教學(xué)計(jì)劃是教師為達(dá)到課程目標(biāo)而提前制定的一份教學(xué)工作方案。以下是一些教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒，希望能給你的教學(xué)工作帶來一些啟發(fā)。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)過程中，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實(shí)際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣；同時(shí)，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化；通過自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。活動(dòng)中，教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。

2、音樂《我是一個(gè)粉刷匠》。

1、隨音樂《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）。

（1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的名稱。

（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。

（3）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍(lán)色，藍(lán)色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這些顏色（橙色、綠色、紫色）。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）。

（1）請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色。

（2）通過“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂趣。

（3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

文檔為doc格式。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇二

1、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫法，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

2、品味課文語言，提高文學(xué)鑒賞能力。

3、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)居里夫婦對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的精神。

教學(xué)難點(diǎn)。

品味文章中的重點(diǎn)語句。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，我們就走進(jìn)居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。

二、作者簡(jiǎn)介。

艾芙·居里（1904-20xx），是著名的女科學(xué)家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，19出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長(zhǎng)大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國(guó)國(guó)內(nèi)引起了很大反響。

背景。

瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國(guó)籍女物理學(xué)家、化學(xué)家。瑪麗·居里的成就包括開創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。

三、檢查預(yù)習(xí)。

生字和新詞讀音和默寫都要正確。

微妙燥熱瀝青驟雨窒息吹噓熒光筋疲力盡和顏悅色。

四、整體感知課文。

（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時(shí)請(qǐng)思考以下兩個(gè)問題：

1、文章可以分為幾個(gè)部分？

2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？

（文章可以分為三部分：第一部分為第1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”；第二部分為第2-14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂；第三部分為15-25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時(shí)的愉快與幸福情景。）。

（二）請(qǐng)學(xué)生看書上插圖。居里夫婦。

五、精讀課文。

（一）請(qǐng)第一、二組同學(xué)讀課文第一自然段。看這一段有什么作用？

領(lǐng)起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（二）請(qǐng)第三組同學(xué)讀課文第2、3、4自然段；第四組同學(xué)讀第5、6、7自然段；第五組同學(xué)讀第9、10、11自然段；第六組同學(xué)讀第12、13、14自然段。

1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂”的幾年？

這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是因?yàn)榫永锓蛉恕鞍丫ν耆迷诠ぷ魃稀保瑸槿祟惖倪M(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以說是“最美好”“最快樂”的幾年。

從這里可以看出：居里夫人工作強(qiáng)度大，工作條件簡(jiǎn)陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅(jiān)持工作。

3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它。”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？

擬人法。將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉非常艱難。使語言生動(dòng)、活潑。

4、“他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過著'反自然'的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對(duì)父母在科學(xué)實(shí)驗(yàn)期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿系牟鍒D。

品析“他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境。”這句話。

”領(lǐng)域“，在這里指他們的學(xué)術(shù)范圍，后面的”夢(mèng)境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學(xué)的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當(dāng)成一種美好的追求，一種美麗的夢(mèng)境，襯托出他們樂觀、堅(jiān)定、執(zhí)著的品質(zhì)。

（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？

一方面增強(qiáng)文章記事的可信性、真實(shí)性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章的感染力。

（五）請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文，體會(huì)文章生動(dòng)細(xì)致的描寫。找2個(gè)同學(xué)在全班交流。

文章對(duì)殘破的棚屋的描寫：從不同季節(jié)、不同天氣和簡(jiǎn)陋的設(shè)備等角度進(jìn)行細(xì)致的描寫，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對(duì)人物深入細(xì)致的描寫：從人物的語言、動(dòng)作、心理、感覺、神態(tài)等角度進(jìn)行深入細(xì)致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。

六、總結(jié)。

文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過程。作者像一個(gè)攝影師，充滿深情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)展的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)文章的真實(shí)性；同時(shí)變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)。

學(xué)過本課以后，同這們要學(xué)習(xí)居里夫婦刻苦鉆研、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂的精神。

七、作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇三

1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)新字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、掌握課文中的一些好詞，并能夠加以運(yùn)用。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、研究問題的能力。

5、訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

重點(diǎn)：邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。

難點(diǎn)：仿照本詩編寫一段詩。

收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。

一、顏色激趣，感受愛的氣息。

1、師出示各種顏色的物體，你們知道這都是什么顏色嗎？看到這些顏色，你心里有什么感受？你最喜歡哪一種顏色？（學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義）。

2、出示一段小短文：“太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。”找出文中描寫顏色的詞語，一起讀一讀，并說說自己的感受。

2、同學(xué)們，你們知道嗎？愛也有顏色，不過白老師不知道愛到底是什么顏色？你們知道嗎？你們覺得愛是什么顏色呢？學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》，也許我們就知道了。（揭題）。

二、初讀課文，走近愛的心靈。

1、自主讀文，重溫預(yù)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語：碧綠、火紅、蔚藍(lán)、遼闊、無邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。

2、再讀課文，達(dá)到正確、流利。

3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒有讀懂？

三、品讀課文，沉浸愛的氛圍。

1、根據(jù)學(xué)生的意愿，自主選擇其中一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（以第一小節(jié)為例）。

2、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？

3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的.”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？

（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）。

4、采用多種方式朗讀，體會(huì)作者的情感。

5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。

（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）。

6、練習(xí)有感情地背誦本段。

7、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。

8、按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其余兩小節(jié)，體會(huì)作者感情和詩歌要表達(dá)的意境。并背誦這兩個(gè)小節(jié)。

9、指導(dǎo)背誦整首兒歌。

四、拓展延伸，升華愛的情感。

1、創(chuàng)編兒歌：你愛什么顏色？請(qǐng)你依照詩歌再編一段。（讓學(xué)生充分想像，充分“說”，選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。）。

2、用自己喜愛的顏色畫一幅畫，并向小伙伴介紹這幅畫。（為習(xí)作打基礎(chǔ)）。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇四

幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”如何引發(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？為此我選擇了《顏色對(duì)對(duì)碰》這一教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中，明確提出了“關(guān)注生活”、“倡導(dǎo)行動(dòng)”的基本理念，指出“要引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”。為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。

在活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的興趣，讓幼兒更形象、更直觀的感知到周圍環(huán)境中五顏六色的物品，初步感知兩種顏色配色后的變化，根據(jù)小班幼兒以直觀動(dòng)作思維為主、善于模仿的年齡特點(diǎn)，此次活動(dòng)我首先創(chuàng)設(shè)了“糖果小屋”和“魔術(shù)箱”，并以引導(dǎo)幼兒“去糖果小屋做客”的情境來貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。我主要綜合運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、講解法、示范法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出：幼兒必須通過自身活動(dòng)去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)客觀世界。為此，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，引導(dǎo)幼兒借助操作活動(dòng)，通過多種感官參與來進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，并同時(shí)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力與觀察力，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣。“游戲”是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主要形式，我在游戲中借助形象生動(dòng)的教具促使幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。此次活動(dòng)最后以”裝飾長(zhǎng)頸鹿的圍巾”的游戲來鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知，潛移默化地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到周圍生活中的各種顏色。整個(gè)活動(dòng)有張有弛，動(dòng)靜交替，過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)知。

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。

3、課件。

1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。

（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。

請(qǐng)幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？

（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）。

2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙。

操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具。

操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面。

3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）。

（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）。

（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）。

幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。

4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。

（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。

（3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（播放課件）。

5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。

（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。

（2）請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。

將未用完的材料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇五

預(yù)習(xí)提示:。

1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2,借助工具書自學(xué)生字.

3,了解詩歌內(nèi)容,想一想自己喜歡什么顏色,為什么。

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

2,有感情地朗讀詩歌.

3,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩寫一段詩.

4,理解體會(huì)詩歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對(duì)理想的追求.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。

1,理解體會(huì)詩歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對(duì)理想的追求.

2,仿照本詩寫一段詩.

教具準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1,讀通詩歌,學(xué)習(xí)本課生字新詞.

2,正確,流利地朗讀課文.

3,初步感知詩歌的內(nèi)容.

教學(xué)過程:。

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

2,生自由回答。

3,師:快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色其中有你喜歡的顏色嗎。

4,生回答后,師小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處.今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌,讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色.

二,提綱引路,自讀課文。

1,借助生字表,認(rèn)讀生字,讀通詩歌.

2,想,文中的小朋友,他喜歡什么顏色在文中畫出來.

3,小組合作,有感情地朗讀詩歌.

三,檢查生字學(xué)習(xí)情況.

1,教師出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀.

碧綠遼闊將來戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪海疆威武……。

2,全班齊讀。

3,教師出示生字卡片,開火車讀,并進(jìn)行組詞練習(xí).

4,教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn).

5,生自由讀詩歌,指名讀,師生評(píng)議.

6,教師指導(dǎo)讀出詩歌的韻律美.

7,學(xué)生通讀詩歌.

四,整體感知,再讀詩歌。

2,我們身邊什么是碧綠,火紅,蔚藍(lán)的。

3,再讀課文,看看文中那些東西是碧綠的哪些是火紅的哪些是蔚藍(lán)的。

4,生回答,教師板書并出示相關(guān)圖片。

5,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.

課堂檢測(cè):。

聽寫下面詞語:。

碧綠蔚藍(lán)遼闊將來威武戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語言積累.

2.,通過自主學(xué)習(xí),合作,交流,領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng),熱愛生活以及對(duì)理想的追求.

教學(xué)過程:。

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1,教師出示本課的生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀.

2,聽寫詞語。

3,導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文中的"我"喜歡碧綠的顏色,火紅的顏色,蔚藍(lán)的顏色,為什么呢讓哦們一起再來讀讀課文吧!

二,讀中理解,體會(huì)詩意。

1,學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落.

2,.同桌交流:。

(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽.

(2)把自己的感受談給對(duì)方聽.

3.,全班交流,學(xué)法滲透:。

(1)指生交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.

(2)學(xué)生評(píng)價(jià).

(4)學(xué)生自由練習(xí)。

4,.自主學(xué)習(xí),交流合作.

下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其它的小節(jié)吧!

(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其它小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)。

三,激發(fā)想象,自由創(chuàng)作。

1,同學(xué)們都很會(huì)讀書,你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么。

2,學(xué)生自由讀書,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3,據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請(qǐng)模仿詩歌的一小節(jié),說給大家聽.

4,生自由發(fā)言。

四,讀書升華,感情滲透。

1,讓我們帶著你的感受,再來讀讀課文吧!

2,學(xué)生開火車讀課文.(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))。

3,請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩歌.(投影出示多種顏色的畫筆)。

碧綠火紅蔚藍(lán)。

自己的理想。

課堂檢測(cè):。

一,把合適的詞語連起來。

天空綠色葡萄橘黃色。

鮮花藍(lán)色香蕉紫色。

小草紅色橘子黃色。

二,選詞填空。

寬闊遼闊。

1,()的草原上,成群的牛羊正在吃草.

2,我家門前是一條()的馬路.

(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊耀秀)。

金色的草地。

預(yù)習(xí)提示:。

1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2,借助工具書自學(xué)生字.

3,到野外觀察蒲公英,搜集,了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片.

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.

4,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。

1,體會(huì)課文中作者對(duì)蒲公英情感的變化.

2,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1,通讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,初步整體感知課文內(nèi)容.

教學(xué)過程:。

一,談話導(dǎo)入。

眾生(七嘴八舌):綠禾苗,綠小草,紅太陽,藍(lán)天……。

那就是蒲公英!同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)了解并觀察了蒲公英,你們都觀察到了什么。

眾生談自己課前了解的情況.

3,同學(xué)們的收獲可真不少!到生活中去觀察,在學(xué)習(xí)中去觀察,你會(huì)有意想不到的收獲.今天我們就來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)會(huì)變顏色的魔術(shù)師――蒲公英.(板書課題)。

二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。

1,知名輪流度課文,檢查學(xué)生通讀課文的情況.

2,其它學(xué)生反饋剛才清廷的情況,進(jìn)行正音.

3,全班一起讀一讀.

4,用橫線把本課的生字新詞畫出來.

5教師出示生字新詞,開火車讀.說說這些生字在讀音和書寫上要注意什么。

6,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):"傍","揪","茸","蒲"。

三,初度課文,整體感知。

1,教師范讀課文,學(xué)生傾聽并完成任務(wù).

(1)給自然段標(biāo)上序號(hào).

(2)想一想,課文講了一件什么事。

2,指名回答:課文講了一件什么事(我家草地上的蒲公英開放的時(shí)候,草地變成了金黃色,"我"和弟弟為了尋開心經(jīng)常揪掉這些蒲公英,一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)了它的變化,不再揪它們了.)。

3,全班齊讀課文.

課堂檢測(cè):。

有感情地朗讀全文,做以下練習(xí)。

時(shí)間:早晨中午傍晚。

草地顏色:()()()。

花的形狀:()()()。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情.

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.

3.正確,流利,有感情地朗讀課文.

教學(xué)過程:。

一,檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

1,教師出示本課的生字新詞,全班認(rèn)讀.

2,教師小結(jié),導(dǎo)入新授課.

二,讀中感悟,協(xié)作探究,嘗試解疑。

1.學(xué)生自讀,自主解決以下問題:。

(1)想想你讀懂了什么學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲.

(2)課文中描寫的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇]有觀察到。

學(xué)生自由回答。

師小結(jié):可見沒有長(zhǎng)時(shí)間的觀察,沒有養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面,都會(huì)使我們錯(cuò)過大自然中的許多美好的事物.只有善于觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美.

(3)分組讀課文,想想還有哪些不懂的問題,提出來準(zhǔn)備解決.

學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難,相互合作,嘗試解答,并歸納出本小組同學(xué)都不能解決的問題.然后由小組代表質(zhì)疑,全班同學(xué)合作解決.

2.在學(xué)生交流,嘗試解疑的基礎(chǔ)上,從學(xué)生提出的問題中提煉出本文的重點(diǎn)研讀專題:"我"有什么新發(fā)現(xiàn)有了新發(fā)現(xiàn)后,"我們有什么變化"。

3.總結(jié):同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),很會(huì)提問題,下面我們就通過讀書解決同學(xué)們提出的重點(diǎn)問題.

三,自讀探究。

1.進(jìn)入情境,自主學(xué)習(xí):"我"有什么新發(fā)現(xiàn)。

師:我有什么新發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題,同學(xué)們用自己喜歡的方式來細(xì)讀一下課文,一定會(huì)找到答案!同學(xué)們可以通過有感情地讀來交流;能用自己的話描繪的,試著說一說;擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)也可以畫一畫;愿意表演的,就演給大家看.

學(xué)生自讀,思考.

2.學(xué)生用自己喜歡的方式合作交流.

喜歡讀的:。

(1)抽生讀.(第四自然段)。

(2)集體評(píng)議.學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合.教師重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣讀出蒲公英一天的變化.

(3)學(xué)生練習(xí)讀.指一至二名同學(xué),在音樂聲中,有感情地讀給大家聽.

喜歡說的:。

(1)師出示蒲公英早上,中午,傍晚的插圖各一幅,對(duì)照插圖,指生描述:蒲公英在一天中是有變化的.早上的時(shí)候還沒有開放,是綠色的;中午的時(shí)候開放了,就變成了金黃色;傍晚的時(shí)候,花瓣合攏了,所以又變成了綠色.

(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒(強(qiáng)調(diào)用自己的語言,自然生動(dòng)又創(chuàng)造性地描述)。

(3)誰還愿意說一說自己的想法。

喜歡畫的:。

(1)展示有創(chuàng)意的,能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品.

(2)讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行解說,注意講清各幅圖畫色彩的不同.

(3)然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫進(jìn)行比照,說說各好在哪里.

四,教師小結(jié):。

蒲公英多可愛呀,就像我們一樣,白天活動(dòng),晚上睡覺.從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了,因?yàn)樗麄兿矚g蒲公英!

金色的草地。

蒲公英早晨中午傍晚。

我和弟弟仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)。

變化。

課堂檢測(cè):。

一,聽寫詞語。

注意并且引人注目返回隨意呵欠。

二,根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

早晨中午傍晚第二天太陽升起。

草地(綠色)(金色)(綠色)(金色)。

蒲公英()()()()。

從上面我們可以知道,白天蒲公英(),晚上蒲公英().

(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊耀秀)。

五彩池。

預(yù)習(xí)提示:。

1.自己讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.

2.劃出不理解的詞語.

3.在自己讀不懂得句子后面打上問號(hào).

4.查找有關(guān)五彩池的資料,準(zhǔn)備課上和同學(xué)交流.

教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

3.了解五彩池的神奇表現(xiàn)在什么地方培養(yǎng)學(xué)生的想象力.

4,理解課文內(nèi)容,感受五彩池的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)山河的思想感情.

教學(xué)重難點(diǎn):。

知道五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因.

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié),感受五彩池的形態(tài)美和色彩美.

2.有感情地朗讀一,二節(jié),能借助重點(diǎn)詞語背誦第1節(jié).

3.能依據(jù)"咖啡色,檸檬黃"等詞組和"上邊,下邊","流入,注進(jìn)"等詞語練習(xí)寫短文.

教學(xué)過程:。

一:板書課題,導(dǎo)入新課.

1.師:看看課題,你想研究哪個(gè)詞。

2.我們今天就來看看五彩池是怎么樣的,究竟有多美.傳說中的五彩池在天上,而且只有一個(gè),四川藏龍山的五彩池卻多得數(shù)不清."這些五彩池究竟是怎么樣的,請(qǐng)讀讀課文,向大家作介紹.(讓學(xué)生自學(xué))。

二:默讀課文一小節(jié).

1.請(qǐng)劃出描寫五彩池大小,姿態(tài)的詞.(生自學(xué),師巡視,指導(dǎo)困難生)。

2.師:誰能夠清楚地告訴大家,大到怎么個(gè)程度小到怎么個(gè)樣子請(qǐng)用課文里的語句告訴同學(xué)們.

(生:大……大的不足一畝,水深不到三米;)。

(生:不足一畝,可能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池的大小.)。

3.師:我們?cè)賮碜x讀寫大的句子.說說這個(gè)"大"是不是顯示出很大再讀讀,想想.

4.師:讀讀寫小的那一句,再把有關(guān)句子劃出來.

(生:讀,劃)。

5.師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫,其它同學(xué)就在課本上畫.

6.師:想象一下,還有其它形狀嗎。

(生:有像小船,像月亮,像火炬,像盛開的梅花……)。

7.師:你們把省略號(hào)讀懂了.我們?cè)賮砜纯凑n文,看看圖,自己背背看.

(生:有聲有色地背誦課文)。

三:朗讀學(xué)習(xí)第二小節(jié).

1.師:剛才我們研究了五彩池的——大大小小,玲瓏多姿.接下來,我們要研究五彩池的"鮮艷多彩".請(qǐng)自己讀第二節(jié),把這一節(jié)中寫顏色的詞都找出來.

(生:自學(xué)圈詞)。

(黑板上"貼"上了學(xué)生們寫的紅,黃,綠,白,紫,藍(lán),咖啡色,檸檬黃,橄欖綠,湖藍(lán)色.)。

2.師:請(qǐng)讀讀第二節(jié)的第一句,第二句話把"五彩池像一幅巨大的彩畫"的氣勢(shì)讀出來.

生:(讀)。

3.師:讀第四句,邊讀邊想,把剛才想好的第二類,第三類表示顏色的詞換進(jìn)去.

(讓孩子在構(gòu)詞上展開想象,在句群中進(jìn)行實(shí)踐,既進(jìn)行了詞的訓(xùn)練,也進(jìn)行了句段的訓(xùn)練.)。

課堂檢測(cè):。

用課文中的詞語把下列詞語補(bǔ)充完整.

()的五彩池()的陽光()的丘陵。

()的山峰()的寶塔()的珊瑚。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1,有感情地朗讀課文,背誦第二,四自然段.

2,理清課文記敘的順序,了解五彩池的特點(diǎn)及成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情.

教學(xué)重點(diǎn):。

了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情.

教學(xué)準(zhǔn)備:。

多媒體課件.

教學(xué)過程:。

一,復(fù)習(xí)引入新課:。

同學(xué)們,上節(jié)課我們一起初讀了課文,瀏覽了五彩池的美景,這節(jié)課呀,老師和同學(xué)們將通過認(rèn)真地,仔細(xì)地,有感情地讀課文來欣賞五彩池的美麗景色,欣賞課文語言文字的優(yōu)美.(齊讀課題)。

二,自讀課文,學(xué)習(xí)二自然段。

1.咱們隨著作者去四川松藩的藏龍山.(出示藏龍山的課件)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段,一邊讀一邊想,讀后說說你有什么感受.

2.你們看到五彩池了嗎,如果沒有看到,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書,直到看到為止.

3.告訴大家,你看到的五彩池什么樣(出示課件圖3)(生各抒已見)。

4.同學(xué)們通過自己讀書看到了五彩池?cái)?shù)量多,大小不一,能告訴老師你們是從課文中的哪句話中感受到的,把它讀出來.(一生讀句子,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞.)。

6.根據(jù)老師查找的資料,五彩池的水池總共有693個(gè),這么多大大小小的水池遍布山野,就像一顆顆晶瑩的寶石,這句話應(yīng)該怎樣讀呢誰愿意讀給大家聽.(指名讀,齊讀)。

7.同學(xué)們,剛才我們讀出了水池很多,很美,那么,這些像寶石一樣美麗的水池有什么樣的形狀呢(自己讀讀后面幾句話感受形狀)。

8.通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們都被五彩池深深地吸引住了,那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來呢,你覺得怎樣讀能把你感受讀出來,就怎么讀,放開聲音自己讀.

三,自讀學(xué)習(xí)三自然段.

2.這一段怎樣讀才能把池水的美麗,神奇讀出來呢(自由讀,指名讀.)四,小組合作,學(xué)習(xí)四自然段.

1.那么,形成池水美麗神奇的原因是什么呢這其中有什么奧妙呢預(yù)習(xí)時(shí)有同學(xué)提出這個(gè)問題,請(qǐng)大家看第四段,相信你們能找到答案.組成四人小組,合作學(xué)習(xí),把原因標(biāo)上序號(hào).(學(xué)習(xí)小組討論,老師巡回指導(dǎo))生匯報(bào).

2.現(xiàn)在大家明白了形成五彩池池水美麗神奇的原因,請(qǐng)大家齊讀有關(guān)句子.五,欣賞,總結(jié)激qing.

1.同學(xué)們,當(dāng)我們欣賞了課文語言文字的優(yōu)美,大家想不想親眼看看五彩池神奇的景色呢(多媒體課件展示五彩池的優(yōu)美風(fēng)光)。

2.看完這么美的五彩池,你會(huì)發(fā)也怎樣的感嘆呢(生答)。

4.看來,現(xiàn)實(shí)中的五彩池比神話中的瑤池更美麗,神奇,所以,面對(duì)這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆.(齊讀這一句)。

課堂檢測(cè):。

找一找描寫顏色的詞語。

紅——黃——黑——綠——藍(lán)——白——。

————————————。

五彩池。

水池。

池水神奇美麗。

原因。

在人間,不在天上。

(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉梅)。

語文天地。

教學(xué)目標(biāo):。

1,辨別同音字,正確區(qū)別字義.

2,背誦古詩,展開想象.

3,閱讀,了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開的.

教學(xué)重難點(diǎn):。

了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開的.

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一:讀一讀,背一背。

漁歌子。

唐張志和。

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥.

青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.

曉出凈慈寺送林子方。

宋楊萬里。

畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同.

接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.

1.自己讀一讀詩句,說說讀懂了哪幾句,不懂的提出來大家解決.

2.試著自己背一背詩句.

3.同桌互相檢查背誦情況.

二:閱讀《顏色變的戲法》。

1.自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決.

2.老師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀,大家評(píng)一評(píng).

3.同桌互相讀一讀,看誰讀的流利,通順.

三.比一比,組成詞語.

保()進(jìn)()壯()反()。

寶()近()狀()返()。

四.抄一抄.

碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪。

開心揪掉合攏隨意引人注目。

神奇燦爛閃耀倒影漫山遍野。

第二課時(shí)。

用紅,黃,藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話.

1.說一說秋天什么是紅色的,什么是黃色的,什么是藍(lán)色的,還有什么顏色的事物.

2.根據(jù)說得自己畫一畫秋天的景色.

3.看著自己畫的圖,寫一段話,寫完后自己改一改,在小組讀一讀,請(qǐng)大家提提意見,再改一改.

(其余幾道練習(xí)題隨文學(xué)習(xí)解決.)。

(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉梅)。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇六

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。

2、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。

一、揭題談話，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你想象以下，如果沒有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）。

師：是啊，顏色對(duì)我們太重要了，我們的生活離不開顏色。

2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）。

（意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）。

3、導(dǎo)入新課。

師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的`生活帶來的情趣。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩歌。

2、分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。

3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。

（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級(jí)的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。）。

三、讀中感知，讀中感悟。

1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

2、師：咱們?cè)谒麄兝世实淖x書聲中，體會(huì)作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。

3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評(píng)論。

（意圖：因?yàn)槔首x要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評(píng)論的過程也就是他們共同提高的過程。）。

4、在學(xué)生評(píng)論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個(gè)問題。

5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文。

6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)。

7、喜歡同一個(gè)小節(jié)的同學(xué)分成一個(gè)小組在一起學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)步驟：

（1）朗讀本小節(jié)；

（2）畫出自己喜歡的詞語，向同學(xué)介紹詞語的意思以及自己的理解。

（3）說出自己的對(duì)本小節(jié)的感受。

（4）有感情朗讀本小節(jié)。

(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時(shí)學(xué)習(xí)小組，打破了以原來班級(jí)內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)。

8、小組選代表在全班匯報(bào)交流。

要求：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補(bǔ)充。

學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書：

碧綠火紅蔚藍(lán)。

9、有感情朗讀課文。

要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評(píng)，評(píng)后再讀，使朗讀的水平逐步提高。

10、背誦課文。

（1）先背誦喜歡的小節(jié)。

（2）嘗試背誦全文。

（意圖：背誦課文的設(shè)計(jì)要有層次，讓學(xué)生背起來更輕松。）。

五、延伸課文，發(fā)散思維。

1、師：同學(xué)們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。

2、學(xué)生活動(dòng)：用彩筆畫畫。

學(xué)生活動(dòng)時(shí)配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂。

3、展示學(xué)生作品。

（意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和繪畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來表達(dá)感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）。

4、請(qǐng)你仿照詩歌再編一段，老師在此時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)的作品，尤其注意表揚(yáng)有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇七

設(shè)計(jì)思路：

《美麗的顏色》是部編教材初中語文八年級(jí)上第二單元第八課，是《居里夫人傳》的節(jié)選部分，屬人物傳記。課題“美麗的顏色”涵蓋兩個(gè)層面的意思：一是居里夫婦提煉出的鐳具有顏色美麗，自動(dòng)發(fā)光的外在特點(diǎn)；二是居里夫人不畏艱辛，獻(xiàn)身科學(xué)的美麗人格。本課語言優(yōu)美，情感飽滿，人物形象鮮明，所在單元寫作設(shè)計(jì)為人物傳記。因此，依據(jù)文本內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的記敘文閱讀理解能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文，整體感知，把握居里夫人提煉鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。

2.細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。

3.品讀賞析，體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀賞析，體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。

教學(xué)方法：

1.圈點(diǎn)勾畫法。

2.朗讀法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)砹艘晃幻琅肋@是誰嗎？（課件出示居里夫人拿著鐳的照片。）。

生回答后，師引導(dǎo)：

前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了一則消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，我們知道諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。而世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家就是我們今天要了解的這位美女——居里夫人。

下面，就讓我們一起走進(jìn)人物傳記《美麗的顏色》，走進(jìn)這位偉大女性的美麗世界！

二、教學(xué)新課。

（一）走進(jìn)文本，初步感知“美麗”。

1.給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，速讀全文，標(biāo)注自然段。（教師提示學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)注課文18自然段后單獨(dú)成段的省略號(hào)為“19”自然段）。

明確：文中一共出現(xiàn)了三次，分別是……。

大家可以看到這三個(gè)句子都是在文章的后半部分，我們一起來把文章這幾個(gè)段落齊讀一下。

學(xué)生齊讀17——22自然段。

自由朗讀。

教師指名男女生各一，分角色讀。

引導(dǎo)歸納：在這對(duì)話中，人物情感對(duì)“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬分的變化，在這一系列的變化中，看到居里夫婦如呵護(hù)自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情，讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。

它：顏色美麗，自動(dòng)發(fā)光。（板示）。

（二）品析詞句，體悟深層“美麗”。

指名學(xué)生回答，可多叫幾人，反復(fù)引導(dǎo)。

明確：居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂的過程。

1.師：請(qǐng)問，“艱苦”以及“微妙的快樂”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，圈畫并批注。

（學(xué)生可同桌、前后合作交流圈點(diǎn)勾畫。）。

2.指名學(xué)生朗讀賞析，師生共同歸納。

明確：

（艱苦）。

工作環(huán)境惡劣。

工作條件簡(jiǎn)陋。

工作過程辛苦勞累。

工作強(qiáng)度大。

工作時(shí)間長(zhǎng)。

（意思相近即可，并板示。）。

（微妙的快樂)。

獻(xiàn)身科學(xué)的熱情，迎難而上的毅力，相互扶持的恩愛。（意思相近即可，并板示。）。

3.師：由此可見，“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色，更是指。（引導(dǎo)學(xué)生歸納：居里夫婦的美好人格。）。

師：而這，正是人類世界最美麗的顏色。（板示：美麗的人格）。

三、拓展對(duì)比，品析寫法。

學(xué)生討論探究后，指名學(xué)生回答，師生共同歸納：不能，引用居里夫人的原話使文章更具真實(shí)性，給人“身臨其境，如經(jīng)其事”的感覺。另一個(gè)，也因?yàn)樽髡呱矸莸牟煌ㄕn件出示作者簡(jiǎn)介），讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人，也感受到了作為小女兒的作者對(duì)父母濃濃的愛惜與敬仰之情，使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來。（可結(jié)合課本45頁“閱讀提示”品析。）。

四、再次朗讀，升華總結(jié)。

師：最后讓我們?cè)俅巫x讀后半段的“美麗的顏色”，體會(huì)居里夫婦的幸福快樂。（看哪……看哪！到完。）。

師：我們永遠(yuǎn)記得鐳的美麗顏色，可是我們記住的只有鐳熒藍(lán)發(fā)光的美麗嗎？

明確：還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格。

師：是的，這光輝的美好人格是世間最美的色彩。其實(shí)，擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體，她曾經(jīng)的美麗健康在獻(xiàn)身科學(xué)的道路上悄悄隱退，最終因長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡。大家來看看這樣的她還美麗嗎？（出示居里夫人年老時(shí)的照片）。

明確：美！因?yàn)槿烁竦拿利愂怯篮愕模?/p>

五、作業(yè)布置。

1.選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué)、老師等，寫一段150字左右的人物小傳，要求：可借鑒本文引用傳記人物原話的寫法。

2.課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。

六、板書設(shè)計(jì)。

隨文設(shè)計(jì)（略）。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇八

知識(shí)與技能。

1、學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小。

2、學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行不規(guī)則的選取。

3、學(xué)會(huì)編輯顏色。

過程與方法。

在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)對(duì)圖塊的一些操作，臺(tái)放大、縮小、選取等。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)。

2、樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)。

3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力。

4、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

圖塊的放大、縮小、選取。

教學(xué)難點(diǎn)。

對(duì)不規(guī)則圖塊的選取。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

引入。

課題。

首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖，讓同學(xué)們用畫圖軟件畫一下，并想一下用什么方法，最快。

思考并回答。

學(xué)習(xí)。

新課。

當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。

學(xué)習(xí)新課。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：選取不規(guī)則形狀的圖塊。

1我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材28—29頁的`。

3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué)，如在圖塊的選取上有困難的、請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上演示其操作過程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。

6、同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。

同學(xué)們有秩序的積極想想辦法，各抒己見。

自主閱讀教材“并用筆把重要的部分它作上重點(diǎn)記號(hào)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色。

用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項(xiàng)，就打開了“編輯顏色”對(duì)話框：如圖。

在這里為我們提供了48種顏色你可以點(diǎn)擊你需要的顏色再點(diǎn)“確定”就可以定為當(dāng)前的前景色。

用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕現(xiàn)單擊“確定”就可了前景色就變成了“自定義顏色”。

由同學(xué)觀察并回答；

同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作。

抽最先完成的小組代表來演示給大家看，并敘述操作步驟；

學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色。

1、觀察31頁的兩幅畫，有什么區(qū)別，和共同點(diǎn)。

2、請(qǐng)你仿照上圖，自己動(dòng)手做一做，制作一幅夜景圖。

3、作品演示。

學(xué)生動(dòng)手制作。

抽這位同學(xué)上去演示，

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇九

《直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接菜單》是由四川少年兒童出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊(cè)(上)第七課的內(nèi)容。主要包括在演示文稿中制作關(guān)于九寨溝景點(diǎn)介紹的演示文稿頁面雛形、設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫效果三部分內(nèi)容。計(jì)劃用2課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)，就制作演示文稿頁面雛形(借用圖片與文本框修飾設(shè)計(jì)頁面、將圖片與文本框“捆綁”組合)進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)，就在演示文稿中設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫效果進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)內(nèi)容是教材本節(jié)的重點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)第二課時(shí)。本節(jié)是繼學(xué)生學(xué)習(xí)在演示文稿中設(shè)置文本超級(jí)鏈接之后進(jìn)行。設(shè)置圖片和文本框等其他對(duì)象的超級(jí)鏈接為超級(jí)鏈接的應(yīng)用范圍提供了更為廣闊的空間;設(shè)置動(dòng)畫效果，讓幻燈片放映效果更加生動(dòng)、靈活，更能體現(xiàn)制作者的創(chuàng)造性。因此，這一節(jié)是制作幻燈片前面幾節(jié)內(nèi)容的延伸。教學(xué)這一節(jié)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。

二、本課教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接。

2、學(xué)會(huì)2、學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。

3、學(xué)會(huì)調(diào)整動(dòng)畫效果播放順序。

過程與方法目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生自己解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、課前準(zhǔn)備。

硬件：廣播教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1間。

教師機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片的幻燈片兩組(內(nèi)容相同，其中一組設(shè)置了超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果)。

學(xué)生機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片一組(尚未設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果)、《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片五、教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

展示兩組幻燈片：《九寨童話世界1》、《九寨童話世界2》(內(nèi)容相同，但是第二份幻燈片加入了圖片和文字鏈接，并配上了動(dòng)畫和聲音效果)。

師：上節(jié)課，我們?cè)谥谱骶耪瘻匣脽羝倪^程中，一同感受了九寨溝的美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)履行九寨溝“推廣大使”的職責(zé)，把“九寨溝童話世界”介紹給更多的朋友吧。

老師帶來了兩組幻燈片，比較一下，作為九寨溝景點(diǎn)的“推廣大使”，你會(huì)為游客推薦哪。

討論、發(fā)表意見。

探究新知。

提出任務(wù)一：

參看書上52——53頁，制作目錄頁圖片到各分頁的超級(jí)鏈接。

師：圖片的超級(jí)鏈接設(shè)置與以前學(xué)過的文字鏈接的設(shè)置方法一致。

打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：制作圖片的超級(jí)鏈接的方法。

演示制作圖片超級(jí)鏈接的方法。

師根據(jù)學(xué)生具體情況，由生或者教師親自演示借助“文本框”制作取消下劃線的鏈接。

在幻燈片《九寨童話世界1》中，制作各分頁返回主目錄的無下劃線的文字鏈接。

展示《九寨童話世界2》中制作的各種動(dòng)畫效果。

提出任務(wù)二：

參看書上54——56頁，探究對(duì)圖片的動(dòng)畫效果設(shè)置。

師：接下來，可是咱們大顯身手的時(shí)候了。動(dòng)畫設(shè)計(jì)大師，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們將試著讓文字、圖片動(dòng)起來。

演示為圖片、文本對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。

打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：為動(dòng)畫設(shè)置順序和時(shí)間。

演示順序和時(shí)間設(shè)置操作。

拓展提升。

展示《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片(只制作了目錄頁)。

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在演示文稿中設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果的方法。我們一起來為可愛的“運(yùn)動(dòng)福娃”們制作動(dòng)畫吧。

要求：

1、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，讓目錄頁中的運(yùn)動(dòng)福娃們“動(dòng)”起來(也可自行從網(wǎng)上下載你喜歡的運(yùn)動(dòng)福娃，發(fā)揮想象，重新設(shè)計(jì)目錄頁)。

欣賞。

為《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫效果和超級(jí)鏈接。

作品評(píng)價(jià)量表。

展示作品，互評(píng)。

課后作業(yè)。

以突出幻燈片主題為重點(diǎn)，繼續(xù)完善“拓展提升”階段制作的《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，所選擇的教材內(nèi)容《愛什么顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第一單元“色彩”的第一篇課文。這首詩以簡(jiǎn)練的語句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有水平及教學(xué)目的的需要，只擷取了第一小節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一小節(jié)描繪了碧綠的禾苗，碧綠的小草，碧綠的夢(mèng)。這是作者對(duì)自已農(nóng)村生活的描述，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。其余兩個(gè)小節(jié)作為創(chuàng)編詩歌的遷移憑借。

2、本校的課題《小學(xué)兒童詩歌教學(xué)與創(chuàng)編實(shí)驗(yàn)與研究》，在兒童詩歌教學(xué)與創(chuàng)編的第一階段倡導(dǎo)“模仿是通向詩歌創(chuàng)作的橋梁”。心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”兒童詩的創(chuàng)作也不例外。本堂課的教學(xué)把兒童詩的欣賞與仿寫結(jié)合在一起進(jìn)行嘗試。

１、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。

２、有感情地朗讀課文。

３、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿寫一段詩。

仿寫一到二節(jié)小詩。

：一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、看，老師的手里有什么東西呀？（彩色的粉筆）有哪幾種顏色？你能說說表示顏色的詞語嗎？學(xué)生匯報(bào)后，課件出現(xiàn)表示顏色的詞語。學(xué)生齊讀。

２、好，現(xiàn)在讓我們一起感受這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來的樂趣吧。

學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的花朵、色彩斑斕的風(fēng)景、鮮艷奪目的服飾等）。

欣賞完圖片，你有什么感受？?

齊讀課題。注意“顏”字的讀音和字形。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

１、老師：初讀詩歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。

２、在小組內(nèi)讀一讀，互相糾正讀音，并匯報(bào)自學(xué)生字情況。

3、說一說，怎樣識(shí)記“碧”“夢(mèng)”，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

三、配樂朗讀，讀中感悟。

１．指名朗讀課文，其他同學(xué)想一想，作者生活在哪里？喜歡什么顏色？為什么？

2、你喜歡這首詩嗎？美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、配樂朗讀。

4、練習(xí)背誦。

全班同學(xué)隨著音樂讀課文。

四、課文延伸，仿編詩歌。

1、老師：你是怎么這首詩背誦下來的？學(xué)生反饋。

2、對(duì)，找到了背誦課文的方法，我們就可以很快地背下來。只要找到仿寫詩歌的小竅門，我們也可以當(dāng)一回小詩人。那么作者的小竅門是什么：詩歌是分行的，這節(jié)小詩分在幾行？作者先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？（先寫“我”愛什么顏色，接著交代喜愛的原因，最后落筆在自己的身上，強(qiáng)調(diào)喜歡這種顏色的真正原因。）。

3、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。（課件出現(xiàn)兩組圖片：朝陽、楓葉、隊(duì)旗、少先隊(duì)員；天空、大海、輪船、海軍戰(zhàn)士）。

2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)上面的兩組圖片口頭仿編小詩。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十一

1、落實(shí)重點(diǎn)字詞形音義。

2、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

3、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

2、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀。

一、導(dǎo)入居里夫人的圖片。

自學(xué)。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、給加點(diǎn)字注音。（完成后齊讀兩遍）。

熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙。

三、題目切入，體會(huì)美麗情感。

1、課文題目是《美麗的顏色》，“美麗的顏色”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？找出來。

第一次：17~18自然段；

第二次：20自然段；

第三次：21自然段；

自展請(qǐng)學(xué)生齊讀這一部分（17~25）。

請(qǐng)學(xué)生分角色讀17、18自然段對(duì)話，體會(huì)情感（期待）。

請(qǐng)學(xué)生讀第二處，體會(huì)情感（確信）。

一起讀第三處，提示重讀的詞語，讀出感嘆號(hào)的語氣（驚喜）。

2、小結(jié)：對(duì)于美麗的顏色，居里夫人的情感，經(jīng)歷了幾個(gè)階段？

（生：三個(gè)，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經(jīng)歷這三個(gè)階段，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了，它有著美麗的顏色。

四、品味語言，感受美麗人格。

但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎？我們?cè)賮砜纯矗恼碌那安糠謱懥耸裁矗?qǐng)一位同學(xué)來概括。

生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的過程。（此處，要根據(jù)學(xué)生回答情況，加以引導(dǎo)，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括，不僅需要把握關(guān)鍵事件，還需要把握能體現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語。）。

（一）體會(huì)艱苦。

1、那么，這個(gè)艱苦體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。

例如：

（1）“那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點(diǎn)兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。”（修飾語、關(guān)聯(lián)詞）。

（2）“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。”（單句成段，強(qiáng)調(diào)）。

（3）“瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了？”（數(shù)字、反問）。

（4）“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創(chuàng)出有來。”

（5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。”

（二）體會(huì)快樂。

1、但這樣艱苦的日子，在居里夫人看來，卻是怎樣的？

（生：美好而且快樂的。）。

（師：板書樂，你從哪里看出了美好和快樂？）。

如，感謝這種意料的發(fā)現(xiàn)，……像是在夢(mèng)里過日子一樣。

（你能理解為什么居里夫人的快樂是“微妙”的了嗎？）。

自評(píng)。

五、體會(huì)美麗的敘事節(jié)奏。

1、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)部分里，寫傳記的人好像有點(diǎn)偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？（生：不能，真實(shí)性，母親的話更真實(shí)，也和作者的話相互印證。13、14段。）。

2、“瑪麗寫到的話”文章的后半部分又不見了，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對(duì)話細(xì)節(jié)，沒有生動(dòng)性。）。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十二

教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)左擊和右擊的區(qū)分。

教學(xué)手段：運(yùn)用課件進(jìn)行簡(jiǎn)單輔助教學(xué)。

教學(xué)課型：演示操作課。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、吸引興趣，激情導(dǎo)入。

1．出示明星圖片（課件），引發(fā)孩子興趣。

2．讓孩子說出自己喜歡的明星，活躍課堂。

3．表明老師也喜歡明星，如劉德華，拉進(jìn)與學(xué)生的'距離。

4．師把明星圖片設(shè)置成了桌面的背景，激發(fā)學(xué)生的跟風(fēng)興趣，引出題目（板書題目）。

二、閱讀課本，理解步驟。

1．認(rèn)真閱讀第七課的內(nèi)容。

2．仔細(xì)領(lǐng)會(huì)五個(gè)步驟。

3．請(qǐng)學(xué)生講述五個(gè)步驟。（課件出示）。

三、合作演示，完成操作。

1．學(xué)生敘述一個(gè)步驟，老師就操作一個(gè)步驟，讓學(xué)生親自體驗(yàn)首次設(shè)置過程。

2．在操作第一步時(shí)強(qiáng)調(diào)右鍵。

3．在操作第二步時(shí)故意錯(cuò)誤操作，以強(qiáng)調(diào)左右鍵的識(shí)別區(qū)分。

四、自由設(shè)置，初步嘗試。

1．參照書上的說明，參考老師的操作。

2．鼓勵(lì)多問，個(gè)別表揚(yáng)操作得又快又好的孩子。

五、學(xué)生展示，講解過程。

1．請(qǐng)孩子上臺(tái)展示操作。

2．邊操作邊敘述步驟。（板書步驟）。

3．再請(qǐng)一位孩子上臺(tái)展示。

六、互相幫助，再試設(shè)置。

1．孩子們?cè)俅芜M(jìn)行設(shè)置。

2．請(qǐng)剛才展示的兩位電腦高手巡視指導(dǎo)。

3．老師巡視表揚(yáng)鼓勵(lì)。

七、總結(jié)。

1．通過學(xué)習(xí)，掌握了桌面背景的設(shè)置。

2．可以向其它人展示自己的又一項(xiàng)電腦技能，增加自信。

八、板書設(shè)計(jì)。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十三

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求；激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、完成仿寫一段話。

：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。

課型：詩歌。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

—、導(dǎo)入新課：

1、出示一些顏色，請(qǐng)學(xué)生說說：自己喜歡什么顏色？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

（2）出示4個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

蔚、戰(zhàn)、疆、威。

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯(cuò)誤。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：

喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。

指名說說自己為什么會(huì)愛碧綠的顏色？

同桌互讀，指名讀。（有感情）。

有感情地齊讀第一節(jié)。

喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。

指名說說自己為什么會(huì)愛火紅的顏色？

同桌互讀，指名讀。（有感情）。

有感情地齊讀第二節(jié)。

喜歡蔚藍(lán)色的同學(xué)，起立讀。

指名說說自己為什么會(huì)愛蔚藍(lán)的顏色？

同桌互讀，指名讀。（有感情）。

有感情地齊讀第三節(jié)。

（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文。

正確地朗讀、背誦課文；

正確、流利地朗讀、背誦課文；

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、完成仿編一段。

（2）學(xué)生自由編寫一段。

（3）指名讀讀自己的作品，并評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、完成編寫作品在小作文本上。

1、色彩。

碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)。

我愛火紅色-----朝陽、楓葉、少先隊(duì)員、我的心。

蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個(gè)字。

2、抄寫詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

2、出示4個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）。

蔚、戰(zhàn)、疆、威。

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武。

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。

上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

1、色彩。

五、教學(xué)后記：

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十四

1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。

2.分析居里夫人的性格特點(diǎn)。

3.體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。

過程與方法。

通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。

一、導(dǎo)入新課前段時(shí)間，

我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的榮譽(yù)。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰？對(duì)，她就是的居里夫人。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。

二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，內(nèi)容整體感知。

—1—。

境簡(jiǎn)陋、艱苦。

提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的？明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來完成。

—2—。

傾”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來。”居里夫人選擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。

提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。明確：這樣寫，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動(dòng)。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十五

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語。

2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。

方法學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩歌的意境。

課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。

一、談話交流，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。

2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。

3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

二、自讀詩歌，感知詩意。

1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況：

（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。

（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。

3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？

三、品讀詩歌，體會(huì)詩情。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法。

1、對(duì)照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。

2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？

3、感情朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。可采用自己喜歡的方式讀。

（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。

2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。

3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（三）美讀詩歌，共享收獲。

1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。

（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）。

2、水到渠成，練習(xí)背誦。

四、延伸升華，實(shí)踐練習(xí)。

2、根據(jù)自己的想法和體會(huì)，仿照詩歌再編一段。

3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。

五、學(xué)習(xí)生字，獨(dú)立識(shí)記。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字，識(shí)字與詞語相結(jié)合爭(zhēng)取寫對(duì)記牢。

2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。

六、拓展練習(xí)，鞏固新知。

讀讀、寫寫、用用。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十六

（一）活動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）。

師：告訴老師，你看到什么了？

生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。

生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。

生3：雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！

師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？

學(xué)生觀察。

師：對(duì)！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？

生1：我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。

生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。

……。

師：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。

（板書課題）。

（二）自讀課文，初步感知。

1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過的方法自主識(shí)字。

2.同桌互相讀書，鞏固生字。

3.讀書挑戰(zhàn)賽：

（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。

（2）小組間互相挑戰(zhàn)。

（三）自主研讀，讀悟結(jié)合。

1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。

2.同桌交流：

（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。

（2）把自己的感受談給對(duì)方聽。

3.全班交流，學(xué)法滲透：

生1：（讀第二小節(jié)）早晨，小作者迎著初升的朝陽上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！

師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？

（生深情地讀，其他學(xué)生邊聽邊想像）。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

生2：小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，為隊(duì)旗添光彩。

師：你很會(huì)讀書。一邊讀書一邊思考，會(huì)有很大的收獲！

生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。

學(xué)生積極回答。

生：我愛火紅的顏色，因?yàn)椋瑺T光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。

4.自主學(xué)習(xí)，交流合作。

師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其他的小節(jié)吧！

（用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其他小節(jié)，可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)自學(xué)，然后交流）。

［評(píng)析：教會(huì)學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。］。

（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作。

師：同學(xué)們都很會(huì)讀書，你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生自由讀書。

生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛；而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來的向往。

師：談得真好！

生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因?yàn)楱D―”來說出原因。

師：對(duì)！你是個(gè)細(xì)心的同學(xué)。據(jù)我所知，有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請(qǐng)模仿詩歌的一小節(jié)，說給大家聽。

生1：我愛潔白的顏色，因?yàn)楱D―雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。

生2：我愛透明的顏色，因?yàn)楱D―玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學(xué)家，將來我發(fā)明的汽車，也是透明的。

……。

（五）讀書升華，感情滲透。

師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！

學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié)）。

(六)色彩超市。

（投影出示多種顏色的畫筆）。

請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十七

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十八

1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運(yùn)用。

根據(jù)吹畫的效果展開想象，巧妙地添畫。

今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請(qǐng)看！（播放視頻——色彩的流動(dòng)）他們?cè)诟墒裁矗款伾餮搅鳎詈笞兂闪耸裁矗吭瓉砹鲃?dòng)的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫，今天就讓我們一起走進(jìn)流動(dòng)的`顏色中，感受色彩的神奇吧！

引入課題并板書：流動(dòng)的顏色

1、游戲。寓教于樂中讓學(xué)生接受顏色知識(shí)。 總結(jié)：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫

2、創(chuàng)作流動(dòng)的畫

教師把紅黃藍(lán)橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動(dòng)紙，使它們流淌成一幅奇特的畫。

提問：

（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫？滴、流（板書）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書）

3、師生共同示范吹畫。

實(shí)物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫步驟及注意事項(xiàng)。

4、全體學(xué)生吹畫，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

5、視頻——梵高的作品《星夜》，讓學(xué)生感受它的魅力，并伸出自己的小手來體驗(yàn)，從中尋找新的創(chuàng)作方法：點(diǎn)，抹。

6、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。

你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫和我們吹的畫又有什么區(qū)別？引出添加法，通過添加，可以使畫面更豐富、有趣。

7、利用添加法完善畫。

看到了這么多漂亮的畫面，老師也想把我的這幅畫裝飾得更完善，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔磕悄銈兛磩偛诺倪@幅吹畫作品可以想象、添畫什么？如果想不出來，我們可以從不同的方向來觀察。

8、創(chuàng)作提示

（1）根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。（2）畫面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。

其實(shí)流動(dòng)的顏色無處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等，到處都有顏色的身影。因?yàn)橛辛诉@些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十九

（一）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。

4、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會(huì)重點(diǎn)句子的寫法。

（二）過程與方法：

1、充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。

2、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。

3、精讀，結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

4、情味讀，傳達(dá)自己的感受和情感。

5、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化。（重點(diǎn)）。

結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（難點(diǎn)）。

布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)海水顏色的.資料，積累感受與體驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。

1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞說說課文圍繞“海的顏色”說了哪些內(nèi)容。

2、互動(dòng)交流，明確體裁（說明文），概括文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。完成課后練習(xí)2。

作者觀察海洋的地點(diǎn)分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？

二、結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

1、默讀，看看你對(duì)哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。

2、全班交流反饋，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。

提供交流句式，引導(dǎo)有序表達(dá)。

1、渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。

2、聯(lián)系上下文，體會(huì)作者為什么會(huì)有這樣的感受，讀出情感來。

（二）西沙群島的海：

1、……這深深的藍(lán)色讓人肅然起敬。

2、聯(lián)系上下文，體會(huì)作者為什么會(huì)有這樣的感受，讀出情感來。

（三）意大利西西里島的海：

1、只是游到深處的時(shí)候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動(dòng)，不由得讓人汗毛倒豎。

2、作者為什么會(huì)有這樣的感受，讀出情感來。

（四）小結(jié)表達(dá)的方法，比較著感情朗讀這一部分。

（五）自己讀讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勛x書的體會(huì)和感受。

三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸。

四、布置課堂作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

提出問題：大海的顏色是藍(lán)的嗎？

事實(shí)證明：渤海。

西沙群島的海。

西西里島的海實(shí)事求是。

摩納哥的海嚴(yán)謹(jǐn)求真。

得出結(jié)論：海水是無色透明的。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇二十

一、設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在中班的孩子對(duì)顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對(duì)顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對(duì)顏色有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、主要對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)和鞏固。

2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對(duì)顏色進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色，讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒感受色彩的美麗與美好。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚各一只，各種顏色的卡片。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。

3、四種顏色的卡片框。

六、活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今天我們教室里來了幾位客人，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請(qǐng)出他們吧。（出示四種顏色的小魚）哦，原來是小魚呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來和你們見面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍(lán)、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來走進(jìn)顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開心的玩吧。

二、認(rèn)識(shí)顏色、進(jìn)行游戲。

（1）顏色找朋友。

1、小魚喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會(huì)交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚它會(huì)選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚，然后邀請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起，并請(qǐng)小朋友們說說，為什么紅色的小魚會(huì)邀請(qǐng)這些小朋友來到一起呢？（因?yàn)樗麄円路念伾嗤＃?/p>

3、其他顏色的小魚也同樣的進(jìn)行游戲。

4、也可請(qǐng)幼兒來選擇小魚。

（2）顏色找家。

1、小朋友們和小魚都成為了朋友，那就讓我們也為小魚做點(diǎn)事吧，幫小魚找到他的家。

2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊做動(dòng)作邊說：“一個(gè)娃娃一個(gè)家，小魚小魚沒有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家。”老師出示黃色的魚，然后說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。

3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家，小魚很開心，可是還有小魚沒有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。

4、律動(dòng)開始又重新進(jìn)行游戲。

三、給顏色分類，送卡片回家。

1、小魚和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）。

2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請(qǐng)小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）。

3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類。

四、拓展。

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇二十一

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇二十二

最新海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇二十三

：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人美版）。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調(diào)和，創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，是一種相對(duì)來說比較單純的繪畫基本知識(shí)與技能的教授。

：顏色，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對(duì)于他們來講確實(shí)很奇妙。為此，我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見面,讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的方法開始,進(jìn)而接受顏色融合的概念,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.

1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種顏色融合的變化給人帶來的美感。

2、情感：讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現(xiàn)美，體驗(yàn)游戲與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

3、能力：讓學(xué)生在游戲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同顏色表現(xiàn)色彩的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過顏色的變化，嘗試表現(xiàn)方法。

：掌握顏色的相融與變化。

課件、吸管、滴灌等。

繪畫用具，作業(yè)紙。

檢查用具，穩(wěn)定情緒。

問題一：你看到了哪些熟悉的顏色？它們變成了什么？

問題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色？

1、同學(xué)們知道這么多顏色，讓我們到生活中去找找你說的顏色在哪里！課件出示：流動(dòng)的顏色。

問題：那兩個(gè)顏色相融會(huì)形成什么呢？你喜歡什么顏色呢？師當(dāng)堂示范。

小結(jié)：三原色可以調(diào)和出來生活中的所有顏色，顏色是可以相融調(diào)和出來的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇顏色相融吧！可以試試不同的方法，比如滴、流、吹的方法？學(xué)生畫線。

分別請(qǐng)同學(xué)上來介紹自己的線條作品，并談不同的方法帶來的不同的體驗(yàn)。

欣賞：波洛克《構(gòu)成第10號(hào)》、

小結(jié)：《構(gòu)成第10號(hào)》這幅作品中的顏色很豐富，他是將畫布放在地板上，用滴撒的方法作畫。

4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友，瞧，他們的顏色作品。課件出示：學(xué)生作品。

問題：分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化？

通過分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng)作方法。

裝飾美化生活，比如彩虹、七色花等。

童話王國(guó)的小公主請(qǐng)人為她設(shè)計(jì)了一些服裝，可她一點(diǎn)也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。

生答：沒有美麗的顏色裝飾。

小公主來到這里想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用你們手中顏色來裝飾美化這些物品。小公主說了，待會(huì)兒她要舉辦一個(gè)顏色藝術(shù)作品展，評(píng)選出五幅最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)？要把她最心愛的王冠送給小設(shè)計(jì)師。你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計(jì)出最好的作品。

課件出示作業(yè)要求：

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力