大班教案需要經過反復修改和完善，以適應教學實際和學生的需求。下面是小編為大家整理的幾份大班教案范文，希望能給教師們一些啟發和借鑒。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇一

1、懂得害怕是人的一種正常應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵幼兒膽表達與表述。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

一、談話導入，引出課題。

1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?

2、害怕的時候，會有什么應?(怎么想?怎么做)。

二、現場采，嘗試記錄。

1、小朋友會害怕，你覺得人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)。

2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的'老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

3、交流：人們會害怕嗎?什么時候會害怕?

4、介紹調查結果：

三、尋找解決害怕的方法。

2、觀察課件，助幼兒歸納與梳理。

當前新出臺的課程標準，著重強調教學要以學生為本，要培養學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的，統得過死的現象在教學中經常看見，究其原因有二：

1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務;。

2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養學生自主學習的方法。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇二

1.知道交通警察是指揮車輛、行人的。

2.樂意模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動作。

3.學說：警察叔叔(阿姨)辛苦了。

活動準備。

事先選好觀察地點。

活動過程。

1.行前檢查托兒的鞋子、衣服，進行安全教育。

2.觀察、認識交通警察，看看叔叔(阿姨)穿什么制服，是怎樣指揮車輛、行人的。

3.托兒自由模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動作。

4.引導托兒看看交通信號。

1.在音樂的伴奏下做開汽車動作。

2.根據“紅綠燈”的指示，“前進”或“停下”。

活動過程。

1.聽歌曲音樂，做開汽車動作。

2.聽教師唱歌。

3.在座位上看教師舉起的紅燈或綠燈標記，做騎車或停止的`動作。

4.集體跟著老師邊唱歌曲，邊四散玩游戲。

1.初步學習在較的圓內涂色，不涂在線外。

2.知道一個圓圈內只涂一種顏色。

活動準備。

1.畫有紅綠燈圓圈的作業紙若干，油畫棒。

2.教師示范材料。

活動過程。

1.隨著“小汽車”的音樂，邊。昌邊做動作進活動室。談談紅、綠燈亮了;汽車干什么。

2.示范涂紅、綠燈：在圈內涂色，朝一個方向涂色。

3.托兒自由涂色，教師巡視，提醒托兒，一個圈內只涂—種顏色。

1.熱愛、尊敬交通警察。

2.理解兒歌內容，初步學會念兒歌。

活動準備。

1.已觀察過交通警察指揮交通。

2.兒歌、錄有馬路上汽車嗚叫聲的錄音帶、錄音機。

活動過程。

1.播放馬路上汽車嗚叫的錄音，激發興趣。

2.教師念兒歌，托兒說說兒歌內容。

3.學習念兒歌，教師用動作提醒。

4.欣賞，聽兒歌錄音并一同念兒歌。

1.感知數字“1”、“2”、“3”。

2.游戲中能找到和自己胸飾上相同的數字。

活動準備。

1.托兒人手一份汽車胸飾，分別標上“1”、“2”、“3”的數字;的“1”、“2”、“3”數卡一套。

2.三塊貼有“1”、“2”、“3”數字的積木。

3.開汽車的音樂、錄音機。

活動過程。

1.聽音樂，托兒做開汽車動作到操場上。

2.托兒相互說說自己是幾路車。

3.游戲“開汽車”。

(1)教師分別呼喊x路車，配帶x路車胸飾的托兒應答“嘀嘀”。

(2)托兒隨音樂開汽車，聽指令“x路車進站”，配帶相應數字的托兒就把“車”開進x路車站。

附：兒歌《警察叔叔頂呱呱》。

馬路，寬又寬，

警察叔叔中間站。

刮風下雨都不怕，

指揮交通頂呱呱。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇三

活動一：手指點畫“西瓜籽”

1.喜愛手指點畫活動，學習用手指點畫的方法。

2.注意不把顏料弄到桌上和身上。

1.黑色顏料若干。

2.畫好的西瓜的圖片人手1張。

3.桌子蒙上塑料臺布。

4.抹布若干塊。

1.每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問：“這是什么?它上面少了些什么?”

2.教師示范。

3.交待活動的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點，但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹干凈。

4.托兒畫展覽。

5.小結：知道吃東西時，要想到別人。

活動二：故事“吃的小猴”

1.能靜聽教師講述故事，了解故事的主要內容。

2.能比較完整地說出“故事的名字叫xxxxx”。

3.知道吃東西時，要想到別人。

1.桌面教具小猴、象、小貓。

2.一棵用樹枝做成的桃樹。

1.以啟發性提問導入活動。

2.教師有表情地講述故事。(附后)。

3.托兒在桌面教具的演示下，了解故事的內容。

活動三：數學游戲“認識前、后”

1.初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關系。

2.學說短句“xx在xx的前面”等。

各種小動物頭飾。

1.以小動物做客的形式來導入活動。

2.認識前、后。

(1)給小動物排隊：托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導托兒集體說：“xx在xx的前面。”或“xx在xx的后面”。

(2)小朋友排隊，感受以自我為中心的前后方位。鼓勵托兒自由地說說“xx在我前面”或“我在xx后面”。

活動四：游戲活動“我的影子”

1.觀察自己的影子。

2.感知夏天的太陽是火辣辣的`。

1.帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。

2.觀察太陽照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。

3.互相摸摸同伴的頭頂，說說有什么感覺。

4.師生來到樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。

附：故事：《吃的小猴》。

一只小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒，他覺得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵樹，樹上結了許多桃子。小猴高興極了，他很快跑到樹下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹，摘了一個桃子，沒幾口就吃掉了。他又摘了一個，，口地吃完了。小猴子肚子已經吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了，對小猴說：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃。”小猴說：“我偏要摘。”桃子說：“你要摘，就叫你肚子疼。”小猴不聽桃子的話，剛伸于去摘，肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。象伯伯走過來，問小猴：“你怎么啦?”小猴說：“我不聽桃子的話，肚子疼死了。”象伯伯看了看樹上，又看了看地上，問小猴：“你吃了幾個桃子?”小猴說：“我肚子餓，吃了好多好多。”象說：“你肚子疼是因為桃子吃得太多了。再說，你扔了這么多桃子多可惜呀!”小猴點點頭說：“象伯伯，我懂了，下次再也不吃了。”象說：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧。”說完，小猴爬到象的背上，象把他送回家了。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇四

1.消防隊員是社區中助我們救火的人，消防隊是停放消防車和消防隊員住的地方。

2.消防隊員穿著特別的制服，消防車會發出特別的聲音。

3.學說：消防隊員叔叔真勇敢。

活動準備。

1.消防中隊駐地、消防車、消防隊員訓練錄像片。

2.消防隊員救火的模擬工具、制服等。

活動過程。

1.通過看錄像片段，介紹消防隊員的工作環境(車庫、宿舍等)。看救火片斷，學說“消防隊員叔叔真勇敢”。

2.展示消防隊員救火的圖片、模仿用具、制服等給托兒觀看。

3.談談消防隊員的`制服、消防車的顏色，談談消防隊員叔叔的工作。懂得火很危險，不能玩。

1.看消防隊員走步的情景表演，聽雄壯有力的進行曲音樂。

2.能合著節拍隨音樂拍手。

3.知道消防隊員叔叔很勇敢。

活動準備。

消防隊員操練的照片或教師扮演消防隊員。

活動過程。

1.看消防隊員操練的照片或教師演示，知道消防隊員操練很有精神。

2.聽音樂。

3.邊聽音樂邊拍手。

4.學做消防隊員，邊聽音樂邊有精神地走路。

1.欣賞教師做消防隊員手偶。

2.玩消防隊員手偶游戲。

活動準備。

1.教師示范用的紙袋1個、彩色筆、膠水、剪刀。

2.已做好托兒人手1份的小手偶。

活動過程。

1.教師示范用紙袋做消防隊員手偶。

2.托兒帶上手偶，玩“消防隊員真勇敢”的游戲。

1.能分辨高、矮、胖、瘦，并說出這四個形容詞。

2.會將高、矮、胖、瘦的消防隊員與相應的制服配對。

活動準備。

1.高、矮、胖;瘦的消防隊員的圖片若干。

2.高、矮、胖、瘦的制服圖片若干。

活動過程。

1.教師出示不同高、矮、胖、瘦的消防隊員圖片，引導托兒分辨并說出高、矮、胖、瘦。

2.請托兒選出合適的制服卡片來與消防隊員卡片配對。

3.讓托兒玩配對游戲。

1.能按消防車的形狀拼貼消防車。

2.繼續鞏固粘貼的技能：抹適量的漿糊，粘貼，擦手。

活動準備。

1.剪好的消防車車身、黑色車輪人手一套。

2.漿糊、抹布，每組1筒，油畫棒若干盒。

活動過程。

1.托兒聽音樂做開消防車的動作進活動室。

2.教師示范粘貼消防車的步驟：選車身一貼一擦手一選車輪一貼一擦手。

3.托兒挑選圖形紙，粘貼消防車。貼好后的孩子可自由添畫云梯或火焰等。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇五

目標：

感知小腳丫的特征。

材料：

水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。

過程：

1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。

2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。

3.找找自己的腳趾、小腳丫、腳后跟。

4.帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?

提示：

1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

2.此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。

3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。

目標：

清楚發準ya的聲音。

材料：

教學掛圖、兒歌錄音。

過程：

1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：

“圖片里的小朋友在干什么?”

2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。

3.引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。

4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。

提示：

1.這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。

2.如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區域中再次讓幼兒感受學習。

[[]附：兒歌]。

洗腳(鄧國英)。

小腳丫，胖腳丫，

腳盆里，劃呀劃，

撲哧撲哧打水花，

好像兩只小白鴨。

目標：

感知小。

材料：

幼兒和老師的鞋子等。

過程：

1.教師和幼兒圍坐在地毯上，家脫去自己的鞋子和襪子。

2.和同伴比一比，誰的'腳?誰的腳小?

3.用同樣的方法比鞋子的與小。

4.幼兒和老師的腳與鞋比小。

5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手忙，兩個人的腳與腳對齊。

6.游戲結束，幼兒自己將鞋襪穿好。

提示：

1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。

2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。

3.此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。

4.在以后復習對與小的認識時，讓幼兒做數學練習《和小》。

腳丫與小腳丫托班整合活動設計。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇六

目標：

區分紅、黃色，聽信號改變行動。

材料：

用、黃色畫出、小兩個圈，一只小鈴。

過程：

1.認識紅、黃顏色的圈。教師發出信號讓幼兒指認：“圈在哪里?”幼兒指認紅圈。

2.游戲找圈。

3.教師發出指令找紅圈做朋友。

4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。

5.聽到找黃圈做朋友的信號后，趕快站在黃圈中。依次類推。

建議：

1.圈圈要畫得一些，足以讓每個幼兒有一個較的空間。

2.根據幼兒認識顏色的實際情況，可提供三種顏色的圈。

目標：

學習跨步走。

材料：

塑料圈。

過程：

1.教師將塑料圈隨意地放在場地上，介紹跨圈游戲的方法。

2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內才對。

3.幼兒玩跨圈游戲。

4.教師在幼兒跨圈游戲時，用鼓勵的.語言激勵幼兒：“一二一，步走。跨紅圈、跨黃圈，跨來跨去真有趣。

建議：

1.圈與圈之間的距離不能太。

2.圈的數量要多于幼兒人數。

3.教師對不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時跨進一個圈后再跨進另一個圈。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇七

最近，我班正在開展“我愛家鄉”的探索活動，孩子們興趣極高，還游覽了松江的許多好玩的地方。隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向，我選擇了《逛逛方塔園》這節課，以此來鞏固幼兒音樂技能及對家鄉的熱愛。

目標：

1、通過再現“方塔園”的所見所聞，引導幼兒嘗試創編歌曲，激發愛家鄉的情感。

2、培養幼兒的音樂感受力，創造力，口語表達力及表現力。

錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過“方塔園”、事先準備的錄象。

一、律動“開汽車”

教師：今天天氣真好，我們一起開車去秋游吧，看看美麗的松江，小小駕駛員準備好了嗎?

教師：什么車開來了?(教師做開轎車狀)。

你還開了什么車子?(做摩托車狀)。

外地的小朋友也要來松江玩，可以坐什么車子來呢?(提示：做。

開火車狀)。

教師引導幼兒隨著音樂節奏，自如地表現開汽車的動作，啟發他們想象駕駛旅轎車、摩托車、火車的.不同姿勢。

要求：第一段開轎車，第二段開摩托車，第三段找個好朋友一起開火車。

二、創編歌曲逛逛方塔園。

1、復習歌曲《逛逛方塔園》。

教師：看看，我們到了哪里了?(方塔園的圖片)呀!美麗的方塔園，我們一起去逛逛吧!(幼兒唱一遍)。

教師提要求：方塔園在我們松江，我們很驕傲的。唱起歌來應該很高興很自豪的。我還有個小建議，唱第一遍“你也來我也來逛逛方塔園”的時候，可以唱的輕輕的短短的，這樣會更好聽，我們來試試好嗎?(幼兒唱第二遍)。

2、講述逛方塔園的所見所聞。

a、觀看逛方塔園錄象1。

幼兒用自由講述。

b、用拍節奏的方式來講述所見所聞。

教師：那么多好玩的地方啊!再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

繼續觀看錄象2。

方塔公園真好玩。

3、創編歌曲：方塔公園真好玩。

a、個別創編。

教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)。

教師：我們一起來試試!(小朋友跟著教師唱一遍)。

教師：誰也想來試試?(請兩名幼兒)。

教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?

教師：你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒)。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇八

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它們在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片。

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。

幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結:我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的`?媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的....

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手摳鼻子。

四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰應得又快又準。

五、結束活動。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇九

幼兒時期是自我意識發展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可以達到的目標估計不準，對許多事情都表現得信心不足，再加上獨生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達自己的愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性較差，不能充分發揮自己的能力去認識和探索事物。作為教師和家長，應該根據這個年齡段幼兒的心理和生理特點，考慮到該年齡段幼兒的'理解能力和接受能力，積極為幼兒創造機會和條件，鼓勵他們勇敢的嘗試探索，體驗成功的快樂。

通過活動讓孩子培養對自己的滿意態度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸成長。

紙張、彩筆、電視機。

1、看一段錄象，想想他們在討論一個什么問題。

2、錄象大致內容：

（1）甲：我不害怕難題，只要努力動腦筋，就能解決。

（2）乙：我不害怕小白兔，因為小白兔不會咬人。

（3）丙：我不害怕鬼，爸爸說世界上根本沒有鬼。

（4）丁：我不害怕打針，老師說勇敢的孩子是最了不起的孩子。

（5）戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。

2、揭示課題：我不害怕……

幼兒根據自己的想象，把不害怕的東西畫出來。

每位同學展示自己的畫，并告訴大家你畫的是什么意思。

教育幼兒要有自信，當一個勇敢的好孩子。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇十

2、能辨別一個人在家時的安全和危險行為，明白一個人在家時的基本安全事項。

1、故事《一個人在家》錄音及圖片；《有人來敲門》圖片。

2、布置家的.場景。

——如果你自己一個人在家時你會害怕嗎害怕時你準備做些什么事情讓自己變得不那么害怕

——小結：一個人在家時做點自己喜歡的事情，比如畫畫、看書、搭積木，就會感覺時間過得更快，慢慢地就沒那么害怕了。

觀察指導要點：引導幼兒在聽了故事后，結合自己的實際情景進行討論，了解如何用自己喜歡的方式排解獨自在家時的害怕心理。

——那一個人在家時要注意些什么為什么

——（出示圖片）有人來敲門時應當怎樣辦

——小結：獨自在家時要異常注意安全：不玩火、不玩電源插座、不爬窗臺和陽臺；當有人來敲門時必須要問清楚是誰，陌生人敲門時千萬別開門。

觀察指導要點：調動幼兒已有經驗進行討論，明白一個人在家時的基本安全事項。

游戲玩法：兩人結伴，一人當爸爸一人當寶寶，爸爸上班去了，留寶寶一個人在家，寶寶做自己喜歡的事情等爸爸回家，教師扮演陌生人隨機敲寶寶的門。

觀察指導要點：創設游戲情境，引導幼兒在游戲中再次了解做自己喜歡的事情能夠排解獨自在家時的害怕心理，并明白一人在家時怎樣保護好自己。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇十一

1、引導幼兒知道繪本故事的名字（貝爾熊很害怕）并理解故事的基本內容。

2、培養幼兒的口語表達能力，能用普通話大膽的在集體面前講述故事。

3、培養幼兒團結互助，相互關心的良好品質。

貝爾熊很害怕幻燈片一套、貝爾熊的背景音樂三首（貝爾熊在森林里走失害怕一首、小動物找貝爾熊的過程一首、找到貝爾熊一首）

老師組織幼兒坐成半圓形并讓幼兒盡快安靜下來。師生相互用普通話問好。

師:小朋友今天真乖，請小朋友看看今天我們教室里面是不是多了很多客人啊？（小朋友會看看教室里其他老師）

幼：是。

師：那我們應該對客人老師說什么呀？（客人老師好）

師：各位老師大家好，今天很高興和大家一起分享貝爾熊很害怕這個故事，這堂課我主要分三部分講。首先給幼兒講故事大概內容（幻燈片形式），其次和幼兒互動（提問的方式），最后再詳細講一遍故事內容。

師：好了我覺得今天我們班的小朋友表現都很好，所以凡老師想講一個故事給你們聽。你們想不想聽啊？（想聽）。那你們都要很認真很認真的聽哦，看哪些小朋友小耳朵聽得最仔細，聽后告訴凡老師故事里發生了什么事情？好不好？（這樣引起幼兒的注意力和興趣）。

1、老師一邊放幻燈片一邊帶感情的完整講故事一遍。

老師提問：剛才凡老師跟小朋友講的這個故事是關于誰的事情呀？（貝爾熊），對，是一只名叫貝爾的熊的故事。

2、師：這個故事叫什么名字呀？（貝爾熊很害怕）幻燈出現封面，請小朋友數一數故事的名字有幾個字呀？（1、2、3、4、5、6.對，有6個字，小朋友真聰明）

3、師：孩子們貝爾熊怎么了？（害怕），師：哦。為什么害怕呀？（因為尋找食物天黑了）。師：那貝爾熊是怎么樣得救的呢？（讓孩子們自由發言2分鐘）

4、師：好了，寶貝們我們再來看看貝爾熊是怎樣獲救的。

5、師：貝爾熊有幾個朋友？（有野兔、烏鴉、小老鼠、貓頭鷹、獾、鼴鼠7個好朋友）

6、師：貝爾熊沒有回家伙伴們心里是怎么想的？天黑了貝爾熊還是沒有回家他們又是想的什么辦法去幫助貝爾熊的？（它們用一根繩子一個系上一個，有的在天上看，有的在地上找，大家互相鼓勵）（請幾個語言發展好的幼兒上來回答，激起其他孩子的興趣）

師：老師好感動，原來你們也有那么多的好朋友，好朋友幫助了你們，你們也學會了感恩了，就是說你們長大了，老師知道你們今后一定能夠友好，和睦的相處對不對？現在凡老師請小朋友和我們的客人老師一起來跳舞好不好？（請王老師彈鋼琴曲《找朋友》，師生一起跳三遍結束作業。

回家請爸爸媽媽講一講他們遇到困難的時候，是誰幫助了他們？

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇十二

1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的.辦法。

2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。

ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》。

一、談話導入，引出課題。

1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？

2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）。

二、現場采訪，嘗試記錄。

1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。

2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？

4、介紹調查結果：

三、尋找解決害怕的方法。

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇十三

1.知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。

2.知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3.初步積累情緒表達與調控的經驗。

繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經歷的視頻。

一、表情游戲，導入活動。

1.教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應的表情。

2.請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。

師：你有過害怕的時候嗎?遇到哪些事情會害怕呢?

3.師：寶寶有害怕的時候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。

二、演示畫面，梳理經驗。

(一)我會害怕，(播放繪本ppi第一幅畫面)。

1.師：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的時候想干什么?

2.師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么?

(二)大人也會害怕。

1.猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。

2.播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。

3.小結：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。

三、情境體驗，形成新經驗。

1.師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

2.幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本ppt，逐一出現緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。

3.小結：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。

(二)害怕的時候，我知道該做什么。

1.教師逐一點擊反映生活情景的ppt(夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候)，引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。

2.配上音樂連續播放ppt，幫助幼兒梳理經驗。

四、互動交流，拓展經驗。

1.師：害怕有時候也會保護我們，你相信嗎?

教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。

2.師：為什么說害怕有時也能保護我們?

小結：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。

五、快樂游戲，加深體驗。

1.和表情娃娃做游戲。教師交替點擊ppt畫面.分別出現開心、害怕的表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調節自己的情緒。

師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺?

小結：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣.感覺就會好很多。

2.師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。

活動反思。

1.關注幼兒的內在體驗。活動一開始讓孩子說害怕的事情，交流對害怕的感受，讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經有過的，熟悉的生活經歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。隨著環節的層層推進，孩子們會發現：原來爸爸和媽媽也有害怕的時候，原來害怕的時候也會有好辦法讓害怕的感覺好一些……孩子獲得的'體驗是多元的，經驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升。

2.貼近幼兒的內在需求。遇到害怕的事情如何釋放情緒和轉移自己的注意力是孩子心理成長過程中需要學習的經驗，這也正是本節活動的價值所在。如何把活動的價值點轉化為孩子的興趣點，是我在設計活動時始終關注的。首先，我對繪本畫面進行選擇性運用，刪去一些與目標關聯不大的畫面，選擇能夠激發孩子情感體驗的內容，聚焦關鍵經驗。其次，變單一、空洞的口頭說教為多樣化的學習方式，靈活運用互動游戲、動畫情境、肢體表演等豐富幼兒的認知。讓孩子愿意聽、樂意說、喜歡做。不斷獲得新的經驗，增強面對害怕的自信。

編輯：cicy。

2023年大班語言教案當我害怕時大全（14篇）篇十四

1 . 道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。

2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3．初步積累情緒表達與調控的經驗。

繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經歷的視頻。

1．教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應的表情。

2．請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。

師：你有過害怕的時候嗎？遇到哪些事情會害怕呢？

3．師：寶寶有害怕的時候，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。

1．師：小熊遇到了哪些害怕的事情？小熊害怕的時候想干什么？

2．師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么？

1．猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。

2．播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。

3．小結：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。

1．師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢？

2．幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本ppt，逐一出現緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。

3．小結：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。

1．教師逐一點擊反映生活情景的ppt（夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候），引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。

2．配上音樂連續播放ppt，幫助幼兒梳理經驗。

教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。

小結：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。

1．和表情娃娃做游戲。教師交替點擊ppt畫面．分別出現開心、害怕的表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調節自己的情緒。

師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺？

小結：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣．感覺就會好很多。

2．師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。