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高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇一

第二輪復習中，不可能再面面俱到。要在復習中做到既有針對性又避免做無用功，既減輕學生負擔，又提高復習效率，就必須認真研究《考試說明》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，同時還應關注近三年的高考試題以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉化為課堂的具體內容，使復習有的放矢，事半功倍。

二、突出對課本基礎知識的再挖掘。

近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。當然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，引導學生對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引申，推廣發揮其應有的作用。

加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練。

選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現對“三基”的考查。每次小題訓練應不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數形結合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。通過訓練，要達到這樣一個目的：大部分同學都能在45分鐘以內完成十道選擇題和五道填空題，并且失誤控制在兩題之內。

第一輪復習重在基礎，指導思想是全面、系統、靈活。在抓好單元知識、夯實“三基”的基礎上，注意知識的完整性、系統性，初步建立明晰的知識網絡。第二輪復習則是在第一輪的基礎上，對知識進行鞏固和強化，是數學解題能力大幅度提高的階段。其指導思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，是鞏固第一輪復習成果，強化知識系統的記憶;完善，是通過專題復習、查漏補缺，進一步完善知識體系;綜合，是減少單一知識的訓練，增強知識的交匯點，增強題目的綜合性和靈活性;提高，是培養、提高分析問題和解決問題的能力。專題復習有圍繞知識點交匯的專題復習，有關于數學思想和方法的專題復習，有關于三種題型(選擇題、填空題、解答題)的解法的專題復習。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇二

1.加強復習的計劃性。由于第二輪復習的前后跨越性比較大，這就要求同學們要事先回顧基礎知識，回顧第一輪中的相關內容，抓住復習的主動權，以適應大跨度帶來的不適應。

2.提高聽課的效率，深刻體會老師對問題的分析過程，密切注意老師解決問題時的“突破口，切入點”，及時修正自己的不到之處，在糾正中強化提高。

3.加強基礎知識的靈活運用。要做到這一點，至關重要的是加強理論的內化，通過第二輪的復習，進一步有意識地強化對書本上定義、定理、公式、法則的理解，對這些東西理解水平的高低決定了你能否靈活運用基礎知識。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇三

1.加強復習的計劃性。由于第二輪復習的前后跨越性比較大，這就要求同學們要事先回顧基礎知識，回顧第一輪中的相關內容，抓住復習的主動權，以適應大跨度帶來的不適應。

2.提高聽課的效率，深刻體會老師對問題的分析過程，密切注意老師解決問題時的“突破口，切入點”，及時修正自己的不到之處，在糾正中強化提高。

3.加強基礎知識的靈活運用。要做到這一點，至關重要的是加強理論的內化，通過第二輪的復習，進一步有意識地強化對書本上定義、定理、公式、法則的理解，對這些東西理解水平的高低決定了你能否靈活運用基礎知識。

4.加強解題速度和正確率的強化訓練。定時定量做一些客觀題和中檔題，訓練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時總結、記憶，內化提高。

5.強化技能的形成。技能包括：計算、推理、畫圖、語言表達，這些必須做得非常規范，非常熟練，做的時候要再現數學思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。

利用好課堂時間。

上課一定要認真聽講，把老師要求的內容該機的記，該背的背。課堂上老師講的內容，都是與高考有關的重點內。雖說老師不是出題人，但是人家經過了那么多年的高考(一般帶高三的老師都是有經驗、教齡比較高的)，憑多年分析高考試題的經驗，高考試題知識點走向還是比較清楚的。所以，一定要跟緊老師的步伐復習，不能浪費了課堂時間。

多做題。

俗話說，好記性不如爛筆頭。在做題的過程中，平時復習比較薄弱的環節很快就能發現，可以針對薄弱環節進行復習。做題多了也會形成分析試題的思路，拿到題就不會盲目了。在第一輪復習結束的時候，就可以高考真題，平時做題的時候給自己定時間，在規定的時間內做題，可以鍛煉做題速度。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇四

由于一輪復習的時間長，范圍廣，學生可能對一輪復習中部分知識遺忘了，教師對一輪復習中學生暴露出來的薄弱點記得也不是太清楚了，這就要求我們作必要的回顧與反思。

1.注重教學診斷。深入進行教學反思，摸準知識、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的知識點、知識塊、題型。有時站在學生的角度看問題可能更實際、更清晰、更準確，不要一味地跟著感覺走，避免教師眼高、學點手低現象。

2.進行必要的跟蹤訓練。重視收集易混易錯題，針對學生認知的薄弱環節作跟蹤訓練，要變著法子去訓練。主干知識、熱點問題要適度作些變式的滾動訓練。通過二輪復習，努力使模糊的清晰起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來。

3.增強學生必勝的信心。多鼓勵，不批評。幫助學生找原因，指導學生看練卷、筆記，回歸課本、相關資料，把誤區(易錯點、易混點)悟出的想法(如解法與規律)編織成薄薄的“知識樹”。

增強信心，提高“導”的實效性。

“導”不僅是班主任的事，也是課任老師的事，有時任課老師的“導”可能更有針對性，“導”要始終貫穿于教學之中，高三后期復習尤為重要。教育引導：數學的反應智力(數學的思維)，數學的學習態度(興趣，情感，毅力，意志)，數學的高考目標等。

學法指導：一是導師指導。零距離面批;帶幾個研究生，做導師，交朋友;常談心，多激勵，不埋怨，不指責，幫助學生找回信心;板演、提問的面要寬，不要把你心目中的“目標生”孤立起來。二是考前指導。在教師指導下有計劃地回歸課本，列出學習提綱和達成目標;要深入研究最后幾節課究竟講什么對學生最有啟發性。考前最后5天不能把學生的手變冷了，腦變僵了，要作適當的猜題押寶，仿真性要強，題目以中下等難度為主，客觀題為主;指導答題技巧，養成好的習慣，統覽全卷，先熟悉后生疏，先易后難，先特殊后一般;遇難要冷靜，不著急，敢于舍。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇五

高考數學的所有思路，解題方法都在基礎的知識點、公式、定義里，只有將基礎知識理解透徹，才能將其運用到解題當中。

所以高考數學沖刺復習最重要的還是要夯實基礎，把教材上的每一個例題和習題都理解一遍，穩扎穩打，確保記牢了全部的基礎知識和公式，這樣才能提高解題的能力。充分利用上課時間，在上課的時候一定要緊跟老師的思路，從而提高復習的效率。另外，還要多做題多練習，多做才明白自己哪些地方還沒學懂。

老師對高考數學沖刺復習一般都會有兩種方法，一是復習知識點;二是對難題試卷上的錯題進行評講。知識點的復習其實就是在幫助大家夯實基礎，對難題和試卷上的錯題進行評講其實就是在教我們如何靈活的運用基礎知識解題，以及查漏補缺，看我們還有哪些地方的知識點沒有掌握。因此在聽課時，我們一定要做好筆記，對一些很有代表性的難題、錯題進行記錄，以便日后復習和思考。

高考數學沖刺復習一定會做大量的試卷、試題，小編認為同學們做題其實是為了檢測哪些知識點我們還沒有掌握，因此，并不是說題做的越多就越好。

做題的時候要有針對性，要掌握解題的方法，如果做題的時候你對這個知識點沒有掌握好，而你不去學習、理解，下一次你做同類型的題還是做錯，那么我們做題的目的又在哪里呢?所以，高考數學雖然需要做題，但是掌握解題思路與方法才是做題想要達到的最終目的。

數學是一門治學嚴謹的學科，所以學生們在做題的時候一定要養成認真審題、仔細分析的好習慣，要看聽題，看懂題，不要因為自己的粗心而丟失了本來應該得到的分數。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇六

二輪復習的基本要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入;穿針引線，上串下聯;整理體系，構筑框架;錯題再現，歸類總結;舉一反三，培養能力。

1、堅持“六要六不要”。

要創設高質量問題情景，不要照本宣科、機械羅列;要溫故重在知新，不要機械重復;要注意培養學生的知識遷移能力，不要死記硬背;要充分展現思維過程，不要奉送現成答案;要體現學生的主體地位，不要“獨角戲”、“滿堂灌”;要充分發揮教師的主導作用，不要“放羊式”教學。

2、堅持“兩抓兩重”。

(1)設置專題抓重點。對照20xx年考試大綱及寧夏《考試說明》，分析近幾年的高考題和20xx年寧夏《考試說明》中的樣題及題型示例，根據學情實際，設置專題訓練，突出重點，強化薄弱環節。

(2)精講結構抓聯系。二輪復習應避免繁雜圖表的知識羅列，防止空洞分析知識結構著重通過例題分析抓住前串后聯，對知識進行穿插綜合。

(3)分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規律含量高，能培養學生遷移能力的題目為例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯系、抓變化、抓變式訓練(一題多變、一題多解、多題歸一)、抓思路分析、抓方法技巧的總結，努力做到舉一反三、融會貫通。

(4)跟蹤補償重落實。課堂和課后的跟蹤練習要限時限量，以提高解題的速度和準確率，單元檢測要全部及時批閱，同時做好考情分析，要舍得花時間，認真搞好試卷講評，出現的問題要及時跟蹤補償，真正把二輪復習的“練、批、測、評、補”幾個教學環節落到實處，抓出成效。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇七

1.形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。

(3)數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

(4)立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

(7)排列與組合，二項式定理，概率與統計、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

((9)高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇八

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇九

(一).明確主體，突出重點。

第二輪復習，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應了若指掌.

1.形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。

(3)數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

(4)立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

(7)排列與組合，二項式定理，概率與統計、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

(9)高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

(二)、做到四個轉變。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用.

2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考熱點問題.

3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實.

4.變以補弱為主為揚長補弱并舉，突出因材施教。

5.做好六個重在。重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的`效果;重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點;重在規范解法，考生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，邏輯不連貫會讓考生把本應該得的分丟了。

(三)、克服六種偏向。

1.克服難題過多，起點過高.復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去.

2.克服速度過快.內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做.

3.克服只練不講.教師不選范例，不指導，忙于選題復印.

4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強.

5.克服集體力量不夠.備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師頭頭是道，夸夸其談，學生心煩意亂.不研究高考，復習方向出現了偏差.

6.克服高原現象.第二輪復習大考、小考不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.

7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

（四）、在第二輪復習過程中，我們應該：

1.安排好復習內容。

2.精選試題，命題審核。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇十

在二輪復習中，最重要的就是做好專題訓練，總結歸納題型，把握各題型的特點和規律，把握解題方法，初步形成應試技巧。在知識專題方面可以進一步鞏固第一輪單元復習的成果，加強各數學板塊知識的綜合。專題復習中應注意講練相融，有機結合，特別是在課堂上要注意講練結合，這樣能及時反饋，及時發現問題并解決問題。對基礎題型(三角函數、立體幾何、概率，數列、參數方程與坐標系，不等式等)注重從題設出發的特性法，平時就要在基礎題的訓練上下功夫，做到見過的題型不失分，力求做到準、快、全，這樣才能得到有效分。

對綜合題型注重通性解法，要求在完成通性解法的基礎上，分析特性解法.訓練解題能力(理解能力、分析能力、運算能力、作圖能力等).有機整合專題考試、模擬考試、重點題型考試等.做到抓住題的關鍵點及得分點，規范解答，能得多少分是多少。方法專題是指對高中數學中涉及的重要思想方法，主要有函數與方程的思想方法、數形結合的思想方法、分類討論的思想方法、化歸與轉化的思想方法……數學思想方法是數學的精髓，通過典型習題的訓練，培養學生的總結歸納能力，領會其中的數學思想、學會應用，才能把數學知識與技能轉化為分析問題解決問題的能力，使學生的解題能力和數學素質更上一個層次。

做好知識的融會貫通，解題能力的提升。

近幾年來，高考數學試題已逐步完成了由知識型向能力型試題的轉化，每年“穩中求改”，也就是說試卷雖然年年有新題型、新情景出現，但總體還是穩定的，所以復習的著眼點是放在建構完整的“知識網絡”上，重點做好知識的融會貫通，解題能力的提升，在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的復習，主要是提高學生解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“數形結合、分類討論”等方法，解決一類問題、一系列問題。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

現在有很多學生在考試中失分的原因在于知識點掌握的不全面，一道題考察好幾個知識點，但是他只會其中的一兩個知識點。因考慮不全面而失分，所以教師授課時應精心挑選講評內容，壓縮講評時間，留出更多的時間讓學生進行針對性訓練與自我糾錯、自我反思，哪些知識點經常放在一起考察，哪些知識點是自己沒掌握的，因此，要研究知識點間的聯系，題型的多變性。這就要求學生分析問題，解決問題的能力要提升。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇十一

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇十二

高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪復習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強化高中數學主干知識的復習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

二、時間安排：

1．第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間為3月28——4月30日。

2．第二階段是進行選擇填空解答三種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為5月1日——5月8日。

3.第三階段進行二輪復習備考，學生進行模擬訓練，時間為5月8日——5月28日。

三、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議：

（一）.明確“主體”，突出重點。

第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究20xx--xxxx年全國一卷或二卷卷高考試題.

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第二輪復習的形式和內容

分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

（1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

（2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。

（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。 （4）立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。 （5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。 （7）概率與統計、算法初步、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

（8）對選修內容《不等式》，《極坐標與參數方程》之一作為重點突破。

（9）高考數學思想方法專題。 此專題 中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。 （二）、做到四個轉變。

1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用． 2．變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題． 3．變以量為主為以質取勝，突出講練落實． 難點。

5．做好六個“重在”。

重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點；重在規范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。 （三）、克服六種偏向。

2．以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教，抓住易點，攻破重點

4．克服只練不講．教師不選范例，不指導，忙于選題復印．

5．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用， 題目重復，針對性不強．

8. 試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

四、在第二輪復習過程中，我們安排如下：

1. 繼續抓好集體備課。每周兩次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點，每周一次研究課。 2．安排好復習內容。 3．精選試題 ，命題審核。 4．測試評講 ，滾動訓練。 5．精講精練：以中等題為主。

五．各任課教師任務分解安排

六、詳細教學進度安排

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇十三

函數的性質：著重掌握函數的單調性，奇偶性，周期性，對稱性。這些性質通常會綜合起來一起考察，并且有時會考察具體函數的這些性質，有時會考察抽象函數的這些性質。

一元二次函數：一元二次函數是貫穿中學階段的一大函數，初中階段主要對它的一些基礎性質進行了了解，高中階段更多的是將它與導數進行銜接，根據拋物線的開口方向，與x軸的交點位置，進而討論與定義域在x軸上的擺放順序，這樣可以判斷導數的正負，最終達到求出單調區間的目的，求出極值及最值。

不等式：這一類問題常常出現在恒成立，或存在性問題中，其實質是求函數的最值。當然關于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎知識點需掌握，還有一類較難的綜合性問題為不等式與數列的結合問題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。

專題二：數列。以等差等比數列為載體，考察等差等比數列的通項公式，求和公式，通項公式和求和公式的關系，求通項公式的幾種常用方法，求前n項和的幾種常用方法，這些知識點需要掌握。

專題三：三角函數，平面向量，解三角形。三角函數是每年必考的知識點，難度較小，選擇，填空，解答題中都有涉及，有時候考察三角函數的公式之間的互相轉化，進而求單調區間或值域;有時候考察三角函數與解三角形，向量的綜合性問題，當然正弦，余弦定理是很好的工具。向量可以很好得實現數與形的轉化，是一個很重要的知識銜接點，它還可以和數學的一大難點解析幾何整合。

專題四：立體幾何。立體幾何中，三視圖是每年必考點，主要出現在選擇，填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標系，通過向量這一手段求空間距離，線面角，二面角等。

另外，需要掌握棱錐，棱柱的性質，在棱錐中，著重掌握三棱錐，四棱錐，棱柱中，應該掌握三棱柱，長方體?？臻g直線與平面的位置關系應以證明垂直為重點，當然常考察的方法為間接證明。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系，動點軌跡的探討，求定值，定點，最值這些為近年來考的熱點問題。解析幾何是考生所公認的難點，它的難點不是對題目無思路，不是不知道如何化解所給已知條件，難點在于如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地將復雜的運算量進行化簡。當然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學生去記憶，體會。

專題六：概率統計，算法，復數。算發與復數一般會出現在選擇題中，難度較小，概率與統計問題著重考察學生的閱讀能力和獲取信息的能力，與實際生活關系密切，學生需學會能有效得提取信息，翻譯信息。做到這一點時，題目也就不攻自破了。

專題七：極坐標與參數方程，幾何證明。這部分所考察的題目比較簡單，主要出現在選擇，填空題中，學生需要熟記公式。

更多。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇十四

1.看淡分數。別人考得好，說明他的問題在這次考試中沒有暴露出來，任何一次考試的名次都代表不了高考的名次。

2.抓綱靠本。抓綱，就是重視考綱、考試說明，考試說明是高考命題的依據，因此是考生備考最重要的文件。靠本，指的是在最后復習階段的時候，要注意抓基礎，回歸教材。

3.仔細演練真題。在演練真題后，要仔細對照答案，了解參考答案怎么做的，對每一個答題步驟及給分情況都要多動腦，多思考，這樣可以有效地提高成績。多做幾套真題后，就會發現高考題就是那么回事兒，在高考時會有一種似曾相識的感覺。

4.明確復習重點。每個考生都基本了解自己的強處和弱點，要在老師的指導下，制訂出個性化的學習方案。最大限度地做到不偏科。

5.不要疲勞備考，注意勞逸結合。

6.第二輪復習要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握;二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力;三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。

7.三個原則：選題要“精”，做題要“準”，糾錯要“實”。

“精”指的是做題要有針對性，穩固長處，彌補短處，長期難以掌握、無法理解和得分的知識點，可以適當放一放?！皽省敝傅氖亲鲱}過程要確保會的題準確無誤，不要因為表述、粗心而丟分?！皩崱敝傅氖钦嬲页鰡栴}所在，真正能提高自己。

高考考場答題技巧：考生超常發揮7大的技巧。

高考考場中提高50分的秘訣。

學霸高考考場答題技巧盤點。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇十五

“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

(4)注重解題后的反思。

(5)以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

(6)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。

(8)注重集體備課，資源共享。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇十六

語文和英語這兩個學科比較特殊，即便回歸課本，語文英語最多也是讀讀文章，個人覺得還不如回歸考卷。復習的時候研究一下高考真題的出題方向和答題的技巧，這比通讀課本有用多了。這是基于兩個學科的特殊性，其它科目該看書還是要看，不落下每一個知識點。

2、保持做題量。

高考的最后一個月就不要嘗試新題了，不過一定要做題，不能只看書。我有一個朋友，本來數學經常考140分左右，結果高考的最后一個月只看題，不下手去做，看著看著，高考就看成了120的分數。

所以，該動手的時候就不要偷懶，保持一個做題的習慣，才能決勝高考。

3、穩扎穩打。

穩打穩扎、一步一個腳印是制勝的關鍵，很多考生想到還有不到一個月的時間，要么急功近利，要么就此放棄。在我看來，這些情況都是不好的，核心關鍵是完美主義錯誤在作怪。

復習的時候要學會放棄，一些對于自己來說難度太大的題就不要去鉆研了，因為高考復習是沒有終點，認清自己的實力，不要抱有太大的希望。同時，也不要輕視已經會的部分，有可能這部分知識就是高考的盲區，很多同學就是在這里翻車。

同學們，努力吧!高考的腳步應經很接近了，讓我們用嘹亮的心境來面對高考，面對人生第一次重要的挑戰!

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇十七

復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇十八

高考語文第二輪復習計劃本學期是高中階段的最后一個學期，時間段主要集中在三月中旬到四月底。這一階段的復習內容是在第一輪復習的基礎上，繼續進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

一、理清復習內容。

在第二階段的復習中，可以對歷年的一些高考真題認真做一遍，對其中規律性的內容要做到心中有數，對整個試卷的結構要了然于胸。

高考語文含五大塊內容：語言知識和語言表達，文學常識和名句名篇，古代詩文閱讀，現代文閱讀，寫作。在第一學期全面復習的前提下，按照《高考考試說明》的要求，要做好思路整理，建立高考的整體框架的工作。認真歸納整理基礎知識、培養基本能力，復習做到有的放矢。

(一)語言知識。

語言知識的內容包括有語音認讀、漢字識記、詞語選用(近義詞、關聯詞)、成語或熟語運用、病句辨析、語句銜接幾個主要知識點。下面逐一提出復習步驟及策略。

語音認讀、漢字識記兩題要注意訓練的數量，只要量的積累到位，解決此問題不難。詞語選用(近義詞、關聯詞)題就需要一些答題技巧(語境的提示作用，辨析語素以及詞語的語義輕重，詞語的感情色彩，詞語的搭配)。成語一般來說更依賴學生自身平時的積累，但不要生背成語的意思，而是在運用中明確它的用法，當然，大量做題也可以取得一定效果。病句一項，要熟記六種病句類型：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯。每年高考都不會超出這六種類型。如果不能記熟的話，可以采用背誦例句的方式。語句銜接一項，在注意保持話題一致，層次清楚，句序合理，音節和諧，語氣協調的同時，也要注意所涉及材料的語體特點(描寫性語段、記敘性語段、說明性語段、議論性語段)，依據語段的特點來答題?？傊?，要繼續積累，重在落實。

(二)文言文。

文言文閱讀的材料大都是人物傳記，有人物、有情節，也會有議論，這種趨勢在今年的高考中不會變，同學們應多注意。文言文的復習首先要做好課本實詞、虛詞、古今異義、固定格式包括使動、意動、為動等用法的一些歸納梳理。重點掌握一些在傳記文章中使用頻率高的文言實詞。做好考試大綱規定的18個文言虛詞的整理工作。要以近兩年的高考題為本，除了弄懂詞義、會翻譯句子外，還要能分析文言文的內容，并能分析概括文言文中作者的觀點、態度。這就需要把握文章脈絡。此能力的培養需要多做題，培養語感，總結其規律。

根據《考試大綱》，職高語文高考的文言文是以基本篇目中的古代詩文為主，文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本，以書為本，以書為綱。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。

文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語段集中訓練。

(三)詩歌鑒賞。

首先把握古代詩歌的特點，了解古人寫詩的語言習慣。詩歌語言以簡約取勝，跳躍性強，隱含意義多，想像空間大。和文言文一樣，詩歌語言也會出現詞類活動，倒裝語序的現象，而且會涉及到古代人名、地名、官職名，專有名詞等。詩歌尚簡，主語變換是詩歌的特點之一，主語變換不作交代，全憑意會，不知此，便會誤讀。例如浙江高考卷“平林漠漠煙如織”一詞主語變化，表達的意思就有不同。此外古詩省略成分較多，需要適當補充才能理解。例如有些古詩意在言外，詩人常常不直說自己的想法，而是用委婉曲折的話，把要表達的意思藏在文字背后。這就要求我們要設法讀出其言外之意，聽出其弦外之音。如杜牧的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，表面上譴責歌女，其實是把批判矛頭直指國難當頭還在尋歡作樂的達官貴人。另外運用象征手法，通過言物而及人、及情。如陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”就是此類的代表，這就要求我們讀出其隱含意義。還有就是時空跳躍，在詩歌創作中也是常用的。如杜甫“君不見青海頭，古來白骨無人收…”一句，不理解時空跳躍的特點，就不能深切理解詩句所表現的控訴力量。也有些詩歌打亂語序，因為追求平仄和諧。鑒賞時必須理順語言順序。如蘇軾詞“多情應笑我，早生華發”。就屬此例。

(四)應用文寫作。

了解應用文寫作的基礎知識和寫作要求，掌握常用應用文體的類型及其特點，通過寫作訓練使自己的寫作水平得以提高，能夠自如應付工作中遇到的應用文體的寫作任務。同時，作為一門寫作課程，在教學過程中盡可能地提高學生的文科綜合素質，包括口頭表達能力、語言運用能力、面試能力、應變能力等。

平時要拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出好的文章，才有了創新的基礎。

高考數學第二輪復習計劃書（優質19篇）篇十九

人物分析：

哈姆雷特：“一顆多么高貴的心就這樣隕落了”（劇中人語）。莎士比亞和他同時代的人文主義者一樣，對“人”總抱有美好的看法。因而在塑造人物性格的時候，莎士比亞將哈姆雷特的復仇變為了一種哲理性的思考。在實施復仇的過程中，他反復想著“生存還是毀滅”這樣的問題，總是耽于沉思冥想，步履維艱，“明明有理由，有決心，有力量，有方法”去復仇，卻又遲遲不肯行動。第三幕第三場中，哈姆雷特放過了正在獨自禱告的克勞狄斯，他覺得“現在他正在洗滌他的靈魂，要是我在這個時候結束了他的性命，那么天國的路是為他開放著，這樣還算是復仇嗎？不！收起來，我的劍，等候一個更慘酷的機會吧；當他在酒醉以后，在憤怒之中，或是在荒淫縱欲的時候，在賭博、咒罵或是其他邪惡的行為的中間，我就要叫他顛躓在我腳下，讓他幽深黑暗不見天日的靈魂永墮地獄”。這其中的一部分原因在于哈姆雷特有著很強的宗教觀念，而另一部分也在于他性格中的遲疑和懦弱。一方面他害怕自己殺人的末日審判，而另一方面他要掩蓋自己的這種懦弱，讓他不復仇的行為在道義上講得過去?！俺嫉难劬?，學者的辯舌，軍人的利劍，國家所矚望的一朵嬌花，智慧的明鏡，人倫的雅范，舉世注目的中心”人們曾經這樣贊譽他。但在遇到切實的問題的時候，他卻成了“思想的巨人，行動的矮子”，只會左思右想，發表評論，在行動上顯得極其遲疑不決和軟弱無力，這句話用在哈姆雷特的身上真是再合適不過的了。

哈姆雷特：哈哈！你貞潔嗎？

奧菲利婭：殿下！

哈姆雷特：你美麗嗎？

奧菲利婭：殿下是什么意思？

哈姆雷特：要是你既貞潔又美麗，那么頂好不要讓你的貞潔跟你的美麗來往。

奧菲利婭：殿下，美麗跟貞潔相交，那不是再好沒有嗎？

奧菲利婭：真的，殿下，您曾經使我相信您愛我。

奧菲利婭：那么我真是受了騙了。

哈姆雷特：進尼姑庵去吧！為什么你要生養一群罪人出來呢？我自己還不算是一個頂壞的人，可是我可以指出我的許多過失；一個人有了那些過失，他的母親還是不要生下他來的好。我很驕傲、使氣、不安分，還有那么多的罪惡，連我的思想里也容納不下，我的想象也不能給它們形相，甚至于我沒有充分的時間把他們實行出來。像我這樣的家伙，匍匐于天地之間，有什么用處呢？我們都是些十足的壞人，一個也不要相信我們，進尼姑庵去吧。

在這段對話中，哈姆雷特所要隱射的是他不貞潔的母親，而與純潔的奧菲利婭無關。而他這樣說出來的直接后果就是他傷害了奧菲利婭，而與他的母后無關。陷入痛苦的哈姆雷特早已忘卻了曾經玫瑰色的天空，推翻了過去一切積極的言論，用灰色消極的態度來對待人生，來傷害別人。他需要用刺痛他人來發泄自己心中的煩悶，由此可以看出，哈姆雷特其實是一個在思想上并不成熟的孩子，是這接二連三的不幸在催促他長大。而他的“內力”又不足以支撐他整個生命成長的力量及其反作用力，所以他的性格開始向不健康的方面發展。加之心靈支配行動，當哈姆雷特的整個心態失去平衡之后，便直接導致了他在行動上的舉步維艱。

奧菲利婭：她是一個年輕純潔不諳世事的女孩子。她愛哈姆雷特，想接受他的愛情，卻因為父親和哥哥的勸說，對他閉而遠之。父親的死對她的打擊很大，而且竟然是自己所愛的人殺死了父親，因此脆弱的她瘋了，她全身戴滿花環，爬上小河邊上的樹，然后從樹上跌下來，跌到河心。這里有一處妙筆，對塑造奧菲利婭這個人物形象的幫助很大：開始時她浮在河面上，漂流而下，唱著歌，逐漸地她慢慢下沉，就這樣死去了。她的生活中一下子失去了兩樣最重要的東西，一樣是愛情，一樣是親情，并且是她的愛情導致了她親情的完結。她受不了這樣的打擊。而她的死，激化了他哥哥雷歐提斯和哈姆雷特之間的矛盾，又進一步使得哈姆雷特陷入了命運的絕境。

葛特露：在奸王克勞迪斯四處安插了耳目，控制了整個皇宮之后，葛特露不得不屈服于邪惡勢力，委身于他。但是又不完全如此，她還屈從于自己的情欲，所以她的脆弱是含有雙重意思的。對此，莎士比亞借哈姆雷特之口發出了“脆弱啊，你的名字是女人”的感嘆，表明了哈姆雷特是了解他母親的處境的，卻又無法接受她的選擇。但這并不是一個光屬于女性的脆弱，在同樣的現實面前，有些男人也會做出同樣的選擇。所以這種脆弱是屬于人性本身的脆弱，與性別無關，也有個體差異，所以說莎士比亞不能一棒子打死所有女人。

女性觀念上的男女平等是始于文藝復興時期的，而沒有莎士比亞，文藝復興在人類歷史上的地位將完全不同。他的這一句話表明了他在創作中期時對女性性格特點的質疑，也是我對莎士比亞為何會在成長道路中對女性越來越失去信心的質疑。（后可見《麥克白》中對麥克白夫人的形象塑造）。

克勞狄斯：哈姆雷特在他的臺詞當中幾次三番地用語言攻擊過克勞狄斯的長相，但是克勞狄斯應該并不丑陋，并且相反還可能很有男人味，很招女人喜歡。因為哈姆雷特在許多臺詞中嚴厲譴責過王后的脆弱，她服從于自己的情欲，委身于他。撇開王后屈服于他的惡勢力這一點不談，她很快改嫁這一點應該也是出于一個女人對自身的考慮。

克勞狄斯是惡，而不是狠。他的陰謀是一步步來的，小心翼翼，生怕有錯。他是一個隱性的殘暴之徒，從不外露，因而更加陰險。

波洛涅斯：他屬于那種典型的“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的奸臣。在老國王還活著的時候，他并沒有阻止女兒和哈姆雷特交往，但是老國王一死，時局扭轉，哈姆雷特喪失了嗣位的權利，便失去了提攜他的可能性。于是，他就挑撥了女兒和哈姆雷特之間的關系，讓奧菲利婭對他的愛情產生懷疑，進而達成自己的目的。另一方面他對自己兒子的愛被莎士比亞表現地十分有趣，他讓下人放出兒子的壞話，繼而套出他人口中的雷歐提斯的傳聞。但是他又不敢讓下人把兒子說得太壞，怕損害了他的名譽，只允許說一些紈绔子弟們通常會犯的錯誤。這的確是個聰明的辦法，但我們并不認為這是一個高明的辦法。這很能說明波洛涅斯奸而迂的性格特征。

雷歐提斯：他是一個驕傲，自尊心很強，心胸狹窄，小心防范的人。但是有一點值得肯定的是，若不是別人教唆，他本性中的良善是不會讓他起了這害人之心的。這可以從在與哈姆雷特比劍之前因為涂毒作弊的事情而內心不安，前幾回都輸給了哈姆雷特這一點中看出。雷歐提斯不是一個很有獨立思考能力的人，而且他自己對道德的觀念和尺度把握得都不是很牢固，被人一挑唆一糊弄就失去了獨立思考的能力，變成了他人的工具。再加上先前有一段是講他勸說妹妹奧菲利婭遠離哈姆雷特的愛情，保護好自己的貞潔這一點上來看，他對這個世界的認識和對人性的認識也是消極灰暗的。其實從哈姆雷特對雷歐提斯非常欣賞這一點看來，哈姆雷特似乎對他人品性才干的判斷能力也是有問題的。

霍拉旭：不，我雖是個丹麥人，可是在精神上我卻更像是個古代的羅馬人；……。

的確，雖然從各個方面講霍拉旭都是一個平庸的人，但是他對于朋友的這種關愛是值得欣賞的。開場不久，霍拉旭便為了替朋友哈姆雷特證實鬼魂的秘密而不顧危險與之接觸，他所承擔的心理恐懼其實是他所不必要承擔的，而是出于朋友之情他在為哈姆雷特分擔。更何況在哈姆雷特的“情感殺害理智”之后，仍舊留守在哈姆雷特身邊的朋友也只剩下霍拉旭一人了。并且，在哈姆雷特死后，他更是肩負起為他證明榮譽和揭露事情真相的任務，莎士比亞正是留了這樣的一個人物好讓悲劇收場。