特了？（水很難喝到）。

2、這是怎么回事？

3、你能讀出這么有趣的事情嗎？

走路帶鉤的鞋子帶網格的地板。

1、你又有什么發現？怎么有趣了？（我們在地上走路很平穩，而宇航員很麻煩，得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑，而他們的地板是帶網格的。）。

2、是的，請看看這幅圖。想一想，宇宙飛船里為什么要這么設計呢？

3、你能讀好這句話，讓別人很好地了解宇宙飛船的這個獨特的設計嗎？

4、還有什么發現，讓你感到有趣呢？（在地面上，怎么用勁，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飛船里卻不一樣，會飄到半空，還有可能后退。）。

洗澡特殊的沐浴器。

1、怎么有趣了？

2、特殊的沐浴器是什么樣的？在太空，沐浴器上用的噴頭是什么樣的？請你看看圖。（出示課件）。

3、為什么有這樣的設計呢？

4、真是有趣，你能讀好這幾句話嗎？突出沐浴器的不同、特殊。

5、聽聽世界首位太空游客蒂托回到地球后說洗澡的趣事：

首位太空游客蒂托于5月6日離開國際空間站安全返回地面是說，太空沐浴是一件非常麻煩的.事，洗15分鐘的澡，準備工作要做幾個小時。太空人首先要把自己罩進一個密封的帆布罩里，防止洗澡水到處飄飛。然后把雙腳固定起來，不然，飄浮的身體被水一沖，會不停地翻跟斗。在失重狀態下，水呈一顆顆圓圓的小水珠狀，它們飄在四周對人的安全威脅極大，一滴水就會嗆傷人。沐浴前，太空人還要戴上呼吸罩和保護罩。洗完澡后，水不會自動流走，人身上的水連同洗過的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸塵器點點吸干。

5、這么有趣，你能讀出這么有趣的感覺嗎？

（三）嘗試介紹。

1、你想向爸爸、媽媽、弟弟、妹妹們介紹太空這么多有趣的事情，讓他們聽得目瞪口呆嗎？那你可得介紹得好，介紹得有趣呀！

2、老師給你們提供一些參考吧！

a、你可以把課文改一改，讓課文變得更好聽，但意思可不能變呀！

b、你可以把課文中你覺得特別好的詞語記住，介紹的時候就可以用上了！（出示課件）。

四、找找原因。

1、太空充滿了神秘的色彩，我們到太空這么游玩了一番，領略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現在，你腦子里有沒有一個大問號？有疑惑嗎？（在太空中生活為什么會這么奇特呢？）。

2、告訴你一個小秘密，這個答案就藏在課文里，其中有一句話可以為你解答。

3、了解失重（課件演示）。

五、再尋趣事。

1、你們還知道太空生活中別是趣事嗎？是怎么知道的？誰來向大家介紹？

3、說說，將來有一天你能飛上天，想在太空中做點什么？

4、畫趣事：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

板書：

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇十四

1.認識14個生字，會寫8個生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

1.認識14個生字，會寫8個生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

一、情境導入：

二、初讀課文，識記生字。

1.提出要求：在完成任務之前，請同學們仔細聽老師朗讀一遍課文，然后自己讀一遍課文，同學們要注意讀準生字和詞語的.讀音，不多字不少字。

2.教師范讀課文。

3.學生讀課文。

4.識記生字。

同學們，下面我們來完成第一個任務：識記生字。

(1)小老師領讀生字。

(2)自己讀帶拼音詞語。

(3)互讀詞語。

(4)開火車讀生字。

(5)游戲鞏固：1)太空蘋果我來摘。

2)乘著飛船去太空。

三、再讀課文，指導朗讀。

1.自讀課文，思考太空生活中有什么有趣的事?然后填空。

那么我們就分別來看看在睡覺、喝水、走路、洗澡時都有哪些有趣的事。

3.在太空睡覺感覺果然很不一樣，那在太空中喝水呢?有什么特別的地方?“即使…也”老師標成了_，如果去掉好嗎?不好，這是一對關聯詞語，表示假設。誰能用“即使…也”來說句話?老師找到了楊利偉喝水時的照片，很有意思。

4.在太空走路也是那么有趣嗎?大家都知道太空是沒有重力的，那會造成一個很有趣的現象，誰來為大家讀一讀?那么宇航員是如何走路的呢?原來他們的鞋子很特殊，這真的很新奇。我想找一個同學讀一讀宇航員走路的與眾不同。大家來看這幅圖。

5.在太空中睡覺可不是件容易的事，沒有重力，會怎么樣呢?找人讀讀第一句話。那么怎么辦呢?從文中尋找答案。

6.課文我們學完了，這回我們總結一下，在太空中，宇航員是怎樣克服重力的。

7如果你是太空小導游，你來為大家介紹介紹太空的生活吧。來填空。

四、寫字。

1.教師出示生字，學生觀察。

2.學生說注意點。

3.教師范寫。

4.學生練習。

5.評議。

五、總結。

小朋友們：你們太棒了!隨時歡迎你們來太空旅行。再見。

同學們，太空是那樣的廣大無邊啊，而與太空相比，我們每一個人又是這樣的渺小，但是經歷人類的不懈努力，我們克服了重力，乘坐宇宙飛船在太空中生活。如果你也想成為太空英雄，請你從現在開始，學好文化知識，老師相信，不久的將來你們都會實現自己的夢想!

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇十五

設計理念：

充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。

教學環節設計：

一、激趣導入。

出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課--今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

二、引導學生自由讀文。

提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。

三、交流“識字學習”

1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

2、做小老師提醒同學。

四、檢查讀書--此環節要指導學生抓住讀書的機會。

指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）。

五、圍繞重點，展開閱讀教學。

默讀全文，思考--楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

1、在文中找出有關依據，做上記號。

2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

3、課件輔助相關情境的教學。

4、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下兩方面展開：

a：有趣。

1、那么，師就說--的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解--物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

b、很不容易。

1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）。

2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。

要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。

為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。

六、寫字教學。

師--的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！

生寫字。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇十六

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇十七

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

生字卡片，學生查閱的太空生活資料。

板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?

分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣？

今天小導游帶我們去一個非常奇怪的地方，那就是“太空中”。

太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要介紹的話，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。

1、自由讀課文。

2、小組內互相檢查。

3、全班整體檢查。

發揮想象，合作學習，自主記憶。

請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。

1、你已給會讀哪些字了？指名讀。

2、自由讀字卡。

3、整體指導，發現規律。

左右結構的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個左右大致相等。

4、先描紅，再臨寫。

臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

1、拿出字卡小組抽查。

2、小組給生字組詞。

1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

太空生活有哪些趣事呢?讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)。

誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

把自己從網上，書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇十八

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

信息資料。

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

兩課時。

第一課時。

切入舉偶：

1、談話引入：同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）。

（聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）。

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）。

（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）。

對話平臺。

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）。

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽。

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字擴詞。

（5）用要想必須、要想得、為了都各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）。

寫字。

1、整體指導，發現規律。

左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

朗讀：

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對趣事的感知。）。

第二課時。

對話平臺。

導入。

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解失重現象。

（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇十九

太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

我們班有46人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數同學喜歡識字，喜歡讀課文。

二年級的學生對于有關太空方面的知識知道的不是很多，為了滿足學生的學習需求，充分利用現代教育信息技術，通過互聯網讓學生擴展延伸到課本外的一些太空的知識，豐富學生們的課外知識，培養了解天文知識的意識，同時又培養了語言能力和思維能力。

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

１、采用多種方法識字。

２、充分創造機會，給予學生自主發揮的空間。

３、重視詞語的積累。

課件、資料卡。

一、質疑激趣,引入課堂。

1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）。

對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。

2、媒體播放，師講述:。

3、創設質疑情景。

（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。

4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。

5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）。

過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？

二、初讀課文，整體感知。

讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？

1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

2、學生自讀課文。

3、檢查昨天學習生字情況。

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽。

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？

三、學習課文。

1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？

（1）學生再自由朗讀課文。

（2）指名讀。

（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）。

（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。

（做什么事）（怎么樣）（會發生什么)情況）。

（2）小組內說說——全班交流。

3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。

（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。

（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）。

a、運用書上的內容把話說完整。

b、用了解到的內容把話說完整。

c、聯系生活，大膽想象，把話說完整。

大家好！我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于。

（姓名）。

太空處于失重狀態，所以游客們------必須----，不然-----。祝大。

（做什么事）（怎么樣）（會發生什么情況）。

家在太空度過美好的一天！

（2）自由練習說一說。

（3）全班交流。

（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。

（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！

《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味，因而課堂教學過程中，我利用多媒體計算機緊緊圍繞著“趣”字鋪開，層層滲透、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果。

教學中，以各種各樣讀的方式激發學生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、男女生合作賽讀、挑戰讀等不同方式來朗讀課文。“書讀百遍，其義自見”，不同形式的表演讀、賽讀能滿足低年級學生的成就感，孩子們躍躍欲試，在反復的朗讀中感悟太空生活的趣。

在讀的過程中，圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題讓學生議論，幫助學生體悟課文是怎樣講敘太空生活有趣的，為突破教學難點打下基礎。如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設問：“既然說‘站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去。”“宇航員飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包。”……在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點，。

信息技術與語文學科的整合不僅激發了學生的學習興趣，而且使學生獲得能夠自主學習的認識工具,大的提高了教學質量。首先,多媒體計算機能創設一種最佳的學習環境，激發學生的學習熱情，促進學生思維深刻性的發展。教學中，宇航員在太空中吃飯這段影像使學生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，為奇特的太空生活而驚嘆。

讓孩子們用自己的語言去敘說他們非常感興趣的太空生活，還有真人錄像輔助，他們一定會很樂意。遺憾的是因時間問題在課堂中這一環節沒有得以實施。

太空生活趣事多的教學設計（精選20篇）篇二十

充分利用學生的好奇心,引導他們把文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。

一、激趣導入。

出示楊利偉乘坐神州號遨游太空的，讓孩子說說心里話之后，師導入新——今天我們沒有神州號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

二、引導學生自由讀文。

提出讀書要求：把文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。

三、交流“識字學習”

1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

2、做小老師提醒同學。

四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會。

指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）。

五、圍繞重點，展開閱讀教學。

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須——。

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須——。

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須——。

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須——。

1、在文中找出有關依據，做上記號。

2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

3、輔助相關情境的教學。

學生可能圍繞以下兩方面展開：

a：有趣。

1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

b、很不容易。

1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的`例子）。

2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應太空生活，宇航員必須——。

要想能適應太空生活，宇航員得——-。為了適應太空生活，宇航員都——---。

六、寫字教學。

師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！

生寫字。