制定教學工作計劃需要考慮學生的特點和需求，以及教學環境和資源的具體情況。以下是一些優秀教師編制的教學工作計劃，供大家參考借鑒。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇一

了解蒙古族的文化。

1、經驗講述：我認識的蒙古族。

2、欣賞影碟帶。

幼兒講述看到的蒙古族文化特點。

3、選讀幼兒調查表。

4、制作統計表

我認識的蒙古族

蒙古族(人) 民居 飲食 樂器

活動二：表演與創造

歌曲：草原牧歌

1、感受蒙古族歌曲的風格，培養幼兒的感受能力。

2、培養幼兒對音樂的想象力和表現力。

1、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆。

2、介紹蒙古族

1、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲。

2、欣賞歌曲，感受音樂的風格，提問：你覺得這首歌是什么樣的?(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優美)。

3、再欣賞歌曲，幼兒做動作要求動作舒展，符合音樂的性質。

4、學習歌詞

a、欣賞歌曲，提問歌詞內容

b、欣賞歌曲，幼兒跟著哼唱

5、欣賞音樂作畫要求每個幼兒畫一幅畫，要求符合歌詞內容，表現歌曲的意境。

6、邊欣賞音樂、邊繪畫，在音樂聲中，教師逐一展示幼兒作品。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇二

1、引導幼兒了解蒙古族服飾特點，生活習俗，激發幼兒了解少數民族的情感。

2、用簡單動作表現蒙古族舞蹈。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

地墊每人一個，有關蒙古族圖片若干，視頻課件，舞蹈視頻一段。

(一)以蒙古族小客人導入，讓幼兒了解蒙古族服飾特點。

(二)結合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族風俗習慣。

1、視聽結合，初步感知。

提問：你看到了什么?

重點引導幼兒用語言和動作表現蒙古族的風俗特點、

2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”會。

提問：“那達慕”會上舉行了哪些活動?

(三)出示蒙古族舞蹈視頻，激發幼兒興趣。

1、引出蒙古族舞蹈的主要動作(勒馬手)(揚鞭手)

2、教師指導規范幼兒動作。

3、教師講解舞蹈節奏。

4、師幼共同表演蒙古族舞蹈。

(四)再次表演分組表演

(五)結束活動

蒙古族活動教案大全（18篇）篇三

目標：

1、感知樂曲的旋律變化，能夠大膽想象并表現表達蝴蝶的故事。

2、感受春天帶來的喜悅與美好。

過程：

一、情景導入。

問：你在花園里干什么？（小河邊照鏡子、嬉戲、采花粉、聞花香、看美麗的風景）。

二、體驗旋律變化。

玩好了我們幫助花姐姐傳花粉，讓他們開出美麗的花朵。（完整欣賞音樂）。

問：剛才你們在采花粉時有沒有發生什么事？

打雷時你們是怎么做的？

三、完整欣賞、大膽表現。

1、我們不但采花粉的本領大而且小耳朵特別靈，能夠邊聽音樂邊勞動，那么這段音樂你們在哪里聽過嗎？（完整欣賞音樂）。

我們一起來聽聽這段音樂有什么感覺呢？想到了些什么？

2、這個音樂故事里到底講了什么故事呢？我們來看一看？（欣賞flash）。

問：誰能用好聽的話把他編成一個小故事呢？豐富個別詞匯。

3、你們想不想聽著音樂來表演這兩只蝴蝶動人的故事呢？（聽音樂表演故事）。

問：你們在表演時覺得哪里特別難表演？

4、兩只美麗的蝴蝶到底是怎樣與暴風雨做斗爭呢，我們來看看？（欣賞后半段）。

5、這兩只美麗的蝴蝶不但相親相愛，而且能與可怕的暴風雨頑強的斗爭，最后終于戰勝了困難你們愿成為勇敢的小蝴蝶嗎？我們一起表演勇敢的小蝴蝶。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇四

活動目的：

1、引導幼兒了解蒙古族服飾的特點、生活習俗，激發幼兒熱愛少數民族的情感。

2、通過欣賞蒙古族音樂，讓幼兒嘗試創編民族舞蹈。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

1、課前準備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂。

2、電腦課件。

活動過程：

（一）以蒙古族小客人導入，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點。

（二）結合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族的風俗習慣。

1、視聽結合，初步感知。

提問：你看到了什么？

重點引導幼兒用語言和動作表現蒙古族的風俗特點。

2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”盛會。

提問：“那達慕”盛會上舉行了哪些活動？

（三）舉行“那達慕”盛會。

在感知蒙古族音樂特點的.基礎上，嘗試創編動作。

1、賽馬。

2、歌舞。

（四）結束。

活動反思：

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動的目標。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇五

活動目標：

1、了解石頭的外形及屬性，能用肢體造型來表現軟和硬。

2、初步學會念兒謠，嘗試用石頭堆疊游戲、語詞節奏來感應音效次數。

3、嘗試能看指揮進行合奏。

活動重難點：

活動重點：熟悉語詞并感應音效次數。

活動難點：肢體造型感應柔軟與尖硬，并嘗試能看指揮進行合奏。

活動準備：

1、音樂vcd、故事掛圖。

2、大布袋1個，袋子里裝一些軟、硬、粗糙、平滑的物品。

3、紗巾、布球、石頭、水袖、蛙鳴筒、軟墊若干。

四、隊形。

幼兒半圓就坐在軟墊上。

活動過程：

一、暖身部分。

1、故事引導。

蜂，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢？

2、造型活動。

（1）老師：有什么東西不是輕輕的，也不是軟軟的，不怕小蜜蜂的.針（引出石頭）。

（2）你們會用身體做出堅硬的造型嗎？

（3）幼兒：做各種堅硬的造型。

（4）老師：推壓學生，測試是否如石頭堅硬。

二、兒謠《石頭》。

（一）軟與硬的觸感。

1、游戲《摸一摸》：：請幼兒逐個閉目老師事先準備在大袋子里的物品，并描述觸感。

2、出示石頭，請幼兒說說觸摸石頭的感受。

3、石頭可以做什么？（建筑、作畫、游戲……）。

（二）觀察外形、練習堆疊。

今天老師給你們帶來了一首小石頭的兒謠，請大家一起來聽聽兒謠里說了是什么？（第一遍音樂）。

1、小朋友們來說說，兒謠里都說了什么？（啟發幼兒學念兒謠）。

2、請幼兒欣賞第二遍音樂，教師念謠并隨音樂做相應的語詞動作。

3、幼兒每人手拿三顆石頭（先隨老師念謠練習放石頭和撿石頭，注意休止符），依語詞做動作。

4、請幼兒欣賞第二遍音樂，邊學念謠邊玩石頭游戲。

（三）石頭樂器。

感應次數：剛才，我們和幾個石頭玩游戲啦？如果只有兩顆石頭還能玩游戲嗎？怎么玩。

1、幼兒每人兩個石頭。

(1)語詞節奏：念兒謠并走出語詞節奏。

（2）石頭數目：步伐停止，依語詞數目來互敲石頭演奏數目。

2、兩部合奏。

（1）語詞節奏：小石頭數顆包入水袖，e奏語詞節奏。

（2）石頭數目：依語詞數目來互敲石頭。

3、三部合奏。

（1）前奏：蛙鳴筒m刮奏拍子。

（2）語詞節奏：小石頭放入水袖me奏。

（3）石頭數目：兩個石頭m依語詞數目來互敲石頭。

（四）石頭造型，創意想象排圖案。

1、分成4人一小組，各組在軟墊上模仿老師排出一樣的圖案。

2、創作：自由創作各式圖案，大家欣賞。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇六

1、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點、風俗習慣等。

2、能積極參與音樂活動，用動作表現蒙古族人喜歡的活動，如騎馬、擠奶等。

3、知道蒙古族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。

1、從網上下載有關蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿。

2、教師事先要對蒙古族有較多的了解。

3、音樂磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》。

（一）旅行前：看中國地圖并了解內蒙古的地理位置。

1、我們住在哪里？請在地圖上找一找。

2、在地圖上找找內蒙古在什么地方？地形象什么？

3、你會采用什么交通工具去旅行？

4、播放音樂，幼兒模仿交通工具的特征出發。

（二）旅行中：看課件了解蒙古族的民族特點。

（教師用導游的身份和語氣與幼兒對話，激發幼兒參與的熱情。）。

1、地理風光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。

別稱“馬背民族”。

2、見面禮儀：獻哈達是蒙古族的一項高貴禮節。獻哈達時，獻者躬身雙手托著遞給對方，受者亦應躬身雙手接過或躬身讓獻者將哈達掛在脖子上，并表示謝意。見面要互致問候，即便是陌生人也要問好。平輩、熟人相見，一般問：“賽拜努（你好）”；若是遇見長者或初次見面的人，則要問：“他賽拜努。”（您好）。教師介紹后，請幼兒模擬練習獻哈達。

3、服飾特點：首飾、長袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的４個主要部分，婦女頭上的裝飾多為瑪瑙、珍珠、金銀制成。

4、食俗：蒙古族牧民視綿羊為生活的保證、財富的源泉。日食三餐，每餐都離不開。

4、特產：蒙牛乳業。請幼兒說說它的口味及營養，并且提供牛奶品嘗一下。

5、愛好：騎馬、賽馬、摔跤、擠奶、拉馬頭琴等。

（三）旅行結束：和蒙古人（由一老師扮演或放一段影片）一起隨音樂表演。

1、傾聽音樂《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？

2、用蒙古人喜歡的動作來表演音樂。

1、繼續在表演區里隨音樂表演。

2、幼兒自己搜集更多民族的信息和大家一起交流。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇七

本活動以蒙古族為主線，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心，結合常識、手工制作，使幼兒在各個方面較深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活習慣，感知蒙古舞的風格特點。

1．使幼兒了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活習慣等。

2．學習踏點步、壓腕、上下聳肩等基本動作和舞步，感知蒙古舞的風格特點。

3．通過手工制作培養幼兒的合作能力。

1．介紹蒙古族的光盤一盒、電視機、vcd。

2．《我們是草原小牧民》音樂帶一盤、錄音機。

3．草原風光圖片若干。

4．教師示范鞭子一個，幼兒用皺紋紙紙條若干。

1．聽音樂《我們是草原小牧民》，教師帶領幼兒做跑馬步進活動室。

2．“小朋友，我們剛才聽的歌曲是哪個民族的？”（蒙古族）

“你們知道蒙古族人民生活在什么地方？”（內蒙古草原）

“你們去過草原嗎？”

3．放影碟，請幼兒欣賞草原風光，教師穿插講解。

4．結合掛圖提問。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇八

活動目標：

1、引導幼兒了解蒙古族服飾特點，生活習俗，激發幼兒了解少數民族的情感。

2、用簡單動作表現蒙古族舞蹈。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

地墊每人一個，有關蒙古族圖片若干，視頻課件，舞蹈視頻一段。

活動過程：

(一)以蒙古族小客人導入，讓幼兒了解蒙古族服飾特點。

(二)結合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族風俗習慣。

1、視聽結合，初步感知。

提問：你看到了什么?

重點引導幼兒用語言和動作表現蒙古族的風俗特點、

2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”會。

提問：“那達慕”會上舉行了哪些活動?

(三)出示蒙古族舞蹈視頻，激發幼兒興趣。

1、引出蒙古族舞蹈的主要動作(勒馬手)(揚鞭手)。

2、教師指導規范幼兒動作。

3、教師講解舞蹈節奏。

4、師幼共同表演蒙古族舞蹈。

(四)再次表演分組表演。

(五)結束活動。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇九

1、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點、風俗習慣等。

2、能積極參與音樂活動，用動作表現蒙古族人喜歡的活動，如騎馬、擠奶等。

3、知道蒙古族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。

1、從網上下載有關蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿。

2、教師事先要對蒙古族有較多的了解。

3、音樂磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》。

（一）旅行前：看中國地圖并了解內蒙古的地理位置。

1、我們住在哪里？請在地圖上找一找。

2、在地圖上找找內蒙古在什么地方？地形象什么？

3、你會采用什么交通工具去旅行？

4、播放音樂，幼兒模仿交通工具的特征出發。

（二）旅行中：看課件了解蒙古族的民族特點。

（教師用導游的身份和語氣與幼兒對話，激發幼兒參與的熱情。）。

1、地理風光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。

別稱“馬背民族”。

2、見面禮儀：獻哈達是蒙古族的一項高貴禮節。獻哈達時，獻者躬身雙手托著遞給對方，受者亦應躬身雙手接過或躬身讓獻者將哈達掛在脖子上，并表示謝意。見面要互致問候，即便是陌生人也要問好。平輩、熟人相見，一般問：“賽拜努（你好）”；若是遇見長者或初次見面的人，則要問：“他賽拜努。”（您好）。教師介紹后，請幼兒模擬練習獻哈達。

3、服飾特點：首飾、長袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的４個主要部分，婦女頭上的裝飾多為瑪瑙、珍珠、金銀制成。

4、食俗：蒙古族牧民視綿羊為生活的保證、財富的源泉。日食三餐，每餐都離不開。

4、特產：蒙牛乳業。請幼兒說說它的口味及營養，并且提供牛奶品嘗一下。

5、愛好：騎馬、賽馬、摔跤、擠奶、拉馬頭琴等。

（三）旅行結束：和蒙古人（由一老師扮演或放一段影片）一起隨音樂表演。

1、傾聽音樂《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？

2、用蒙古人喜歡的動作來表演音樂。

1、繼續在表演區里隨音樂表演。

2、幼兒自己搜集更多關于民族的信息和大家一起交流。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇十

活動目標：

1、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點、風俗習慣等。

2、能積極參與音樂活動，用動作表現蒙古族人喜歡的活動，如騎馬、擠奶等。

3、知道蒙古族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。

活動準備：

1、從網上下載有關蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿。

2、教師事先要對蒙古族有較多的了解。

3、音樂磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》。

活動過程：

（一）旅行前：看中國地圖并了解內蒙古的地理位置。

1、我們住在哪里？請在地圖上找一找。

2、在地圖上找找內蒙古在什么地方？地形象什么？

3、你會采用什么交通工具去旅行？

4、播放音樂，幼兒模仿交通工具的特征出發。

（二）旅行中：看課件了解蒙古族的民族特點。

（教師用導游的身份和語氣與幼兒對話，激發幼兒參與的熱情。）。

1、地理風光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。

別稱“馬背民族”。

2、見面禮儀：獻哈達是蒙古族的一項高貴禮節。獻哈達時，獻者躬身雙手托著遞給對方，受者亦應躬身雙手接過或躬身讓獻者將哈達掛在脖子上，并表示謝意。見面要互致問候，即便是陌生人也要問好。平輩、熟人相見，一般問：“賽拜努（你好）”；若是遇見長者或初次見面的人，則要問：“他賽拜努。”（您好）。教師介紹后，請幼兒模擬練習獻哈達。

3、服飾特點：首飾、長袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的4個主要部分，婦女頭上的裝飾多為瑪瑙、珍珠、金銀制成。

4、食俗：蒙古族牧民視綿羊為生活的保證、財富的源泉。日食三餐，每餐都離不開。

4、特產：蒙牛乳業。請幼兒說說它的口味及營養，并且提供牛奶品嘗一下。

5、愛好：騎馬、賽馬、摔跤、擠奶、拉馬頭琴等。

（三）旅行結束：和蒙古人（由一老師扮演或放一段影片）一起隨音樂表演。

1、傾聽音樂《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？

2、用蒙古人喜歡的動作來表演音樂。

活動延伸：

1、繼續在表演區里隨音樂表演。

2、幼兒自己搜集更多關于民族的信息和大家一起交流。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇十一

本活動以蒙古族為主線，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心，結合常識、手工制作，使幼兒在各個方面較深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活習慣，感知蒙古舞的風格特點。

1.使幼兒了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活習慣等。

2.學習踏點步、壓腕、上下聳肩等基本動作和舞步，感知蒙古舞的風格特點。

3.通過手工制作培養幼兒的合作能力。

1.介紹蒙古族的光盤一盒、電視機、vcd。

2.《我們是草原小牧民》音樂帶一盤、錄音機。

3.草原風光圖片若干。

4.教師示范鞭子一個，幼兒用皺紋紙紙條若干。

1.聽音樂《我們是草原小牧民》，教師帶領幼兒做跑馬步進活動室。

2.“小朋友，我們剛才聽的歌曲是哪個民族的?”(蒙古族)

“你們知道蒙古族人民生活在什么地方?”(內蒙古草原)

“你們去過草原嗎?”

3.放影碟，請幼兒欣賞草原風光，教師穿插講解。

4.結合掛圖提問。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇十二

蒙古族活動教案大全（18篇）篇十三

設計意圖：

本活動以蒙古族為主線，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心，結合常識、手工制作，使幼兒在各個方面較深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活習慣，感知蒙古舞的風格特點。

活動目的：

1．使幼兒了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活習慣等。

2．學習踏點步、壓腕、上下聳肩等基本動作和舞步，感知蒙古舞的風格特點。

3．通過手工制作培養幼兒的合作能力。

活動準備：

1．介紹蒙古族的光盤一盒、電視機、vcd。

2．《我們是草原小牧民》音樂帶一盤、錄音機。

3．草原風光圖片若干。

4．教師示范鞭子一個，幼兒用皺紋紙紙條若干。

活動過程：

1．聽音樂《我們是草原小牧民》，教師帶領幼兒做跑馬步進活動室。

2．“小朋友，我們剛才聽的歌曲是哪個民族的？”（蒙古族）。

“你們知道蒙古族人民生活在什么地方？”（內蒙古草原）。

“你們去過草原嗎？”

3．放影碟，請幼兒欣賞草原風光，教師穿插講解。

4．結合掛圖提問：

蒙古族活動教案大全（18篇）篇十四

1、學習《牧歌》及相關音樂文化，使學生了解我國北部邊疆草原的人文風情和音樂風格，感受蒙古族音樂的魅力，從而熱愛自然，親近自然。

2、通過歌唱和欣賞等綜合性音樂活動，感受蒙古民族音樂的旋律、節奏、音色及情緒的特點，能通過歌聲與形體動作，表現出自己的音樂感受。

3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參與音樂實踐活動，能夠有感情的歌唱《牧歌》。

1、感受蒙古民族音樂的特點。

2、從音樂的角度領會蒙古民族對大自然的熱愛。

歌曲音樂節奏和音準的準確把握。

多媒體、課件、音響、電子琴、口琴等。

一、導入，學習相關文化(10分鐘)。

1、提前播放歌曲《呼倫貝爾大草原》迎接學生進入教室。

2、通過歌曲把學生的思緒帶到美麗的大草原中。

師：剛才大家聽到的這首歌曲，是降央卓瑪演唱的《呼倫貝爾大草原》。接下來，請大家和我一起走進美麗的大草原，去領略一下蒙古族的風情，去感受一下蒙古族音樂的魅力。

3、了解我國的草原分布情況。

師：我國的草原主要分布在哪些地區?(在銀幕上顯示我國主要草原分布情況，教師用簡短的歌曲來表現各地草原歌曲特點。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》)。

4、通過詩歌了解草原。

師：同學們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀?(展示北朝民歌《敕勒歌》)全班同學有感情地朗誦。

5、了解蒙古族的舞蹈、盛會、樂器。

(展示舞蹈圖片)介紹舞蹈特點：節奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風格獨特。動作多以抖肩、翻腕來表現蒙古族姑娘歡快優美，熱情開朗的性格。(p47)。

請幾位同學上臺學習抖肩、騎馬兩個簡單的舞蹈動作。

(展示《那達慕》盛會圖片)那達慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。現在，那達慕大會的內容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統項目，有的地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競賽項目。此外，那達慕大會上還有武術，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競走，乘馬技巧運動，摩托車等精彩表演。(p46)。

(展示馬頭琴圖片)介紹馬頭琴。(p45)。

二、新課學習(30分鐘)。

1、欣賞歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松華演唱(p48)。

請同學用自己的話描繪歌曲的意境。

(用5550|5550|5555|5550|的節奏來肯定回答問題的同學，

意思是：真不錯，真不錯，你的回答真不錯!)。

老師彈琴，學生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度和節奏。

3、教師范唱，學生對照口型開口默唱，著重讓學生盡快把握音樂的節奏、音準和速度。

4、全體同學跟琴輕唱，學會歌曲。

把學生分成四組，一組用“n音”唱旋律，一組用“lu音”唱旋律，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞，教師伴奏。

6、介紹無伴奏合唱。

無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式。

無伴奏合唱能充分發揮男女不同聲部、聲區、音色的表現力，并在整體上保持音質的協調和格調的統一。

說說無伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受。(充分發揮人聲特點，更加耐人尋味，發人深省。)。

三、拓展學習(4分鐘)。

1、欣賞器樂曲《美麗的草原我的家》(p45)。

歌詞表達意境如同一幅草原新生活的畫卷，描繪了牧民安寧、舒暢、如意的生活美景。音樂以當民歌為素材，用柔和、安詳但又蘊含著飽滿激情的旋律，抒發草原牧民對新生活的贊美之情。婉如一位蒙古族婦女在草原上眺望，贊美之情油然而生。

通過教師現場口琴演奏《美麗的草原我的家》，進一步激發學生學習蒙古族音樂的熱情和對美麗的大草原的向往之情。

四、小結(半分鐘)。

本課大家一起了解了我國美麗的大草原，了解了蒙古族的人文風情、舞蹈、盛會、音樂風格。著重學習了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。

五、布置作業(半分鐘)。

請大家下去收集草原民歌，找出一首自己特別喜歡的，學會有感情地演唱。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇十五

1.通過闖關游戲初步探索弓箭基本玩法。

2.增強幼兒對肌肉的反應速度、準確性和動作的協調性、在游戲中掌握射箭的技能。

3.能夠遵守游戲規則，體驗游戲帶來的快樂。

增強幼兒對肌肉的反應速度、準確性和動作的協調性、在游戲中掌握射箭的技能。

射箭裝備5套、毛絨玩具、小馬、靶心牌、毛線、獎牌、音樂。

一、開始部分：熱身運動。

小朋友們我們都是蒙古族的小伙伴，蒙古族的小朋友們喜歡的三大運動是什么？（摔跤、射箭、騎馬）

情境導入今天我要和小朋友一起去玩“圍獵”游戲。現在小朋友和老師一起動起來吧。（音樂律動操）

二、基本部分，幼兒練習使用弓箭、投準的技能，在游戲活

動中掌握射箭的基本技能。

（一）游戲一“翻大山”。

要去獵場首先我們要翻過一座高山，目的：增強上肢力量，培養頑強的意志品質。

1.幼兒分組游戲，游戲者背著箭囊翻山。

2.在翻山的過程箭不能掉出來。

（二）游戲二“神射手”。

1.幼兒從高山處騎馬到指點射箭位置，調整自己的身體按照正確姿勢拿起弓準備拉弓。

2.幼兒利用臂力拉弓，將弓調整到可以射箭的角度，和身體成90度。

3.完成拉弓——擺箭——發射——射中靶心。幼兒必須在線外進行射箭。

4.教師小結：幼兒分享射箭經驗。

（三）游戲三“圍獵”。

1.幼兒4人一組進行游戲，幼兒從起點開始助跑——翻山——騎馬到達指定位置——瞄準射擊獵物。

2.規則：

(1)腳不能過線或踩線。

(2)箭擊中獵物為獲勝者，并將獵物帶走。

（3)獲得獵物多者為獲勝者。

3.注意事項：投箭時握箭于箭身前1/3處，靠前擺小臂和抖腕的力量將箭投出，小臂手腕要用力。

4.開始圍獵游戲。

5.為“打獵高手”頒發獎牌。

三、結束部分：放松整理運動，交流分享射箭樂趣和感受。

（一）放松運動。

（二）游戲回顧。

（三）分享交流。

安全提示：幼兒射箭時一定要看清出自己射箭的靶心位置，不要將箭頭射到其他位置傷到同伴。

環保提示：戶外活動時不可以隨筆扔掉棄物。

本次活動中幼兒對射箭技能掌握的不是很好，有部分幼兒孩子不會使用弓箭，應在幼兒開始練習射箭技能時教師給予正確的示范，或者讓能力強的幼兒做示范，在幼兒都會射箭的`基礎下讓幼兒參與游戲活動。

游戲場地的距離有點遠，幼兒等待的時間較長，可以直接讓幼兒練習射箭，不用進行爬山騎馬，讓幼兒在“圍獵”游戲中爬山、騎馬、射箭，這樣會縮短幼兒的等待的時間少一點。

游戲分享環節由于時間關系，有點草率沒有讓更多幼兒的幼兒分享自己的射箭技能和經驗。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇十六

作為一名老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《認識蒙古族》大班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在以往認識少數民族只是通過圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學習積極性不高，為此根據幼兒的學習興趣，設計了本堂教學活動，讓幼兒看看，認認，講講，跳跳中，學習認識蒙古族。

1、引導幼兒認識蒙古族的名稱，居住地，服飾特點及生活習慣。

2、知道蒙古人也是中國人，萌發幼兒對少數民族的`情感。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、了解蒙古人的生活習慣及服飾特點。

2、區分蒙古人和漢族人的服飾。

1、男，女蒙古族服飾各一套，錄音機和磁帶（友誼舞曲和蒙古族舞曲）。

2、幼兒學會跳（友誼舞）。

一、開始部分：

師：今天班級來了兩名遠方的小客人，你們猜猜他們是誰？請兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽音樂邊跳舞來到幼兒面前。

2、讓幼兒猜一猜他們是那個少數民族的小朋友？然后兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。

二、基本部分：

1、認識蒙古族的居住地，知道他們是中國人，是少數民族。

教師小結：各民族朋友是一家。

請幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點。

請幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會摔跤，騎馬，射箭等。

三、結束部分：

幼兒聽音樂《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛不分離。

1、觀看電視錄像或圖片，繼續向幼兒介紹蒙古族的生活。

2、請幼兒繪畫各民族小朋友的畫像，通過畫像進一步區分各族小朋友的服飾不同。

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動的目標。

蒙古族活動教案大全（18篇）篇十七

教學目標：

1、 學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2、 使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、 培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、 使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生初步了解上、下的'基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

教具、學具準備：、彩筆、紙

教學過程：

1、 同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友――聰聰和明明。他們可是數學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！

2、 揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

1、 你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、 觀察畫面，體會上、下的含義

（2） 出示主題圖

請同學們仔細觀察：你發現了什么？告訴大家好嗎？

（3） 大家發現了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、 看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

1、 拍手游戲

（1） 教師發口令，學生上下拍手

（2） 聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、 小組活動

3、 畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

今天這節課你認識了誰？你學到了什么知識？

蒙古族活動教案大全（18篇）篇十八

活動目標：

1、了解蒙古族的文化。

2、知道蒙古人也是中國人，萌發幼兒對少數民族的情感。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1、經驗講述：我認識的蒙古族。

2、欣賞影碟帶。幼兒講述看到的蒙古族文化特點。

3、選讀幼兒調查表。

4、制作統計表。

我認識的蒙古族。

蒙古族(人)民居飲食樂器。

活動二：表演與創造。

歌曲：草原牧歌。

活動目標：

1、感受蒙古族歌曲的風格，培養幼兒的感受能力。

2、培養幼兒對音樂的想象力和表現力。

活動準備：

1、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆。

2、介紹蒙古族。

活動過程：

1、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲。

2、欣賞歌曲，感受音樂的風格，(教案出自：快思教案網)提問：你覺得這首歌是什么樣的'?(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優美)。

3、再欣賞歌曲，幼兒做動作要求動作舒展，符合音樂的性質。

4、學習歌詞。

a、欣賞歌曲，提問歌詞內容。

b、欣賞歌曲，幼兒跟著哼唱。

5、欣賞音樂作畫要求每個幼兒畫一幅畫，要求符合歌詞內容，表現歌曲的意境。

6、邊欣賞音樂、邊繪畫，在音樂聲中，教師逐一展示幼兒作品。

活動反思：

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動的目標。