讀后感可以表達(dá)個(gè)人對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)或者不喜愛(ài)，以及對(duì)其中觀點(diǎn)、主題的認(rèn)同或者質(zhì)疑。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以下是一些優(yōu)秀讀后感的范文，希望能給大家一些啟發(fā)。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇一

在歲月中，不斷繁榮;在洗滌中，不斷壯大;在磨礪中，走向孤獨(dú)。依求最后的那一線溫暖。

剛看到這本書(shū)題目的第一眼，一股壓抑感油然而生，百年孤獨(dú)?我暗自偷笑，這世間又有什么樣的孤獨(dú)會(huì)持續(xù)如此之久呢?我疑惑著。書(shū)中人名重復(fù)，好似輪回，永無(wú)止境的重復(fù)著悲慘的命運(yùn)。

在平淡的生活之中，迷茫了。正如馬孔多這個(gè)小鎮(zhèn)，陷入那無(wú)盡的深淵——封閉了自我，單純的替自己消除孤獨(dú)，荒淫無(wú)道，與時(shí)代格格不入，最終造就了6代而無(wú)后人的悲劇。幽幽的，不留下一絲痕跡。

偽裝最終將被揭穿，無(wú)論在白日顯現(xiàn)如此的風(fēng)采，夜間也會(huì)有一絲孤獨(dú)掠過(guò)心頭。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)清自己的所擁有的能力時(shí)，也便是毀滅的開(kāi)始：能力，并非只言片語(yǔ)所能概述!也正如一個(gè)人放棄了，便沒(méi)有人能夠勸阻他。

“家族中的第一個(gè)人將被綁在樹(shù)上，家族中的最后一個(gè)人正被螞蟻吃掉”，這段文字被第6代的奧雷里亞諾·布恩迪亞譯出，親眼見(jiàn)證這一事件發(fā)生在自己眼前，莫不是最可笑的吧!書(shū)中的情節(jié)總是如戲劇般，變幻莫測(cè)，令人始料未及。一場(chǎng)颶風(fēng)將這個(gè)不起眼的小鎮(zhèn)卷向天際，成為那茫茫之中的回憶。百年孤獨(dú)，百年幽寂，這或許是天意。

《百年孤獨(dú)》從頭到尾洋溢著諷刺的氣息：荒淫庸亂的生活，沉醉于金錢(qián)的貪婪，不知目的地追尋，從始至終的無(wú)用功……透露的，是社會(huì)的黑暗，與自己毫無(wú)名氣，苦苦求名的悲嘆。而作者卻憑借這本書(shū)，改變了他的命運(yùn)!

萬(wàn)物皆有可能，正如作者的命運(yùn)一般，書(shū)中人物的命運(yùn)，也是如此“神奇”，這種種的不科學(xué)，也正是它對(duì)他們無(wú)情的捉弄與嘲諷，不由令人長(zhǎng)嘆：造化弄人。

淡淡的，在孤獨(dú)中沉寂，正視命運(yùn)，超越那平凡的分水嶺。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇二

論語(yǔ)是儒家思想的代表作，其思想時(shí)至今日仍舊影響著我們，在我們生活的各個(gè)方面都有著它的影子。以下是小編收集整理的有關(guān)論語(yǔ)名著讀后感心得，歡迎大家前來(lái)閱讀。

歲月悠悠，古老的中國(guó)擁有五千年的歷史。在飛逝而過(guò)的五千年中，這龍的故土上出現(xiàn)了多少杰出的人物。如酒仙詩(shī)人李白；地動(dòng)儀的發(fā)明家張衡；數(shù)學(xué)家祖沖之；偉大的設(shè)計(jì)師詹天佑……但是，有一位學(xué)術(shù)精湛的學(xué)者，他的許多有見(jiàn)地的思想，直到今天都令我們無(wú)法忘卻，影響了一代又一代的中國(guó)人，他就是儒家學(xué)派代表人物——孔子。他的第子根據(jù)他的言行舉止寫(xiě)出了響譽(yù)世界的《論語(yǔ)》。下面是我讀孔子《論語(yǔ)》的一些感想：

子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者安仁，知者利仁。”孔子認(rèn)為，沒(méi)有仁德的人不可能長(zhǎng)久地處在貧困或安樂(lè)之中，否則，他們就會(huì)為非作亂或者驕奢淫逸。只有仁者安于仁，智者也會(huì)行仁。這種思想是希望人們注意個(gè)人的道德操守，在任何環(huán)境下都做到矢志不移，保持氣節(jié)。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”孔子認(rèn)為，一個(gè)人斤斤計(jì)較個(gè)人的吃穿等生活瑣事，他是不會(huì)有遠(yuǎn)大志向的，因此，根本就不必與這樣的人去討論什么道的問(wèn)題。孔子這些思想時(shí)至今日對(duì)我們?nèi)杂泻艽蟮慕逃饔茫覀兩钤谝粋€(gè)不愁吃穿的年代，作為學(xué)生的我們應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，能享福也要做好吃苦的準(zhǔn)備，不要被學(xué)習(xí)中的困難嚇倒，搞好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

孔子的一生安貧樂(lè)道，學(xué)而不厭，誨人不倦，以詩(shī)、禮、樂(lè)修身成性。讓我們攜起手來(lái)，共同學(xué)習(xí)德、智、仁、美樣樣精通的孔子！傳承中華民族的美德并讓之發(fā)揚(yáng)光大。

幾乎每個(gè)人都知道顏回，但是一千個(gè)讀者中有一千個(gè)哈姆雷特，讀完《論語(yǔ)》后，我對(duì)顏回有了自己的看法。

“孔子說(shuō)：我不違背整天的詞語(yǔ)，如蠢，以為他們撤退省，足以發(fā)回也不傻。”這是老孔子顏回的評(píng)價(jià)，可以概括為“顏回大智若愚。”顏回看起來(lái)笨，其實(shí)他是一個(gè)聰明的人渴望學(xué)習(xí)，所以我們不能以貌取人。

孔子作為老師可以不分貧富，只要是通過(guò)虛心求學(xué)生活的人，他都收下。當(dāng)顏回進(jìn)學(xué)堂時(shí)，只要磕三下頭便成了孔門(mén)弟子。一開(kāi)始孔子教育并沒(méi)有一個(gè)特別需要注意顏回，只是我們發(fā)現(xiàn)他上課進(jìn)行學(xué)習(xí)最認(rèn)真，但從不發(fā)表意見(jiàn)。

可隨著時(shí)間的推移，孔子顏回發(fā)現(xiàn)后，中午放學(xué)總是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校，下午和早期學(xué)校。孔子覺(jué)得很奇怪：顏回，吃就吃這么快？于是，他派了幾個(gè)人回家，看看發(fā)生了什么事焉。

原來(lái)，顏回家發(fā)展非常窮，所以我們住在城市貧民區(qū)，父母可以每天都要到自己田里去種地，只給顏回就是留下一鍋菜湯。顏回回到家后，就把菜湯倒到一個(gè)用竹子能夠做的每個(gè)碗里，津津有味地吃起來(lái)。有時(shí)菜湯喝不飽，他就跑到井邊，用水瓢舀幾瓢水喝，然后他們趕緊重新回到教育學(xué)堂。

不僅如此，顏回恭恭敬敬地說(shuō)。他對(duì)孔子太不仁慈，以至于他的美德聞名于世，孔子說(shuō)他“在三月的時(shí)候良心發(fā)現(xiàn)”，但是顏回沒(méi)有照顧他的健康，英年早逝，孔子悲痛欲絕，他說(shuō):“唉！天空被哀悼！天空被哀悼!”

公爵曾問(wèn)孔子：“有什么好學(xué)的弟子？”孔子說(shuō)：可見(jiàn)日元多么重要回來(lái)孔子“有那些誰(shuí)學(xué)顏回，不怒，不貳過(guò)不幸短命死的人現(xiàn)在也將死，未聞好學(xué)者也。！。”

我們也可以學(xué)習(xí)顏回的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：尊敬師長(zhǎng)。老師面對(duì)這么大的班級(jí)，毫無(wú)怨言的把教授給我們的知識(shí)，我們不能不尊敬老師。但我們不應(yīng)該面對(duì)老師的恐慌，如果是這樣，就不能建立正常的師生關(guān)系。顏回禮貌地指出孔子錯(cuò)了。這樣，我們?cè)谡n堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的問(wèn)題可以向老師請(qǐng)教，吸收老師的知識(shí)，才能無(wú)愧于老師的辛勤付出。

因此，我覺(jué)得學(xué)生顏回是個(gè)尊師重道，好學(xué)，大智若愚的人。他是我們可以學(xué)習(xí)的好榜樣。

寒假中，我在爸爸的要求下，背完了《論語(yǔ)》，使我對(duì)孔子的思想有了初步的體會(huì)。

孔子，名丘，字仲尼，魯國(guó)人，春秋時(shí)期偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

《論語(yǔ)》是語(yǔ)錄體著作，涵蓋了哲學(xué)、政治、倫理、文學(xué)、道德等諸多方面，內(nèi)容十分廣泛，由孔子的弟子和再傳弟子編纂而成。

通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的背誦，使我了解到孔子對(duì)各個(gè)方面的深入理解。孔子作為偉大的教育家，實(shí)行“有教無(wú)類”，只要“自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉”，他教育學(xué)生從不分貧富貴賤，只要拿十條干肉作學(xué)費(fèi)，他沒(méi)有不教育的，使教育不再是貴族的權(quán)利，他開(kāi)創(chuàng)了私人教育的先河。從這一點(diǎn)來(lái)看，他不愧為是個(gè)偉大的教育家。

他對(duì)學(xué)習(xí)和思考的論述非常精辟，比如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)糊涂；只思考不學(xué)習(xí)，便會(huì)疑惑不解。說(shuō)明“學(xué)”與“思”結(jié)合才是學(xué)習(xí)的正確途徑。

孔子的思想核心是“仁”，“樊遲問(wèn)仁。子曰：‘愛(ài)人’。”孔子為了這個(gè)目標(biāo)，終生去踐行它。他的思想對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)仍有啟迪。他為了這個(gè)目標(biāo)，帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)。到了老年，他開(kāi)始修訂《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》等，為中華民族的文化傳播做出了貢獻(xiàn)。

通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的背誦，使我懂得了許多道理，我決心在以后的生活中努力的去踐行它。

我讀了《論語(yǔ)》后，我知道了很多學(xué)習(xí)和做人的道理，讓我來(lái)告訴你吧！

我明白了一句，子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？它的意思是說(shuō)：“學(xué)的知識(shí)要時(shí)常去復(fù)習(xí)的，不也很快樂(lè)嗎？”單單這句話就不僅教會(huì)了我一個(gè)道理，還教會(huì)了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法呢！從前，老師教過(guò)的知識(shí)，我放學(xué)回家后從來(lái)都會(huì)自覺(jué)去復(fù)習(xí)，總以為自己腦子聰明，很輕松地在課堂上就能把這些知識(shí)全部記住。

可是，事實(shí)卻不是這樣的。到了即將段考的前幾天，媽媽一檢查我的作業(yè)和試卷，才發(fā)現(xiàn)我學(xué)的知識(shí)很多都沒(méi)有鞏固，有印象的東西并不多。在離段考的前幾天里，為了能考出優(yōu)秀的成績(jī)，我被迫每天晚上“開(kāi)夜車(chē)”很辛苦地補(bǔ)缺補(bǔ)漏到深夜，熬到眼睛變成“熊貓眼”。導(dǎo)致嚴(yán)重睡眠不夠，第二天起床晚了上學(xué)遲到，耽誤上課。即使是這樣，加班加點(diǎn)還是不能把所有的知識(shí)都記牢。后來(lái)在段考時(shí)我果然吃了大虧，雖然很努力，但是考得并不理想，語(yǔ)文才80分。

后來(lái)讀了《論語(yǔ)》之后，我開(kāi)始學(xué)會(huì)反省自己的不足之處，我學(xué)會(huì)了每天晚上對(duì)老師當(dāng)天教的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)不知不覺(jué)記得牢固了，學(xué)習(xí)變輕松了，期考成績(jī)竟然提高到了90幾分，我別提多高興啦！《論語(yǔ)》教會(huì)了我一個(gè)絕好的學(xué)習(xí)方法，使我學(xué)得更愉快了。

子曰：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”意思說(shuō)：“君子心地光明磊落，小人卻經(jīng)常局促憂愁。”記得小時(shí)候，媽媽買(mǎi)來(lái)了牛奶，我常把牛奶藏起來(lái)，不讓姐姐知道，想一個(gè)人獨(dú)占。上學(xué)時(shí)，我經(jīng)常擔(dān)心：“姐姐會(huì)不會(huì)找到我藏起來(lái)的牛奶呢？媽媽會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)呢？”當(dāng)我讀完《論語(yǔ)》之后，我主動(dòng)地把牛奶拿出來(lái)和姐姐分享。媽媽也表?yè)P(yáng)我大方。《論語(yǔ)》教會(huì)了我做人的方法，就是不能有小人之心。從此以后我做事光明磊落，越來(lái)越有君子之風(fēng)。

《論語(yǔ)》教會(huì)我的做學(xué)問(wèn)、做人道理真的令我終身受用！這便是我讀《論語(yǔ)》的寶貴收獲。

書(shū)是我的最愛(ài)，我每天都看，我有兩百多本書(shū)，可最值得推薦的書(shū)，還是這本古香古色的《論語(yǔ)》。

《論語(yǔ)》是一本記載孔子言行和思想的一本書(shū)。就是孔子的弟子把聽(tīng)孔子講話和孔子與時(shí)人、弟子談話時(shí)作的筆記，加以整理、編纂而成的。這本書(shū)包含了人文、生活、道德和教育等方面的知識(shí)，讓我覺(jué)得“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。”

讀了“學(xué)如不及，猶恐失之。”我明白了學(xué)習(xí)就像追趕什么，追上了還會(huì)擔(dān)心失去它。也就是學(xué)習(xí)完要定時(shí)復(fù)習(xí)，不然會(huì)丟失它。

讀了“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話讓我明白了：一起走，必有人可以做我的老師。也就是每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。

讀了“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。”這句話讓我明白了：懂得學(xué)問(wèn)和事業(yè)的人，不如喜歡它的人，喜歡它的人又不如以它為樂(lè)的人。學(xué)習(xí)首先要培養(yǎng)興趣、愛(ài)好。千萬(wàn)不能被動(dòng)學(xué)習(xí)，否則只能事半功倍。

《論語(yǔ)》里還有許多這樣的例子，我就不一一枚舉了。我雖然還有很多沒(méi)讀，但我已經(jīng)被它吸引了，我堅(jiān)信，他對(duì)我未來(lái)的人生觀和世界觀有很大的影響。同學(xué)們，這就是我強(qiáng)力推薦的一本書(shū)——《論語(yǔ)》。

《論語(yǔ)》是孔子與其弟子所編，雖說(shuō)是兩千多年前所編的，但還是讓世界、讓人民，更讓我受益匪淺。

子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話的主旨是做人要實(shí)事求是，不能似懂非懂。我一直把這句話當(dāng)做耳旁風(fēng)，不以為然，直到六年級(jí)危老師講這句話時(shí)，才讓我對(duì)他產(chǎn)生了興趣。家人總說(shuō)我學(xué)習(xí)時(shí)候不知道好方法，而我卻總是打斷他們，這才導(dǎo)致我考試吃了大虧。

記得那是桂花褪下她的平凡，開(kāi)始展露光芒時(shí)，我卻在考場(chǎng)上犯了愁。隨著一生聲哨響，數(shù)學(xué)考試開(kāi)始了。剛開(kāi)始答題，有的同學(xué)卻犯愁了，眉頭緊鎖，而我卻如魚(yú)得水一般。我用輕蔑的目光看了看他們，從心底將他們狠狠嘲笑了一番，才繼續(xù)答題，寫(xiě)著寫(xiě)著，我的臉色卻陡然一變，死死盯著這道題，一只手撓了撓頭，用嘴啃著另一只手，背上不停地冒汗。這時(shí)，我仿佛看見(jiàn)同學(xué)們對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，死黨對(duì)我豎起的大拇指已緩緩向下，這打斷了我的思路。這道題是老師說(shuō)了多遍的呀！本是這樣懊悔的我，卻被想象所打斷，氣憤到雙眼幾乎噴出實(shí)質(zhì)的火焰，于是我不管三七二十一，就在卷子上亂蒙開(kāi)了。由于這道題導(dǎo)致我后面的思路混亂，大腦已經(jīng)崩潰。寫(xiě)完后我也沒(méi)有檢查，只是用手有氣無(wú)力的，懊悔的，捶了捶腦袋，便在腦海中回想老師講課的細(xì)節(jié)，可細(xì)節(jié)全是與同桌玩耍，唯一聽(tīng)到的一句話是：“誰(shuí)還有不會(huì)的？”我看了看同學(xué)們都沒(méi)有舉手，也沒(méi)好意思舉起手來(lái)，這才“一錯(cuò)造成千古恨。”我垂頭喪氣，像霜打的茄子一樣無(wú)精打采地垂在桌子上。卷子發(fā)下來(lái)后，我倒在了及格線上，這可能對(duì)差生來(lái)說(shuō)是艷陽(yáng)高照，喜上眉梢；可對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂。上語(yǔ)文課時(shí)，我像失了神一般，卻猛地聽(tīng)到“知之為知之，不知為不知，是知也。”一看原來(lái)危老師在講這則《論語(yǔ)》呢！這使我忍不住回想了一下自己在數(shù)學(xué)課上的所作所為，于是我很快把這句話在心里默念了幾遍，當(dāng)成自己的座右銘。

從那以后，我也像桂花樹(shù)一樣慢慢展露自己的光芒，不可阻擋。而實(shí)事求是的精神更是印刻在我的心中。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇三

《西游記》是我國(guó)家喻戶曉的《四大名著》之一，它由吳承恩書(shū)寫(xiě)。《西游記》曾被拍成電視劇、電影、動(dòng)畫(huà)片等，甚至還是紹劇的曲目呢!該書(shū)主要寫(xiě)了玄奘、孫悟空、豬八戒、沙僧、東海龍?zhí)訋熗轿迦藲v盡千辛萬(wàn)苦，跋山涉水，經(jīng)過(guò)九九八十一難的磨練，最后，取得了真經(jīng)。

“無(wú)論什么事，只要你闖過(guò)了一個(gè)個(gè)阻礙自我的困難，就必須會(huì)取得讓你滿意的結(jié)果。”這就是《西游記》給我的感觸。我們的學(xué)習(xí)和生活也不正是這樣嗎?有人想當(dāng)醫(yī)生，有人想當(dāng)教師，還有人想……德菜賽說(shuō)過(guò)一句話，“理想是人生的太陽(yáng)”這些人已經(jīng)有了太陽(yáng)為他們照亮了前方的路，也已經(jīng)邁出了第一步，但擺在眼前的困難不敢去克服，只會(huì)憑空想著自我的夢(mèng)想，不去行動(dòng)，如果這樣，你的夢(mèng)想將永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了。

《西游記》將永遠(yuǎn)是一本值得我們閱讀的好書(shū)。

文檔為doc格式。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇四

教師是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默地奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。教師的職業(yè)崇高而神圣。在我們的心中，教師應(yīng)當(dāng)是：

一個(gè)胸懷理想，充滿激情的教師。

一個(gè)充滿愛(ài)心，理解學(xué)生的教師。

一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我的教師。

一個(gè)關(guān)注命運(yùn)，注重素質(zhì)教育的教師。

一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。

在這本書(shū)中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)的幾句話：“你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂(lè)觀……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師;甚至你哪怕只是一名‘個(gè)體戶’。也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你也許不能成為名家，不能名垂青史，但你能夠成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的一個(gè)!我所謂的‘做最好的自我’，強(qiáng)調(diào)的是自我和自我比——昨日的自我和這天的自我比，不斷地超越自我。‘做最好的自我’，便意味著要盡可能在自我的職業(yè)中到達(dá)自我力所能及的最好程度。”

我從事教學(xué)工作已經(jīng)幾年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問(wèn)題”——究竟應(yīng)與學(xué)生持續(xù)一種怎樣的關(guān)系，在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自我的心態(tài)同時(shí)。我不斷地想，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。李老師在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、職責(zé)之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自我缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。但教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

在教學(xué)中，我們常常用成人的眼光來(lái)看待事物，看待孩子的行為，對(duì)他們做出的一些“錯(cuò)事”不以為然，甚至是不屑一顧，豈不知“他給您一塊糖吃，是有汽車(chē)大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么的悲哀。他沒(méi)有打著他所厭惡的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去打德國(guó)一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺(jué)得有法國(guó)革命模樣的恐怖。他寫(xiě)字想得雙圈沒(méi)得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一忽兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛(ài)人被奪去一般的悲哀。”多么單純的孩子，多么可愛(ài)的孩子。平時(shí)我覺(jué)得自我是愛(ài)學(xué)生的，但讀了這段話，比一比李老師，我覺(jué)得自我的差距還是太大，我的這種師愛(ài)并不都是真正的由衷的發(fā)出的。都說(shuō)人沒(méi)當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當(dāng)了母親，有了自我的孩子，對(duì)待學(xué)生便有了孩子自我母親的心境。不管聽(tīng)話的、不聽(tīng)話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們常說(shuō)要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，我想，如果有了母親之心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原先這種“閃光點(diǎn)”無(wú)處不在。

李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。“沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師”，我們就應(yīng)多試著從孩子的角度思考問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，今后的工作中，我必須能用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。我必須能不斷進(jìn)步，向“最好的教師”的境界靠攏。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇五

祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì)中，人類的力量實(shí)在太渺小了。

今天夏天,我有幸閱讀了老舍的《駱駝祥子》,走進(jìn)了祥子的內(nèi)心世界——那個(gè)摧殘人的肉體和靈魂的地獄時(shí)代。

《駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇事。祥子來(lái)到城市，渴望以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，創(chuàng)造生活。他懷著買(mǎi)車(chē)的信念，拼命的賺錢(qián)，就像是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小陀螺。終于,祥子得到了夢(mèng)寐以求的車(chē)，那輛車(chē)對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)，不知道是他磨破了多少雙鞋換來(lái)的。但“天有不測(cè)風(fēng)云”車(chē)剛拉了沒(méi)幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什么把人欺侮到這個(gè)地步，他不甘可是命運(yùn)捉弄人，車(chē)接二連三的被人奪走，祥子的夢(mèng)想之火一次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來(lái)，再度奮斗——他買(mǎi)到了車(chē)——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。

祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì)中，人類的力量實(shí)在太渺小了。祥子多次想要憑自己來(lái)打敗命運(yùn)，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負(fù)且滿是骨氣的祥子，現(xiàn)在只有對(duì)錢(qián)的貪念而已。在社會(huì)的黑暗與金錢(qián)的誘惑下，祥子沒(méi)有了骨氣但是，我依然堅(jiān)信，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的!挫折面前，敵人不是對(duì)手，而是自己。我們要把挫折看成一種精神財(cái)富來(lái)珍惜，不要為一時(shí)的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運(yùn)交給自己來(lái)安排，努力找回自己的出路.

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇六

大一的時(shí)候，我在室友的書(shū)柜上發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)《百年孤獨(dú)》，借了來(lái)看。我花了將近一個(gè)月的時(shí)間，一個(gè)接一個(gè)的看完。看完之后，第一感覺(jué)就是釋然。我放心了，布恩迪亞一家也放心了。

《百年孤獨(dú)》講述了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及沿海小鎮(zhèn)馬孔多的興衰。說(shuō)實(shí)話，這本書(shū)真的很難懂。僅僅因?yàn)槿宋镏g的關(guān)系不清楚，人物的名字相似但不同，這就令人頭痛。但是，好書(shū)有一種想努力讀下去，想再讀一遍的沖動(dòng)。當(dāng)你真正走進(jìn)布恩迪亞家族，你會(huì)感受到你想要擺脫孤獨(dú)的糾結(jié)、矛盾和痛苦，但你離不開(kāi)它。

我認(rèn)為大多數(shù)中國(guó)讀者被馬爾克斯的作品所吸引的原因，無(wú)非是獨(dú)特的魔幻寫(xiě)作手法和其他深刻的主題。從寫(xiě)作手法來(lái)看，馬爾克斯一直被貼上魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家的標(biāo)簽，但魔幻是外在，現(xiàn)實(shí)是內(nèi)在。這種外在與內(nèi)在的結(jié)合使得《百年孤獨(dú)》從小說(shuō)一開(kāi)始，當(dāng)吉普賽人帶著磁鐵觀眾來(lái)到馬孔多時(shí)，這種現(xiàn)實(shí)與魔法的結(jié)合已經(jīng)讓讀者陷入了源于神話傳說(shuō)的令人震驚的現(xiàn)實(shí)與幻想。從主題內(nèi)容來(lái)看，從小到大，《百年孤獨(dú)》被認(rèn)為是拉美斗爭(zhēng)史的終結(jié)。

沉浸在《百年孤獨(dú)》中的孤獨(dú)的主要內(nèi)涵，應(yīng)該是對(duì)整個(gè)苦難的拉丁美洲被排斥在現(xiàn)代文明世界之外的憤恨和抗議，是作家研究拉丁美洲近百年的歷史和這片大陸人民獨(dú)特的生命力、生存狀態(tài)和想象力所形成的倔強(qiáng)自信。

很多人只是對(duì)《百年孤獨(dú)》望而卻步，想去讀，卻無(wú)法深入作者所描述的世界，卻又不敢去觸碰。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇七

花了幾個(gè)月時(shí)間，終于又一次讀完了這部鴻篇巨著――《百年孤獨(dú)》。

查了下，我在xx文庫(kù)上傳的中文西班牙語(yǔ)版doc中的中文版是老翻譯家高長(zhǎng)榮的作品，他的文筆很流暢，確實(shí)相當(dāng)水平。有時(shí)候讀到了他翻譯的一些句子，不由地佩服之極。當(dāng)然不知道是打字輸進(jìn)題目孤獨(dú)還是他的版本題目孤獨(dú)，有不少刪節(jié)，有些是被*的，也有些地方有個(gè)人以為孤獨(dú)的一些明顯的錯(cuò)誤，我不自量力地都更正了，現(xiàn)在想想汗顏之至。

曾記得我第一次讀《百年孤獨(dú)》的中文版是高中的時(shí)候，那時(shí)候語(yǔ)文課外讀本有黃錦炎的譯本第一章。剛剛讀到，感覺(jué)那是個(gè)很怪的文體，故事情節(jié)離奇，人物雜七雜八，有點(diǎn)嚇人的感覺(jué)。當(dāng)然對(duì)德雷克等人在加勒比的歷史有點(diǎn)了解，對(duì)拉美的地理歷史也略知一二，所以，粗略的讀完了，并未有什么想法，反而闊別孤獨(dú)了它。

大學(xué)和工作期間，各讀了一遍中文的，讀到后來(lái)，布恩蒂亞家族不斷重復(fù)的名字讓人相當(dāng)頭痛，故事又一次熟悉了。現(xiàn)在又讀了一遍西班牙語(yǔ)，又讀了一遍中文。年紀(jì)也大了點(diǎn)，想法就產(chǎn)生了不少。

其一，孤獨(dú)感；總是感覺(jué)，出了校門(mén)，孤獨(dú)感日益增強(qiáng)，不僅僅是由于孤獨(dú)身邊少了這么多熟悉的同學(xué)，換成了有直接利益沖突的同事，上級(jí)，下級(jí)，客戶。還要面臨社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)實(shí)的刷選，*的騷擾，父母的代溝。交心的朋友和真心的愛(ài)人又是那么難以尋覓到，有時(shí)候又不珍惜這些緣分，總之，孤獨(dú)感在增長(zhǎng)是種自然成熟但又未成熟的標(biāo)記，也是最有生命力，動(dòng)力，最有想法時(shí)候的標(biāo)記。孤獨(dú)不代表孤獨(dú)，不代表否定，而是一種普遍存在的現(xiàn)象，凡是都要相對(duì)而論。當(dāng)你徹底孤獨(dú)了，那就離毀滅不遠(yuǎn)了；假如沒(méi)有一點(diǎn)孤獨(dú)，那么離死亡也就近了；布恩蒂亞家族的歷史何止一百年，而是一個(gè)縮影，一個(gè)人孤獨(dú)的縮影，一個(gè)民族的縮影，一段歷史的縮影。小時(shí)候總是不會(huì)孤獨(dú)，但是渴看孤獨(dú)，真正把你放到一個(gè)透明的世界里，沒(méi)有了那種感覺(jué)，人也是活不了的(比如，現(xiàn)在的隱私泄露到了一定的階段)；到了老時(shí)，身邊沒(méi)有一個(gè)人，孤獨(dú)的死往才是最大的悲哀。《百年孤獨(dú)》就是讓你在里面感受了人的這一個(gè)萌發(fā)孤獨(dú)毀滅的過(guò)程。個(gè)人以為孤獨(dú)好的文章就能讓讀者發(fā)現(xiàn)自己，融進(jìn)文中，然后久久回味著，這也許就是名著成名的一個(gè)很關(guān)鍵的因素。

第二，情；讀外文小說(shuō)，真能感覺(jué)到了中西文化的差異。人與人交流總離不開(kāi)一個(gè)字--情；褒義的情主要有三種，親情，友情和愛(ài)情，反過(guò)卻有兩種：陌生人，敵人。可能新時(shí)期的我們，民族遺傳的留少了點(diǎn)，外國(guó)文化的吸取多了點(diǎn)，但是還是能找到些共同的影子和差異的小點(diǎn)。《百年孤獨(dú)孤獨(dú)幽客》里講了是一家人，開(kāi)始肯定是親情，讀者在家中的角色可能不一樣。個(gè)人的角色是孩子，所以把烏蘇娜與自己的母親和奶奶相比較了，把阿卡迪奧和布恩蒂亞等后代當(dāng)成了自己，能清楚孤獨(dú)地找到那些熟悉的背影；有時(shí)候發(fā)現(xiàn)了還能感動(dòng)一把，父母親情的氣力是無(wú)私的，高尚的，偉大的；祖輩的氣力則是厚實(shí)的，熱和的，值得回味。平輩之間則和平時(shí)差孤獨(dú)，不能過(guò)了那個(gè)利益線。對(duì)于陌生人和敵人，中外差孤獨(dú)。可能我已經(jīng)體會(huì)不到差異了，所以差異不寫(xiě)了，只能意會(huì)吧。

任何情可以看做友情，只有理解了才能成為朋友，而理解的雙方可以是任何人。有時(shí)候老師和學(xué)生相互理解，欣賞，就超越了師生關(guān)系，愛(ài)人之間，假如從交心的朋友開(kāi)始，穩(wěn)定性肯定很高；父母與孩子之間，長(zhǎng)輩與晚輩之間，假如成了朋友，那么代溝肯定很小。小說(shuō)中或多或少都提及了這個(gè)話題，最明顯的例子是：小奧雷連諾與他的大姥爺阿卡迪奧成了莫逆之交，其他具體例子我就不舉了。人物關(guān)系復(fù)雜化后，開(kāi)始出現(xiàn)倫理混淆，但是有一點(diǎn)可以確定，那就是情這根線牢牢的系住了每一個(gè)人。凡是謀篇布局好的小說(shuō)，人物再怎么復(fù)雜，脈絡(luò)很清楚孤獨(dú)，關(guān)系也很清楚孤獨(dú)。

愛(ài)情也是百年孤獨(dú)孤獨(dú)中的重重之重。一方面，布恩蒂亞同姓結(jié)婚是要生豬尾巴的孩子的，一方面，唯逐一個(gè)真愛(ài)的結(jié)晶卻真的長(zhǎng)了豬尾巴。這就是愛(ài)情的奧妙，也是可悲之處。愛(ài)是孤獨(dú)的，百年孤獨(dú)里的愛(ài)最孤獨(dú)了，人也是孤獨(dú)的，所以人總是布滿孤獨(dú)著那種欲看。亂輪之愛(ài)從開(kāi)始就在里面植根了。但是看到最多的是當(dāng)相思，當(dāng)相思的雙方都是異常孤獨(dú)的人：我愛(ài)的人盡不領(lǐng)情或鐵石心腸的背面卻是愛(ài)我的人我一點(diǎn)不喜歡，由于孤獨(dú)愛(ài)不是交易，不是你對(duì)他好他就會(huì)對(duì)你好的一種同等孤獨(dú)關(guān)系。這也是人的一種追求吧，花了一生追得手了，攀上了愛(ài)情的高峰，要么走下坡路，要么尋找下一座高峰，留在上面也只能高處不勝冷。可能孤獨(dú)的極點(diǎn)真是瞬間的，而關(guān)系的維持才是最重要的。第二十章就講述了這個(gè)題目孤獨(dú)，小布恩蒂亞與阿姨阿瑪蘭塔的摯愛(ài)在現(xiàn)實(shí)眼前盡管牢不可破，但是也布滿孤獨(dú)著未知因素。就像博學(xué)的加泰羅尼亞學(xué)者講的：時(shí)間興頭一過(guò)，真愛(ài)也是浮云。

第三，這個(gè)詞是敏感詞暫時(shí)不論，中西有差距，又有相同之處，老外確實(shí)想得開(kāi)，新時(shí)代的中國(guó)人也慢慢想開(kāi)了。《百年孤獨(dú)》里的性，也似走了極端。

第四，歷史的重復(fù)；百年孤獨(dú)的馬貢多很多人以為孤獨(dú)是一個(gè)地方的縮影，比如拉美的縮影。我個(gè)人以為孤獨(dú)，比縮影更重要的是，這個(gè)地方的人在重復(fù)著先輩們的事情，是人類社會(huì)的縮影。無(wú)論是娶妻生子，代代相傳，生老病死，人本來(lái)就是依靠自己的后代不斷延續(xù)著整個(gè)種族的生存，這個(gè)和動(dòng)物沒(méi)什么區(qū)別，還是追求一種社會(huì)的承認(rèn)，都是在重復(fù)著，其他和生活相關(guān)的，都是如此，知識(shí)的學(xué)習(xí)獲取，孤獨(dú)的經(jīng)歷，技術(shù)的進(jìn)步，到習(xí)慣的養(yǎng)成，思想的成熟，等等，都能在前代找到相似的影子。人就在不斷的重復(fù)中取得了所謂的進(jìn)步，也可以說(shuō)是退步，由于孤獨(dú)每進(jìn)一步的代價(jià)也是異常昂貴的，反思的人越多，說(shuō)明里進(jìn)步在流血，不管是先輩的血還是下一輩人的血。《百年孤獨(dú)》獲得諾貝爾獎(jiǎng)就是由于孤獨(dú)其反思，其總結(jié)，其展看。布恩蒂亞家族的后人，名字都差孤獨(dú)，本身就是種重復(fù)，在尋找真愛(ài)，尋找答案，尋找那種渴看的生活路上，越走越近，也越走越遠(yuǎn)，終極孤獨(dú)被一陣風(fēng)刮走了。

《百年孤獨(dú)》中的歷史：從印第安人在美洲發(fā)展著自己文明，到西班牙人發(fā)現(xiàn)美洲，然后開(kāi)始血腥的殖民統(tǒng)治，2后，拉美風(fēng)風(fēng)火火地搞起了獨(dú)立，接受了歐洲的思想?yún)s產(chǎn)生了具有當(dāng)?shù)靥厣恼w，考迪羅(軍閥)橫行，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，生靈涂炭，拉美淪為了各方勢(shì)力的斗雞場(chǎng)，徹底淪為政治的?*鎩f湮拿ぢ示癰卟幌攏其人民的善良反而助長(zhǎng)了這個(gè)風(fēng)氣，其各種制度和法律在不斷地重復(fù)著悲劇的產(chǎn)生，終極孤獨(dú)走向一個(gè)萬(wàn)劫不復(fù)的地方。很多事情都會(huì)推倒重來(lái)，然后又開(kāi)始一個(gè)新的循環(huán)?贍芟亂桓霾級(jí)韉傺羌易逑衷謖在馬貢多開(kāi)始了新的生活，尋找新的出冢然后香蕉公司發(fā)展。

最后，只能想到這么多；一直在關(guān)注馬爾克斯的寫(xiě)作技巧，我并不是想做什么作莢冬但是他的技巧確實(shí)有獨(dú)到之處；他的文筆很細(xì)膩，來(lái)源于自己的生活經(jīng)驗(yàn)和深沉聰明孤獨(dú)，做了這么多年的記者，見(jiàn)聞廣博，加上自己專心孤獨(dú)體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)的文章確實(shí)面面俱到，感人至深。他有一個(gè)外婆外公，打小就給他講述聽(tīng)不完的故事；他父親和母親又是情種，所以愛(ài)情方面，馬爾克斯有異人的天賦；哥倫比亞的民風(fēng)歷史也給了他靈感，加上不斷持續(xù)的毅然而然地學(xué)習(xí)，終成一代大家。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇八

在《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩是個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物，他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅(jiān)固，而且結(jié)構(gòu)巧妙，能夠利用海洋來(lái)提供能源，他們依靠海洋中的各種動(dòng)植物來(lái)生活。下面小編給大家?guī)?lái)名著《海底兩萬(wàn)里》讀后感個(gè)人心得感悟10篇，希望能幫助到大家!

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)凡爾納的一部經(jīng)典名著，里面不但有很多引人入勝的精彩故事，而且還是一本讓人受益終身的文學(xué)經(jīng)典，是一本影響很多人一生的世界十大名著。

《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)給我留下了深刻的印象。故事主要講的是一八六六年，海洋上發(fā)生了一件離奇的怪事：一個(gè)紡錐型的龐然大物，它周身閃爍著奇異的光芒，個(gè)頭比鯨魚(yú)還要大得多，速度也快得多，在海上神秘出沒(méi)，有不少船只遭受到了它的攻擊。為了保障海上交通的安全，北美聯(lián)合國(guó)發(fā)表聲明，宣布成立剿滅怪物的遠(yuǎn)征隊(duì)。

《海底兩萬(wàn)里》是一本動(dòng)人而富有科學(xué)意義的小說(shuō)。其中，我最喜歡尼摩船長(zhǎng)，因?yàn)樗麢C(jī)智、勇敢，而且一直從事海洋探測(cè)的研究事業(yè)!在生活中，我可不是那么勇敢的。有一次，我和爸爸去淀塘畈玩。正當(dāng)我們來(lái)到攀登繩索的地方，老爸一咕嚕地爬了過(guò)去，我為了面子也只好跟著爬過(guò)去。可是才爬了一半，我的腳就不停地顫抖，全身都抖了起來(lái)。我只好原路返回，看來(lái)我得好好向尼摩船長(zhǎng)學(xué)習(xí)了。

這本書(shū)中，我十分佩服阿龍納斯教授的樂(lè)觀向上;也佩服仆人康塞爾對(duì)主人的忠心耿耿;更佩服尼摩船長(zhǎng)的勇敢。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本書(shū)，來(lái)體會(huì)一下它動(dòng)人的情節(jié)吧!

藍(lán)天下，深藍(lán)的海在海風(fēng)餓吹拂下，閃耀著金色的光芒。這塊充滿神秘的海域。這本書(shū)雖然是作者在若干年前著成的，但其對(duì)大海的想象實(shí)在太像了，仿佛他就是生活在海底的生物，在大海中旅游過(guò)一般。

作者的筆下大海是慈祥的，是傳奇的，是夢(mèng)幻的。也許那怪怪的船長(zhǎng)并沒(méi)有好的影象，但他淵博的知識(shí)令人佩服。

作為現(xiàn)代的中學(xué)生，學(xué)的是別人發(fā)現(xiàn)好的定理，用的是別人發(fā)明好的東西，我們?nèi)鄙倭耸裁?是一種想象和創(chuàng)造的精神。

也許，這樣問(wèn)一問(wèn)自己，開(kāi)動(dòng)大腦想一想，在未來(lái)的某一天你考慮到前人所不曾想道的，提出前人所不曾問(wèn)過(guò)的問(wèn)題，你的人生就會(huì)披上一片彩虹，你的人生也會(huì)多一筆美麗的回憶。

即使沒(méi)有什么重大發(fā)現(xiàn)，但對(duì)我們自己來(lái)說(shuō)，我們也會(huì)有一段值得珍藏一輩子的美好回憶。

想象是實(shí)踐的第一步，是花兒開(kāi)放前的蓓蕾。創(chuàng)造是成功的墊腳石，

是結(jié)果前孕育的胚胎。

我們要發(fā)揮自己的激情。點(diǎn)燃青春的夢(mèng)想!

在暑假中，我無(wú)意中在書(shū)柜里，看到了《海底兩萬(wàn)里》這本顯眼的書(shū)。于是，我打算在暑假中仔細(xì)的把這本書(shū)看完。

《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)的作家凡爾納，儒勒·凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)小說(shuō)家、劇作家及詩(shī)人，法國(guó)科學(xué)幻想和冒險(xiǎn)小說(shuō)家。

在我印象中，最深的一個(gè)片段是:第二部分的第三章節(jié)——一顆一千萬(wàn)的珍珠。奈莫船長(zhǎng)帶著貢塞伊、內(nèi)德.蘭德和作者，到馬納爾海底沙洲，一起下水采集珍珠。就在他們觀察著琳瑯滿目，晶瑩剔透，色澤迷人的珍珠的時(shí)候。作者突然看到了一個(gè)冒著生命危險(xiǎn)采珠的印度人。這時(shí)有一只鯊魚(yú)游了過(guò)來(lái)，翻了個(gè)身，準(zhǔn)備把印度人咬成兩段，這時(shí)，作者感到蹲在他旁邊的奈莫艇長(zhǎng)猝然站了起來(lái)，手中握著匕首，筆直走向那貪婪的鯊魚(yú)，準(zhǔn)備和它展開(kāi)肉搏戰(zhàn)。艇長(zhǎng)把匕首插進(jìn)了鯊魚(yú)的肚子，艇長(zhǎng)也倒在了地上，他是被鯊魚(yú)巨大的身體壓在身上而翻倒的。最終還是內(nèi)德.蘭德將鯊魚(yú)趕跑的。不過(guò)那個(gè)印度人已經(jīng)暈倒，沒(méi)有了知覺(jué)。艇長(zhǎng)把那個(gè)印度人送回了船上等到他醒的時(shí)候，又給了他一小袋珍珠。

看到了這里，我不禁想到了自己。平時(shí)同學(xué)問(wèn)我借東西或者是問(wèn)我題目，我都是當(dāng)作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)有理他們。讀了這本書(shū)以后，我決心像艇長(zhǎng)那樣，樂(lè)于助人。

讀了這本書(shū)以后，我受益匪淺。所以我也推薦同學(xué)們讀這本書(shū)。

今年暑假，我看了第一部冒險(xiǎn)小說(shuō)。————《海底兩萬(wàn)里》。這本書(shū)總是讓我膽戰(zhàn)心驚，后來(lái)我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣。

這本書(shū)不僅是冒險(xiǎn)小說(shuō)，還是幻想小說(shuō)。作者是十九世紀(jì)法國(guó)作家儒勒.凡爾納，有“科學(xué)幻想小說(shuō)的鼻祖”之稱。1828年生于法國(guó)西部海港南特。《海底兩萬(wàn)里》是海洋三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，第三部是《神秘島》。

尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)性格孤僻，但又善良。英勇果斷，仿佛又殘忍的人。康賽爾是個(gè)忠心耿耿的人，就好像《三國(guó)演義》里的魯肅，忠實(shí)。尼德.蘭是一個(gè)急躁的人，他有點(diǎn)自私，但捕魚(yú)技術(shù)非常好。我對(duì)這些人物感受很深，我們要學(xué)習(xí)他們。

《海底兩萬(wàn)里》給了我勇氣，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們那種不畏艱險(xiǎn)的精神。它雖然只是一本普普通通的冒險(xiǎn)小說(shuō)，但他讓我們勇敢的面對(duì)事實(shí)，膽子大一點(diǎn)。還鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿骱Ｑ筮@個(gè)寶庫(kù)。還呼吁人來(lái)保護(hù)環(huán)境，不要破壞海養(yǎng)這個(gè)神奇的世界!!

同學(xué)們也來(lái)看看吧!遨游“海底世界”……。

《海底兩萬(wàn)里》的作者凡爾納出生在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，他的父親是一位頗有成就的律師，希望凡爾納子承父業(yè)。可是凡爾納喜歡航海旅行，他瞞著家人去做實(shí)習(xí)船員，可是最終被父親狠揍了一頓后接回了家，痛苦的凡爾納淚流滿面地發(fā)誓，以后只躺在床上幻想海上旅行。這本《海底兩萬(wàn)里》就是在這樣的情況下寫(xiě)成的。

我要謝謝凡爾納帶給我們這么好的一本書(shū)，我更敬佩的是作者能夠憑借著少量的資料就能幻想出如此神奇的海底世界，他的知識(shí)和想象力是常人所不能及的，許多當(dāng)時(shí)被人們認(rèn)為是夢(mèng)想的新科技和新發(fā)明，在數(shù)十年后都一件件成為了現(xiàn)實(shí)或者正在成為現(xiàn)實(shí)。

一本好書(shū)，就像一輪太陽(yáng)。我在書(shū)中學(xué)到了阿龍納斯教授樂(lè)觀向上的精神;康塞爾對(duì)主人忠心耿耿和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;尼莫船長(zhǎng)的智慧和面對(duì)危難毫不退縮的勇氣，以及尼德蘭為獲得自由可以付出一切代價(jià)的精神。而我，將在這輪太陽(yáng)的照耀下勇敢前行。

這次我給大家推薦一本在19世紀(jì)十分受當(dāng)時(shí)青少年歡迎的科幻小說(shuō)——《海底兩萬(wàn)里》。

作者儒勒凡爾納在這本書(shū)中述造了三個(gè)不同性格的人，他們?cè)谀硞€(gè)巧合中結(jié)成了好朋友，并一起來(lái)到了鸚鵡螺號(hào)。他們結(jié)識(shí)了鸚鵡螺號(hào)上的船長(zhǎng)并和他們一起出海，船長(zhǎng)尼摩性格古怪讓人琢磨不透，但他為人熱情還有舍己救人和臨危不懼的高尚品質(zhì)給這本書(shū)增添了一個(gè)看點(diǎn)。這本書(shū)主要描述了他們周游太平洋、印度洋、紅海、地中海……他們見(jiàn)到了從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的海底奇觀和那些可怕的海洋生物，還有那些驚心動(dòng)魄的遭遇，但最后他們總能化險(xiǎn)為夷。

接下來(lái)我簡(jiǎn)單介紹一下文中的一個(gè)小故事，就是和取名為布格的烏賊斗爭(zhēng)的事情。

多恐懼的一只怪物!它身長(zhǎng)約7米，藍(lán)綠色的巨眼睛瞪著我們，正以極快的速度朝鸚鵡螺號(hào)游來(lái)。八只觸手從頭上伸出來(lái)，長(zhǎng)度是它身長(zhǎng)的兩倍，就像希臘像話里復(fù)仇女神的頭發(fā)一樣。估計(jì)重量不少于2萬(wàn)公斤。就這樣的大怪物大家就是靠魚(yú)叉和斧頭跟它展開(kāi)了生死搏斗。雖然有一位船員被烏賊拖走犧牲了生命，但大家都忍住悲傷在船長(zhǎng)尼摩帶領(lǐng)下毫不畏懼，揮動(dòng)魚(yú)叉、斧頭對(duì)著烏賊拼命的猛砍猛殺，最后終于取得勝利。

通過(guò)這本書(shū)讓我們進(jìn)一步了解海洋，讓我們對(duì)探索海洋的欲望更加的強(qiáng)烈，還告誡人們科學(xué)造福了人類，但我們?cè)谔剿鞯耐瑫r(shí)還要保護(hù)海洋，不要去破壞它的生態(tài)環(huán)境，譴責(zé)濫殺濫捕。畢竟海洋生物也是海洋的一部分。我們大家都要自覺(jué)來(lái)保護(hù)和愛(ài)護(hù)它。

五年級(jí)下學(xué)期，我在家里認(rèn)真讀了一本科幻巨著《海底兩萬(wàn)里》有感而發(fā)。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納科幻小說(shuō)系列中的一本。它的故事曲折驚險(xiǎn)，引人入勝，它的畫(huà)面多姿多彩，氣象萬(wàn)千，讀來(lái)令人驚心動(dòng)魄。

讀這本書(shū)的時(shí)候，仿佛和主人公一起暢游了海底的世界，紅海、地中海、愛(ài)琴海、黑海、大西洋、南極、北極、北冰洋，遇見(jiàn)了許多極為罕見(jiàn)的植物、海產(chǎn)品、海洋動(dòng)物、世紀(jì)戰(zhàn)艦的殘骸等等，許多有趣的事情，使我開(kāi)拓了視野，豐富了自己的知識(shí)，使我感受到海洋世界的神秘莫測(cè)。

《海底兩萬(wàn)里》這部讓人驚心動(dòng)魄的巨著告訴我們：要學(xué)習(xí)阿龍納斯教授樂(lè)觀向上的精神;學(xué)習(xí)仆人康塞爾對(duì)主人忠心耿耿與無(wú)私的精神，學(xué)習(xí)尼摩船長(zhǎng)的勇氣，和見(jiàn)到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候奮不顧身去營(yíng)救的精神。這部小說(shuō)還告訴我們，人要有勇于探險(xiǎn)的精神，才能發(fā)現(xiàn)這大自然的無(wú)比美妙。

讀了這部科幻小說(shuō)，我感嘆作者的妙筆生花，這些偉大作家們用他們畢生的知識(shí)與智慧創(chuàng)作出世界名著，以其盛久不衰的魅力，感染著一代又一代的人。

暑假里，我被一本叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)深深地吸引了。這本書(shū)是法國(guó)小說(shuō)家、預(yù)言家——凡爾納的豪情杰作。凡爾納1828年出生于法國(guó)南特，被稱為“科幻小說(shuō)之父”，代表作品有《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》、《地底旅行》等。

看完這本書(shū)后，我的心久久不能平靜。阿龍納斯，一位熱愛(ài)海洋、知識(shí)淵博的教授，到“鸚鵡螺”號(hào)上后，他把那些奇特又罕見(jiàn)的動(dòng)物、植物全部記錄到筆記本中，回到陸地上后公諸于世，真令人敬佩啊!康賽爾，教授身邊忠誠(chéng)的仆人，他們共同經(jīng)歷了幾十萬(wàn)公里的海底航行，飽覽了很多壯麗的景觀，他們共患難，同艱辛，成了真正的朋友。“魚(yú)叉王”尼德﹒蘭是一名勇敢、優(yōu)秀的叉鯨手，百發(fā)百中，在危機(jī)時(shí)刻拯救了教授和康賽爾。尼摩船長(zhǎng)是一位海洋的“隱者”，勇敢而智慧，帶領(lǐng)水手們成功從南極脫險(xiǎn)，勇斗鯊魚(yú)，血戰(zhàn)章魚(yú)，無(wú)人能敵，但一直隱居大海，很少露面。

《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我認(rèn)識(shí)了這些勇敢、執(zhí)著、真誠(chéng)的人，也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界。《海底兩萬(wàn)里》富含地理、生物等知識(shí)，既是一本引人入勝的科幻小說(shuō)，又是一本富含海洋知識(shí)的百科全書(shū)。同學(xué)們，快來(lái)看吧!

在這個(gè)暑假里，我讀了一些書(shū)。其中我最喜歡的是法國(guó)作家、人稱科幻小說(shuō)之父的儒勒凡爾納的三部曲之第二部《海底兩萬(wàn)里》。

該書(shū)中記敘了當(dāng)時(shí)在世界上人們發(fā)現(xiàn)了一艘潛水艇，但被誤認(rèn)為是一只大鯨魚(yú)，結(jié)果因潛水艇經(jīng)常撞壞海上的船只，法國(guó)政府就派林肯號(hào)剿滅這只鯨魚(yú)。林肯號(hào)船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿斯拉龍教授和他的助手，教授應(yīng)約，登上了船。結(jié)果在日本附近海域發(fā)現(xiàn)了鯨魚(yú)，就在魚(yú)叉手投擲魚(yú)叉的一剎那鯨魚(yú)撞上了林肯號(hào)，把阿斯拉龍教授、他的助手和魚(yú)叉手摔入了海里。到現(xiàn)在他們?nèi)齻€(gè)人才知道它是一只人造的鋼鐵之怪。善心大發(fā)的船長(zhǎng)把他們救起，帶他們仨游覽了神奇的海底世界，并踏上了從未去過(guò)的南極，結(jié)果三個(gè)人為了以后的自由，在北極圈中，冒著北極大風(fēng)暴逃走了。

媽媽說(shuō)：儒勒凡爾納他想出潛水艇的概念并不是突發(fā)奇想，的確是知識(shí)給予他了力量。實(shí)際上他是一個(gè)出門(mén)觀察還不過(guò)一年的人，當(dāng)然不排除它有一些天才的成分，但是你想一想如果光光靠蒙是不可能把宇宙飛船重量、飛行高度、降落的地點(diǎn)算得那么精準(zhǔn)，當(dāng)然也不會(huì)想到電能潛水艇。

幻想自古以來(lái)便是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的力量源泉。而至今天，事實(shí)證明作者儒勒·凡爾納的一切幻想或是推理都是有現(xiàn)實(shí)作為基礎(chǔ)的，例如：海底森林，穿越海底隧道(阿拉伯海底地道，蘇伊士下面一條通往地中海的地道)，一塊沉沒(méi)的陸地(大西洋洲)。

我讀了《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，它是法國(guó)作家凡爾納寫(xiě)的一本科學(xué)幻想小說(shuō)。小說(shuō)從林肯號(hào)軍艦為了太平洋的安全，追逐一只獨(dú)角鯨寫(xiě)起。林肯號(hào)軍艦的艦長(zhǎng)是法拉古，這位艦長(zhǎng)經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦，他指揮林肯號(hào)在白茫茫的大海上苦苦尋找那個(gè)怪物，最終尋找到了那個(gè)怪物——它就是潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”。

鸚鵡螺號(hào)這艘潛艇的雙層船殼都是堅(jiān)硬無(wú)比的鋼鐵。它沒(méi)有風(fēng)浪的翻騰或顛簸可以毀損的纜索一類的東西，它沒(méi)有風(fēng)可以吹走得帆，它沒(méi)有蒸汽可以破裂的鍋爐，它不會(huì)發(fā)生可怕的火災(zāi)，因?yàn)樗耆卿撹F制成的，電能是它的機(jī)械原動(dòng)力，它可以在深水中獨(dú)來(lái)獨(dú)往。鸚鵡螺號(hào)的船長(zhǎng)名叫尼摩，他帶領(lǐng)他的船員一直在海洋中生活。鸚鵡螺號(hào)在水面換氣時(shí)，會(huì)向天空噴出巨大的水注，在夜晚它還會(huì)射出幾道耀眼的光芒，它速度驚人全靠的是電能，電能是從海水中的納提取出來(lái)的。鸚鵡螺號(hào)上使用的一切都取自海洋。作者對(duì)潛水艇上生活的描寫(xiě)使我懂得了大海是神奇的，只要有智慧大海就是取之不盡的生命源泉，大海可以為我們提供一切所需要的東西。

我最喜歡的一段是海底漫步。尼摩船長(zhǎng)他們穿上潛水服，潛水服是橡膠做成的特別合身，手套十分柔軟。鞋是用金屬鉛制作的，可以克服水的浮力使人穩(wěn)穩(wěn)站在海底。球形的潛水帽有三個(gè)觀察鏡方便觀察四周情況。他們腰上掛著蘭可夫燈照明，背著氣瓶供人們呼吸。他們穿的潛水服可以抵擋深水的壓力。在海底他們看到了像草原一樣的平原，海底平原長(zhǎng)滿青綠色的海草，朵朵鮮花般的海藻類植物有兩千多種，他們腳踩綠草如茵，頭頂翠綠一片風(fēng)景迷人。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇九

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。暑假里讀了一本書(shū)叫《小王子》感觸頗深。作者是安托萬(wàn)德圣埃克蘇佩里，他也是法國(guó)文學(xué)史上最神秘的飛行員。

“如果有一個(gè)人愛(ài)著一朵花，千萬(wàn)顆星星獨(dú)一無(wú)二的一顆。當(dāng)你仰望星空的時(shí)候，就會(huì)感到無(wú)比幸福。”《小王子》是一本哲學(xué)童話，關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的寓言。書(shū)中的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，字里行間都透露著一股淡淡的憂傷。書(shū)中有許多寓言深刻的故事，他描寫(xiě)了人性的善良和丑陋。而本文的主人翁小王子的內(nèi)心是純潔的，就像一杯清澈的白開(kāi)水。

這本書(shū)是從“我”的角度。講述了小王子游歷各個(gè)星球的故事。小王子居住的星球很小很小，他需要每天拔掉新長(zhǎng)出來(lái)的猴面包樹(shù)的樹(shù)苗，去疏通火山口，照顧星球上他深愛(ài)著的唯一一朵玫瑰花。

有一天，因?yàn)檫@朵美麗而嬌氣的玫瑰花，小王子離開(kāi)了屬于自己的星球。他先后瀏覽了六個(gè)星球。途中遇到一些奇怪而不可理喻的大人。有狂妄自大的國(guó)王、財(cái)迷心竅的商人、忠于職守的點(diǎn)燈人、喜歡喝酒，愛(ài)慕虛榮的人和一個(gè)頑固的地理學(xué)家。狂妄自大的國(guó)王，難道你不知道自己的心球只有他和一只老鼠嗎?財(cái)迷的商人年復(fù)一年，日復(fù)一日的算計(jì)著自己的財(cái)產(chǎn)有什么用呢?小王子實(shí)在不懂這些大人們的世界，他們總不滿足自己擁有的東西，一旦得到了，就會(huì)想要下一件東西。毫無(wú)止境的渴望。讓他感慨的是大人們的世界，已被世俗抹掉突兀棱角，卻同樣也過(guò)著十分庸常，無(wú)聊乏味的生活。

直到有一天他來(lái)到地球。在沙漠里遇到一只聰明等愛(ài)的狐貍。狐貍要求小王子馴養(yǎng)它。馴養(yǎng)的同時(shí)，狐貍讓小王子明白生活的本質(zhì)。還有究竟什么才是愛(ài)過(guò)。一天，狐貍帶小王子看到山下5000我迷人的玫瑰，小王子終于明白，自己的玫瑰并不是獨(dú)一無(wú)二的，他很失望。而狐貍卻告訴他:對(duì)于自己馴養(yǎng)過(guò)的東西，你要永遠(yuǎn)負(fù)有責(zé)任。善良的小王子明白愛(ài)是一種責(zé)任，而他無(wú)法忍受對(duì)玫瑰的思念，選擇用毒液拋開(kāi)那笨重的身體。但是小王子只是靈魂得到自由，而他永遠(yuǎn)也回不到自己的星球，看到他心愛(ài)的玫瑰。

隨著小王子的倒下，故事也結(jié)束了。讓我們感慨的是，有些人失去了才懂得珍惜，遺失了才知道美好，我們都想擁有美好的未來(lái)。上帝是不可能留住時(shí)間，讓此時(shí)此刻成為不朽。但是我們應(yīng)該珍惜每時(shí)每刻，讓人生充滿著陽(yáng)光和希望。

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名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇十

我生在農(nóng)村。那是贛西北的一個(gè)村莊，一圈黛青色的山巒松落落地攥著一把土地，土地上歇著幾叢房屋，房屋外是幾片田野和樹(shù)林，攔腰系一條白河，綴幾叢蘆葦，又粗樸又溫情。

在那里我無(wú)知無(wú)邪地長(zhǎng)大，到了求知若渴的年紀(jì)，村莊的貧乏便暴露出來(lái)。爸爸的故事已經(jīng)熟爛到毫無(wú)懸念，收音機(jī)里的評(píng)書(shū)欲言又止解不了饞，電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)都還在遙遠(yuǎn)的時(shí)空之外，課堂索然無(wú)味，信息封塞，知識(shí)短缺，而一個(gè)孩子對(duì)世界那么貪婪，仿佛饕餮永無(wú)饜足之寧日。

于是，我自然而然地把目光轉(zhuǎn)向爺爺?shù)牟貢?shū)。

爺爺是生于民國(guó)的讀書(shū)人，經(jīng)綸滿腹。年老后，更是沉迷于閱讀。天氣好的黃昏，他坐在一把油黃的舊藤椅上，就著漸暝的天色和木槿籬笆的碎影，端著發(fā)黃的線裝書(shū)，搖頭晃腦，吟哦不休。我們問(wèn)：“公啊，你在做細(xì)哩?”

“讀須(書(shū))!”

“你這么老了還要讀書(shū)呀?”

“須(書(shū))不論多老都要讀。”說(shuō)這話時(shí)，他的眼睛從老花鏡后抬起，濕漉漉的目光，又溫柔又憐憫，仿佛剛從一個(gè)好地方歸來(lái)，看到仍然貧瘠的故鄉(xiāng)。

弟妹一哄而散，而我還在那里看著他，看他嘆著氣，而后又端起書(shū)本——那樣戀戀不舍，仿佛字符之間，潛伏著令他魂?duì)繅?mèng)縈的秘密。

我于是以為，讀書(shū)一定是件很神秘好玩的事情。

爺爺?shù)姆块g里放著一排已經(jīng)發(fā)黃的線裝古書(shū)，多是《周易》、《論語(yǔ)》等儒家經(jīng)典，我看不懂。當(dāng)然，也有閱讀障礙比較小的書(shū)，比如《說(shuō)岳全傳》。

當(dāng)時(shí)我上小學(xué)四年級(jí)，八九歲樣子，便偷了過(guò)來(lái)，在功課、家務(wù)和寢食之間，見(jiàn)縫插針地讀。那些多年以前的傳奇，隨著書(shū)頁(yè)的翻卷走了過(guò)來(lái)，帶著被想象復(fù)蘇的聲音、影像、信念、矛盾與犧牲，在1992年的村莊上空風(fēng)起云涌。我才知道，原來(lái)在稼穡桑麻、犁鋤鐮磨、粥飯茶酒之外，還有這么有趣的東西。

一次，老師布置一篇作文：擴(kuò)寫(xiě)《木蘭詩(shī)》里被省略掉的沙場(chǎng)征戰(zhàn)的內(nèi)容。仿造《說(shuō)岳全傳》，我寫(xiě)了十多頁(yè)，其中有荒荒漠漠的大背景，有壘壘疊疊的小細(xì)節(jié)，有戎馬倥傯的廝殺，也有秘而不宣的曖昧。作文得到老師的迭聲稱贊。

有了鼓勵(lì)，寫(xiě)作文成了引人入勝的事。我曾經(jīng)將七本練習(xí)本縫在一起，發(fā)出豪言壯志：“我要寫(xiě)一本像《說(shuō)岳全傳》一樣的小說(shuō)!”這樣的諾言當(dāng)然沒(méi)有落地，它方生方死，乍開(kāi)乍謝，但足以成為一個(gè)文學(xué)夢(mèng)被迅速催肥的證據(jù)。

把《說(shuō)岳全傳》還回去之后，我偷來(lái)《山海經(jīng)》。幾個(gè)回合后，爺爺獲悉我的秘密，他開(kāi)始為我引薦適合我閱讀的書(shū)籍，童話、小說(shuō)、散文等，直到20xx年的夏天他離開(kāi)人世。

直至今日，我依然深愛(ài)那個(gè)藏在辛辣的旱煙味里咳嗽不止的老人，他用殘疾的手指，在我陰郁的年少時(shí)光中，幫助我指認(rèn)高處的光，遠(yuǎn)處的愛(ài)和深處的智慧。

再以后，年紀(jì)漸長(zhǎng)，現(xiàn)存的書(shū)籍無(wú)法滿足我龐大的胃口了，我開(kāi)始自己買(mǎi)書(shū)。第一本書(shū)是《簡(jiǎn)·愛(ài)》，當(dāng)時(shí)只知道在書(shū)店里反復(fù)挑揀，終于買(mǎi)了本又便宜字又多的書(shū)，覺(jué)得劃算。

工作以后，我仍然買(mǎi)書(shū)看書(shū)。有一回去熟悉的書(shū)店，老板是個(gè)年輕人，他說(shuō)：“從今往后，你買(mǎi)任何書(shū)，都不用付錢(qián)。”我問(wèn)為什么，“因?yàn)槲矣X(jué)得你很好，喜歡看書(shū)的女孩都有一顆超凡脫俗的靈魂!”

我怔了一下，以為他在開(kāi)玩笑，但他一臉認(rèn)真和羞澀，這種認(rèn)真和羞澀把我感動(dòng)了，也把我嚇壞了。以后我再也沒(méi)有去過(guò)。

書(shū)越買(mǎi)越多，時(shí)至今日大約有近千冊(cè)，搬了新家以后，因?yàn)楦改冈谘b修時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)書(shū)房，所有的書(shū)只能堆放于客廳。電視墻免了，兩個(gè)落地大書(shū)柜夾電視而設(shè)。每每持書(shū)一卷于陽(yáng)臺(tái)仰坐，進(jìn)入想象與邏輯的世界，優(yōu)哉游哉，生出遁世之逍遙，便覺(jué)一切盡可原諒，雖然也不知原諒什么。

作為一名大齡單身女青年，被父母催婚，被親友非議，偶爾難免焦慮困窘，只有翻開(kāi)一本好書(shū)，方才不覺(jué)孤獨(dú)——縱然我孑然一身，但有世界上最偉大的靈魂做伴。他們一直在，他們將智慧如同耳語(yǔ)一般告訴我，無(wú)孔不入地滲入生命的每一個(gè)罅隙，使我像顆灌漿的麥子一樣充盈飽滿。

后來(lái)寫(xiě)作，初時(shí)喜歡玩弄語(yǔ)言，世界在我筆下轉(zhuǎn)換成了一堆紛繁的辭藻，又油滑又膚淺，但當(dāng)時(shí)卻自鳴得意，恃才傲物。有人告訴我，依仗才氣的寫(xiě)作最終會(huì)走入自我重復(fù)境地。我自然不信。

那時(shí)我還沒(méi)有領(lǐng)悟到，比知識(shí)更重要的，是愛(ài)和悲憫。直到有一回遇見(jiàn)茨威格的句子：“一個(gè)人和書(shū)籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛，由于他們這種崇高的幫助，他將懷著摯愛(ài)的同情踏遍整個(gè)的世界。”當(dāng)即便覺(jué)閱讀的介入成了當(dāng)務(wù)之急。

我迫切需要更充沛的知識(shí)來(lái)幫助我沉潛，需要理性來(lái)幫助我梳理，需要更縝密的思索來(lái)質(zhì)疑、追問(wèn)和尋找，需要新視角來(lái)重新激發(fā)，也需要雍容慈悲的心態(tài)來(lái)包容他人和自我。于是停了筆，潛心讀書(shū)。

書(shū)柜里品種繁多，文學(xué)、評(píng)論、歷史、哲學(xué)、宗教，也有自然、科學(xué)，每一種都有所涉獵，但大都如蜻蜓點(diǎn)水般粗淺。只是不再急躁，哪怕越發(fā)感到自己的無(wú)知。世界莽莽，時(shí)間荒荒，我舉目四眺，也不過(guò)這四面白墻，視界如此之微妙，此生此身，永遠(yuǎn)處于局限之中。

近年愈發(fā)感到，世界環(huán)形輪轉(zhuǎn)，任何一種出發(fā)，都朝著回歸的方向，艷極反素，慧極反拙，傲極反和。我當(dāng)然不是艷極慧極傲極的人，還是努力讓自己從狂狷的半空中低下來(lái)，對(duì)人敬重，于己謙卑。

在寫(xiě)作上，我不知道自己能寫(xiě)多久，亦不知能走多遠(yuǎn)，對(duì)此我沒(méi)有奢望，只求盡心而為。但閱讀，必是串聯(lián)一生的事情，只有它能說(shuō)服我，無(wú)論生命如何繁華或虛無(wú)，都要天真、虔誠(chéng)、滿含悲憫。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇十一

《紅巖》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是一部中國(guó)軍事文學(xué)名著，是重慶作家羅廣斌、楊益言寫(xiě)的，下面是小編為大家整理的《紅巖》名著讀后感心得，喜歡可以收藏分享一下喲!《紅巖》名著讀后感1最近，我讀了一本名叫《紅巖》的關(guān)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)，它描寫(xiě)了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，從不畏懼;劉思揚(yáng)出身豪門(mén)卻參與革命;成瑤在共產(chǎn)黨的熏陶下，漸漸成長(zhǎng)，懂得處理各種事;渣滓洞的難友們，相互幫助，智斗敵人;白公館的人們戰(zhàn)勝敵人，迎來(lái)新中國(guó)。

在紅巖里，我最欽佩江雪琴江姐。開(kāi)頭不久，江姐的鋼鐵形象就已經(jīng)在我心中樹(shù)立起來(lái)。當(dāng)她知道丈夫犧牲了，她不像普通女性一樣面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)變得不堪一擊，而是擦干了淚水，重新站起來(lái)了，因?yàn)樗拦伯a(chǎn)黨托付給她的命令還沒(méi)完成，要舍小家為大家。而在渣滓洞監(jiān)獄的生活過(guò)程中，她還是穿著那藍(lán)色的旗袍，始終以干凈的面貌迎接大家。當(dāng)敵人拷問(wèn)她時(shí)，她不透露黨的任何秘密，當(dāng)敵人用竹簽釘她的手指，她堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵做的。”

面對(duì)這些敬佩的同志，只能給他們?nèi)怏w上的折磨，卻動(dòng)搖不了他們精神上的一分一毫。現(xiàn)實(shí)生活中，在他們面前，我感到深深的愧疚。我只要遇到小小的挫折，就會(huì)想到放棄。讀了紅巖之后，我知道了越是充滿困難的路我們?cè)揭撸绞瞧D巨的任務(wù)我們更要堅(jiān)定不移。

《紅巖》這本書(shū)給我?guī)?lái)了巨大的啟迪，我知道現(xiàn)在我們賴以生存的這一片生機(jī)勃勃的景象是無(wú)數(shù)位戰(zhàn)士用鮮血換來(lái)的，所以我們更因該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，永遠(yuǎn)不忘那些偉大的戰(zhàn)士，將他們銘記在心!《紅巖》名著讀后感2《紅巖》是作家羅廣斌和楊益言合作寫(xiě)的一本革命歷史題材小說(shuō)，是我們六年級(jí)的必讀書(shū)目之一，也是我們班三月讀書(shū)節(jié)選中的一本書(shū)。

剛看這本書(shū)時(shí)，我以為《紅巖》就是說(shuō)“紅色的巖石”，而我在網(wǎng)上一搜索，發(fā)現(xiàn)原義和我的理解的差不多，意思就是“紅色的巖石”。但是他又是這樣注解的：“紅色是革命的顏色，巖石又是非常堅(jiān)硬的物質(zhì);而革命者在獄中也堅(jiān)持斗爭(zhēng)，堅(jiān)忍不拔，所以可以理解成紅色的巖石，革命者堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)”。

我以前都以為在1949年10月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨建立新中國(guó)時(shí)，全國(guó)都已經(jīng)解放了，看完這本書(shū)后，才知道那時(shí)中國(guó)還有許多地方?jīng)]有解放呢!在這本書(shū)里令我印象最深刻的有兩處，第一處是江姐受刑時(shí)的場(chǎng)面：“人們仿佛看見(jiàn)繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對(duì)準(zhǔn)她的手指……血水飛濺……”生動(dòng)的描寫(xiě)了江姐堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的"精神。第二處是“瘋子”華子良逃走后，在關(guān)鍵時(shí)刻帶領(lǐng)解放軍營(yíng)救獄中的同志們，“突然，一陣響亮的沖鋒號(hào)聲，在耳邊響起。華子良終于來(lái)了，在最危險(xiǎn)的時(shí)刻趕來(lái)了，黨來(lái)了!”刻畫(huà)了牢獄里的同志們被黨的光輝和照耀所感動(dòng)的場(chǎng)面。

讀完這本書(shū)才知道，我們今天的幸福生活都是像江姐這樣無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的!我們要珍惜今天的和平日子，好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)，長(zhǎng)大后才能像他們一樣為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，才對(duì)得起這些犧牲的英烈!《紅巖》名著讀后感3窗上陰霾不散，讀完了《紅巖》沉重的云層仿佛透出了陽(yáng)光。長(zhǎng)吁一口氣，不禁浮想聯(lián)翩。

江姐、許云峰、齊曉軒……一個(gè)個(gè)人物放電影般從眼前掠過(guò)。我為他們堅(jiān)定的信念而感慨，為他們執(zhí)著的精神而贊嘆。

“竹簽子是竹做的，但是共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵!”江姐在受了酷刑折磨后鏗鏹有力的地說(shuō)出這句話。的確，敵人用尖利的竹簽子釘入江姐的手，十指連心，疼痛可想而知。換作普通人，還沒(méi)行刑就會(huì)招認(rèn)。但江姐不同。酷刑與疼痛不能使她屈服。他的信念，她的意志是鋼鐵!面對(duì)酷刑，江姐如此淡定，面對(duì)死亡，江姐仍是那么淡定沉著。

敵人以轉(zhuǎn)移白公館為借品，叫出江姐，帶上刑場(chǎng)。所有人，包括江姐都知道自己將犧牲了，可她不慌張，換上了嶄新的藍(lán)旗袍，面不改色心不跳，從容、堅(jiān)定地迎接死亡。也是多么堅(jiān)強(qiáng)，還在臨別時(shí)告訴明霞“不要用淚眼告別”。江姐不回地?fù)肀郎瘛Ｋ钦嬲匿撹F!她的信念將永不褪散!我想，正是這種堅(jiān)定的信念，支持著無(wú)數(shù)的革命人士，前仆后繼，抱著必死的決心，即使赤手空拳，也要與敵人博斗一番。這種堅(jiān)定、永不言棄的信念與精神，讓在渣滓洞中的政治犯?jìng)儓?jiān)持反抗，直至勝利。

仰頭，陰霾散盡。那堅(jiān)定的信念在我心中回蕩，讓我久久不能忘記。

《紅巖》名著讀后感4今年寒假，媽媽給我買(mǎi)了一本《紅巖》的圖書(shū)，見(jiàn)到這本書(shū)，我就迫不及待地看了起來(lái)。讀著讀著，我才知道這是一部用血與淚書(shū)寫(xiě)成的悲壯篇章。

小說(shuō)《紅巖》的作者羅廣斌就是當(dāng)年“11·27”大屠殺中的幸存者，他懷著對(duì)烈士的深厚感情，根據(jù)自己的親身感受和獄中經(jīng)歷，成功地塑造了許云峰、江姐、成崗、華子良、雙槍老太婆等一批英雄形象：成崗臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，堅(jiān)貞不屈;劉思揚(yáng)出身豪門(mén)卻投身革命;渣滓洞難友團(tuán)結(jié)奮斗，敵人喪膽;白公館志士奮勇突圍，迎來(lái)黎明……所有這一切，讓人多么激動(dòng)、崇敬、悲憤、感嘆!最令我難忘的是許云峰將要被特務(wù)匪徒密裁的那段描寫(xiě)：“死亡，對(duì)于一個(gè)革命者，是多么無(wú)用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動(dòng)腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務(wù)，徑自跨向石階，向敞開(kāi)的地窖鐵門(mén)走去。他站在高高的石階上，忽然回過(guò)頭來(lái)，面對(duì)跟隨在后的特務(wù)匪徒，朗聲命令道：“走!前面帶路。”面對(duì)著步步逼近的鬼門(mén)關(guān)，許云峰沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅(jiān)定，即使海枯石爛、天崩地裂，也不會(huì)動(dòng)搖。江姐被粗長(zhǎng)的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供，特務(wù)們?yōu)榈氖窍霃倪@位重要的共產(chǎn)黨員口中套出有關(guān)地下黨的重要機(jī)密，可是他們一次又一次的失敗了。

試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴(yán)重缺水的情況下咽著發(fā)餿味的殘羹冷炙，拖拽著遍體鱗傷，強(qiáng)忍著舊膿新創(chuàng)襲來(lái)的陣陣裂痛……然而他們以常人無(wú)法想象的毅力頑強(qiáng)地與反動(dòng)派抗戰(zhàn)到底!讀到他們的事跡，我才知道我們生在五星紅旗下，長(zhǎng)在新中國(guó)的青少年，對(duì)過(guò)去的歷史缺乏了解。在先輩們的精神面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前寫(xiě)作文，花了不少時(shí)間卻只得了低分，便泄氣了;生活中碰到不順心的事或小挫折，便想到放棄。沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)、生活布滿熱情的我總是很容易被摧垮，總找借口說(shuō)自己是個(gè)女孩，或埋怨家人不能幫助我。可如今，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在鋪滿荊棘的路上，就越需要我們?nèi)ラ_(kāi)拓;越是困難的時(shí)候，就越需要堅(jiān)定不移的精神去克服。

我要感謝《紅巖》，它為我樹(shù)立了榜樣，它使我對(duì)人生價(jià)值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個(gè)真正的人，一個(gè)英勇堅(jiān)強(qiáng)的人!我們現(xiàn)在幸福的生活是先輩們用自己的生命換來(lái)的，我們要將一直一直延續(xù)下去，讓我們的國(guó)旗在我們的國(guó)土上更加驕傲和鮮艷!《紅巖》名著讀后感5當(dāng)這本《紅巖》拿在手上的時(shí)候，我感到沉甸甸的，不是因?yàn)槟潜緯?shū)自身的重量，而是它那革命精神使我敬仰：孫明霞、李清竹、許云峰、余新江、彭松濤、成崗、胡浩……還有那嗷嗷待哺的”監(jiān)獄之花“，從小在白公館成長(zhǎng)起來(lái)的小蘿卜頭，這些名字都深深的印在了歷史的長(zhǎng)河中，印在我們的心上。從他們身上我會(huì)感到他們偉大的革命精神，這也激勵(lì)著我。

失敗了。他們小瞧了中國(guó)共產(chǎn)黨員在心底里所深深扎下的信念，小瞧了中國(guó)共產(chǎn)黨員。他們以為每一個(gè)共產(chǎn)黨員都和他們一樣為了自己的利益而損害人們的利益。

渣滓洞、白公館，像地牢一樣困住共產(chǎn)黨員的肉體，但是這兩個(gè)地獄一般的地方卻困不住共產(chǎn)黨員的思想。縱然共產(chǎn)黨員的肉體已經(jīng)受到了殘忍的折磨，但這會(huì)使黨員的精神更加堅(jiān)定。

看到這里我不禁反思自己在生活中面對(duì)困難的做法，是和《紅巖》中的共產(chǎn)黨員一樣嗎?不，在現(xiàn)實(shí)生活中，我面對(duì)困難只有膽怯、害怕和沮喪。遇到困難時(shí)，我沒(méi)有和共產(chǎn)黨員一樣堅(jiān)定自己的信念，而是放棄自己所堅(jiān)持的。學(xué)習(xí)上只要我遇到了困難、挫折，我的一腔熱血就會(huì)被摧垮。以前我總是找借口，我是女生，一些事情不用堅(jiān)持到底，但在《紅巖》中我看到了江姐、孫明霞這樣面對(duì)困難不屈服的女生，使我明白了一個(gè)道理：在成長(zhǎng)的道路上不可能是一帆風(fēng)順，而會(huì)有許多荊棘，只有我們?nèi)ラ_(kāi)拓、去探索，才會(huì)獲得成功，才會(huì)使自己獲得堅(jiān)定的意志，當(dāng)再一次遇到困難時(shí)就會(huì)有信心去克服它。

以后每周一望著冉冉升起的五星紅旗，我心中會(huì)更加激動(dòng)吧!因?yàn)槲颐靼琢四俏逍羌t旗是許許多多的共產(chǎn)黨員用鮮血染成的，現(xiàn)在幸福的生活會(huì)使我們忘記那一位位的共產(chǎn)黨員在抗戰(zhàn)時(shí)期所做的有聲的、無(wú)聲的斗爭(zhēng)，認(rèn)為這生活是理所當(dāng)熱的。在現(xiàn)在的生活中也只有《紅巖》這本不朽的作品會(huì)把我們帶到那個(gè)殘酷的時(shí)代。

當(dāng)我們?cè)谏钪杏欣щy時(shí)，想想江姐、許云峰、余新江、彭松濤、成崗……那些面對(duì)困難不屈不撓的精神，也許會(huì)使我們更有信心去解決困難。《紅巖》會(huì)使我成為一個(gè)更加堅(jiān)定的人，會(huì)影響我的一生。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇十二

起初最先接觸到克蘇魯神話是因?yàn)樵趐s4上玩了血源，被游戲中的場(chǎng)景給吸引了。經(jīng)過(guò)了解后，才逐漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)是個(gè)完整的神話體系。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)在好多游戲或者電影中都借鑒了克蘇魯?shù)募軜?gòu)，比如魔獸世界、甚至奧特曼中也使用過(guò)這些素材。因?yàn)檫@些原因，才對(duì)克蘇魯特別的感興趣，所以在書(shū)展的時(shí)候就趁機(jī)買(mǎi)了這本書(shū)來(lái)看。

《克蘇魯神話》不斷的強(qiáng)調(diào)對(duì)未知的恐懼，人類不過(guò)是這億萬(wàn)年宇宙空間中存在的渺小一類，真正統(tǒng)治世界的是那些未知的古神。克蘇魯神話當(dāng)中，不可名狀之物便是宇宙的真理，而當(dāng)有人看到、接觸到這些不可名狀之物之后，了解的越多，人類數(shù)千年來(lái)所塑造起來(lái)的常識(shí)就都會(huì)慢慢隨之崩潰，因?yàn)樗庾R(shí)到，那些都是錯(cuò)的。于是，宣揚(yáng)“真理”的人，便被視為瘋子對(duì)待。故事中對(duì)未知的大量留白，意味著我們需要發(fā)揮自己的想象，腦洞大開(kāi)，各種腦補(bǔ)，就像一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特一樣，這解釋了為什么每個(gè)人看完后都用不同的感受一樣。

其實(shí)縱觀整本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者強(qiáng)烈的表達(dá)著這樣一個(gè)觀點(diǎn)——在宇宙中人類的價(jià)值毫無(wú)意義，并且所有對(duì)神秘未知的探求都會(huì)招致災(zāi)難的結(jié)局。書(shū)中沒(méi)有明確的表達(dá)古神是好是壞，他們都是存在于混沌中，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)與錯(cuò)，沒(méi)有善惡的區(qū)別，對(duì)人類完全沒(méi)有興趣，除非你懷有惡意。結(jié)合這本書(shū)創(chuàng)作的時(shí)間，不難發(fā)現(xiàn)克蘇魯神話其實(shí)在折射當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)時(shí)可以說(shuō)是人類近現(xiàn)代文明發(fā)展最快速的時(shí)候，所有人都認(rèn)為世界的真理可以通過(guò)科學(xué)解釋，一切存在的東西都會(huì)有其原因。認(rèn)為一切都是可以認(rèn)知的，一切都是可以征服的。而克蘇魯神話的則對(duì)人類在工業(yè)時(shí)代膨脹的求知欲和征服欲的嘲諷和對(duì)文明不可避免的消亡的無(wú)力感，以及對(duì)深邃的不可知的宇宙的恐懼。當(dāng)人類認(rèn)為自己無(wú)比強(qiáng)大的時(shí)候突然知道了自己未知的東西，內(nèi)心的恐懼便顯露了出來(lái)。在強(qiáng)大而恐怖的未知力量面前，人類的感知、情緒以及對(duì)未知事物的好奇心以及所謂的“科學(xué)技術(shù)”，不過(guò)都是不值一提的渺小存在。

這就是這本書(shū)真正帶來(lái)的魅力。

拿到書(shū)后一氣兒讀完，雖然人名較長(zhǎng)，但讀起來(lái)并不費(fèi)力。

在此我不劇透書(shū)的內(nèi)容哈~。

總體感覺(jué)情節(jié)銜接緊密流暢，故事內(nèi)容豐富，有的地方想象力驚人。

對(duì)伏筆心領(lǐng)神會(huì)時(shí)感覺(jué)很棒，結(jié)尾的“莫泊桑式轉(zhuǎn)折”，會(huì)給人一個(gè)小小的意外。

但確實(shí)不夠恐怖，不過(guò)還是有很多內(nèi)容可以回味的。書(shū)里有句經(jīng)典的話：人類最古老而又最強(qiáng)烈的情感是恐懼，而最古老又最強(qiáng)烈的恐懼是未知。

這句話讀來(lái)令人著迷，也是貫穿全文的情感線索——未知與恐懼。

書(shū)的裝幀很漂亮，拿起來(lái)也很輕便。攜帶和閱讀都很方便。如果是坐長(zhǎng)途車(chē)，這是一本蠻適合的讀物，緊湊的故事情節(jié)可以使人專注，忽視外界的喧鬧。

因?yàn)闀?shū)的裝幀好看，作為一個(gè)攝影愛(ài)好者，忍不住拍了幾張圖。黑色背景和書(shū)的氛圍很搭~。

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇十三

初讀《飄》，是一個(gè)月前，對(duì)它只有一點(diǎn)模糊的印象——主人公思嘉嫁了三次：第一次嫁給了韓查理；第二次嫁給了甘扶瀾；第三次嫁給了白瑞德。可是最終她也沒(méi)有找到屬于自己的那一份快樂(lè)和幸福。

再讀《飄》，是一周前，對(duì)它有了更深的印象——思嘉喜歡衛(wèi)希禮，而衛(wèi)希禮卻娶了媚蘭，她賭氣嫁給了查理，但查理卻在戰(zhàn)場(chǎng)上染上了重病，命歸黃泉了，她又為了金錢(qián)而嫁給了甘扶瀾，之后又嫁給了白瑞德，雖然她沒(méi)有得到該有的東西，但她相信明天會(huì)更美好！

又讀《飄》，是今天，明白了它不僅是講思嘉的三次婚姻，而是透過(guò)她讓我們做個(gè)能夠接受失敗的人，她面對(duì)戰(zhàn)火毀壞的家園，堅(jiān)定不屈、毫不餒協(xié)；面對(duì)家人的死亡，她擦干眼淚、震作精神；面對(duì)愛(ài)人的離去，她下定決心、重頭再來(lái)。她愛(ài)土地，象土地一樣承受種種磨難、飽含激情。

她所帶來(lái)的，是經(jīng)歷坎坎坷坷曲曲折折后永不服輸、永不低頭的精神，風(fēng)風(fēng)雨雨中這點(diǎn)挫折和失敗算得了什么！

面對(duì)困難不畏懼不退縮，面對(duì)失敗不氣餒不灰心，這就是作者瑪格麗特。切爾女士要告訴我們的！

名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇十四

學(xué)習(xí)教育名著，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了適應(yīng)新時(shí)代的教育，研讀教育名著，從中獲得理論、思想、觀點(diǎn)，把成功的經(jīng)驗(yàn)上升成具有普遍指導(dǎo)意義的理性認(rèn)識(shí)。

在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)校考試幾乎門(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),有的孩子見(jiàn)到書(shū)就想撕李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救問(wèn)題學(xué)生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。

李圣珍常說(shuō)：教育是一門(mén)神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是問(wèn)題學(xué)生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。

在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

這樣的教育名著值得一讀。研讀教育名著不只是局限于閱讀那些“適用性”較強(qiáng)的學(xué)科雜志，吸取那些“可操作的”點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，而要真正閱讀教育理論專著，要由經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為學(xué)者型、科研型、專家型教師，要由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃遥仨毺岣咦约旱慕逃碚撍剑仨氀凶x一定數(shù)量的教育名著，理解和掌握教育現(xiàn)象的歷史和全貌，獲得真正系統(tǒng)的教育理論體系。

基礎(chǔ)教育階段，少年兒童一般都是六到十二歲的孩子，他們正處在長(zhǎng)身體、

長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期。老師是他們學(xué)習(xí)生活的組織者、管理者和教育者，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，使他們成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有較高素質(zhì)的人才。在學(xué)校生活中，老師與孩子們朝夕相處，正在成長(zhǎng)的兒童隨時(shí)地都在用自己的那雙敏感的眼睛觀察著老師的一言一行，一顰一笑，自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿著老師的言行舉止。因此，老師的良好修養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是一種最生動(dòng)的教育力量，它不僅影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，而且影響他們以后的工作生活，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｒ虼耍處熞粩鄬W(xué)習(xí)，提升自已的文化素養(yǎng)。