中班教案的實施需要教師的細致觀察和及時調整，以滿足中班學生的學習需求。小編為大家準備了一些中班教案，相信它們能夠給您提供一些啟示和參考。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇一

1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密，并嘗試用動作表現。

2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。

一、談話活動導入，激發幼兒活動興趣。

1.提問：春天來了，你們發現周圍環境有什么變化？

2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環境變化。

3.師：小朋友們觀察的真仔細，發現春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……。

4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？

5.組織幼兒自由講述對春天的情感。

二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發現詩歌中春天的秘密。

1.教師念詩歌，幼兒傾聽。

2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密？

3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。

4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。

5.提問：

（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）。

（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）。

（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）。

（4）農民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）。

6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。

7.教師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內容。

三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。

1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農民伯伯的頭飾。

2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！

3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。

4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。

四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發現身邊更多的春天的秘密。

1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！

2.組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。

3.邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。

組織幼兒在娃娃家游戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇二

1、體驗味覺，增加味覺經驗。

2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3、學習相關漢字。

1、故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。

2、將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的`饅頭，插上牙簽。

3、酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干。

1、教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學習相關漢字。

2、邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里。

（1）幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。

（2）說說你剛才嘗到了什么味道？大，考吧。幼，師，網并指出相應的漢字。

3、出示表情圖，請自愿的幼兒根據自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。

四、延伸活動制作特殊味道的面：在五個碗內各放入燙好的面條，然后分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個好朋友。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺，形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時候躲在大樹上，有時候躲在石頭后面，玩得不亦樂乎。有一天，酸酸突發奇想：“嗯，太無聊了，辣辣老是躲在大樹上，咸咸老是喜歡躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒意思啦！我們改個玩法吧！”苦苦最怕動腦筋了，他苦著一張臉說：“這種事情別找我。”甜甜開心的笑著說：“我有個好主意，我們找嘰哩呱啦來，然后施展我們的隱身術，讓他找不著我們。”大家一聽都說：“嗯，好主意。”

嘰哩呱啦來了，他趴在墻上數著：“一、二、三，躲好了嗎？”“好了！”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上，找找石頭后，一個也沒有，最后他發現地上有5盆水，“哦，隱身術！這招騙得了別人，可騙不了我！”于是他嘗嘗每盆水的味道，說：“這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是咸咸，太好了，我一下子就抓到你們了！”

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇三

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

活動目標。

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

4、通過多媒體。

教學。

初步理解故事內容記住故事的主要情節。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備。

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動過程。

一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導幼兒觀察封面。

二、共同閱讀前五幅圖。

_這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。)。

(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發生了什么事?

(指圖5)這里又發生了什么事?我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

三、

幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講后來發生的事情。

四、與大圖書結合進行理解和分析。

_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

(指圖10)教師講述。

2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

小結：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

五、完整閱讀圖書。

1、你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

2、教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇四

使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，并養成每天吃好早餐的習慣。

培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

了解吃好早餐對身體健康的重要意義。

并養成每天吃好早餐的習慣。

提問：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？

老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。

早餐迎戰全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。

孩子們對活動非常感興趣，積極參與。大多數孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發揮想象、大膽闡述，敢于表達。基本達到活動的預設目標。教學活動中要善于反思、分析。教學水平才能不斷的進步和完善。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇五

1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。

二、激發說話欲望，潛意識感知目的字。

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。

三、完整講述，進一步感知目的字。

1.教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）。

五、嘗試小段文字的閱讀。

1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇六

1.體驗味覺，增加味覺經驗。

2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3.學習相關漢字。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。

2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。

3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干。

1.教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學習相關漢字。

2.邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里。

(1)幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。

(2)說說你剛才嘗到了什么味道?并指出相應的漢字。

3.出示表情圖，請自愿的幼兒根據自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。

制作特殊味道的面：在五個碗內各放入燙好的面條，然后分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個好朋友。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺，形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時候躲在大樹上，有時候躲在石頭后面，玩得不亦樂乎。

有一天，酸酸突發奇想：“嗯，太無聊了，辣辣老是躲在大樹上，咸咸老是喜歡躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒意思啦!我們改個玩法吧!”苦苦最怕動腦筋了，他苦著一張臉說：“這種事情別找我。”甜甜開心的笑著說：“我有個好主意，我們找嘰哩呱啦來，然后施展我們的隱身術，讓他找不著我們。”大家一聽都說：“嗯，好主意。”

嘰哩呱啦來了，他趴在墻上數著：“一、二、三，躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上，找找石頭后，一個也沒有，最后他發現地上有5盆水，“哦，隱身術!這招騙得了別人，可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道，說：“這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是咸咸，太好了，我一下子就抓到你們了!”

《酸甜苦辣咸》的故事很多人都聽過，但怎么樣運用這個故事來完成我的教學活動，是這樣一個老故事煥發新的光彩，我是研究了很久的，怎樣易于幼兒接受，活動環節的設置有沒有為目標服務。整個活動都是以幼兒的興趣為出發點，幼兒在品嘗和游戲中認識了酸甜苦辣咸幾種味道。雖然在活動前我做了大量的準備工作，但在活動中出現了一些問題。

首先是目標的制定，最初第二個目標我是這樣制定的：能根據表情區分不同的味道。但在具體的活動中，我設計的活動環節并沒有為我的目標服務。在設計時我對酸甜苦辣咸已經有了最初的印象，在做表情時我也把我局限在一定的模式里，而幼兒的思維很發散，他們嘗到味道后做出的表情并不一定就是我預先設計的那一種，我設計的過程限制了幼兒的思維發展，所以活動結束后我把目標改為了：能根據味道做出相應的表情。

通過這次的活動，我發現了自身的不足，不太注重細節，活動中忽略了幼兒的感受，沒有完全讓幼兒大膽想象和體會。在以后的活動中，還要多向有經驗的幼兒教師學習，繼續學習《幼兒園教育指導綱要》，豐富自己的理論知識。

整個活動環節設計的`還是比較緊湊，幼兒對于這樣的活動也表現出了濃厚的興趣，整個活動跟著老師在走。我認為我在很多的細節方面還需要完善。活動中我讓幼兒用饅頭蘸著五種味道的水進行品嘗，我準備的材料中有的味道有點淡，不易品嘗出來，活動中我也沒有向幼兒交代要把饅頭蘸透，雖然我準備了很多的饅頭塊，但有的組全吃完了，這也是我提前沒有想到的。我認為我的第一個目標：能區分酸、甜、苦、辣、咸的不同味道很好實現，但在活動中有的幼兒不能嘗出酸和咸的區別。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇七

活動目標。

1、認識常見的昆蟲，了解昆蟲外形的主要特征。

2、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細傾聽童話故事，了解內容，并能從中獲得知識。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。激發幼兒愛護大自然的情感。

活動準備。

1、ppt課件：昆蟲。

2、趣味練習：正確地找出昆蟲。

3、故事錄音。

活動過程。

一、做手指游戲導入新課。

二、教師講述故事《昆蟲運動會》后提問：（1）森林里舉辦運動會，哪些小動物來參加？

（2）為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當觀眾？

幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。（頭上有觸角，身體分。

頭、胸、腹三部分，有六條腿）。

（3）通過兒歌《昆蟲運動會會歌》幫助幼兒再次總結昆蟲的特征。

運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來報到。

頭胸腹，分三段，一段一段先來看。

頭上兩只小觸角，千萬不能看漏了。

一二三，四五六，我們都有六只腳。

不能多，不能少，千萬不能數錯了。

三、趣味練習：誰是昆蟲？

出示圖片讓幼兒運用所了解的特征判斷哪些是昆蟲，哪些不是。

四、小朋友們，你們已經知道了昆蟲的特征，下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。

活動我以昆蟲運動會為線索，貫穿整個活動，又在環節中設計了小游戲。活動中認真觀察每位幼兒的行為，科學地設計與組織活動，使得孩子在活動過程中產生積極表現的欲望，使得孩子的已有經驗在活動中得到了發展。

2016年6月23日。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇八

故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。

理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。

（重點：了解故事發生的背景，以及兩個主要角色間的關系）。

1．聯系生活經驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。

（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？

（2）小結中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發生在冬天里的溫暖的故事。

2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。

人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。

3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。

提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網。

（重點：順著故事情節的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。

1．啟發幼兒根據詞義作猜想，并學習表達。

提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。

承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。

2．加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。

實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質，說一說摸摸禮物后的感覺。

幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

3．電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

師：不是。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？

師：也不是。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

師：還是不對。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

師：哈哈，還是沒猜對哦。

那么到底是什么神秘禮物呀？

鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。

（重點：觀察畫面，根據局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。

1．觀察畫面，根據局部特征判斷。

講述故事內容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。

2．引導幼兒進一步觀察畫面，提問：

（1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱）．。

（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物啊？（擁抱）。

（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）。

（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。

（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）。

1．完整欣賞。

2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。

《多么溫暖的禮物》。

新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”

“溫暖的禮物，是什么呢？”

終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？

突然，一只禮物盒子出現在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！

還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。

真是一個溫暖的禮物呢。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇九

1.進一步認識秋天的特征，感受秋天的美。

2.感受兒歌的意境美。

3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內容。

課件

了解兒歌內容。

多媒體輔助教學、練習法

1.欣賞課件。

提問：“這是什么季節?你是怎么知道的?”

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內容。

提問：

(1)兒歌里說了什么?

(2)為什么秋風來了，大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

3.教師再次朗誦兒歌，并結合課件幫助幼兒熟悉詩歌內容。

4.幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優美的詞句。

本次活動設計，我為幼兒創造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調動幼兒的興趣，引導幼兒發現秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現出來。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇十

1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。

2.理解詩歌內容，了解問答形式的詩歌特點。

3.嘗試仿編完整的詩句。

音樂（夏天的雷雨、背景音樂）、幼兒調查表、大調查表版子（相關夏天的圖片）、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調查表袋子人手一份。

1. 播放音樂《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂進入活動室。

2. 談話――我尋找到的夏天（出示大的調查表表格，根據幼兒的回答依次粘貼圖片。）

小結：總結孩子的調查表內容，原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內心都發現了感受到了夏天的美！

1.教師配樂朗讀詩歌

（1）教師：既然你們都發現了夏天的美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔細聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）

（2）教師朗誦詩歌并提問。

2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。

提問：這次朗誦詩歌是幾個人完成的？

我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的？呼老師問了什么？

（教師邊問邊翻圖譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌）

1.請小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。

2.配樂詩朗誦，老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。

教師：這一次，藺老師和男孩子來問，女孩子來回答，請男孩子站在線上。配樂詩朗誦。（邊指圖譜邊朗誦。）

教師：小朋友朗讀得真好！讓我們再一次感覺到這首詩歌真美！夏天好美好美！

2.理解詩歌中的文學想象。

提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢？（因為荷花爭先恐后地開放了，花開的速度就像奔跑一樣，很快池塘里變成了荷花的海洋，告訴人們夏天來了。）為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎？（原來夏天的雷雨真大呀，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花，像在跳舞一樣，告訴人們夏天來了。）

那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來？（知了聲聲叫，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來了！）

小結：小朋友們說的都很好，夏天從荷葉里跑出來，夏天從雨滴里跳出來，夏天從知了的歌聲里唱出來，詩歌中“跑、跳、唱”這些動作，讓我們感受夏天充滿活力，帶給人們火辣辣的熱情。

教師：各組小朋友們準備好了嗎？我們就開始小小詩歌表演會吧。（配樂表演。）

小結：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！

教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那么除了這些以外，我們剛才分享過了夏天里有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。

現在請和你旁邊小朋友說一說，你想把什么有趣的事情編進去，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優美、完整。現在開始行動吧！教師巡回指導，最后請個別幼兒來分享。

教師：今天我們創編了這么多好聽的詩句，誰編好了試一試，大聲朗讀出來呢？

小朋友們都說了好多，接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。

夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發現美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你會創編出更多優美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創編的詩歌――夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

附詩歌：

夏天

夏天怎么來？

荷花開了，

夏天從荷葉里跑出來。

夏天怎么來?

雷雨來了，

夏天從雨滴里跳出來。

夏天怎么來？

知了叫了，

夏天從知了的歌聲里唱出來。

教學反思：

參照核心概念，對于詩歌教學，我在活動設計時，有三大環節：

初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節奏特征，能跟讀韻律感強的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節奏的形式。借助口頭語言或動作表現詩歌的節奏和韻律。

調動自己的生活經驗，嘗試運用文學語言根據詩歌重復句式進行仿編。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇十一

1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。

2、體驗散文中優美的語句，具有一定語言的敏感性。

掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。

1、音樂聯想：幼兒聽一段優美的音樂，談談感受：“這段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”

2、欣賞散文：

（1）教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個什么樣的清晨？”

（2）出示教學掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”

（3）理解散文內容，感受優美語句：“這篇散文那些地方優美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是‘五彩繽紛的世界？’為什么說是‘熱鬧而繁華’？”

（4）引導幼兒用散文中的語句回答。

（5）欣賞配樂散文，鼓勵幼兒輕輕跟念。

師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇十二

家鄉藍田是一個歷史悠久而又美麗的城市，正因為它日新月異的發展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉美和產生愛家鄉的情感。本次活動，孩子在對藍田景點了解的基礎上，用優美句子描述藍田的景色，也讓孩子在夸家鄉藍田的活動中提高語言表達能力。

1．了解藍田的著名景點，能簡單說說景點的特點。

2．嘗試創編兒歌的內容，用幾句話夸藍田的美景。

3．感受藍田的美，產生熱愛家鄉藍田的情感。

1．ppt（藍田美景的圖片等）。

2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點。

一、談話引入活動

2．出示ppt（藍田的美景圖片）

3．師：說了這么多藍田的美景，你喜歡藍田嗎？為什么？

二、具體了解藍田的景點

1.師：小朋友們你還知道哪些藍田的美景呢？請你給小朋友介紹一下（教師根據幼兒的回答出示ppt：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀念館、白鹿原影視城等等）

王順山:王順山原名玉山，因大孝子王順擔土葬母于此而得名。

水陸庵:《藍田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質壁塑。

湯峪溫泉:藍田湯峪溫泉位于藍田縣湯峪鎮，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。

蔡文姬紀念館:位于陜西省藍田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內有《蔡文姬生平展》詳細介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會的風土人情。

公王嶺：藍田猿人的棲息地。藍田猿人80萬年至75萬年前。

白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍田縣前衛鎮，始建于2013年，是以影視拍攝服務為主，兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區。 白鹿原影視城主要景點由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。

2．小結：我們的家鄉藍田，是一個美麗的城市，歷史悠久，景色優美。我們為作為一個藍田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉藍田。

三、學習兒歌

我們的家鄉藍田真是一個美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍田》。

1．教師有節奏地朗誦兒歌《夸藍田》，幼兒來聽。提問：你都聽到了什么？

2．學習兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍田，我的家鄉是藍田……）

3．有節奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？

4．幼兒學習朗誦兒歌。

四、創編兒歌

藍田的美景實在太多，一個星期七天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續把幼兒說的編入兒歌。（白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場等）

五、延伸活動：繪畫《我的家鄉――藍田》

夸、夸、夸藍田

我的家鄉是藍田

美景如畫數不清

讓我帶您去逛一逛

星期一，我們去逛水陸庵

星期二，我們去逛王順山

星期三，我們去逛影視城

星期四，我們去逛白鹿倉

星期五，我們去逛公王嶺

星期六，我們去逛文姬墓

星期天，我們去逛藍關道

藍田美景數不清呀，數不清。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇十三

目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿，符合孩子們的心理。

1、引導幼兒理解故事內容，并能續編故事結尾。

2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

3 、培養幼兒謙讓、友好的品質。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發展幼兒各方面的發展，我制定了以上幾個目標。

重難點：理解故事內容并能改編故事結尾。

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發展。

（一）拍手聽音樂進教室。

（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰？

3、教師小結談話內容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：

（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

（3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經驗出發，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發了幼兒樂于傾聽后面的故事情節。

(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。

1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

2、出示圖片，請幼兒觀察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

（2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？

（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？

評析：通過層層深入的問題，環環相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。

1、故事里面都有誰？

2、小動物們請誰來幫忙？

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？

2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？

教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。

（八）活動結束，聽音樂回教室。

五、活動評價：

通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇十四

1、觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達本事。

2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。

3、理解故事情節，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。

ppt課件，kt板做成的黑洞，實物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

一、導入

師：這幅圖中可能發生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。

觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自我的新家。(幼兒學做一齊說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么)

二、幼兒觀看ppt并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么

觀察圖片三，幼兒練習描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎

師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習描述)觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續出發了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎

師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習描述)

師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。

出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會說些什么，做些什么

四、播放ppt，師幼完整講述故事。

師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇十五

露珠像什么。

課件 板書 字卡

1、 出示課件

花朵上圓圓的 亮亮的是什么？

2、討論

露珠是怎樣形成的。小結：露水四季皆有，秋天特別多。晴朗無云的夜間，地面熱量散失很快，氣溫迅速下降。溫度降低，空氣含水氣的能力減小，大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹葉上，凝成小水珠，即露水。

3、出示課文

老師范讀。

4、找出認識的字

學習生字。

5、提問

（1）露珠像什么？

（2）露珠為什么不見了。

（3）露珠藏在哪里。還會藏哪里？

6、討論

夏天的早晨在草地上走一圈，會發現什么事？

露珠有什么好處？（對農作物很有好處，露水像雨一樣，能滋潤土壤，起到幫助植物生長的 作用。）

7、教師帶讀課文

8、分角色朗讀

《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊一篇優美的童話故事。課文寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個自然段。第一自然段寫小露珠形成的過程，從夜幕降臨到黎明，小露珠越滾越大。第二至五自然段寫小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤”，十分美麗，所以小動物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫植物因為小露珠而顯得更精神、更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物都與她依依惜別。

文章讀起來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透了身邊的自然科學常識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發出熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想教育。同時本文語言準確，生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。

在教學中，本人力求體現“以讀為經，以悟為緯，不斷積淀語感，豐富語言，發展思維”這一特色。在充分學習，張揚個性的基礎上，挖掘文本，活用文本。可分五個步聚進行：（1）激發興趣，導入新課；（2）創設情境，分層朗讀；（3）自主探究，體驗樂趣；（4）嘗試遷移，分享成功；（5）結合板書，總結全文。

1、激發興趣，導入新課

課一開始，我就向學生說：“上節課咱們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。”這樣，一下子就把學生帶入了童話世界，從而激發了他們學習課文的興趣。

2、創設情境，分層朗讀

教學環境是作用于兒童主體發展的重要因素。在教學2－5自然段時，我讓學生在自由讀完課文后，說說小動物們是怎樣贊揚小露珠的，然后要求學生分別為三種動物配音朗讀，并進行評價。在評價中要求學生采用激勵性的語言。“聽到小動物們在夸自己，小露珠又會說什么呢？”拋出這一問題讓學生在小組中合作表演，而后指名分角色表演。表演是學生最喜愛的活動形式，采用趣味性較強的課本劇表演，既能使學生在輕松的氛圍中鞏固新知，又能體現自主探究的教學理念，同時使學生在潛移默化中學會了與人交往，提高了學習與生活的自信。在學生對課文理解的基礎上，我提出了“小露珠又會碰到哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？”來拓展學生的思維，以加深學生的對課文的感悟。

3、自主探究，體驗樂趣

課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤下顯得更加生機勃勃。在這一段的教學中，我放手讓學生在自學中賞析、質疑，讓他們擁有發現美、欣賞美的能力，充分張揚了學生的個性，從而也提高了學生的朗讀水平。

4、嘗試遷移，分享成功

語文應該是讓人感動、讓人心靈震撼的東西，語文更應該是樸樸實實、教人求真的東西。教學第7自然段時，為了讓學生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗，學生之間展開談話：“小露珠漸漸地變成了水蒸氣，它為什么還‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？”在探討中，引導學生發現美，感悟美。使學生身心得到健康的發展。

5、結合板書，總結全文

課文教學后，我讓學生說說：學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？這樣，不僅使學生回顧了課文的內容，感悟了大自然的和諧，而且訓練了學生的說話能力。

總之，在教學中，老師必須做好審美中介的角色，注重教學技藝的運用，從而讓孩子幼小的心靈領悟大自然的美、思想情感的美、祖國語言文字的美。

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇十六

(一)檢查復習。

1.生字詞

2.本文寫了一件什么事?

(二)講讀課文。

1.指名朗讀課文

問：商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來?

2.引讀第四段

問：“果然”什么意思?說明什么?

3.學習第一、二自然段

問：商人丟失的駱駝有什么特點?

板書：左腳有點跛

左馱蜜右馱米

缺了一顆牙齒

問：老人知道駱駝的這些特點嗎?從課文中哪些地方看出來?

引讀“對話部分”

問：在對話部分，哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說的?

指名分角色朗讀

問：如果在這部分內容中加上“商人問”、“老人說”好不好?

指名分角色朗讀(加上提示語)

問：哪種寫法好?為什么?

師：(兩人說話時，沒有第三人，可省略提示語，在本課中省略提示語使文章語言簡潔，對話緊湊，更能表達商人急切心情)

問：從對話中看看商人說話的語氣有什么變化?(著急—高興—生氣)

從哪些地方看出來?“忿忿”什么意思?

指導朗讀第一、二自然段

4.學習第三自然段

問：老人是怎么知道駱駝有這些特點呢?

讀讀、劃劃、議議

問：老人說的話共有幾句?哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點的?

板書：看見

又看見

還看見

幻燈：出示一句

(1)剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。

問：這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結論?

板書：腳印右深左淺

出示腳印圖片

觀察、思考、討論：

為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關系?(可找同學做腳跛走路的動作，體會一下。)

問：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結論的?

板書：仔細觀察——認真思考——得出結論

問：這句話的前后分句之間是什么關系?

練習：加上“因為……所以……”說這句話。

問：如果先說結果，后說原因該怎樣說?

幻燈：

老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因為_____________________。

幻燈：

(2)我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。

自學討論：(方法同上句)

板書：左有蜜右有米

用“因為……所以……”說話

填空：老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為__。

幻燈：

(3)我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

分組討論：

這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結論?

板書：樹葉的牙齒印

出示樹葉圖片

觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?

問：從這個現象中老人想到什么?說明什么?

句式練習：(同上)

小結：從這三句話中，我們可以知道，老人通過仔細觀察，認真思考，得出結論，知道了駱駝的三個特點。

問：后來，老人怎樣指點商人的?

師：老人前面說的是駱駝的特點，后面說這只駱駝往哪兒去了，在這兩個問題之間作者用什么詞把它們連接起來的?(至于)

討論：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)

指導朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”，讀出語氣)

齊讀第四自然段

(三)觀察插圖，敘述圖意。

(四)朗讀全文。

提問：學習了這篇課文，你懂得了什么?

中班語言教案酸甜苦辣咸（模板17篇）篇十七

1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件。

1.師：（小朋友們，今日林教師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？）。

幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片。

師：﹙小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據自我的生日體驗，大膽進取的發言。

師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚。

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎？﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。