高一教案的編寫要充分考慮學生的學習需求和特點，確保教學過程的有效性和針對性。接下來，小編為大家分享一些高一教案范文，希望能給教師們帶來一些靈感和啟發。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇一

目標?1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產方式,以及社會組織。

2.記住河姆渡居民,半坡居民的生活和農業.工業畜牧業的情況。

3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。

背誦同步訓練第4頁的“知識梳理”，完成下面的表格。

原始居民?距今時間?生活區域?勞動工具?農作物?房屋樣式。

河姆渡居民?????。

半坡居民?。

檢測：

3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。

結合課本的圖片進行記憶和復述。

檢測：

圖解“原始社會的解體”

布置作業：

完成同步訓練《單元測試一》。

預習第5課???。

重點?北京人.山頂洞人;?河姆渡居民.半坡居民的生活;。

炎帝和黃帝?備課。

時間?。

難點?堯舜禹的禪讓?上課。

時間???。

學?習?過?程?二次備課???。

直接進入主題，使學生清晰的明確本屆課程的內容，.

1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產方式,以及社會組織。

背誦同步訓練第1頁的“知識梳理”，完成下面的表格。

項目?北京人?山頂洞人。

生活時期??。

體質特征??。

勞動工具??。

取火方式??。

生產活動??。

社會組織??。

思想觀念?。

檢測：

完成同步訓練第2頁的“選擇題”，接著校正錯誤。

估計5題難度稍大????。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇二

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇三

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇四

稅收——國家為實現其職能，憑借政治權力，依法無償取得財政收入的基本形式。

2、稅收的基本特征。

(1)稅收具有強制性、無償性、固定性三個基本特征。

稅收強制性——是指稅收是依靠國家的政治權力而強制征收的。

稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入，既不需要返還給納稅人，也不需要對納稅人付出任何代價。

稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式，預先規定了征稅對象和征收數額之間的比例關系，不經過國家批準不能隨意改變。

(2)稅收的三個基本特征是緊密相連的。

首先，稅收的無償性要求它具有強制性。

其次，稅收的強制性和無償性又決定了它必須具有固定性。

總之，稅收的強制性、固定性、無償性，三者缺一不可，統一于稅法。

(3)稅收的三個基本特征，是稅收區別于其他財政收入形式的主要標志。

3、違反稅法的表現和處理。

(1)偷稅：是納稅人有意違反稅法規定，用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。

(2)欠稅：是納稅人超過稅務機關核定的期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。

(3)騙稅：是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優惠的行為。

(4)抗稅：是納稅人抗拒稅法規定的違法行為。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇五

【教學目標】：

1、進一步鞏固學生的基本知識；

2、提高學生的歸納、分析、綜合及思維辯別能力；

3、為教學質量檢測奠定基礎。

【教學重點】：

要樹立正確的是非善惡觀，學會在復雜的社會生活中做出正確的選擇；

【教學難點】：

要懂得人生中責任的意義，認識行為與后果的關系。

【教學方法】：

講解（分析）、練習、提問相結合。

【教學過程】：

[復習專題內容]。

1什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。

2自尊與知恥的.關系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護自己的人格尊嚴。

3如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障礙，說明建立自尊人格，需要克服自卑、自負和虛榮。

4在青少年階段樹立正確的是非善惡觀的重要性，做人必須有一把良知的標尺。5正確對待來自長輩親朋、公共傳播媒體、社會流行等方面的各種社會影響，明辨是非。

6如何克服判斷是非的障礙，選擇正確的人生道路。

7伴隨著成長，做人的責任也產生了，要認識自己行為的后果，對自己的行為負責。

8從對自己、對他人、對集體、對社會四個方面明確少年階段的責任。

9掌握培養責任感的方法。

[課后作業與練習]。

1、分發練習卷。

2、復習鞏固專題知識。

3、交代練習的有關注意事項。

【教師小結】：

通過這堂課專題系列內容的全面分析，運用教材內容，培養綜合理解、分析和運用能力，真正掌握此內容。

【后記】：

本堂課在體現學生活動主體性方面尚顯不夠，如何既能完成教學任務又能讓學生主體性得到充分發揮這個兩難命題，我正在思考和探索之中。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇六

2.我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。

3.那些書架上現在擺著很多vcd。

4.我剛從圖書館借了一本關于歷史的書。

5.他過去常常花很多錢買一些沒有用的東西，不是嗎？

6.書給我們知識還帶給我快樂。

7.他走幾步，思考一會，然后帶著書離開。

8.下個星期我要去北京。

9.第2天他忘記把書還給圖書管理員了。

10.你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。

11.我已經到處都找了，但我還是沒有找到。

12.很可能有人會在校園里找到了書簽，遲早會歸還的。

13.更糟糕的是，如果我不能按時歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。

14.當他蹋進草地的時候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。

15.那個圖書管理員想到一個好主意，能夠幫助我找回丟失的書。

16.你出過國嗎？從來沒有。

17.你能不能想到其他的辦法來鼓勵外國人來中國旅游。

18.讓我在電腦上找找看誰拿走了它。

19.我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。

20.你有沒有別的顏色啊？對不起，我們沒有其他的顏色。

21.她的業余愛好就是讀書。

22.你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點別的辦法。

23.作為一個婦女，她發現很難得到好的報酬。

24.我們不能照搬美國的經驗。

25.那個11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇七

(1)優秀文化能夠豐富人的精神世界。

積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自己的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。

(2)優秀文化能夠增強人的精神力量。

優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。

(3)優秀文化促進人的全面發展。

人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。

2.社會發展與人的發展的關系。

(1)社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。

人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。

(2)人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。

隨著社會的發展，越來越多的優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇八

第一課—國家的主人廣泛的權利。

一、我國的國徽：四顆小五角星環繞一顆大的五角星，象征著中國共產黨領導下的全國人民大團結;齒輪和麥穗象征著工人階級領導下的工農聯盟;天安門則體現了中國人民的革命傳統和民族精神，同時也是我們偉大祖國首都北京的象征。國徽;顏色上用正紅色和金紅色互為襯托對比，體現了中華民族特有的吉壽喜慶的民族色彩和傳統，既莊嚴又富麗。

二、(人民)是國家的主人：

1、國家的性質：我國是(工人階級)領導的、以(工農聯盟)為基礎的(人民民主專政)的社會主義國家。

2、國家和社會的主人：在我國現階段，包括(工人)、(農民)、(知識分子)和(其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者)在內的全體人民，都是國家和社會的主人。我們平等的享有管理國家和社會事務的權利，共同建設自己偉大的國家。

3、社會主義制度建立后，社會上還存在著極少數敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子，我們必須與其進行斗爭，以確保人民當家作主的地位不被動搖，維護國家的長治久安。

三、什么是公民權利，我國人民享有哪些公民權利：

1、公民權利:指的是(憲法和法律)確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。

公民的基本權利：(憲法)規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，是(公民的基本權利)。

2、在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權利。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權利。

四、我國憲法是如何規定保障人民權利的，我國的權利保障體制是怎樣的：

1、我國憲法明確規定：“國家尊重和保障人權。”

2、我國通過建立以(憲法)為核心、以(立法保障)和(司法保障)為主要內容的權利保障體制，保障公民權利。

五、我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，否則權力就會落空。其中最重要最有效的是(法律保障)。

六、法律保障有哪些：

1、立法保障：就是將公民的權利以(法律的形式)確認下來，運用(國家強制力)加以保護。

2、司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民權利。我國憲法將審判權賦予(各級人民法院)。

當我們的權益受到侵害時，有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，懲罰侵權者，討回公道。

社會進步的的重要標志在于人權能夠得到尊重保障。

七、人民與公民的區別，我國的憲法對公民是如何規定的：

1、含義不同:。

a人民是區別與敵人的政治概念，在不同的國家和同一國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容。

b公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有的權利和承擔的義務。

2、范圍不同:我國憲法明確規定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國的公民。”

在我國，公民既包括(人民)，又包括(具有我國國籍的被剝奪政治權利的人)，后者不能享有公民的全部權利，也不能履行服兵役等光榮義務。

3、性質不同：公民是法律概念，人民是政治概念。

八、我國,社會主義國家的公民享有廣泛的權利:。

我國憲法規定的公民基本權利涉及政治、經濟、文化各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面，大致分為以下幾類：

1、平等權2、政治權利和自由3、宗教信仰自由4、人身自由權利。

7、教育、科學、文化權利和自由8、婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護。

9、華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。

九、(憲法)是公民基本權利的確認書和保證書。我國的普通法律則依據憲法進一步規定公民的具體權利。

十、公民如何正確的行使權利：

4、要以合法的方式行使權力，否則，會損害國家或他人的利益，甚至構成違法犯罪。

第二課—我們應盡的義務。

一、公民(享有權利的同時必須履行義務)的一些認識：

1、中華人民共和國憲法：任何公民享有(憲法和法律)規定的(權利)，同時必須履行憲法和法律規定的(義務)。

2、我們在社會生活中，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情(幫媽媽做飯)、道德(拾金不昧)、紀律(放學掃衛生)、法律(愛護公物財務)等各個方面。

4、廣義的義務包括(法定義務)和(道德義務)：

a法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。我們不能只獲得不付出，不能只享受權利而不履行義務，對于法定義務，我們必須履行。

b道德義務是指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿的承擔對他人、對社會的道德責任。

5、在我國公民的權利和義務具有(一致性)：我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利，維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。

6、自覺地履行義務，是我們的天職，也是愛國的具體表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。

二、我國(憲法)規定的義務是公民的(基本)義務，具體包括：

1、維護國家統一和全國各民族團結;。

2、保守國家秘密;。

3、愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德;。

4維護祖國的安全、榮譽和利益;。

5依法服兵役和參加民兵組織;6依法納稅等。

三、怎樣認識道德義務的履行：

2、道德義務的范圍十分廣泛;履行道德義務，每個人責無旁貸。

我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，積極履行方方面面的道德義務。

四、我國法律和社會主義道德的關系：

1、我國法律和社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。

3、我們要積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。

五、忠實履行義務的重要意義：

1、對法律所提倡鼓勵做的，我們要(積極去做)，這是忠實履行義務的重要體現。有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。

2、對法律要求做的，我們(必須按照法律的要求去做，而不能不作)。我國法律對公民在經濟生活、政治生活、文化生活等領域中應該履行的各項義務，做出了明確的規定，我們必須依照法律的要求去做，不能不作。

3、法律禁止做的(堅決不做)，是忠實履行公民義務的又一重要體現。為了維護公民的合法權益，確保國家的長治久安，我國法律明確規定禁止公民實施某些行為。實施法律禁止的行為，就是(觸犯法律)，會受到(法律制裁)。

六、在我國，公民的權利和義務具有一致性，主要表現在：

2、在某些條件下，權利就是義務，義務就是權利，如勞動和受教育。

3、公民的權利和義務是相互促進的。

第二單元—我們的人生權利。

第三課—生命健康權與我同在。

一、人格權的一些知識：

我們每一個人要想真正作為一個人存在，并與他人協調共存，就必須具有(人格權)。

(人格權)是人把自己與社會連接在一起并與他人發生各種聯系與交往的前提。

人格權作為人權的一部分，它與生俱來。在我們的生命中，它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。

二、人格權：就是做人的權利，它是公民的基本權利。

包括：生命健康權等-----------------物質性人格權。

自由權、肖像權、隱私權等-----精神性人格權兩類。

三、(生命健康權)是首要的人格權：

在公民的人格權中，(生命健康權)居于首要地位。因為對于每一個人來說，生命和健康都是非常重要的，所以我國法律規定，公民享有的健康生命權不容他人侵犯。

四、(人生自由權)是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障：

2、法律賦予我們廣泛的人生自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似(非法搜身、非法禁閉、非法拘禁)等剝奪或限制公民人生自由的行為，都為法律所禁止。

五、法律是如何保護公民的生命健康權的：

1、保護公民的生命健康權是國家法律的一項重要任務。我國(憲法)、(刑法)、(民法通則)和(治安管理處罰法)等法律，都對公民的生命健康權加以保護。

2、當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求(國家保護)，任何非法侵害他人生命健康權的行為都要受到法律的制裁。

3、作為社會中的弱勢群體和民族未來，(未成年人)的生命和健康受到法律的特殊保護：

六、說說我國未成年人的生命和健康受到法律的那些特殊保護：

1、我國法律禁止待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰;。

2、法律禁止非法使用童工：禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(以漫16周歲未滿18周歲的勞動者)從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。

3、法律嚴懲非法使用童工這種行為，非法使用童工是嚴重損害未成年人的安全和健康，并且殃及民族興旺大業的違法行為。

七、我國法律規定最低就業年齡一般不低于16周歲。

八、如何認識積極行使生命健康全權：

1、我們擁有的生命健康權的一些認識：

b有權在患病時及時醫治，恢復健康，增強體質;。

c當自身生命健康受到他人的非法侵害時，有權依法請求法律的保護。

2、行使生命健康權需要我們對(自己的關愛和責任)：

a注意自身的生命安全，使自己處于安全的境地，免受他人的侵害;。

b除了為正義獻身外，公民的生命健康全部的讓與或拋棄;。

c輕生和自殘等行為都與社會道義相悖，于法不合。

3、我們在享有生命健康權的同時，負有(不得侵害他人的生命健康權的道德義務和法定義務)：

b己所不欲，勿施于人，傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護自己;記住這樣一句話：利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮。

c我們要關愛生靈，關愛他人的生命與健康，遠離(暴力)，做一個(遵守法律又樂于助人)的人。

第四課—維護我們的人格尊嚴。

一、人格尊嚴權：我們每個人都有人格和尊嚴，現代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴權，即每個人都享有作為人的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利。這一權利表現為(自尊)和(他尊)兩個方面。

二、(人格尊嚴權)是人格權中的核心權利，集中體現為：名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。

人格尊嚴不可辱，污辱者必將受到社會道義的譴責，承擔相應的法律責任。

三、關于名譽的一些知識點：

1、人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面客觀的社會評價。人們常用誠實或奸詐、善良或邪惡、正派或卑鄙、真誠或虛偽等詞語對他人進行評價，這些社會評價綜合起來構成一個人的名譽。每個人一生都處在這種評價中。

2、(名譽權)集中體現了人格尊嚴。

3、客觀公正的社會評價可以使我們獲得精神上的滿足，有良好名譽者不僅可以獲得社會更多的尊重，還可獲得經濟利益。

4、繼承中華民族崇尚名譽的傳統，做受人尊重和贊譽的人，如是可殺不可辱等。

5、良好的名譽首先取決于(個人的良好表現)。

6、維護名譽是我們的權力，品行優良者并不總是受到相應的客觀評價，人的名譽權常常會受到侵害;各國法律賦予了公民維護自己名譽的權利，面對不公正評價，我們有權運用法律武器，維護自己的名譽權，追究侵犯者的責任。

四、名譽權的概念及表現及法律規定：

1、名譽權：是人們依法享有的對自己所獲得客觀社會評價排除他人侵害的權利。我國法律明文規定公民享有名譽權，它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。

2、名譽權主要表現為(名譽利益支配權)和(名譽維護權)。

a我們有權利用自己的良好名譽獲得更多的利益;。

b有權維護自己的名譽免遭不正當的貶低;。

c有權在名譽受到侵害時，依法追究侵權人的法律責任。

3、我國法律保護公民的名譽權不受侵害，任何組織和個人都不得污辱或誹謗他人。否則侵權者輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。

污辱行為：公然謾罵他人，大庭廣眾下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上波贓物等。

誹謗行為：無中生有，捏造事實中傷他人等。

五、肖像權的知識點：

1、(肖像)是以(容貌)為中心的人體形象地再現，(肖像)是肖像人的(人格標志)。

2、法律確認公民的肖像權：

公民依法享有(對自己肖像的支配權)，包括肖像(制作權)、(使用權)和(獲酬權)。

a公民有權決定是否允許他人給自己畫像、照相或錄像;。

b有權決定是否是否使用或如何使用自己的肖像：如掛在家里還是用于廣告;。

c有權就自己的肖像獲取報酬;。

d未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監護人代理伙同意。

3、公民的肖像權不容侵害：未經本人同意，不得以盈利為目的使用公民的肖像。如：不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上;惡意毀損、丑化公民肖像;利用公民肖像進行人身攻擊等，否則構成侵權。當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟一討還公道。

七、姓名權的一些知識點：

1、姓名作為將人區別開來的文字符號，包括(正式姓名)、(筆名)、(藝名)等，是每個人的人格標志。

2、姓名與某個特定人的聯系緊密，一旦侵害其姓名，勢必會損傷其人格，因此法律賦予公民姓名權。

3、姓名權：是公民依法享有(決定、使用、變更)姓名，并且排除他人侵害的權利。

a年滿18周歲的成年人都有權自主決定自己起什么名字;。

b有權決定使用自己的姓名或筆名、藝名;。

c有權依照規定變更姓名;。

d未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。

4、現實生活中，我們不得干涉他人行使姓名權，否則就侵害了姓名權。既不要干涉他人決定性名、使用自己的姓名，也不要干涉他人改變自己的名字。

5、(盜用)和(冒用)他人姓名，是侵害公民姓名權的兩種具體表現，都要承擔法律責任，被侵權者可以通過訴訟等方式維護自己的姓名權。

6、尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現代人應具備的法律素質。

第五課—隱私受保護。

一、什么是隱私：人生在世，總有一些不愿為人所知、侵擾的秘密;總有許多與公眾利益、群體利益無關的純個人私事，屬于隱私范疇。具體包括：

a私人信息，如：家庭地址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等;。

b個人私事，如日常生活、社會交往等;。

c私人領域，如住宅，個人行李、書包等。

二、為什么要重視對隱私的保護：

2、當今世界，個人隱私被披漏的可能性很大，人們迫切需要保護自身的安寧與安全;。

3在堅持以人為本，崇尚個性的現代社會，需要我們高度重視對個人隱私的保護。

三、隱私權的一些知識點：

1、什么是隱私權：是指公民依法享有(私人生活的安寧)和(私人信息)保密的權利。

2、隱私權的作用：

a賦予公民對其個人私密的自由決定權，

b劃定了個人空間與私密空間的界限，

c維護了個人的人格獨立和人格自由。

3、法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會安定。

4、隱私權的真諦：是(私生活的自由和安寧),保護正常生活不受干擾，內心世界不受侵擾。

5、公民的一些隱私權：

a公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人許可。任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視、執法人員不得無視法定程序非法搜查。

b公民有權對個人信息保密，如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。

c公民有權對個人通信內容保密，對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自察看、刺探和公開。

d公民有權自主決定利用自己的個人信息從事有益于社會的活動，如將自己的特殊生活經歷寫成自傳，公開自己的信件。

6、如果個人的私生活和個人信息與社會公共利益、社會政治生活有關，則不屬于隱私，不受隱私權保護。

四、如何尊重他人的隱私：

1、尊重他人隱私，就要樹立(隱私意識)。

a明確每個人都是獨立個體;。

b不干涉他人的私人空間，不搬弄是非，揭人短處、擾人安寧;。

c不因好奇而熱衷于打聽別人的私事、傳播別人的秘密。

2、尊重他人的隱私，需要(強化責任與信譽意識)。責任保證個人隱私的安全，信譽體現對他人的忠誠。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人秘密，這是基于彼此信任，此時我們要承擔起對這份隱私的責任和信譽。這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的保護和尊重。

3、尊重他人隱私，需要人與人之間相互尊重彼此的隱私，有助于樹立良好的社會道德風尚。

五、依法保護隱私權知識點：

1、個人隱私受法律保護。

a侵害公民隱私是(違法行為)：如侵擾他人私生活，公開他人隱私等;。

b侵害他人的隱私權的行為，要受到法律的追究;。

c當隱私權受到侵害時，要勇敢地拿起法律武器，采用(自行與侵權人協商)、(請求司法保護)等方式，要求侵權人(停止侵害)、(賠禮道歉);若因此造成較大精神痛苦，有權要求(精神損害賠償)。

2、我們在增強法制觀念、依法律己，尊重他人隱私的同時，要增強(自我保護意識)，給自己的隱私上把鎖，如：向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象;掌握網上安全運行知識，避免個人隱私在網絡中被瀏覽核擴散。

3、(自覺地尊重和維護隱私及隱私權)，是現代文明的標志，是社會進步的體現。

4、保護隱私不等于自我封閉，與世隔絕，當自己遇到麻煩時、產生困惑、出現煩惱時，學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。

初二政治如何復習。

1.復習階段除了看書外，還要做什么?

復習的目標有兩個，其一，是鞏固基礎知識，其二，就是提高自己的學科能力。因此，就看書是不夠的。復習階段，同樣要關注社會問題，聯系自己的生活實際，要多反思，有了感悟也要寫寫隨筆，這樣對自己的能力提高非常有幫助。

2.如何抓住復習重點?

重要知識點不等于復習重點，復習的重點對每一個人來說應該是不同的，重要的知識點與自己薄弱環節都是復習的重點。

3.為什么說聯系社會熱點問題進行復習是必要的?

要提高自己的能力，必須做到理論聯系實際。社會熱點是會變化的，而理論是相對穩定的，如果能運用相對穩定的理論分析變化中的社會現象，表明已經學活了理論。例如：我國銀行利率有升有降，而教材中只有中央銀行有制定貨幣政策的職能表述，如果在復習時，結合當前的貨幣流通實際，則能明白中央銀行調整利率的原因，從而得出貨幣政策的調整必須符合客觀實際的結論。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇九

1、政治與經濟關系：經濟是政治的基礎；政治反作用于經濟，政治是經濟的集中表現，政治是為經濟服務的。

2、我們當前最大的政治是：社會主義現代化建設。

3、政治的核心問題是：國家政權問題。

4、發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明最根本的是：要把黨的領導、人民當家作主和依法治國有機地統一起來。

第一課生活在人民當家作主的國家。

1、國家：是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具。階級性是國家的根本屬性。

2、我國國家性質（國體）：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

國家性質的本質是：人民當家作主。（即人民民主專政的本質）。

3、人民民主專政的最大特點：對占全國人口絕大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。

4、我國民主的特點：廣泛性（表現在：民主主體和民主權利的廣泛）。

真實性（表現在：有制度、有法律、物質保障和人民利益日益充分實現上）。

5、民主與專政的關系：辯證統一或對立統一。

對立：民主只適用于人民內部（統治階級內部）,專政則適用于敵對勢力.

統一：兩者相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的`保障。

民主的含義――指在一定階級范圍內（不是全民的），按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。民主是與專制相對立的一種國家制度。（民主是相對的、具體的，不是絕對的）。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇十

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇十一

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇十二

1、了解和平與發展是當代的主題，危及和平與發展的主要根源是霸權主義、強權政治。

2、明確建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑。

(二)過程與方法目標。

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標。

1、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。

2、認識我國與發達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰意識。

教學重難點。

教學重點、難點。

和平與發展問題。

教學工具。

課件。

教學過程。

課后小結。

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題。

完成課后練習題。

板書。

和平與發展：時代的主題。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇十三

一、說教材：

本框題是第七課第二節第二框的內容，一方面是對《家庭消費的內容》這一框知識的延伸，同時又為講授《依法保護消費者的合法權益》做好鋪墊，起著承上啟下的重要作用。

另外，該課題與高一新教材《經濟生活》的第一課《生活與消費》密切聯系，是新課程改革的必修內容。教材圍繞為什么樹立正確的消費觀以及怎樣樹立正確消費觀念依次展開，介紹了五點：不抑制消費;不超前消費;注重精神消費;科學消費;發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神。教材首先從提倡適度消費入手，適度消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要指明了消費主要與國情及家庭收入相適應，既不滯后又不超前消費。其次提出要注重精神消費，提出這一點主要是針對家庭消費只注重物質消費、忽視精神文化消費這種不平衡、不協調的消費現象，指出物質消費與精神消費必須協調發展，不可一輕一重。接著要求要提高消費的科學性，科學消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要提到在現實生活中，落后、愚昧、無知、不文明、不衛生的消費仍然大量存在，因此要求要改變這些落后的消費習慣。最后，教材提出要發揚艱苦奮壯斗、勤儉節約精神。這一點實際是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結，也是正確的消費觀的本質和中心所在。

二、說教學目標：

1.知識與技能：

理解生產與消費的關系，運用如何樹立正確的消費觀。

2.過程與方法：

在分析樹立正確的消費觀這一問題時，采用問題解答法，情境導入法等。同時能結合現實經濟生活中不合理、不科學的消費現象，使學生認清其危害，從而培養學生透過現象看本質的能力。

3.情感、態度與價值觀：

通過學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，幫助學生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，鼓勵學生敢于剖析自己、修正自己，引導學生樹立正確的消費觀。

三、說教學重點、難點。

本節的重點內容在于生產與消費的關系，確立的依據主要是要依據教學大綱所規定的。

本節的難點主要在于樹立正確的消費觀，確立的依據是這部分的內容理論性較強，學生較難理解。

四、說學情。

經過一個學期多的高中生活的學習，學生已經能適應高中的學習生活，對于如何學習政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農村中學，學生的素質參差不齊，原有的知識儲備較少，在理解一些理論性較強的內容時比較有難度，因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點到為止。同時針對學生的實際情況，進行正確消費觀的教育。

五、說教法：

根據教學內容，考慮采用以下教法：

(一)情境教學法。“情境教學正是針對學生蘊藏著的學習的主動性，把學生帶入情境，在探究的樂趣中，激發學習動機”設計一定的情境，使學生在一定的情境中學生抽象理論知識，從而使學習由被動灌輸變為主動的學習。教學中把理論知識的學習與社會現象的分析、學生生活的情境聯系起來，可以加強理論知識的掌握，提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養學生正確的思維方法具有重大意義。

(二)問題教學法。在本部分的學習中，本人貫徹主導與主體相結合的原則，采用問題教學方法，教育教學的主體是學生，要充分體現出學生的主體地位，教師要扮演好“主導”的角色，采用問題式教學法，通過學—導—學，培養學生參與意識，提高學生學習積極性。

(三)多媒體教學法。根據教學多感官共同參與原則，創設輕松的學習環境，采用多媒體教學方式，有利于活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂效率。

(四)討論法。學生的思維是活躍的，經過幾個人共同的討論往往可以取得意想不到的結果。同時討論法也是貫徹學生是學習主體的主要步驟。

六、說教學過程：

(一)導入：利用活動，設定情境，激發學生興趣。

“興趣是的老師”，喚起學生的興趣是學習活動的基礎。針對本框的內容，結合學生本地的實際，本人利用學生回答本校學生使用手機的情況，秦始皇是否使用過手機。通過這一活動，引起學生的興趣，把學生帶入這一設定的情境中，活躍課堂氣氛。從而能夠把學生引入這一情境中，提高學生的學習興趣。

(二)新課講授：問題設疑，導議相依，情境解答。

“學貴有疑”，精心設計問題，以疑導入，啟發思考，層層誘導，講議結合。

通過對第1個問題的思考和回答，學生能夠對本框的內容有一個全面的了解，了解正確的消費觀有哪些，同時由于本問題比較簡單，適合于分層次的教學。第2個問題主要是針對什么是適度消費，以及如何判斷一種消費行為是否是適度而設置。通過解答，學生能夠清楚什么是適度消費，可以區分超前消費和抑制消費這兩種消費形式。第3個問題主要是對第2個問題的延伸，通過一個中國老太太和美國老太太的故事，使學生理解信用消費，區分信用消費和超前消費。設置第2個和第3個問題的解答，主要是為了突破本課的難點，學生在前面學習基礎上了解了消費對生產的反作用，但具體來說還不太明確，通過對超前消費和信用消費的學習，可以更清楚消費對社會生產和經濟發展的意義。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的，使學生清楚物質消費和精神消費的關系。什么樣的消費觀才是科學的?學生往往很模糊，本人主要通過呈現幾張有代表性的圖片，在回答第5個問題中，讓學生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學消費觀。

正確的消費觀最后的一點是要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節約的精神，在這方面本人主要是略講的方式，沒有大量的進行說教，主要是讓學生明確要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節約的精神，并不是要做為一種消費方式，而是一種精神在貫徹著的。

(三)以討論為手段，著重培養學生的思維能力。

本節課的最后一部分內容是討論階段，通過事先對本班學生使用手機情況的了解，再經過對呈現問題的討論，可以起到鞏固知識，培養學生的分析和解決問題的能力，把自己所學應用于生活中來。本人設置的討論題目是“結合自已的親身體會，以及今天所學想想學校為什么要開展禁止學生使用手機的活動?”。學生在上課前的情境激起學習的興趣，同時又在結束前再對先前的情境進行思考，從而加深了學習的印象。

(四)練習及作業布置。

鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程，練習的形式和內容可以多樣化，但要以能提高學生技能、發展能力為目標。因此本人主要設置了兩種練習，一種是高考問答題，一種是辨析題，學生結合自已的親身體會，以及今天所學知識，學生對開放性試題可以做到有的放矢。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇十四

企業的信譽和形象：

意義：是企業的一種無形資產，使企業經營成敗的重要因素。

集中表現：產品和服務的質量，使企業立于不敗之地。

正當競爭和不正當競爭：

1.正當競爭:。

(1)手段：提高質量，改進技術，降低成本，創立名牌，提高信譽。

(2)作用和結果：：a社會作用：保護國家集體和消費者的利益，提高產率，促進技術進步有利于社會主義市場經濟發展b法律結果：受法律鼓勵和保護2.不正當競爭：

(1)手段：躲避法律或直接違法，弄虛作假，欺詐，損人利己。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇十五

26.河北某地外銷的無公害蔬菜價格比普通蔬菜高30%～40%。全市已有13個蔬菜品種獲河北省無公害蔬菜資質認證，2萬畝達到a級綠色食品標準。河北省的無公害蔬菜以其優良的品質熱銷北京。

無公害蔬菜價格比普通蔬菜高30%～40%反映了經濟生活的什么道理?(10分)。

[答案](1)商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的。商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。生產無公害蔬菜要求嚴格，耗費的社會必要勞動時間多，價值量大，價格自然要高于普通蔬菜。(5分)(2)商品的價格還受供求關系的影響。無公害蔬菜的市場供應量小、需求量大，也會導致其價格較高。(5分)。

27.進入新世紀以來，隨著我國城市化進程加快，購房難問題日益突出。部分房地產開發商捂盤惜售、待價而沽，投機性購房者興風作浪、大肆炒作，致使房價一路走高，普通百姓對此苦不堪言。以來，國務院先后出臺了一系列的調控政策措施，截至初，調控已經初見成效。

請運用《經濟生活》中價格的有關知識，說明國家抑制房價過快上漲的理由。(12分)。

[答案](1)商品的價格由價值決定，并受供求關系影響。房價上漲過快，導致住房嚴重偏離自身價值，違背了價值規律的要求。(4分)(2)價格變動會影響人們的購買力，但對生活必需品影響較小。住房是人們的生活必需品，過高的房價超過了居民的承受能力，會嚴重影響中低收入居民生活水平。(4分)(3)價格變動對生產具有調節作用。過高的房價會引發房地產投資過熱，不利于房地產業的持續、穩定、健康發展。(4分)。

28.隨著油價的上漲，越來越多的人開始選擇電動轎車。微型電動轎車制造成本低廉，預計售價3～5萬元，使用成本僅為每百千米3元左右。微型電動轎車雖然不能彰顯身份，也受時速、續航里程的限制，但對于廣大富裕起來的中等收入人群，特別是城市中短途出行的人群來說是比較合適的，而且電動轎車是一種綠色環保交通工具，可以顯著改善城市空氣質量。

結合材料，說明電動轎車為什么會受到消費者的青睞?(8分)。

[答案](1)收入是消費的基礎和前提，人們日益富裕是購買電動轎車的主要原因。(2分)。

(2)物價變動會影響人們的購買力，電動轎車價格低廉也使得電動轎車日益受到人們的青睞。(2分)。

(3)人們的消費行為受消費心理的影響，求實心理也使得人們從自己的實際出發選擇經濟實惠的電動轎車。(2分)。

(4)電動轎車綠色環保的特點，很好地滿足了人們保護環境、綠色消費的需要。(2分)。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇十六

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點。

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

二、說學法。

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

三、說教法。

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。

根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

四、說教學環節。

五、說預期效果。

本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇十七

‘為中華之崛起而讀書’是周恩來同志的讀書精神。讀書、學習，這正是我們現在所需做的事情，我們要弘揚周恩來同志的“為中華之崛起而讀書”精神。

在周恩來十二、三歲時，中國被外國所欺辱，他的伯父和他聊天，說道：“中華不振”，當時，周恩來和同學，闖進租界，看到巡警局門前圍著一群人，正在吵著什么。周恩來趕快跑了過去。了解了情況，是一名婦女的親人被洋人的汽車扎死了，那個婦女原指望中國的巡警可以幫她，可是巡警不但不懲處肇事的洋人，還把她訓斥了一通。圍觀的中國人都十分氣憤，握緊拳頭。但在外國租界里，誰又敢這樣呢？這是他明白了“中華不振”的含義。后來，上課時，老師問他們都是為什么而讀書。周恩來站起來清晰而堅定的說：“為中華之崛起而讀書！”后來他通過自己的努力當上了一代國家總理。

我們應該學習周恩來同志，他那句話，可以引起許多人的贊嘆。我們有夢，國家有夢，都是中國夢，我們有努力實現中國夢，只有刻苦讀書，才可以讓中華崛起，不讓其他國家欺負到中國。

在古代，也有“為中華之崛起而讀書”的故事。包青天從小就機智聰明，勤學好問，特別喜歡推理斷案。他與一些長官密切交往，學習了不少的斷案方法，他可以查到任何蛛絲馬跡，排查出最后的犯人，為民除害。他一直努力學習法律知識，為中華人民除害。他那也是為中華之崛起而讀書的表現。

這兩位名人都在為中國而著想，為中華人民而著想。他們一生不斷地擴展自己的知識面，為了實現中華崛起的夢想而努力。看到這些偉人的事跡，我一想，我們每天在學校，有的人雖然身在學校，但是心里想的卻是和學習無關的事。這樣怎么可能讓中華崛起？但是還有的人與其相反，在校園里尊敬師長，努力學習，勇于創新，讓老師和同學們刮目相看。這樣才可以讓中華崛起。作為祖國的新一代，我們要學習周恩來同志的讀書精神，胸懷遠大的理想。做一個生活上樸實，學習上認真的有志向，有毅力的少年。

“為中華之崛起而讀書”，是我們有困難時的前進動力，是一盞永不熄滅的明燈，可以讓我們在艱難中依然奮發圖強。我們讀書就是為中華之崛起！

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高一政治第一單元復習教案（專業18篇）篇十八