在幼兒園中班，孩子們開始接觸簡單的文字、數字和圖形，開啟了學習的大門。這里有一些幼兒園中班的家庭作業設計，大家可以參考一下。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇一

1、喜歡說兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。

2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

3、通過創編兒歌讓幼兒體驗創編的快樂與獲得成功的喜悅。

理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。

請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。

一、學習兒歌理解兒歌內容。

1.木偶引入，激發孩子們的學習興趣。

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解。

二、談話：“我會做的事”

1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會我會xxx”的句式。

2.教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷，當幼兒提到相關事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。

三、創編兒歌。

我引導幼兒用分部創編兒歌的方法，來突破教學難點。

1、引導幼兒將自己做過的事情創編到兒歌當中，前面部分不變，只創編后一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小，我會xx“創編。

2、當幼兒把后半部分編好后，繼續創編前半部分，讓幼兒學會用句式“xx你別說我小，我會xx”創編。

3、在創編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創編。

4、鼓勵幼兒把創編的兒歌在集體面前進行朗誦。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇二

1、弓i導幼兒理解并學會說兒歌，體會兒歌朗朗：口的韻味。

2、鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。

1、教學掛圖圖1。

2、《幼兒用書》中班上1第5頁。

1、談話導人。

師：小朋友們，我們現在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什么事情呢？

（掃地、擦桌子、洗襪子……）。

2、欣賞兒歌。

（1）出示教學掛圖圖1，引導幼兒觀察，教師總結，幫助幼兒了解兒歌內容。

師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小。

你們猜猜他會怎么說？讓我們一起來看掛圖。

（2）教師有感情地朗誦詩歌。

（3）引導幼兒用兒歌里的語句表達：

a、媽媽說你小的時候，你怎么說？

b、爸爸說你小的時候，你怎么說？

c、奶奶說你小的時候，你怎么說？

3、學習兒歌。

教師幫助幼兒正確發準“穿、種、說、桌”等翹舌音。

4、鼓勵幼兒仿編兒歌。

師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？

5、教師總結，活動結束。

教師小結：小朋友長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己。

皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學習做大人的小幫手。

虧動建議。

1、幼兒在區角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復習兒歌，一邊欣賞圖畫。

2、教師在日?；顒又校膭钣變鹤约旱氖虑樽约鹤?，不會的事情可以學著做。

3、請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。

時：詩歌。

我會穿衣和洗腳。

我會擦桌把地掃。

我會給花把水澆。

現在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇三

1弓i導幼兒理解并學會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。

2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。

1.教學掛圖圖1。

2.《幼兒用書》中班上1第5頁。

1.談話導人。

師：小朋友們，我們現在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什么事情呢？

（掃地、擦桌子、洗襪子……）。

2.欣賞兒歌。

（1）出示教學掛圖圖1，引導幼兒觀察，教師，幫助幼兒了解兒歌內容。

師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小。

你們猜猜他會怎么說？讓我們一掛圖。

（2）教師有感情地朗誦詩歌。

（3）引導幼兒用兒歌里的語句表達：

a.媽媽說你小的時候，你怎么說？

b.爸爸說你小的時候，你怎么說？

c.奶奶說你小的時候，你怎么說？

3.學習兒歌。

教師幫助幼兒正確發準“穿、種、說、桌”等翹舌音。

4.鼓勵幼兒仿編兒歌。

師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？

5.教師，活動結束。

教師：小朋友長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學習做大人的小幫手。

虧動建議。

1.幼兒在區角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復習兒歌，一邊欣賞圖畫。

2.教師在日?；顒又?，鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情可以學著做。

3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇四

1、能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

2、會按節奏、有表情的朗誦。

3、體驗自己長大的喜說心情。

重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

難點：會按節奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

一、情境導入。

1、組織幼兒談話，引入主題。

師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…。

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）。

二、說說自己的變化。

（1）幼兒討論在家的情況。

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我。

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了…。

（2）觀看并講述圖片。

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）。

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳。.

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

（引導幼兒發現自己己經長大了，不小了）。

三、我長大了。

1、請幼兒互相交流；現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師。.的培養。

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃。…。

3、采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

（老師注意幫助幼兒發準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結束活動。

（在歡快的氣氛中結束活動）活動延伸：

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇五

上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇六

1、理解兒歌的內容。

2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

結合圖片說兒歌，感受成長的快樂。

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發現自己已經長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。

這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的`朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇七

1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。

3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.圖譜一套。

2.場景設計。

活動重點：學會兒歌，發準字音。

活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在干什么?

提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜：

這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學習兒歌。

2.發準字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習。

四、結束活動。

你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。

附詩歌:。

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

現在我呀長大了，會做的事兒真不少。

在活動中，教師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇八

1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。

2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

“別說我小” 課件

知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

教師指導活動

家長指導活動

一，討論：

1、 師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。

2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？

二，欣賞

1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？

2、教師示范朗誦一遍。

3，引導幼兒用兒歌里的內容來回答老師前面的問題。

三，學習

1、 教師根據幼兒說的逐一播放ppt。

2、 提問：“媽媽你別說我小，我會什么”

“爸爸你別說我小，我會什么？”

“奶奶你別說我小，我會什么？”

“現在怎樣了？”

3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。

小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。

一，談話，我會做的事。

1、 家長：寶貝，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2，鼓勵幼兒分組講述。

二，復習兒歌：別說我小

1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。

三，幼兒學做一些力所能及的事情

1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、家長根據幼兒操作的情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四，仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、 根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

家長指導評析

1、稱呼統一，家長、孩子，可以和實際相聯系，如：我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在 培養幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內容，并記住兒歌內容。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

本活動的目標是：1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節奏的朗讀兒歌。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇九

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數。

(2)請排尾報告人數。

(3)請每組第三位幼兒報告人數。并取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

4.游戲《誰和誰好》。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇十

在教學活動中，第一環節是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統計表”環節后就把孩子交流的愿望變成了現實，并且通過dv形式的記載，激發孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統計表時，由于時間關系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環節能補充進行就比較完善了。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇十一

1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

家長指導評析。

1、稱呼統一，家長、孩子，可以和實際相聯系，如：我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在培養幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇十二

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）。

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

（3）學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇十三

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)。

2、鼓勵幼兒分組講述。

(讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。)。

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情。

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎?

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的'兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳。

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。

孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。

老師的話：

通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利于培養孩子的意識。

幼兒能根據自己的感性生活經驗，大膽的仿編。

1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

媽媽，您別說我小，

我會穿衣和洗澡。

爸爸，您別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶您別說我小，

我會給花把水澆。

爸爸媽媽工作忙，

我會做的事真不少!

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇十四

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環境適應得比較快。但是也經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的'玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效?！秳e說我小》這節集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。

1、談話導入，引起幼兒回憶。

運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發現自己的成長與進步。

2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。

提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領。

3、排放圖標，理解兒歌內容。

根據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。

4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。

“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。

5、創編兒歌，拓展幼兒思維。

幼兒園中班別說我小教案大全（15篇）篇十五

一．談話：

1．你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎?他們工作辛苦嗎？

2．盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？

二．統計小朋友會做的事情。

1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。

2．你會幫爸爸媽媽做什么事情呢？

3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。

4．將小朋友會做的事情，用統計表表示出來。

三．說兒歌《別說我小》。

有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現在就讓我們一起來念一念吧！

四．制作評比計劃表。

1．我們說了這么多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)。

2．為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內當小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下周一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。